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Plan Comprensivo Escolar 2012-2014

Plan Comprensivo Escolar 2012-2014

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Plan Comprensivo Escolar Año Escolares / Academic Years 2012 2014

Sometido Por / Submmited By

DR JOSE CELSO BARBOSA

Nombre de la Escuela / Name of the School

62802

INTERMEDIO

7-9

AWILDA BARRETO Nombre del Director

Código y Nivel / Code and Level / Grado

SAN JUAN II Certificado Por / Certified By Dr. Luis A. Orengo Morales 07-23-12 Nombre y Fecha / Name and Date (M/D/YYYY)

Distrito Escolar / School District

SAN JUAN

Region Educativa / Educational Region

Este plan está disponible para los padres, madres, encargados de los estudiantes y la comunidad en general. Puede solicitarlo por escrito al director de la escuela o en el distrito escolar / This plan is available to the parents and persons in charge of students and to the community in general. You may request a copy, in writing, from the school principal or from the school district.

Estrategias Sometidas al Plan Programas
Título I: 10%: Título I Padres: Título I Sobrante: Título II A: Título II A Sobrante: Total Estatal: $.00 $157,471.95 $.00 $.00 $41,553.21 $2,397.49 $11,352.13 $113,521.25

Cantidad

Total

Acciones Correctivas / Transformadoras
Restructuración V

| | Especificar las necesidades de la escuela en relación a la asistencia técnica y las responsabilidades fiscales bajo la Sección 1120 (A) de la Ley NCLB. Indicar que las estrategias para atender la razón por estar en mejoramiento son distintas y suplementales a las provistas por el estado.

|X| Incorporar estrategias adicionales basadas en investigación científica que fortalecen las áreas académicas, dirigidas a trabajar con los aspectos específicos que causaron que la escuela fuese identificada en mejoramiento escolar. El PCE puede incluir la implantación de las estrategias de reforma escolar total.

|X| Adopta prácticas educativas en las materias básicas que garantizan que todos los estudiantes que estén matriculados en la escuela alcancen el nivel de aprovechamiento establecido por el DE, no más tarde del año escolar 2013-2014, de acuerdo a los resultados de las pruebas estatales.

|X| Establecer objetivos anuales medibles que atiendan las razones específicas por las cuales la escuela no alcanzó el progreso anual adecuado.

|X| Establecer objetivos anuales medibles que promuevan el progreso continuo y sostenido de cada uno de los grupos de estudiantes que estén matriculados en la escuela, que asegure que todos los subgrupos alcance los estándares.

|X| Utilizar no menos del 10 % de sus fondos asignados bajo Título I, Parte A, para ofrecer a los maestros de la escuela y al director actividades de desarrollo profesional de alta calidad que vayan dirigidas a: a. Identificar y solucionar el problema de bajo aprovechamiento académico que provoco que la escuela no lograra el progreso anual adecuado. b. Cumplir con los requisitos federales para las actividades de desarrollo profesional bajo la Sección 1119 de la NCLB. c. Proveer mayor oportunidad para la participación en las actividades de desarrollo profesional.

|X| Especificar cómo los fondos para desarrollo profesional ayudarán a la escuela a alcanzar el índice de progreso anual adecuado.Describir cómo la escuela informará por escrito a todas las madres, padres y encargados, de una manera uniforme y en un lenguaje que puedan entender, que: a. La escuela será incluida en la categoría de mejoramiento escolar. b. Tienen la opción de enviar a su hijo o hija a otra escuela pública que no esté identificada como plantel en mejoramiento escolar. (ver Carta Circular Núm. 6-2008-2009: Política Pública sobre la Libre Selección de Escuelas en los Distritos Escolares del DE)

|X| Especificar cómo los fondos para desarrollo profesional ayudarán a la escuela a alcanzar el índice de progreso anual adecuado.Describir cómo la escuela informará por escrito a todas las madres, padres y encargados, de una manera uniforme y en un lenguaje que puedan entender, que: a. La escuela será incluida en la categoría de mejoramiento escolar. b. Tienen la opción de enviar a su hijo o hija a otra escuela pública que no esté identificada como plantel en mejoramiento escolar. (ver Carta Circular Núm. 6-2008-2009: Política Pública sobre la Libre Selección de Escuelas en los Distritos Escolares del DE)

|X| Incluir estrategias para estimular la participación efectiva de las madres, padres o encargados en la escuela.

|X| Incorporar actividades educativas para atender a los estudiantes antes y después del horario escolar y durante el verano.

|X| Incorporar el programa de maestros mentores.

|X| Implementar el programa de "Public School Choice" o libre selección de escuelas.

|X| Incluir un plan para publicar y difundir información relacionada a la acción correctiva aplicable a la escuela.

|X| Ofrecer Servicios Educativos Suplementarios. Evaluar los factores relacionados con el personal escolar que no ha resultado efectivo en el proceso de mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes.

|X| Evaluar los factores relacionados con el personal escolar que no ha resultado efectivo en el proceso de mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes.

Incluir una de las siguientes alternativas:

|X|

-Cualquier restructuración significativa

| |

-Permitir que el DEPR administre la escuela desde Nivel Central o el Distrito

| |

-Contratar a una compañía privada para que administre la escuela

| |

-Reemplazar TODO o la mayoría del personal relevante de la escuela

Información General

Nombre Oficial de la Escuela: / Official Name of the School:
DR JOSE CELSO BARBOSA CALLE ROBLES INT #4 SAN JUAN, PR 00928-0000 PO BOX 21407 SAN JUAN, PR 00928-1407

Dirrección Física: / Physical Address:

Dirrección Postal: / Postal Address:

Telefono: / Telephone: 7877513489

7877516250

Fax:

Dirrección Electrónico: / E-Mail:

D62802@DE.PR.GOV

Nombre del Director: / Name of Principal:

AWILDA BARRETO

Distrito Escolar: / School District:

SAN JUAN II

Dirrección Física: / Physical Address:

Dirrección Postal: / Postal Address:

Telefono: / Telephone: 767-1770 orengomla@de.gobierno.pr

Fax:

Dirrección Electrónico: / E-Mail:

Comité de Planificación

Nombres / Names
Trabajador Social 2012 -2013

Firma / Signature

Posición / Position

Periodo de Vigencia / Term

Mayra Llanos

Yanelei Jimenez Estudiante de Noveno

2012 -2013

Alberto Cintron Rosario

Director

2012 -2013

Wanda Acosta Maestra de espanol

2012 -2013

Moises Rivera Maestro de Estudios

2012 2013

Carlos Figueroa Maestro de Matematica

2012 -2013

Dolores Rodriguez

Maestra de Ingles

2012 -2013

Minerva Ortiz

Madre de una estudiante

2012 -2013

Johannie Castro Farrulla

Maestra de Salón

2012-2013

Johannie Castro Farrulla

Maestra de Salón

2012-2013

Introducción

La Escuela Dr. José Celso Barbosa con (62802) está localizada en la calle Robles #42 interior del pueblo de Río Piedras, área urbana. Pertenece al Distrito San Juan II en la Región Educativa de San Juan. Nuestra escuela atiende una matricula m1 de 255 estudiantes de los grado sséptimo a novena. Un 85% de los alumnos se encuentran bajo el nivel de pobreza. De la matrícula total 39 estudiantes pertenecen al programa de Educación Especial. La organización del plantel es sencilla y cumple un horario de 8:00 a.m. a 3:00 p.m. Entre los Recursos Humanos que requieren los alumnos contamos con 1 Director, 1 Secretaria, 10 maestros Regulares, 1 de Título I Matemática,1 consejera escolar, 1 Maestra Bibliotecaria, 1 Trabajadora social, 2 Maestras de Educación Especial, 1 Facilitadora del Programa de Educación Especial. El personal no docente se compone de 1 Guardia Escolar, 4 Empleadas de Comedor y 2 Conserjes. Los maestros aunarán sus esfuerzos para que los estudiantes de la escuela alcancen el nivel de proeficiencia en las materias basicas de la Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico, La escuela se encuentra en su 8vo año de Plan de Mejoramiento Escolar (Reestructuracion 5). La acción correctiva seleccionada por la facultad para los años ha cubrir en este plan es: Implementar un nuevo currículo que este alineado a los estándares, expectativas establecidas por el grado y política curriculares sistemática. Nuestro plantel escolar trabaja con la modalidad Target Asisitance Schools por lo tanto, la facultad está dirigida a alcanzar los 8 criterios establecidos por la ley. Los estudiantes con mayor rezago educativo serán identificados en una lista de Participantes de Título I y serán servidos de forma individualizada dentro de la sala de clases. Del mismo modo serán identificados y servidos los estudiantes sin hogar fijo o Homeless, Inmigrantes, Esducacion Especial, Estudiantes con Limitaciones Linguisticas, Bajo Nivel de Pobreza entre otros que necesiten algun tipo de servicio individualizado. . El Comité de Planificacion seleccionó una estrategia instruccional para cada material con base científica para sacar a los estudiantes del rezago educativo las cuales se mencionan en el contenido del plan. Contamos con un personal altamente cualificado alcanzando por primera vez el 100% de los maestros nombrados HQT. Durante el periodo de este plan se adiestrará al personal sobre las estrategias escogidas por cada materia y la integración de la tecnología. También coordinaremos actividades de adiestramientos dirigidas a capacitar he integrar a los padres al proceso educativo de sus hijos según se establece en la carta circular #9 2009-2010. Los programas de Trabajo Social y Orientación, coordinarán con las agencias federales y estatales orientaciones dirigidas a la prevención de la violencia en la escuela.

Componente de TAS Nuestra escuela funciona bajo la modalidad de TAS (Targeted Assistance School). La comunidad escolar que integra nuestra escuela cumplirá con los requisitos que establece la Ley NCLB en la Sección 1115. El primer component de TAS y el Componente 1 de PLM se relaciona con las actividades dirigidas a los estudiantes participantes para que los mismos puedan alcanzar los estándares. Los recursos adquiridos por la escuela, serán destinados a que el estudiantado participante, que tenga rezago académico pueda lograr alcanzar los estándares de ejecución establecidos. Componenete numero 2 de TAS y Componenete #2 de PLM Con el propósito de mejorar el aprovechamiento académico, la facultad incluye en su planificación, a los estudiantes identificados como participantes del Programa de Titulo I. Para cumplir con el tercer componente de la modalidad TAS y el 3 de PLM durante el transcurso del presente año académico la facultad de la escuela utilizara las estrategias de la Comprensión Lectora, Aprendizaje cooperativo,el aprendizaje basado en Problemas y la Integración Tecnológica. Con estas estrategias se reforzara los programas básicos de nuestra escuela. Los maestros y maestras de la escuela brindaran flexibilidad al tiempo lectivo para poder llevar a cabo las estrategias responsablemente. Para lograr la implementación de dichas estrategias nos encaminamos a cumplir con las siguientes actividades: Tutoría entre pares, la integración de estudiantes universitarios de la facultad de educación, utilización de programados de computadoras. El componente número cuatro de TAS y 4 de PML consiste en apoyar y coordinar junto con el programa regular las estrategias de transición. Para lograrlo realizaremos las siguientes actividades: casa abierta, . intramurales, talent shows entre otros Con dichas actividades nos proponemos lograr en los estudiantes un acoplamiento fructífero. Nos proponemos realizar actividades de adecuación profesional para la facultad escolar. Promover e infundir el deseo de participación en los mismos con la finalidad de que nuestro personal cumpla con la ley ¨No Child Left Behind¨ siendo en su totalidad altamente cualificado. Actualmente el 100% de nuestra facultad cumple con este componente. El sexto componente de TAS y el Compomnenete 7 LPM es el relacionado con la adecuación profesional. La misma se llevara a cabo tomando en cuenta las necesidades especificas de los maestros/as, administradores, padres y/o encargados y de todo el personal que se relaciona con los estudiantes. En la medida que el personal escolar tenga las destrezas necesarias fortalecidas el estudiantado estará preparado para lograr los estándares requeridos. La participación de los padres, madres y/o encargados de los estudiantes es vital para el buen funcionamiento de toda la comunidad escolar. Es necesario acrecentar la misma desarrollando equipos de trabajo tales como: Consejo Escolar, Comité de Seguridad y Padres Voluntarios o CREMPE. Por otro lado, es necesario realizar y promover la participación del grupo familiar en actividades como: Día de Juegos, Competencias intelectuales y/o deportivas, talleres, orientaciones y adiestramientos de temas de interés. También se desarrollarán actividades apropiadas para los estudiantes antes de clases, después de clases, durante el verano y durante cualquier extensión del calendario escolar, tutorías en horario

Introducción

escolar de 3:15 p.m. 5:15 p.m. que estimulen el interés y la pertinencia hacia los estudios. (Componente numero 9 de TAS Y PLM). Por último, y no menos importante, el ambiente de orden, paz y seguridad que debe prevalecer en el plantel escolar. Los funcionarios del plantel junto al personal de apoyo coordinarán: orientaciones, talleres, adiestramientos y otras actividades con diferentes agencias, gubernamentales y/o municipales, instituciones de educación superior, entidades cívicas y privadas con el propósito de que se organicen y ayuden en nuestra labor a la luz de sus funciones; integrando esfuerzos por el bienestar de los alumnos participantes. En cada actividad a desarrollar nos aseguraremos que se atienda la prevención de la violencia, se promuevan maneras en que se pueda alcanzar la paz personal y tales y privadas. Respetando las personas y las instituciones que representan la ley y el orden.Componentes Escuelas en Mejoramiento Se estableció un Comité de planificación escolar para la identificación de las áreas de necesidad a las cuales se les dará atención durante este ciclo escolar. Se indentificarán a los estudiantes que obtuvieron resultados pre basicos y basicos en las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico (PPAA) y en evaluación del Progreso Anual Adecuado (AYP). luego identificaremos las necesidades por sub grupos para delinear las metas a seguir y para lograr que los estudiantes dominen con resultados proeficiientes y avanzados. Según los resultados nuestro grupo de prioridad son los estudiantes de educación especial, los puertorriqueños y sobre todos los de género masculino. Se atenderá a esta clientela los la estrategias de apoyo establecidas en el Plan y con la solicitud de asistencia técnica al Distrito San Juan II para mejorar las áreas identificadas de acuerdo al año que se encuentra la escuela en su plan de mejoramiento. Los maestros HQT serán reconocidos a fín de año con la intención de estimularlos, apoyarlos y retenerlos en la escuela. Estos a su vez servirán de mentores a sus pares. La escuela fomentará la educacion continua en los padres ofreciendole oportunidades de tomar talleres para adultos que ofreceran los maestros y el personal de la escuela para integrar a la comunidad a los procesos educativos. Componente número 10 de PME.

Justificación

Los resultados de las PPAA, durante este año escolar 2012 al 2013 reflejaron que la Escuela Dr. José Celso Barbosa no logro el AYP anual. Los estudiantes de séptimo grado en la materia de español obtuvieron resultados como los siguientes: el Nivel proeficientes fue un 20% y el nivel avanzado fue un 12 % . En matemática, el nivel proficiente fue de 9 % y el avanzado fue de 0%. En la materia de Inglés, el nivel proficiente obtuvo un 20 % y el nivel avanzado un 9% . Los estudiantes de Octavo grado, en espanol el nivel proficiente fue de un 21 % y el nivel avanzado fue de un 25%. En matematica el nivel proficiente fue de un 3 % y 1 % de avanzado. En la materia de ciencia, obtuvo un resultado de 14 % en el nivel proficiente y 0% en el nivel avanzado. En la materia de Ingles de Octavo grado fue un 22 % en nivel proficiente y 12 % en nivel avanzado. Para lograr dichas expectativas el Comité de Planificación de nuestra escuela en unión con todo el personal ha escogido trabajar durante los cursos escolares 2012-2013 las siguientes estrategias integradas al uso y manejo de la tecnología y la investigación en acción: Base Científica de las Estrategias: A. Español: Trabajo en grupo Según Johnson & Johnson (1995) El aprendizaje cooperativo es el uso didáctico de grupos pequeños que permite maximizar su aprendizaje y el de los demás. Los estudiantes ejecutan la tarea hasta que todos los integrantes la comprendan y la terminen. Como beneficio adicional esta estrategia educativa nos desarrolla en los estudiantes una apreciación por la colaboración y el trabajo para un beneficio en común. Destrezas de trabajo que se desarrollan en el aprendizaje cooperativo: Interdependencia positive. Extensa interacción fomentadora. Responsabilidades interpersonales y en grupos pequeños Procesamiento grupal B. Matemáticas: eam Assisted Individualization A veces llamado Equipo de Instrucción Acelerada, el equipo pase individualización es una técnica de aprendizaje cooperativo desarrollado en la Universidad Johns Hopkins por un equipo dirigido por Bob Slavin y Madden Nancy. Los niños se dividen en equipos de cuatro o cinco con una mezcla de habilidad. Después de un maestro ha enseñado una lección, compañeros de equipo de ayudarse unos a otros ejercicios completos. Los niños se dan ejercicios a un nivel determinado por su puntuación en la prueba inicial. Los equipos ganan el reconocimiento a través de licitaciones semanales por su desempeño general. TAI es un "popular" del programa en las matemáticas. Dos grandes estudios aleatorios han demostrado su éxito para la enseñanza de cálculos matemáticos . C: Inglés y Estudios Sociales: Lectura guiada o asistida La Comprensión Lectora es una estrategia educativa que parte de la lectura como un proceso de aprendizaje. Leer es un proceso de interacción, es decir, un diálogo o comunicación entre el lector y el texto; en ese proceso se examina el texto para razonar, interpretar y entender lo que se lee. De este proceso, el lector elabora un significado. Las experiencias previas del lector y su conocimiento se relacionan con la información nueva; de manera que se produce la comprensión. La comprensión permite aprender ideas relevantes y nuevas. El lector que comprende lo que lee, está aprendiendo. D. Ciencias: Aprendizaje basado en problemas Esta estrategía organiza la experiencia de aprendizaje alrededor de la investigación y solución de problemas de la vida real. Las características esenciales de la estrategia son: Involucra al estudiante como investigador Organiza el currículo alrededor de un problema holístico dado, de modo que prometa que el estudiante aprenda de un modo relevante y haciendo conexiones Estimula el aprendizaje cooperativo Crea un ambiente de aprendizaje, en el cual los maestros apoyan y fomentan el pensamiento del estudiante, guiándolo durante el proceso de inquirir para que llegue a niveles más profundos del entendimiento. Mediante el Aprendizaje Basado en Problemas (PBL, por sus siglas en inglés) se promueve en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje. Involucrar al alumno en un reto (problema, situación o tarea) con iniciativa y entusiasmo en el proceso desarrolla en el alumno: una base de conocimiento relevante caracterizada por profundidad y flexibilidad. ? habilidades para la evaluación crítica y la adquisición de nuevos conocimientos.habilidades para las relaciones interpersonales.el razonamiento eficaz y creativo de acuerdo a una base de conocimiento integrada y flexible. ? sentido de colaboración como un miembro de un equipo para alcanzar una meta. Quizás el reto más grande del éxito de esta estrategía educativa es identificar correctamente los objetivos de aprendizaje adecuados al nivel de desarrollo de los alumnos. Nuestra escuela funciona bajo la modalidad de TAS (Targeted Assistance School). La comunidad escolar que integra nuestra escuela cumplirá con los requisitos que establece la Ley NCLB en la Sección 1115. El primer component de TAS y el Componente 1 de PLM se relaciona con las actividades dirigidas a los estudiantes participantes para que los mismos puedan alcanzar los estándares. Los recursos adquiridos por la escuela, serán destinados a que el estudiantado participante, que tenga rezago académico pueda lograr alcanzar los estándares de ejecución establecidos. Componenete numero 2 de TAS y Componenete #2 de PLM Con el propósito de mejorar el aprovechamiento académico, la facultad incluye en su planificación, a los estudiantes identificados como participantes del Programa de Titulo I. Para cumplir con el tercer componente de la modalidad TAS y el 3 de PLM durante el transcurso del presente año académico la facultad de la escuela utilizara las estrategias de la Comprensión Lectora, Aprendizaje cooperativo,el aprendizaje basado en Problemas y la Integración Tecnológica. Con estas estrategias se reforzara los programas básicos de nuestra escuela. Los maestros y maestras de la escuela brindaran flexibilidad al tiempo lectivo para poder llevar a cabo las estrategias responsablemente. Para lograr la implementación de dichas estrategias nos encaminamos a cumplir con las siguientes actividades: Tutoría entre pares, la integración de estudiantes universitarios de la facultad de educación, utilización de programados de computadoras. El componente número cuatro de TAS y 4 de PML consiste en apoyar y coordinar junto con el programa regular las estrategias de transición.

