ENCUADRE

El encuadre es el marco dentro

del cual se desarrollará una
actividad
 ENCUADRE
ACTIVIDADES
2. Presentación de los participantes.
3. Análisis de las expectativas.
4. Presentación del programa.
5. Plenario de acuerdos y organización
operativa.
6. Evaluación.
 ENCUADRE

ANÁLISIS DE LAS EXPECTATIVAS

• Qué espero del curso.
• Qué quiero que suceda en él.
• Qué quiero que no suceda.
• Qué estoy dispuesto a aportar para lograrlo.
• Qué espero del profesor.
 ENCUADRE
PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
( Qué se va a hacer )
• Propósito y objetivo general del programa.
• Ubicación de la materia en el mapa curricular.
• Mapa conceptual.
• Contenido temático.
• Estrategias de enseñanza-aprendizaje.
• Libro de texto.
• Bibliografía especializada.
 ENCUADRE

PROPÓSITO GENERAL DEL

PROGRAMA DE PEDIATRIA I
AL TÉRMINO DEL CURSO EL ALUMNO
EVALUARÁ A LOS NIÑOS EN LA SALUD Y EN
LA ENFERMEDAD SIGUIENDO LOS TRES EJES
DE ATENCIÓN: BIOLÓGICO, SICOLÓGICO Y
SOCIAL.
 ENCUADRE
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
2. Evaluará el crecimiento y desarrollo del niño por
etapas.
2. Diferenciará entre niño sano y niño enfermo.
3. Conocerá los determinantes bio-sico-sociales de la
enfermedad y aplicará los niveles de prevención
en la salud y enfermedad.
4. Será capaz de identificar los problemas que aquejan
a la población infantil para elaborar hipótesis
diagnósticas y establecer soluciones terapéuticas y
de prevención.
 PEDIATRIA TEORICA

incluye

Es base ESTUDIO DEL NIÑO

ENFERMO Lleva a ESTUDIO INTEGRAL
ESTUDIO DEL NIÑO para
SANO DEL NIÑO

contiene Para
ENFERMEDADES NUTRICIONALES Y efectuar

POR ALTERACIONES ELECTROLITICAS

CRECIMIENTO Y
DESARROLLO DIAGNOSTICO

RECIEN NACIDO Se reconocen

PATOLOGICO

Se evalúa en
dar
MEDICINA INTERNA
HISTORIA
PEDIATRICA
NUTRICION CLINICA CLINICA
DEL PEDIATRICA TRATAMIENTO
NIÑO
SANO
CIRUGIA PEDIATRICA

URGENCIAS PEDIATRICAS establecer

AGUA Y
ELECTROLITOS
PREVENCION

ENFERMEDADES INFECCIOSAS
 PEDIATRÍA I
CONTENIDO TEMÁTICO
PRIMERA SECCIÓN. NIÑO SANO
UNIDAD I. OBJETIVOS ESTRATEGIAS DE CALENDARIO
CRECIMIENTO Y PARTICULARES ENSEÑANZA- Semanas 1,2
DESARROLLO APRENDIZAJE
Al término de la Unidad ´Conferencias
el alumno conerá las
5. HCP Tablas de doble entrada
características del
6. CyDI crecimmiento y desarrollo Resúmenes
7. C y D II normal y sus variantes. Mapas Mentales
8. C y D III
9. Evaluación Identificará el crecimiento
de C y D y desarrollo anormal.

UNIDAD II OBJETIVOS ESTRATEGIAS CALENDARIO

NUTRICIÓN PARTICULARES Mapas Mentales
INFANTIL Tablas de doble entrarda Semana 3
4. Requerimiento Conocerá los Resúmenes
n nutricios requerimientos Fichas bibliográficas
• Energéticos nutricionales en la Resolución de casos
• infancia por edades
Carbohidratos
vitales
• Grasas
Aplicará los
• Vitaminas y requerimientos nutricios a
Minerales la alimentación infantil.
 ENCUADRE
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
2. EXPOSICIÓN ORAL EN PPT.
3. MAPAS MENTALES
4. RESÚMENES
5. TABLAS DE DOBLE ENTRADA
6. RESOLUCION DE CASOS CLÍNICOS
7. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ABP
8. REPORTE DE ABP
9. FICHAS BIBLIOGRÁFICAS
 ENCUADRE
LIBRO DE TEXTO
• Introducción a la Pediatría. Games EJ. Méndez
Editores. 7a edición. México 2005
LIBROS DE CONSULTA
• Care of the High-Risk Neonate. Klaus MH,
Fanaroff A. Editores W.B. Saunders Company5a
edición. Philadelphia 2001
• Nelson Tratado de Pediatría. Behrman ER.
Elsevier Editores. 17a edición. Madrid 2004
 ENCUADRE

BIBLIOGRAFÍA ESPECIALIZADA
• http://www.medigraphic.com
• http://www.revistasmédicasmexicanas.com
• http://www.afp.org
• http://www.pediatrics.org
• http://www.bmj.com
• http://www.thelancet.com
•http://www.freemedicaljournals.com
 ENCUADRE

PLENARIO DE ACUERDOS Y
ORGANIZACIÓN OPERATIVA
( Cómo se va a hacer )

• Exposición en clase.
• Participación activa.
• Portafolios.
• Colaboración en investigación.
• Actitudes y valores.
• Prácticas en el CEDAM.
 ENCUADRE

