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LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD Y LA PERTENENCIA SOCIOCULTURAL

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD Y LA PERTENENCIA SOCIOCULTURAL

Autoras: Ruiz, Marien C.I: 16.259.908 Cuberos, Marysabel C.I: 17.089.944 Díaz, Desiree C.I: 17.370.670 Pérez, Milagros C.I: 17.491.063 Tamayo, Diana C.I: 17.810.369 Tutora: Prof(a). Durbis Ramírez

San Cristóbal, octubre de 2012

4 Cambios Durante El Desarrollo…………………………………………….6 EL CUERPO DE OTROS SERES VIVOS…………………………………………………6 La especificidad del ser humano……………………………………………7 ENFERMEDADES Y SALUD……………………………………………………………..5 La Herencia Y El Ambiente………………………………………………….13 RECOMENDACIONES……………………………………………………………14 1 .1 INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………2 EL CUERPO DEL NIÑO……………………………………………………...3 CARACTERÍSTICAS Y SUS CAMBIOS…………………………………..9 Salud………………………………………………………………………………………..9 Enfermedad……………………………………………………………………………..…………….ÍNDICE ÍNDICE………………………………………………………………………………..10 Denominación…………………………………………………………….11 CONCLUSIONES…………………………………………………………………..3 El desarrollo físico del niño…………………………………………………....6 Factores Específicos Que Influyen En El Desarrollo Físico…………….….

El cuerpo humano se comunica con el medio exterior a través de los órganos y de los sentidos. Podemos decir entonces que durante el ciclo de vida individual humano van a surgir niveles más integrados de identidad y de conocimiento de sí mismo. es la manifestación física de su yo mental. tanto que la diferenciación progresiva y gradual del sentido de sí mismo aparece desde el inicio interconectada con el desarrollo cognitivo y emotivo. 2 . determina quién es o quien cree ser. Los sistemas actúan a través de aparatos que son un conjunto de órganos con acciones similares y complementarias. las enfermedades que le afectan. el desarrollo y conocimiento del cuerpo. Por ello es importante conocer sus cambios. El cuerpo es el conjunto de los sistemas orgánicos cuyas funciones están dirigidas al cumplimiento de tareas vitales: mantenimiento y prolongación de la vida. las características de un cuerpo saludable y las diferencias entre el cuerpo humano y el de otro seres vivos. Por lo tanto los mecanismos que sustentan la identidad personal están estrechamente conectados con aquellos que sustentan el conocimiento del Yo corpóreo del individuo. represento en un inicio su identidad. Para el niño.INTRODUCCIÓN La construcción de un sentido de identidad personal es la característica distintiva del modo en el cual un sistema individual construye su orden autorreferencial. es decir. relacionarse con sus semejantes e interactuar con otros seres vivos. Pero en un principio ellos se ven subordinados al desarrollo y los cambios físicos. es decir. El cuerpo del niño resulta ser el medio para conocer su entorno. su cuerpo aparte de representar el medio para conocer a otros y su entorno.

El desarrollo: Efecto combinado de los cambios en tamaño y complejidad o en composición. Crecimiento: Es el proceso mediante el cual los seres humanos aumentan su tamaño y se desarrollan hasta alcanzar la forma y la fisiología propias de su estado de madurez. La maduración y el aprendizaje están muy relacionados. Desde una perspectiva más general. sobre todo los de la cabeza. Tanto el aumento de tamaño como la maduración dependen de que exista un aporte adecuado de sustancias nutritivas y de vitaminas. 3 . El crecimiento se emplea para referirse al aumento de tamaño y peso. pensamiento o comportamiento de una persona a causa de los factores biológicos y ambientales Maduración: desde un punto de vista psicobiológico. ya que algunos huesos. El desarrollo físico del niño. mientras que el de un recién nacido está formado por cerca de 300. y de que se produzcan las distintas hormonas necesarias.EL CUERPO DEL NIÑO El cuerpo humano es la estructura física y material del ser humano. Designa los cambios que con el tiempo ocurren en la estructura. es el proceso de evolución del niño hacia el estado adulto. así como de los cambios resultantes de la maduración y del aprendizaje. es el conjunto de los procesos de crecimiento físico que posibilitan el desarrollo de una conducta específica conocida. mientras que desarrollo se aplica a los cambios en composición y complejidad. El cuerpo humano de un adulto tiene 206 huesos. se van fusionando durante la etapa de crecimiento. Aprendizaje: Este término incluye aquellos cambios en las estructuras anatómicas y en las funciones psicológicas que resultan del ejercicio y de las actividades del niño.

