PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 1 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: Comprender el mundo

donde vivo y la identidad ecuatoriana. Tiempo de Duración: 6 semanas Año de Educación Básica: Décimo Bloque: La Primera Mitad del Siglo XX Fecha de Inicio: 10/09/2012 Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: Formación ciudadana hacia una cultura de paz. Fecha de finalización: 19/10/2012

OBJETIVO: Obtener una perspectiva de la situación del mundo en el siglo XX y de sus principales problemas actuales, a través del análisis de fuentes directas e indirectas, con el fin de entender el marco general dentro del que se han desenvuelto Latinoamérica y nuestro país. DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO  Conocer los antecedentes y trayectoria de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias en la geopolítica y la economía mundial, especialmente le recesión de Europa.  Determinar las condiciones del ascenso de Estados Unidos como potencia mundial y el impacto de la crisis financiera en el ámbito internacional y latinoamericano.  Conocer las causas, las consecuencias y los fenómenos posteriores a las Segunda Guerra Mundial con sus proyecciones al mundo.  Conocer la importancia y EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA:  Observación.  Portafolio.  Organizadores gráficos.  Exposiciones.

 Utilizar la lectura como una herramienta imprescindible para acceder al conocimiento.  Utilizar herramientas de estudio: internet, diccionario, bibliografía, revistas, periódicos, etc.  Utilizar apoyo académico: biblioteca, recursos didácticos, consulta al profesor.  En un mapamundi, colorear cartillas escritas por los estudiantes con los antecedentes de la Primera Guerra Mundial con el fin de lograr conclusiones con el grupo de clase.  Utilizar la cartografía para que el estudiante localice a los países a nivel mundial y compare su ubicación en relación con el nuestro. Además, identificar la influencia de las potencias mundiales frente a Latinoamérica.  Trabajo individual: investigación, entrevista, exposición  Trabajo en equipo: liderazgo, colaboración, cooperación.  Elabore un ensayo comparativo sobre el ascenso de los Estados Unidos, resaltando los aspectos positivos y que pueden ser aplicados en el medio ecuatoriano.  Posters y organizadores gráficos en los que se

 Libro de texto  Explica los hechos asociados a las dos guerras mundiales en  Hojas de papel América y el mundo. ministro.  Caracteriza a América Latina  Carpeta. de la primera mitad del siglo  Periódicos. XX en lo social, económico y  Bibliografía. político.  Internet.  Relata los hechos y procesos  Mapamundi. relacionados a la crisis  Tijera. financiera de la década de los  Goma. treinta.  Lápices, marcadores.  Laminas didácticas.  Herramientas.  Informáticas.

INSTRUMENTO:  Escala descriptiva. Categorías: Siempre = 3 A veces = 2 Nunca = 1  Trabajo varios  Cadena de secuencias.

Desarrollo del trabajo en equipo. . Apoyo en el desarrollo del vocabulario. Mediante una indagación bibliográfica recopilar datos sobre los sucesos posteriores a la Segunda Guerra Mundial para realizar un cuadro parlante de las causas y fenómenos de la guerra. organizaciones en el mundo que buscan formar una cultura de paz. Promover el desarrollo de la expresión escrita. para realizar un periódico informativo y entregarlo a otros cursos. Salidas a museos Mediante una simulación pequeña escala formar un club de Naciones Unidas para resaltar el papel positivo que cumple la organización en el mundo. Impulsar el desarrollo de la expresión oral. Desarrollo de las destrezas individuales. Seleccionar los aportes positivos de personas. uso de nuevas palabras.la influencia mundial de la organización de las Naciones Unidas donde participa Ecuador.            incluyan palabras nuevas que enriquezcan el vocabulario. Utilizar de material audiovisual. Acompañamiento en el aprendizaje y asesoramiento pedagógico.  Identificar la necesidad de desarrollar una cultura de paz a partir de las experiencias de las guerras mundiales y el rechazo al racismo.

