Evolución histórica de la universidad

Palabras de José Félix Patiño Restrepo con motivo del título honoris causa conferido por la Universidad de Antioquia. Medellín, 30 de julio de 2007

De academia, museo, universitas a la universidad multifuncional y supranacional

M

e resulta difícil expresar el grado de mi agradecimiento por este sublime honor que una gran universidad, la Universidad de Antioquia, me confiere. Para un hombre, cuya vida profesional ha transcurrido en el ámbito académico, no existe distinción mayor que recibir un título honoris causa —hoy el de Cirugía General—, pero especialmente de esta casa de estudio, investigación, cultura y conocimiento que tanto he admirado y que tan profundo impacto ha tenido en Colombia. Esta ceremonia cobra para mí todavía mayor valor porque me acompañan mis hijas, muy cercanos amigos y mis colegas cirujanos de la Asociación

2 Evolución histórica de la universidad
por José Félix Patiño Restrepo

Colombiana de Cirugía y de la Fundación Santa Fe de Bogotá. En pasada ocasión memorable, el 11 de noviembre de 2005, una de las personalidades insignes de la intelectualidad colombiana —yo diría mundial—, Orlando Fals Borda, al recibir el título honoris causa de Sociología de la Universidad de Antioquia, se expresó así:
¿Cómo fue que Antioquia y el abúlico pueblo antioqueño observado por el visitador Mon y Velarde en 1790, se convirtieron en el poderoso y recursivo emporio capaz de movilizar y a veces hasta saturar el conjunto de la nación colombiana?

El ilustre académico Fals Borda planteó “respuestas en función del papel que juegan personajes emblemáticos en etapas cruciales pasadas y presentes”, y luego de un recorrido histórico y un inteligente análisis sociológico, invitó a “los intelectuales, universitarios y jóvenes de Antioquia a que reasuman la histórica y pacífica misión del pueblo paisa como constructores y hacedores de naciones” (Fals Borda, 2005). Bien, quiero, en esta ocasión, añadir algo de lo cual estoy convencido: factor cardinal no sólo en cuanto a preservar y magnificar el legado cultural antioqueño, sino, en particular, al desarrollo de la grandeza y pujanza de la Antioquia moderna, es su universidad, la Universidad de Antioquia. Y ello me permite plantear una visión de la universidad en general; del devenir histórico de la universidad, de esa institución creadora de las culturas que marcan las civilizaciones, de ese ma-

Significado del término universitas”. Larga e ilustre es la historia de la universidad La Universidad de Sevilla. Con el paso del tiempo. El término más antiguo y que continuó usándose durante mucho tiempo fue el de studium o studium generale (Pozo Ruiz. Universitas fue el término que por el siglo XI. según el pensamiento medieval. Entre éstos. Viene del latín. y universus.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 3 ravilloso. en Alma Máter hispalense. se utilizó para designar a una comunidad o a una congregación única. donde resume los orígenes y el desarrollo de las universidades europeas de la Edad Media. unus. en España. fundada en 1502 por Cédula Real de los Reyes Católicos a petición del Concejo de la ciudad como Studium generale. superior y sin par instrumento impulsor del progreso de la sociedad. Alfonso Pozo Ruiz. estudioso profundo del pen- . a veces un gremio. se decía universitas magistrorum et scholarium. celebró sus quinientos años con una variedad de actos académicos y profusión de escritos. universal. el término fue calificado para referirse a una comunidad dedicada a la educación y. aquello que comprende todo. así. miembro del Comisariado del V Centenario. publicó un artículo titulado “De universitas a Universidad. uno. 2007). pero no necesariamente a una colectividad académica. Según el teólogo y filósofo de Oxford Hastings Rashdall (1858-1924).

Occidente entra en una era que. cuya cooperación harmoniosa mantiene la vida y salud del cristianismo” (Rashdall. Studium. germen de la universidad europea. Vol. con razón.4 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo samiento medieval. son los tres poderes. del poderoso Imperio romano. dominada por una acérrima religiosidad cristiana que abarcó toda actividad personal o colectiva. Según las épocas y países puede comprender colegios. en su monumental obra The Universities of Europe in the Middle Ages. Imperium. universĭtas. ¿Dónde y cuándo nace la universidad? Luego de las deslumbrantes épocas de la Grecia Clásica. etc. 2). según el Diccionario de la Real Academia Española. se desvanecen . una Institución de enseñanza superior que comprende diversas facultades. departamentos. para significar. 1958. y que confiere los grados académicos correspondientes. de la Alejandría helenística. centros de investigación. se pierde el legado humanístico y científico grecorromano. -ātis. En el Renacimiento el vocablo universitas pasó a ser reemplazado por universidad. Studium para el sacerdotium es la razón para haber creado las escuelas catedralicias carolingias. la Universidad es una institución claramente de la Edad Media. de cuya vida es su expresión. ha sido llamada el “oscurantismo de la Edad Media”. I. p. que viene del latín. Ahora Europa es analfabeta. o virtudes. escuelas profesionales. tuvo su expresión en las nacientes universidades. con su gloriosa capital Atenas. institutos. La Edad Media. en conjunto. “Sacerdotium.