Esta tendencia se observa tanto en el desarrollo prenatal como en la postnatal. después se mantiene relativamente constante hasta la adolescencia.La primera proporciona la materia elemental sin la cual el segundo sería imposible. El desarrollo pues. la estructura más desarrollada es la cabeza.4 kilos. En los tres primeros años el aumento de peso es muy rápido. disminuyendo durante las enfermedades para acelerarse de nuevo al restablecerse la salud. Mientras mas cerca de la cabeza este el órgano. Crecimiento físico: Por lo general. va de lo vago y general a lo específico y definido. 4 . con mayor rapidez lograra su madurez. Los estudios realizados muestran que la altura y el peso del niño dependen de su salud. En su comienzo la criatura humana es una masa globular uniforme que se diferencia luego cuando surgen nuevas estructuras. hasta alcanzar la altura y el peso apropiados. 2.El desarrollo procede de lo homogéneo hacia lo heterogéneo.. Cuando el niño nace. el desarrollo ocurre de lo general hacia lo particular o del todo hacia las partes. momento en el que se da el `estirón' final. que el de la infancia. menor.. El ritmo del desarrollo es más veloz en el extremo cefálico que en el caudal. mide 53 centímetros y presenta un tamaño de cabeza desproporcionadamente mayor que el resto del cuerpo. un recién nacido pesa 3. El recién nacido se estremece de pies a cabeza antes de empezar a mover sus órganos o partes. no obstante. mientras que las más inmaduras son las extremidades. En la mayoría de sus aspectos.El desarrollo tiene una dirección cefálico-caudal. El desarrollo se orienta de la región de la cabeza hacia los pies. CARACTERÍSTICAS Y SUS CAMBIOS 1.

El desarrollo es continuo y gradual..El desarrollo tiende a ser constante. El desarrollo del ser humanó es continuo desde la concepción hasta el logro de la madurez. 6. mientras que aquel cuyo desarrollo es inicialmente lento seguirá desarrollándose de la misma manera.Las diferentes estructuras u organismos del cuerpo se desarrollan a diferentes velocidades.. Las características humanas no aparecen repentinamente.El desarrollo t9iene una dirección próxima distante. Si no interviene factores ambientales.3. el niño que al principio se desarrolla rápidamente continuara haciéndolo con el mismo ritmo. De acuerdo con la ley de regresión los individuos tienden a aproximarse a su desarrollo al promedio de su población en general.. El desarrollo tiende a ser constante siempre y cuando no intervengan factores ambiéntales adversos. Si los padres sobre o bajo el promedio de la población en cierto rasgo físico o mental.El desarrollo tiende hacia la correlación positiva entre los distintos rasgos y no hacia la compensación. 5. como puede comprobarse en el mismo momento del nacimiento cuando las diferentes partes del cuerpo tienen distintos grados de desarrollo. Las partes del cuerpo no se desarrollan uniformemente.. Los órganos que están más próximos al eje del cuerpo se desarrollan primero que los mas distantes. 4. El desarrollo procede del centro del cuerpo hacia los lados. Cambios Durante El Desarrollo Los cambios que ocurren en el desarrollo no son todos de la misma clase pueden señalarse los siguientes cambios: 5 .. 7. el promedio de todos los hijos en cuanto a ese rasgo tendera a cercarse más al de la población general que al promedio de los padres.El desarrollo es regresivo. 8..