el Discutir en grupo los aspectos éticos de los avances enfrentamiento de las modernos. Latinoamérica. caracterizado por las  Indagar sobre la caída del muro de Berlín y los luchas de liberación nacional hechos que llevaron a la unificación de Alemania. la autodeterminación en los procesos de descolonización en el mundo.  Considerar la Guerra fría. Analizar individualmente las diferentes dado. desde los años sesenta. aspectos positivos y negativos de la clonación. y el surgimiento de gran Escribir un ensayo analizando las consecuencias cantidad de nuevos países. especialmente apreciaciones luego de haber completado el bloque.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 2 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. . la tecnología. la diferentes descubrimientos científicos de la era comunicación. mediante el estudio de su impacto en la estructura productiva y la organización política de nuestros países. Fecha de finalización: 30/11/2012 OBJETIVO: Establecer la naturaleza de las guerras mundiales. el desarrollo de la moderna y categorizar los mismos en un cuadro energía nuclear. “superpotencias” a escala  Investigar sobre varios avances en la medicina mundial. la independencia y Informáticas.  Valorar los esfuerzos por la  Describe los cambios culturales producidos en América Latina  Hojas de papel y el mundo en la década de ministro. 1960. movimientos femeninos y  Elaborar un organizador grafico que muestre los ecologistas.  Valora la importancia de la  Herramientas democracia. “Guerra fría” en América  Internet. sus sinóptico.  Explica las consecuencias de la  Periódicos. Realizar  Libro de texto los grandes cambios un análisis de la lectura antes de iniciar el estudio del culturales que se han bloque. para valorar su influencia en América Latina y Ecuador. consecuencias en el Tercer Mundo. de las crisis económicas y enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX.  Reconocer el alcance de  Utilizar la lectura “Europa según De Gaulle”. positivas y negativas de la unificación.  Portafolio. DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES / INDICADOR DE LOGRO TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA:  Observación. INSTRUMENTO:  Escala descriptiva. Tiempo de Duración: 6 semanas Año de Educación Básica: Octavo Bloque: Los Últimos años del siglo XX Fecha de Inicio: 22/10/2012 Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: Educación para la paz a través del análisis de la libertad y democracia. los moderna y analizar su efecto en el mundo moderno. la  Compara en una presentación de Power Point los ciencia. Categorías: Siempre = 3 A veces = 2 Nunca = 1  Trabajo varios.  Carpeta.  Establecer las dimensiones  Leer sobre Helmut Kohl y luego realizar una del proceso de investigación de este personaje y su aporte para la descolonización de Asia y creación de la Unión Europea. Latina.  Mapamundi. África. especialmente en  Redactar un párrafo descriptivo que utilice las palabras nuevas aprendidas en cada tema.

