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CUADRO PLAN DE ACCIÓN

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UNIVERSIDAD PANAMERICANA DEL PUERTO FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES CAPACITACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA MÓDULO: INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

Profesor: Marcel Soto

Participantes: Guarate, Iris C.I.: 13.491.559 Gómez, Elena C.I.: 8.595.587 Rojas, Sally C.I.: 17.956.408 Vargas, Rosmary C.I.: 13.956.609

Puerto Cabello, noviembre de 2012

PARTE I: SUPUESTOS ORIENTADORES DEL ESTUDIO

Descripción de la situación: En la práctica educativa nos encontramos con la falta de interés de los alumnos para poner en práctica los conocimientos administrativos y contables, para investigar, para conocer y no quedarse con los conocimientos adquiridos por la explicación del profesor, solo se preocupan por "saber" para "aprobar", y no para "Saber y Hacer". Por lo que los estudiantes arrastran una regular formación académica de base para poder avanzar a otros niveles de formación académica. Al no tener interés por adquirir ese conocimiento contable no estudian y en algunos casos no vienen a clase. Pregunta de investigación Intencionalidad general. Motivar a los Estudiantes de Administración de Empresas y Contaduría Pública que reduzca la falta de interés en el aprendizaje de los conocimientos administrativos y contables Directrices específicas 1) Diagnosticar la falta de interés por el aprendizaje de los conocimientos administrativos y contables de los estudiantes de Administración de Empresas y Contaduría Pública de la UNIPAP 2) Planificar las actividades que se llevarán a cabo parasuperar la falta de interés por el aprendizaje de los conocimientos administrativos y contables de los estudiantes de Administración de Empresas y Contaduría Pública de la UNIPAP 3) Ejecutar las actividades estratégicas relacionadas con la superación de la falta de interés de los estudiantes de Administración de Empresas y Contaduría Pública de la UNIPAP. 4) Evaluar el grado de interés por el aprendizaje de los conocimientos administrativos y contables de los estudiantes de Administración y Contaduría de la UNIPAP.

Supuestos Teóricos:  Teoría Motivacional de las Necesidades: esta teoría establece que primeramente hay una necesidad o la privación de algo, para luego satisfacer esa necesidad llevando a cabo una serie de acciones, lo que logra una disminución de esa necesidad y por ende la satisfacción. Esta teoría se relaciona con el diagnóstico porque es una necesidad presente en la universidad.

 Teoría del Aprendizaje Significativo: De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.

 Estrategias motivacionales.

Paradigma de Investigación: Socio-Crítico Método de Investigación: Investigación-Acción Proceso Metodológico: primeramente se hace un diagnóstico de la situación, en donde se estudia cual es el problema, que es lo que se desea cambiar. Luego se elabora un plan de acción donde está descritas las acciones que deben llevarse a cabo como charlas motivacionales, participación en la actualización de los programas. Seguidamente se ponen en práctica todo lo especificado en el plan de acción. Finalmente se evalúa todo el proceso.

PARTE II DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

ÁRBOL DE PROBLEMAS

El diagnóstico participativo es el que permite conocer la situación actual de forma sistemática y describir la situación futura de no mediar acciones que modifiquen la situación actual. Este diagnóstico permite revertir las realidades negativas y fortalecer las realidades positivas. En este caso, el diagnóstico

participativo estuvo dado por la creación de un árbol de problemas donde se plasmó el problema principal y las causas y los efectos del mismo.

Las causas principales que dan origen a este problema son las siguientes: desconocimiento del perfil profesional, esto indica que los estudiantes no conocen hasta que punto les facilita su desenvolvimiento en la realidad, la siguiente causa es la conveniencia y no vocación, indicando que los estudiantes no quieren estudiar Administración de empresas o Contaduría sino más bien como tienen la Universidad en Puerto Cabello, prefieren quedarse aquí. Unido a esto está la siguiente causa y es la complacencia a los padres, y la última es que no tienen actitud de superación, y en este sentido, no les provoca estudiar sino que lo hacen es para pasar y obtener un título nada más.

