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Evolucion Historica de La Universidad

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Evolución histórica de la universidad

Palabras de José Félix Patiño Restrepo con motivo del título honoris causa conferido por la Universidad de Antioquia. Medellín, 30 de julio de 2007

De academia, museo, universitas a la universidad multifuncional y supranacional

M

e resulta difícil expresar el grado de mi agradecimiento por este sublime honor que una gran universidad, la Universidad de Antioquia, me confiere. Para un hombre, cuya vida profesional ha transcurrido en el ámbito académico, no existe distinción mayor que recibir un título honoris causa —hoy el de Cirugía General—, pero especialmente de esta casa de estudio, investigación, cultura y conocimiento que tanto he admirado y que tan profundo impacto ha tenido en Colombia. Esta ceremonia cobra para mí todavía mayor valor porque me acompañan mis hijas, muy cercanos amigos y mis colegas cirujanos de la Asociación

2 Evolución histórica de la universidad
por José Félix Patiño Restrepo

Colombiana de Cirugía y de la Fundación Santa Fe de Bogotá. En pasada ocasión memorable, el 11 de noviembre de 2005, una de las personalidades insignes de la intelectualidad colombiana —yo diría mundial—, Orlando Fals Borda, al recibir el título honoris causa de Sociología de la Universidad de Antioquia, se expresó así:
¿Cómo fue que Antioquia y el abúlico pueblo antioqueño observado por el visitador Mon y Velarde en 1790, se convirtieron en el poderoso y recursivo emporio capaz de movilizar y a veces hasta saturar el conjunto de la nación colombiana?

El ilustre académico Fals Borda planteó “respuestas en función del papel que juegan personajes emblemáticos en etapas cruciales pasadas y presentes”, y luego de un recorrido histórico y un inteligente análisis sociológico, invitó a “los intelectuales, universitarios y jóvenes de Antioquia a que reasuman la histórica y pacífica misión del pueblo paisa como constructores y hacedores de naciones” (Fals Borda, 2005). Bien, quiero, en esta ocasión, añadir algo de lo cual estoy convencido: factor cardinal no sólo en cuanto a preservar y magnificar el legado cultural antioqueño, sino, en particular, al desarrollo de la grandeza y pujanza de la Antioquia moderna, es su universidad, la Universidad de Antioquia. Y ello me permite plantear una visión de la universidad en general; del devenir histórico de la universidad, de esa institución creadora de las culturas que marcan las civilizaciones, de ese ma-

en Alma Máter hispalense. miembro del Comisariado del V Centenario. se decía universitas magistrorum et scholarium. así. Larga e ilustre es la historia de la universidad La Universidad de Sevilla. universal. superior y sin par instrumento impulsor del progreso de la sociedad. estudioso profundo del pen- . Universitas fue el término que por el siglo XI. a veces un gremio.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 3 ravilloso. Entre éstos. uno. aquello que comprende todo. Según el teólogo y filósofo de Oxford Hastings Rashdall (1858-1924). El término más antiguo y que continuó usándose durante mucho tiempo fue el de studium o studium generale (Pozo Ruiz. se utilizó para designar a una comunidad o a una congregación única. según el pensamiento medieval. pero no necesariamente a una colectividad académica. fundada en 1502 por Cédula Real de los Reyes Católicos a petición del Concejo de la ciudad como Studium generale. Alfonso Pozo Ruiz. y universus. publicó un artículo titulado “De universitas a Universidad. el término fue calificado para referirse a una comunidad dedicada a la educación y. en España. 2007). donde resume los orígenes y el desarrollo de las universidades europeas de la Edad Media. Viene del latín. celebró sus quinientos años con una variedad de actos académicos y profusión de escritos. Con el paso del tiempo. Significado del término universitas”. unus.

