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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRS Centro Psicopedaggico y de Investigacin en Educacin Superior

C. E. P. I. E. S.

IMPLEMENTACIN DE LA ASIGNATURA GRAFOLOGA I EN LA MALLA CURRICULAR DEL TERCER AO DE LA CARRERA DE PSICOLOGA EN LA UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA

TRABAJO FINAL para obtener el Diplomado de Educacin Superior en Docencia Universitaria

Postulante(s): Guery Zabala Gumucio Asesor: Rodrigo Vargas Salazar Mg.Sc.

LA PAZ BOLIVIA 2012

INDICE
Resumen abstract Introduccin Captulo I Marco general 1.1 justificacin 1.2 problema 1.3 objetivos 1.3.1 objetivo general 1.3.2 objetivos especficos Captulo II Marco terico 2.1 Estado de arte 2.2 Concepciones sobre currculum 2.2.1 Currculo como Plan o Programa Curricular 2.3 historia de la grafologa 2.4 concepto 2.5 ambitos de aplicacin de la grafologa Captulo III Marco propositivo 3.1 propuesta Programa de asignatura I.Datos generales sobre la asignatura II.Competencia desarrollada en la asignatura III. Contenido mnimo IV. Contenido analtico V. Planificacin del proceso de aprendizaje VI. Evaluacin VII. Cronograma de actividades Captulo IV Conclusiones Bibliografa 1 2 3 3 5 6 6 6

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21 21 22 22 22 23 24 29 40 41

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DEDICATORIA

A los alumnos y a las alumnas que se beneficiarn de este trabajo, que vean el compromiso que existe en mi,

IMPLEMENTACIN DE LA ASIGNATURA GRAFOLOGA I EN LA MALLA CURRICULAR DEL TERCER AO DE LA CARRERA DE PSICOLOGA EN LA UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA Por: Lic. Guery Zabala Gumucio

RESUMEN La grafologa ofrece a quien la estudia la posibilidad de investigar a profundidad la personalidad humana, pero desde el primer momento en que la persona inicie su formacin en grafologa, tiene que considerar que entrar a un nuevo

ABSTRACT The Graphology who study offers the possibility to investigate in depth the human personality, but from the first time the person started his training in

graphology, which will have to consider a new environment, a different and profound psychological tool of which until now has been known, so it may not start in an appropriate way in the study of graphology morphology of writing itself and with the reading of a book, will study their first steps with the help and teaching a teacher who not only guide you in your training, but will give you all the tools to make a proper assessment psycographology and thereby develop trust and confidence in their professional practice. Hence, this course develops the curriculum in the third year of psychology at the University Aquino

ambiente, a una herramienta psicolgica diferente y profunda de las que hasta este momento ha conocido, por lo que no podr iniciarse de una forma adecuada en el estudio de la morfologa grafolgica de la escritura por s mismo y con la lectura de un libro, deber estudiar sus primeros pasos con la ayuda y enseanza de un profesor que no solo lo guiar en su formacin, sino le dar todas las

herramientas posibles para realizar una adecuada evaluacin psicografolgica y de esta manera desarrollar seguridad y confianza en su prctica profesional. De ah que se desarrolla esta asignatura en la malla curricular del tercer ao de

Bolivia (UDABOL) Key words: Graphology, psycografologa, curriculum content

psicologa en la Universidad de Aquino Bolivia (UDABOL) Palabras clave: Grafologa,

psicografologa, contenido curricular

INTRODUCCION

El proponer el desarrollo de la materia de grafologa en la malla curricular del tercer ao de la carrera de psicologa de la Universidad de Aquino Bolivia (UDABOL) busca motivar el inters por esta ciencia en los estudiantes de psicologa y de esta manera generar mayor relevancia para su estudio y aplicacin.

La primera parte de esta monografa se la desarrolla en el marco general en la cual se justifica, la importancia de implementar esta propuesta de asignatura en la carrera de psicologa, considerando que la grafologa es una disciplina, una tcnica que permite a travs del anlisis de la escritura, llegar a conclusiones importantes respecto de la personalidad de la persona que escribe.

De la misma manera en esta primera parte se desarrollan el objetivo general y los objetivos especficos a los cuales se dirige esta monografa.

En la segunda parte se desarrolla el marco terico de la presente monografa, a partir de una breve revisin del Estado del Arte sobre las propuestas bibliogrficas de la formacin en grafologa de base, posteriormente se desarrollarn las concepciones de lo que es un curriculum, el cual orienta la accin educativa, encamina la seleccin y desarrollo de las actividades, regulariza los tiempos, el empleo de los materiales y es un instrumentos central para la evaluacin. Finalmente en este captulo se desarrolla la historia de la grafologa se hace una revisin de algunos autores importantes que han apoyado y desarrollado acciones a favor de la evolucin de la grafologa, concluyendo este captulo con algunas de las diferentes reas de intervencin que tiene la grafologa.

En el tercer captulo se desarrolla el programa de la asignatura de grafologa propuesta a ser desarrollada en la UDABOL, priorizando la competencia que se pretende desarrollar, los contenidos, mnimos, contenidos analticos, la planificaicn

del proceso de aprendizaje, la propuesta evaluativa, concluyendo este captulo con el cronograma propuesto para la implementacin de la asignatura

En el captulo cuarto se presentan las conclusiones a las que se llego al concluir la propuesta de la asignatura de grafologa I

El presente trabajo fue elaborado rigindose en las normas internacionales APA.

CAPTULO I MARCO GENERAL

1.1 JUSTIFICACIN

La grafologa es una ciencia que a nivel mundial est vigente y utilizada en diversas reas como apoyo a la optimizacin y mejor ejercicio de la profesin, que no solo se circunscribe a la psicologa, sino a otras ciencias. Esta ciencia se ocupa del estudio, anlisis e interpretacin de los grafismos (letras, firma, rbrica, nmeros, dibujos) a travs de la cual se puede revelar la personalidad de la persona que escribe.

En nuestro pas a pesar de la importancia y relevancia que existe a nivel mundial, no se le ha dado ni se le est dando la relevancia que merece esta ciencia, es as que elaborar una propuesta de diseo curricular de la materia de grafologa I, permitir que los/as estudiantes de psicologa, comienzan a involucrarse en esta materia y desarrollando las competencias respectivas a esta ciencia.

La grafologa es un recurso, una disciplina, una tcnica que permite a travs del anlisis de la escritura, llegar a conclusiones importantes respecto de la personalidad de la persona que escribe. Pudindose abordar lo psicolgico y lo afectivo. El/la graflogo/a no es capaz de predecir el futuro ni de profetizar nada. Slo se basa en las formas de las letras y de ellas saca el carcter y el modo de ser de las personas, pero sin ver nada prodigioso

La grafologa puede ofrecer la investigacin profunda de la personalidad humana ya que en la escritura influye el gusto personal, carcter y deseos. Todo lo que acompaa rodea influye en la vida de la persona. No es un test de personalidad, el mtodo que tiene le permite su aceptacin y valoracin. De ah la relevancia e importancia de formar profesionales en esta rea. Que se convierte en una herramienta que puede ser utilizada en diferentes momentos y para diversas funciones.

El poder disear una malla curricular sobre la grafologa permitir que existan nuevos profesionales en psicologa con conocimientos bsicos, para poder realizar diagnsticos en base a la escritura de las personas, apoyar a otras ciencias y poder desarrollar investigaciones en nuestro pas. Siendo la grafologa una ciencia que permite conocer a la persona a travs de la particular manera de escribir.

Las formas de expresin y comunicacin humanas muestran de alguna manera sea en mayor o menor mediad la personalidad y el estado de nimo de la persona que las realiza; es as que la grafologa es la ciencia que estudia la relacin entre la escritura y la psicologa humana, de ah la importancia para los estudiantes de la carrera de psicologa, ya que contarn con una herramienta que les permitir determinar diversos aspectos de la personalidad: Capacidades intelectuales, agilidad mental, capacidad de sntesis , claridad de ideas, creatividad, etc.