Justificación

Para lograrlo realizaremos las siguientes actividades: casa abierta, . intramurales, talent shows entre otros Con dichas actividades nos proponemos lograr en los estudiantes un acoplamiento fructífero. Nos proponemos realizar actividades de adecuación profesional para la facultad escolar. Promover e infundir el deseo de participación en los mismos con la finalidad de que nuestro personal cumpla con la ley ¨No Child Left Behind¨ siendo en su totalidad altamente cualificado. Actualmente el 100% de nuestra facultad cumple con este componente. El sexto componente de TAS y el Compomnenete 7 LPM es el relacionado con la adecuación profesional. La misma se llevara a cabo tomando en cuenta las necesidades especificas de los maestros/as, administradores, padres y/o encargados y de todo el personal que se relaciona con los estudiantes. En la medida que el personal escolar tenga las destrezas necesarias fortalecidas el estudiantado estará preparado para lograr los estándares requeridos. La participación de los padres, madres y/o encargados de los estudiantes es vital para el buen funcionamiento de toda la comunidad escolar. Es necesario acrecentar la misma desarrollando equipos de trabajo tales como: Consejo Escolar, Comité de Seguridad y Padres Voluntarios o CREMPE. Por otro lado, es necesario realizar y promover la participación del grupo familiar en actividades como: Día de Juegos, Competencias intelectuales y/o deportivas, talleres, orientaciones y adiestramientos de temas de interés. También se desarrollarán actividades apropiadas para los estudiantes antes de clases, después de clases, durante el verano y durante cualquier extensión del calendario escolar, tutorías en horario escolar de 3:15 p.m. 5:15 p.m. que estimulen el interés y la pertinencia hacia los estudios. (Componente numero 9 de TAS Y PLM). Por último, y no menos importante, el ambiente de orden, paz y seguridad que debe prevalecer en el plantel escolar. Los funcionarios del plantel junto al personal de apoyo coordinarán: orientaciones, talleres, adiestramientos y otras actividades con diferentes agencias, gubernamentales y/o municipales, instituciones de educación superior, entidades cívicas y privadas con el propósito de que se organicen y ayuden en nuestra labor a la luz de sus funciones; integrando esfuerzos por el bienestar de los alumnos participantes. En cada actividad a desarrollar nos aseguraremos que se atienda la prevención de la violencia, se promuevan maneras en que se pueda alcanzar la paz personal y tales y privadas. Respetando las personas y las instituciones que representan la ley y el orden.Componentes Escuelas en Mejoramiento Se estableció un Comité de planificación escolar para la identificación de las áreas de necesidad a las cuales se les dará atención durante este ciclo escolar. Se indentificarán a los estudiantes que obtuvieron resultados pre basicos y basicos en las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico (PPAA) y en evaluación del Progreso Anual Adecuado (AYP). luego identificaremos las necesidades por sub grupos para delinear las metas a seguir y para lograr que los estudiantes dominen con resultados proeficiientes y avanzados. Según los resultados nuestro grupo de prioridad son los estudiantes de educación especial, los puertorriqueños y sobre todos los de género masculino. Se atenderá a esta clientela los la estrategias de apoyo establecidas en el Plan y con la solicitud de asistencia técnica al Distrito San Juan II para mejorar las áreas identificadas de acuerdo al año que se encuentra la escuela en su plan de mejoramiento. Los maestros HQT serán reconocidos a fín de año con la intención de estimularlos, apoyarlos y retenerlos en la escuela. Estos a su vez servirán de mentores a sus pares. La escuela fomentará la educacion continua en los padres ofreciendole oportunidades de tomar talleres para adultos que ofreceran los maestros y el personal de la escuela para integrar a la comunidad a los procesos educativos. Componente numero 10 de PME.

Base Legal

Leyes

X

Ley de Educación Elemental y Secundaria (ESEA), según enmendada por la 'No Child Left Behind Act of 2001' (Public Law 107-110)

X

Individual with disabilities Act' (IDEA) (20 U.S.C. § 1400 et seq.)

X

Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico

X

Ley de Licencia Familiar y Médica de 1993 (Public Law 103-3)

X

Ley Pública 101-336 'Americans with Disabilities Act' (A.D.A) (42 U.S.C. § 12101 et seq.) Resumen y directrices

X

Steward B. McKinney Homeless Assistance Act' (Public Law 100-77)

X

School to Work Opportunities Act' (Public Law 103-239 of May 4th, 1994)

X

X

Orden Ejecutiva del Gobernador del Estado Libre Asociado de Puerto Rico: Para autorizar a los Departamentos y Agencias Ejecutivas del Gobierno de Puerto Rico a conceder tiempo laborable a sus empleados, sin reduccion de su paga o de sus balances de licencia, cuando comparezcan a las instituciones educativas donde cursan estudios sus hijos para indagar sobre su conducta y su aprovechamiento escolar. Prohibición de Hostigamiento Sexual en las Instituciones de Enseñanza en enmienda para el Departamento de Educación de la Ley 17 del 2 de abril de 1998. (Ley Núm. 3 del 4 de enero de 1998)

X

Ley para honrar la memoria de figuras ilustres; Crear una comisión denominadora de estructura y vías públicas del Estado Libre Asociado de Puerto Rico (Ley Núm.13 del 29 de noviembre de 1990)

X

Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo de Puerto Rico (Ley 16 del 4 de junio de 1977), según enmendada por la Ley Núm 34 del 26 de julio de 1991.

X

Ley para Reglamentos de Práctica de Fumar en determinados lugares públicos y privados (Ley Núm 40 de 3 de agosto de 1993)

X

Ley de Relacioens del Trabajo para el Servicio Público de Puerto Rico (Ley Núm 40 del 3 de agosto de 1993)

X

Ley de Relaciones del Trabajo para el Servicio Público de Puerto Rico (Ley Núm 45 de 25 de febrero de 1998)

X

Licencia Deportiva Especial (Ley Núm 49 de 27 de junio de 1987)

X

Ley de Servicios Educativos Integrales para personas con impedimentos (Ley Núm 51 del 7 de junio de 1996)

X

Ley de Fondo para el bienestar, la seguridad y la salud ocupacional de trabajadores (Ley Núm. 59 del 9 de agosto de 1991.)

X

Ley para reglamentar las pruebas para la detección de sustancias controladas en el empleo en el sector público (Ley Núm 78 del 14 de agosto de 1988)

X

Ley para la reglamentación de zonas escolares (Ley Núm 84 del 3 de julio de 1988)

X

Ley de Menores de Puerto Rico (Ley Núm. 88 del 9 de julio de 1986, según enmendada en el 1987, ley 34; 1989, ley 14; 1990, ley 28; 1991, ley 19; 1995, ley 183)

X

Ley de Personal de Servicio Público de Puerto Rico (Ley Núm 115 del 30 de junio de 1975) enmendada por la Ley Núm 78 del 28 de agosto de 1991)

Leyes

X

Ley del Consejo General de Educación (Ley Núm 148 de 15 de julio de 1999)

X

Ley de Carrera Magisterial (Ley Núm 158 del 18 de julio de 1999), según enmendada por la Ley Núm 208 del 28 de agosto de 2002.

X

Ley de Procedimiento Administrativo Uniforme del Estado Libre Asociado de Puerto Rico (LPAU) (Ley Núm 170 del 12 de agosto de 1988).

X

Ley de Bienestar Público de Puerto Rico (Ley de 199 del 26 de diciembre de 1997)

X

Ley de Contabilidad del Gobierno de Puerto Rico (Ley 230 del 23 de julio de 1974)

X

Ley de Conservación de la Salud de Niños y Adolescentes de Puerto Rico (Ley Núm 296 del 1 de septiembre de 2000)

X

Ley para el Bienestar y la Protección Integral de la Niñez (Ley Núm. 177, 1 de agosto de 2003)

X

Ley para la Educación de Adultos y Alfabetización Familiar (Public Law 105-220)

X

Ley Carl D. Perkins de 1998 para Educación Vocacional y Técnica (Public Law 105–332)

X

Ley de Ética Gubernamental, según enmendada (Ley Núm 12 de 24 de julio de 1985)

X

Ley para el Control de Embarazos en Adolecentes

X

Ley de Explosivos de Puerto Rico del 23 de junio de 1969

Misión/Visión

Misión / Mission

La Escuela de la Comunidad Dr. José Celso Barbosa Intermedia, promover en los estudiantes expectativas altas en su aprovechamiento académico en un ambiente de crecimiento y apoyo, donde se espera que el potencial de cada estudiante se maximice a través de un currículo retante. Proveer el desarrollo de concepto y competencias que les permitan a los estudiantes enfrentar positivamente los problemas, los retos de una sociedad compleja, de tal manera que aporten efectivamente a la solucción de éstos, vivan dignamente y contribuyan al establecimiento de una sociedad democrática, respetuosa y solidaria.

Visión / Vision

La Escuela de la Comunidad Dr. José Celso Barbosa tiene como visión, capacitar y forjar un ser humano - holístico que posea una conciencia ética y democrática, que sea capaz de crear y construir su propio conocimiento. Además de reforzar los valores de convivencia, justicia, paz y solidaridad para que pueda aportar positivamente a la sociedad de la cual forma parte. Formar un ciudadano eficaz, que desarrolle una vida plena y digna a través del aprendizaje, para tener la oportunidad de enfrentarse a las exigencias y las responsabilidades académicas del mundo laboral.

Perfil de la escuela-Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico PPAA
EDUCACIÓN LIMITACIONES GENERO GENERO ESPECIAL / EN MASCULINO FEMENINO EDUCATION ESPAÑOL / / / STUDENTS LIMITED GENDER M GENDER F SPANISH ORDEN DE PRIORIDADE S/ ORDER OF PRIORITIES

ENGLISH

TOTAL / TOTAL

PUERTORRIQ HISPANO - NO BLANCO NO OTRO BAJO NIVEL UEÑO PUERTORRIQUEÑO HISPANO / NON- ORIGEN DE / PUERTO / HISPANIC NOT HISPANIC / POBREZA / RICAN PUERTO RICAN WHITE OTHER BELOW THE ORIGIN POVERTY LEVEL

Pre-Básico 4 0 3 1 5 1 5 0 1 16 3 0 1 5 0 0 1 0 0 39 6 0 0 0 13 2 0 5 25 3 13 0 0 26 8 0 14 0 0 7 1 0 3 0 0 13 2 0 11 7 6 16 11 19 6 7

90

22

5

1

0

25

9

0

16

12

Pre-Básico

51

14

Avanzado

26

9

Básico

94

27

Proficiente

47

15

Básico

133

39

Avanzado

23

7

Proficiente

60

14

MATHEMATICS

TOTAL / TOTAL

PUERTORRIQ HISPANO - NO BLANCO NO OTRO BAJO NIVEL UEÑO PUERTORRIQUEÑO HISPANO / NON- ORIGEN DE / PUERTO / HISPANIC NOT HISPANIC / POBREZA / RICAN PUERTO RICAN WHITE OTHER BELOW THE ORIGIN POVERTY LEVEL

EDUCACIÓN LIMITACIONES GENERO GENERO ESPECIAL / EN MASCULINO FEMENINO EDUCATION ESPAÑOL / / / STUDENTS LIMITED GENDER M GENDER F SPANISH

ORDEN DE PRIORIDADE S/ ORDER OF PRIORITIES

Avanzado 6 2 0 10 2 0 1 0 0 0 0 0 0 2 0

3

1

0

0

0

1 44 12 2 57 7

0 11 2 0 10 0

0 0 0 0 1 0

0 20 13 0 40 5

1 33 4 2 29 4

Básico

161

47

Pre-Básico

48

15

Proficiente

6

2

Básico

206

56

Proficiente

25

7

Perfil de la escuela-Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico PPAA
4 0 0 21 8 0 12 11

Pre-Básico

75

19

SCIENCES

TOTAL / TOTAL

PUERTORRIQ HISPANO - NO BLANCO NO OTRO BAJO NIVEL UEÑO PUERTORRIQUEÑO HISPANO / NON- ORIGEN DE / PUERTO / HISPANIC NOT HISPANIC / POBREZA / RICAN PUERTO RICAN WHITE OTHER BELOW THE ORIGIN POVERTY LEVEL

EDUCACIÓN LIMITACIONES GENERO GENERO ESPECIAL / EN MASCULINO FEMENINO EDUCATION ESPAÑOL / / / STUDENTS LIMITED GENDER M GENDER F SPANISH

ORDEN DE PRIORIDADE S/ ORDER OF PRIORITIES

Básico 1 2 0 0 17 7 0 13 0 0 9 1 0 2

118

35

5

0

0

33

5

0

18

22 8 10

Proficiente

30

9

Pre-Básico

70

21

SPANISH

TOTAL / TOTAL

PUERTORRIQ HISPANO - NO BLANCO NO OTRO BAJO NIVEL UEÑO PUERTORRIQUEÑO HISPANO / NON- ORIGEN DE / PUERTO / HISPANIC NOT HISPANIC / POBREZA / RICAN PUERTO RICAN WHITE OTHER BELOW THE ORIGIN POVERTY LEVEL

EDUCACIÓN LIMITACIONES GENERO GENERO ESPECIAL / EN MASCULINO FEMENINO EDUCATION ESPAÑOL / / / STUDENTS LIMITED GENDER M GENDER F SPANISH

ORDEN DE PRIORIDADE S/ ORDER OF PRIORITIES

Básico 1 1 0 6 3 3 2 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 8 25 18 13 8 0 0 14 0 0 12 2 0 4 7 1 5 1

165

45

8

0

1

45

11

1 0 0 0 0 0 0 0

19 11 15 0 14 14 4 6

35 4 3 9 17 6 10 6

Proficiente

44

14

Avanzado

50

17

Pre-Básico

30

9

Básico

94

25

Proficiente

59

17

Pre-Básico

46

10

Avanzado

33

9

Perfil de la EScuela / School Profile

DATOS GENERALES DE LA MATRÍCULA / GENERAL ENROLLMENT DATA

Total / Total

Porciento / Percent Total / Total

Porciento / Percent

Matrícula / Enrollment

257

Estudiantes con Limitaciones Lingüísticas en Español / Students with Limited Spanish Language Skills 0

0.00 %

Femenino / Female

124

48.25 %

Estudiantes de Educación Especial / Special Education Students

39

15.18 %

Masculino / Male

133

51.75 %

Referidos por Incidentes de Disciplina Fuera del Salón de Clase / Referals for Disciplinary Incidents Outside the Classroom Total de Bajas / Total Withdrawals

0

0.00 %

Total de Suspensiones / Total Suspensions

0

0.00 %

11

4.28 %

Total de Expulsiones / Total Expulsions

0

0.00 %

Total de Traslados / Total Transfers

11

4.28 %

Total de Incidentes en la Escuela / Total Violence incidents in the School 0 0.00 %

Total de Rematriculados / Total Reenrolled

0

0.00 %

Estudiantes bajo el Nivel de Pobreza / Students Below the Poverty level 214 83.27 %

Estudiantes Graduados de Escuela Superior

0

0.00 %

DESCRIPCIÓN CUALITATIVA DE LA ESCUELA / SCHOOL PROFILE - QUALITATIVE DESCRIPTION OF THE SCHOOL DESCRIPCIÓN / DESCRIPTION
Nuestros estudiantes provienen de sectores de bajo nivel socioeconómico. Su aprovechamiento está entre pre- básico y básico aunque en los ultimos 2 años hemos aumentado el número de estudiantes proficientes y avanzados. Cada año se separa el 10% del presupuesto establecido por ley para adiestrar a todos los maestros(as). Durante este ano escolar 2012 a 2013 se adiestrara a los maestros y el personal de No ofrecemos educación para adultos, pero si ofrecemos adiestramientos en computadora y talleres de apoyo a padres, para mejorar el aprovechamiento académico de sus hijos(as). La administracion esta constituida por 1 director y 1 secretaria.