la Universidad es una institución claramente de la Edad Media. Ahora Europa es analfabeta. ha sido llamada el “oscurantismo de la Edad Media”. de la Alejandría helenística. ¿Dónde y cuándo nace la universidad? Luego de las deslumbrantes épocas de la Grecia Clásica. según el Diccionario de la Real Academia Española. una Institución de enseñanza superior que comprende diversas facultades. se desvanecen . del poderoso Imperio romano. Vol. escuelas profesionales. 1958. o virtudes. de cuya vida es su expresión. Según las épocas y países puede comprender colegios. etc. Studium.4 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo samiento medieval. departamentos. La Edad Media. y que confiere los grados académicos correspondientes. en su monumental obra The Universities of Europe in the Middle Ages. Imperium. con su gloriosa capital Atenas. en conjunto. “Sacerdotium. -ātis. p. universĭtas. 2). institutos. centros de investigación. dominada por una acérrima religiosidad cristiana que abarcó toda actividad personal o colectiva. que viene del latín. germen de la universidad europea. tuvo su expresión en las nacientes universidades. se pierde el legado humanístico y científico grecorromano. con razón. En el Renacimiento el vocablo universitas pasó a ser reemplazado por universidad. para significar. Occidente entra en una era que. Studium para el sacerdotium es la razón para haber creado las escuelas catedralicias carolingias. son los tres poderes. I. cuya cooperación harmoniosa mantiene la vida y salud del cristianismo” (Rashdall.

muy cerca de la frontera belga.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 5 los valores propios del hombre y de la sociedad para ser reemplazados por el fundamentalismo religioso. ellos sí letrados. al idioma latino las Biblias y las grandes obras de la antigüedad. y también la gran Catedral . en manuscritos bellamente ornamentados. transcribían. a los grandes eruditos de Europa. Carlo Magno (742-814) rey franco (germanofrancés) entre los años 768 y 814. Creó el Imperio carolingio. El monarca más poderoso de la Edad Media. cuando las invasiones vikingas y de otros pueblos lo atacaban y comenzaban a destruirlo. dignidad que ejerció hasta su muerte en el 814. los priores monacales y los señores feudales podían leer y coleccionar los libros que contenían la sabiduría acumulada por griegos. Carlomagno fue más que un gran guerrero y un hábil administrador de sus vastas tierras. en la parte occidental de Alemania. Fue también un pensador visionario que acogió en su capital. que comprendía casi toda Europa central y occidental y que perduró hasta su muerte. o Imperio romano de Occidente. fue coronado en Roma en la Navidad del año 800 por el papa León III como Emperador de los romanos. Aquisgrán (Aachen en alemán). donde algunos monjes. alejandrinos y romanos a través de los siglos pasados. Allí construyó su palacio. El Imperio carolingio se transformó en el Sacro Imperio Romano Germánico con el ascenso del emperador Otón I en el año 962. Pero sólo los monjes escribas. y el conocimiento queda confinado en los monasterios.

En efecto. por su interés en la cultura. lo que ha sido llamado “la creación carolingia.6 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo de Aquisgrán. Son famosas las grandes “Biblias carolingias”. el germen de las grandes universidades de Occidente fueron las escuelas catedralicias ca- . Carolus Magnus en latín. ante la necesidad de contar con clérigos ilustrados. sentó las bases para la consolidación de la civilización europea. 1997). además de aguerrido militar y conquistador germánico. Charlemagne en francés y en inglés. aunque iletrado. modelos de belleza y pulcritud caligráfica que marcaron un estilo muy propio. el uso del latín como lengua de la cultura y promovió. Los biógrafos del emperador sostienen que al lograr la fusión de las culturas germánica. la copia manuscrita y ornamentada de libros. el primer intento de unificación europea” (Robles Ávila. desde el año 814. ‘Carlos el Grande’ o Carlomagno para nosotros. En su bella Capilla Palatina yace el Emperador. Así. fue devoto cristiano y de la vida monástica. se hacía leer y fue quien sembró la semilla de la universidad europea. en los monasterios. que data de finales del siglo VIII. Carlomagno. En estas escuelas catedralicias se impartía la formación clerical y se enseñaba la moral cristiana en el rígido marco del dogma católico romano. romana y cristiana. Karl der Grosse en alemán. Realmente. promovió la creación de escuelas anexas a la Catedral de Aquisgrán y a las otras catedrales del Imperio. joya del estilo gótico y de la arquitectura religiosa. estimuló la alfabetización y el conocimiento.

