P. 1
ACTIVIDAD 1 EL MÉTODO CIENTÍFICO

ACTIVIDAD 1 EL MÉTODO CIENTÍFICO

|Views: 378|Likes:
Publicado porbecmanbecman

More info:

Published by: becmanbecman on Nov 05, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/04/2015

pdf

text

original

ACTIVIDAD 1 EL MÉTODO CIENTÍFICO

1. Busque en cualquier diccionario la definición de método y escríbala. 1 Realice un acceso al sitio electrónico que a continuación se señala http://vvww.hemerodigital.unam.mx/anuies/ipn/arte_ciencia_cultura/may96/anota/anota.html y responda los siguientes cuestionamientos: 2. ¿En esencia en que consiste el método científico? Etimológicamente la palabra método se deriva del griego meta (hacia, a lo largo) que da idea de acción o movimiento y de la raíz odos, que indica camino. En buen español, método quiere decir un camino hacia algo, orientarse a conseguir o realizar una acción específica, vía, búsqueda, para alcanzar un fin o propósito. “Es el conjunto de reglas que señalan el procedimiento para llevar acabo una investigación, cuyos resultados sean aceptados como validos por la comunidad científica” El método científico es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos específicos, caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica. Para Mario Bunge «El método científico es un rasgo característico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde no hay método científico, no hay ciencia. Pero no es infalible ni autosuficiente. El método científico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimulación de los resultados a los que llega por medio del análisis directo. Tampoco es autosuficiente, no puede operar en un vacío de conocimientos, sino que requiere algún conocimiento previo que pueda luego reajustarse y elaborarse, y tiene que complementarse mediante métodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema» 3. ¿Cuáles son los pasos propuestos por Mario Bunge para aplicar el método científico? 1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1.Reconocimiento de los hechos: examen del grupo de hechos, clasificación preliminar y selección de los que probablemente sean relevantes en algún respecto. 1.2.Descubrimiento del problema: hallazgo de la laguna o de la incoherencia en el cuerpo del saber. 1.3.Formulación del problema: planteo de una pregunta que tiene probabilidad de ser la correcta; esto es, reducción del problema a su núcleo significativo, probablemente soluble y probablemente fructífero, con ayuda del conocimiento disponible. 2.CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO TEÓRICO 2.1.Selección de los factores pertinentes: invención de soluciones plausibles relativas a las variables que probablemente sean pertinentes. 2.2.Invención de las hipótesis centrales y de las suposiciones auxiliares: propuesta de un conjunto de suposiciones concernientes a los nexos entre las variables pertinentes; por ejemplo, formulación de enunciados de ley que se espera puedan explicar los hechos observados. 2.3.Traducción matemática: cuando sea posible, traducción de las hipótesis, o de parte de ellas, a alguno

de los lenguajes matemáticos. 3.DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES 3.1.Búsqueda de soportes racionales: deducción de consecuencias particulares que pueden haber sido verificadas en el mismo campo o en campos contiguos. 3.2.Búsqueda de soportes empíricos: elaboración de predicciones (o retrodicciones) sobre la base del modelo teórico y de datos empíricos, planteando a su vez una serie de técnicas de verificación disponibles o concebibles. 4.PRUEBA DE LAS HIPÓTESIS 4.1.Diseño de la prueba: planteamiento de los medios para poner a prueba las predicciones; diseño de observaciones, mediciones, experimentos y demás operaciones instrumentales. 4.2.Ejecución de la prueba: realización de las operaciones y recolección de los datos. 4.3.Elaboración de los datos: clasificación, análisis, evaluación, reducción, etc., de los datos empíricos. 4.4.Inferencia de la conclusión: interpretación de los datos elaborados a la luz del modelo teórico. 5.INTRODUCCIÓN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORÍA 5.1.Comparación de las conclusiones con las predicciones: contraste de los resultados de la prueba con las consecuencias del modelo teórico, precisando en qué medida éste puede considerarse confirmado o refutado (inferencia probable). 5.2.Reajuste del modelo: eventual corrección o aun reemplazo del modelo. 5.3.Sugerencias acerca del trabajo ulterior: 5.3.1.Si el modelo ha sido refutado: búsqueda de lagunas o errores en la teoría y/o los procedimientos empíricos. 5.3.2.Si el modelo ha sido confirmado: examen de posibles extensiones y de posibles consecuencias en otros departamentos del saber. 4. Explique brevemente los postulados generales de la ciencia: el de orden, el de casualidad y el de la probabilidad. La historia de la ciencia muestra que sus más destacados precursores procuraron el conocimiento objetivo a partir de tres postulados generales: a) De orden, b) de casualidad c) de probabilidad. Estos postulados aún están vigentes y serán descritos a continuación. a) Postulado de orden La creencia de que vivimos en un mundo ordenado fue una de los primeros postulados científicos. Este sostiene que es posible lograr conocimiento nuevo si se utiliza el conjunto

de normas y criterios preestablecidos más simples. En este caso, los criterios más importantes son la definición y la clasificación. La definición, en estrecha relación con la clasificación, es la operación que ordena los conocimientos adquiridos y establece el marco de referencia para coordinar el trabajo Científico. Definir equivale a delimitar, es decir, a indicar los fines o limites conceptúales de un ente con respecto a los demás; operación que consiste en la aprehensión de las características comunes a una clase y a la diferencia entre clases. La definición procura comunicar solo las características críticas esenciales e indispensables que hacen posible esta delimitación y, en consecuencia, la clasificación. Desde etapas muy tempranas de la ciencia, la definición era de suma importancia. Quienes investigaban, en primer término, deseaban sustituir el conocimiento adquirido a través de la percepción y la acción cotidiana, por un conocimiento teórico de carácter riguroso, técnico y de vocabulario preciso para eliminar todo tipo de ambigüedades. En ese sentido se refería Bertrand Rusell al definir a la ciencia como "el terreno de lo definido". En conclusión, la definición y la clasificación son operaciones metodológicas inherentes al postulado científico de orden. En ese sentido, quien pretenda ser científico social deberá entender y dominar los fundamentos de la definición y la clasificación. b) Postulado de causalidad Se piensa que uno de los objetivos más importantes que persigue la ciencia consiste en encontrar causas de los fenómenos y eventos. El postulado de causa y efecto es una noción que derivó de los conceptos de fuerza y acción, cuando estás todavía no fueron definidas con precisión por la física. Este postulado supone el establecimiento de relaciones funcionales entre variables, planteando la pregunta ¿qué es lo que determina que las cosas y los fenómenos sean como son? El postulado de causalidad establece que todo tiene una causa y es defendido tanto por materialistas, empiristas, racionalistas y nominalistas. c) Postulado de probabilidad Los más recientes descubrimientos de la ciencia señalan que el mundo no esta absolutamente determinado. Esto ha llevado a la formulación del postulado de probabilidad, el cual consiste en la sustitución del concepto de evento inevitable por el de tendencia probable. Las causas necesarias y suficientes de la física son sustituidas por las causas “probables”. En efecto, este postulado no plantea la determinación absoluta, si no, por el contrario, pasa del concepto causa-efecto al concepto de tendencia probable.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->