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Actividades Para Favorecer El Fonema..r

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ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR

EJERCICIOS PREPARATORIOS PARA ESTIMULACION DE ORGANOS FONOARTICULATORIOS

Frente a un espejo realizar un masaje con crema en la cara para mantenerla relajada antes de comenzar con los ejercicios.

EJERCICIOS DE LABIOS -Llevar los labios juntos hacia delante y atrás. -Llevar los labios juntos hacia delante, abrir y cerrar ( pescadito). -Llevar los labios juntos hacia la derecha - Llevar los labios juntos hacia la izquierda - Llevar los labios juntos de izquierda a derecha y viceversa. - Realizar los mismos movimientos anteriores pero los labios abiertos. - Abrir y cerrar los labios cada vez más de prisa manteniendo los dientes juntos. - Oprimir los labios uno contra otro frecuentemente. - Bajar el labio inferior apretando bien los dientes. - Sostener un papel con los labios haciendo usted fuerza en el otro extremo del papel. - Pasar objetos livianos y pesados de un lado a otro con los labios. - Morder el labio superior, luego inferior y, finalmente, morderse los dos al mismo tiempo. - Hacer una mueca lateral a pesar de que el dedo índice del educador le ponga resistencia. - Colocar los labios como para producir fonemas, empleando láminas. - Silbar. EJERCICIOS DE LENGUA - Sacar y entrar la lengua rápidamente. - Sacar la lengua ancha y entrarla. - Sacar la lengua en punta y entrarla. - Sacar la lengua ancha, ponerla en punta y entrarla. - Sacar la lengua en punta ponerla ancha y entrarla. - Llevar la punta de la lengua hacia la comisura derecha. - Llevar la punta de la lengua hacia la comisura izquierda. - Llevar la punta de la lengua hacia la comisura derecha - izquierda y viceversa. - Llevar la lengua alrededor de los labios. - Llevar la lengua entre los dientes, los labios alrededor de la boca. - Llevar la lengua hacia los dientes superiores. - Llevar la lengua hacia los alveolo (cavidad donde van insertados los dientes) y dientes superiores. - Traer la lengua de atrás hacia delante del paladar. - Colocar la punta de la lengua en distintos puntos del paladar y voltearla a su posición natural (ayudar a tomar conciencia de los distintos puntos del paladar, tocándoselo con un implemento adecuado). - En el interior de la boca llevar la lengua en todas las direcciones. - Manteniendo la punta de la lengua apoyada detrás de los incisivos inferiores, M.A.P. IRMA I. GUZMAN PALOMARES EDUC. ESPECIAL AREA. LENGUAJE Página 1

IRMA I. . EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS PARA ESTIMULAR LOS ORGANOS FONOARTICULATORIOS .Inflar las mejillas.Hacer buches de aire y de agua. alejándoselas gradualmente. .Entrar las mejillas entre las mandíbulas.Llevar el maxilar hacia la derecha. . . .Hacer rotaciones con el maxilar.Inflar las mejillas alternamente.Hacer gárgaras con agua. a pesar de la oposición de los dedos del educador.Hacer vibrar la lengua por dentro y fuera de la boca.Llevar el maxilar hacia la izquierda. Controle la dirección y la fuerza del soplo. LENGUAJE Página 2 .Inflarlas.ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR sacar la parte media de la lengua lo más posible.Llevar el maxilar hacia delante hacia atrás y viceversa. pasando por la posición de reposo. . . .Abrir y cerrar la boca rápidamente con los labios cerrados cómo masticando. .Llevar el maxilar hacia atrás.P.Colocar en la punta de la lengua un paco de azúcar y deslizarla por el paladar. . Varíe la pausa de retención del aire y la distancia en la que se colocan los objetos de manera progresiva una vez el niño lo esté haciendo bien. . soplando objetos livianos colocados en una distancia de 10 cm. GUZMAN PALOMARES EDUC. EJERCICIOS DE MAXILAR Abrir y cerrar la boca rápidamente.Indicar con su dedo índice la dirección a la cual quiere usted que el niño lleve el maxilar EJERCICIOS DE VELO Y DE MEJILLAS -Bostezar abriendo los brazos. .Llevar el maxilar de derecha a izquierda y viceversa.Inflar las mejillas simultáneamente. sin pasar por la posición de reposo en dos tiempos. alternativamente.Soplar todo tipo de juguetes o instrumentos libremente. .Llevar el maxilar hacia delante. ESPECIAL AREA.Hacer pompas de jabón. Para graduar la fuerza del soplo se puede pedir que sople lo suficiente para mover la llama sin apagarla. . . .Soplar velas. . . lo más atrás posible. M. realizando alternativamente en cuatro tiempos. Ejercicios de mejillas: .A. . .Inflar bombas o bolsas de papel o plástico. . .Hacer que el niño tome aire lo sostenga durante 3 segundos contándonos en voz alto por usted y lo bote.Decir din-dong y anga-anga rápidamente.

IRMA I. /f/. /dr/. /tr/. LENGUAJE Página 3 . GUZMAN PALOMARES EDUC. /ua/. /s/. probablemente no ha desarrollado habilidades articulatorias que le permiten pronunciar adecuadamente los fonemas de las consonantes “ch” y “r”. FONEMAS /m/. /ei/ /rr/. /pr/. /b/. /bl/. ESPECIAL AREA. /g/. factores que influyen en los problemas de lenguaje. /br/. Por ejemplo un niño que dice “lete” cuando se refiera a “leche” o “calo” en lugar de “carro”. /ie/ /fl/. A nivel de articulación. /x/. /fr/. /g/. M. /gr/. /kl/. /c/. /ñ/.P. /k/. /pl/. /eo/ EDADES DE ADQUISICION 3 años 4 años 5 años 6 años Esta es una tabla de desarrollo fonológico estándar que puede variar según el lugar de procedencia del hablante. Los padres y educadores deben tener presente que los niños adquieren los fonemas de acuerdo a su edad. Por otro lado no se descarta que existan otros factores como problemas orgánicos o la sobreprotección familiar e inadecuados modelos de pronunciación. /ue/. generalmente se considera que en los seis primeros años el niño adquiere progresivamente el sistema fonológico del idioma español.A. /au/. /n/. /r/. /d/.ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR -soplar espanta suegras controlando la respiración al enrollar y desenrollar lento o rápido o por pequeños golpes de aire. /l/. /p/. /y/. /t/. /gr/.

