PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: Comprender el mundo

donde vivo y la identidad ecuatoriana. Tiempo de Duración: 6 semanas Año de Educación Básica: Décimo Bloque: La Primera Mitad del Siglo XX Fecha de Inicio: 10/09/2012 Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: Formación ciudadana hacia una cultura de paz. Fecha de finalización: 19/10/2012

OBJETIVO: Obtener una perspectiva de la situación del mundo en el siglo XX y de sus principales problemas actuales, a través del análisis de fuentes directas e indirectas, con el fin de entender el marco general dentro del que se han desenvuelto Latinoamérica y nuestro país. DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO  Conocer los antecedentes y trayectoria de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias en la geopolítica y la economía mundial, especialmente le recesión de Europa.  Determinar las condiciones del ascenso de Estados Unidos como potencia mundial y el impacto de la crisis financiera en el ámbito internacional y latinoamericano.  Conocer las causas, las consecuencias y los fenómenos posteriores a las Segunda Guerra Mundial con sus proyecciones al mundo.  Conocer la importancia y EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA:  Observación.  Portafolio.  Organizadores gráficos.  Exposiciones.

 Utilizar la lectura como una herramienta imprescindible para acceder al conocimiento.  Utilizar herramientas de estudio: internet, diccionario, bibliografía, revistas, periódicos, etc.  Utilizar apoyo académico: biblioteca, recursos didácticos, consulta al profesor.  En un mapamundi, colorear cartillas escritas por los estudiantes con los antecedentes de la Primera Guerra Mundial con el fin de lograr conclusiones con el grupo de clase.  Utilizar la cartografía para que el estudiante localice a los países a nivel mundial y compare su ubicación en relación con el nuestro. Además, identificar la influencia de las potencias mundiales frente a Latinoamérica.  Trabajo individual: investigación, entrevista, exposición  Trabajo en equipo: liderazgo, colaboración, cooperación.  Elabore un ensayo comparativo sobre el ascenso de los Estados Unidos, resaltando los aspectos positivos y que pueden ser aplicados en el medio ecuatoriano.  Posters y organizadores gráficos en los que se

 Libro de texto  Explica los hechos asociados a las dos guerras mundiales en  Hojas de papel América y el mundo. ministro.  Caracteriza a América Latina  Carpeta. de la primera mitad del siglo  Periódicos. XX en lo social, económico y  Bibliografía. político.  Internet.  Relata los hechos y procesos  Mapamundi. relacionados a la crisis  Tijera. financiera de la década de los  Goma. treinta.  Lápices, marcadores.  Laminas didácticas.  Herramientas.  Informáticas.

INSTRUMENTO:  Escala descriptiva. Categorías: Siempre = 3 A veces = 2 Nunca = 1  Trabajo varios  Cadena de secuencias.

para realizar un periódico informativo y entregarlo a otros cursos. Salidas a museos Mediante una simulación pequeña escala formar un club de Naciones Unidas para resaltar el papel positivo que cumple la organización en el mundo.            incluyan palabras nuevas que enriquezcan el vocabulario. Utilizar de material audiovisual. Apoyo en el desarrollo del vocabulario. Desarrollo del trabajo en equipo.  Identificar la necesidad de desarrollar una cultura de paz a partir de las experiencias de las guerras mundiales y el rechazo al racismo. organizaciones en el mundo que buscan formar una cultura de paz. . Impulsar el desarrollo de la expresión oral. Acompañamiento en el aprendizaje y asesoramiento pedagógico. Desarrollo de las destrezas individuales. uso de nuevas palabras. Seleccionar los aportes positivos de personas. Promover el desarrollo de la expresión escrita. Mediante una indagación bibliográfica recopilar datos sobre los sucesos posteriores a la Segunda Guerra Mundial para realizar un cuadro parlante de las causas y fenómenos de la guerra.la influencia mundial de la organización de las Naciones Unidas donde participa Ecuador.