Los efectos de estas causas son las siguientes: desconocimiento de sus responsabilidades y alcance como profesionales, no hay un aprendizaje significativo, y por ende no modifican su conducta y no ponen en práctica los conocimientos adquiridos, y es en este sentido que pasan las materias pero no aprenden.

Ahora bien, verificando las causas y los efectos, la necesidad mas sentida es el desconocimiento del perfil profesional de cada uno de ellos, tanto de un administrador como de un contador. Para transformar esa necesidad, se propone una serie de acciones que se llevarán a cabo en el momento preciso. Todo esto, explicado en la parte III.

PARTE III Necesidad Sentida: Desconocimiento del Perfil Profesional del Administrador de Empresas y el Contador Público PLAN DE ACCIÓN Propósito General Propósitos Específicos Nombre de la Actividad Descripción de la Actividad 1.-Planificar estrategias alternativas para que los estudiantes de administración y contaduría, pueda revisar las leyes respectivas, previa invitación de contadores y administradores 2.-Reservar el auditorio y organizarlo de forma logística para una jornada de puertas abiertas, para el final de la jornada, en donde se llevará a cabo exposiciones de las conclusiones alcanzadas y las experiencia compartidas. Tiempo Recursos

Dar a conocer el perfil profesional del Administrador de Empresas y Contaduría Pública

Revisar la ley de ejercicio del administrador y del contador

Jornada de Revisión de la ley de Ejercicio del Contador y del Administrador

2 horas semanales por 4 semanas

-Humanos (Estudiantes, profesores) -Financieros -Materiales (lapiceros, hojas blancas, marcadores, pizarra, grabadora)

Visitar el Colegio de Contadores Públicos y de Administradores

VISITAS GUIADAS

Participar en la actualización del Programa de clases

Taller de actualización de programas de las carreras.

1.-Contactar con los colegios de administradores y contadores para ver los detalles de los cursos relevantes e invitar a los estudiantes a una jornada de puertas abiertas en la que ellos puedan discutir las distintas opciones de los cursos y poder observar el ritmo de los trabajadores. 1.- Observar el progreso de los Estudiantes y proporcionar apoyo sucesivo a través de los profesionales en administración y contaduría. 2.-Preparar un informe sobre la jornada de puertas abiertas.

Una visita semanal en grupos de 8 a 10 estudiantes en un día específico por 3 semanas

-Humanos (Estudiantes, profesores) -Financieros -Materiales (lapiceros, hojas blancas, marcadores, pizarra, grabadora) -Transporte -Humanos (Estudiantes, profesores) -Financieros -Materiales (lapiceros, hojas blancas, marcadores, pizarra, grabadora)

2 horas semanales por 4 semanas.

Entrevistar a Administradores y Contadores Emblemáticos

ENTREVISTAS PROGRAMADAS

1.-Contactar a los profesionales de la Administración y Contaduría y debatir a través de una entrevista los lineamientos generales del perfil profesional de cada uno de ellos con la finalidad de compartir las experiencias, tomando en cuenta los valores explicados en la primera actividad 2.- Al finalizar entregar un informe de las entrevistas y dando un breve resumen del mismo. En primer lugar, los estudiantes tendrán que investigar cuales con las firmas contables, administrativas y de auditoría existentes en la ciudad, para luego ir conjuntamente con los profesores vinculados para entrevistarse con el

2 entrevistas por cada grupo de trabajo en el lapso de 2 semanas

-Humanos (Estudiantes, profesores) -Financieros -Materiales (lapiceros, hojas blancas, marcadores, pizarra, grabadora)

Visitar los lugares donde se encuentren las firmas contables y administrativas de la ciudad.

VISITAS GUIADAS

1 visitas semanal por 4 semanas

-Humanos (Estudiantes, profesores) -Financieros -Materiales (lapiceros, hojas blancas, marcadores, pizarra,

presidente de la firma, para que de esta manera puedan conocer como es el trabajo en la misma; que libros manejan, que procedimientos utilizan.

grabadora) -Transporte

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