transcribían. Creó el Imperio carolingio. Carlo Magno (742-814) rey franco (germanofrancés) entre los años 768 y 814. Fue también un pensador visionario que acogió en su capital. cuando las invasiones vikingas y de otros pueblos lo atacaban y comenzaban a destruirlo. al idioma latino las Biblias y las grandes obras de la antigüedad. fue coronado en Roma en la Navidad del año 800 por el papa León III como Emperador de los romanos. Carlomagno fue más que un gran guerrero y un hábil administrador de sus vastas tierras. a los grandes eruditos de Europa. Allí construyó su palacio. que comprendía casi toda Europa central y occidental y que perduró hasta su muerte. El Imperio carolingio se transformó en el Sacro Imperio Romano Germánico con el ascenso del emperador Otón I en el año 962. los priores monacales y los señores feudales podían leer y coleccionar los libros que contenían la sabiduría acumulada por griegos. donde algunos monjes. alejandrinos y romanos a través de los siglos pasados. o Imperio romano de Occidente. ellos sí letrados. El monarca más poderoso de la Edad Media. y el conocimiento queda confinado en los monasterios. en la parte occidental de Alemania. y también la gran Catedral . muy cerca de la frontera belga. en manuscritos bellamente ornamentados. Pero sólo los monjes escribas.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 5 los valores propios del hombre y de la sociedad para ser reemplazados por el fundamentalismo religioso. dignidad que ejerció hasta su muerte en el 814. Aquisgrán (Aachen en alemán).

Karl der Grosse en alemán. sentó las bases para la consolidación de la civilización europea. modelos de belleza y pulcritud caligráfica que marcaron un estilo muy propio. Así. 1997). además de aguerrido militar y conquistador germánico. En efecto. fue devoto cristiano y de la vida monástica. que data de finales del siglo VIII. en los monasterios. el primer intento de unificación europea” (Robles Ávila. la copia manuscrita y ornamentada de libros. estimuló la alfabetización y el conocimiento. Los biógrafos del emperador sostienen que al lograr la fusión de las culturas germánica. Charlemagne en francés y en inglés. Carolus Magnus en latín. por su interés en la cultura. ante la necesidad de contar con clérigos ilustrados. joya del estilo gótico y de la arquitectura religiosa. Son famosas las grandes “Biblias carolingias”. desde el año 814. ‘Carlos el Grande’ o Carlomagno para nosotros. aunque iletrado. Carlomagno. el germen de las grandes universidades de Occidente fueron las escuelas catedralicias ca- . Realmente.6 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo de Aquisgrán. En estas escuelas catedralicias se impartía la formación clerical y se enseñaba la moral cristiana en el rígido marco del dogma católico romano. En su bella Capilla Palatina yace el Emperador. se hacía leer y fue quien sembró la semilla de la universidad europea. el uso del latín como lengua de la cultura y promovió. lo que ha sido llamado “la creación carolingia. romana y cristiana. promovió la creación de escuelas anexas a la Catedral de Aquisgrán y a las otras catedrales del Imperio.

que tuvieron como propósito inicial la enseñanza eclesiástica. y todo estaba fuertemente imbuido por la filosofía religiosa. lo que hoy llamaríamos “cultura general”.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 7 rolingias. el comercio y la medicina. pero no se investigaba. Pero la ciencia habría de reemplazar a la filosofía religiosa. y la investigación vino a ubicarse fuertemente al lado de la enseñanza. que comprendía aritmética. En ellas comenzó el plan de estudio de las llamadas “artes liberales”. París se orientaba a la teología y la medicina. Todo ello se acompañaba de lecturas de los autores clásicos. Bolonia se concentraba principalmente en las leyes. la lógica servía como introducción al quadrívium. Oxford y Cambridge surgen como tales por los años 1100 y 1200. Salerno. La investigación sistemática aparece mucho más tarde. la “Escuela Médica Salertina”. Las primeras universidades de Europa. considerada por muchos como madre de las universidades y escuelas médicas europeas. fue la más importante de la época. París. El trívium y el quadrívium buscaban la formación intelectual más que la capacitación para una profesión o un oficio. Bolonia. cuando la era de la Ilustración abrió el conocimiento científico . plan basado en el trívium. astronomía y música (Nelson. 1999). retórica y lógica. que comprendía gramática. La Universidad Médica de Salerno. Oxford y Cambridge a la teología y la medicina. En estas primeras universidades se enseñaba y se educaban hombres para la Iglesia y para el Estado. geometría.