ASPECTO EVALUADO / ELEMENT EVALUATED

Aprovechamiento académico

Desarrollo profesional

Participación de padres y comunidad

Administración y gerencia escolar

PERFIL DEL MAESTRO

DATOS GENERALES / GENERAL INFORMATION
14 0 16

TOTAL / TOTAL

Cantidad de Maestros de Nuevo Ingreso / Total Number of New Teachers

Clases Académicas Ofrecidas por Maestros que NO son Altamente Cualificados / Academic Subjects Taught by Teachers that are NOT Highly Qualified

Clases Académicas Ofrecidas por Maestros Altamente Cualificados / Academic Subjects Taught by Highly Qualified Teachers

Cantidad Total de Maestros Incluyendo Maestros de Tiempo Compartido / Total Number of Teachers XXXXX

14

PERFIL DE LA ESTRUCTURA FISICA
SALONES / ROOMS Salud Educacion Fisica Educacion Especial Salon Recurso Oficina Director Recepción Oficina Trabajo Social Oficina Orientación Salón de Facultad / Biblioteca Sala Audiovisual Cancha Techada Baños Comedor Escolar Edificios de Hormigón CANT. / QTY. 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 4 1 1

INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
APLICA Si 6 dos aires en la Oficina del Director escolar, 1 aire acondicionado en salon de matematica, 1 aire en el salon de facultad. 1 aire el salon de educacion especial, 1 aire el salon de terapias. La electriciad no estable salones de clases una en la oficina de la secretaria y una en la del Director escolar Oficina administrativa y Biblioteca escolar. Y tenemos internet inalámbrico. CANT. / QTY COMENTARIO / COMMENTS

REQUISITOS / REQUIREMENTS

Aire acondicionado

Electricidad estable Si Si Si 2 2 4

No

0

Computadoras para uso Instrucciona

Computadoras para uso administrativo

Conexión al internet

Estudio de Necesidades / Plan de Acción / Meta Meta General del DEPR:

META 1 - Revisar y desarrollar el currículo para lograr estudiantes capacitados para enfrentar la economía moderna, desarrollados integralmente y con dominio de ambos idiomas español e inglés.

Estudio de Necesidades

PPAA/PPEA, Distribución de Notas, Incidentes Delictivos, Inventario de Destrezas Ocupacionales, Pre- y Post Pruebas, Resultados de Proyectos Pilotos

Análisis

Se atendió la matricula total reforzando y fortaleciendo valores. Los maestros y los estudiantes recibieron un folleto de ética y valores para fortalecer los 5 minutos de reflexión. Se espera que el 100% de los estudiantes impactados fortalezcan sus valores.

Objetivos

Objetivo Estratégico 1.2: Integrará la enseñanza explícita de ética y valores desde los grados primarios hasta cuarto año, por medio de módulos temáticos desarrollados por el 100% de los programas académicos. Se implantarán cinco minutos de reflexión para concienciar al estudiante sobre la importancia y trascendencia de cultivar altos valores que sean parte de su formación integral como ente social, pensante, responsable y ético.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Durante el curso Escolar 2012-2013 la Escuela Jose Celso Barbosa desarrollará en el 100% de los Estudiantes los valores y la ética entre los estudiantes para formar un ser con sensibilidad y humanidad ante las situaciones reales que presenta nuestra sociedad puertorriquena mediante el uso de la estrategia de desarrollo conceptual en todas las clases.

Actividades Adicionales

1. Proveer 10 minutos de reflexión al inicio de clase. 2. Fortalecer en los estudiantes el desarrollo de responsabilidad y auto control del aprendizaje a través de la integración de la enseñanza de ética y valores en todas las materias. 3. El director visitara la sala de clases para dar seguimiento a la planificacion de los 5 minutos de reflexion.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos.

Indicadores

1. Porciento de participación y asistencia. 2. Número y porciento de maestros que utilizan el calendario semanal de temas discutidos.

Métricas

1. Portafolios 2. Evaluacion Manual

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva X Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

X

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013, se habrá fortalecido los ofrecimientos de la enseñanza ética y valores integradas a las materias en todos los grados mediante el uso de la estrategia de comprension lectora según evidenciado por el número de documentos producidos y por las actividades producidas por cada programa donde el 100% demostrará cambios positivos en sus actitudes según se evidencie con los informes de Disciplina preparados en SchoolMax .

Actividades Adicionales

1. Fortalecer en los estudiantes el desarrollo de responsabilidad y auto control del aprendizaje a través de la integración de la enseñanza de ética y valores en todas las materias. 2. Facilitar reflexiones del Manual sobre valores a los estudiantes para la lectura.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Fortalecer en los estudiantes el desarrollo de responsabilidad y auto control del aprendizaje a través de la integración de la enseñanza de ética y valores en todas las materias. 2. Facilitar reflexiones del Manual sobre valores a los estudiantes para la lectura.

Métricas

1. Reflexiones 2. Assessment

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

X

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

X

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Desarrollar los valores y la ética entre los estudiantes para formar un ser con sencibilidad y humanidad ante las situaciones reales que presenta nuestra sociedad puertorriqueña.

Actividades Adicionales

1. Presentaciones artistícas a través de canciones y pantomimas sobre los valores que se pretenden discutir. 2. Preparación del tablón de edictos con temas de prevención. 3. Presentación de un roll play o diálogo sobre el manejo de conflictos. 4. Presentación de películas que ejemplifiquen valores a seguir. 5. Coordinacion con el Programa de Trabajo Social y Consejería para presentar temas a través de recursos externos. 6. Realizar Charlas o Foros para discutir temas que surjan de acuerdo con las necesidades que presenten los mismos estudiantes. 7. Analizar noticias y artículos sobre temas generadores para educar sobre valores. 8. Preparar ocúspulos o revista donde se oriente o se promuevan valores. 9. Utilizar medios de redacción o dibujos para expresar ideas, emociones o experiencias.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Porciento de participación y asistencia. 2. Número y porciento de maestros que utilizan el manual de los 5 minutos de reflexion. 3. Número y porciento de maestros que utilizan el calendario semanal de temas discutidos.

Métricas

1. Informe de Logros 2. assesment

Estrategias Suplementarias
X Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

X

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013 el 100% de los estudiantes del septimo al noveno grado participarán en actividades de aprendizaje en literacia tecnológica integrada a todos los currículos y el 95 % dominará las destrezas relacionadas al uso y manejo de la tecnología según se evidencie con los informes preparados al respecto.

Actividades Adicionales

1. Utilizar medios de redacción o dibujos para expresar ideas, emociones o experiencias. 2. Presentación de películas que ejemplifiquen valores a seguir.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Porciento de participación y asistencia. 2. Número y porciento de maestros que utilizan el manual de los 5 minutos de reflexion. 3. Número y porciento de maestros que utilizan el calendario semanal de temas discutidos.

Métricas

Manual de los cinco minutos de reflexión Informe de maestros utilizando el Manual de los cinco minutos de reflexión *Informe de estudiantes que evidencian cambios positivos de actitudes y/o conducta

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

X

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

X

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013, se habrá fortalecido los ofrecimientos de la enseñanza ética y valores integradas a las materias en todos los grados según evidenciado por el número de documentos producidos y por las actividades producidas por cada programa donde el 100% demostrará cambios positivos en sus actitudes según se evidencie con los informes de Disciplina preparados en SchoolMax .

Actividades Adicionales

1. Realizar Charlas o Foros para discutir temas que surjan de acuerdo con las necesidades que presenten los mismos estudiantes. 2. Analizar noticias y artículos sobre temas generadores para educar sobre valores.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Porciento de participación y asistencia. 2. Cantidad de Diarios Reflexivos preparados por los estudiantes

Métricas

1. Assessment 2. Diario Reflexivos

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

X

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

X

Solución de problemas

Objetivos

Objetivo Estratégico 1.3: El Departamento de Educación ampliará y fortalecerá desde el kindergarten hasta el duodécimo grado el Proyecto del Ciudadano Bilingüe, formando estudiantes proficientes tanto en inglés como en español.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Durante los años escolares 2012-2013 los estudiantes de séptimo a noveno grado de la escuela DJCB aumentarán en un 30% su nivel de pre-básico a básico, un 5% de básico a proeficiente y un 5% de proeficiente a avanzado. Dentro de la planificación diaria se atenderán de forma individualizada a los estudiantes con rezago educativo identificados como estudiantes participantes del Programa Titulo I a través de la ayuda entre pares donde estudiantes que dominen las destrezas ayudaran a sus pares a desarrollar las mismas.

Actividades Adicionales

1. Atención efectiva a los estudiantes que no dominan los estándares, incluyendo seguimiento por el trabajador social y/o consejero, horario extendido, además de otras estrategias; y se le notificará a los padres en reuniones, entrega de notas, y otras actividades. 2. Diseño, planificación e implementación de una serie de actividades para motivar a los estudiantes en actividades extra-curriculares, concursos, oratorias, etc.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Número y porciento de estudiantes basicos, proefientes y avanzados en las PPAA. 2. Informe de Distribución de notas.

Métricas

1. Assessment 2. Informe de Logro

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva X X Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2010 2011, los estudiantes participarán en el Proyecto del Ciudadano Bilingüe y ejecutarán por lo menos a nivel proficiente en español e inglés en las PPAA según se evidencie en los resultados de las Pruebas y en el aumento de el tiempo dedicado a la enseñanza del inglés y español en las estrategias utilizadas.

Actividades Adicionales

1. Técnica de la agrupación 2. Horario extendido

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Cantidad de estudiantes obtuvieron A, B y C en inglés y español 2. Número y porciento de estudiantes basicos, proefientes y avanzados en las PPAA.

Métricas

1. Informe de Logros 2. Assessment

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta X Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

X

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

En el transcurso del año escolar 20102011 el __% de los estudiantes del septtimo al noveno grado participarán en el Proyecto del Ciudadano Bilingüe y el 5% ejecutará por lo menos a nivel proficiente en español e inglés en las PPAA según se evidencie en los resultados de éstas, en el aumento en el tiempo dedicado a la enseñanza del inglés y en las estrategias utilizadas.

Actividades Adicionales

1. Tutoría entre pares (Peer Learning) 2. Técnica de la agrupación

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Cantidad estudiantes proficientes en inglés 2. Cantidad estudiantes proficientes en español

Métricas

1. Assessment 2. Informe de Logros

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta X Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

X

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013, los estudiantes participarán en el Proyecto del Ciudadano Bilingüe y ejecutarán por lo menos a nivel proficiente en español e inglés en las PPAA según se evidencie en los resultados de las Pruebas y en el aumento de el tiempo dedicado a la enseñanza del inglés y español en las estrategias utilizadas.

Actividades Adicionales

1. Integracion de la tecnologia 2. Atención efectiva a los estudiantes que no dominan los estándares, incluyendo seguimiento por el trabajador social y/o consejero, horario extendido, además de otras estrategias; y se le notificará a los padres en reuniones, entrega de notas, y otras actividades

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Cantidad de estudiantes obtuvieron A, B y C en inglés y español 2. Número y porciento de estudiantes basicos, proefientes y avanzados en las PPAA.

Métricas

1. Evaluación formativa/sumativa 2. Informe de Logros

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta X Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

X

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Objetivos

Objetivo Estratégico 1.4: Proveer actividades de aprendizaje a los estudiantes, en literacia tecnológica integrada a todos los currículos, para asegurar que el 100% de los estudiantes al finalizar el octavo grado dominen las destrezas relacionadas al uso y manejo de la tecnología.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Al finalizar el año escolar 2012-2013, el 100% de los estudiantes de la escuela habrán dominado el uso y manejo de la tecnología y la literacia tecnológica en todas las materias a traves de la implementacion de la estrategia de dearrollo conceptual evidenciado por los estudiantes que al finalizar el octavo grado aprueben las destrezas de alfabetización digital.

Actividades Adicionales

1. Facilitar la búsqueda de información por medios electrónicos en la biblioteca escolar. 2. Utilizar el laboratorio de computadoras disponible para adiestrar los estudiantes en el uso y manejo de la computadora. 3. Integración del uso de la computadora a las difrentes materias. 4. Visitas a la sala de clases por el director para dar seguimiento a la implementacion de la estrategia. 5. Actividad final para presentar los trabajos y logros de los estudiantes.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Cantidad de proyectos que enfaticen el uso y manejo de la computadora. 2. Porciento de los estudiantes utilizando los medios audio-visuales

Métricas

1. Tabulación Estudio de Necesidades 2. Hojas de asistencia y evaluaciones

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta X Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Al finalizar el año escolar 2012-2013, el 100% de los estudiantes de la escuela habrán dominado el uso y manejo de la tecnología y la literacia tecnológica en todas las materias evidenciado por la implementacion del usos de la comprension lectora por los estudiantes que al finalizar el octavo grado aprueben las destrezas de alfabetización digital. Utilizando esta estrategia desarrollaremos la Comprension lectora de difrentes tipos de textos por medio de las redes.

Actividades Adicionales

1.Estudio y análisis de las necesidades de los estudiantes en el uso y manejo de las computadoras 2. Actividades en la Biblioteca tales como: talleres sobre usos y manejo de difrentes programados, busqueda por medio de la Internet. 3. Integracion a la clase del usos de blog como diarios reflexivos. 4. Integración de programados para desarrollar la rapidez en la lectura.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Cantidad de proyectos que enfaticen el uso y manejo de la computadora. 2. Cantidad y porciento de maestros, estudiantes y padres impactados

Métricas

Cuestionario para auscultar necesidades. Programados utilizados en las computadoras, Destrezas desarrolladas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta X Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

X

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2012

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Objetivos

Objetivo Estratégico 1.12: Se habrá incorporado al currículo en todos los niveles escolares la educación cooperativa y se habrán creado cooperativas juveniles, a través del Programa de Cooperativa Juveniles.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Durante el año 2012-2013, el 100% de los estudiantes de la escuela habrá fortalecido su conocimiento sobre la educación democrática y la consolidación de los valores de paz, solidaridad, equilibrio y valores personales mediante un currículo de cooperativismo integrado a la materia de Estudios Sociales evidenciado por el número de material curricular preparado y actividades realizadas

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Número de jóvenes participantes del grupo cooperativista 2. Número y porciento de estudiantes, padres y maestros que participaron de las charlas.

Métricas

1. Assessment 2. Evaluación formativa/ sumativa

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

X

Enseñanza Conceptualizada

X

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Durante el año 2012-2013, el 100% de los estudiantes de la escuela habrá fortalecido su conocimiento sobre la educación democrática y la consolidación de los valores de paz, solidaridad, equilibrio y valores personales mediante un currículo de cooperativismo integrado a la materia de Estudios Sociales evidenciado por el número de material curricular preparado y actividades realizadas

Actividades Adicionales

1. Desarrollar actividades deportivas y culturales con el fin de fomentar la práctica de los valores. 2.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Número y porciento de estudiantes, padres y maestros que participaron de las charlas. 2. Número de jóvenes participantes del grupo cooperativista.

Métricas

1. Tabulación Hojas de evaluación 2. Assessment

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

X

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

X

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Al finalizar los años escolares 2012-2013 se creará en nuestra escuela una pequeña cooperativa juvenil y se incorporará la educación cooperativista en la materia de Estudios Sociales para que los estudiantes dominen el concepto y los procedimientos básicos del cooperativismo.

Actividades Adicionales

1. Asesoría y apoyo de los procesos del cooperativismo. 2. Divulgación de los procesos de educación cooperativa en la escuela.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1.

Métricas

1. Tabulación Hojas de asistencia talleres 2. Assessment

Estrategias Suplementarias
X Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

X

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Objetivos

Objetivo Estratégico 1.16: Se habrán establecido proyectos de escuela para integrar los conocimientos de salud, educación física, artes y otras materias.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

X

Enseñanza Conceptualizada

X

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

X

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2012

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Meta General del DEPR:

META 2 - Fortalecer el aprovechamiento académico a través de prácticas educativas innovadoras para lograr aumentar el por ciento de estudiantes proficientes y avanzados en las pruebas de aprovechamiento que se administren.

Estudio de Necesidades

PPAA/PPEA, NAEP, PISA, Distribución de Notas, Pre- y Post Pruebas, Resultados de Proyectos Pilotos, Resultados de Proyectos de Investigación en Acción

Análisis

Durante este año escolar 2011 al 2012 reflejaron que la Escuela Dr. José Celso Barbosa no logro el AYP anual. Los estudiantes de séptimo grado en la materia de español obtuvieron resultados como los siguientes: el Nivel proeficientes fue un 20% y el nivel avanzado fue un 12 % . En matemática, el nivel proficiente fue de 9 % y el avanzado fue de 0%. En la materia de Inglés, el nivel proficiente obtuvo un 20 % y el nivel avanzado un 9% . Los estudiantes de Octavo grado, en espanol el nivel proficiente fue de un 21 % y el nivel avanzado fue de un 25%. En matematica el nivel proficiente fue de un 3 % y 1 % de avanzado. En la materia de ciencia, obtuvo un resultado de 14 % en el nivel proficiente y 0% en el nivel avanzado. En la materia de Ingles de Octavo grado fue un 22 % en nivel proficiente y 12 % en nivel avanzado.

