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Es una forma de intervención educativa que se extiende como practica social, utiliza la motricidad en sus mas variadas manifestaciones para el logro de sus propósitos en el terreno educativo, que van desde el juego motor la actividad ludomotriz y la iniciación deportiva, hasta aquellas relacionadas con la exploración y creatividad como la expresión corporal, entre otras. Asignatura fundamental para el logro de competencias educativas y para lograr el bienestar físico en niñ@s que acuden a preescolar, primaria y secundaria. Para lograr estas integra múltiples estrategias, contenidos y formas de evaluación en competencias básicas que pasan por cuatro grandes premisas, la

• Principios pedagogicos • Competencias para la vida • Perfil de egreso de la educación básica • Mapa curricular de la educación básica • Los cuatro campos de formación de la educación básica .

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aficiones e interacción con otros.La Educación Física en la Educación Básica se constituye como una forma de intervención pedagógica que se extiende como práctica social y humanista. como en las diferentes actividades de su vida cotidiana. También favorece las experiencias motrices. estimula las experiencias de los alumnos. motivaciones. sus acciones y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de movimiento. tanto en los patios y las áreas definidas en las escuelas. sus gustos. .

Esquema corporal Comunicación e interacción con los demás Actividades lúdicas y de expresión Experiencias y conocimientos que favorezcan su corporeidad Contextos en los que se desenvuelve Conocimiento de si mismos Capacidad comunicativa y de relación Habilidades y destrezas motrices con diversas manifestaciones en el juego Favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo Normas. reglas y nuevas formas para la convivencia Aceptación de su cuerpo y el reconocimiento de su personalidad Interactuar con sus compañeros poniendo en practica los valores Disfrute de la ID. el DE y reconocer la importancia de la actividad física Uso adecuado del tiempo libre y favorecer estilos de vida saludables ENFOQUE GLOBAL DE LA MOTRICIDAD .

EF EF PEDAGÓGICOS CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD UBICAR A LA MOTRICIDAD COMO EL CENTRO DE SU ACCIÓN EDUCATIVA EL PAPEL DE LA MOTRICIDAD HUMANA Y LA ACCION MOTRIZ EL TACTO PEDAGOGICO Y EL PROFESIONAL REFLEXIVO EF PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA SIGNIFICADO DEL CUERPO ASPECTOS CENTRALES DE LA EDUCACION FISICA Y LA PSICOMOTRICID AD EL DESEMPEÑO Y LA MOTRICIDAD INTELIGENTES EJES DESARROLLO DE CAPACIDADES PERCEPTIVO Y MOTRICES LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN LA ESCUELA VALORES GENERO E INTERCULTURALIDA D LA ACCIÓN MOTRIZ CON CREATIVIDAD .

EF EF AMBITOS DE INTERVENCIÓN LA CORPOREIDADMOTRICIDAD BASE DEL APRENDIZAJE EN EL PREESCOLAR LA SALUD COMO FORMA DE VIDA LUDO Y SOCIOMOTRICID AD PROMOCIÓN DE LA SALUD EF PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LA COMPETENCIA MOTRIZ LA SALUD Y VIDA SANA VALORES PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL LA COMPETENCIA MOTRIZ INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE ESCOLAR .

EF EF COMPETENCIAS EXPERIMENTAR LA CORPOREIDAD HACIA EL MANEJO DE LAS EXPRESIONES CONSTRUCCIO N DE LOS PATRONES BÁSICO REPRESENTAR EL JUEGO COMO PROYECCION DE VIDA MANIFESTACIÓN GLOBAL DE LA CORPOREIDAD EXPRESIÓN Y DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ACCIÓN CREATIVA LOGRAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EF PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD EXPRESIÓN Y REALIZACIÓN DE DESEMPEÑOS MOTRICES SENCILLOS Y COMPLEJOS DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA PLANTEAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS .

PROPÓSITOS DE LA EF EN LA EDUCACIÓN BÁSICA .

PROPÓSITOS DE LA EF EN PREESCOLAR .

PROPÓSITOS DE LA EF EN PRIMARIA .

PROPÓSITOS DE LA EF EN PRIMARIA .