IRMA I. GUZMAN PALOMARES EDUC.P.ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA “R y RR” M.A. LENGUAJE Página 4 . ESPECIAL AREA.

P. Eleva la punta de la lengua hasta arriba de los dientes superiores (por dentro). REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES M. GUZMAN PALOMARES EDUC.on Choca la punta de la lengua con los dientes de arriba y sácala con fuerza. Repite el ejercicio anterior oprimiéndote con los dedos las mejillas. Recorre con la punta todo el paladar y sácala fuertemente (chócala con los dientes de arriba).A. chocando la punta con los dientes de arriba. REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES Saca y mete la lengua de la boca. LENGUAJE Página 5 . IRMA I.ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR EJERCICIOS PREPARATORIOS Imita el ruido que hace la moto: rrrrrr . Dirige la lengua hacia detrás.on rrrrrr . ESPECIAL AREA.

pronuncia rápida y repetidamente: tra – tra – tra – tra REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES M.P. ESPECIAL AREA. IRMA I. Realiza ejercicios con la lengua chocando con los dientes de arriba. Expulsa el aire violentamente moviendo los labios. intenta pronunciar: ra – ra – ra re – re – re Si tienes dificultad en pronunciar la R. Intenta que vibre tu lengua al expulsar el aire. LENGUAJE Página 6 . En esa posición. REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES Colócate de la siguiente manera. GUZMAN PALOMARES EDUC.ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR Inspira por la nariz lentamente.A.

se preparan para la carrera del Súper ratón. Con muchos apuros se arrastran acurrucados por los corredores oscuros para no despertar a Marramiau. • Completar y construir frases que contienen el fonema /r/ y /rr/ Es un animal pequeño que come queso y le gusta al gato: __________ La sangre es de color: ________________ Cuando vamos a una piñata llevamos un: __________ Las personas que arreglan los zapatos se llaman: ___________ Animal con plumas de color verde y que le gusta repetir todo lo que oye: ______ • Pronunciar trabalenguas con el fonema /r/ y /rr/: 1. LENGUAJE Página 7 . otros hierros y rodetes.i Rrrrrrr…………………………………………………………………………………. el pirata se ha perdido. Pero de repente.o M. le espera su esposa para merendar. Terminó la carrera. -Imita el sonido de un gallo: kikiriki… -Imita el sonido de un león: grrrrrrrr…... Regresa contento. se puede guiar con un color distinto para cada vocal. IRMA I.. y hasta el puerto va a llegar. el pirata quiere llegar a su casa. Cuento con el fonema /rr/: Hoy nadie se aburre en el país de los ratones.Imita el sonido de una moto: rrrrrrrrrrrrrr….A. Es de noche y no recuerda. y todos regresan a sus rincones.ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LOS FONEMAS “R Y RR” • Repetir onomatopeyas de con el sonido /r/ y /rr/ . GUZMAN PALOMARES EDUC.. Porque unos acarrean tornillos.e Rrrrrr…………………………………………………………………………………. el barco gira.r con r guitarra r con r barril ¡que rápido ruedan las ruedas del ferrocarril! Cuento con el fonema /r/: El pirata Carlos es un marinero de altamar. • • Rrrrr……………………………………………………………………………………a Rrrrrr………………………………………………………………………………….rápido corren los carros cargados de azúcar del ferrocarril • 2. Pronuncia lentamente hasta terminar la línea terminando con la pronunciación completa de la palabra por ejemplo: rrrrrrrrrrrrrra . En un abrir y cerrar de ojos.. ESPECIAL AREA. tira sin parar. En un rincón la reina ratita les sonríe y los invita a preparar los motores..curro corre tras el carro 3.P. salen corriendo todos.. le gusta mirar y comer caramelos. corre. quiere quitarle la oreja al toro con una cuerda. Al ganador le toca una barra de turrón y un pedazo de chicharrón.

ESPECIAL AREA.CIGARRO ESCRIBE Y REPITE ra______________________________________________________________________ re_______________________________________________________________________ ri_______________________________________________________________________r o______________________________________________________________________ ru______________________________________________________________________ ar ______________________________________________________________________ er ______________________________________________________________________ ir ______________________________________________________________________ or ______________________________________________________________________ ur______________________________________________________________________ M. igual se puede reforzar con crear frases como las anteriores FONEMA “R y RR” Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo. GUZMAN PALOMARES EDUC.P. IRMA I. LENGUAJE Página 8 .ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR Rrrrrrr………………………………………………………………………………….u • Pronunciar lentamente el nombre de cada una de las imágenes.A. RAMA – RATA – ROSA – PERRO – CARRETA .

ESPECIAL AREA. CARACOL – PERA – ARAÑA – FARO – PARAGÜAS . LENGUAJE Página 9 .P.OREJA M. PUERTA – CARNE – ARBOL – PARQUE – BARDA . IRMA I. GUZMAN PALOMARES EDUC.A.ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR FONEMA “R y RR” Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.CARTA FONEMA “R y RR” Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.

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