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Pautas Para Producir Un Texto Narrativo.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

I. DATOS GENERALES
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Carrera/departamento: Ciclo: Curso: Unidad: Nombre de la sesión: Fecha de la sesión: Duración: Docente: Letras 2012-II Lengua 1 01 “El proceso de elaboración de un texto narrativo” 09 03 horas (150 minutos) Jesús Agreda Ramírez

II. LOGROS DE APRENDIZAJE 2.1. Logro de curso:
Al finalizar el curso, el estudiante comprende y produce textos funcionales coherentes, respetando la intencionalidad comunicativa y las estructuras gramaticales

2.2. Logro de unidad:
Elabora el esquema y el resumen de un texto narrativo, como resultado de su lectura académica, respetando las macroestructuras correspondientes y usando apropiadamente el lenguaje.

2.3. Logro específico (de sesión):
Al término de la sesión, los alumnos de lengua 1 elaboran un texto narrativo breve, teniendo en cuenta la planificación previa de dicho texto.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO PEDAGÓGICO

ESTRATEGIA/ACTIVIDAD
Motivación Recuperación de saberes previos

DURACIÓN 05 minutos

INICIO

Problematización o conflicto cognitivo Anuncio del logro de aprendizaje

Aprecian y observan con detalle la imagen propuesta Establecen los elementos básicos de la narración en la situación contenida por la imagen antes propuesta. Luego desarrollan el numeral 1 y 2 del ejercicio preliminar. A continuación, reflexionan sobre el procedimiento seguido, contestando a la siguiente pregunta: ¿Cómo lograron elaborar el relato o qué procedimiento han seguido? Se da a conocer la meta para la clase: elaboración de un texto narrativo breve, teniendo en cuenta la planificación previa de dicho texto. Leen y analizan el documento “Pautas para elaborar un relato” respondiente a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los subprocesos de producción del texto narrativo? ¿Qué comprende cada uno de los subprocesos? Relacionan los subprocesos de producción del texto narrativo con el ejemplo planteado, “Los amigos oradores”. En grupos de cuatro integrantes elaboran un relato breve a partir de una imagen propuesta utilizando el formato para la elaboración del texto narrativo.

35 minutos

13 minutos

02 minutos

Procesamiento de información
DESARROLLO

25 minutos

Construcción del conocimiento

15 minutos 45 minutos

Alberto TITULO Manual de técnicas narrativas: las voces del relato Competencias en la comunicación. INSTRUMENTO Guía de evaluación V. teniendo en cuenta la planificación previa de dicho texto. Contestan a las preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué utilidad tiene este aprendizaje en mi formación profesional? Utilizando la experiencia más impactante de su vida. Hacia las prácticas del discurso. REFERENCIAS CÓDIGO 808. evidenciando los subprocesos de planeamiento y composición. Entregar el trabajo en calidad de borrador en la próxima clase. Víctor Miguel 465 GRUP/R Grupo Océano 2012 2006 Biblioteca UPN Trujillo Trujillo 26 de octubre de 2012 _______________________ Director de Departamento __________________ Docente del curso .8 PARE AUTOR Paredes. tomando en cuenta los aprendizajes de la clase de hoy. Biblioteca práctica de comunicación 7. 05 minutos Meta cognición 05 minutos APLICACIÓN Transferencia (Extra) VI.Verificación del logro EVALUACIÓN Los estudiantes presentan el relato. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN CRITERIO Producción de texto INDICADOR Elabora un texto narrativo breve. AÑO 1993 UBICACIÓN Biblioteca UPN Trujillo Biblioteca personal Niño. elaborar un relato. Gramática.

Observen bien la imagen y luego escriban la información que se solicita. criticar. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 3. Con la información precisada en numeral anterior y utilizando tu imaginación. en los nombres que les asignarán a los personajes y en el título más adecuado. etc. desarrollar las siguientes actividades: 1. pero antes piensen en el propósito (persuadir. escriban un breve relato.). divertir.PROCEDIMIENTO PARA LA PRODUCCIÓN DE UN RELATO (Ejercicio preliminar) Instrucción1: Organizados en grupos de cuatro integrantes. Tema (¿De qué trata…?) __________________________________________________ __________________________________________________ Escenario (¿Dónde…?) __________________________________________________ __________________________________________________ Personajes (¿Quiénes…?) __________________________________________________ __________________________________________________ Acciones (¿Qué…?) __________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ Tiempo (¿Cuándo…?) _____________________________________________________________________________________________ 2. reflexionar. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ . Ahora reflexionen ¿Cómo lograron la elaboración del relato? ¿Partieron de una planificación previa? Establezcan el procedimiento que han seguido.