los más parecidos al ser humano son los clasificados en la familia de los póngidos (gibón. Durante la segunda mitad del siglo XIX. Existen diversos factores específicos que afectan e el desarrollo físico o que están relacionados con el y son los siguientes: 1. junto con los 6 .Inteligencia EL CUERPO DE OTROS SERES VIVOS Al ser humano siempre le ha interesado conocer de donde viene... chimpancé.Sexo.    Cambios en tamaño Cambios en la composición de los tejidos del cuerpo Cambios en las proporciones del cuerpo Desaparición y adquisición de rasgos La Herencia Y El Ambiente Todos están de acuerdo en que las pautas del desarrollo del niño están determinadas conjuntamente por condiciones genéticas y circunstancias ambientales. gorila.) quienes. orangután. surgió la idea de que el ser humano procede evolutivamente de especies animales antropoides. "Un individuo es el producto de su naturaleza original y de las influencias ambientales sufridas antes y después de su nacimiento” Factores Específicos Que Influyen En El Desarrollo Físico. entre otras cosas porque para saber qué es y a dónde puede ir es importante conocer cuáles son sus orígenes. siamán. aunque subsisten vehementes discrepancias sobre la importancia relativa de las predisposiciones genéticas de un individuo. 2.

como hachas y cuchillos de piedra. el hombre se independiza progresivamente de la presión natural del medio porque se adapta a él no sólo biológicamente. el ser humano tiene los rasgos propios de la vida animal puesto que goza de independencia respecto al medio y de 7 . forman la súper familia de los hominoides o antropoides. En este proceso. Homo sapiens. de modo que el Homo sapiens surgió hace unos 100. Lascaux. se han identificado distintas especies. La especificidad del ser humano Una manera útil de descubrir la especificidad del ser humano consiste en comenzar comparándolo con los animales y determinar las semejanzas y las diferencias que existen entre ellos.) En un nuevo proceso denominado humanización. sí se han encontrado abundantes restos fósiles del denominado eslabón perdido. Y de los homínidos. No obstante.000 en Europa. esto es. que permiten reconstruir el proceso evolutivo hasta llegar a la forma actual de ser humano. desarrollo cerebral. las diferencias anatómicas son muy significativas y probablemente fueron favorecidas por la selección natural (reducción tamaño dientes. denominado hominización. Era nómada y vivía de la caza. fabricaba armas e instrumentos. utilizaba ropa cosida y se adornaba.homínidos. Desde un punto de vista genético y bioquímico. incluso el numero de cromosomas es muy parecido. pero comenzó a practicar también la ganadería y la agricultura. sino también a través de un mundo de cultura que él mismo crea y le hace ser como es. no hay grandes diferencias entre el ser humano y los antropoides. Aunque no se ha determinado cuál fue el último antepasado del Homo. y produjo diversas obras de arte (Altamira. habilidad precisa en manos.) Respecto al comportamiento.000 años en África y Oriente medio y hace unos 40. la única especie viviente es la del ser humano. posición erguida. actuando condicionado por su estructura fisiológica. enterraba y trataba a los muertos con reverencia.

de ahí que las personas que no planean la vida desde sí mismas sino que son dirigidas por contextos circunstanciales externos o por los demás en realidad han abandonado su ser personas. impulsos. pretensiones. pero además goza de capacidad de simbolización. dotador de sentido al conocimiento. del libre albedrío. una toma de conciencia. y de la capacidad de imaginar y razonar. porque el ser humano tiene un sí mismo desde el que es capaz de orientarse y regir sus acciones forjando sus ideas y proyectos. conocimiento que. de ahí que al hacernos cargo de la realidad a la vez que percibimos por los sentidos quedamos sentimentalmente afectados adquiriendo un tono vital determinado y nos sentimos impulsados a actual voluntariamente de una forma y no de otra.control especifico sobre sí. de la inconclusión. desde donde obtenemos noticia de mi existencia. siempre siente el deseo del más (animal de promesas de Nietzsche). lo que supone una comunicación mediante símbolos y no solo mediante signos naturales (el animal simbólico de Cassier). sino que se halla abierto al mundo. limitaciones y poder. entendiendo por mundo el medio que transformamos mediante la acción. del sentimiento del propio cuerpo. puesto que el ser humano nunca está concluso sino que. es que el hombre no está encerrado en su medio vital como en animal. irremediablemente. ya que el ser humano por su inteligencia es capaz de entender cosas que están más allá de la situación en que se encuentra en el espacio y en el tiempo. como algo distinto a nosotros pero en relación con nosotros (el animal de realidades de Zubirri). Por todo lo anterior. puesto que la fantasía es la capacidad innovadora que nos permite proyectar ordenadamente a través de la razón (animal fantástico de Ortega y Gasset). situación. de la apertura al mundo. puesto que el ser humano es el único animal capaz de decir no a la satisfacción de sus apetencias instintivas y de elegir el futuro. conlleva un sentimiento. que a su vez nos modifica. y por su voluntad es capaz de quererlas. al contrario. del ensimismamiento. de vivir en la realidad. 8 . puesto que nuestra inteligencia nos permite captar las cosas como realidades.