personalmente. C. principalmente en los Diálogos. literaria o artística establecida con autoridad pública”. el gran pensador griego que vivió aproximadamente entre 427 y 347 a. ¿sí nació la universidad en la Europa medieval? Al aceptar que universidad es la comunidad de maestros y alumnos dedicados a adquirir. en las afueras de Atenas. una escuela ubicada en los jardines consagrados al héroe mítico Academos. el más sobresaliente discípulo de Sócrates. donde él. sus alumnos. Pero. C. que ha persistido a través de los siglos. y dejó consagrado su pensamiento en sus obras. en la era de oro de la Grecia Clásica. Aquí. Hoy reconocemos que Universidad con U mayúscula. Así se designa a las academias . es la universidad de investigación. tendríamos que remontarnos a la Antigüedad.8 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo del universo. de la vida y de la enfermedad. del sur de Italia y de Sicilia. Entonces se consolidan y sobresalen las universidades de investigación. también. Platón fundó hacia el año 387 a. Platón. intelectuales y eruditos visitantes enseñaban. la Universidad de Antioquia es paradigma de la universidad de investigación. De Academos se deriva el término academia.. estructuró la Teoría de las Ideas como eje de su filosofía. crear y difundir el conocimiento. tal vez a la Academia de Platón. pero que hoy es entendido más como una “sociedad científica. Luego de viajar por el mundo culto conocido de entonces. las ciudades costeras del mar Egeo.

. “el Grande”. Aristóteles. y murió en Calcis en 322 a. como culminación de los estudios. Se considera que la Academia de Platón fue la primera escuela formal de filosofía que tuvo la humanidad. se relata que sobre la puerta de la Academia una leyenda rezaba “nadie entre aquí que no sepa geometría”. de carácter profesional. hubo un verdadero plan de estudios. Fundó la escuela llamada Peripatética (seguidora de la filosofía de Aristóteles) y acumuló una biblioteca. astronomía y. discípulo de Platón. C. Es decir. Allí se enseñaban matemáticas. por el emperador Justiniano I. público o privado. música. La Academia funcionó después de la muerte de Platón hasta su cierre definitivo en 529 d. . la academia de automovilismo. seguramente la más rica de Atenas que después * Diccionario de la Real Academia Española (DRAE). artístico. heredero del Imperio romano de Oriente.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 9 de medicina. técnico. Macedonia. filosofía. también se entiende como “establecimiento docente.* Academia es utilizado en música: la Academia de Santa Cecilia de Roma o. a manera de ejemplo. una de las más brillantes y vastas inteligencias jamás conocidas y tal vez la mayor influencia intelectual que ha tenido la humanidad. El Liceo de Aristóteles fue la otra gran escuela filosófica de Atenas. amigo y tutor de Alejandro Magno. “en defensa del cristianismo”. C. Sin embargo. nació en Estagira. en 384 a. C. o simplemente práctico”. muy poco elegante.

10 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo de su muerte fue llevada por Demetrio de Falera a enriquecer la gran Biblioteca de Alejandría. estaba constituida por el Filósofo y sus alumnos. por consejo e influencia de Demetrio de Falera. aquellos que abandonaron la teúrgia y las creencias míticas como explicación del . C. Tolomeo Sóter (el salvador). ¿Podemos llamarlo universidad? También los filósofos jónicos. En 290 a. en el año 30 a. o Tolomeo I. sucesora de la gloria de Atenas. La escuela Peripatética. científicos y artistas del mundo y convirtieron a Alejandría en la capital de la cultura y la ciencia. o Lágida (el padre de Tolomeo fue el general macedonio Tolomeo Lago). Tolomeo I y su sucesor. avanzados y principiantes. se fundó el legendario Museion (el templo de las musas) y comenzó el desarrollo de la gran Biblioteca de Alejandría. en el año 305 a. el Liceo de Aristóteles. anexa al Museo (el templo de las musas) fundado por Tolomeo Sóter.). C. los naturalistas presocráticos. dominado por Octavio. C. Era un centro de educación y de investigación. La era tolemaica helenística terminó con la muerte de Cleopatra VII. reinó durante la era que se llamó helenística. y poseía una gran biblioteca. C. se convirtió en el primer rey no egipcio de Egipto (reinó entre 305 y 284 a. Entonces Egipto pasó a ser una provincia del Imperio romano. convocaron a los eruditos. Tolomeo II. uno de los principales generales de Alejandro. última reina Lágida. y con él se inició la dinastía Tolemaica. luego de la muerte del joven emperador en Babilonia el 13 de junio de 323. La dinastía Tolemaica.

