OBJETIVOS GENERAL Establecer los principios y fundamentos bsicos de la metodologa de la investigacin.

ESPECFICOS Identificar los fundamentos conceptuales y tericos de la investigacin cientfica.

Reconocer los principios y conceptos epistemolgicos de una investigacin cientfica. Promover en los decentes una actitud reflexiva y analtica en cuanto a la generacin de ideas, reflexin y argumentacin que responda a la formacin de una pregunta o si tuacin problmica. Incentivar en los docentes una aproximacin inicial en el proceso de investigacin m ediante ejercicios reflexivos de la misma.

CONTENIDO El contenido del curso comprende cinco unidades en la lnea de investigacin corresp ondiente diferentes temticas que se relaciona a continuacin: UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA 1.0. La ciencia 1.1. Caractersticas del conocimiento cientfico 1.2. Clasificacin de las ciencias. 1.3. Divisin de las ciencias 1.4. Cualidades de la ciencia 1.5. La ciencia y su mtodo 1.5.1. El mtodo cientfico 1.5.2. Caractersticas del mtodo cientfico UNIDAD 2: LA INVESTIGACIN CIENTFICA 2.0. La investigacin cientfica 2.1. Particularidades de la investigacin 2.2. Caractersticas en la calidad de la investigacin. 2.3. Fases fundamentales de la investigacin 2.4. Tipos de investigacin. 2.4.1. Investigacin Descriptiva 2.4.2. Investigacin Exploratoria 2.4.3. Investigacin Explicativa. UNIDAD 3: METODOLOGAS DE LA INVESTIGACIN 3.0. Metodologas de la investigacin 3.1. Elementos de un proyecto 3.2. Componentes de un proyecto

UNIDAD 4: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN 4.0. El problema de investigacin 4.1. Las ideas en el proceso de investigacin 4.2. Seleccin del tema de investigacin 4.3. Delimitacin del tema especfico 4.4. Planteamiento del problema 4.5. Formulacin del problema UNIDAD 5: REFERENCIA BIBLIOGRFICA 5.0. Bibliografa 5.2. Elaboracin de ficha bibliogrfica. ANEXOS. MATERIAL COMPLEMENTARIO Anexo 1: Anexo 2: Anexo 3: conectores textuales Anexo 4: Los signos de puntuacin

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Apreciado docente recibe un respetuoso saludo de BIENVENIDA. Estoy segura que con sus dones, capacidades, conocimientos, habilidades, compro miso y experiencia avanzar en su formacin profesional y en la construccin de su pro puesta de grado. El desarrollo del curso se fundamenta en los principios pedaggicos del aprendizaj e significativo, del aprender a aprender lo cual implica que el estudiante asuma su proceso de autoformacin, auto aprendizaje de manera autnoma, comprometida y re sponsable. El mdulo exige una actitud de inters, dedicacin y motivacin sobre su propio proceso de formacin investigativa, por lo tanto, requiere de algunos elementos que ayudan a mejorar su desempeo acadmico. Alguno de stos son: Organizacin en el estudio: tiempo, espacio, disposicin, motivacin. Total cumplimiento, responsabilidad y realizacin de los compromisos, cons ultas, ejercicios y talleres propuestos. Elaboracin de grficos, mapas conceptuales, fichas de lectura e informes ac admicos Repaso respectivo de acuerdo con los apuntes, resmenes y temticas dirigida s. Elaboracin de grficos, mapas conceptuales o informes acadmicos. Autoevaluacin.

En esta medida, el curso propone la generacin de espacios reflexivos, de consulta , de autoformacin donde el docente acta de manera activa como un explorador e inda gador de un tema de estudio de su inters, que le permite orientar su propuesta de investigacin y afianzar su motivacin y compromiso en su formacin ministerial.

De ah que se pretende que el docente logre un acercamiento a la accin investigativ a mediante interrogantes o constructos tericos, conceptuales, aplicados y procedi mentales que le faciliten orientar el estudio de su tema a profundizar. Es fundamental la actualizacin de la bibliografa sobre el tema especfico a investig ar. Adems de ir socializando las inquietudes, preguntas que surgen de manera prog resiva en el procedimiento de consulta sobre dicho tema. En relacin con la propuesta de investigacin, la seleccin del tema y la bibliografa e s particular de acuerdo con el inters dedocente. Es importante adquirir y realiza r la lectura de las normas ICONTEC actualizadas, las normas de redaccin y de escr itura de textos cientficos puesto que stas facilitan el conocimiento de los pasos a seguir en la propuesta de investigacin a definir. Por eso, es elemental recordar la forma de construccin de: las fichas bibliogrfica s, la lectura reflexiva, las notas sobre esas lecturas, las reseas de libros y/o artculos, traducciones de textos y dems informes escritos los cuales permiten que usted, apreciado docente logre avanzar en su proceso de formacin investigativa. Es oportuno aclarar que este mdulo slo se desarrolla hasta la formulacin del proble ma. El aprendizaje autnomo es fundamental en la formacin investigativa nimo a este gran reto! Como se ha mencionado anteriormente, el mdulo consta de 5 unidades. En la primera unidad se hace referencia a los fundamentos de la investigacin cien tfica mediante la conceptualizacin sobre la ciencia, sus caractersticas, clasificac in, cualidades y mtodo. En la segundo unidad se refiere a la investigacin cientfica desde sus particularid ades, calidad, fases y tipos de investigacin. En la tercera unidad se menciona la metodologa de la investigacin a partir de un a cercamiento a las diferentes etapas del proceso de investigacin, as como tambin se enuncian algunos elementos y componentes de un proyecto. En la cuarto unidad se expone sobre el planteamiento del problema donde se retom an las ideas como elemento clave en el proceso investigativo pasando por la sele ccin y delimitacin temtica para llegar a la formulacin del problema de investigacin y para terminar, en la quinta unidad, se hace mencin a la elaboracin de las fichas bibliogrficas como un elemento facilitador en el proceso de indagacin. Por ltimo, se incluye los anexos en donde se proporciona un material complementa rio en el cual se hace referencia a relacin entre cuestiones, estrategias (mtodos) y tcnicas de investigacin, algunos ejemplos de investigacin cualitativa, los conec tores lgicos y los signos de puntuacin los cuales orientan al estudiante para mejo rar la comprensin y la redaccin de la propuesta de investigacin.