especialmente en  Redactar un párrafo descriptivo que utilice las palabras nuevas aprendidas en cada tema. DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES / INDICADOR DE LOGRO TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA:  Observación. sus sinóptico. la  Compara en una presentación de Power Point los ciencia.  Explica las consecuencias de la  Periódicos. los moderna y analizar su efecto en el mundo moderno. de las crisis económicas y enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX. y el surgimiento de gran Escribir un ensayo analizando las consecuencias cantidad de nuevos países. movimientos femeninos y  Elaborar un organizador grafico que muestre los ecologistas. 1960.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 2 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Analizar individualmente las diferentes dado. para valorar su influencia en América Latina y Ecuador. el Discutir en grupo los aspectos éticos de los avances enfrentamiento de las modernos. positivas y negativas de la unificación.  Establecer las dimensiones  Leer sobre Helmut Kohl y luego realizar una del proceso de investigación de este personaje y su aporte para la descolonización de Asia y creación de la Unión Europea.  Reconocer el alcance de  Utilizar la lectura “Europa según De Gaulle”. INSTRUMENTO:  Escala descriptiva. Latinoamérica. desde los años sesenta. la autodeterminación en los procesos de descolonización en el mundo. aspectos positivos y negativos de la clonación. caracterizado por las  Indagar sobre la caída del muro de Berlín y los luchas de liberación nacional hechos que llevaron a la unificación de Alemania. “Guerra fría” en América  Internet. Latina. Fecha de finalización: 30/11/2012 OBJETIVO: Establecer la naturaleza de las guerras mundiales.  Valorar los esfuerzos por la  Describe los cambios culturales producidos en América Latina  Hojas de papel y el mundo en la década de ministro. Realizar  Libro de texto los grandes cambios un análisis de la lectura antes de iniciar el estudio del culturales que se han bloque. el desarrollo de la moderna y categorizar los mismos en un cuadro energía nuclear.  Carpeta. .  Mapamundi. consecuencias en el Tercer Mundo. la independencia y Informáticas. especialmente apreciaciones luego de haber completado el bloque. la tecnología.  Portafolio.  Valora la importancia de la  Herramientas democracia. Tiempo de Duración: 6 semanas Año de Educación Básica: Octavo Bloque: Los Últimos años del siglo XX Fecha de Inicio: 22/10/2012 Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: Educación para la paz a través del análisis de la libertad y democracia. mediante el estudio de su impacto en la estructura productiva y la organización política de nuestros países. “superpotencias” a escala  Investigar sobre varios avances en la medicina mundial. África. Categorías: Siempre = 3 A veces = 2 Nunca = 1  Trabajo varios.  Considerar la Guerra fría. la diferentes descubrimientos científicos de la era comunicación.

en el mundo. concluir con juicios de valor sobre la forma de evitarlos en el futuro. Proyectar el documental “Los invencibles” y discutir en clase cómo cada uno de los casos presentados evidencian una falta a los derechos humanos. Redactar un reporte sobre los genocidios en el mundo. Utilizar la lectura sobre Nelson Mandela. para debatir en clase los pros y los contras de luchar por los ideales individuales. Utilizar por lo menos dos de los TIC presentados en el bloque y evaluar su contenido en un párrafo escrito. América Latina  Elabora una tabla en Excel que muestre los efectos y Ecuador. analizando sus causas y efectos. . Hacer una caracterización en clase que muestre las maneras de respetar y hacer respetar los derechos humanos en la institución educativa a la que pertenecemos.construcción de la  Investigar sobre los diferentes grupos étnicos que democracia y la vigilancia habitan en Rusia y realizar una tabla que muestre de los derechos humanos sus diferencias y similitudes. Crear un póster que muestre los diferentes derechos humanos y cómo proteger su integridad.        de la colonización en el mundo y las formas como estos piases consiguieron su independencia. Dibujar un cartel de una descripción de las palabras aprendidas en la sección “viajo con las palabras” que está en el texto.