NACEMOS CON UN CUERPO QUE DESDE EL MOMENTO DEL NACIMIENTO. NUESTRA CORPOREIDAD ESTA PRESENTE AUN CUANDO NOSOTROS NO LO ESTAMOS FISICAMENTE. PARA ACABAR SIENDO UN CUERPO. (PAREDES 2003) LA CORPOREIDAD SOY YO Y TODO AQUELLO EN LO QU EME CORPORIZO. A TRAVES DE LA ACCIÓN.SE TRANSFORMA Y CONFORMA COMO CORPOREIDAD. SE ADAPTA. (GRASSO 2005) . TODO LO QUE ME IDENTIFICA.ESTE PROCESO ACABA CON LA MUERTE: ES ENTONCES CUANDO DEJAMOS NUESTRA CORPOREIDAD. DEL MOVIMIENTO.

ESTILO DE ESCRITURA ROPA . LETRA .PENSAMIENTOS .GESTOS .POSTURAS .ALGUNOS ELEMENTOS QUE LA INTEGRAN APARIENCIA .HIGIENE .MIRADAS SALUDOS .BEBIDA PREFERIDA HABITOS DE ORDEN .ACCESORIOS ELEGIDOS MASCOTAS ADOPTADAS COMIDA .SENTIMIENTOS EMOCIONES IMAGEN .ESQUEMA CORPORAL MOVIMIENTOS .ADEMANES MODALES OLOR.

EL DOCENTE … DEBE COMPRENDERY EXPERIMENTARLA PARA QUE EL ALUMNO MANIFIESTE EN LA SESION TODOS LOS ASPECTOS DE SU PERSONALIDAD CUANDO EL DOCENTE ENSEÑA BASADO EN LA CORPOREIDAD… ES FACTIBLE QUE LOS ALUMOS OBTENGAN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS… • SE ADQUEIREN NUEVOS CONOCIMIENTOS BASADOS EN LOS PREVIOS • INCORPORAN CONOCIMIENTOS POR MOTIVACION PROPIA .

EL PSICOMOTRIZ.AQUELLO QUE PERMITE TRASCENDER HACIA LA EXPRESIÓN DE LA CORPOREIDAD. .EL LUDOMOTRIZ. QUE PESE A ESTAR CONSTITUIDO DESDE LAS RELACIONES CON EL OTRO Y LO OTRO. COMO MANIFESTACIÓN DE SENTIDO.EL DE LA EXPRESIÓN CORPORAL.EL DE LA INICIACIÓN DEPORTIVA Y EL DEPORTE ESCOLAR CON LOS QUE INTERVENIMOS EN LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA . HASTA TRASCENDER A OTROS AMBITOS COMO EL ORGANICO-FUNCIONAL. SE EXPRESAN DE FORMA INDIVIDUAL Y NOS HACEN SER LO QUE SOMOS Y PODEMOS LLEGAR A SER (LYOTARD 1988).

EL MUNDO DE LSO OBJETOS EN EL QUE EVOLUCIONA Y EJERCE SU YO.MOTRICIDAD Y APRENDIZAJES ESCOLARES “TODOS LOS MECANISMO COGNITIVOS SE APOYAN EN LA MOTRICIDAD. LAS ESTRUCTURAS QUE CARACTERIZAN EL PENSAMIENTO SE ORIGINAN EN LA ACCION Y EN LOS MECANISMOS SENSORIO-MOTRICES” PIAGET 1979 “EL MOVIMIENTO ES LA BASE DE LA INTELIGENCIA” CRATTY 1973 “LA EDUCACIÓN MOTRIZ EN LA ETAPA DE LSO APRENDIZAJES ESCOLARES SE EXPRESA EN UNA RELACIÓN CONTINUA Y CONSTANTE ENTRE EL NIÑO Y SU CUERPO COMO MEDIO DE RELACIÓN.EL MUNDO DE LOS DEMAS EN EL QUE SE HALLA INMERSO DE MANERA PERMANENTE Y DEL QUE DEPENDE BASTANTE” VAYER 1977 .

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IMPLICA PERMITIR AL ALUMNOS CONSTRUYA SU CONOCIMIENTO” “QUERER . DESANDAR EL CAMINO DE LAS DICOTOMÍAS Y DESAPRENDER LA CLASE TRADICIONAL.Y PODER APRENDER EN EDUCACIÓN FÍSICA SIGNIFICA ABRIRSE AL DEBATE. JUGARSELA POR EL ALUMNO.