El que los alumnos cuenten con esta informacin les permitir incursionar en las diversas reas en las que actualmente se desarrollar la grafologa tales como:

Conocimiento de la personalidad Seleccin y redistribucin de personal Orientacin vocacional Anlisis de compatibilidad de caracteres entre parejas Fines periciales Grafologa Infantil

1.2 PROBLEMA

Frente al poco inters y relevancia que se le da a esta ciencia y los pocos profesionales especialistas en la temtica es que se propone desarrollar una diseo curricular de la materia grafologa Ique permita a los estudiantes profundizar sus

conocimientos en esta rea y de esta manera seguir en el estudio y formacin de esta rea. A la fecha existen algunos institutos que promueven estas clases, sin embargo no estn cubriendo la expectativa de contar con profesionales expertos en esta temtica. De que se surja la pregunta

Cmo promover que adquieran herramientas de anlisis psicograflogico estudiantes de la carrera de psicologa de la UDABOL?

1.3 OBJETIVOS

En este punto de la monografa se desarrollan los objetivos considerados los ms pertinentes en la bsqueda de incorporar la materia de grafologa I en la malla curricular de la carrera de psicologa de la UDABOL

1.3.1 OBJETIVO GENERAL

Elaborar un diseo curricular de la materia de grafologa I que permita el desarrollo de competencias de anlisis grafolgico, para analizar y calificar la escritura, obteniendo rasgos de personalidad acertados en estudiantes de quinto semestre de la carrera de psicologa de la UDABOL de la ciudad de La Paz

1.3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Identificar los contenidos mnimos de las tcnicas grafolgicas utilizadas actualmente, para que los estudiantes puedan realizar el anlisis de la personalidad a partir de la muestra bsica grafolgica

Realizar la planificacin del proceso de aprendizaje para desarrollar y evaluar el desarrollo de los contenidos y el aprendizaje de los estudiantes.

CAPTULO II MARCO TERICO

2.1 Estado de arte Al buscar informacin para elaborar esta propuesta encuentro los siguientes trabajos en el mbito de la grafologa: Un manual realizado en el Per de Mirbet Sanches Reyes (2012) que hace una presentacin histrica de la grafologa, recorriendo por las diferentes escuelas o corrientes en la cual la grafologa en la actualidad se desenvuelve y sostiene su prctica. Entrando posteriormente al desarrollo sucinto de la zona de anlisis, siendo en realidad zonas de anlisis, los movimientos grficos, los gestos tipo, aspectos grficos, las letras reflejas, una presentacin resumida de firma y rbrica, presentando al concluir una introduccin a la grafologa en el trabajo, la grafologa infantil, la grafologa emocional y la grafologa de pareja. Otro texto usado para elaborar la propuesta es de Ada Guarini (1996), en la cual se desarrollan sucintamente. Las zonas y vectores grficos, los 8 aspectos grficos de anlisis, muestra ejemplos de algunos tipos de escritura, ya que cuenta con dibujos al respecto, hace referencia a la libido en el grafismo, la esfera evolutiva a partir del anlisis de la letra t; la atencin y precisin con el estudio de la letra i; la letra M la autoestima y el orgullo. De la misma manera desarrolla aspectos sobre la grafologa y temperamentos. Conocer la edad y el sexo a travs de la grafologa. El tercer texto revisado es de Mauricio Xandro (1994), grafologa elemental, que enfatiza en la historia de la grafologa, el alfabeto grafolgico, las letras minsculas, y las nuevas aportaciones de la grafologa. El cuarto libro revisado tambin corresponde Mauricio Xandro (1996), titulado

Grafologa Superior en el cual se encuentra una revisin sobre la historia de la grafologa, desarrollando en una primera parte la distribucin morfolgica de la escritura, los primeros pasos para analizar los escritos, los ocho aspectos

grafolgicos base, mayor informacin sobre firma y rbrica, las letras reflejas, M, D, I, R y G. el estudio de los valos y los gestos y los smbolos.

2.2

Concepciones sobre currculum

El currculo constituye hoy uno de los aspectos ms relevantes de la educacin y se ha convertido en una de las problemticas fundamentales en el campo de la investigacin educativa. La incidencia del currculo en el desarrollo de toda la estructura educativa de un pas se asemeja a la relevancia de la pedagoga y la didctica en el funcionamiento apropiado de los procesos educativos,

enculturizadores y socializadores. Las prcticas educativas de nuestros pases no pueden ser fcilmente analizadas sin entrar en la discusin curricular, toda vez que se necesita tericas bsicas que, adems de expresar las posiciones asumidas en el diseo, ejecucin y evaluacin del currculo, tambin orientan su desarrollo terico prctico (MORA, D.; GONZLES, J.; 2008;178)

Sobre el tema del curriculum existen tres teoras de las cuales se partir este anlisis.

2.2.1

Currculo como Plan o Programa Curricular

Es el currculo como instrumento de previsin de todo lo que deber hacerse para garantizar el logro de los resultados educacionales deseados. Es tambin concebido como el conjunto de contenidos, materias o disciplinas; como el conjunto de elementos que influyen sobre el alumno en el proceso educativo. El currculo se ubica aqu como resultado del proceso de planificacin curricular.

a) Currculo como conjunto de experiencias de aprendizaje vividas por los educandos al participar de acciones previstas en un Plan Curricular con el fin de dinamizar su desarrollo integral.

El currculo se ubica en la accin educativa misma. En la enseanza-aprendizaje. En los instantes en que los educandos y el educador desarrollan la sesin de aprendizaje.

b) Currculo como experiencias de aprendizaje interiorizadas, conductas o competencias adquiridas, o capacidades desarrolladas en el educando como consecuencia de participar en acciones educativas previamente formuladas en un Plan o Programa Curricular.

Un CURRCULO supone, un estudio terico de lo que ocurre en la prctica, en todas sus dimensiones y variables y desemboca en un proyecto que prescribe con flexibilidad principios y orientaciones sobre el qu, el cmo y el cundo, sobre contenidos y procesos; en particular, es una propuesta integrada y coherente que no especifica ms que principios generales para orientar la prctica acadmica como un proceso de solucin de problemas. (ELIAS, R.;1989: 98)

Esencialmente, el currculum es un espacio democrtico y equitativo, en el que se articula los conocimientos y saberes locales con los conocimientos universales, necesarios para el mejoramiento de la calidad de vida; responde al contexto regional, local, social, cultural y familiar; y toma en cuenta las demandas de los actores educativos sin hacer distinciones de gnero o generacional. En tal sentido, el currculo:

1. Orienta la accin educativa 2. Encamina la seleccin y desarrollo de las actividades 3. Compromete la accin de todos cuantos conforman la institucin educativa. 4. Regula la organizacin del tiempo 5. Regula el empleo de los materiales y los ambientes. 6. Finalmente, el currculo es tambin el instrumento central para la evaluacin.

Se reconoce que el currculo en su aplicacin, tiene diferentes expresiones: el currculo formal, real y oculto, y manifiestan mensajes intencionados y no intencionados, explcitos e implcitos, valores y actitudes, en las diferentes situaciones de aprendizaje que se presentan en el proceso de interaccin entre los actores de un centro de formacin.

Entendemos por currculo formal a la planeacin del proceso de enseanza aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones acadmico administrativas. Lo especfico del currculo formal es su legitimidad racional, su congruencia formal que va desde la fundamentacin hasta las operaciones que lo ponen en prctica, sostenidas por una estructura acadmica, administrativa, legal y econmica (Wolfgang; 1993:5)

Se debe dejar claro que el currculo es un todo complejo que no se puede reducir a un listado de materias que dan trayectoria de los estudios que se realizan. El currculo depende de los maestros, las instalaciones educativas, la sociedad, los alumnos, los padres de los alumnos, las instituciones gubernamentales y privadas, es decir, de un conjunto de variables que el docente conjuga para definir el proceso de enseanza.

Hablar de currculo universitario es hablar, por un lado, de ordenamiento de seleccin ms o menos crtica de conocimientos especficos disciplinares, fragmentados y secuenciados para ser aprendidos por otros a travs de un recorrido denominado plan de estudios y plan de formacin y, por el otro, del desarrollo, a travs de

diversos mecanismos, de competencias personales y disciplinares basadas en una propuesta valorativa explcita en el Proyecto Educativo Institucional BEZIES. P; CANALES, E.; 2008; 109 : 113) (PEREZ, M;

Fuente: Dr. Sal Campos Tejada; CURRCULO UNIVERSITARIO POR COMPETENCIAS

2.3

HISTORIA DE LA GRAFOLOGA

ARISTOTELES La escritura es un smbolo del habla y la experiencia mental, donde ya se intua que pensamiento y personalidad se reflejan en los signos grficos

La ciencia grafolgica es tan antigua como el primer escrito realizado por mano de hombre. Sin embargo, hasta que el abate francs JUAN HIPLITO MICHON ( 1806 1881) no reuni y compuso el primer tratado, no puede decirse que nace la Grafologa, no existiendo hasta entonces ms que un intento formal de Camilo de Baldo, que public un libro sencillo. MICHON tenas graflogo reuni un gran nmero de escritos, que clasific y ordeno.