La investigación sistemática aparece mucho más tarde. geometría. y la investigación vino a ubicarse fuertemente al lado de la enseñanza. La Universidad Médica de Salerno. lo que hoy llamaríamos “cultura general”. Bolonia se concentraba principalmente en las leyes. que comprendía aritmética. Todo ello se acompañaba de lecturas de los autores clásicos. pero no se investigaba. En estas primeras universidades se enseñaba y se educaban hombres para la Iglesia y para el Estado. fue la más importante de la época. Las primeras universidades de Europa. retórica y lógica. considerada por muchos como madre de las universidades y escuelas médicas europeas. y todo estaba fuertemente imbuido por la filosofía religiosa. la “Escuela Médica Salertina”. París se orientaba a la teología y la medicina. cuando la era de la Ilustración abrió el conocimiento científico . En ellas comenzó el plan de estudio de las llamadas “artes liberales”. Oxford y Cambridge a la teología y la medicina. Oxford y Cambridge surgen como tales por los años 1100 y 1200.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 7 rolingias. Bolonia. plan basado en el trívium. que comprendía gramática. que tuvieron como propósito inicial la enseñanza eclesiástica. El trívium y el quadrívium buscaban la formación intelectual más que la capacitación para una profesión o un oficio. Salerno. 1999). Pero la ciencia habría de reemplazar a la filosofía religiosa. París. astronomía y música (Nelson. la lógica servía como introducción al quadrívium. el comercio y la medicina.

Platón fundó hacia el año 387 a. estructuró la Teoría de las Ideas como eje de su filosofía. principalmente en los Diálogos. que ha persistido a través de los siglos. literaria o artística establecida con autoridad pública”.8 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo del universo. tendríamos que remontarnos a la Antigüedad. el más sobresaliente discípulo de Sócrates. personalmente. Pero. la Universidad de Antioquia es paradigma de la universidad de investigación. del sur de Italia y de Sicilia.. crear y difundir el conocimiento. ¿sí nació la universidad en la Europa medieval? Al aceptar que universidad es la comunidad de maestros y alumnos dedicados a adquirir. pero que hoy es entendido más como una “sociedad científica. C. Platón. Luego de viajar por el mundo culto conocido de entonces. de la vida y de la enfermedad. sus alumnos. De Academos se deriva el término academia. las ciudades costeras del mar Egeo. en la era de oro de la Grecia Clásica. Entonces se consolidan y sobresalen las universidades de investigación. es la universidad de investigación. Así se designa a las academias . y dejó consagrado su pensamiento en sus obras. intelectuales y eruditos visitantes enseñaban. tal vez a la Academia de Platón. una escuela ubicada en los jardines consagrados al héroe mítico Academos. el gran pensador griego que vivió aproximadamente entre 427 y 347 a. Aquí. en las afueras de Atenas. Hoy reconocemos que Universidad con U mayúscula. también. C. donde él.

Se considera que la Academia de Platón fue la primera escuela formal de filosofía que tuvo la humanidad. Es decir. se relata que sobre la puerta de la Academia una leyenda rezaba “nadie entre aquí que no sepa geometría”. Sin embargo. y murió en Calcis en 322 a.* Academia es utilizado en música: la Academia de Santa Cecilia de Roma o. . de carácter profesional. Macedonia. técnico. una de las más brillantes y vastas inteligencias jamás conocidas y tal vez la mayor influencia intelectual que ha tenido la humanidad. hubo un verdadero plan de estudios. “en defensa del cristianismo”. C. música. filosofía. discípulo de Platón. “el Grande”. El Liceo de Aristóteles fue la otra gran escuela filosófica de Atenas. muy poco elegante. Allí se enseñaban matemáticas. la academia de automovilismo. heredero del Imperio romano de Oriente. o simplemente práctico”. La Academia funcionó después de la muerte de Platón hasta su cierre definitivo en 529 d. C. artístico. Aristóteles. también se entiende como “establecimiento docente. amigo y tutor de Alejandro Magno. nació en Estagira. como culminación de los estudios. en 384 a. público o privado. astronomía y. por el emperador Justiniano I. seguramente la más rica de Atenas que después * Diccionario de la Real Academia Española (DRAE). a manera de ejemplo. Fundó la escuela llamada Peripatética (seguidora de la filosofía de Aristóteles) y acumuló una biblioteca. C.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 9 de medicina..

