CHARLA POR EL DA DE LA EDUCACIN FISICA EN EL PER Sr.

Director, Personal Docente, administrativo y de servicio; Queridos alumnos: El hombre es una sola unidad intelectual y corporal. No puede pues existir separacin alguna entre lo mental y lo fsico. La educacin del cuerpo y del espritu debe ser paralelo para que el desarrollo de la persona sea integral. Esta actividad humana cabe resaltar el da 8 de octubre da de la educacin fsica en el Per y as conmemorar el octogsimo aniversario, por ser una rea clave para el desarrollo del hombre, de aqu su importancia de mantener en el mejor estado, la salud y la mente. La prctica de la educacin fsica como parte integral de la actividad escolar, data en nuestro pas desde muchos aos, fue el Mariscal Don Ramn Castilla el que promulga el reglamento de instruccin pblica que la incluyo por primera vez el 7 de abril de 1895. El Doctor Jos Pardo dio gran impulso durante su gobierno a la educacin general y a la Educacin Fsica en particular, reglamentando su enseanza en los niveles primario, secundario y normal. Por gestin del doctor Jos Encinas, fue fundada la Escuela Nacional de Educacin Fsica, por decreto supremo 328; El presidente Snchez Cerro creo la direccin de Educacin Fsica como dependencia del ministerio de educacin, desde entonces el 8 de Octubre de 1932 la Educacin Fsica se desarrolla sistemticamente en todos los niveles de la Educacin Peruana. El rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad que contribuye la formacin integral, mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento. La educacin fsica fundamenta su estructura y accin pedaggica a partir de las necesidades educativas, que en su dimensin corporal requiere todo ser humano: Estos son

 Necesidad de conservar las potencialidades biolgicas y Psquicas, De interactuar exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural De comunicarse y expresarse atreves de su motricidad. Este proceso dinmico y continuo se inicia formalmente en el Nivel Inicial que debe dar nfasis al conocimiento progresivo del cuerpo, desarrollo de la motricidad individual y de relacin de los nios, as como el juego simblico que cumple un papel decisivo. En la Educacin Primaria se contina con un nivel de toma de conciencia del cuerpo, enfatizando en el desarrollo perceptivo motriz que es la base para lograr otros aprendizajes. En la relacin con los otros, el juego reglado desempea un papel trascendental. En secundaria la tarea pedaggica se localiza en el hecho de que pberes y adolescentes puedan alcanzar una mayor comprensin y valoracin de su cuerpo, la actividad fsica y la salud; fortalecer y valorar su identidad e imagen corporal, consolidar el desarrollo de la motricidad individual y de relacin mediante una prctica reflexiva de actividades fsicas. Pero es indudable que la prctica fsica requiere de ambientes apropiados. Pocos son los Centros Educativos que cuentan con ellos. Es imperativo pues la construccin de campos deportivos a nivel nacional que permitan las prcticas deportivas a los educandos y a la comunicad en general. Nuestro Centro Educativo cuenta con una infraestructura deportiva de primer nivel, est en nosotros dar buen uso para forjar talentos deportivos en las diferentes disciplinas y lograr que nuestra alma mater recupere el prestigio que anteriormente posea. El 8 de octubre da de la Educacin Fsica en nuestro pas, profesores. directivos, padres de familia, jvenes y comunidad general, considerar como factor primordial el desarrollo fsico, como funcional, motriz y emocional, capacitndolo para dominar su cuerpo y tomen conciencia de l.

GRACIAS