Michon dejo innumerables obras de grafologa, entre las que destacan: LOS MISTERIOS DE LA ESCRITURA, 1870; SISTEMA GRAFOLGICO Y MTODO PRCTICO fundo el peridico La Graphologie, simultneamente, dio conferencias y trabaj incansablemente.

Es en 1871 cuando se crea la Sociedad grafolgica en Francia que se la reconoce como ciencia.

Mdicos, poetas, filsofos y varios escritores se volvieron aficionados a lo que Juan Hiplito Michn, abate francs, dara por llamar Grafologa. El padre de esta ciencia fund en 1871 la Sociedad Francesa de Grafologa y fue l quien organiz un sistema completo titulado Los misterios de la escritura. Estableci en l una clasificacin en siete gneros para su anlisis, que posteriormente extendi a ocho la investigadora francesa Madamme de Saint Morn. En 1885, Jules Crepieux-Jamin, discpulo de Michn, coordin los resultados de ste y fij otras leyes para la clasificacin e interpretacin de los gneros. Asimismo relacion la escritura con la mmica del cuerpo. Sus obras, producto de largas experiencias, son Tratado prctico, La escritura y el carcter, La edad y el sexo

en la escritura, Los elementos de la escritura en los canallas y finalmente el ABC de la grafologa. El otro maestro, considerado uno de los genios de la grafologa moderna, es el suizo doctor Max Pulver, quien introdujo la psicologa en el anlisis de la escritura. En 1931 public su famosa obra El simbolismo del espacio. Tomando la teora psicoanaltica de Freud, Pulver expresaba: Que el que escribe confecciona su propio retrato, haciendo referencia a que en la escritura se refleja la vida consciente e inconsciente de quien escribe. Es as que Baldo, Michn, Crepieux-Jamin y Pulver son considerados los grandes maestros de la Grafologa. Sigmund Freud, el padre del Psicoanalisis fue quien introdujo en la psicologa moderna el estudio del simbolismo y explorando en el inconciente pudo explicar y establecer leyes. Una de ellas, de importancia para la Grafologa, es la ley que Freud denomin de traduccin. Se explica en ella que el subconsciente traduce en smbolos y luego en imgenes visuales, todos aquellos elementos de la psiquis que residen en la profundidad de nuestra alma. Hay diferencias en cada individuo que parten de la composicin bioqumica de sus clulas nerviosas y de la actividad de sus glndulas endcrinas. Desde los centros nerviosos arranca una corriente psicomotriz que pasa al brazo, codo, antebrazo y a la mano, para plasmar sobre el papel la traduccin de un pensamiento o de una emocin que se proyectan en forma de smbolos hacia el espacio grfico. La diferencia entre cada sujeto hace que esas distintas imgenes simblicas reflejen en la grfica del espacio las ms dismiles vivencias. El doctor Max Pulver incorpor a la Grafologa el estudio de los diversos smbolos que se reflejan en la escritura. Segn su teora, el hombre se mueve andando entre el cielo y el abismo. Dios, lo espiritual, lo noble tiene que ver que lo alto, haberse elevado por sobre las pasiones; vale decir, que en la parte alta del espacio grfico, ocupado por las prolongaciones superiores de las letras se manifiesta el plano mental, lo abstracto, el mundo de las ideas, las utopas, lo religioso, todo lo consciente.

En la parte baja de la escritura, ocupada por las prolongaciones inferiores de las letras, se pone de manifiesto todo lo corporal, las necesidades orgnicas, lo biolgico, la motricidad, la libido, los impulsos, lo abismal, lo material, lo concreto, lo instintivo, todo lo inconsciente. En la parte central, ocupada por valos y la zona media de las letras, se ubica la personalidad, el Yo y todas las vivencias espirituales y materiales teidas por los afectos y las emociones. En Occidente se escribe de izquierda a derecha, por eso para Max Pulver, la parte izquierda o inicial representa el pasado, uno mismo, el ayer, los recuerdos de la infancia, la madre, la introversin; y la parte final o derecha simboliza el futuro, los proyectos, el porvenir, las realizaciones, el padre, la comunicacin con los dems, la sociedad, la extraversin. Estos cuatro vectores se aplican en cada letra, en cada palabra, en cada lnea y en la pgina del escrito y deben analizarse en forma conjunta, nunca separadamente. La grafologa es una de las diversas ramas que arrancan de la psicologa experimental y descubre en las particularidades de la caligrafa personal e ntima, las equivalencias mmicas que representan, y es equiparable al tono de voz, al gesto o adems, al paso o a la fisonoma 1

2.4 CONCEPTO

La grafologa es la ciencia que por medio de una tcnica y metodologa especfica nos permite conocer la personalidad de un individuo y diagnosticar respecto a su equilibrio mental, nervioso, fisiolgico, moral y emocional Etimolgicamente est formada por los vocablos griegos GRAPHEIN (escribir) o GRAPHOS (escritura) y LOGOS (TRATADO)

Acceso a la pgina Web http://www.angelfire.com/ak/psicologia/concepto.html en fecha 10 de octubre de 2012

Cul es su objeto de estudio? El anlisis de la escritura humana o grafismo sin importar la cultura o idioma.

Para qu El graflogo realiza estos estudios?... con El fin de conocer y lograr una mayor aprehensin del hombre, su personalidad y dimensin psicosomtica inherente. Esto implica la posibilidad de realizar un estudio profundo que comprende la posibilidad de Diagnostico, seguimiento, pronostico de un sujeto.

Por qu medios? A travs de mediciones que responde a mdulos preestablecidos. Como instrumentos complementarios el graflogo utiliza lupa, (de distintos aumentos) transparencias, hoja milimetrada, transportador, escritos anteriores y posteriores a la anlisis grafolgicos.

Para la Ciencia Grafolgica, el grafoanlisis es una disciplina basada en la interpretacin de factores escriturales, tales como inclinacin, direccin, forma, dimensin, velocidad, presin, continuidad y orden; dentro de este ltimo se hallan la disposicin, la distribucin y la proporcin. En grafologa cualquier tipo de accidente grfico como: invasin de zonas (mrgenes), temblores, borrones, tachaduras o enmiendas, fracturas de letras, puntos fuera de lugar, retoques de letras, maysculas sobrealzadas, achiques o agrandamientos de letras, palabras o letras inconclusas, etc, son elementos que revelan la clave para definir el conflicto ntimo de ese acto fallido en la escritura. El acto de escribir requiere de la maduracin de determinados factores, como el sistema nervioso, el aparato locomotor y los rganos de los sentidos. Por lo que escribir es un acto motor, fisiolgico, neurolgico, psicolgico y emocional.

La escritura va evolucionando en su conformacin con la madurez psicobiolgica del individuo. En todo acto de escribir intervienen aspectos conscientes e inconscientes. Es as que para que la escritura sea posible, se requiere que l sujeto:

Comprenda que oye

lo Comprenda que ve

CUADRO N 1 Titulo Para escribir lo Elabore la Programe expresin lenguaje del movimientos escriturales

los Dibujar signos grficos

los

Fuente :Elaborado en base a clases de grafologa Centro de formacin grafolgica (buenos Aires Argentina) 2012.