Redactar un reporte sobre los genocidios en el mundo. Crear un póster que muestre los diferentes derechos humanos y cómo proteger su integridad. Utilizar la lectura sobre Nelson Mandela. para debatir en clase los pros y los contras de luchar por los ideales individuales. . en el mundo. Hacer una caracterización en clase que muestre las maneras de respetar y hacer respetar los derechos humanos en la institución educativa a la que pertenecemos. Utilizar por lo menos dos de los TIC presentados en el bloque y evaluar su contenido en un párrafo escrito. Proyectar el documental “Los invencibles” y discutir en clase cómo cada uno de los casos presentados evidencian una falta a los derechos humanos. analizando sus causas y efectos. concluir con juicios de valor sobre la forma de evitarlos en el futuro.        de la colonización en el mundo y las formas como estos piases consiguieron su independencia.construcción de la  Investigar sobre los diferentes grupos étnicos que democracia y la vigilancia habitan en Rusia y realizar una tabla que muestre de los derechos humanos sus diferencias y similitudes. América Latina  Elabora una tabla en Excel que muestre los efectos y Ecuador. Dibujar un cartel de una descripción de las palabras aprendidas en la sección “viajo con las palabras” que está en el texto.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 3 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Tiempo de Duración: 6 semanas Fecha de Inicio: 03/12/2012 Fecha de finalización: 18/01/2013 OBJETIVO: Determinar las causas de las diferencias económicas y las resultantes desigualdades sociales entre los países.  Mapamundi. Desarrollar la temática. Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: Educación para la solidaridad a través del estudio de las diferencias entre pueblos pobres y ricos. Categorías: Siempre = 3 A veces = 2 Nunca = 1  Trabajo varios.  Identificar las nuevas condiciones mundiales en lo económico y la caída del comunismo. Latinoamérica y el mundo frente al estilo de vida de mediados del siglo XX. localizando en          . con el fi n de caracterizar la estratificación social a nivel internacional.  Tijera causas y consecuencias.  Colores Elaborar pancartas y cuadros sobre el impacto de la  Laminas didácticas. la exposición de opiniones y el desarrollo  Lápices de argumentos en los trabajos de los estudiantes y  Marcadores las exposiciones en clases. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA:  Observación. Informáticas. ricos y pueblos pobres. Fomentar la investigación. Monitorear el aprendizaje apoyado la participación  Goma en clases.  Comparar los antiguo y nuevos movimientos sociales. Determinar los hechos que causaron en el predominio estadounidense. globalización en Ecuador y cómo se la puede enfrentas. con sus Utilizar diversos recursos didácticos. por medio del estudio de su desempeño económico.  Portafolio.  Describir el orden mundial de Organizar foros y debates sobre la caída del  Herramientas la desigualdad entre pueblos comunismo y su impacto mundial. INSTRUMENTO:  Escala descriptiva. Identificar lo principales cambios mundiales en lo económico. social. Utilizar guías didácticas. por medio de las cuales se expresen la originalidad del docente para el trabajo de la materia Comparar las condiciones de vida actual en Ecuador. nuevos movimientos sociales y Impulsar el desarrollo de las habilidades de los  Internet. que genera la pobreza frente la concentración de la riqueza mundial y las consecuencias que originan esas diferencias. estudiantes. DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO  Establecer las diferencias  Año de Educación Básica: Décimo Bloque: Pueblos ricos y pueblos pobres EVALUACIÓN INDICADORES ESENCIALES / INDICADOR DE LOGRO Organizar grupos de trabajo para que investigue  Libro de texto  Explicar los hechos y procesos sobre la pobreza como consecuencias de la  Hojas asociados a la caída del de papel concentración de la riqueza en pocos países. ministro. político. extrae conclusiones.  Explicar cómo Ecuador como puede enfrentar la llamada globalización desde una identidad firmemente definir en una economía fortalecida frente los resto de naciones.  Comparar los antiguos y  Carpeta. comunismo.

 Proponer pequeños proyectos al interior del aula. .  Realizar un colaje que que resuma las diez décadas más importantes del siglo XX. en relación a las temáticas desarrolladas.el tiempo y espacio y valor su aporte a la nación de la sociedad en el tiempo y espacio y valor su aporte a la trasformación de la sociedad. escogiendo los temas más relevantes.  Promover acciones para tener un mundo con equidad y justicia través de acciones locales concretas cultural y religioso. libreta de nota.  Apoyar el desarrollo del vocabulario y el uso de nuevas palabras. carpeta de trabajo (podría servir como apoyo para las evaluaciones).  Monitorear el uso del material por parte del alumno de: cuaderno.

desde el caso e Huellas del tiempo. social y economice vinculada a ministro. desde la perspectiva poblacional y migratoria. tanto en los Elaborar un tríptico en el cual los estudiantes  Carpeta.  Identificar la pobreza y el trabajo como causas de las migraciones. destino. Tiempo de Duración: 6 semanas Año de Educación Básica: Décimo Bloque: Las Migraciones Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: Educación para la solidaridad a través del análisis de la tolerancia y el entendimiento de las diferencias socioculturales. países de origen como en los de muestren información relevante para un turista de  Internet. tanto en países de origen como problemática de la migración en los países de origen  Cartulina de destino. Usar el mapa de la página 86 del texto para analizar los flujos migratorios en el mundo. INSTRUMENTO:  Escala descriptiva. para deducir información sobre procesos migratorios alrededor del mundo. la problemática de papel reporte escrito en la misma. país desarrollado.  Identifica cambios culturales  Herramientas producidos por la migración. DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO  Explicar cómo el mundo actual está en constante movimiento. Seguido de un  Hojas ecuatoriano. pedir ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA:  Observación.  Portafolio. un país emergente.   EVALUACIÓN INDICADORES ESENCIALES / INDICADOR DE LOGRO Investigar a profundidad de los eventos presentados  Libro de texto  Explica. Escribir un diario de un migrante ecuatoriano.  Laminas didácticas. Categorías: Siempre = 3 A veces = 2 Nunca = 1  Trabajo varios.  Lápices en Ecuador.  Determinar las consecuencias sociales de las migraciones en el caso ecuatoriano a través de la constatación en trabajos de campo. las migraciones. Utilizar la lectura “La Integración del inmigrante” en la página 84 del texto para que los estudiantes discutan acerca del proceso de integración del migrante. Realizar un proyecto en grupo que analice la Informáticas. Encuestar a miembros de su comunidad para  Marcadores investigar las razones de la migración en nuestro  Colores país. páginas 84 y 85. Fecha de finalización: 05/04/2013 Fecha de Inicio: 18/02/2013 OBJETIVO: Analizar las causas y consecuencias de la migración. a través de la observación y constatación del caso ecuatoriano. Es importante recordar a los estudiantes que identifiquen este proceso en base a país de destino y país de origen.  Reconocer las diversas formas en que los países de origen y de destino se afectan por los procesos migratorios. a partir de la caracterización de los países por su desempeño económico. así como la interna y en los destino.      . un país en vías de desarrollo y un  Mapamundi.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 4 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

