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Cuaderno de practica 1- edición maestro

Cuaderno de practica 1- edición maestro

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© M

acmillan/M

cGraw-Hill

Éste es Ben Franklin Libro 1.5/Unidad 5 247

Nivel inicial

A nivel

Avanzado

observar

idea

detrás

curioso

respuesta

Usa las palabras del recuadro para completar las
oraciones.

1. Tengo una buena

.

2. Es bueno ser

.

3. Mi perro está

de la casa.

4. Mi mamá tiene la

.

5. Me gusta

el cielo.

curioso

detrás

respuesta

observar

idea

Completa el cuento con las palabras de la caja.

Tengo una

. ¿Por qué no jugamos a la pelota?

A Tomás no le gusta

el juego. A él le gusta

jugar. Lila corre

de la pelota. Yo

estoy

por saber quién agarrará la pelota.

¿Sabes la

?

observar

detrás

idea

curioso

respuesta

Lila

idea

curioso

detrás

observar

respuesta

Usa las palabras del recuadro para completar las
oraciones.

1. Tengo una buena

para hacer un

dibujo.

2. Es bueno ser

; así se aprende.

3. Yo puse la almohada

de mi cabeza.

4. Ella me preguntó algo pero no supe la

.

5. Me gusta

el cielo de noche.

Escribe una oración donde uses la palabra observar y
curioso.

observar idea detrás curioso respuesta

detrás

curioso

idea

respuesta

observar

Respuesta posible: Me gusta observar porque

soy curioso.

Palabras de uso frecuente/Vocabulario

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248 Éste es Ben Franklin Libro 1.5/Unidad 5

Nivel inicial

A nivel

Avanzado

Comprensión: Hacer inferencias

¿Cómo te ayuda la tabla de inferencias a
comprender mejor Éste es Ben Franklin?

Mientras lees Éste es Ben Franklin, completa la
tabla de inferencias.

Lo que leí

Lo que sé

Inferencia

Ben quería saber
más sobre la
electricidad.

Ben sabía que
la electricidad
produce chispas.

Ben Franklin
descubrió la
electricidad.

© M

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Éste es Ben Franklin Libro 1.5/Unidad 5 249

Nivel inicial

A nivel

Avanzado

Lee el cuento. Elige una respuesta para completar
cada oración.

Juanita le pone un yeso al gato. Luego mira al perro de
un caballero. El perrito tiene un diente inflamado.
—Debe cepillar su perro —le dice al caballero.
Ella se asegura de que cada animal en la clínica se sane.

1. Juanita

.

está en un laboratorio

es veterinaria

va a salir

2. ¿Por qué Juanita le pone un yeso al gato?

El gato puede bailar.

El gato está curioso.

El gato se ha roto un hueso.

3. Juanita le pide al caballero que cepille los dientes de su
perro para que

.

el perro esté sano

Juana pueda comer

el perro pueda correr rápido

Lee el cuento. Elige una respuesta para cada
pregunta.

Juanita le pone un yeso al gato. Luego examina al
perro de un señor. El perro tiene un diente inflamado.
—Debe cepillar los dientes de su perro —le dice Juanita al
señor.

Ella se asegura de que cada animal en la clínica se

sane.

1. ¿Dónde está Juanita?

en su casa

en una montaña

en una clínica

2. ¿Cuál es la profesión de Juanita?

trabajadora de construcción

veterinaria

florista

3. ¿Cuál podría ser el título de este cuento?

El gato curioso

El día de Juanita

El pato enfermo

Lee el cuento. Elige una respuesta para completar
cada oración.

Juanita le pone un yeso al gato. Luego mira al perro
de un caballero. Tiene un diente inflamado.
—Debe cepillar los dientes de su perro —le dice al

caballero.

Ella se asegura de que cada animal en la clínica se
sane. —¡Ay, no! —dice Juanita—. No he comido.

1. Juanita

.

está en un laboratorio
es veterinaria
va a salir
2. ¿Por qué Juanita le pone un yeso al gato?
El gato puede bailar.
El gato está curioso.
El gato se ha roto un hueso.
3. Juanito le pide al caballero que cepille los dientes de su
perro para que

.

el perro esté sano
Juana pueda comer
el perro pueda correr rápido
4. Juanita no ha comido debido a que

.

no ha tenido apetito
se le olvidó
no tenía que hacer nada

Comprensión: Hacer inferencias

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250 Éste es Ben Franklin Libro 1.5/Unidad 5

Nivel inicial

A nivel

Avanzado

Traza una línea que conecte cada sustantivo con
el adjetivo correspondiente.

1. la rosa

curiosos

2. el cuchillo

rocosa

3. las señoras

filoso

4. la montaña

roja

5. los gatos

amables

El sustantivo y el adjetivo deben concordar en género
y número.