dominado por Octavio. Entonces Egipto pasó a ser una provincia del Imperio romano. o Lágida (el padre de Tolomeo fue el general macedonio Tolomeo Lago). reinó durante la era que se llamó helenística. y con él se inició la dinastía Tolemaica. Tolomeo II. La dinastía Tolemaica. Tolomeo Sóter (el salvador). C. en el año 305 a. En 290 a. C. uno de los principales generales de Alejandro. estaba constituida por el Filósofo y sus alumnos. se fundó el legendario Museion (el templo de las musas) y comenzó el desarrollo de la gran Biblioteca de Alejandría. Era un centro de educación y de investigación. avanzados y principiantes. aquellos que abandonaron la teúrgia y las creencias míticas como explicación del . última reina Lágida. C. en el año 30 a.). los naturalistas presocráticos. por consejo e influencia de Demetrio de Falera.10 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo de su muerte fue llevada por Demetrio de Falera a enriquecer la gran Biblioteca de Alejandría. sucesora de la gloria de Atenas. científicos y artistas del mundo y convirtieron a Alejandría en la capital de la cultura y la ciencia. La era tolemaica helenística terminó con la muerte de Cleopatra VII. se convirtió en el primer rey no egipcio de Egipto (reinó entre 305 y 284 a. Tolomeo I y su sucesor. La escuela Peripatética. o Tolomeo I. el Liceo de Aristóteles. C. convocaron a los eruditos. anexa al Museo (el templo de las musas) fundado por Tolomeo Sóter. luego de la muerte del joven emperador en Babilonia el 13 de junio de 323. ¿Podemos llamarlo universidad? También los filósofos jónicos. y poseía una gran biblioteca.

médicos. eran más bien de carácter tutorial personal. cuidadosamente clasificados y rotulados. Pero el Museo de Alejandría. Se puede argumentar que las escuelas atenienses de Platón y de Aristóteles. .). no tenían lo que hoy pudiéramos llamar facultades o departamentos administrativa y académicamente organizados.) o de Pitágoras (ca. con su gran Biblioteca. Los maestros eran los principales eruditos. Tolomeo II Filadelfo y sucesores. los textos hipocráticos (el Corpus Hippocraticum). la Teogonía de Hesíodo. 639/24-547/6 a. quienes constituyeron grupos de discípulos. cómodas —realmente lujosas— edificaciones del Museo y de la Biblioteca. astrónomos. y aunque se estudiaban diversas disciplinas del pensamiento. Platón y Aristóteles. C. matemáticos. que poseían instalaciones propias.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 11 cosmos e iniciaron el pensamiento racional. lo cual define a la universidad. que causaron hondo impacto sobre la maduración del pensamiento griego personificado luego por Sócrates. investigadores y alumnos. por ejemplo. Los estudiosos creen que la Biblioteca de Alejandría llegó a poseer no menos de 500. atraídos y pagados por Tolomeo I Sóter. verdaderas escuelas. sí era una comunidad de maestros. C. de Tales de Mileto (ca. filólogos y filósofos del mundo. Fue en Alejandría donde se ordenaron los grandes textos griegos. 582-507 a. tuvieron sus escuelas. Tal fue el caso. la Ilíada y la Odisea. los poemas épicos de Homero. y albergados en las amplias. artistas.000 —y hasta 1 millón— de libros en forma de rollos de papiro.