Pedir a los estudiantes que realicen un investigación en internet sobre los mismos y que efectúen una presentación interesante a la clase. Elaborar una presentación de Power Point sobre países de origen y de destino. Utilizar de un mapamundi y del mapa de la página 96 del texto para identificar el flujo migratorio del migrante ecuatoriano. Presentar a la clase uno de los protagonistas del bloque. Comparar y contrastar las fotos presentadas en las páginas 98 y 99 del texto.        a los estudiantes que autoevalúen su trabajo basados en contenido e ingenio. Elaborar un tríptico en el cual los estudiantes muestren la información sobre la práctica de la igualdad basad en los derechos humanos. . Utilizar por lo menos dos de los TIC presentados en el bloque y evaluar su contenido en en párrafo escrito. Dibujar en un cartel una descripción de las palabras aprendidas a través de la sección “viajo con las palabras” en el bloque. Seguido de un cuestionario para debatir en clase. Seguido de un cuestionario para debatir en clase. Elaborara una presentación de Power Point sobre la relación entre Ecuador y los conflictos mundiales.

 Explicar cómo se produjo el proceso de urbanización y las migraciones internas a gran escala por los cambios en la estructura agrícola y el crecimiento del sector industrial y servicios. Tejera. DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO  Reconoce la pobreza de los países de América Latina como economías dependientes de la exportación de materias primas.    INDICADORES ESENCIALES / INDICADOR DE LOGRO Explica la problemática de la desigualdad en América Latina y Ecuador. Goma.  Desarrollar técnicas de interacción en el aula para fomentar el aprendizaje y la socialización.  Apoyar al estudiante a que aprenda a hacer las cosas.  . inclusión. Identifica las ventajas económicas y sociales que traería la integración latinoamericana.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 5 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Lápices Marcadores Laminas didácticas.  Promover el dialogo entre compañeros para enriquecer las exposiciones y los debates a nivel de aula.  Promover un ambiente que desarrolle valores en el estudiante: el afecto.  Contrastar los procesos de integración en el mundo y de América EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  Impulsar la lectura. Caracteriza a los países de América Latina actual en lo económico y social. la investigación. INSTRUMENTO:  Escala descriptiva.  Fomentar la investigación bibliográfica y de internet. Contrasta los procesos de integración en el mundo con los que suceden en América Latina. Fecha de finalización: 17/05/2013 OBJETIVO: Determinar las causas históricas y consecuencias de la dependencia económica de Latinoamérica mediante un análisis de los hechos pasados. TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA:  Observación.  Investigar en revistas y periódicos sobre el impacto de la urbanización y las migraciones en la sociedad latinoamericana.  Identificar los cambios agrarios en la región que dieron lugar a importantes transformaciones sociales.  Portafolio. y una actitud positiva y colaborativa.  Ayudar a que aprendan a tomar decisiones y lecciones.  Elaborar un árbol de problemas sobre la incidencia de las economías dependientes de América Latina en el desarrollo de la región.  Elaborar un cuadro comparativo para contrastar los          RECURSOS Libro de texto Internet. Herramientas Informáticas.  Fomentar el aprendizaje y comprensión del entorno dentro de la materia. Fecha de Inicio: 08/04/2013 e Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: La educación para el Buen Vivir a través del análisis de la problemática de los pueblos de América. Tiempo de Duración: 6 semanas Año de Educación Básica: Octavo Bloque: América Latina: dependencia integración regional. Categorías: Siempre = 3 A veces = 2 Nunca = 1  Trabajo varios. Mapamundi. con el propósito de vislumbrar posibles soluciones.