estudiantes. Identificar lo principales cambios mundiales en lo económico. Determinar los hechos que causaron en el predominio estadounidense. Monitorear el aprendizaje apoyado la participación  Goma en clases. nuevos movimientos sociales y Impulsar el desarrollo de las habilidades de los  Internet. ricos y pueblos pobres.  Portafolio.  Mapamundi. Fomentar la investigación. localizando en          . comunismo. Latinoamérica y el mundo frente al estilo de vida de mediados del siglo XX. ministro. la exposición de opiniones y el desarrollo  Lápices de argumentos en los trabajos de los estudiantes y  Marcadores las exposiciones en clases.  Comparar los antiguos y  Carpeta. social. con sus Utilizar diversos recursos didácticos.  Comparar los antiguo y nuevos movimientos sociales.  Identificar las nuevas condiciones mundiales en lo económico y la caída del comunismo.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 3 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. que genera la pobreza frente la concentración de la riqueza mundial y las consecuencias que originan esas diferencias. por medio de las cuales se expresen la originalidad del docente para el trabajo de la materia Comparar las condiciones de vida actual en Ecuador. globalización en Ecuador y cómo se la puede enfrentas. por medio del estudio de su desempeño económico. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA:  Observación.  Explicar cómo Ecuador como puede enfrentar la llamada globalización desde una identidad firmemente definir en una economía fortalecida frente los resto de naciones. Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: Educación para la solidaridad a través del estudio de las diferencias entre pueblos pobres y ricos.  Colores Elaborar pancartas y cuadros sobre el impacto de la  Laminas didácticas. DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO  Establecer las diferencias  Año de Educación Básica: Décimo Bloque: Pueblos ricos y pueblos pobres EVALUACIÓN INDICADORES ESENCIALES / INDICADOR DE LOGRO Organizar grupos de trabajo para que investigue  Libro de texto  Explicar los hechos y procesos sobre la pobreza como consecuencias de la  Hojas asociados a la caída del de papel concentración de la riqueza en pocos países. Tiempo de Duración: 6 semanas Fecha de Inicio: 03/12/2012 Fecha de finalización: 18/01/2013 OBJETIVO: Determinar las causas de las diferencias económicas y las resultantes desigualdades sociales entre los países. Informáticas. Desarrollar la temática.  Tijera causas y consecuencias. con el fi n de caracterizar la estratificación social a nivel internacional. político. Utilizar guías didácticas.  Describir el orden mundial de Organizar foros y debates sobre la caída del  Herramientas la desigualdad entre pueblos comunismo y su impacto mundial. INSTRUMENTO:  Escala descriptiva. Categorías: Siempre = 3 A veces = 2 Nunca = 1  Trabajo varios. extrae conclusiones.

en relación a las temáticas desarrolladas.el tiempo y espacio y valor su aporte a la nación de la sociedad en el tiempo y espacio y valor su aporte a la trasformación de la sociedad.  Proponer pequeños proyectos al interior del aula.  Promover acciones para tener un mundo con equidad y justicia través de acciones locales concretas cultural y religioso.  Apoyar el desarrollo del vocabulario y el uso de nuevas palabras. libreta de nota. carpeta de trabajo (podría servir como apoyo para las evaluaciones).  Monitorear el uso del material por parte del alumno de: cuaderno. .  Realizar un colaje que que resuma las diez décadas más importantes del siglo XX. escogiendo los temas más relevantes.

INSTRUMENTO:  Escala descriptiva. para deducir información sobre procesos migratorios alrededor del mundo.  Portafolio.  Reconocer las diversas formas en que los países de origen y de destino se afectan por los procesos migratorios. Encuestar a miembros de su comunidad para  Marcadores investigar las razones de la migración en nuestro  Colores país. tanto en países de origen como problemática de la migración en los países de origen  Cartulina de destino. la problemática de papel reporte escrito en la misma. Fecha de finalización: 05/04/2013 Fecha de Inicio: 18/02/2013 OBJETIVO: Analizar las causas y consecuencias de la migración.  Identifica cambios culturales  Herramientas producidos por la migración. así como la interna y en los destino. Realizar un proyecto en grupo que analice la Informáticas.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 4 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. país desarrollado. Usar el mapa de la página 86 del texto para analizar los flujos migratorios en el mundo. pedir ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA:  Observación. un país en vías de desarrollo y un  Mapamundi. las migraciones. desde la perspectiva poblacional y migratoria. a través de la observación y constatación del caso ecuatoriano.  Identificar la pobreza y el trabajo como causas de las migraciones. países de origen como en los de muestren información relevante para un turista de  Internet. Es importante recordar a los estudiantes que identifiquen este proceso en base a país de destino y país de origen.      . Utilizar la lectura “La Integración del inmigrante” en la página 84 del texto para que los estudiantes discutan acerca del proceso de integración del migrante. DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO  Explicar cómo el mundo actual está en constante movimiento. destino. Escribir un diario de un migrante ecuatoriano.  Laminas didácticas.   EVALUACIÓN INDICADORES ESENCIALES / INDICADOR DE LOGRO Investigar a profundidad de los eventos presentados  Libro de texto  Explica. Seguido de un  Hojas ecuatoriano. tanto en los Elaborar un tríptico en el cual los estudiantes  Carpeta.  Determinar las consecuencias sociales de las migraciones en el caso ecuatoriano a través de la constatación en trabajos de campo. social y economice vinculada a ministro. Categorías: Siempre = 3 A veces = 2 Nunca = 1  Trabajo varios. un país emergente. páginas 84 y 85. desde el caso e Huellas del tiempo. Tiempo de Duración: 6 semanas Año de Educación Básica: Décimo Bloque: Las Migraciones Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: Educación para la solidaridad a través del análisis de la tolerancia y el entendimiento de las diferencias socioculturales. a partir de la caracterización de los países por su desempeño económico.  Lápices en Ecuador.