con apenas 80 km (0.375 km. incluso de la circulación de la sangre. la más grande biblioteca de la antigüedad. Y también fue allí donde Euclides. matemático. astrónomo. Allí se tradujeron todos los libros conocidos del saber universal. se llevaron a cabo disecciones anatómicas que avanzaron considerablemente el conocimiento de la morfología y la fisiología humanas. filósofo e inventor de la geografía. científico. se clasificaron. midió la circunferencia de la tierra. gramático. 275-195 a. quien residía en Siracusa y declinó el nombramiento que le ofreció Tolomeo III Evergetes (el benefactor). quien floreció hacia el 300 a. literatos y dramaturgos atenienses. el texto fundamental de geometría que se estudió hasta el siglo XIX. y donde el griego Eratóstenes de Cirene (ca. ordenaron. tradujeron y publicaron las grandes obras conocidas y aparecieron nuevas provenientes de la investigación y el estudio. día a día y año tras año. 287-212 a. las obras de Aristóteles y de los principales filósofos. fue director de la Biblioteca por recomendación de Arquímedes (ca. C.). investigó. Brilló durante algo más de los 300 años de la era helenística. C.). En la escuela médica del Museo de Alejandría. Allá se enseñó.12 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo los Diálogos de Platón. Elementos. C. La medicina alcanzó niveles de perfección que no lle- .2%) de error. incluyendo los textos hebraicos.. 39. que por entonces administraba la Escuela de medicina de la Isla de Cos. enseñó y fundó su escuela matemática y elaboró su inmortal obra. mantuvo y enriqueció. Gran centro del saber universal fue el Museo de Alejandría.

Por ello considero que la historia de la universidad no comienza con las escuelas catedralicias ni con los primeros Studium generale de la Edad Media de Europa. música. enseñar e investigar en filología. cuando se dan las condiciones sociales. gramática. casi 2. y es conveniente. que el Museo de Alejandría sea reconocido como la primera universidad que tuvo la humanidad. y así lo propongo formalmente. y de carácter supranacional. C. al Museo de Alejandría de la era helenística que se extendió entre el siglo IV y el I a. También fue dinámico centro de investigación. económicas y políticas que aseguren no solo su permanencia .000 años más tarde. y no realizaban investigación. bien sea pública o privada.000 años atrás. astronomía y medicina. a partir del vocablo latino universĭtas. -ātis. como una comunidad de maestros y estudiantes con el respaldo de una gran biblioteca. Se justifica. Yo creo. las facilidades. sino que se remonta a más de 1. puesto que al Museo concurrían los eruditos de todas las naciones a estudiar. instalaciones o el soporte bibliográfico del Museo de Alejandría. la fundación de una universidad. universidad entendida en el sentido medieval. ni de lejos. matemáticas. no llegaron a tener. Ahora me permito hacer unas pocas reflexiones sobre cómo ocurre la fundación de nuevas universidades y cómo debe ser el desarrollo de las ya establecidas. Seguramente las primeras universidades del medioevo europeo reconocidas como tales.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 13 garon a ser igualados hasta el Renacimiento y la Era de la Ilustración.

todo orientado a expedir diplomas para el ejercicio profesional. muchas de ellas carentes de los recursos necesarios para la alta calidad académica. con exceso de clases magistrales. y es evidente que la calidad de la educación médica se deteriora. obligatoriamente. centrados en el profesor. su elevada calidad académica. sino. y también a la creación de programas por vía de extensión a otras ciudades. Varias de estas nuevas instituciones han fundado sedes en diferentes ciudades. Es el statu quo de la educación superior colombiana. Tales programas. como el descenso en el número de profesores de tiempo completo y el aumento en el número de profesores de cátedra. generalmente de medicina. que. a partir de la expedición de la Ley 30 de 1992 se ha producido un pernicioso fenómeno de proliferación de nuevas instituciones de educación superior. a juzgar por indicadores publicados por el mismo gobierno nacional. La autora se refiere extensamente a la proliferación indebida de universidades. Tal fenómeno ha sido dramáticamente denunciado y documentado por Constanza Cubillos en su conocido libro Saldo rojo. a veces representadas apenas por una facultad. repiten el modelo tradicional.14 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo en el tiempo. con planes de estudio rígidos basados en disciplinas. El número de facultades de medicina está creciendo en forma exagerada. en su mayoría. coincidente con el aumento exagerado del número de universidades . sin embargo. han recibido licencia de funcionamiento por parte de la autoridad gubernamental. En Colombia.