Para realizar un anlisis grafolgico lo primero que se debe aprender es la identificacin de los 8 aspectos bsicos Orden, Forma, Velocidad, Inclinacin, Tamao, Direccin, Continuidad y Presin

Es importante reconocer que un recurso tan sencillo como es el escrito de una persona, se puede realizar un informe general de la persona, en sus diversas reas CUADRO N 2 Titulo: reas de anlisis de la grafologa Emocional Comunicacional Intelectual Cognitiva Volutiva Rendimiento Aptitudes Adaptacin

Fuente: Elaborado en base a clases de grafologa Centro de formacin grafolgica (buenos Aires Argentina) 2012

El informe tomar la direccin de acuerdo al rea de inters de la persona y motivo de consulta que puede ser de autoconocimiento o de dificultades en relaciones interpersonales

El psicodiagnstico grafolgico, es un proceso de articulacin entre la psicologa y la grafologa, se identifica el rea de la personalidad que se halla en conflicto y se relaciona de acuerdo al informe que se realizar, as se puede organizar:

El rea comunicacional, la adaptacin, la presencia de emociones positivas (optimismo, afiliacin, benevolencia, generosidad) la presencia de emociones negativas (ira, agresividad, rencor, envidia) se evala lo que ms se pueda.

Tambin podemos evaluar el rea volutiva que se ve la voluntad de las personas, los recursos energticos, que cuenta la persona, la modalidad de accin, de trabajo, el nivel de actividad, de iniciativa. Si tiene una actitud constructiva, si su voluntad lo lleva ms a emprender que resistir.

rea intelectual, nivel de inteligencia general, tipos de inteligencia, aptitudes cognitivas bsicas (atencin, concentracin y memoria) las cualidades de esa inteligencia, (capacidad de asimilacin, el tipo de juicio) todo lo que hace a la comprensin del funcionamiento cognitivo y la aptitud mental del sujeto.

La grafologa nos puede ofrecer la investigacin profunda de la personalidad humana. Influye en nuestra escritura nuestro propio gusto personal, carcter y deseos. Todo lo que nos acompaa rodea influye sobre nuestra escritura.

La grafologa no es un test sencillo de personalidad. Tampoco un tab inescrutable, menos lo es todo. Lo es todo el mtodo. El camino que han seguido los graflogos de todos los tiempos ha sido acertado en su mayor parte. Los errores que se aprecian son los que han tenido que ocurrir, porque el camino nunca ha sido fcil. Pero hay un principio elemental que revaloriza todos los sistemas grafolgicos, no se contradicen entre s.

2.5 AMBITOS DE APLICACIN DE LA GRAFOLOGA

a) La Grafopsicologa estudia la personalidad del individuo mediante la grafa y abarca desde las tipologas caracterolgicas, psicoanalticas, probables patologas mentales, la etapa infantil y evolutiva;

Grafologa clnica. Analiza de manera profunda la personalidad en el rea emocional, comunicacional, cognitivo, volitiva, de rendimiento, aptitudes

Grafologa infantil 6 12 aos (proceso de alfabetizacin)

La Grafologa Judicial Forense comprende el anlisis de caractersticas de valor criminalstico y criminolgico, as se realizan Pericias Grafolgicas a fin de esclarecer causas judiciales; Confiabilidad e indicadores grafopatolgicos, de base de agresividad, honestidad, deshonestidad, integralidad, las condiciones morales de la escritura

La Grafologa aplicada al rea de RRHH. Colabora en la seleccin de personal y valoracin de cargos, liderazgo, promocin, etc., campo de la relacin de personal, promocin de personal, a niveles superiores, determinar si el perfil de personalidad se adecua al perfil del cargo., para puestos nuevos, superiores o de reubicacin

La Grafometra intenta aplicar la estadstica a las valoraciones de los signos para obtener una objetividad tcnica en las clasificaciones y tambin informtica; una utilizacin

Respecto a la Grafologa Emocional, sin ser una especialidad pura de la Grafologa pues no depende tanto de la escritura como de lo escrito, podemos decir que nos permite detectar emociones por el contenido de lo escrito. Que es el psicoanlisis aplicado a la grafologa, se trabaja con el contenido de las palabras y la forma en que son escritos, por eje. Una persona que escribe una palabra y hay un valor reflejo en ella de valor emociona, para la persona, esta altera su morfologa (tamao, espaciamiento, direccin, etc.) Son los actos fallidos de la escritura, donde la letra cambia de forma de tamao, su inclinacin, direccin, como un reflejo de estados emocionales, vinculados al contenido de la palabra, para lo cual es necesario que el graflogo tenga base de la grafologa bsica.

Grafopatologa. Analiza el grafo psicosomtico, uniendo la psicologa con lo orgnico, Signos de cncer hepticos, cardiorespiratorios, trastornos digestivos, neurosis y patologa mental.

Las relaciones humanas tienen tambin en la grafologa un importante auxiliar, por ejemplo en un tema tan delicado como la bsqueda de pareja y su posterior orientacin mediante un tipo de anlisis denominado de compaginacin de caracteres, en el que se hace un estudio de todos aquellos aspectos de la personalidad que resultan claves en una relacin.

Tambin son sujeto de anlisis grafolgico otras aspectos tan ntimos como la canalizacin y el desarrollo de la sexualidad, o tan primarias como la manera como la manera de enfocar la propia agresividad: el grado de sta, hacia dnde se suele dirigir, etc. Asimismo es posible incluir en el informe grafolgico un estudio de las alteraciones de la personalidad, si las hubiera

Un graflogo experimentado puede ver en la escritura no slo el carcter y modo de ser, sino adems el sexo, edad, estado de salud, sentimientos de inferioridad, voluntad y moral. Revela el modo de ser, el carcter, lo que el individuo ha llegado a conseguir gracias a su esfuerzo y tesn. Las variaciones anmicas y la sensibilidad aparecen claramente en la escritura, as como la enfermedad y sentimientos de inferioridad. Algunas dolencias y lesiones se reflejan en la escritura de forma caracterstica.

La grafologa se basa en normas fijas, se excluye la intuicin, la corazonada, e interpreta las escrituras de acuerdo a factores escriturales, tales como inclinacin, direccin, forma, dimensin, velocidad, presin, continuidad y orden; dentro de este ltimo se hallan la disposicin, la distribucin y la proporcin. En

grafologa cualquier tipo de accidente grfico como: invasin de zonas (mrgenes), temblores, borrones, tachaduras o enmiendas, fracturas de letras, puntos fuera de lugar, retoques de letras, maysculas sobre alzadas, achiques o agrandamiento de letras, palabras o letras inconclusas, etc., son elementos que revelan la clave para definir el conflicto ntimo de ese acto fallido en la escritura.

El proceso escritural tiene 3 fases: RECEPCIN; INTEGRACIN y EXPRESIN.

La escritura actual de un sujeto no solo refleja sus vivencias ms recientes, sino que se encuentran plasmadas todas aquellas situaciones que han ido modelando, a lo largo de su vida, su personalidad actual. Es una sntesis histrica del sujeto, aquello que ha logrado construir. Dinmica y difcil articulacin entre sus recursos potenciales naturales y el medio ambiente que lo ha acompaado, que se reflejar en la escritura del mismo.

En los primeros aos de la infancia y hasta la adolescencia es muy posible que padres/madres, maestros/as ejerzan influencia sobre la escritura, se convierten en modelos que el/a nio/a, adolescente desea imitar, pudiendo quedar en las escrituras de los mismos ya de adultos, rasgos heredados de estas imitaciones infantiles y juveniles. Este tipo de rasgos sern tanto menos significativos y presentes, cuanto mayor haya sido la evolucin personal del propio individuo desde el plano de su identidad.

Se debe tener claro el estado de salud de la persona, si padece de alguna enfermedad, lceras, gastritis, asma o algn problema respiratorio, miopa o astigmatismo. La muestra de la escritura a ser analizada debe ser espontnea, escrita en condiciones naturales (letra habitual) y no accidental o circunstancial. Hasta tener los principales aspectos y subaspectos grafolgicos evaluados, no es conveniente leer el contenido del texto a analizar.

CAPTULO III MARCO PROPOSITIVO

3.1 Propuesta

Con la elaboracin de esta propuesta se pretende motivar a estudiantes al estudio y profundizacin de la grafologa, la cual es reconocida y abordada cientficamente y se ocupa del estudio e interpretacin de los grafismos.