Pedir a los estudiantes que realicen un investigación en internet sobre los mismos y que efectúen una presentación interesante a la clase. Elaborara una presentación de Power Point sobre la relación entre Ecuador y los conflictos mundiales. Seguido de un cuestionario para debatir en clase. Elaborar una presentación de Power Point sobre países de origen y de destino. Seguido de un cuestionario para debatir en clase. Comparar y contrastar las fotos presentadas en las páginas 98 y 99 del texto. Elaborar un tríptico en el cual los estudiantes muestren la información sobre la práctica de la igualdad basad en los derechos humanos. Presentar a la clase uno de los protagonistas del bloque. Dibujar en un cartel una descripción de las palabras aprendidas a través de la sección “viajo con las palabras” en el bloque. Utilizar de un mapamundi y del mapa de la página 96 del texto para identificar el flujo migratorio del migrante ecuatoriano. . Utilizar por lo menos dos de los TIC presentados en el bloque y evaluar su contenido en en párrafo escrito.        a los estudiantes que autoevalúen su trabajo basados en contenido e ingenio.

 Ayudar a que aprendan a tomar decisiones y lecciones.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 5 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO  Reconoce la pobreza de los países de América Latina como economías dependientes de la exportación de materias primas. Tejera.  Fomentar el aprendizaje y comprensión del entorno dentro de la materia. Mapamundi. TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA:  Observación.  Promover el dialogo entre compañeros para enriquecer las exposiciones y los debates a nivel de aula. y una actitud positiva y colaborativa. INSTRUMENTO:  Escala descriptiva.  . Categorías: Siempre = 3 A veces = 2 Nunca = 1  Trabajo varios.  Apoyar al estudiante a que aprenda a hacer las cosas. con el propósito de vislumbrar posibles soluciones.  Investigar en revistas y periódicos sobre el impacto de la urbanización y las migraciones en la sociedad latinoamericana.  Promover un ambiente que desarrolle valores en el estudiante: el afecto.  Elaborar un árbol de problemas sobre la incidencia de las economías dependientes de América Latina en el desarrollo de la región. Fecha de finalización: 17/05/2013 OBJETIVO: Determinar las causas históricas y consecuencias de la dependencia económica de Latinoamérica mediante un análisis de los hechos pasados.  Fomentar la investigación bibliográfica y de internet. Fecha de Inicio: 08/04/2013 e Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: La educación para el Buen Vivir a través del análisis de la problemática de los pueblos de América. Identifica las ventajas económicas y sociales que traería la integración latinoamericana.  Portafolio. Goma.  Contrastar los procesos de integración en el mundo y de América EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  Impulsar la lectura.  Identificar los cambios agrarios en la región que dieron lugar a importantes transformaciones sociales.    INDICADORES ESENCIALES / INDICADOR DE LOGRO Explica la problemática de la desigualdad en América Latina y Ecuador. inclusión.  Desarrollar técnicas de interacción en el aula para fomentar el aprendizaje y la socialización. Lápices Marcadores Laminas didácticas. Contrasta los procesos de integración en el mundo con los que suceden en América Latina. Tiempo de Duración: 6 semanas Año de Educación Básica: Octavo Bloque: América Latina: dependencia integración regional.  Elaborar un cuadro comparativo para contrastar los          RECURSOS Libro de texto Internet. Caracteriza a los países de América Latina actual en lo económico y social.  Explicar cómo se produjo el proceso de urbanización y las migraciones internas a gran escala por los cambios en la estructura agrícola y el crecimiento del sector industrial y servicios. Herramientas Informáticas. la investigación.