Lo anterior significa la masificación de la educación superior. pero con ominosa perspectiva de baja calidad. Buena parte de las nuevas universidades y los nuevos programas de pregrado presentan esquemas estructurales y planes académicos que no significan sino el statu quo. Y lo mismo ocurre con el paso del tiempo en una universidad ya establecida: el statu quo es el enemigo principal de ella. en palabras de Clark Kerr. siempre buscando nuevos rumbos y nuevas orientaciones seleccionados a partir del conocimiento universal. intelectualmente autónoma. pronto quedará inmersa en una organización obsoleta y en planes de estudio anticuados (Ross. 1964). sin desatender tradiciones que a través del tiempo hayan demostrado eficacia y efectividad. en Estados Unidos evolucionó hacia la multiversidad. aunque con sus pies firmemente plantados en la realidad local. entendida ésta como el conjunto de necesidades y expectativas de su propia sociedad. como comunidad única de estudiantes y maestros. del mundo global. dinámica y flexible. el legendario rector de la Universidad de California de la segunda mitad del siglo XX (Kerr. Cuando una universidad nueva se inicia con la ortodoxia del statu quo. La universidad debe ser progresista. .Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 15 y de programas a partir de la implementación de la Ley del año 1992. autocrítica. y luego a la universidad multifuncional y supranacional de hoy. con la observancia y la conservación de los patrones educativos tradicionales como su principal objetivo. Por ello la universidad. 1961).

el valor del conocimiento por sí mismo y libre de propósitos utilitaristas. Rechazó el cardenal Newman la opinión de Francis Bacon (1561-1626). esa vanidad y gozo personal con el conocimiento que hace holgazán al hombre. Pasados 250 años.16 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo La multiversidad de Clark Kerr. 1952). la de la segunda mitad del siglo XX. a esto se llamó “las artes liberales”. uno de los grandes en la historia de Cambridge. con la actividad de investigación. en la formación de ciudadanos para el mundo. Fue el cardenal Newman quien definió con claridad el fin y la naturaleza de la educación universitaria. sin que tales conocimientos de por sí crearan habilidades o destrezas para ejercer un oficio o una profesión. es la mezcla del claustro académico del cardenal John Henry Newman (1801-1890). que se conserva como modelo predominante en nuestro país. no pensaba así el cardenal Newman. las que educaban para crear conocimientos y engrandecer el intelecto. En los comienzos de las universidades europeas en la Edad Media. es una serie de comunidades y de actividades bajo un nombre y un mismo gobierno académico y administrativo. y proclamó que más bien el conocimiento debería ser siempre de utilidad práctica (Bacon. actividad característica del siglo XX y de creciente importancia en el siglo XXI. quien atacaba “esa especie de adoración del intelecto”. Los títulos de tres de sus siete reconocidos discursos Sobre el fin y la naturaleza de . figura preclara de Oxford.

En su tiempo todavía la universidad era un instrumento para la formación eclesiástica. Ross (p. y El saber considerado en relación con la preparación técnica. de por sí definen su pensamiento: El saber como fin en sí mismo El saber considerado en relación con la cultura. debe sobresalir el que esto se traduzca en una expresión particular. muy propia. Una gran universidad debe tener una raison d´étre especial. No sólo el poseer las facultades y departamentos tradicionales y un profesorado devoto a la investigación y la enseñanza hacen una gran universidad. Gracias a ese propósito. a esa raison d´étre. de creación de conocimiento autóctono en el marco del saber universal lo que hace que una universidad deje de ser la tradicional fábrica de “los profesionales que Colombia necesita”. posteriormente se convirtió al catolicismo para llegar a ser designado cardenal (hoy en proceso de beatificación). dice M.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 17 la educación universitaria. Newman. en su determinado entorno. para constituirse en una gran universidad. la institución cuyo fin sea expedir títulos y diplomas para el ejercicio parroquial. Además de que en ella reinen la búsqueda de la verdad y la vocación por educar e investigar. Es esa expresión propia el verdadero factor de cohesión. la Uni- . sin embargo. ferviente pastor de la iglesia anglicana y vicario de Oxford. Newman sostuvo que la misión de la universidad debe estar separada de su vocación eclesiástica para ser capaz de crear conocimiento en el hombre. 24). a esa expresión muy suya. G.

