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Alumno: Juan Carlos Hernández Durán Matrícula: AL02690597 Profesora: Ivonne América Pelayo Mezura Curso: Bases filosóficas

de la educación Módulo 1 Actividad: Examen final Fecha: 04 de junio de 2012

Competencia 1. pregunta 1 UNIDEP Misión Labor Educativa Cualitativo Cuantitativo Visión de Proceso Filosofía educacional: Metodología de enseñanza: Reconstruccionismo Enfoque mixto Teoría del aprendizaje: Escuela del pensamiento: Constructivo-Humanista Pragmatismo-existencialismo .

•Para establecer los criterios de éxito de la persona que ocuparía la dirección es fundamental partir de la situación actual (misión) del Centro de Enseñanza y definir cuáles son sus retos (proyectos educativos) ante el futuro (visión). . identificar aciertos y debilidades y qué factores influyeron para llegar a estos. etc. definir qué medidas clave habría que implementar para perfilarlo. •Si existe un candidato en la organización interna. cultura. REFERENTES ORGANIZACIONALES : •Se debe hacer un ejercicio y definir qué requisitos y qué competencias clave debería tener el candidato para llevar adelante este proyecto con éxito en el caso de que no se contara con ninguna candidatura interna. formación.Competencia 1. pregunta 2 REFERENTES HISTÓRICOS: •Debe conocerse ampliamente el desarrollo del Centro en los últimos años.). visión del mundo. REFERENTES SOCIALES: •Contexto social del Centro. etc. •Conocer un poco de la biografía de los anteriores directores y los posibles candidatos (experiencia.

•Se debe actualizar basándose en un enfoque de investigación educativa mixta. filosofías. AJUSTES NECESARIOS: •Se debe buscar darle vigencia al modelo educativo acorde al contexto social actual. pues la era del conocimiento ha llegado y nuestros jóvenes son diferentes año con año. . •Al iniciarse la época de manifestación postmoderna en diferentes ámbitos. •La forma y amplitud de abordar los problemas queda acotada por el paradigma metodológico que se utiliza. Los proyectos educativos deben estar a la vanguardia.Competencia 1. •Se debe ajustar el modelo al constructivismo que corresponde a esta época de postmodernidad. pregunta 3 CONSIDERANDO QUE: •De las visiones del mundo se derivan las escuelas de pensamiento. se requieren hacer adaptaciones en los modelos educativos. teorías del aprendizaje y paradigmas metodológicos.

el alumno deberá tomar conciencia de la complejidad del mundo.Competencia 2. . En este contexto. ubicarse en su propia realidad con una mayor posibilidad de autogestión ante un mundo en profunda globalización y cambio. Lo que ha llevado a modificar y adaptar la forma y el estilo de la educación. pregunta 4 Los cambios que se incorporan tienen que ver con la nueva era del conocimiento y la nueva forma de relación interpersonal gracias a los medios de comunicación.

Competencia 2. aplicando algunas estrategias entre los estudiantes: • Favorecer el autoconocimiento y valoración de si mismo. producir en ellos expectativas de superación y desarrollo. Landaverde-Kourchenko (2011: 85) mencionan de la importancia de construir ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. • Fomentar el gusto por la lectura y la expresión oral. • Promover el pensamiento crítico. escrita y artística. para procesar e interpretar información. • Propiciar el uso de las TIC´S y comunicación. Proporcionarles oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento. • Motivarles en lo individual y en grupo. reflexivo y creativo a partir de contenidos educativos aplicados a situaciones cotidianas y de su interés. . la crisis que enfrenta el Bachillerato deviene de tener una escuela moderna con un alumnado posmoderno. Ante esta situación. • Favorecer el deseo de aprender. pregunta 5 Tal como describe Mendive (2008:16). así como para expresar esas ideas.

Competencia 2. pregunta 6 MODELO EDUCATIVO VALORES EXPLÍCITOS VALORES IMPLÍCITOS Moral Ética Libertad Conciencia Socialidad Democracia Justicia Responsabilidad Respeto Confianza .

unidep. •Schemelkes S.pdf •UNIDEP. (2012). (2012). México: Mendive. Oregon State University.pdf •UAM. (2005). El desafío del maestro en el siglo XXI. Recuperado de http://oregonstate.. México: Imu. •Cohen. El diseño curricular y los diversos modelos educativos.. La escuela y sus desafíos.uam. Argentina: Progreso.edu.jsp?tab_tab_group_id=_2_1 &url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_8 3108_1%26url%3D .BIBLIOGRAFÍA: •Carretero. (2008). (2011).org/portal/docs/valores_educ_nuevomilenio. (1999). Recuperado de: http://www. Recuperado de http://bbsistema. L. (2002). Filosofía de la educación. ¿Cómo es el Modelo Educativo? Recuperado de http://www.mx/webapps/portal/frameset. Delors.. •Mendive G. y Kourchenko L. Philosophical Perspectives in Education.html •Landaverde J. Constructivismo y educación.mx/modelo-educativo/ •UTM.edu/instruct/ed416/PP2. (2012). M. Los valores de la educación en el nuevo milenio.educoas.tecmilenio.izt. Recuperado de: http://cbi.mx/content/eventos_divisionales/Seminarios/Seminario_Diseno_Curricula r/Modelo_educativo_y_Plan_estudio.