Objetivos

Objetivo Estratégico 2.2: Aumentar en un 70% o más, el por ciento de estudiantes proficientes y avanzados de acuerdo con los resultados de las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico administradas por el DE.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Mediante la utilizacion de las estrategias de de Desarrollo Conceptual en las materias basicas de la Escuela los estudiantes del Programa de Titulo I evidenciarán un aumento de un 5% al siguiente nivel de proeficientes y avanzados en las PPAA.

Actividades Adicionales

1. Dentro de la planificación diaria se atenderán de forma individualizada a los estudiantes con rezago educativo identificados como estudiantes participantes del Programa Titulo I. 2. Através de la ayuda entre pares se asignará a los estudiantes de Titulo I un par que domine las destrezas para que lo apoye. 3. Repasar durante el curso escolar 2012-2013 los descriptores para cubrir los estandares y espectativas con rezago. 4. El director visitará la sala de clases para dar seguimiento a la implementacion de la Estrategia de desarrollo de conceptos.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

, Director, Maestro(s)

Indicadores

cantidad de estudiantes impactados, cantidad de estudiantes proficientes en las P.P.A.A

Métricas

Análisis de los resultados de las PPAA y A.Y.P. Tabulación de la Pre y post pruebas.

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta X Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

X

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

El 100% de los estudiantes de Título I de la Escuela Dr. José Celso Barbosa utilizará la estrategia de Comprension Lectora para aumentar en un 70% las detrezas del grado y subir al proximo nivel en las PPAA.

Actividades Adicionales

1. Identificar a los estudiantes que perteneceran al programa de Titulo I. 2. Administrar y evaluar una pre-prueba y una post-prueba. 3. Citar a los padres de los estudiantes de Titulo I a reunion y orientarlos sobre los beneficios del programa. 4. Evaluar constantemente el progreso de los estudiantes en las materias.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, maestro regular, maestro de matematica del Programa Titulo I, Consejera y Trabajadora Social.

Indicadores

1. Resultados de las PPAA 2. Aumento en el Informe Academico 3. Evaluacion constante a traves de hojas de seguimiento.

Métricas

1. Lista de estudiante de Titulo I 2. Hojas de seguimiento 3. Informe Academico 4. PPAA

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

X

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

X

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Objetivos

Objetivo Estratégico 2.3: Durante los años escolares 2012-13, el 100% de los estudiantes tendrá acceso a experiencias de aprendizaje enriquecedoras, preparado por maestros de la sala de clases, en las materias básicas (español, matemáticas, inglés, ciencia y estudios sociales) enmarcadas en un currículo flexible, diferenciado tanto por la profundidad y amplitud del tratamiento que se da a los temas como por la naturaleza de las aplicaciones, con pertinencia para enfrentar los retos de la sociedad contemporánea, evidenciado por el por ciento de estudiantes proficientes y avanzados en las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico y por la cantidad y el por ciento de estudiantes con calificaciones A, B, C al finalizar cada curso escolar.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Objetivos

Objetivo Estratégico 2.4: Durante los años escolares 2012-13, el 100% de los estudiantes participantes de los Programas de Bellas Artes, Educación Física, Salud Escolar y las Escuelas Especializadas tendrán acceso a experiencias de aprendizaje enriquecedoras por medio de un currículo dinámico que se adapte a sus intereses, habilidades y necesidades para fortalecer su desempeño académico, personal y social, preparado por los maestros destacados de la sala de clases, evidenciado por la cantidad y el por ciento de estudiantes con calificaciones A, B, C al finalizar el curso escolar.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013, el 100% de los estudiantes participarán en los cursos como electivas para desarrollar el talento y obtener experiencias de aprendizaje.

Actividades Adicionales

1.) Manualidades y dibujos. 2.) Volibol, Baloncesto, juego de billar

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s)

Indicadores

Métricas

Evaluacion de práctica y formativa

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

X

Enseñanza Conceptualizada

X

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

X

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013, el 100% de los estudiantes participarán en equipo de trabajo para fortalecer su desempeño academico.

Actividades Adicionales

2.) Informe oral grupal 3.) ayuda grupal de enseñanza por estudiantes

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Recursos Externos, Personal de Apoyo

Indicadores

Materiales proyector

Métricas

evaluacion formativa y sumativa

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología X Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

X

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

X

Lectura Guiada

X

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Objetivos

Objetivo Estratégico 2.5: El 100% de los estudiantes de las escuelas con servicio de biblioteca participarán en actividades integradas que amplíen/enriquezcan las experiencias curriculares y mejoren el aprovechamiento académico, por medio de proyectos educativos y tecnológicos que provean acceso a las tecnologías de la información y contribuyan a la formación de lectores y aprendices de por vida.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Mediante la estrategia de Integracion curricular, el 100% de los estudiante del Programa de Titulo I de la escuela Dr. Jose Celso Barbosa integraran las clases regulares con los servicios de la biblioteca.

Actividades Adicionales

1. 2. a. b. c. d. e.

Identificacion de los estudiantes de TituloI Crear un club de estudiantes de Titulo I que participen en las siguientes actividades. Realizacion de aisgnaciones en la biblioteca o trabajos de los salones de clases. Uso de la herramienta de internet y diccionarios en linea. participacion en la feria del libro. Participacion en la semana de la lectura. Participacion en la competencia de carteles y tarjetas navidenas.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Indicadores

1. Informe de Asistencia a la Biblioteca 2. Informe de Actividades realizadas y la participacion de estudiantes del Programa T.I.

Métricas

1. Hojas de Asistencia 2. Informe de logros

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Utilizando la estrategia de aprendizaje basado en problemas los maestros regulares integraran sus clases con el programa de biblioteca para aumentar el aprovechamiento academico del 100% delos estudiantes que pertenecen al Programa de T.I.

Actividades Adicionales

1. Identificacion de los estudiantes de TituloI 2. Crear un club de estudiantes de Titulo I que participen en las siguientes actividades. a. Realizacion de aisgnaciones en la biblioteca o trabajos de los salones de clases. b. Uso de la herramienta de internet y diccionarios en linea. c. participacion en la feria del libro. d. Participacion en la semana de la lectura. e. Participacion en la competencia de carteles y tarjetas navidenas. f. Exposicion de trabajos realizadas por los estudiantes en las clases regulares.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, bibliotecaria, maestros y Racursos de apoyo

Indicadores

1. Cantidad de estudiantes que visitan la biblioteca y participan en las actividades.

Métricas

1. Informe de Asistencia a la biblioteca 2. Aumento en el aprovechamiento academico.

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Meta General del DEPR:

META 3 - Convertir la experiencia educativa en una estimulante y atractiva para los estudiantes para lograr mantenerlos estudiando hasta alcanzar el cuarto año.

Estudio de Necesidades

Tasa de Retención, % de Graduación, Promociones, % de Cursos Nuevos, Premiaciones

Análisis

El 10% de los estudiantes de la escuela no dominaron las destrezas basiscas de las materias fracasando en el grado o teniéndolas que completar durante los cursos de verano.

Objetivos

Objetivo Estratégico 3.1: Durante los años escolares 2012-13, el por ciento de retención global del Sistema y la tasa de graduación habrá aumentado, por lo menos, en un 10%, con aumentos mayores en las regiones y niveles educativos que más baja retención tienen al presente.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013 la secuela Dr. Jose Celso Barbosa utilizara la estrategia de desarrollo conceptual en las materias basicas para aumentar al menos a un 95% la retención escolar y aumentar a un 98% la tasa de graduación en noveno grado.

Actividades Adicionales

1.Realizar un análisis de la tasa de graduación de mayo 2012. 2. Establecer las necesidades de la escuela y las razones por las cuales los estudiantes desertan. 2.Establecer con el personal de apoyo y los maestros(as) una hoja de seguimiento a los estudiantes con ausentismo crónico y cortes de clases. 4. Ofrecerle apoyo, tutorias SES y talleres a estudiantes que puedan ser candidatos a posibles desertores escolares.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Personal de Apoyo, Recursos Externos, Maestro(s)

Indicadores

1. Número y porciento de estudiantes que mejoraron su asistencia a la escuela. 2. Número y porciento de estudiantes promovidos. 3. Número y porciento de estudiantes retenidos.

Métricas

1. Informe de logros 2. Informe de Aprovechamiento Academico 3. PPAA

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

X

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

X

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013 la secuela Dr. Jose Celso Barbosa utilizara la estrategia de desacomprension lectora en las materias basicas para aumentar al menos a un 95% la retención escolar y aumentar a un 98% la tasa de graduación en noveno grado.

Actividades Adicionales

1. Realizar un análisis de la tasa de graduación de mayo 2013 a 2014 y establecer las necesidades de la escuela. 2. Establecer con el personal de apoyo y los maestros una hoja de seguimiento a los estudiantes con ausentismo crónicoy cortes de clase. 3. Informar a los padres durante el proceso de aviso de notas y entrega de notas si su hijo es candidato a fracaso. 4. En diciembre hacer una lista de estudiantes fracasados y reunirse con los padres en equipo. 5. Ofrecerle el Examen de Ubicación a todos los estudiantes sobre la edad del grado que así lo soliciten.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo

Indicadores

1. número y porciento de estudiantes que mejoraron su asistencia a la escuela.

Métricas

Evaluación formativa/sumativa

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

X

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

X

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

julio/2012

mayo/2013

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Objetivos

Objetivo Estratégico 3.2: Durante los años escolares 2012-13, el 100% de los estudiantes activos del Sistema Educativo tendrá la oportunidad de participar en proyectos e iniciativas artísticas, culturales, comunitarias y extra curriculares, en las cuales se fortalecerán las destrezas y conocimientos adquiridos como parte del proceso educativo. Se enfatizará entre los jóvenes la pertinencia de la educación como mecanismo para el bienestar individual y colectivo y para que vean las escuelas contribuyendo a su éxito.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013, el 100% de los estudiantes

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/

mayo/2013

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Objetivos

Objetivo Estratégico 3.4: Para los años 2012-13, el personal de los Programas de la Secretaría Auxiliar de Servicios de Ayuda al Estudiante (el Programa de Orientación y Consejería “Learn and Serve” y CASA) y de los Programas Ocupacionales y Técnicos, habrán colaborado en la implantación del requisito de las 40 horas de trabajo comunitario para el 100% de los estudiantes del nivel superior.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Objetivos

Objetivo Estratégico 3.5: Para los años 2012-13, el personal de apoyo de las escuelas habrá identificado y atendido al 100% de los estudiantes identificados con necesidad en las áreas física, emocional, social y moral para combatir la deserción escolar.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013 la secuela Dr. Jose Celso Barbosa utilizara la estrategia de desarrollo conceptual en las materias basicas para aumentar al menos a un 95% la retención escolar y aumentar a un 98% la tasa de graduación en noveno grado.

Actividades Adicionales

1. Realizar un análisis de la tasa de graduación de mayo 2013 a 2014 y establecer las necesidades de la escuela. 2. Establecer con el personal de apoyo y los maestros una hoja de seguimiento a los estudiantes con ausentismo crónicoy cortes de clase. 3. Informar a los padres durante el proceso de aviso de notas y entrega de notas si su hijo es candidato a fracaso. 4. En diciembre hacer una lista de estudiantes fracasados y reunirse con los padres en equipo. 5. Ofrecerle el Examen de Ubicación a todos los estudiantes sobre la edad del grado que así lo soliciten.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Personal de apoyo, maestros

Indicadores

1. Aumento en la retencion escolar. 2. Aumento en el % de la tasa de graduacion. 3. Aumento en el aprovechamiento academico.

Métricas

1. Informe de logros

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento

X

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Durante el curso escolar 2012-2013 y utilizando la estrategia de aprendizaje basado en la solucion de problemas, el personal de apoyo de la escuela identificara a la matricula del Programa de Titulo I y le ofrecera la ayuda necesaria para combatir la desercion escolar.

Actividades Adicionales

1. Establecer con el personal de apoyo y los maestros una hoja de seguimiento a los estudiantes con ausentismo crónico y cortes de clase. 2. Informar a los padres durante el proceso de aviso de notas y entrega de notas si su hijo es candidato a fracaso. 3. En diciembre hacer una lista de estudiantes fracasados y reunirse con los padres en equipo. 4. Ofrecerle el Examen de Ubicación a todos los estudiantes sobre la edad del grado que así lo soliciten. 5. Realizar referidos al programa de Educacion Especial de aquellos estudiantes que reflejen dicha necesidad. 6. Hacer referidos a programas de apoyo externos para brindar las ayudas de salud necesarias para el estudiante.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

maestro, director, consejero y trabajador social,

Indicadores

1. Aumento en la retencion escolar 2. Cantidad de referidos a servicios de apoyo internos y externos 3. Aumento en el aprovechamiento academico de los estudiantes identificados con problemas.

Métricas

1. Hojas de referido 2. Hojas de servicios brindadsos 3. Informe de logros

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida X Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

X

Solución de problemas

Meta General del DEPR:

META 4 - Mayor atención a estudiantes con necesidades especiales y proveer servicios relacionados y de apoyo en forma ágil y coordinada.

Estudio de Necesidades

PPEA, % de Estudiantes atendidos por Educación Especial, Informe por Impedimentos (PEA y RML, RMM, RM, Autismo), Informe de Citas, Informe de Transición

Análisis

La Escela Jose Celso Barbosa tiene una matricula aproximada de 60 estudiantes de educacion especial. Este sub grupo es uno de los que salieron bajos en nivel de aprovechamiento en las PPAA.

Objetivos

Objetivo Estratégico 4.3: Durante los años escolares 2012-13, se asegurará la calidad de los servicios educativos y relacionados a través del establecimiento de: - Protocolos - Equipos Interdisciplinarios - Comités de Padres que permitirán evaluar y fiscalizar los servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de Educación Especial.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013, se ofrecerán los servicios relacionados de educación especial al 100% de los estudiantes previamente registrados e identificados según lo establecido en el PEI para el cumplimiento de la Ley 105 107 y Ley 51 y se cumplira con los protocolos establecidos junto al equipo interdisciplinario y padres para viabilizar la evaluacion y fiscalizacion de los servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de educación especial evidenciado por la información entrada en SeasWeb e Informes rendidos.

Actividades Adicionales

1. Actualizar y analizar las necesidades tales como referidos, evaluaciones, informes académicos y suplir necesidades de los estudiantes. 2. Localizar e identificar PEI de estudiantes en el Seasweb. 3. Editar planes individualizados y revisar estos para coordinar los servicios a ofrecerse de acuerdo a las necesidades. 4. Preparar informes sobre las necesidades de transportación, trabajador I, y servicios relacionados al CET y a las agencias que ofrecen terapias 5. Divulgación del Programa para establecer protocolos, equipos interdisciplinarios, comités de padres, que permitan evaluar y fiscalizar los servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de educación especial.. 6. Referir estudiantes a evaluaciones para determinar elegibilidad. 7. Orientar a padres sobre la Ley IDEIA y los procesos a seguir. 8. Asistir a reuniones de COMPU con padres, maestros, director y TS. 9. Dar continuidad al programa piloto de PEI inicial llevado a cabo en la escuela. 10. Brindar a los estudiantes las destrezas necesarias para que estos puedan ser integrados a la corriente regular. 11. Ofrecer los servicios al 100% de los estudiantes elegibles al programa 12. Entrar informes SeasWeb 13. Visita de seguimiento y cotejo de expedientes

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, maestras de Educacion Especial, maestros regulares, Personal de apoyo

Indicadores

% estudiantes impactados % información entrada en SeasWeb % padres participantes en comités de padres % padres asisten reuniones

Métricas

Informes Seas Web Planes Individualizados Opúsculo sobre servicios Hojas de asistencia y evaluación Tabulación Informes

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

X

Read Aloud/ Leer en voz alta

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

X

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013, el 100% de los estudiantes participantes previamente registrados e identificados que cualifican, según lo establecido en el PEI recibiran los servicios relacionados y los maestros del programa proveeran ayuda individual para que los estudiantes comprendan sus derechos y deberes y a su vez se cumpla con los protocolos establecidos apoyados por los equipos interdisciplinarios, y padres para que se evaluen y fiscalicen los servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de educación especial evidenciado por la información entrada en SeasWeb e Informes rendidos.

Actividades Adicionales

1. Actualizar y analizar las necesidades tales como referidos, evaluaciones, informes académicos y suplir necesidades de los estudiantes. 2. Localizar e identificar PEI estudiantes en el Seas Web. 3. Editar planes individualizados y revisar estos para coordinar los servicios a ofrecerse de acuerdo a las necesidades. 4. Preparar informes sobre las necesidades de transportación, trabajador I, y servicios relacionados al CET y a las agencias que ofrecen terapias 5. Divulgación del Programa para establecer protocolos, equipos interdisciplinarios, comités de padres, que permitan evaluar y fiscalizar los servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de educación especial.. 6. Referir estudiantes a evaluaciones para determinar elegibilidad. 7. Orientar a padres sobre la Ley IDEIA y los procesos a seguir. 8. Asistir a reuniones de COMPU con padres, maestros, director y TS. 9. Dar continuidad al programa piloto de PEI inicial llevado a cabo en la escuela. 10. Brindar a los estudiantes las destrezas necesarias para que estos puedan ser integrados a la corriente regular. 11. Ofrecer los servicios al 100% de los estudiantes elegibles al programa 12. Entrar informes SeasWeb 13. Visita de seguimiento y cotejo de expedientes

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestras de EDucacion Especial, Maestros regulares, Personal de Apoyo

Indicadores

% estudiantes impactados

Planes Individualizados Opúsculo sobre servicios Hojas de asistencia y evaluación Tabulación Informes Total de Informes entrados SEAS WEB Tabular servicios ofrecidos a estudiantes Tabulación Hojas de asistencia y evaluaciones

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

X

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013, se mejorará la calidad de servicios educativos y relacionados que se proveen eal estudiante de Educación Especial.

