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EN LOS ULTIMOS AOS HAN APARECIDO DISTINTAS APROXIMACIONES Y PARADIGMAS SOBRE EVALUACION EDUCATIVA.

EN CADA UNA DE ELLAS SE EFEATIZAN ALGUNOS ASPECTOS Y SE DESCUIDAN OTROS

+ HACE HINCAPIE EN EL CONOCIMIENTO MEMORITICO. + SE ENFATIZAN LOS PRODUCTOS (LO OBSREVABLE) Y NO LOS PROCESOS (RAZONAMIENTOS, USO DE ESTRATEGIAS, HABILIDADES) + ES CUANTITATIVA. + SE ENFATIZA DEMACIADO LA FUNCION SOCIAL DE LA EDUCACION Y LO SUMATIVO-ACREDITATIVO. + SE EVALUA EL PARRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y NO LA ENSEANZA. + EL DOCENTE CASI SIEMPRE DEFINE SOLO LA SITUACION EVALUATIVA (A VECES EN FORMA AUTORITARIA Y UNIDIRECCIONAL) + SE ESCOGE LOS EJERCICIOS QUE CASI NUNCA SE REVISAN EN LA ENSEANZA PENSANDO EN LO QUE GENERALIZACION O TRANSFERENCIA DE SABERES ES ESPONTANEA

+ NFACIS EN LA EVALUACION DE LOS PROCESOS DE APRENDISAJE. + EVALUA LA SIGNIFICACION DE LOS APRENDIZAJES. + LE INTERESA LA FUNCIONALIDAD DE LOS APRENDIZAJES. + BUSCA QUE EL ALUMNO SEA RESPONZABLE Y CONTROLE EL PROCESO + ENSEANZA APRENDIZAJE. + EVALUACION Y REGULACION DE LA ENSEANZA. + LA AUTOVALUACION DEL ALUMNO. + EVALUACION DIFERENCIAL DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE. + COHERENCIA ENTRE LAS SITUACIONES DE EVASLUACION Y EL PROGRASO DE LA ENSEANZA-APRENDIZAJE

CONSIDERAR LOS ASPECTOS COGNITIVOS Y AFECTIVOS QUE LOS ESTUDIANTES UTILIZAN DURANTE EL PROCESO DE CONSTRUCION DE LOS APRNDIZAJES EJEMPLO: + LAS CAPACIDADES GENERALES INVOLUCRADAS. + METAS QUE PERSIGUE EL ESTUDIANTE. + LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ESTUDIANTE. + LAS EXTRATEGIAS CONGNITIVAS Y METACOGNITIVAS QUE UTILIZA.

AL MOMENTO DE EVALUAR PROCESOS TENER PRESENTE: + VALORAR TODO EL EN SU DINAMISMO, UTILIZANDO DIVERSAS ESTRATEGIAS Y TECNICAS EVALUATIVAS. + TOMAR EN CUENTA EL PROCESO DE CONSTRUCCION DE ACTIVIDADES DE PLANEACION, DE NESEANZA Y EVALUATIVAS, ASI COMO EL CONTEXTO Y EL ALUMNO DE MANERA GLOVAL.

SE HACE PORQUE SIRVE PARA MEJORAR


ENTRAN : +DATOS/HECHOS. +CONCEPTOS. +PROCEDIMIENTOS +ACTITUDES. +PROCESOS PARA ELLO DEBEMOS SABER QUE QUEREMOS QUE APRENDAN LOS ALUMNOS PARA PODER ESTABLECER CRITERIOS DE EVALUACION

EN ELLA NUNCA +SE EVALUA A LA PERSONA SI NO AL APRENDIZAJE +NUESTRO JUICIO DEBE SER DEFINITIVO +LA USAREMOS PARA HUMILLAR A LOS ALUMNOS

SE HACE PARA +INFORMAR +ORIENTAR +EVALUAR +CALIFICAR

TIENE 3 FASES +INICIAL +FORMATIVA +SUMATIVA