Se trata de un concepto positivo que acentúa los recursos sociales y personales.ENFERMEDADES Y SALUD Salud La salud del latín salus. existen diversos grados de afectación y no debería ser tratada como una variable dicotómica. En 1992 un investigador amplió la definición de la OMS. También puede definirse como el nivel de eficacia funcional o metabólica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como a nivel macro (social). Este concepto se amplía a: “La salud es un estado de completo bienestar físico. Dentro del contexto de la promoción de la salud. Como dice Feldenkrais “Una persona sana es aquella que puede vivir sus sueños no confesados plenamente”. como en la enfermedad. y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades”. así como las aptitudes físicas “La salud se mide por el impacto que una persona puede recibir sin comprometer su sistema de vida. La salud es un recurso para la vida diaria. mental y social. el sistema de vida se convierte en criterio de salud”. no el objetivo de la vida. han propuesto la eliminación de la palabra “completo” de la definición de la OMS. 9 . según la definición presentada por la Organización Mundial de la Salud en su constitución aprobada en 1948. se reformularía de la siguiente manera: "La salud es un estado de bienestar físico. En la salud. como un recurso que permite a las personas llevar una vida individual. al agregar: “y en armonía con el medio ambiente”. Así. es el estado de completo bienestar físico. Algunos críticos como Milton Terris. Así. utis. y no sólo la ausencia de afecciones o enfermedades”. mental y social. y no solamente la ausencia de enfermedad o dolencia. la salud ha sido considerada no como un estado abstracto sino como un medio para llegar a un fin. social y económicamente productiva. con capacidad de funcionamiento. mental y social.

y ayuda a su entendimiento. son entendidas como categorías determinadas por la mente humana. caracterizado por una alteración perjudicial de su estado de salud. El concepto sobre una enfermedad es una aproximación que orienta sobre el tipo de problema de salud en cuestión. muchas de ellas son entendidas estrictamente como enfermedades. frecuencias. Toda enfermedad tiene un componente conceptual que la categoriza. Por definición. De esta forma. Un ejemplo: la denominación diabetes. entidad clínica y trastorno).Enfermedad La enfermedad es un proceso y el estatus consecuente de afección de un ser vivo. El estado o proceso de enfermedad puede ser provocado por diversos factores. del proceso biológico y de las interacciones medio ambientales y sociales. La salud y la enfermedad son parte integral de la vida. ha llevado a la discriminación de un universo de entidades distintas (entidades nosológicas). síndrome. se entiende a la enfermedad como una entidad opuesta a la salud. hacía una referencia significativa al "paso de agua" evidente en el aumento de la sed (polidipsia) y de la excreción de orina (poliuria). pero otras no (cf. Ello hizo agrupar a dos trastornos (diabetes mellitus y diabetes insípida) que lo único que tienen en común es la polidipsia y la poliuria. puesto que sus causas. pero la caracterización e identificación de variados procesos y estados diferentes de la salud. nósos: enfermedad. tanto intrínsecos como extrínsecos al organismo enfermo: estos factores se denominan noxas (del griego νόσος. «afección de la salud»). cuyo efecto negativo es consecuencia de una alteración o desarmonización de un sistema a cualquier nivel. y proporciona un punto de referencia para identificar qué puede tener en común o diferenciarse una entidad nosológica de otra. y manifestaciones restantes son totalmente diferentes. 10 . las enfermedades y procesos sucedáneos y análogos. existe una sola enfermedad. Generalmente.