Actividades Adicionales

1. Enseñanza individualizada en la lectura y escritura. 2. Colaboración de los padres que permitan evaluar a sus hijos para un mejor desempeño académico.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

Evaluación por los especialistas. 2. Meditación, relajacion o ejercicios físicos.

Métricas

Evaluación formativa y sumativa.

Estrategias Suplementarias
X Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida X Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

X

Enseñanza Conceptualizada

X

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

X

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

X

Solución de problemas

Objetivos

Objetivo Estratégico 4.6: Al finalizar el año 2012-13, se habrá provisto de los servicios de Tecnología Asistiva al 100% de los estudiantes elegibles a través de un proceso de evaluación.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Para los años escolares 2012-2013, se proveerá al 100% de los estudiantes con impedimento que necesiten cualquier equipo asistivo para facilitarle el proceso de enseñanza aprendizaje y ajuste escolar evidenciado por los servicios relacionados provistos y recomendados por el especialista de asistencia tecnológica (Comité Asesor).

Actividades Adicionales

1. 2. 3. 4. 5.

Identificar los estudiantes necesitan algún equipo de tecnología asistivo. Determina mediante el COMPU si se recomienda que el estudiante sea evaluado en el área de asistencia tecnológica. Referir los documentos al distrito escolar. El comité evalúa y determina la necesidad. Solicitar el equipo recomendado al estudiante.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, maestras de educacion Especial, Maestros regulares y Personal de apoyo

Indicadores

% estudiantes evaluados y atendido

Métricas

% estudiantes evaluados y atendido

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta X Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento X Language experience/ Experencia de lenguaje

X

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Para los años escolares 2012-2013, se proveerá al 100% de los estudiantes con impedimento que necesiten cualquier equipo asistivo para facilitarle el proceso de enseñanza aprendizaje y ajuste escolar evidenciado por los servicios relacionados provistos y recomendados por el especialista de asistencia tecnológica (Comité Asesor).

Actividades Adicionales

1. 2. 3. 4. 5.

Identificar los estudiantes necesitan algún equipo de tecnología asistivo. Determina mediante el COMPU si se recomienda que el estudiante sea evaluado en el área de asistencia tecnológica. Referir los documentos al distrito escolar. El comité evalúa y determina la necesidad. Solicitar el equipo recomendado al estudiante.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

% estudiantes evaluados y atendidos

Métricas

PEI

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta X Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

X

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

X

Solución de problemas

Objetivos

Objetivo Estratégico 4.7: Durante los años escolares 2012-13, se utilizará el proceso de transición de los estudiantes de 16 años en adelante hacia Rehabilitación Vocacional y el Mundo del Trabajo, a través de un proceso de orientación, seguimiento y monitoreo continuo.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Objetivos

Objetivo Estratégico 4.9: Para los años escolares 2012-13, se habrá asegurado la provisión de los servicios educativos y relacionados que propendan al desarrollo optimo físico, emocional y educativo de todos los estudiantes identificados en el Programa de Educación Especial de 3 a 21 años de edad en las escuelas públicas y privadas para evitar la deserción de estos estudiantes.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Durante el año academico 2012-2013, se mejorará la conducta por la motivación de los demás estudiantes, de los maestros y de personal de apoyo.

Actividades Adicionales

1. Construir una obra teatral relacionado por la conducta. 2. Reunión de los padres para discutir reglamento displinario e interno escolar.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Apoyo Psicologico. 2. Motivacion grupal.

Métricas

Evaluación formativa y sumativa

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida X X Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

X

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

X

Role Playing/ Juego de roles

X

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

ALTA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013, se manejará de manera efectiva en un 100% para evitar la deserción escolar de esos estudiantes que no cumplen con la conducta apropiada.

Actividades Adicionales

1. Dinamica entre estudiantes 2. Relajacion, meditacion

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Evaluación por los especialistas. 2. Reunion de COMPU para discutir el reglamento disciplinario.

Métricas

Evaluación formativa y sumativa

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida X X Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

X

Enseñanza individualizada

X

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Meta General del DEPR:

META 5 - Desarrollar e implantar un plan de desarrollo profesional continuo, dirigido al personal docente, docente administrativo, para profesionales y no docente, para fortalecer sus competencias profesionales y convertirlos en recursos altamente cualificados.

Estudio de Necesidades

Estudio de Necesidades del Personal Docente y No Docente, Inventario HQT, PR HOUSSE, Informe del % de Maestros en Carrera Magisterial, Informe de Talleres ofrecidos a Personal Docente y No Docente, Informe de Talleres recibidos del Personal Docente y No Docente

Análisis

El 100% de los maestros de la escuela José Celso Barbosa tuvo la oportunidad de participar en talleres provistos por el nivel central, regional y de la escuela durante el curso escolar 2011-2012. Todos los maestros de nuestra escuela son altamente cualificados deacuerdo con los parámetros actuales. Todo el personal participó del análisis de PPAA y AYP.

Objetivos

Objetivo Estratégico 5.1: Durante los años escolares 2012-13, todas las Secretarias, los Programas Académicos, los Centros de Desarrollo Profesional y las Escuelas diseñarán, implantarán y evaluarán estrategias de capacitación y readiestramiento para el desarrollo profesional del personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y miembros de los Consejos Escolares, acorde con los estatutos legales establecidos y las nuevas investigaciones en el campo educativo como elemento esencial para elevar el aprovechamiento académico del estudiante y proveerles las herramientas necesarias para realizar su función.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013, el 100% del personal docente, no docente y los miembros del consejo escolar habrá participado de orientaciones, capacitaciones y readiestramiento y así cumplir con las funciones establecidas en ley para lograr así una articulación efectiva y ágil en las áreas académicas, administrativas y fiscales en el Sistema Educativo. Además tomar las 10 horas en talleres y lecturas ofrecidos por la oficina de Ética evidenciado en el informe de certificación.

Actividades Adicionales

1. renovacion Consejo escolar 2. actualizacion carta constitutiva 3. diseño y organizacion de talleres correspondientes a las necesidades. 4. preparacion presupuesto. 5. llevar a cabo orientaciones, capacitaciones y readiestramientos necesarios 6. firma de las funciones de cada empleado. 7. cada empleado hacerse responsable de leer las cartas circulares e informacion actualizada de su progma academico. 8. evaluar la efectiidad de la autonomia docente, administrativa y fiscal. 9. cumplir con las horas contactos requeridas por programas y la oficina de etica gubernamental.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Consejo Escolar, Personal Docente

Indicadores

% personal adiestrado % consejo certificado

Métricas

Plan de Acción Estudio de Necesidades Hojas de asistencia reuniones y talleres Hojas de Evaluación Certificaciones

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013, el 100% del personal docente, no docente y los miembros del consejo escolar participaran en talleres de comprension lectora que contribuyan a desarrolla la comprension lectoira para que puedan entender la necesidad de cumplir con las funciones establecidas en ley para lograr así una articulación efectiva y ágil en las áreas académicas, administrativas y fiscales de la escuela. Tomar las 10 horas en talleres y lecturas ofrecidos por la oficina de Ética Gubernamental evidenciado en el informe de certificación.

Actividades Adicionales

1. Renovación Consejo escolar 2. actualización carta constitutiva 3. diseño y organización de talleres correspondientes a las necesidades. 4. Preparación presupuesto. 5. llevar a cabo orientaciones, capacitaciones y readiestramientos necesarios 6. firma de las funciones de cada empleado. 7. cada empleado hacerse responsable de leer las cartas circulares e información actualizada de su programa académico. 8. Evaluar la efectividad de la autonomía docente, administrativa y fiscal. 9. cumplir con las horas contactos requeridas por programas y la oficina de etica gubernamental.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

% Personal adiestrado % Consejo certificado % Actividades Realizadas % Adiestramientros Recibidos por el Consejo Escolar

Métricas

1. Plan del Consejo Escolar 2. Informe de logros

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Objetivos

Objetivo Estratégico 5.2: Durante los años escolares 2012-13, el 100% del personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y miembros de los Consejos Escolares participará de orientaciones, capacitaciones y readiestramiento para cumplir con las funciones establecidas en ley y lograr así una articulación efectiva y ágil en las áreas académicas, administrativas y fiscales en el Sistema Educativo.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013 el 100% del personal docente y no docente será adiestrado sobre estrategias y técnicas para mejorar el aprovechamiento escolar de los estudiantes, acorde con los estatutos legales establecidos y las nuevas investigaciones en el campo educativo como elemento esencial para elevar el aprovechamiento académico del estudiante y proveerles las herramientas necesarias para realizar su funciones, evidenciado por la distribución de notas, los resultados de las pruebas PPAA y la asistencia técnica que debe proveer el Distrito, según se establece en la sección 1116(b)(4) y 1120 A.

Actividades Adicionales

1. Administrar estudio de necesidades al personal docente y no docente. 2. Diseñar, implantar y evaluar estrategias de capacitación y readiestramiento 3. Análisis y discusión resultados PPAA. 4. Ofrecer asistencia técnica a todos los maestros 5. Apoyo a los maestros para el desarrollo de sus planes de mejoramiento para la carrera magisterial. 6. Evaluación de los informes de desarrollo profesional y de los planes de la carrera magisterial. 7. Asistencia técnica provista por el Distrito, según se establece en la sección 1116(b)(4) y 1120 A. 8. Separar el 10% del presupuesto para desarrollo profesional.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, personal de apoyo, Recursos externos

Indicadores

% personal complete Estudio de Necesidades % adiestramientos, talleres, residenciales, etc. Ofrecidos % Maestros con Planes Carrera Magisterial

Métricas

Estudio de Necesidades Planes Carrera Magisterial Libreta Profesional Plan de Trabajo Presupuesto

Estrategias Suplementarias

Enseñanza individualizada Language experience/ Experencia de lenguaje

Think Aloud/ Sigue mi pensamiento

Role Playing/ Juego de roles

X

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013 el 100% del personal docente y no docente será adiestrado sobre estrategias y técnicas para mejorar el aprovechamiento escolar de los estudiantes, acorde con los estatutos legales establecidos y las nuevas investigaciones en el campo educativo como elemento esencial para elevar el aprovechamiento académico y proveerle a los estudiante las herramientas necesarias para desarrollar lo conceptos y la comprensión lectora y la integracion curricular como meta del Departamento y cumplimiento de sus funciones, evidenciado por la distribución de notas, los resultados de las pruebas PPAA y la asistencia técnica que debe proveer el Distrito.

Actividades Adicionales

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Administrar estudio de necesidades al personal docente y no docente. Diseñar, implantar y evaluar estrategias de capacitación y readiestramiento Análisis y discusión resultados PPAA. Ofrecer asistencia técnica a todos los maestros Apoyo a los maestros para el desarrollo de sus planes de mejoramiento para la carrera magisterial. Evaluación de los informes de desarrollo profesional y de los planes de la carrera magisterial. Asistencia técnica provista por el Distrito, según se establece en la sección 1116(b)(4) y 1120 A.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

% personal complete Estudio de Necesidades % adiestramientos, talleres, residenciales, etc. Ofrecidos % Maestros con Planes Carrera Magisterial

Métricas

Estudio de Necesidades Planes Carrera Magisterial

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Objetivos

Objetivo Estratégico 5.3: Durante los años escolares 2012-13, se ofrecerá capacitación continua al 100% del personal docente y docente administrativo mediante acceso virtual y/o presencial en la utilización e integración de las tecnologías de información y comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Meta General del DEPR:

META 6 - Desarrollar y proveer servicios educativos y de apoyo a la población de adultos, las instituciones juveniles y corrección, en un ambiente seguro, mediante estrategias innovadoras en horarios regular y extendido, para desarrollar destrezas académicas y sociales que aumenten la retención escolar y el aprovechamiento académico, con el fin de que puedan desempeñarse efectivamente en el mundo del trabajo y como padres, incorporándose en los procesos educativos y actividades escolares de sus hijos.

Estudio de Necesidades

Cuestionario a Padres, Estudio de Necesidades de Padres, Informe de Consejería y Trabajo Social, Informe de Participación de Adiestramiento a Padres, Informe de Asistencia de Padres en Reuniones Escolares

Análisis

El estudio de necesidades de padres identifico la necesidad de orientación a los en las siguientes áreas: Manejo de estudiantes con problemas de disciplina, Hábitos de estudio, Intervención con estudiantes con déficit de atención.

Objetivos

Objetivo Estratégico 6.11: Para 2012-13, las escuelas del Departamento de Educación habrán desarrollado iniciativas que promuevan una mayor colaboración de los padres y las comunidades y otras instancias públicas y privadas con la escuela, y viceversa, vinculado adecuadamente a la oferta curricular.

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Desarrollo Conceptual

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

La Escuela Dr. José Celso Barbosa llevara a cabo un proceso de capacitación para el 100% de los padres y se espera que al menos un 50% del total de la matricula asista a talleres y reuniones planificadas para los mismos. Estas orientaciones se llevaran a cabo para integrar a los padres y a la comunidad en los procesos educativos de sus hijos y aumentar así el aprovechamiento académico.

Actividades Adicionales

1. Realizar un estudio de necesidades 2. Tabulación del estudio 3. Preparación y coordinación de los talleres a padres. 4. Administración de las orientaciones a padres. 5. Participación de padres en los diferentes comités de la la escuela. 6. Invitación a padres a actividades curriculares y extracurriculares de la escuela.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestros, Personal de apoyo

Indicadores

Informe de Logros % de Asistencia a Reuniones y Talleres a padres

Métricas

Estudio de Necesidades Hojas de asistencia reuniones y talleres Hojas de Evaluación

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida X Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

X

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Comprensión Lectora

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Integración Curricular

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje Cooperativo

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

Actividades Adicionales

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

Recursos

Indicadores

Métricas

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Estrategias Reformadoras
Plan de Acción Aprendizaje basado en Problemas

PRIORIDAD

MEDIA

Objetivo Operacional

La Escuela Dr. José Celso Barbosa llevara a cabo un proceso de capacitación para el 100% de los padres y se espera que al menos un 50% del total de la matricula asista a talleres y reuniones planificadas para los mismos. Estas orientaciones se llevaran a cabo para integrar a los padres y a la comunidad en los procesos educativos de sus hijos y aumentar así el aprovechamiento académico.

Actividades Adicionales

1. Realizar un estudio de necesidades 2. Tabulación del estudio 3. Preparación y coordinación de los talleres a padres. 4. Administración de las orientaciones a padres. 5. Participación de padres en los diferentes comités de la la escuela. 6. Invitación a padres a actividades curriculares y extracurriculares de la escuela.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, personal de apoyo, maestros,recursos externos

Indicadores

% de Participacion de padres % de Talleres y adiestramientos ofrecidos % de Partcicpacion de padres en actividades curriculares y extracurriculares

Métricas

Informe de logros

Estrategias Suplementarias
Escritura interactiva Read Aloud/ Leer en voz alta Integración de la tecnología Lectura Compartida Think Aloud/ Sigue mi pensamiento Language experience/ Experencia de lenguaje

Enseñanza Conceptualizada

Evaluación interdisciplinaria del trabajo del estudiante

Lectura Guiada

Enseñanza asistida por el grupo

Enseñanza individualizada

Role Playing/ Juego de roles

Solución de problemas

Año en Mejoramiento: Primer Año Componente de Mejoramiento:

Especificar las necesidades de la escuela en relación a la asistencia técnica y las responsabilidades fiscales bajo la Sección 1120 (A) de la Ley NCLB. Indicar que las estrategias para atender la razón por estar en mejoramiento son distintas y suplementales a las provistas por el estado.

Objetivos

Adoptar política pública y prácticas que contengan las áreas académicas básicas y que garanticen que los estudiantes logren alcanzar los niveles académicos de proficiencia establecidos en las pruebas del estado (PPAA). Identificar a traves de un estudio de necesidades y de las visitas a la sala de clases las ncesidades del personal y la sala de clases para solicitar la asistencia tecnica necesaria al Distrito San Juan II.

Plan de Acción

Prioridad

ALTA

Objetivo Operacional

Adoptar política pública y prácticas que contengan las áreas académicas básicas y que garanticen que los estudiantes logren alcanzar los niveles académicos de proficiencia establecidos en las pruebas del estado (PPAA). Identificar a traves de un estudio de necesidades y de las visitas a la sala de clases las ncesidades del personal y la sala de clases para solicitar la asistencia tecnica necesaria al Distrito San Juan II.

Actividades Adicionales

1. Análisis de las PPAA 2012 2. Analisis de las Pruebas diagnósticas. 3. Establecimiento de prioridades de la escuela en las PPAA. 4. Desarrollo del proceso de enseñnza aprendizaje según las estrategias seleccionadas por cada materia. a. Español- Aprendizaje cooperativo b. Matemática- Team Assisted individualization. c. Inglés- Lectura Asistida d. Ciencia Aprendizaje Cooperativo e. Estudios Sociales- Lectura Guiada. 5. Repaso de las destrezas adquiridas para un mejor desempeño en las PPAA.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

, Director, Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Porciento de estudiantes proeficientes y avanzados en las PPAA. 2. Número y porciento de estudiantes con A,B y C.

