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Encuadre Ped 09

Encuadre Ped 09

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Encuadre de Pediatría I
Reglas del curso y demás

Dra. Acosta
Encuadre de Pediatría I
Reglas del curso y demás

Dra. Acosta

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07/21/2013

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ENCUADRE

El encuadre es el marco dentro del cual se desarrollará una actividad

ENCUADRE
ACTIVIDADES
2. Presentación de los participantes. 3. Análisis de las expectativas. 4. Presentación del programa. 5. Plenario de acuerdos y organización operativa. 6. Evaluación.

ENCUADRE
ANÁLISIS DE LAS EXPECTATIVAS • Qué espero del curso.
• Qué quiero que suceda en él. • Qué quiero que no suceda. • Qué estoy dispuesto a aportar para lograrlo. • Qué espero del profesor.

ENCUADRE
PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
( Qué se va a hacer ) • Propósito y objetivo general del programa. • Ubicación de la materia en el mapa curricular. • Mapa conceptual. • Contenido temático. • Estrategias de enseñanza-aprendizaje. • Libro de texto. • Bibliografía especializada.

ENCUADRE
PROPÓSITO GENERAL DEL PROGRAMA DE PEDIATRIA I
AL TÉRMINO DEL CURSO EL ALUMNO EVALUARÁ A LOS NIÑOS EN LA SALUD Y EN LA ENFERMEDAD SIGUIENDO LOS TRES EJES DE ATENCIÓN: BIOLÓGICO, SICOLÓGICO Y SOCIAL.

ENCUADRE
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
2. Evaluará el crecimiento y desarrollo del niño por etapas. 2. Diferenciará entre niño sano y niño enfermo. 3. Conocerá los determinantes bio-sico-sociales de la enfermedad y aplicará los niveles de prevención en la salud y enfermedad. 4. Será capaz de identificar los problemas que aquejan a la población infantil para elaborar hipótesis diagnósticas y establecer soluciones terapéuticas y de prevención.

PEDIATRIA TEORICA

incluye

ESTUDIO DEL NIÑO SANO

Es base para

ESTUDIO DEL NIÑO ENFERMO

Lleva a

ESTUDIO INTEGRAL DEL NIÑO

contiene

Para ENFERMEDADES NUTRICIONALES Y POR ALTERACIONES ELECTROLITICAS
efectuar

CRECIMIENTO Y DESARROLLO RECIEN NACIDO PATOLOGICO Se evalúa en Se reconocen

DIAGNOSTICO

dar CLINICA DEL NIÑO SANO MEDICINA INTERNA PEDIATRICA HISTORIA CLINICA PEDIATRICA

NUTRICION

TRATAMIENTO

CIRUGIA PEDIATRICA

URGENCIAS PEDIATRICAS AGUA Y ELECTROLITOS ENFERMEDADES INFECCIOSAS

establecer

PREVENCION

PEDIATRÍA I CONTENIDO TEMÁTICO
PRIMERA SECCIÓN. NIÑO SANO
UNIDAD I. CRECIMIENTO Y DESARROLLO 5. 6. 7. 8. 9. HCP CyDI C y D II C y D III Evaluación de C y D OBJETIVOS PARTICULARES Al término de la Unidad el alumno conerá las características del crecimmiento y desarrollo normal y sus variantes. Identificará el crecimiento y desarrollo anormal. OBJETIVOS PARTICULARES Conocerá los requerimientos nutricionales en la infancia por edades vitales Aplicará los requerimientos nutricios a la alimentación infantil. ESTRATEGIAS Mapas Mentales Tablas de doble entrarda Resúmenes Fichas bibliográficas Resolución de casos CALENDARIO Semana 3 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE ´Conferencias Tablas de doble entrada Resúmenes Mapas Mentales CALENDARIO Semanas 1,2

UNIDAD II NUTRICIÓN INFANTIL 4. Requerimiento n nutricios • Energéticos • Carbohidratos • Grasas • Vitaminas y Minerales

ENCUADRE
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 2. EXPOSICIÓN ORAL EN PPT. 3. MAPAS MENTALES 4. RESÚMENES 5. TABLAS DE DOBLE ENTRADA 6. RESOLUCION DE CASOS CLÍNICOS 7. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ABP 8. REPORTE DE ABP 9. FICHAS BIBLIOGRÁFICAS

ENCUADRE
LIBRO DE TEXTO • Introducción a la Pediatría. Games EJ. Méndez Editores. 7a edición. México 2005 LIBROS DE CONSULTA • Care of the High-Risk Neonate. Klaus MH, Fanaroff A. Editores W.B. Saunders Company5a edición. Philadelphia 2001 • Nelson Tratado de Pediatría. Behrman ER. Elsevier Editores. 17a edición. Madrid 2004

ENCUADRE
BIBLIOGRAFÍA ESPECIALIZADA • http://www.medigraphic.com • http://www.revistasmédicasmexicanas.com • http://www.afp.org • http://www.pediatrics.org • http://www.bmj.com • http://www.thelancet.com •http://www.freemedicaljournals.com

ENCUADRE
PLENARIO DE ACUERDOS Y ORGANIZACIÓN OPERATIVA
( Cómo se va a hacer )

• Exposición en clase. • Participación activa. • Portafolios. • Colaboración en investigación. • Actitudes y valores. • Prácticas en el CEDAM.