Ejemplo: El niño es alto. / Los niños son altos.

La niña es alta. / Las niñas son altas.

Encierra en un círculo el adjetivo que concuerda
con cada palabra.

1. el carro
blanco blanca

2. la niña
activo activa

3. el brazo
largo larga

4. los perros
cariñosas cariñosos

El sustantivo y el adjetivo deben concordar en
género y número.

Ejemplo: El niño es alto. / Los niños son altos.

La niña es alta. / Las niñas son altas.

o

activa

largo

c

Traza una línea para conectar cada sustantivo
con su adjetivo correspondiente.

1. la rosa

curiosos

2. el cuchillo

rocosa

3. las señoras

filoso

4. la montaña

roja

5. el helado

amables

6. los gatos

sabroso

7. los libros

interesantes

Elsustantivo y el adjetivo deben concordar en
género y número.

Ejemplo: El niño es alto. / Los niños son altos.

La niña es alta. / Las niñas son altas.

Gramática: Concordancia entre sustantivo y adjetivo

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Éste es Ben Franklin Libro 1.5/Unidad 5 251

Nivel inicial

A nivel

Avanzado

Clasifica las palabras del recuadro de acuerdo al
diptongo.

respuesta hierba bueno muelle cielo cuidado

ui

ue

ie

Escribe y clasifica otras palabras con diptongo.

cuidado

Las respuestas pueden variar.

respuesta

bueno

muelle

hierba

cielo

Une las palabras que tengan ui, ue o ie.

1. buitre

tiempo

2. muelle

cuidado

3. hierba

respuesta

Escribeui, ue o ie si la palabra tiene estas letras.

1. nieto

2. fui

3. bueno

ue

ui

ie

Clasifica las palabras de acuerdo al diptongo.

muelle

h

ie

lo

buitre

Luis

liebre

b

u

e

n

o

ru
e
d
a

cuidado

re

sp

u

e

sta

miedo

tiempo

cielo

hierba

fui

ruido

ui

ue

ie

cuello

p

u

e

b

lo

suiso

cuidado

Luis

buitre

fui

ruido

suiso

muelle

respuesta

bueno

rueda

cuello

pueblo

hierba

cielo

hielo

liebre

tiempo

miedo

Ortografía: Palabras con diptongos: ue, ui, ie

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252 Éste es Ben Franklin Libro 1.5/Unidad 5

Nivel inicial

A nivel

Avanzado

Lee las palabras del recuadro. En las oraciones
encuentra la palabra mal escrita. Escríbela
correctamente.

1. Mi tio se llama Tito.

2. A mí me gusta mucho el tiatro.

3. Mi gato maulla todas las noches.

4. La luna sale de noche y el sol sale de día.

5. Me mareu en los pisos altos.

6. Yo escribo la respuesta en la línia.

El hiato el lo contrario del diptongo. Se forma cuando
dos vocales están seguidas en un palabra y se
pronuncian en sílabas separadas. Hay hiato en dos
vocales fuertes seguidas
(Ej. eateatro) y en una vocal fuerte más una débil con
tilde (Ej. oído).

mareo

tío

maúlla

teatro

día

línea

tío

teatro

maúlla

día

mareo

línea

El hiato es lo contrario del diptongo. Se forma cuando
dos vocales están seguidas en una palabra y se
pronuncian en sílabas separadas. Hay hiato en dos
vocales fuertes seguidas (Ej. eateatro) y en una vocal
fuerte más una débil con tilde (Ej. oído).

1. Viajar en barco me da

.

2. El hermano de mi mamá es mi

.

3. Fui al

a ver títeres.

4. Mi gato

cuando quiere comer.

5. Yo le dije un secreto en el

.

mareo

tío

maúlla

teatro

oído

Lee las palabras del recuadro. Completa las
oraciones con las palabras que faltan.

mareo

tío

teatro

maúlla

oído

Lee las palabras del recuadro. En las oraciones
encuentra la palabra mal escrita. Escríbela
correctamente.

1. El correu llega a mi casa por la tarde.

2. El tio de María se llama Tomás.

3. Tenemos un tiatro en la escuela.

4. Un día seré bombero.

5. Yo creu que voy a tu casa.

6. El gato maulla en la mañana.

7. Trazo una línia en el piso con tiza.

Escribe una oración con dos de las palabras.

Elhiato es lo contrario del diptongo. Se forma cuando
dos vocales están seguidas en una palabra y se
pronuncian en sílabas separadas. Hay hiato en dos
vocales fuertes seguidas (Ej. ea teatro) y en una vocal
fuerte meas débil con tilde (Ej. oí oído).

correo tío maúlla teatro día línea creo

correo

Las respuestas pueden variar.

tío

teatro

día

creo

maúlla

línea

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