Estrictamente (dentro del campo médico).Las enfermedades que afectan a las plantas y demás géneros botánicos conciernen a la Fitopatología. y sistemático. pues gran parte del conocimiento médico está orientado hacia la enfermedad y a su solución. La enfermedad humana es el núcleo organizador de la Ciencia Médica. en relación con la evidencia morfofisiológica que se imprime en la biología del organismo enfermo. Así. Denominación Para denominar una enfermedad. es la Nosología la disciplina encargada de gobernar la definición y clasificación de las diversas enfermedades según una normativa basada en la caracterización e identificación de los componentes y funciones que definen cada entidad nosológica como algo único y discernible del resto. seguida de un sufijo que indica la etiopatogenia del problema de salud: Ejemplos:  Tendinitis: tendón (estructura anatómica lesionada) + "-itis" (indica proceso inflamatorio)  Artrosis: articulación (estructura anatómica lesionada) + "-osis" (indica proceso degenerativo)  Osteoma: hueso (estructura anatómica afectada) + "-oma" (indica que se ha desarrollado una masa o tumor) Algunas enfermedades llevan el nombre de quien la descubrió o describió por primera vez. dentro de un esquema global de la patología. las enfermedades son objeto de estudio de la Patología (del griego παθος: afección. se especifica la parte del cuerpo afectada. comparativo. las patologías que afectan a los animales son dominio de la Ciencia Veterinaria. son estudiadas en un contexto más amplio. son los denominados epónimos: 11 . Sin embargo. como regla general. sufrimiento) que investiga las características propias de cada entidad. sus componentes y el proceso que desarrollan.

Ejemplos: es incorrecto “patologías inflamatorias”. y no al nombre de las enfermedades. lo correcto es “enfermedad neuronal”. lo correcto es “enfermedades inflamatorias”. 12 .Ejemplos:   Enfermedad de Alzheimer Enfermedad de Parkinson Las palabras “patología” o “patologías” no son sinónimos de “enfermedad” o “enfermedades”. es incorrecto “patología neuronal”. ya que hacen referencia a una ciencia.

por nuestra capacidad de pensar. se produce un trastorno al que llamamos enfermedad. nace.CONCLUSIONES Los seres humanos somos los más inteligentes y avanzados entre millones de seres vivos de la tierra. optimas condiciones y no estrictamente la ausencia de enfermedad Cuando alguna parte del organismo se altera y deja de realizar correctamente su función. Nuestra inteligencia es tal que tenemos la capacidad de conciencia para estudiar cómo es nuestro cuerpo y como funciona. Síntomas característicos de afección son ciertas alteraciones que se producen que son muy útiles para el diagnostico y signos de la enfermedad. se reproduce y muere. es decir. El ser humano como los demás seres vivos. Los seres humanos nos diferenciamos de otros seres vivos. La salud es el estado de salud como el completo bienestar físico. crece. inventar y producir objetos. mental y social. se alimenta. 13 .

Edit. Herder. [Trabajo en Línea]. Alianza Editorial. LA ESCUELA INFANTIL DE 0-6 AÑOS. Palacios. Psicología Evolutiva. Tomo I. (2012). Moll y Cols.net/estrella_04/el-cuerpo-humano-8338184 [Consulta: 2012. Soto. EL CUERPO HUMANO. (2011). Linton. Disponible: http://www. [Página web en línea]. Rondal.com/padres/articulos/elcuerpo-humano/ [Consulta: 2012. Y Marchesi. ESTUDIO DEL HOMBRE. (1991) DESARROLLO PSICOLOGICO Y EDUCACION INFANTIL. Ralph (1977). octubre 21]. INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA DEL NIÑO.tudiscoverykids. Disponible: http://www. (1986). Fondo de Cultura Económica de México. EL CUERPO HUMANO. Coll.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Discovery Kids Latin America. (1991). Anaya. Madrid. 14 . A. Edit. septiembre 21].slideshare.

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