Metricas

1. Evaluación formativa/ sumativa.

Componente de Mejoramiento:

Incorporar estrategias adicionales basadas en investigación científica que fortalecen las áreas académicas, dirigidas a trabajar con los aspectos específicos que causaron que la escuela fuese identificada en mejoramiento escolar. El PCE puede incluir la implantación de las estrategias de reforma escolar total.

Objetivos

Durante el año escolar 2012-2013 el 100% de los maestros incorporara las estrategias de desarrollo conceptual, comprension lectora, e integracion de la tecnologia a la sala de clases para fortalecer las areas academicas basicas especialmente aquellas responsable de que la escuela esta en el plan de mejoramiento evidenciado con los resultados AYP comparado con el año anterior.

Plan de Acción

Prioridad

ALTA

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013 el 100% de los maestros incorporara las estrategias de desarrollo conceptual, comprension lectora, e integracion de la tecnologia a la sala de clases para fortalecer las areas academicas basicas especialmente aquellas responsable de que la escuela esta en el plan de mejoramiento evidenciado con los resultados AYP comparado con el año anterior.

Actividades Adicionales

Desarrollar en todas las materias basicas de la escuela las siguientes estrategias educativas:

1. Integración de tecnología 2. Comprension lectora 3. Desarrollo de conceptos 4. La biblioteca como centro de investigación

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

, Director, Personal de Apoyo

Indicadores

1. Cantidad y por ciento de fondos asignados para desarrollo profesional 2. Cantidad y por ciento de fondos asignados vs. fondos utilizados. 3. Número y porciento de maestros adiestrados.

Metricas

1. Informe de los resultados de las PPAA 2. Informes de la biblioteca 3. Informes de Trabajo Social y Orientación

Componente de Mejoramiento:

Adopta prácticas educativas en las materias básicas que garantizan que todos los estudiantes que estén matriculados en la escuela alcancen el nivel de aprovechamiento establecido por el DE, no más tarde del año escolar 2013-2014, de acuerdo a los resultados de las pruebas estatales.

Objetivos

Durante el transcurso de los años escolares 2012-2013 el 100% del personal docente adoptará y aplicará las prácticas educativas (en las materias básicas) que garanticen el que el 100% de todos los estudiantes alcancen el 100% que es el nivel de aprovechamiento establecido por el DE no más tarde del año escolar 2012-2013 evidenciado con los resultados de las PPAA.

Plan de Acción

Prioridad

ALTA

Objetivo Operacional

Durante el transcurso de los años escolares 2012-2013 el 100% del personal docente adoptará y aplicará las prácticas educativas (en las materias básicas) que garanticen el que el 100% de todos los estudiantes alcancen el 100% que es el nivel de aprovechamiento establecido por el DE no más tarde del año escolar 2012-2013 evidenciado con los resultados de las PPAA.

Actividades Adicionales

1. Integración de tecnología 2. Lectura guiada o asistida 3. Aprendizaje Cooperativo 4. Team Assisted Individualization 5. La biblioteca como centro de investigación 6. Intervencion grupal e individual

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo

Indicadores

1. Por ciento Proficiencia en las PPAA 2. Análisis de los resultados de las PPAA en comparacion con años anteriores.

Metricas

1. Informe de los resultados de las PPAA 2. Distribución de las notas.

Componente de Mejoramiento:

Establecer objetivos anuales medibles que atiendan las razones específicas por las cuales la escuela no alcanzó el progreso anual adecuado.

Objetivos

Durante los años escolares 2010-2012 el personal de la escuela establecerá objetivos anuales que medirán el progreso continuo y sostenido de cada uno de los grupos de estudiantes que estén matriculados en la escuela evidenciado con los informes de progreso preparados al respecto.

Plan de Acción

Prioridad

ALTA

Objetivo Operacional

Durante los años escolares 2010-2012 el personal de la escuela establecerá objetivos anuales que medirán el progreso continuo y sostenido de cada uno de los grupos de estudiantes que estén matriculados en la escuela evidenciado con los informes de progreso preparados al respecto.

Actividades Adicionales

1. Análisis de la situación de aprovechamiento de la escuela. 2. Establecimiento de prioridades. 3. Identificación y aplicación de los criterios para la redacción de los objetivos. 4. Redacción de los objetivos anuales para medir el progreso continuo y sostenido de cada uno de los grupos de la escuela. 5. Desarrollo de las actividades para lograr y/o alcanzar los objetivos. 6. Monitoreo al logro de los objetivos. 7. Redacción de informes de logros, análisis de los resultados de los mismos y toma de decisiones.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Cantidad y porciento de estudiantes que logran las expectativas.

Metricas

1. Informe de progreso 2. Resultados PPAA

Componente de Mejoramiento:

Establecer objetivos anuales medibles que promuevan el progreso continuo y sostenido de cada uno de los grupos de estudiantes que estén matriculados en la escuela, que asegure que todos los subgrupos alcance los estándares.

Objetivos

Realizar estudios de necesidades donde se identifiquen los estudiantes pertenecientes a los subgrupos tales como: Homeless, limitaciones linguisticas, acomodos razonables, bajo nivel socioeconomico, inmigrantes entre otros, que necesiten la ayuda individualizada para salir del rezago educativo segun lo establece la ley NCLB.

Plan de Acción

Prioridad

ALTA

Objetivo Operacional

Realizar estudios de necesidades donde se identifiquen los estudiantes pertenecientes a los subgrupos tales como: Homeless, limitaciones linguisticas, acomodos razonables, bajo nivel socioeconomico, inmigrantes entre otros, que necesiten la ayuda individualizada para salir del rezago educativo segun lo establece la ley NCLB.

Actividades Adicionales

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Realizar los estudiso de necesidades. Identificar a los estudiantes a impactar. Ofrecerle la ayuda necesaria a estudiantes y padres. Evaluar cada 2 meses el progreso de los suggrupos. Dar seguimiento a los infirmes de progreso. Referir, de ser necesario, los casos a agencias de apoyo.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Trabajador Social, Consejera, Maestros, Recursos Externos

Indicadores

Cantidad de Estudiantes de los subgrupos que aumenten su nivel de proeficiencia. Cantidad de Estudiantes de los subgrupos que aumenten su aprovechamiento academico.

Metricas

Resultados de las PPAA 2013 Informe de Progreso cada 2 semanas Notas

Componente de Mejoramiento:

Utilizar no menos del 10 % de sus fondos asignados bajo Título I, Parte A, para ofrecer a los maestros de la escuela y al director actividades de desarrollo profesional de alta calidad que vayan dirigidas a: a. Identificar y solucionar el problema de bajo aprovechamiento académico que provoco que la escuela no lograra el progreso anual adecuado. b. Cumplir con los requisitos federales para las actividades de desarrollo profesional bajo la Sección 1119 de la NCLB. c. Proveer mayor oportunidad para la participación en las actividades de desarrollo profesional.

Objetivos

Durante los años escolares 2012-2013 (y en cada uno de los años fiscales en que la escuela esté en mejoramiento escolar) el personal de la escuela garantizará que se usará no menos del 10% de sus fondos asignados bajo Título I Parte A para actividades de desarrollo profesional de alta calidad dirigidas a: a. Identificar y solucionar el problema de bajo aprovechamiento académico que provoco que la escuela no lograra el progreso anual adecuado. b. Cumplir con los requisitos federales para las actividades de desarrollo profesional bajo la Sección 1119 de la NCLB. c. Proveer mayor oportunidad para la participación en las actividades de desarrollo profesional evidenciado en el presupuesto, los contratos y otros documentos. La capacitacion profesional para el termino que se presenta en este plan se dirigira a fortalecer las estrategias escogida por los maestros. Entre ellos se encuentran: La integracion de la tecnologia a la sala de clases. El aprendizaje a traves de grupos cooperativos. El desarrollo de la comprension lectora.

Plan de Acción

Prioridad

ALTA

Objetivo Operacional

Durante los años escolares 2012-2013 (y en cada uno de los años fiscales en que la escuela esté en mejoramiento escolar) el personal de la escuela garantizará que se usará no menos del 10% de sus fondos asignados bajo Título I Parte A para actividades de desarrollo profesional de alta calidad dirigidas a: a. Identificar y solucionar el problema de bajo aprovechamiento académico que provoco que la escuela no lograra el progreso anual adecuado. b. Cumplir con los requisitos federales para las actividades de desarrollo profesional bajo la Sección 1119 de la NCLB. c. Proveer mayor oportunidad para la participación en las actividades de desarrollo profesional evidenciado en el presupuesto, los contratos y otros documentos. La capacitacion profesional para el termino que se presenta en este plan se dirigira a fortalecer las estrategias escogida por los maestros. Entre ellos se encuentran: La integracion de la tecnologia a la sala de clases. El aprendizaje a traves de grupos cooperativos. El desarrollo de la comprension lectora.

Actividades Adicionales

1. Administración, tabulación y análisis de un Estudio de Necesidades. 2. Establecimiento de prioridades. 3. Redacción y preparación del presupuesto, asignando y garantizando que no menos del 10% se utilizará en actividades de desarrollo profesional de alta calidad para los maestros y la directora. 4. Planificación de las actividades de desarrollo profesional. 5. Contratación de los recursos. 6. Implementación de las actividades de desarrollo profesional. 7. Evaluación

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Metricas

1. Presupuesto 2. Informes fiscales 3. Hoja de asistencia, convocatorias, minutas y agendas.

Componente de Mejoramiento:

Especificar cómo los fondos para desarrollo profesional ayudarán a la escuela a alcanzar el índice de progreso anual adecuado.

Objetivos

Durante los años escolares 2011-2013 de los fondos asignados bajo el Programa Título1 Parte A (durante cada uno de los años fiscales en los que la escuela ha estado en mejoramiento escolar) por lo menos el 10% se utilizará en actividades de desarrollo profesional para capacitar al personal en técnicas para identificar, atender y solucionar el problema de bajo aprovechamiento académico y que la escuela pueda alcanzar el progreso anual adecuado, evidenciado con los resultados de las PPAA y el informe de progreso anual adecuado.

Plan de Acción

Prioridad

ALTA

Objetivo Operacional

Durante los años escolares 2011-2013 de los fondos asignados bajo el Programa Título1 Parte A (durante cada uno de los años fiscales en los que la escuela ha estado en mejoramiento escolar) por lo menos el 10% se utilizará en actividades de desarrollo profesional para capacitar al personal en técnicas para identificar, atender y solucionar el problema de bajo aprovechamiento académico y que la escuela pueda alcanzar el progreso anual adecuado, evidenciado con los resultados de las PPAA y el informe de progreso anual adecuado.

Actividades Adicionales

1. Adiestrar al personal escolar en las Estrateias seleccionadas en este plan para que se implementen las mismas y se refleje un aumento en el AYP de la Escuela. 2. Visitas a la sala de clases, por parte del director escolar, para dar seguimiento a la implementacion de las estrategias seleccionadas.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Recursos Externos

Indicadores

1. Cantidad y por ciento de estudiantes que evidencian proficiencia en las PPAA. 2. Cantidad y por ciento de criterios alcanzados para lograr el AYP

Metricas

1. Resultados de las PPAA 2. Resultados de AYP 2013

Componente de Mejoramiento:

Describir cómo la escuela informará por escrito a todas las madres, padres y encargados, de una manera uniforme y en un lenguaje que puedan entender, que: a. La escuela será incluida en la categoría de mejoramiento escolar. b. Tienen la opción de enviar a su hijo o hija a otra escuela pública que no esté identificada como plantel en mejoramiento escolar. (ver Carta Circular Núm. 6-2008-2009: Política Pública sobre la Libre Selección de Escuelas en los Distritos Escolares del DE)

Objetivos

Durante los años escolares 2012-2013 el personal escolar implementará diferentes estrategias para estimular y aumentar en un 50% la participación efectiva de los padres o encargados en la gestión educativa evidenciada con el número actividades y participantes en las mismas. Se mantendra una comunicacion abierta con los padres por medio de cartas, reuniones y casas abiertas donde se orientara a los padres sobre los resultados de las PPAA y AYP de sus hijos, sobre sus derechos tales como: Schoolchoice, saber de la cualificacion de los maestros HQT, programa de Titulo I, Politica de Participacion de padres, Actividades curriculares y extracurriculares como SES entre otros.

Plan de Acción

Prioridad

ALTA

Objetivo Operacional

Durante los años escolares 2012-2013 el personal escolar implementará diferentes estrategias para estimular y aumentar en un 50% la participación efectiva de los padres o encargados en la gestión educativa evidenciada con el número actividades y participantes en las mismas. Se mantendra una comunicacion abierta con los padres por medio de cartas, reuniones y casas abiertas donde se orientara a los padres sobre los resultados de las PPAA y AYP de sus hijos, sobre sus derechos tales como: Schoolchoice, saber de la cualificacion de los maestros HQT, programa de Titulo I, Politica de Participacion de padres, Actividades curriculares y extracurriculares como SES entre otros.

Actividades Adicionales

1. Asamblea de padres 2. Establecer los siguientes Comites de padres: a. Comite Educación Especial b. Comite Politica Pública c. Consejo Escolar d. Comite de padres de clase graduanda. 3. Realizar reuniones , talleres y adiestramientos para padres. 4. Participación activa de los padres en excursiones y actividades curriculares y extracurriculares. 5. Informes anuales informando a los padres de la labor realizada por la escuela. 6. Cursos de tecnología para adiestrar a los padres. 7. Establecer un área de apoyo y aprendizaje para padres dentro de la biblioteca. 8. Reclutar y organizar grupos de padres voluntarios. 9.Identificar e integrar recursos de la comunidad para fortalecer la participación de los padres. 10. Mantener disponibles la facilidades escolares para actividades con los padres.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Metricas

1. Convocatoria 2. Agendas 3. Cuestionario a padres 4. Hojas de asistencia 5. Hojas de evaluación 6. Lista con los nombres de los miembros de los diferentes comités de trabajo. 7. Lista de actividades desarrolladas con los padres.

Componente de Mejoramiento:

Incluir estrategias para estimular la participación efectiva de las madres, padres o encargados en la escuela.

Objetivos

Durante los años escolares 2012-2013 el personal escolar implementará diferentes estrategias para estimular y aumentar en un 50% la participación efectiva de los padres o encargados en la gestión educativa evidenciada con el número actividades y participantes en las mismas.

Plan de Acción

Prioridad

ALTA

Objetivo Operacional

Durante los años escolares 2012-2013 el personal escolar implementará diferentes estrategias para estimular y aumentar en un 50% la participación efectiva de los padres o encargados en la gestión educativa evidenciada con el número actividades y participantes en las mismas.

Actividades Adicionales

1. Asamblea de padres 2. Establecer los siguientes Comites de padres: a. Comite Educación Especial b. Comite Politica Pública c. Consejo Escolar d. Comite de padres de clase graduanda. 3. Realizar reuniones , talleres y adiestramientos para padres. 4. Participación activa de los padres en excursiones y actividades curriculares y extracurriculares. 5. Informes anuales informando a los padres de la labor realizada por la escuela. 6. Cursos de tecnología para adiestrar a los padres. 7. Establecer un área de apoyo y aprendizaje para padres dentro de la biblioteca. 8. Reclutar y organizar grupos de padres voluntarios. 9.Identificar e integrar recursos de la comunidad para fortalecer la participación de los padres. 10. Mantener disponibles la facilidades escolares para actividades con los padres.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Número y porciento de Comités constituidos y activos. 2. Número y porciento de actividades planificadas y realizadas.

Metricas

7. Lista de actividades desarrolladas con los padres.

Componente de Mejoramiento:

Incorporar actividades educativas para atender a los estudiantes antes y después del horario escolar y durante el verano.

Objetivos

Durante los cursos escolares 2012-2013 la Escuela Dr. José Celso Barbosa incorporará actividades educativas pertinentes para atender a los estudiantes antes y después del horario escolar y durante el verano para ayudar al estudiante a aumentar sus conocimientos y a salir del rezago educativo.

Plan de Acción

Prioridad

ALTA

Objetivo Operacional

Durante los cursos escolares 2012-2013 la Escuela Dr. José Celso Barbosa incorporará actividades educativas pertinentes para atender a los estudiantes antes y después del horario escolar y durante el verano para ayudar al estudiante a aumentar sus conocimientos y a salir del rezago educativo.

Actividades Adicionales

1. Orientación a padres sobre los programas SES. 2. Abrir la biblioteca para el uso de los estudiantes durante la hora de almuerzo y la hora de salida. 3. Establecer un horario de 3:00 p.m. a 4:00p.m. con una de las maestras de Educación Especial para que le ofrezca ayuda con las asignaciones y proyectos a los estudiantes del programa.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro Educación Especial, Bibliotecaria, SES

Indicadores

1. Número y por ciento estudiantes que participen en SES. 2. Número y por ciento de estudiantes que asistan a la biblioteca. 3. Número y por ciento de estudiantes atendidos del Programa de Educación Especial.

Metricas

1. Lista de asistencia de estudiantes. 2.Lista de estudiantes participantes de los servicios SES.

Componente de Mejoramiento:

Incorporar el programa de maestros mentores.

Objetivos

Durante los cursos escolares 2012-2013 establecerá un Programa de Maestros Mentores de forma que se provea apoyo y/o asistencia técnica a el personal de nuevo ingreso al sistema evidenciado con la lista de maestros y sus mentores y las actividades de apoyo realizadas.

Plan de Acción

Prioridad

ALTA

Objetivo Operacional

Durante los cursos escolares 2012-2013 establecerá un Programa de Maestros Mentores de forma que se provea apoyo y/o asistencia técnica a el personal de nuevo ingreso al sistema evidenciado con la lista de maestros y sus mentores y las actividades de apoyo realizadas.