La escritura revela la personalidad de la persona que escribe. El carcter, las emociones. Es una herramienta que permite identificar las ambiciones y potencialidades personales

El cerebro, con su funcionamiento electroqumico, es el ncleo del sistema nervioso que dirige los msculos que mueven la mano sobre el papel durante el actor escritural, al mismo tiempo que interacta con los sentidos y la memoria, procesando la informacin que recibe. El grafoanlisis se basa en el estudio de los trazos plasmados en la hoja gracias a las rdenes cerebrales que son vehiculizadas a travs del brazo y de la mano. Estas vibraciones grficas traducidas en cada muestra, es sincrona y sintona con el resto de procesos, sistema y emociones, son las que revelan los estados ms profundos de la psiquis e incluso del cuerpo fsico (Sanchez, R: 2012: 6)

Esta propuesta pretende brindar informacin que permita al estudiante contar con las herramientas mnimas para los anlisis graflgicos, le permitir generar procesos propios de ampliar esta herramienta dirigindose a la especialidad y/o rea de su inters. Se le otorgar elementos que le permitir generar adecuados procesos evaluativos.

Sin embargo, la limitancia que presenta esta malla curricular en la cual no se puede abarcar todo el conocimiento de una ciencia es que no cuenta con el desarrollo de

reas como el anlisis de letras imprentas, la totalidad de anlisis de firmas y rbricas, ya que se trata de un semestre introductorio. Pero no por eso le quita la importancia de su aplicacin, ya que permitir a los estudiantes promover investigaciones para incrementar sus conocimientos PROGRAMA DE ASIGNATURA I. DATOS GENERALES SOBRE LA ASIGNATURA Unidad Carrera Asignatura Sigla Nivel Carga Horaria Frecuencia Tiempo Periodo Nmero de Crditos Docente : : : : : : : : : : : Universidad de Aquino Bolivia La Paz PSICOLOGA Grafologa I PSI 306 Quinto semestre 80 horas 2 veces por semana 1 hora y media (3 horas semanales) I 2013 13 CRDITOS Lic. Guery Zabala Gumucio

II. COMPETENCIA DESARROLLADA EN LA ASIGNATURA El estudiante al concluir esta materia contara con la metodologa actualizada para analizar y calificar la morfologa grafolgica de la escritura, obteniendo rasgos de personalidad acertados, reconocer los 8 aspectos de anlisis a partir de la Muestra Bsica Grfica, identificar los niveles de organizacin, planificacin, los estados emocionales, el manejo emotivo, expansin del yo, su relacionamiento con el entorno, su etilo cognitivo, la manera en que percibe la realidad, los niveles de salud y enfermedad, como se dirige a sus objetivo y qu dinamismo le implica a su vida.

III. CONTENIDO MNIMO

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Unidad 8 Unidad 9 Unidad 10 Unidad 11 Unidad 12 Unidad 13 Unidad 14 Unidad 15 Unidad 16 Unidad 17 Unidad 18

INTRODUCCIN A LA GRAFOLOGIA TEORA DEL CAMPO ESCRITURAL ANLISIS E INTERPRETACIN DEL ESPACIO GRFICO MOVIMIENTOS ESCRITURALES GESTOS TIPOS GESTOS TIPOS ESPECIALES TRAZOS INICIALES TRAZOS FINALES ORDEN DIRECCIN INCLINACIN TAMAO FORMA PRESIN CONTINUIDAD VELOCIDAD LETRAS REFLEJAS I LETRAS REFLEJAS II

Unidad 19 LA FIRMA Unidad 20 LA RBRICA

IV. CONTENIDO ANALTICO


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UNIDAD Unidad 1

TEMA

OBJETIVO

CONTENIDOS Definicin y objeto de estudio; Estudiosos de la grafologa; Padre de la grafologa; Lo que hace y no hace la grafologa; Escuelas de estudio de la grafologa; Estudiosos contemporneos; Campos de aplicacin; La Grafopsicologa; Grafologa clnica; Grafologa infantil; La Grafologa Judicial Forense; La Grafologa aplicada al rea de RRHH; La Grafometra; Grafologa Emocional; Grafopatologa; Orientacin vocacional; Aspectos neurofisiolgicos del acto de escribir; Aspectos psicobiolgico: Proceso escritural; La mano, el cerebro y la escritura Signos a observar; Ambiente grfico positivo; Ambiente grfico negativo; Tipo de letra; Respeto de mrgenes; Predominio lo escrito o lo vaco; Relacin texto firma; Conceptos grafolgicos bsicos; Modulo; Bucle; Lazo; Jampas; Hambas; Cuerpo; Perfil; Pleno; Firma Rbrica Concepto de base; Descripcin de los aspectos grficos; Orden; Tamao; Forma: Inclinacin; Direccin; Velocidad; Presin; Continuidad; Espacios grficos a analizar; Movimientos escriturales bsicos; Curvos, rectos y sus derivados; Nudo, bucles, tringulo, lazos

INTRODUCCIN A Definir el LA GRAFOLOGIA concepto, alcance y aplicacin de la grafologa en diversas reas del conocimiento

Unidad 2

TEORA CAMPO ESCRITURAL

DEL Ampliar el conocimiento de terminologa grafolgica y los elementos que hacen al anlisis Identificar los 8 aspectos bsicos del anlisis grafolgico

Unidad 3

ANLISIS E INTERPRETACIN DEL ESPACIO GRFICO MOVIMIENTOS ESCRITURALES

Unidad 4

Podr identificar Anatoma grfica; Legible; Con manchas o sin manchas; Desprolijidad; las zonas de Mrgenes; Choques de letras; Aspectos grficos; Zona superior; Zona anlisis de la Inferior; Zona Media; Margen Izquierdo; Margen Derecho muestra grfica bsica Identificar la Valor psicolgico; Caractersticas; Gesto tipo fuerte; Gesto tipo dbil;

Unidad 5

GESTOS TIPOS

importancia de Tipos de Gestos tipos; Curva y sus derivados; Angulo y sus derivados; los gestos en el Recta y sus derivados; Gestos tipo y simbolismo espacial; Lazo; Maza; anlisis Acerado; Golpes de sable; Golpes de ltigo grafolgico Unidad 6 GESTOS TIPOS Conocer los ESPECIALES gestos tipo que pueden presentarse en el anlisis de la personalidad del sujeto TRAZOS INICIALES Gestos tipo de independencia, de materiales; Gesto de independencia; Gesto de inseguridad material; Gestos tipo de mitomana, de inseguridad material; Gestos de mitomana; Gesto de subjetivismo; Dientes de jabal; Signo de escorpin; Garras de gato

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Unidad 7

Reconocer las Inicio de trazos inciales; Variables de anlisis; Gestos tipos presentes formas y tipos de en trazo inicial; Trazos iniciales y su origen; Forma de trazos inciales; trazos iniciales Formas bsicas; Largos; Curvos; Rectos; Diagonal; Arpn; Espiral en la muestra grfica bsica de anlisis Cmo la Fin de trazos finales; Variables de anlisis; Ausencias de trazos presencia y/o finales; Destino de trazos finales; Forma de los trazos finales; Rectas; ausencia de Curvas; Horizontal; Angulosas trazos finales influyen en el logro de metas de la persona analizada Identificar cmo la persona se organiza y planifica segn el espacio grfico de la hoja usada para el anlisis Tipos de distribucin; Ordenada; Desordenada; Confusa; Legible; ilegible; Blancos escriturales; Especiales; Fantasmas; Cuchillos; Chimeneas; cascadas; Puntos apartes; En lnea o regulares; Desiguales o irregulares; Irregular atrasado

Unidad 8

TRAZOS FINALES

Unidad 9

ORDEN

Unidad 10

DIRECCIN

Contar con herramientas para el anlisis del estado anmico de la persona analizada Contar con herramientas grficas para identificar el grado de relacin social y contacto interpersonal de la persona analizada Contar con herramientas grficas para el anlisis de la emotividad y expansin del Yo en una muestra grfica bsica Identificar en la muestra grfica bsica el estilo cognitivo y cmo la persona percibe la

Direccin de las lneas; Concepto de direccin de la lnea; Direccin complementaria; Tipos de direccin; Ascendente; Descendente; Convexa; Horizontal; Escalonada ascendente; descendente; Tipos especiales de direccin; Ascendentes; Palabras aisladas en el texto; Metodologa para el anlisis e interpretacin de la direccin

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Unidad 11

INCLINACIN

Tipos de inclinacin; Significado psicolgico de la inclinacin; Modulo de inclinacin; Tipificacin de la inclinacin; Valoracin de la inclinacin; Regularidad de la inclinacin; Nivel de constancia de la inclinacin; Escrituras constantes; Escrituras inconstantes