ENCUADRE
EXPOSICIÓN EN CLASE
• El grupo se organizará en equipos y a cada equipo se le asignará una clase. • La presentación será en ppt. Las diapositivas tendrán 8 renglones como máximo, pero deben ser utilizados mapas mentales, conceptuales, diagramas, esquemas o figuras y que la clase se explique a partir de ese material. No debe ser una lectura.

ENCUADRE
• Participación activa. Consiste en la aportación de material diferente del texto que puede ser de libros o de revistas médicas, en la respuesta a preguntas dirigidas que el maestro efectuará al final de cada tema.

ENCUADRE
•Portafolio de trabajo. Es una colección de trabajos del alumno que hace constar su aprendizaje, se puede organizar en una carpeta o folder y tambien en una libreta pequeña para utilizar como un manual de apoyo en la práctica. Los trabajos del alumno son las tareas, la información que obtuvo por su cuenta de otras fuentes acompañadas de un pequeño comentario de cómo favorecieron su aprendizaje, las fichas bibliográficas de los artículos presentados, los reportes de ABP.

ENCUADRE
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
( Para qué se va a a hacer )

La evaluación es el proceso sistemático y continuo de medir o juzgar o inferir el avance logrado en relación a los objetivos determinados en la planeación.

ENCUADRE
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Puede ser: • Diagnóstica • Formativa • Sumativa

ENCUADRE
Evaluación de los Aprendizajes
Tipos de Aprendizajes: • Cognitivo (saber qué ) • Procedimental (saber cómo ) • Actitudinal (saber ser)

ENCUADRE
Evaluación de los aprendizajes Cognitivo: (saber qué) • Reactivos de opción múltiple, participación activa con material diferente al texto y responder a preguntas orales al final de cada tema. Resolución de problemas con casos clínicos y problemas de ABP.

ENCUADRE
Evaluación de los Aprendizajes
(saber cómo o saber hacer ) • Presentación de la clase debe cumplir con los

requisistos ortografía.

señalados

y

sin

errores

de

• Fichas bibliográficas en español e inglés. • Portafolio de trabajo.

ENCUADRE
Evaluación de los Aprendizajes • Actitudes y valores (saber ser) Se utilizarán registros anecdóticos, lista de asistencia, diarios de clase, etc, para evaluar la puntualidad, disciplina, uniforme, manifestaciones de respeto, tolerancia, honestidad, responsabilidad, compromiso con el entorno.

ENCUADRE
Evaluación de los aprendizajes.
•Cognitivo: 80 puntos. Dos exámenes parciales y uno final, un examen al terminar cada unidad y examen oral al terminar cada tema. • Procedimental: 20 puntos. Fichas bibliográficas en español o inglés, portafolio de trabajo, tareas y clase.

ENCUADRE
•Actitudes y valores. Disciplina: • A partir de 3 faltas por parcial se baja una décima por cada falta. • Por cada 2 retardos se baja una décima. • A partir de 3 veces que no traiga el uniforme se baja una décima. •Después de la tercera vez que suene el celular en clase se baja una décima. Si contesta se bajan 3 décimas desde la primera vez. • Hacer desorden y platicar baja una décima a partir de la primera ocasión.

ENCUADRE
EVALUACIÓN • Honestidad. Copiar en un examen anula la calificación del examen. • Honestidad. Hacer una ficha bibliográfica copiando y pegando, o sólo traducir el abstract si es en inglés. • Responsabilidad. No asistir el día que tiene que exponer o entregar tarde los trabajos solicitados. • Compromiso con el entorno. Dejar basura en aula o dañar el mobiliario y el equipo. • Utilizar la computadora del aula para checar correos

ENCUADRE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN PARCIAL: SUMA DE LOS EXÁMENES POR UNIDAD, MÁS LA PARTICIPACIÓN ACTIVA Y EL EXAMEN PARCIAL OFICIAL. COGNITIVO: 80 % PROCEDIMENTAL: 20 % TOTAL: 100 % ACTITUDES Y VALORES: SU INCUMPLIMIENTO GENERA DISMINUCIÓN DE LA CALIFICACIÓN.

ENCUADRE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN FINAL PROMEDIO DE LOS DOS PARCIALES CALIFICACIÓN DEL EXAMEN ORDINARIO PROMEDIO DE AMBOS SE EXENTARÁN LOS ALUMNOS CON EVALUACIÓN MAYOR DE 91 % Y QUE NO TENGAN PUNTAJE NEGATIVO EN ACTITUDES Y VALORES.

ENCUADRE
EVALUACIÓN EXAMEN EXTRAORDINARIO: NO HAY TEMARIO, SE AGREGAN PREGUNTAS DE UN ARTÍCULO EN INGLÉS QUE NO SE VIO EN CLASE EXAMEN DE REGULARIZACIÓN: NO HAY TEMARIO, DEBE PRESENTAR LAS PRÁCTICAS DEL CEDAM OTRA VEZ, PREGUNTAS DE UN ARTÍCULOS EN INGLÉS.

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