Actividades Adicionales

1. Realizar un estudio de necesidades entre los maestros de nuevo ingreso. 2. Seleccionar y adiestrar a los profesores mentores. 3. Redactar un plan de inducción. 4. Evaluación formativa.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s)

Indicadores

1. Número y porciento de maestros atendidos.

Metricas

1. Plan de inducción 2. Lista de maestros mentores 3. Minutas reuniones 4. Hojas de visita entre pares

Componente de Mejoramiento:

Implementar el programa de "Public School Choice" o libre selección de escuelas.

Objetivos

Durante los años escolares 2012-2013 el personal de la escuela DJCB y los padres, madres y encargados seran orientados sobre la ley de libre seleccion de escuelas y los anos que la escuela se encuentra en plan de mejoramiento para que esten orientados y decidan si buscaran otras alternativas escolares para sus hijos.

Plan de Acción

Prioridad

ALTA

Objetivo Operacional

Durante los años escolares 2012-2013 el personal de la escuela DJCB y los padres, madres y encargados seran orientados sobre la ley de libre seleccion de escuelas y los anos que la escuela se encuentra en plan de mejoramiento para que esten orientados y decidan si buscaran otras alternativas escolares para sus hijos.

Actividades Adicionales

1. Enviarle a los padres las notificaciones, entre las que se encuentran: a. Entrega a padres de Carta a Escuelas en plan de mejoramiento escolar. b. Entrega a padres de carta sobre libre seleccion de escuelas. c. Opúsculos d. Boletines

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

Número y porciento de correspondencia enviada y/o entregada.

Metricas

1. Copia de la correspondencia enviada. 2. Evidencia de firmas de la correspondencia recibida.

Componente de Mejoramiento:

Ofrecer Servicios Educativos Suplementarios.

Objetivos

Durante los años escolares 2012-2013 el personal de la escuela informará a todas las madres, los padres, los encargados y a la comunidad en general, por escrito,de manera uniforme y en lenguaje que puedan entender que la escuela ha sido identificada para ser incluida en acción correctiva. Ofrecerá los servicios educativos suplementarios (tutorias) para mejorar el aprovechamiento academico de los estudiantes de septimo y octavo grado.

Plan de Acción

Prioridad

ALTA

Objetivo Operacional

Durante los años escolares 2012-2013 el personal de la escuela informará a todas las madres, los padres, los encargados y a la comunidad en general, por escrito,de manera uniforme y en lenguaje que puedan entender que la escuela ha sido identificada para ser incluida en acción correctiva. Ofrecerá los servicios educativos suplementarios (tutorias) para mejorar el aprovechamiento academico de los estudiantes de septimo y octavo grado.

Actividades Adicionales

1. Enviarle a los padres las notificaciones, entre las que se encuentran: a. Cartas b. Opúsculos c. Boletines d. Asamblea y casa abierta de SES

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Recursos Externos, Personal de Apoyo

Indicadores

1. Número y porciento de correspondencia enviada y/o entregada.

Metricas

1. Copia de la correspondencia enviada. 2. Evidencia de firmas de la correspondencia recibida.

Componente de Mejoramiento:

Evaluar los factores relacionados con el personal escolar que no ha resultado efectivo en el proceso de mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes.

Objetivos

Durante los años escolares 2012-2013 el personal de la escuela Dr. José Celso Barbosa sera visitado constantemente por el director escolar para ser evaluado y certificar que se estan implementando las estrategias seleccionadas para mejorar el aprovechamiento academico de los estudiantes.

Plan de Acción

Prioridad

ALTA

Objetivo Operacional

Durante los años escolares 2012-2013 el personal de la escuela Dr. José Celso Barbosa sera visitado constantemente por el director escolar para ser evaluado y certificar que se estan implementando las estrategias seleccionadas para mejorar el aprovechamiento academico de los estudiantes.

Actividades Adicionales

1. Visitas a la sala de clases (Minimo 10 veces al mes) 2. Seguimiento al desarrollo profesional del maestro. 3. Buscar al personal la asistencia tecnica necesaria por parte del distrito.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Cantidad de visitas realizadas durante el ano escolar. 2. Cantidad de adiestramientos y talleres de educacion continua ofrecidos al maestro. 3. Cantidad de visitas de Asistencia Tecnica coordinadas y recibidas.

Metricas

1. Hojas de asistencia 2. Evaluaciones de visitas a maestros 3. Hojas de coordinacion Asistencia Tecnica.

Componente de Mejoramiento:

Incluir un plan para publicar y difundir información relacionada a la acción correctiva aplicable a la escuela.

Objetivos

Durante los años escolares 2012-2013 el personal de la escuela DJCB informará a todas las madres, los padres, los encargados y a la comunidad en general, por escrito, de manera uniforme y en lenguaje que puedan entender que la escuela ha sido identificada para ser incluida en acción correctiva; evidenciado con copia de la correspondencia enviada, firmas, y otros.

Plan de Acción

Prioridad

ALTA

Objetivo Operacional

Durante los años escolares 2012-2013 el personal de la escuela DJCB informará a todas las madres, los padres, los encargados y a la comunidad en general, por escrito, de manera uniforme y en lenguaje que puedan entender que la escuela ha sido identificada para ser incluida en acción correctiva; evidenciado con copia de la correspondencia enviada, firmas, y otros.

Actividades Adicionales

1. Enviarle a los padres las notificaciones, entre las que se encuentran: a. Cartas b. Opúsculos c. Boletines

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

1. Número y porciento de correspondencia enviada y/o entregada.

Metricas

1. Copia de la correspondencia enviada. 2. Evidencia de firmas de la correspondencia recibida.

Componente de Mejoramiento:

Incluir una de las siguientes alternativas: 1. Reemplazar TODO o la mayoría del personal relevante de la escuela 2. Contratar a una compañía privada para que administre la escuela 3. Permitir que el DEPR administre la escuela desde Nivel Central o el Distrito 4. Cualquier restructuración significativa.

Objetivos

Durante los años escolares 2012-2013 el personal de la escuela especificará en el plan las responsabilidades de la Escuela, el Distrito Escolar y el Nivel Central (DEPR) en la atención de la escuela en Plan de Mejoramiento y aceptara cualquier reestructuracion significativa donde la escuela sea llamada a participar o cualquier propuesta en la que la escuela sea considerada.

Plan de Acción

Prioridad

ALTA

Objetivo Operacional

Durante los años escolares 2012-2013 el personal de la escuela especificará en el plan las responsabilidades de la Escuela, el Distrito Escolar y el Nivel Central (DEPR) en la atención de la escuela en Plan de Mejoramiento y aceptara cualquier reestructuracion significativa donde la escuela sea llamada a participar o cualquier propuesta en la que la escuela sea considerada.

Actividades Adicionales

1. Solicitar al Distrito San Juan II por medio escrito o e mail las necesidades de las escuela. 2. Coordinar con las Facilitadoras del Distrito Asistencia Técnica para la escuela.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

Director

Indicadores

1. Número y porciento de visitas realizadas por las facilitadoras. 2. Número y porciento de visitas realizadas por la superintendente.

Metricas

1. Hojas de visitas. 2. Registro de visitas.

Requerimientos Schoolwide Componente: SW

Establecer objetivos anuales medibles que promuevan el progreso continuo y sostenido de cada uno de los grupos de estudiantes que estén matriculados en la escuela, que asegure que todos los subgrupos alcance los estándares.

Objetivos

Para el año escolar 2012-2013 la escuela tendrá identificados los estudiantes elegibles para recibir servicios del programa Titulo I, Parte A, basados en un Estudio de necesidades que incluya estos criterios de selección: bajo nivel de aprovechamiento académico, fracasos en el grado, resultados Pre básico o básico en las PPAA por materia, y bajo nivel de pobreza.

Plan de Acción

Prioridad

Objetivo Operacional

Para el año escolar 2012-2013 la escuela tendrá identificados los estudiantes elegibles para recibir servicios del Programa de Título I , Parte A, basados en un Estudio de necesidades que incluya estos criterios de selección: bajo nivel de aprovechamiento académico, fracasos en el grado, resultados Pre - básico o básico en las PPAA por materia, y bajo nivel de pobreza.

Actividades Adicionales

Recopilación de datos mediante la lista de participantes del año anterior, los socioeconómicos, distribución de notas, fracasos y resultados de las PPAA por materia.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

-Estudio de necesidades. -Documento electrónico del DE de estudiantes elegibles. -Inserción del documento en el PCE.

Metricas

SIE Evaluación para el PCE en TAS.

Componente: SW

Utilizar no menos del 10 % de sus fondos asignados bajo Título I, Parte A, para ofrecer a los maestros de la escuela y al director actividades de desarrollo profesional de alta calidad que vayan dirigidas a: a. Identificar y solucionar el problema de bajo aprovechamiento académico que provoco que la escuela no lograra el progreso anual adecuado. b. Cumplir con los requisitos federales para las actividades de desarrollo profesional bajo la Sección 1119 de la NCLB. c. Proveer mayor oportunidad para la participación en las actividades de desarrollo profesional.

Objetivos

Para el año escolar 2012-2013, la escuela tendrá identificados los estudiantes elegibles para recibir servicios del programa Titulo I, Parte A, basados en un estudio de necesidades completo evidenciado en la identificación de prioridades.

Plan de Acción

Prioridad

Objetivo Operacional

Para el año escolar 2012-2013, la escuela tendrá identificados los estudiantes elegibles para recibir servicios del programa Titulo I, Parte A, basados en un estudio de necesidades completo evidenciado en la identificación de prioridades.

Actividades Adicionales

Recopilación de datos Mediante la lista de elegibles de este año escolar: socioeconómicos, distribución de notas, fracasos y resultados de las PPAA por materia.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

-Documento electrónico del DE de estudiantes participantes. -Inserción del documentos en el PCE.

Metricas

-SIE -Evaluación para el PCE en TAS.

Componente: SW

Especificar cómo los fondos para desarrollo profesional ayudarán a la escuela a alcanzar el índice de progreso anual adecuado.

Objetivos

Durante el año escolar 2012-2013, en la escuela se incorporaran estrategias de supervisión para fortalecer el área de planificación del maestro que evidencie la inclusión de los estudiantes identificados como participantes de Titulo I, en el desarrollo holístico escolar.

Plan de Acción

Prioridad

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013, en la escuela se incorporaran estrategias de supervisión para fortalecer el área de planificación del maestro que evidencie la inclusión de los estudiantes identificados como participantes de Titulo I, en el desarrollo holístico escolar.

Actividades Adicionales

Capacitación al personal escolar en la planificación y la incorporación del estudiante de Titulo I en esta.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

Cantidad de reuniones y de participantes. -Cantidad de prácticas educativas. -Supervisión de la planificación

Metricas

-Actividades planificadas con la participación del estudiante de Titulo I. -Evaluación PCE

Componente: SW

Describir cómo la escuela informará por escrito a todas las madres, padres y encargados, de una manera uniforme y en un lenguaje que puedan entender, que: a. La escuela será incluida en la categoría de mejoramiento escolar. b. Tienen la opción de enviar a su hijo o hija a otra escuela pública que no esté identificada como plantel en mejoramiento escolar. (ver Carta Circular Núm. 6-2008-2009: Política Pública sobre la Libre Selección de Escuelas en los Distritos Escolares del DE)

Objetivos

No Aplica. Nivel es intermedio.

Plan de Acción

Prioridad

Objetivo Operacional

null

Actividades Adicionales

null

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

null

null

Recursos

null

Indicadores

Metricas

null

Componente: SW

Incluir estrategias para estimular la participación efectiva de las madres, padres o encargados en la escuela.

Objetivos

Durante el año escolar2012-2013, la escuela implantara un programa de desarrollo profesional de alta calidad y continuo para todo su personal evidenciado en el número de maestros participantes y número de maestros que implantan lo aprendido en la sala de clases.

Plan de Acción

Prioridad

Objetivo Operacional

Durante el año escolar2012-2013, la escuela implantara un programa de desarrollo profesional de alta calidad y continuo para todo su personal evidenciado en el número de maestros participantes y número de maestros que implantan lo aprendido en la sala de clases.

Actividades Adicionales

Talleres de capacitación profesional del DE, Distrito y de la escuela. Visitas a la sala de clases.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

Número de maestros participantes y numero de maestros que implantan lo aprendido en la sala de clases

Metricas

Hoja de asistencia del personal a talleres. Hoja de visitas a la sala de clases. Evaluación PCE

Componente: SW

Incorporar actividades educativas para atender a los estudiantes antes y después del horario escolar y durante el verano.

Objetivos

Durante el año escolar 2012-2013 la escuela aumentara la participación de padres evidenciado en el aumento de su participación.

Plan de Acción

Prioridad

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013 la escuela aumentara la participación de padres evidenciado en el aumento de su participación.

Actividades Adicionales

Asamblea de padres, participación de la redacción e implantación de la política Pública de participación de padres, talleres a padres notificaciones a padres

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

Aumento de la participación de los padres

Metricas

Documento de participación de padres

Componente: SW

Incorporar el programa de maestros mentores.

Objetivos

Durante el año escolar 2012-2013, la escuela proveerá a los estudiantes identificados por materia y grado, que no dominen los estándares académicos, apoyo adicional de manera rápida y efectiva, evidenciado en el número de estudiantes impactados por otras estrategias, que logren dominar estos.

Plan de Acción

Prioridad

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013, la escuela proveerá a los estudiantes identificados por materia y grado, que no dominen los estándares académicos, apoyo adicional de manera rápida y efectiva, evidenciado en el número de estudiantes impactados por otras estrategias, que logren dominar estos.

Actividades Adicionales

-Capacitación y demostración al maestro, en las estrategias de enseñanza. -Actividades en horario extendido: SES (si aplica), propuestas: class Siza Reduction, 21st Century, entre otra. -Proyectos especiales desarrollados en la escuela en : lectura y escritura, aprendizaje cooperativo y basado en solución de problemas e integración curricular. -Especialización de la escuela: Tecnología.

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

-Numero de estudiantes impactados por las estrategias. -Asistencia de estudiante a las diferentes actividades. -Cantidad de aumento o de dominio de estándar por estudiante y materia.

Metricas

Resultados del dominio de estándares por estudiante: notas y PPAA por materia. -Evaluación PCE.

Componente: SW

Implementar el programa de "Public School Choice" o libre selección de escuelas.

Objetivos

Durante el año escolar 2012-2013, en la escuela implantara estrategias reformadoras para fortalecer las materias básicas y que estén basadas en investigación científica, evidenciado en el aumento del aprovechamiento académico.

Plan de Acción

Prioridad

Objetivo Operacional

Durante el año escolar 2012-2013, en la escuela implantara estrategias reformadoras para fortalecer las materias básicas y que estén basadas en investigación científica, evidenciado en el aumento del aprovechamiento académico.

Actividades Adicionales

Capacitación al personal en las estrategias de base científica: desarrollo de conceptos y comprensión lectora, coaching a los maestros y visitas a la sala de clases

Fecha de Inicio

Fecha de Terminación

agosto/2012

mayo/2013

Recursos

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos

Indicadores

-Número de maestros impactados y que implantan 1. O aprendido en la sala de clases. Numero de estudiantes que dominan las PPAA en las materias. -Por ciento de aumento de dominio

Metricas

Informe de visitas a la sala de clases -Informe de resultados, de las PPAA. -Hoja de análisis de los resultados, con graficas y tablas de los resultados. -Evaluación PCE.

Presupuesto
CANTIDAD
$ 52,980.00

PARTIDAS Y OBJETOS DE GASTOS JUSTIFICACION DESCRIPCION

01F E1110 Sueldos-Puestos Regulares

01F E1110 Sueldos-Puestos Regulares Sueldo a Maestro de Matematicas para atender las necesidades de los estudiantes del Programa de Titulo I.

$ 6,660.00

Para el pago del sueldo de 1 maestro de Titulo I pagado con fondos federales.

01F E1120 Sueldos-Puestos Transitorios

$ 0.00

01F E1160 Sueldo-Puest Reg o Tran Jor Par

$ 0.00

01F E1410 Compensaciones Bono de Navidad

$ 2,000.00

01F E2810 Seguro de Empleados (FSE)

$ 934.66

01F E2870 Seguro Plan Médico a Empleados

$ 2,940.00

01F E2870 Seguro Plan Médico a Empleados

$ 0.00

Pago del Plan Medico del maestrso de matematicas del maestros de Titulo I.

01F E6410 Contrib. Seguro Social Federal

$ 2,150.05

01F E6410 Contrib. Seguro Social Federal

$ 0.00

Pago del Seguro Social Maestro de Titulo I

01F E6610 Aport. al Fondo Pensiones Gob

$ 2,347.46

01F E6630 Aport Fondo Retiro Maestros

$ 3,376.80

PARTIDAS Y OBJETOS DE GASTOS CANTIDAD
$ 616.00

JUSTIFICACION

DESCRIPCION

01F E6650 Pago De Contrib Por Desempleo

02F E2505 Pago Servicios de Teléfono

$ 0.00

02F E2510 Pago a la AEE-Año Corriente

$ 0.00

02F E2520 Pago a la AAA Año Corriente

$ 0.00

03F E1294 Servicios Privatizados

$ 0.00

03F E2760 Conservación y Reparación de Equipo Por Contrato Contratación de servicios de mantenimiento y reparación de equipos existentes en la escuela." Se utilizara para viajes educativos y culturales como parte de la integracion curricular de los estudiantes participantes.""

$ 4,000.00

"Conservación y Reparación de equipoPor contrato"

05F E2220 Servicios De Transportacion

$ 2,500.00

""español obras como : El niño que en loquecio de amor - octavo grado. Obra Maria -octavo grado - Pepita Jimenez noveno grado Dos guaguas por actividad a $300.00 dolares por viajes para estudiantes participantes.""

05F E2370 Transp y Subsis a Particulares

$ 0.00

05F E2370 Transp y Subsis a Particulares

$ 0.00

06F E1290 Serv. Profesionales y Consult.