Rodrigo y su perro Pipo a pesar de las advertencias de la señora Inés. decía la Señora Inés que ya no veía con mucho entusiasmo el juego de su hijo y el perro. el dormitorio y llegaban hasta el techo de la casa. respirando agitadamente y se dispuso a esperar. madre de Rodrigo. Pero la madre se mostró inquebrantable en su decisión. aún en contra de su voluntad. Los dos amigos. abrazó a su hijo y se dejó pasar la lengua de Pipo por sobre su pie. se ven envueltos en una gran angustia. no se contuvo y vociferó como nunca. las mismas que pueden hacer realidad lo que más se desea. ¡Fuera perro cochino! ¡Mañana mismo te regalo! Pipo sin entender la amenaza. luego de jugar. de subir y bajar hacia el techo. se abrazaron sintiendo la aflicción en el ritmo de sus corazones. la amistad y la unidad. rozaba con su esternón. Con los ojos húmedos. la vida de Rodriguito y Pipo era genial. La señora Inés quiere regalar a Pipo como castigo por la travesura de subirse y orinarse en la cama de Rodrigo. se alejó pero sin perder de vista a Rodrigo. Efectivamente. dio un grito enorme que asustó a su hijo y al perro que lo acompañaba. subió en uno de los muebles de la sala. admitió el ingreso de Pipo al dormitorio. la señora Inés fue a ver a Rodrigo. Sintió que su sangre se helaba. Pipo subió a la cama. El perro Pipo: un perro labrador de color canela que se solidariza con el niño en la oración para que no sea expulsado de la casa. se quedó perpleja mirando la actitud de los dos amigos (hombre y perro). a penas estuvieron solos. Y en medio de esa conmoción. sin mayor cuidado levantó la pata y se orinó. Nudo: (Aparece una o varias situaciones complicadas o problemáticas) ¿Qué acontecimientos hacen que la situación inicial cambie? ¿Cómo reaccionan los personajes? COMPOSICIÓN TEXTUAL Desenlace: (Aparecen situaciones que arreglan o hacen desaparecer la complicación) ¿Qué acción de los protagonistas permite resolver la complicación? ¿En qué situación se encuentran los protagonistas al final de la historia? REVISIÓN Y REELABORACION . por las escaleras. limpiaba a cada instante. La casa de la Señora Inés y el dormitorio de Rodriguito En tiempo pasado. por el patio y por donde a él le apetecía. lloraba como si estuviera frente a la jeringa de una enfermera. miró el cuadro del Sagrado Corazón de Jesús y con el alma ablandada. ni subir a la cama de su amigo Rodrigo. perro cochino! No le lamas la frente. mi hermano. En la mañana siguiente. ¡Cuidado! ¡No se vayan a caer! ¡Ya no suban al techo!. No sé si lo hizo en protesta o por la conmoción del momento. La señora Inés que había estado por ingresar al cuarto. Este prometía no inquietar a Pipo en sus juegos por la sala. ¡Te dije que no corrieras!. Pipo prometía no volverse a orinar en las patas de los muebles.PAUTAS PARA PRODUCIR UN RELATO Determinar el tema Precisar el destinatario ¿Sobre qué voy a escribir? ¿Sobre qué va consistir mi relato? ¿A quién o a quienes está dirigido lo que voy a escribir? ¿Qué busco con este relato sobre el……… (tema)………. Y como pinchada por una aguja. se conmueve y decide perdonarlos. Un día. Y mirando al pobre Pipo ¡Zafa. Corrían por la sala. dando un maullido por el golpe que le cayó en el lomo. No había un solo lugar de la casa que no quedara con las pisadas del perro y del intranquilo muchacho. Los días pasaban. tampoco en las subidas y bajadas hacia el techo. la Señora Inés que ha visto la oración de los dos amigos. Se arrodillaron al pie de la cama e imploraron a Dios para que les ayude en esta difícil situación.? ¿Quiénes son los personajes? ¿Dónde actúan los personajes? ¿Cuándo van actuar los personajes? ¿Qué tipo de narrador voy a ser? ¿Qué les ha sucedido o qué han hecho los personajes? (Las acciones) Inicio: Planteo de circunstancias o situaciones. Rodrigo era hijo único de la familia Fernández y jugaba todos los días con su perro Pipo. ahora reclamaba la presencia de Pipo. sino que se echó a su lado y se durmió allí mismo. que su corazón por ratos se comprimía y que por cada salto. unión y fe. Rodrigo se cayó por la escalera e inmediatamente le creció en la frente un chichón negruzco y morado. PLANEAMIENTO Y PREPARACIÓN Fijar el propósito Determinar claramente los elementos del relato. ahora si te regalo! Rodrigo imploró a su mamá para que no hiciera lo que acababa de anunciar. La señora Inés. y después de tantas correrías y travesuras por toda la casa. dijo la señora Inés.decían . no tiene con quien jugar”. Éste se había orinado en la cama y había dejado estampadas su patas en la sábana de rayas y coquitos azules y celestes. Sin embargo se decía a sí misma “pobre mi hijo. ¡Perro cochino. lo peor aún estaba por llegar. Rodriguito: un niño de 5 años de edad que ha sufrido un pequeño accidente en casa y que sufre no solo por el hematoma sino por la amenaza de perder a su perro. sintió ganas de orinar. pues el perro Pipo levantaba la patita y se orina por las esquinas de los muebles. se retiró. el patio interior. Esta vez la señora Inés. saltar. Rodrigo que ya se había calmado. Pipo. correr. ¿En qué situación se encuentran los protagonistas al comienzo de la historia? Amistad. y tanto fue su entusiasmo que no solo lamió la cara y la herida de su amigo. debido a su anuncio de regalar al inocente Pipo. Está dirigido niños y a toda persona en general Se busca que los niños y las personas en general reflexionen sobre la importancia de la fe. entró al cuarto. Testigo. Te prometemos diosito . asustado y con la cola erizada. Pipo. Los dos amigos rezan fervorosamente para eso no ocurra.que no desobedeceremos a mamá. lamía la frente de su amigo como queriendo curarlo y aplacarle el dolor. La señora Inés tantas veces daba voces de advertencia. Asignar el posible título ¿Cuál es el título más adecuado para el relato? Pipo: mi perro. La señora Inés: madre de Rodrigo que amenaza con expulsar a Pipo pero que luego lo perdona. Pero.

