Taller 2.

Evaluacin y tica

Integrantes. Cristian Castro. Lus Montecinos. Nataly Pinto. Gonzalo Tapia. Santiago, Mircoles 26 de Septiembre, 2012.

DECLOGO DEL EVALUADOR

1. Conocer el objeto a evaluar para desarrollar una practica evaluativa desde la perspectiva tica. 2. Ayudar a tomar desiciones, pues la evaluacin esta designada u orientada a la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje-evaluacin. 3. Desarrollar un proceso educativo, en donde, debe definir, las preguntas de evaluacin, la metodologia pertinente, y aplicar criterios para sacar conclusiones y recomendaciones. 4. El evaluador debe tener un exhautivo conocimiento del objeto, el contexto de los modelos, teorias y propuestas evaluativas a evaluar. 5. El evaluador debe tener claro qu, cmo y a quien evaluar para que la objetividad se integral. 6. Debe siempre buscar la integridad y por lo tanto, debe tratar de descubrir cualquier dificultad que pueda alterar la imparcialidad de su conducta. 7. El evaluador reconoce que su conocimiento es limitado, respeta el conocimiento de los estudiantes, no se siente superior, se proyecta como una aprendiz porque esta en una situaci{on de diversidad, se pueden cuestionar los procedimientos, los metodos, etc, lo cual implica una actitud tica en la construccin del conocimiento. 8. Ante un cuestionamiento tico el evaluador se debe detener en un profundo anlisis personal y anlizar las diversas posiciones e incluso buscar opiniones de distintos colegas sobre tales asuntos con el objetivo encontrar la objetividad en la evaluacin. 9. Debe estar comprometido con el su rol social, no puede estar ajeno al mundo real, por lo cual el evaluar esta comprometido con el mundo, ya que su labor afecta directamente, por ende la evaluacin debe ser imparcial. 10.Entiende que las experiencias de aprendizaje tienen para cada educando una significacin individual, por lo tanto de ah radica su responsabilidad con el objeto en estudio.