EXPOSICIÓN EN CLASE
• El grupo se organizará en equipos y a cada equipo
se le asignará una clase.
• La presentación será en ppt. Las diapositivas
tendrán 8 renglones como máximo, pero deben ser
utilizados mapas mentales, conceptuales,
diagramas, esquemas o figuras y que la clase se
explique a partir de ese material. No debe ser una
lectura.
 ENCUADRE

• Participación activa.
Consiste en la aportación de material diferente
del texto que puede ser de libros o de revistas
médicas, en la respuesta a preguntas dirigidas
que el maestro efectuará al final de cada tema.
 ENCUADRE
•Portafolio de trabajo.
Es una colección de trabajos del alumno que hace
constar su aprendizaje, se puede organizar en una
carpeta o folder y tambien en una libreta pequeña para
utilizar como un manual de apoyo en la práctica.
Los trabajos del alumno son las tareas, la información
que obtuvo por su cuenta de otras fuentes acompañadas
de un pequeño comentario de cómo favorecieron su
aprendizaje, las fichas bibliográficas de los artículos
presentados, los reportes de ABP.
 ENCUADRE
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
( Para qué se va a a hacer )

La evaluación es el proceso sistemático y

continuo de medir o juzgar o inferir el avance
logrado en relación a los objetivos determinados
en la planeación.
 ENCUADRE

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Puede ser:
• Diagnóstica
• Formativa
• Sumativa
 ENCUADRE

Evaluación de los Aprendizajes

Tipos de Aprendizajes:
• Cognitivo (saber qué )
• Procedimental (saber cómo )
• Actitudinal (saber ser)
 ENCUADRE
Evaluación de los aprendizajes
Cognitivo: (saber qué)
• Reactivos de opción múltiple,
participación activa con material
diferente al texto y responder a preguntas
orales al final de cada tema. Resolución
de problemas con casos clínicos y
problemas de ABP.
 ENCUADRE

Evaluación de los Aprendizajes

(saber cómo o saber hacer )
• Presentación de la clase debe cumplir con los
requisistos señalados y sin errores de
ortografía.
• Fichas bibliográficas en español e inglés.
• Portafolio de trabajo.
 ENCUADRE

Evaluación de los Aprendizajes

• Actitudes y valores (saber ser)
Se utilizarán registros anecdóticos, lista
de asistencia, diarios de clase, etc, para
evaluar la puntualidad, disciplina,
uniforme, manifestaciones de respeto,
tolerancia, honestidad, responsabilidad,
compromiso con el entorno.
 ENCUADRE

Evaluación de los aprendizajes.

•Cognitivo:
80 puntos. Dos exámenes parciales y uno final, un
examen al terminar cada unidad y examen oral al terminar
cada tema.
• Procedimental:
20 puntos. Fichas bibliográficas en español o inglés,
portafolio de trabajo, tareas y clase.
 ENCUADRE
•Actitudes y valores. Disciplina:
• A partir de 3 faltas por parcial se baja una décima por
cada falta.
• Por cada 2 retardos se baja una décima.
• A partir de 3 veces que no traiga el uniforme se baja una
décima.
•Después de la tercera vez que suene el celular en clase se
baja una décima. Si contesta se bajan 3 décimas desde la
primera vez.
• Hacer desorden y platicar baja una décima a partir de la
primera ocasión.
 ENCUADRE
EVALUACIÓN
• Honestidad. Copiar en un examen anula la
calificación del examen.
• Honestidad. Hacer una ficha bibliográfica copiando y
pegando, o sólo traducir el abstract si es en inglés.
• Responsabilidad. No asistir el día que tiene que
exponer o entregar tarde los trabajos solicitados.
• Compromiso con el entorno. Dejar basura en aula o
dañar el mobiliario y el equipo.
• Utilizar la computadora del aula para checar correos
 ENCUADRE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN PARCIAL: SUMA DE LOS
EXÁMENES POR UNIDAD, MÁS LA
PARTICIPACIÓN ACTIVA Y EL EXAMEN
PARCIAL OFICIAL.
COGNITIVO: 80 %
PROCEDIMENTAL: 20 %
TOTAL: 100 %
ACTITUDES Y VALORES: SU INCUMPLIMIENTO
GENERA DISMINUCIÓN DE LA CALIFICACIÓN.
 ENCUADRE

EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FINAL
PROMEDIO DE LOS DOS PARCIALES
CALIFICACIÓN DEL EXAMEN ORDINARIO
PROMEDIO DE AMBOS
SE EXENTARÁN LOS ALUMNOS CON
EVALUACIÓN MAYOR DE 91 % Y QUE NO
TENGAN PUNTAJE NEGATIVO EN ACTITUDES
Y VALORES.
 ENCUADRE
EVALUACIÓN
EXAMEN EXTRAORDINARIO:
NO HAY TEMARIO, SE AGREGAN PREGUNTAS
DE UN ARTÍCULO EN INGLÉS QUE NO SE VIO
EN CLASE
EXAMEN DE REGULARIZACIÓN:
NO HAY TEMARIO, DEBE PRESENTAR LAS
PRÁCTICAS DEL CEDAM OTRA VEZ,
PREGUNTAS DE UN ARTÍCULOS EN INGLÉS.