FORMATO PARA LA PRODUCCION DE UN RELATO Determinar el tema ¿Sobre qué voy a escribir? ¿Sobre qué va consistir mi relato? ¿A quién o a quienes está dirigido lo que voy a escribir? ¿Qué busco con este relato sobre el……… (tema)……….? ¿Quiénes son los personajes? Precisar el destinatario PLANEAMIENTO Y PREPARACIÓN Fijar el propósito Determinar claramente los elementos del relato. ¿Dónde actúan los personajes? ¿Cuándo van actuar los personajes? ¿Qué tipo de narrador voy a ser? ¿Qué les ha sucedido o qué han hecho los personajes? (Las acciones) Inicio: Planteo de circunstancias o situaciones. ¿En qué situación se encuentran los protagonistas al comienzo de la historia? COMPOSICIÓN TEXTUAL Nudo: (Aparece una o varias situaciones complicadas o problemáticas) ¿Qué acontecimientos hacen que la situación inicial cambie? ¿Cómo reaccionan los personajes? Desenlace: (Aparecen situaciones que arreglan o hacen desaparecer la complicación) ¿Qué acción de los protagonistas permite resolver la complicación? ¿En qué situación se encuentran los protagonistas al final de la historia? Asignar el posible título ¿Cuál es el título más adecuada para el relato? REVISIÓN Y REELABORACION .

.Imágenes sugeridas para la aplicación.

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