Unidad 12

TAMAO

Dimensiones de las letras; Concepto de tamao; Anchura; Altura; regularidad; Zonas de medicin; Grafonoma del tamao; GTamao de hampas y jambas; Relacin simbolismo espacial y tamao; Grafonoma de la anchura; Extensa; Filiforme; Apretada; Lanzada; impulsada

Unidad 13

FORMA

Concepto de ejecucin; Relacin forma estilo cognitivo; Subaspectos de la forma; Concepto de coligamento; Tipos de coligamento; Grilla grafotcnica; Aridez y plenitud en la firma; Tipos de ejecucin; Escritura caligrfica; Script o imprenta; Escritura angulosa; Escritura redonda; Escritura redondeada

realidad Unidad 14 PRESIN Identificar en la Escrituras tajantes; Grilla grafotcnica; Patologa de la presin; muestra grfica Subaspectos de la presin; Profundidad; Tensin; Calibre; coloracin bsica el dinamismo psicofsico y los niveles de salud y enfermedad de la persona analizada Identificar la constancia y regularidad con que la persona maneja su vida a partir de la muestra grfica bsica Concepto de cohesin; Ligada; Agrupada; Desligada; cisura; La abreaccin en la escritura; Tipos de abreaccin; Estudio de valos; Variables de anlisis; Formas especiales de valos; Redondos; Bucleados; Con nudos
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Unidad 15

CONTINUIDAD

Unidad 16

VELOCIDAD

Identificar en la Rpida; Lenta; pausada; Tipos especiales; Acelerada; Precipitada; muestra grfica Retardada; Tipos patolgicos; Evaluacin cuantitativa de la velocidad; bsica la Velocidad global; Grilla grafotcnica velocidad con que la persona construye sus movimientos hacia sus objetivos. el Concepto; Letras reflejas; Estudio de la letra G y la T; Aspecto de y anlisis de la G; Tipos de G; Aspectos de anlisis de la T; Tipos de T la la la

Unidad 17 LETRAS REFLEJAS Identificar I manejo vivencia de sexualidad y voluntad en

muestra grfica bsica de la persona analizada Unidad 18 LETRAS REFLEJAS Identificar en la Aspecto de anlisis de la M; Tipos de M; Estudio de la letra R; Aspecto II muestra grfica de anlisis de la R; Tipos de R; Estudio de la letra S; Aspecto de bsica el anlisis de la S; Tipos de S autoconcepto, la relacin social, familiar, la canalizacin de energas y la conciencia moral de la persona analizada Unidad 19 LA FIRMA Identificar en la Aspecto de anlisis de la firma; Ubicacin de las firmas; Rozando el muestra grfica texto; Prxima sin rozar; Alejada; Al lado izquierdo; Al centro; A la bsica la derecha; A la derecha rozando el borde identidad e individualidad de la persona analizada Identificar en la Acentuando el nombre; En forma de espada; En cuchillo; En clave sol; muestra grfica Boca de lobo bsica la activacin de mecanismos de defensa de la persona analizada

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Unidad 20 LA RBRICA

V. PLANIFICACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

COMPETENC IA
El estudiante al

UNIDAD

CONTENIDO MNIMO

CRITERIOS ACTIVIDAD INDICADORES DE DE EVALUACION METODOL ES EVALUACIN EVALUATIV OGA AS

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Elabora el concepto Definicin y objeto de estudio; Definir el concepto, de grafologa Estudiosos de la grafologa; Padre alcance y aplicacin concluir esta de la grafologa; Lo que hace y no de la grafologa en Identifica el rea materia contara hace la grafologa; Escuelas de diversas reas del psicografolgica de estudio de la grafologa; Estudiosos conocimiento su preferencia con con la contemporneos. Campos de sustento terico metodologa aplicacin; La Grafopsicologa; 1. INTRODUCCI Grafologa clnica; Grafologa infantil; actualizada N A LA La Grafologa Judicial Forense; La GRAFOLOGI para analizar y Grafologa aplicada al rea de A RRHH; La Grafometra; Grafologa calificar la Emocional; Grafopatologa; morfologa Orientacin vocacional Aspectos neurofisiolgicos del acto de escribir; grafolgica de Aspectos psicobiolgico; Proceso la escritura, escritural; La mano, el cerebro y la escritura obteniendo Describe rasgos de Signos a observar; Ambiente grfico Podr desarrollar la adecuadamente los positivo; Ambiente grfico negativo; terminologa trminos base de la personalidad Tipo de letra; Respeto de mrgenes; grafolgica y los grafologa para 2. TEORA DEL acertados, Predominio lo escrito o lo vaco; elementos que hacen identificarlos en un CAMPO Relacin texto firma; Conceptos al anlisis de una proceso de anlisis reconocer los ESCRITURAL grafolgicos bsicos; Modulo; Bucle; muestra grfica 8 aspectos de Lazo; Jampas; Hambas; Cuerpo; bsica Perfil; Pleno; Firma - Rbrica

En grupos de 3o4 participantes Clase desarrollar el magistral, uso concepto, una de hojas de escuela y el anlisis. mbito de aplicacin que ms les interesa

Exposicin magistral, En grupos de muestra de 3 estudiantes cada una de presentarn los elementos un resumen en proyectora de lo expuesto e impresa.

V. PLANIFICACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

COMPETENC IA
anlisis a partir

UNIDAD

CONTENIDO MNIMO

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Identifica los 8 Cada dos Identificara los 8 aspectos de anlisis Exposicin personas aspectos bsicos del grafolgico magistral, darn un anlisis grafolgico muestra de control de que conforman la Reconoce el rea cada una de lectura sobre muestra grfica de la personalidad los elementos los 8 aspectos bsica que se evala con en proyectora y su unidad de cada uno de ellos e impresa. anlisis

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Concepto de base; Descripcin de los aspectos grficos; Orden; de la Muestra 3. ANLISIS E Tamao; Forma: Inclinacin; Bsica Grfica, INTERPRETA Direccin; Velocidad; Presin; CIN DEL Continuidad; Espacios grficos a identificar los ESPACIO analizar; Movimientos escriturales GRFICO bsicos; Curvos, rectos y sus niveles de derivados; Nudo, bucles, tringulo, organizacin, lazos planificacin, Anatoma grfica; Legible; Con los estados 4. MOVIMIENTO manchas o sin manchas; emocionales, el S Desprolijidad; Mrgenes; Choques ESCRITURAL de letras; Aspectos grficos; Zona manejo ES superior; Zona Inferior; Zona Media; emotivo, Margen Izquierdo; Margen Derecho expansin yo, del su

relacionamiento con el entorno, 5. GESTOS TIPOS su etilo cognitivo, la

Describe los Exposicin Identificar las zonas aspectos grficos Inicio trabajo magistral, de anlisis de la positivos y final de muestra de muestra grfica negativos materia que cada una de bsica podrn ser de los elementos dos personas Reconoce los en proyectora mximo mdulos de las e impresa. zonas de evaluacin Describe el Valor psicolgico; Caractersticas; Reconocer la significado Exposicin Gesto tipo fuerte; Gesto tipo dbil; importancia de psicolgico de los magistral, Avance e Tipos de Gestos tipos; Curva y sus identificar los gestos gestos tipo muestra de identificacin derivados; Angulo y sus derivados; en el anlisis cada una de de estos Recta y sus derivados; Gestos tipo y grafolgico los elementos puntos para el Describe los tipos simbolismo espacial; Lazo; Maza; en proyectora trabajo final de gestos tipo Acerado; Golpes de sable; Golpes de e impresa. ltigo

V. PLANIFICACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

COMPETENC IA
manera en que

UNIDAD

CONTENIDO MNIMO

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Gestos tipo de independencia, de percibe la materiales; Gesto de independencia; realidad, los Gesto de inseguridad material; 6. GESTOS Gestos tipo de mitomana, de TIPOS niveles de inseguridad material; Gestos de ESPECIALES salud y mitomana; Gesto de subjetivismo; Dientes de jabal; Signo de enfermedad, escorpin; Garras de gato como se dirige a sus objetivo y qu dinamismo le implica a su vida. 7. TRAZOS INICIALES