Latina. las necesidades de la  Promover actitudes positivas dentro del aprendizaje integración de las temáticas que permitan desarrollar las sudamericana para habilidades creativas e intelectuales. potenciar nuestra  Establecer criterios.  Redactar un cuento en el que se valore e impulse la  Establecer las ventajas y integración sudamericana. pautas u reglas en los trabajos presencia en el mundo. . por medio del procesos de integración en Europa y América Latina. grupales e individuales. análisis de su evolución y Sacar conclusiones y compartirlas en el aula. particularidades.

tráfico de drogas. América Latina y Ecuador. Explicar que los EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  Analizar la lectura sobre el desplazamiento forzado en Colombia para evaluar los aspectos de los conflictos internos en un país. Concatenar las guerras y la pobreza como fenómenos sociales relacionados. .  Determinar las condiciones idóneas para el dialogo de civilizaciones sobre la valoración de los puntos comunes entre los seres humanos.  Describe hechos y procesos relacionados a la interdependencia de los países del mundo.  Analizar las consecuencias sociales del tráfico de drogas y los problemas de salud pública derivados de ello.  Organizar una mesa redonda sobre la relación que existe entre la guerra y la pobreza. con sus implicaciones sociales.  Elaborar una presentación de Power Point sobre la relación entre Ecuador y los conflictos mundiales. Analizar esta temática. especialmente en relación Internet.  Leer los medios de prensa sobra las estadísticas del tráfico de droga y sus efectos negativos en las economías nacionales. el terrorismo y el armamentismo.  Explica los hechos y procesos asociados a los conflictos Hojas de papel mundiales de la actualidad.  Presentar un documento que trate sobre la pobreza en el mundo y los efectos de los conflictos bélicos en el planeta. DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO  Identifica y caracterizar los conflictos mundiales de la actualidad. Categorías: Siempre = 3 A veces = 2 Nunca = 1  Trabajo varios. Seguido de un cuestionario para debatir en la clase.  Escribir un ensayo que trate sobre las funciones de la religión en los gobiernos del mundo.  Portafolio. ministro.  Leer el Plan Nacional para el Buen Vivir para realizar una propuesta desde el salón de clase con normas y políticas adecuadas a fin de fomentar las prácticas      INDICADORES ESENCIALES / INDICADOR DE LOGRO Libro de texto. y sus consecuencias para América Latina y Ecuador.  Establecer la relación entre Ecuador y los conflictos mundiales en lo económico y social. Tiempo de Duración: 6 semanas Año de Educación Básica: Octavo Bloque: Lucha por la paz en el mundo Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: Educación para la paz a través de análisis de la desigualdad basada en los derechos humanos. Mapamundi. con el objeto de establecer su incidencia y proyección en Ecuador. Fecha de finalización: 28/06/2013 Fecha de Inicio: 20/05/2013 OBJETIVO: Identificar los principales conflictos de la actualidad mundial a través del análisis de variadas fuentes de información. INSTRUMENTO:  Escala descriptiva.  Colaje. RECURSOS TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA:  Observación.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 6 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. como el Informáticas.  Elaborar un colaje que refleje la problemática del armamentismo en el mundo globalizado en el que vivimos.  Organizador gráfico.  Establece relaciones entre los Herramientas problemas actuales.

presentaciones con proyectos que pueden ser  Fomentar la igualdad ejecutados dentro de la institución. sobre aspectos que exceden el la práctica de economía solidaria y hacer económico. conocimiento y práctica en  Elaborar un tríptico en el cual los estudiantes todos los aspectos de la muestren información sobre la práctica de la vida. igualdad basada en los derechos humanos. basada en los derechos  En forma de debate en clase.pueblos necesitan el uno positivas del Buen Vivir. analizar la problemática humanos. . su del armamentismo en Ecuador. del otro en diversos  Indagación en los medios de prensa virtuales.

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