por medio del procesos de integración en Europa y América Latina.Latina. particularidades. análisis de su evolución y Sacar conclusiones y compartirlas en el aula. grupales e individuales. potenciar nuestra  Establecer criterios.  Redactar un cuento en el que se valore e impulse la  Establecer las ventajas y integración sudamericana. pautas u reglas en los trabajos presencia en el mundo. . las necesidades de la  Promover actitudes positivas dentro del aprendizaje integración de las temáticas que permitan desarrollar las sudamericana para habilidades creativas e intelectuales.

Fecha de finalización: 28/06/2013 Fecha de Inicio: 20/05/2013 OBJETIVO: Identificar los principales conflictos de la actualidad mundial a través del análisis de variadas fuentes de información. con el objeto de establecer su incidencia y proyección en Ecuador. con sus implicaciones sociales.PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA POR BLOQUES CURRICULARES Nº 6 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios Sociales Eje curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. como el Informáticas. .  Leer los medios de prensa sobra las estadísticas del tráfico de droga y sus efectos negativos en las economías nacionales.  Elaborar un colaje que refleje la problemática del armamentismo en el mundo globalizado en el que vivimos.  Organizar una mesa redonda sobre la relación que existe entre la guerra y la pobreza.  Escribir un ensayo que trate sobre las funciones de la religión en los gobiernos del mundo. DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO  Identifica y caracterizar los conflictos mundiales de la actualidad.  Determinar las condiciones idóneas para el dialogo de civilizaciones sobre la valoración de los puntos comunes entre los seres humanos.  Leer el Plan Nacional para el Buen Vivir para realizar una propuesta desde el salón de clase con normas y políticas adecuadas a fin de fomentar las prácticas      INDICADORES ESENCIALES / INDICADOR DE LOGRO Libro de texto. América Latina y Ecuador. Explicar que los EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  Analizar la lectura sobre el desplazamiento forzado en Colombia para evaluar los aspectos de los conflictos internos en un país. INSTRUMENTO:  Escala descriptiva. Concatenar las guerras y la pobreza como fenómenos sociales relacionados. y sus consecuencias para América Latina y Ecuador. Tiempo de Duración: 6 semanas Año de Educación Básica: Octavo Bloque: Lucha por la paz en el mundo Año Lectivo: 2012 – 2013 Eje Transversal: Educación para la paz a través de análisis de la desigualdad basada en los derechos humanos.  Establece relaciones entre los Herramientas problemas actuales. Analizar esta temática. Mapamundi.  Organizador gráfico.  Explica los hechos y procesos asociados a los conflictos Hojas de papel mundiales de la actualidad.  Presentar un documento que trate sobre la pobreza en el mundo y los efectos de los conflictos bélicos en el planeta. Categorías: Siempre = 3 A veces = 2 Nunca = 1  Trabajo varios. Seguido de un cuestionario para debatir en la clase.  Portafolio.  Analizar las consecuencias sociales del tráfico de drogas y los problemas de salud pública derivados de ello. tráfico de drogas.  Establecer la relación entre Ecuador y los conflictos mundiales en lo económico y social. el terrorismo y el armamentismo. ministro. especialmente en relación Internet.  Describe hechos y procesos relacionados a la interdependencia de los países del mundo. RECURSOS TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA:  Observación.  Elaborar una presentación de Power Point sobre la relación entre Ecuador y los conflictos mundiales.  Colaje.

igualdad basada en los derechos humanos. presentaciones con proyectos que pueden ser  Fomentar la igualdad ejecutados dentro de la institución. conocimiento y práctica en  Elaborar un tríptico en el cual los estudiantes todos los aspectos de la muestren información sobre la práctica de la vida. sobre aspectos que exceden el la práctica de economía solidaria y hacer económico. basada en los derechos  En forma de debate en clase. del otro en diversos  Indagación en los medios de prensa virtuales. . analizar la problemática humanos.pueblos necesitan el uno positivas del Buen Vivir. su del armamentismo en Ecuador.