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UNIVERSIDAD NORBER WIENER

Escuela de post Grado

Maestra en Educacin con mencin en Pedagoga

TAREA LECCIN 2, CURSO DE FORMACIN POR COMPETENCIAS

Elaborado Por: Julio Alexander Carranza Garzn. Candidato a Maestra

Ibagu, Colombia 2011

Codigo de Hammurabi (17921750 DC) menciona un concepto comparable.

Platn (Lysis 215 A, 380 DC) Equivalente a competencia en antiguio Griego Ikantis: Culidad de ser Ikanos (Capaz) Competencia: Orgen del concepto En latn Competens

En el siglo XVI el concepto estaba ya reconocido en Ingls, Frances y Holandes

Concepto

Enfoque

Caracterstica

Conductista o behaviorista ( McClelland (1973)

Manifiesta la importancia de los trabajadores exitosos y efectivosy de la determinacin de qu es lo que los diferencia de aquellos menos exitosos

Genrica Competencia Norris (1991) Gonczi et al. (1995) Hager (1998) Mulder (1989)

Est ms dirigido a identificar las habilidades comunes que explican las variaciones en los distintos desempeos, de nuevo, en este enfoque, se identifican a las personas ms efectivas y a sus caractersticas ms distintivas

Cognitiva Weinert (2001) Chomsky (1980)

Incluye todos los recursos mentales que los individuos emplean para realizar las tareas importantes, para adquirir conocimientos y para conseguir un buen desempeo

Weinert (2001)

Distingue nueve formas para definir o interpretar las competencias: habilidad cognitiva general, destrezas cognitivas especializadas, modelo de competencia-desempeo, modelo de competencia-desempeo modificado, tendencias de accin motivada, autoconcepto objetivo y subjetivo, competencia en accin, competencias claves y meta-competencias

Competencia Achtenhagen (2005) Competencia cognitiva (conocimiento), la competencia funcional (destrezas), competencia social y la autocompetencia

Ellstrm (1997)

competencias formales, competencias demandadas oficialmente, competencias en uso, competencias reales y competencias requeridas en el puesto de trabajo

Boyatzis (Hay Group) (1996)

una caracterstica subyacente en una persona que esta causalmente relacionada con una actuacin exitosa en un puesto de trabajo

Chomsky (1985)

la capacidad y disposicin para el desempeo y para la interpretacin

Competencia

Gardner (1998)

"es una convergencia de los comportamientos sociales, afectivos y las habilidades cognoscitivas, psicolgicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeo, una actividad o una tarea". Teoria de inteligencias multiples

Hollad (1995)

La educacn basada en competencias se centra en las necesidades, estilos de aprendizaje y potencialidades individuales para que el alumno maneje las destrezas requeridas

EL CONCEPTO DE COMPETENCIA EN LA SOCIEDAD MODERNA

La era del conocimiento y la informacin coloca como valor fundamental el saber, el conocimiento. De modo que cada ciudadano se ve en la necesidad de desarrollar desde el momento de nacer, nuevas habilidades y destrezas que le permiten vivir en ese nuevo mundo plagado de innovacin en todos los mbitos de la existencia; un mundo donde todo es temporal, donde todo est en constante perfeccionamiento, mejora; tales habilidades y destrezas deben permitir la adaptacin a escenarios de cambio continuo mediante un aprendizaje y acomodacin igualmente continua a esas novedades.

El mundo hoy exige a las personas que estn en un incesante e inacabado aprendizaje, personas que aprenden a lo largo de su vida, quien no lo hace, tendr dificultades para realizar las tares ms sencillas y habituales, todo aspecto de la cotidianidad en el mundo contemporneo est marcado por el sello de la innovacin; para tener un buen desempeo el nio debe aprender a actuar con xito, alcanzando su felicidad y aportando para crear escenarios de mayor equidad, con crecimiento econmico, ambiental y socialmente sostenible.

Para dar la posibilidad a las personas de aprender durante toda la vida, desde el nacimiento y hasta la muerte, se requiere una nueva forma de ver la educacin, se requiere una educacin que considere que el estudiante, el aprendiz, no solo

aprende en el aula de clase y aquello que su profesor o tutor ensea sino, que ese estudiante est aprendiendo en todo escenario de su vida y de mltiples fuentes. Se debe vincular pues a esa nueva educacin el mundo cotidiano, el mundo educativo formal, no formal o informal y el mundo laboral de cada persona, enseando para la vida, para desempearse en la vida, para saber hacer de su vida exitosa en todos los mbitos. Es as como se justifica y adquiere validez el concepto de competencia en esta sociedad contempornea, citando las Notas de la Doctora Martha Chvez Competencia es la capacidad o habilidad de efectuar tareas o hacer frente a situaciones diversas, de forma eficaz en un contexto determinado, para ello es necesario movilizar actitudes, habilidades y conocimientos, al mismo tiempo y de forma interrelacionada; As, la competencia permite a cada individuo su autorrealizacin, individual, laboral, familiar y social, de forma creativa, permitindole participar y aportar de los procesos de cambio y desarrollo de la sociedad de la que hace parte. En fin, la educacin basada en competencias es la respuesta a las necesidades de la sociedad del conocimiento.

Referencias Cejas Martnez, M. La educacin basada en competencias: una metodologa que se impone en la educacin superior y que busca estrechar la brecha existente entre el sector educativo y el productivo. Recuperado de http://sicevaes.csuca.org/attachments/134_La%20educaci%C3%B3n%20basada%20en %20competencias.PDF Mulder, M. Weigel, T. Collings, K. (2008). El concepto de competencia en el desarrollo de la educacin y formacin profesional en algunos Estados miembros de la UE: un anlisis crtico. Recuperado de http://www.ugr.es/~recfpro/rev123ART6.pdf