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CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ENFOQUE :
* DESARROLLAR EL PENSAMIENTO BASADO EN EL USO INTENCIONADO DEL CONOCIMIENTO Y EL FOMENTO AL INTERÉS Y GUSTO POR LAS MATEMÁTICAS A LO LARGO DE LA VIDA. SE ORGANIZA LA ASIGNATURA EN TRES EJES : * SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. * FORMA, ESPACIO Y MEDIDA . * MANEJO DE LA INFORMACIÓN .

. CULTURALES Y LINGÜÍSTICAS. ENTREVISTAS ) * TRABAJOS AUTÓNOMOS .2.. EQUIDAD DE GENERO Y RESPETO A LA DIVERSIDAD. *UBICARSE EN LOS ALTERNATIVOS AL SALÓN ( PARQUES . MERCADOS .¿ EN QUE SE BASA Y COMO SE ORGANIZA EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS ? • • • • • • LAS VARIABLES SOCIALES . PATIOS ) * BÚSQUEDA DE DATOS FUERA DE LA ESCUELA ( PERIÓDICOS . *MATERIAL MANIPULABLE . COLABORATIVOS Y DE DISCUSIÓN. * REFLEXIÓN Y ARGUMENTACIÓN GRUPAL . JARDINES .

3.. MOVILIZAR CONOCIMIENTOS BASES O PREVIAMENTE ADQUIRIDOS . .¿ DE ACUERDO AL CAMPO FORMATIVO COMO DEBE LLEVARSE A CABO LA PLANIFICACIÓN ?  * PERMITA AL ESTUDIANTE ENCARAR UN DESAFIO CON SUS PROPIOS MEDIOS .  * ESTÁ ORGANIZADO EN : + EJES +TEMAS +CONTENIDOS DISCIPLINARES +COMPETENCIA + ESTANDARES +APRENDIZAJES ESPERADOS .

SECUENCIAS DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE DESPIERTEN EL INTERÉS DE LOS ALUMNOS Y REFLEXIONAR EN DIFERENTES FORMAS DE RESOLVERLOS Y FORMULAR ARGUMENTOS QUE VALIDEN LOS RESULTADOS . TÉCNICAS Y RESOLUCION DE TAREAS ) CONSTRUIR IDEAS MATEMÁTICAS A PARTIR DE LA VIDA COTIDIANA.. AMBIENTE CREATIVO ( CONCEPTOS .4. .¿ MENCIONA ALGUNAS DE LAS ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS PROPIAS DE ESTE CAMPO FORMATIVO ?     REFLEXIÓN ESPONTÁNEA.

 * USAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS ( PARA MODIFICARLOS . SABER APROVECHAR EL TIEMPO DE LA CLASE. AMPLIARLOS . RECHAZARLOS O PARA VOLVERLO A APLICAR A UNA NUEVA SITUACIÓN .      . LOGRAR QUE LOS ALUMNOS APRENDAN A TRABAJAR EN EQUIPO. ACOSTUMBRARLOS A LEER Y ANALIZAR LOS ENUNCIADOS DE LOS PROBLEMAS. SUPERAR EL TEMOR A NO ENETENDER LA MANERA EN QUE PIENSAN LOS ALUMNOS . LOGRAR QUE LOS ALUMNOS BUSQUEN POR SU CUENTA LA MANERA DE RESOLVER LOS PROBLEMAS Y EL MAESTRO OBSERVA Y CUESTIONA.

LOS APRENDIZAJES ESPERADOS .  FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD EN EL AULA Y LA EVALUACIÓN.  PREPARACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS DE APOYO .REVISIÓN Y ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE MATEMÁTICAS  DETERMINAR Y DIFERENCIAR LAS COPMETENCIAS. RELACIÓN CON LOS ESTANDARES Y EL CONTENIDO DISCIPLINAR.  .

    * CONSIDERA SI EL ESTUDIANTE SE ENCUENTRA EN : FASE INICIAL:PONE EN FUNCIONAMIENTO SUS CONOCIMIENTOS.MOMENTOS SUGERIDOS PARA LA EVALUACIÓN. FASE DE EJERCITACIÓN : SE LLEVA A CABO LOS PASOS A SEGUIR FASE DE TEORIZACIÓN : EXPLICA LOS RESULTADOS PRÁCTICOS Y HERRAMIENTAS DE VALIDACIÓN DE LO CONSTRUIDO. .

  . FORMATIVA : DURANTE EL PROCESO Y VALORAR AVANCES.TIPOS DE EVALUACIÓN  DIAGNÓSTICA: SABER LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS. SUMATIVA : CON EL FIN DE TOMAR DECISIONES RELACIONADAS CON LA ACREDITACIÓN DE SUS ALUMNOS .