en un ambiente académico de inquietud intelectual de carácter interdisciplinario que no rompa la complejidad del saber. Ella admite que el humanismo. una hiperuniversidad. Su grandeza. En efecto. la actitud y el comportamiento como ciudadanos del mundo. P. es el modelo de la universidad supranacional. Con frecuencia el eslogan de crear programas para formar “el profesional que Colombia necesita” es lo que determina el statu quo. Snow. ni es apenas una universidad de la República de Colombia. ¿Cuál es el profesional que Colombia necesita? Es ese hombre y esa mujer que se forman en una atmósfera de erudición. una universidad supranacional.18 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo versidad de Antioquia es reconocida hoy como una gran universidad. su producción científica. y que busquen con un sentido de urgencia la adquisición del conocimiento global. Tercera cultura para diferenciarla de las dos culturas planteadas por C. la han llevado a ser una gran universidad del mundo. de lo que hoy llamamos “la tercera cultura”. dos culturas . La reafirmación de la cultura universal es el propósito de una gran universidad multifuncional y supranacional. la ciencia y la tecnología son partes iguales de la cultura. la sabiduría. una verdadera universidad multifuncional. más que una “multiversidad”. la Universidad de Antioquia dejó de ser una universidad regional: no es apenas la universidad del departamento de Antioquia.

el de la “tercera cultura”. y las universidades tradicionales vinieron a modificar sus planes de estudio para reflejar un propósito nuevo. Joseph Laporte (1998) cita el Memorándum sobre Enseñanza Superior de la Unión Europea: La formación impartida en la enseñanza superior no debería tener sólo como finalidad la obtención de niveles más . Durante buena parte del siglo XX el concepto de las dos culturas orientó la educación en muchas universidades de Colombia y. dos culturas aisladas. donde se mezclan culturas y países muy disímiles. en particular en las naciones latinas. y que hasta llegaron a ser antagónicas. entendida como la abolición de limitaciones intelectuales y el ingreso a la cultura multi y transdisciplinaria. en la ortodoxia de las dos culturas. Se crearon entonces nuevas universidades con una visión diferente. las etnias y las tradiciones. Ya en las postrimerías del siglo XX ocurría un cambio. las gentes. la científico-técnica y la humanísticoliteraria. una misión moderna. el público.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 19 que trascendieron la geografía. Como efecto de la revolución en las comunicaciones y del vertiginoso desarrollo de la informática. inmersas en su propia filosofía de carácter monopólico. del orbe. más evidente en la “vieja Europa”. enmarcadas por barreras infranqueables. aunque tal fenómeno no se veía en las universidades del mundo anglosajón. realmente. lograron fácil acceso al conocimiento universal y dejaron de matricularse. al conocimiento universal. desde estudiantes y luego como adultos maduros.

Allí se reseñan sus orígenes. la universidad multifuncional y supranacional. como reza la Introducción. que han ocupado los más altos cargos ejecutivos. y debería otorgar la capacidad de superar las barreras existentes entre las materias. En esta solemne ocasión rindo homenaje de colombiano y de latinoamericano a la Universidad de Antioquia. “el proyecto cultural más importante de la región antioqueña”. . Considero que todo universitario colombiano debe leer el magno libro Universidad de Antioquia. las culturas y los países. sino también el fomento de la opinión personal. la creatividad y el espíritu crítico.20 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo elevados de calificación personal. en mi criterio. Ello es. Basta registrar los nombres de los egresados que han creado empresas. que se remontan a la época colonial con la fundación en 1803 del Real Colegio de Franciscanos ubicado en el Parque Berrío en Medellín. bellamente editado en 1998. con fray Rafael de la Serna como su primer rector para la enseñanza de un trívium: Gramática. María Teresa Uribe. administrativos y académicos de la vida nacional. La creación del Colegio fue autorizada por Cédula Real de Carlos IV del 9 de febrero de 1801. Con amplia y detallada documentación recorre su devenir histórico. Su productividad científica y su producción bibliográfica son intensas y constantes. a cargo de la Coordinadora académica. que han impulsado el crecimiento económico. Historia y presencia. Desde entonces esta eximia institución le ha cumplido a Antioquia y al país. Latín y Filosofía.