$ 11,352.13

06F E1290 Serv. Profesionales y Consult.

$ 0.00

Desarrollo profesional al personal docente de las materias basicas de español, matematicas e ingles de los estudiantes participantes. Para lograr un 85 % o mas en el desarrollo de materias y las

Talleres : Tecnicas innovadoras de trabajo cooperativo 12 horas con asistencia de mentoria(18 horas). Nuevas tecnicas de enseñanza de aprendizaje integrando la tecnologia. (18 horas con asistencia de mentoria. Separar de 2990

PARTIDAS Y OBJETOS DE GASTOS CANTIDAD
pruebas PPAA. para merienda $ 1,500.00 y $ 1,000 dolares materiales de taller. 1 apartado postal privado que su costo anual es $100.00

JUSTIFICACION

DESCRIPCION

07F E2990 Servicios Misceláneos-No Clasi Se costeara renta anual de apartado postal en cual se reciben comunicados y documentos oficiales referentes al servicios a los estudiantes participantes. Para la compra de equipos enseres y otros mobiliarios diseñados para fines fines educativos o recreativos, así como para facilitar y agilizar las funciones administrativas de la docencia. Para adquirir materiales de oficina que fasciliten la preparacion y diseño de material educativo y oficial que requiere la atencion de los estudiantes participantes." Para mantener las facilidades físicas de la escuela limpias y en óptimas condiciones para evitar la propagación de enfermedades. Para la adquisicion de materiales articulos y efectos que fortalezcan el desarrollo de las extrategias educativas a los estudiantes participantes."" 2 megáfonos, 10 discos externos.

$ 100.00

07F E4414 Compra de Equipo No Capital

$ 3,000.00

10F E4012 Materiales y Efectos Oficina

$ 10,000.00

"Materiales como : sobres manilas, cartapacios, boligrafos, tintas negras para printer , turner, 15 cajas de papel corto y 5 cajas de papel largo y master."

10F E4101 Materiales, Efectos Sanitarios

$ 2,000.00

Materiales y efectos de casa (limpieza)

10F E4212 Materiales de Instrucción

$ 15,000.00

""Comprar papel, libretas, lapices, manuales suplementarios por materias, manuales o cuadernos suplementarios por cada materia basica español, matematicas e ingles, programados de computadoras por materia basica.""10 diccionario de carpeta dura-Ingles Ingles, 10 diccionarios de carpeta dura espanol-espanol, 10 diccionario de carpeta dura espanol/ingles-ingles, espanol, 10 diccionario de carpeta dura sinonimos/antonimos 35 diccionarios Universe of Chicago English Spanish

PARTIDAS Y OBJETOS DE GASTOS CANTIDAD
Para la adquisicion de materiales articulos y efectos que fortalezcan el desarrollo de las extrategias educativas a los estudiantes participantes."" ""Comprar papel, libretas, lapices, manuales suplementarios por materias, manuales o cuadernos suplementarios por cada materia basica español, matematicas e ingles, programados de computadoras por materia basica.""10 diccionario de carpeta dura-Ingles Ingles, 10 diccionarios de carpeta dura espanol-espanol, 10 diccionario de carpeta dura espanol/ingles-ingles, espanol, 10 diccionario de carpeta dura sinonimos/antonimos 35 diccionarios Universe of Chicago English Spanish Equipo de Oficina

JUSTIFICACION

DESCRIPCION

11F E5050 Equipo De Oficina Compra de quipos necesarios para el buen funcionamiento de todos los procesos administrativos de la escuela. 18 computadoras laptops con el proposito de integrarlas a la sala de clases y asi ofrecer la integracion tecnologica mas atractiva a los estudiantes participantes." Se adquiriran licencia de computadora que fascilitaran la integracion de la tecnologia de las materias basicas para alcanzar los extandares expectativas y el desarrollo en la PPAA. Se adquirira 3 unidad de aire de consola para propiciar un ambiente calido, agradable donde el estudiante pueda desarrollar un mejor desempeño académico en las materias de esp. y mat., y de proteccion de los informes, estadisticas y analisis de los estudiantes participantes, donde se

$ 6,000.00

11F E5090 Compra Equipo Computadora

$ 10,000.00

"laptos que se adapten a otros equipos tecnologicos infocus, proyectores digitales."

11F E5092 Pago Lic Programa Computadoras

$ 5,000.00

Autorizacion de programas por el Departamento de Educacion para la utilizacion del equipo en la sala de clases de las materias basicas espanol, matematicas e ingles.

11F E5200 Equip Aire Acond/Agua/Luz/Fuer

$ 12,639.86

3 consola de aire de 5 toneladas. Una oficina administrativa, 1 salón de español y 1 salón de matemáticas.

PARTIDAS Y OBJETOS DE GASTOS CANTIDAD
espera que alcance un 85% o mas de dominio en los estándares y ejecución en las pruebas PPAA. $ 1,875.00 Para el pago de espejuelos que se le ofreceran a los estudiantes participantes cuyo aprochamiento se afectado por limitaciones que requieran el uso de estos. De acuerdo al estudio de necesidades realizado por el Trabajadora social se identificaron 25 estudiantes apremiante de espejuelos entiendiendo asi 75 dolares por donativos a cada participante identificadol. 3 consola de aire de 5 toneladas. Una oficina administrativa, 1 salón de español y 1 salón de matemáticas.

JUSTIFICACION

DESCRIPCION

14F E6190 Donat/Aport A Indiv Excp Ayuda

Total

$ 157,471.96

Inventario
COSTO/ COST 4685 DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA 7/31/12 1:19 PM DR JOSE CELSO BARBOSA 659 7/31/12 1:19 PM DR JOSE CELSO BARBOSA 7/31/12 1:19 PM MARITZA RIVERA FECHA DE ADQUISICIÓN/ ACQUISITION DATE MODELO/ MODEL UBICACION / LOCATION ENCARGADO/ PEOPLE IN CHARGE

NÚMERO DE PROPIEDAD/ PROPERTY NUMBER

EQUIPO/ EQUIPMENT

S1975502

Licencia de Maestro de

CNU2100FXZ

HP PROBOOK 4530S

975

7/31/12 1:19 PM

DARIBEL SANTIAGO

CNU2100G1C

HP PROBOOK 4530S

975

7/31/12 1:19 PM

DARIBEL SANTIAGO

CNU2100FYX

HP PROBOOK 4530S

975

7/31/12 1:19 PM

DARIBEL SANTIAGO

CNU2100FVK

HP PROBOOK 4530S

975

7/31/12 1:19 PM

Wanda Carrasquillo

CNU2100FPB

HP PROBOOK 4530S

975

7/31/12 1:19 PM

Wanda Carrasquillo

ND

FILE CABINET

3969

7/31/12 1:19 PM

WANDA,ACOSTA

PIZARRA ELECTRONICA

1433.47

7/31/12 1:19 PM

JOSEFA DEL C. BATLLE

PROYECTOR BRILLO

1299.96

7/31/12 1:19 PM

JOSEFA DEL C. BATLLE

COMPUTADORA

659

JOSEFINA CARMEN

COMPUTADORA

JOSEFINA CARMEN

NÚMERO DE PROPIEDAD/ PROPERTY NUMBER 1030 DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA 7/31/12 1:19 PM DR JOSE CELSO BARBOSA 7/31/12 1:19 PM AxisP3301-V DR JOSE CELSO BARBOSA ARTURO R. 7/31/12 1:19 PM JOSEFINA CARMEN

EQUIPO/ EQUIPMENT

COSTO/ COST

FECHA DE ADQUISICIÓN/ ACQUISITION DATE

MODELO/ MODEL

UBICACION / LOCATION

ENCARGADO/ PEOPLE IN CHARGE

NOTEBOOKS

COMPUTADORA

1030

7/31/12 1:19 PM

KRONOS HARDWARE

2648

7/31/12 1:19 PM

ARTURO R. EISELE

COMPUTADORA

659

7/31/12 1:19 PM

ARTURO EISELE

ND

FILE CABINET

3969

7/31/12 1:19 PM

WANDA,ACOSTA

W739KECC00600

PROJECTOR

1299.96

7/31/12 1:19 PM

WANDA,ACOSTA

W739KECC00600

PROJECTOR

1299.96

7/31/12 1:19 PM

WANDA,ACOSTA

131

Q4 QWIZDOM

7495

7/31/12 1:19 PM

ACOSTA,WANDA

W739KECC00600

PROYECTOR DE DATA

1299.96

7/31/12 1:19 PM

ACOSTA,WANDA

HPDSQD1

LAPTOP VOSTRO 1520

1095

ACOSTA,WANDA

00408C9B6D69

AXIS IP NETWORK

749

LYSETTE BAZAAR

NÚMERO DE PROPIEDAD/ PROPERTY NUMBER 1105 DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA 7/31/12 1:19 PM DR JOSE CELSO BARBOSA 7/31/12 1:19 PM DR JOSE CELSO BARBOSA BARRETO, AWILDA 7/31/12 1:19 PM BARRETO, AWILDA

EQUIPO/ EQUIPMENT

COSTO/ COST

FECHA DE ADQUISICIÓN/ ACQUISITION DATE

MODELO/ MODEL

UBICACION / LOCATION

ENCARGADO/ PEOPLE IN CHARGE

SCNU93387JO

COMPUTADORA

SCNU933872V

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

SCNU93386LM

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

SCNU93387SD

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

SCNU93386PB

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

SCNU93387QF

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

SCNU93386JG

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

SCNU93387RG

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

SCNU9338707

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

SCNU9338FX4

COMPUTADORA

1105

BARRETO, AWILDA

SCNU9338F8Z

COMPUTADORA

1105

BARRETO, AWILDA

NÚMERO DE PROPIEDAD/ PROPERTY NUMBER 1105 DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA 7/31/12 1:19 PM DR JOSE CELSO BARBOSA 7/31/12 1:19 PM DR JOSE CELSO BARBOSA BARRETO, AWILDA 7/31/12 1:19 PM BARRETO, AWILDA

EQUIPO/ EQUIPMENT

COSTO/ COST

FECHA DE ADQUISICIÓN/ ACQUISITION DATE

MODELO/ MODEL

UBICACION / LOCATION

ENCARGADO/ PEOPLE IN CHARGE

SCNU93386HN

COMPUTADORA

SCNU93387L2

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

SCNU9338G2Z

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

SCNU93388GL

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

SCNU93386Q9

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

SCNU93387HF

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

SCNU9338JGF

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

SCNU93387DJ

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

SCNU93386KG

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

SCNU9338747

COMPUTADORA

1105

BARRETO, AWILDA

SCNU93386R9

COMPUTADORA

1105

BARRETO, AWILDA

NÚMERO DE PROPIEDAD/ PROPERTY NUMBER 1105 DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA 7/31/12 1:19 PM DR JOSE CELSO BARBOSA 7/31/12 1:19 PM DR JOSE CELSO BARBOSA BARRETO, AWILDA 7/31/12 1:19 PM BARRETO, AWILDA

EQUIPO/ EQUIPMENT

COSTO/ COST

FECHA DE ADQUISICIÓN/ ACQUISITION DATE

MODELO/ MODEL

UBICACION / LOCATION

ENCARGADO/ PEOPLE IN CHARGE

SCNU93386FR

COMPUTADORA

SCNU9338F5Y

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

SCNU933874C

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

bBARRETO, AWILDA

SCNU933892F

COMPUTADORA

1105

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

L7096940222

DUPLICADORA DIGITAL

3582

7/31/12 1:19 PM

LOURDES M. RIVERA

N8591270009

FOTOCOPIADORA

3985

7/31/12 1:19 PM

LOURDES M. RIVERA

DEK-LL5-DS

ARCHIVO LATERAL 5

615

7/31/12 1:19 PM

W. LLANOS

79709932

DUPLICADORA DIGITAL

4695

7/31/12 1:19 PM

A. BARRETO DIAZ

COPDP-3030

FOTOCOPIADORA PAN

8795

7/31/12 1:19 PM

A. BARRETO DIAZ

793Z6YT

IMPRESORA LASER

899

AWILDA BARRETO

9G7PRL1

COMPUTADORA DE

839

AWILDA BARRETO

NÚMERO DE PROPIEDAD/ PROPERTY NUMBER 839 DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA 7/31/12 1:19 PM DR JOSE CELSO BARBOSA 7/31/12 1:19 PM DR JOSE CELSO BARBOSA AWILDA BARRETO 7/31/12 1:19 PM AWILDA BARRETO

EQUIPO/ EQUIPMENT

COSTO/ COST

FECHA DE ADQUISICIÓN/ ACQUISITION DATE

MODELO/ MODEL

UBICACION / LOCATION

ENCARGADO/ PEOPLE IN CHARGE

9G8NRL1

COMPUTADORA DE

9G7RRL1

COMPUTADORA DE

839

7/31/12 1:19 PM

9G7QRL1

COMPUTADORA DE

839

7/31/12 1:19 PM

AWILDA BARRETO

839-SS4450

TROQUELADORA CON

2500

7/31/12 1:19 PM

MAYRA LLANOS

TSL2700

LAMINADORA 25X 27

1890

7/31/12 1:19 PM

awilda barreto

JCB000001

PODIO CON SONIDO

720

7/31/12 1:19 PM

RIVERA, MARITZA

JCB000002

PODIO CON SONIDO

720

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

H0DU07586

PROYECTOR DE VIDEO

615

7/31/12 1:19 PM

ORTIZ, MIRIAM

H0DU07580

PROYECTOR DE VIDEO

615

7/31/12 1:19 PM

ACOSTA, WANDA

H0DU07589

PROYECTOR DE VIDEO

615

RODRIGUEZ, DOLORES

H0DU07574

PROYECTOR DE VIDEO

615

TORRES, GRISEL

NÚMERO DE PROPIEDAD/ PROPERTY NUMBER 615 DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA 7/31/12 1:19 PM DR JOSE CELSO BARBOSA 7/31/12 1:19 PM DR JOSE CELSO BARBOSA RIVERA, MARITZA 7/31/12 1:19 PM RIVERA, MARITZA

EQUIPO/ EQUIPMENT

COSTO/ COST

FECHA DE ADQUISICIÓN/ ACQUISITION DATE

MODELO/ MODEL

UBICACION / LOCATION

ENCARGADO/ PEOPLE IN CHARGE

H0DU07583

PROYECTOR DE VIDEO

H0DU07595

PROYECTOR DE VIDEO

615

7/31/12 1:19 PM

H0DU07577

PROYECTOR DE VIDEO

615

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

H0DU07575

PROYECTOR DE VIDEO

615

7/31/12 1:19 PM

BARRETO, AWILDA

911065310

AIRE ACOND. CONSOLA

2200

7/31/12 1:19 PM

Alberto L. Escalera

009247MRCT28B

AIRE ACONDICIONADO

800

7/31/12 1:19 PM

Alberto L. Escalera

92032019342

CAMARA DIGITAL -

650

7/31/12 1:19 PM

Gricel Torres Pagan

LAB-J.C.B.

LABORATORIO MOVIL

38875

7/31/12 1:19 PM

Esc. José Celso Barbosa

PRILASMONO

IMPRESORA LASER

637.5

7/31/12 1:19 PM

AWILDA BARRETO

1207870310510120000

AIRE ACONDICIONADO

750

AWILDA BARRETO

1207870310510120000

AIRE ACONDICIONADO

750

JOHANNY CASTRO

NÚMERO DE PROPIEDAD/ PROPERTY NUMBER 6500 DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA 7/31/12 1:19 PM DR JOSE CELSO BARBOSA 7/31/12 1:19 PM DR JOSE CELSO BARBOSA Barreto, Awilda 7/31/12 1:19 PM Barreto, Awilda

EQUIPO/ EQUIPMENT

COSTO/ COST

FECHA DE ADQUISICIÓN/ ACQUISITION DATE

MODELO/ MODEL

UBICACION / LOCATION

ENCARGADO/ PEOPLE IN CHARGE

M408933012

POSTER PRINTER

72N1PCP

IMPRESORA LASER

501

7/31/12 1:19 PM

72N1P8V

IMPRESORA LASER

501

7/31/12 1:19 PM

Barreto, Awilda

72N1PCK

IMPRESORA LASER

501

7/31/12 1:19 PM

Barreto, Awilda

72N1NYV

IMPRESORA LASER

501

7/31/12 1:19 PM

Barreto, Awilda

S 016125309C

TELEVISOR LCD 32

501

7/31/12 1:19 PM

Barreto, Awilda

S016125368H

TELEVISOR LCD 32

501

7/31/12 1:19 PM

Barreto, Awilda

S016125371B

TELEVISOR LCD 32

501

7/31/12 1:19 PM

Barreto, Awilda

S016125367G

TELEVISOR LCD 32

501

7/31/12 1:19 PM

Barreto, Awilda

S016125366F

TELEVISOR LCD 32

501

Barreto, Awilda

S016125365E

TELEVISOR LCD 32

501

Barreto, Awilda

NÚMERO DE PROPIEDAD/ PROPERTY NUMBER 501 DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA DR JOSE CELSO BARBOSA Barreto, Awilda 7/31/12 1:19 PM Barreto, Awilda

EQUIPO/ EQUIPMENT

COSTO/ COST

FECHA DE ADQUISICIÓN/ ACQUISITION DATE

MODELO/ MODEL

UBICACION / LOCATION

ENCARGADO/ PEOPLE IN CHARGE

S016125364D

TELEVISOR LCD 32

S015125362B

TELEVISOR LCD 32

501

7/31/12 1:19 PM

S016125361A

TELEVISOR LCD 32

501

7/31/12 1:19 PM

Barreto, Awilda

S016125369I

TELEVISOR LCD 32

501

7/31/12 1:19 PM

Barreto, Awilda

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