8. TRAZOS FINALES

Reconoce los Identificar los gestos gestos tipos Exposicin tipo que pueden derivados que Prueba magistral, presentarse en el existen individuales muestra de anlisis grafolgico. de cada una de Describe el conocimiento los elementos significado e en proyectora psicolgico de los identificacin e impresa. gestos tipos derivados Identifica las Reconocer las presencia y formas y tipos de ausencia de trazo Avances del trazos iniciales en la inicial y su influencia Exposicin Inicio de trazos inciales; Variables trabajo final muestra grfica en la personalidad magistral, de anlisis; Gestos tipos presentes con la bsica de anlisis muestra de de la persona en trazo inicial; Trazos iniciales y su identificacin analizada cada una de origen; Forma de trazos inciales; de los los elementos Formas bsicas; Largos; Curvos; aspectos Describe el en proyectora Rectos; Diagonal; Arpn; Espiral avanzados en significado de los e impresa. clases trazos inciales de su origen y forma bsica Exposicin Desarrolla las Prueba Fin de trazos finales; Variables de Identificar la diversas formas de magistral, individual de anlisis; Ausencias de trazos finales; presencia y/o presencias y muestra de identificacin Destino de trazos finales; Forma de ausencia de trazos ausencia del trazo cada una de de signos los trazos finales; Rectas; Curvas; finales en la muestra final y el significado los elementos grficos e Horizontal; Angulosas grfica bsica psicolgico del en proyectora incremento de

V. PLANIFICACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

COMPETENC IA

UNIDAD

CONTENIDO MNIMO

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mismo para el e impresa. anlisis que realiza conocimiento

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Podr identificar una Exposiciones Identificar los escritura ordenada, grupales de lo elementos de la desordenada. investigado Tipos de distribucin; Ordenada; muestra grfica que de 2 grupos Explicar la Desordenada; Confusa; Legible; permiten conocer el Identificar y significancia de 3 ilegible; Blancos escriturales; nivel de organizacin conocer su de los personas Especiales; Fantasmas; Cuchillos; y planificacin de la implicancia 9. ORDEN cada uno el aspectos Chimeneas; cascadas; Puntos persona analizada encontrados psicolgica de los docente apartes; En lnea o regulares; blancos escriturales puntualizar y de manera Desiguales o irregulares; Irregular aclarar los individual atrasado Conoce la puntos en metodologa de duda anlisis de orden planteados Exposiciones Desarrolla el Podr identificar en la concepto de la Direccin de las lneas; Concepto de grupales de lo muestra grfica direccin y el investigado direccin de la lnea; Direccin Explicar la el estado significado complementaria; Tipos de direccin; bsica de 2 grupos significancia Ascendente; Descendente; Convexa; anmico de la persona psicolgico que de 3 de los personas Horizontal; Escalonada ascendente; analizada tiene 10. DIRECCIN aspectos cada uno el descendente; Tipos especiales de encontrados Describe los docente direccin; Ascendentes; Palabras de manera aisladas en el texto; Metodologa diversos tipos de puntualizar y individual para el anlisis e interpretacin de la direccin que existe aclarar los y su significado. direccin puntos en duda

V. PLANIFICACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

COMPETENC IA

UNIDAD

CONTENIDO MNIMO

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planteados

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Conoce la metodologa de anlisis de la direccin Identifica los tipos 11. INCLINACIN Tipos de inclinacin; Significado Identificar el grado de inclinacin, su psicolgico de la inclinacin; Modulo de relacin social y modulo y su de inclinacin; Tipificacin de la contacto interpersonal significado inclinacin; Valoracin de la de la persona psicolgico inclinacin; Regularidad de la analizada a travs de inclinacin; Nivel de constancia de la la muestra grfica Reconocer las inclinacin; Escrituras constantes; bsica escrituras Escrituras inconstantes constantes e inconstantes Conoce la metodologa de anlisis de la inclinacin 12. TAMAO

Exposiciones grupales de lo investigado de 2 grupos Prueba individual de de 3 personas identificacin cada uno el de signos grficos e docente puntualizar y incremento de aclarar los conocimiento puntos en duda planteados

Exposiciones Dimensiones de las letras; Concepto Analizar el manejo Identifica las grupales de lo de tamao; Anchura; Altura; de la emotividad y dimensiones de las investigado regularidad; Zonas de medicin; expansin del Yo en letras en tamao, de 2 grupos Actividades Grafonoma del tamao; Tamao de una muestra grfica anchura y el modulo de 3 grupales de hampas y jambas; Relacin bsica personas avance de simbolismo espacial y tamao; Reconoce los tipos cada uno el trabajo final Grafonoma de la anchura; Extensa; de altura y anchura docente Filiforme; Apretada; Lanzada; puntualizar y impulsada Conoce la aclarar los

V. PLANIFICACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

COMPETENC IA

UNIDAD

CONTENIDO MNIMO

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metodologa de puntos en anlisis del tamao duda planteados l

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13. FORMA

Define el rea de Concepto de ejecucin; Relacin Identificar en la anlisis del aspecto forma estilo cognitivo; Subaspectos muestra grfica forma y su influencia de la forma; Concepto de bsica el estilo en el estilo cognitivo Exposiciones coligamento; Tipos de coligamento; cognitivo y la de la persona grupales de lo Grilla grafotcnica; Aridez y plenitud percepcin de la analizada investigado en la firma; Tipos de ejecucin; realidad de la persona de 2 grupos Escritura caligrfica; Script o analizada Define lo que es el de 3 imprenta; Escritura angulosa; coligamento y las Actividades personas Escritura redonda; Escritura formas que se grupales de cada uno el redondeada pueden presentar avance de docente trabajo final puntualizar y Identifica los aclarar los diferentes tipos de puntos en ejecucin de las duda escrituras evaluadas planteados Conoce la metodologa de anlisis de la forma

14. PRESIN

Escrituras tajantes; Grilla Identificar en la grafotcnica; Patologa de la presin; muestra grfica Subaspectos de la presin; bsica el dinamismo Profundidad; Tensin; Calibre; psicofsico y los Conoce la

Exposiciones Prueba grupales de lo individual de investigado identificacin de 2 grupos de signos de 3 grficos e

V. PLANIFICACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

COMPETENC IA

UNIDAD

CONTENIDO MNIMO
coloracin

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niveles de salud y metodologa de enfermedad de la anlisis de la persona analizada presin

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personas incremento de cada uno el conocimiento docente puntualizar y aclarar los puntos en duda planteados Desarrolla el Exposiciones 15. CONTINUIDA Concepto de cohesin; Ligada; Identificarla concepto de grupales de lo D Agrupada; Desligada; cisura; La constancia y cohesin y investigado abreaccin en la escritura; Tipos de regularidad con que la abreaccin de 2 grupos Prueba abreaccin; Estudio de valos; persona maneja su de 3 individual de Variables de anlisis; Formas vida a partir de la Identifica los tipos personas identificacin especiales de valos; Redondos; muestra grfica de abreaccin y cada uno el de signos Bucleados; Con nudos bsica variables de valos docente grficos e puntualizar y incremento de Conoce la aclarar los conocimiento metodologa de puntos en anlisis de la duda continuidad planteados Desarrolla el Exposiciones Prueba 16. VELOCIDAD Rpida; Lenta; pausada; Tipos Identificar cmo la concepto de grupales de lo individual de especiales; Acelerada; Precipitada; persona construye velocidad investigado identificacin Retardada; Tipos patolgicos; sus movimientos de 2 grupos de signos Evaluacin cuantitativa de la hacia sus objetivos. Identifica los tipos de 3 grficos e velocidad; Velocidad global; Grilla de velocidad y personas incremento de grafotcnica velocidades cada uno el conocimiento especiales docente

V. PLANIFICACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

COMPETENC IA

UNIDAD

CONTENIDO MNIMO

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puntualizar y Conoce la aclarar los metodologa de puntos en anlisis de la duda velocidad planteados Define el concepto 17. LETRAS Concepto; Letras reflejas; Estudio de Identificar el manejo de letras reflejas y REFLEJAS I la letra G y la T; Aspecto de anlisis y vivencia de la las diversos de la G; Tipos de G; Aspectos de sexualidad y la aspectos que se anlisis de la T; Tipos de T voluntad en la pueden identificar Exposicin muestra grfica con su presencia magistral, bsica de la persona Actividades muestra de analizada Define la letra G y el grupales de cada una de aspecto psicolgico avance de los elementos trabajo final de la forma en la en proyectora que se presenta e impresa. Define la letra T y el aspecto psicolgico de la forma en la que se presenta Define la letra M y el Exposicin 18. LETRAS Aspecto de anlisis de la M; Tipos de Identificarel aspecto psicolgico magistral, la de la forma en la REFLEJAS II M; Estudio de la letra R; Aspecto de autoconcepto, Actividades muestra de anlisis de la R; Tipos de R; Estudio relacin social, que se presenta grupales de cada una de de la letra S; Aspecto de anlisis de familiar, la avance de los elementos la S; Tipos de S canalizacin de Define la letra R y el trabajo final en proyectora energas y la aspecto psicolgico e impresa. conciencia moral de de la forma en la

V. PLANIFICACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

COMPETENC IA

UNIDAD

CONTENIDO MNIMO

CRITERIOS ACTIVIDAD INDICADORES DE DE EVALUACION METODOL ES EVALUACIN EVALUATIV OGA AS


la persona analizada que se presenta

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Define la letra S y el aspecto psicolgico de la forma en la que se presenta Desarrollar el rea 19. LA FIRMA Aspecto de anlisis de la firma; Identificar en la psicolgica de Ubicacin de las firmas; Rozando el muestra grfica anlisis de la firma. texto; Prxima sin rozar; Alejada; Al bsica la identidad e lado izquierdo; Al centro; A la individualidad de la Identificar la derecha; A la derecha rozando el persona analizada ubicacin de las borde firmas y su implicancia psicolgica Identificar la LA RBRICA Acentuando el nombre; En forma de Identificar en la presencia o espada; En cuchillo; En clave sol; muestra grfica ausencia de Boca de lobo bsica la activacin rbricas y su de mecanismos de implicancia defensa de la persona psicolgica en el analizada anlisis que se realiza

Exposicin magistral, Actividades muestra de grupales de cada una de avance de los elementos trabajo final en proyectora e impresa. Exposicin magistral, muestra de Entrega cada una de trabajo final los elementos del semestre en proyectora e impresa.

VI. Evaluacin Una vez concluido el cuadro anterior, lo nico que queda es dejar claro las actividades evaluativas y su ponderacin, con el fin de que el estudiante conozca las reglas desde el inicio. Pruebas evaluativas Controles de lectura Practicas Participacin Asistencia TOTAL

35% 15% 35% 10% 5% 100%

Cronograma de actividades CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CURRICULARES SEMESTRE I - 2013 UNIDAD ACTIVIDAD FEBRERO MARZO ABRIL MAYO 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Primera Presentacin X docente Presentacin X estudiantes Presentacin X contenidos y metodologa Desarrollo del X tema Evaluacin de la X sesin Segunda Recapitulando X Desarrollo del tema Trabajo grupal Evaluacin de la sesin Recapitulando Desarrollo del tema Trabajo grupal Evaluacin de la sesin X X X X X X X

VII.

JUNIO JULIO 1 2 3 4 1 2 3

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TERCERA

UNIDAD CUARTA

ACTIVIDAD Recapitulando Desarrollo del tema Trabajo grupal Evaluacin de la sesin Recapitulando Desarrollo del tema Trabajo grupal Evaluacin de la sesin Recapitulando Desarrollo del tema Trabajo grupal Evaluacin de la sesin Recapitulando Desarrollo del tema Trabajo grupal Evaluacin de la sesin

FEBRERO MARZO 1 2 3 4 1 2 3 X X X X X X X X X X X X

SEMESTRE I - 2013 ABRIL MAYO 1 2 3 4 1 2 3 4

JUNIO JULIO 2 3 4 1 2 3

4
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QUINTA

SEXTA

SPTIMA

X X X X

UNIDAD OCTAVA

ACTIVIDAD Recapitulando Desarrollo del tema Trabajo grupal Evaluacin de la sesin Exposiciones Aclaraciones Evaluacin de la sesin Exposiciones Aclaraciones Evaluacin de la sesin Exposiciones Aclaraciones Evaluacin de la sesin Exposiciones Aclaraciones Evaluacin de la sesin Exposiciones Aclaraciones

FEBRERO MARZO 1 2 3 4 1 2 3

SEMESTRE I - 2013 ABRIL MAYO 4 1 2 3 4 1 2 3 4 X X X X X X X X X X X X X X X X X X

JUNIO JULIO 2 3 4 1 2 3

4
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NOVENA

DECIMA

DECIMA PRIMERA

DECIMA SEGUNDA

DECIMA TERCERA

UNIDAD

ACTIVIDAD Evaluacin de la sesin Exposiciones Aclaraciones Evaluacin de la sesin Exposiciones Aclaraciones Evaluacin de la sesin Exposiciones Aclaraciones Evaluacin de la sesin Desarrollo del tema Trabajo grupal Evaluacin de la sesin Recapitulando Desarrollo del tema Trabajo grupal Evaluacin de la sesin

FEBRERO MARZO 1 2 3 4 1 2 3

SEMESTRE I - 2013 ABRIL MAYO 1 2 3 4 1 2 3 4 X X X X X X X

JUNIO JULIO 2 3 4 1 2 3

4
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DECIMA CUARTA

DECIMA QUINTA

DECIMA SEXTA

X X X X X X X X X X

DECIMO SPTIMO

DCIMO OCTAVO

UNIDAD DCIMA NOVENA

ACTIVIDAD Desarrollo del tema Trabajo grupal Evaluacin de la sesin Desarrollo del tema Entrega trabajo final de semestre

FEBRERO MARZO 1 2 3 4 1 2 3

SEMESTRE I - 2013 ABRIL MAYO 1 2 3 4 1 2 3 4

JUNIO JULIO 2 3 4 1 2 3 X X X X X

4
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VIGSIMA

CAPTULO IV CONCLUSIONES Las conclusiones de acuerdo al planteamiento de los objetivos planteados de disear la propuesta curricular de la materia de grafologa I que permita el desarrollo de competencias de anlisis grafolgico, para analizar y calificar la escritura, obteniendo rasgos de personalidad acertados en estudiantes de quinto semestre de la carrera de psicologa de la UDABOL de la ciudad de La Paz se pueden resumir en: 1. Los temas desarrollados permitirn a los estudiantes las herramientas bsicas para desarrollar un anlisis grafolgico de una manera paulatina, a travs de las diversas prcticas, y el trabajo final que se ir elaborando paulatinamente se vaya avanzando las clases. 2. Las diversas propuestas metodolgicas realizadas, estn vinculadas a lograr el mayor aprovechamiento de los estudiantes, ya que al ser una materia nueva para ellos, se debe generar procesos de formacin que les permita incrementar su conocimiento y la permanencia del mismo el mayor tiempo posible 3. Se puede evaluar el aprovechamiento de los estudiantes durante las clases y al finalizar el semestre, ya que se estn proponiendo actividades evaluativas en cada una de las sesiones, adems de una prueba final que se la ir realizando mediante se va desarrollando los contenidos de la materia 4. Los contenidos desarrollados permiten que los estudiantes logren analizar y calificar muestras grficas bsicas de manera acertada.

Bibliografa 1. Echevarra Mara Elina (1992) Grafologa infantil. Comprendiendo a los nios a travs de su escritura y dibujos. Madrid: EDAF. 2. Marcuse Irene (1974) Grafologa. Estudio y gua de la personalidad a travs de la escritura. Buenos Aires: Glem. 2 edicin. 3. Vels Augusto (1991) Diccionario de grafologa y trminos psicolgicos afines. Barcelona: Herder. 4 edicin. 4. Rossi, Elias. 1989. Teora y Tcnica Curricular.. Lima - Per. Editorial de la Universidad de San Martn de Forres. 1 edicin 5. Reyes, Sanchez M. (2012) Grafologa. Concozca a las personas analizando su escritura. Per. Mirbet. 1 Edicin 6. Guarini Ada. (2006) Grafologa. Tcnicas para el conocimiento de la personalidad a travs de la escritura. Buenos Aires: Booket. 2 edicin 7. Xandro, Mauricio (1994) Grafologa elemental. Barcelona: HERDER. 5 Edicin 8. Xandro, Mauricio (1996) Grafologa Superior. Barcelona: HERDER. 1 Reimpresin