al Vicerrector General y a los consejos Superior y Académico que lo hayan acogido. ricos programas de Extensión Cultural. se ha referido a la educación liberal en la universidad moderna como instrumento para desarrollar la capacidad de razonamiento independiente. 2003). principalmente. Esto es palpable en la Universidad de Antioquia.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 21 La Universidad de Antioquia no sólo persigue con ahínco el conocimiento científico. el trabajo monumental en trasplante de órganos. y al Rector. donde vemos una bella Ciudad Universitaria con múltiples facultades y departamentos. Richard C. un imponente Centro de Investigaciones. de esa sublime combinación de ciencia formal y de ciencia fáctica. Levin. de esa actividad intelectual que se sirve de la instrumentación y la tecnología como medio. Para mencionar sólo una disciplina de la cirugía. El país registra un . del pensamiento crítico y libre de prejuicios y dogmas (Levin. de esa prodigiosa síntesis del método. En el campo de la medicina. a su Jefe y personal docente. el que hayan propuesto mi nombre para este honroso título. la Universidad de Antioquia ha sido pionera. edificar el intelecto y el hábito de la reflexión para un correcto actuar. El Presidente de la Universidad de Yale. Debo agradecer muy especialmente al Departamento de Cirugía de la Universidad. Este departamento encarna lo mejor de la cirugía. sino. con logros que le han valido reconocimiento mundial. de la actividad más intensamente moral entre todas las empresas humanas. la Cátedra Pública como expresión abierta de cultura general o la Cátedra de Formación Ciudadana Héctor Abad Gómez.

Ediciones y Publicaciones Españolas. de la pobreza extrema. infunde esperanza y fe en el futuro de la patria. Universidad de Sevilla (www. cardenal. 82-83. Entre los paisas. J. Rashdall H.22 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo hecho histórico: el 29 de agosto de 1973 el Grupo de Trasplantes realizó el primer aloinjerto renal con donante intrafamiliar exitoso en Colombia. Tesis para el Título honoris causa de Sociología. The Work of the University. Laporte J. Harvard University Press. Advancement of Learning. Universidad de Antioquia. The ORB: On-line Reference Book for Medieval Studies. A. Newman JH. 1998. Madrid. Encyclopaedia Britannica Inc. Chicago. Great Books of the Western World. 1998.). Hoy al mirar a Colombia debatirse en medio de la adversidad. 1945. 1964. Prólogo. paradigma de la educación superior. Planeta Colombiana S. Oxford University Press. Porta. la de la Universidad de Antioquia. Saldo Rojo. Alianza Editorial SA. Cubillos Reyes C. 2007. 2003. Referencias Bacon F. Fals Borda O. Oxford. Accesible en: www. SalernoBologna-Paris. 1958. En: Alma mater hisalense. . Medellín. Santafé de Bogotá.es). I. Desde esa fecha la Universidad de Antioquia se ha constituido en uno de los más importantes centros mundiales de trasplante de órganos. The Universities in the Middle Ages. 6. Descargado en mayo. p. Pozo Ruiz A.html. “De la universitas a la universidad. 1999.net/textbooks/nelson/universities. En: La Universidad en el Cambio de Siglo. 11 de noviembre de 2005.quintocentenario. Madrid. Reconociendo su misión en la historia. Cambridge. Yale Univerity Press. Kerr C. Crisis en la educación superior. Naturaleza y Fin de la educación universitaria. Vol. pp. M Lladonosa (coords.the-orb. 1952. Lectures for a Medieval Survey. us. Nelson LH. Levin RC. The Uses of the University. de la violencia. New Haven and London. la presencia pujante de una gran universidad.

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edu.co Impreso en julio de 2007 .Teléfono: (574) 210 53 30. Telefax: (574) 210 53 31 E-mail: imprenta@quimbaya.udea.

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