lo cual define a la universidad.000 —y hasta 1 millón— de libros en forma de rollos de papiro. que poseían instalaciones propias.). no tenían lo que hoy pudiéramos llamar facultades o departamentos administrativa y académicamente organizados. cómodas —realmente lujosas— edificaciones del Museo y de la Biblioteca. C. Fue en Alejandría donde se ordenaron los grandes textos griegos. 582-507 a.) o de Pitágoras (ca. los poemas épicos de Homero. 639/24-547/6 a. investigadores y alumnos. Tolomeo II Filadelfo y sucesores. filólogos y filósofos del mundo. y aunque se estudiaban diversas disciplinas del pensamiento. por ejemplo. quienes constituyeron grupos de discípulos. C. la Teogonía de Hesíodo. y albergados en las amplias. Se puede argumentar que las escuelas atenienses de Platón y de Aristóteles. Los estudiosos creen que la Biblioteca de Alejandría llegó a poseer no menos de 500. Tal fue el caso. con su gran Biblioteca. Los maestros eran los principales eruditos. sí era una comunidad de maestros. Pero el Museo de Alejandría. tuvieron sus escuelas. que causaron hondo impacto sobre la maduración del pensamiento griego personificado luego por Sócrates. médicos. cuidadosamente clasificados y rotulados. eran más bien de carácter tutorial personal.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 11 cosmos e iniciaron el pensamiento racional. Platón y Aristóteles. la Ilíada y la Odisea. de Tales de Mileto (ca. . artistas. astrónomos. matemáticos. atraídos y pagados por Tolomeo I Sóter. los textos hipocráticos (el Corpus Hippocraticum). verdaderas escuelas.

tradujeron y publicaron las grandes obras conocidas y aparecieron nuevas provenientes de la investigación y el estudio. fue director de la Biblioteca por recomendación de Arquímedes (ca. ordenaron. astrónomo. se llevaron a cabo disecciones anatómicas que avanzaron considerablemente el conocimiento de la morfología y la fisiología humanas. Allí se tradujeron todos los libros conocidos del saber universal. Elementos. Gran centro del saber universal fue el Museo de Alejandría. investigó. Brilló durante algo más de los 300 años de la era helenística. gramático. enseñó y fundó su escuela matemática y elaboró su inmortal obra. En la escuela médica del Museo de Alejandría. C. Allá se enseñó.). quien residía en Siracusa y declinó el nombramiento que le ofreció Tolomeo III Evergetes (el benefactor). C. 287-212 a. quien floreció hacia el 300 a. 275-195 a. que por entonces administraba la Escuela de medicina de la Isla de Cos. la más grande biblioteca de la antigüedad. el texto fundamental de geometría que se estudió hasta el siglo XIX.2%) de error. filósofo e inventor de la geografía. y donde el griego Eratóstenes de Cirene (ca. día a día y año tras año. midió la circunferencia de la tierra. con apenas 80 km (0. mantuvo y enriqueció. se clasificaron. incluyendo los textos hebraicos.. matemático. incluso de la circulación de la sangre. científico.). las obras de Aristóteles y de los principales filósofos.12 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo los Diálogos de Platón. Y también fue allí donde Euclides. La medicina alcanzó niveles de perfección que no lle- .375 km. C. 39. literatos y dramaturgos atenienses.

000 años atrás. casi 2. C. económicas y políticas que aseguren no solo su permanencia . que el Museo de Alejandría sea reconocido como la primera universidad que tuvo la humanidad. sino que se remonta a más de 1. universidad entendida en el sentido medieval. matemáticas. y es conveniente. gramática. Yo creo. al Museo de Alejandría de la era helenística que se extendió entre el siglo IV y el I a. instalaciones o el soporte bibliográfico del Museo de Alejandría. Se justifica. ni de lejos. Seguramente las primeras universidades del medioevo europeo reconocidas como tales. enseñar e investigar en filología.000 años más tarde. cuando se dan las condiciones sociales. puesto que al Museo concurrían los eruditos de todas las naciones a estudiar. y de carácter supranacional. música. y así lo propongo formalmente. Por ello considero que la historia de la universidad no comienza con las escuelas catedralicias ni con los primeros Studium generale de la Edad Media de Europa.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 13 garon a ser igualados hasta el Renacimiento y la Era de la Ilustración. bien sea pública o privada. astronomía y medicina. la fundación de una universidad. También fue dinámico centro de investigación. no llegaron a tener. como una comunidad de maestros y estudiantes con el respaldo de una gran biblioteca. las facilidades. a partir del vocablo latino universĭtas. y no realizaban investigación. Ahora me permito hacer unas pocas reflexiones sobre cómo ocurre la fundación de nuevas universidades y cómo debe ser el desarrollo de las ya establecidas. -ātis.

Tales programas. generalmente de medicina. su elevada calidad académica. Tal fenómeno ha sido dramáticamente denunciado y documentado por Constanza Cubillos en su conocido libro Saldo rojo. El número de facultades de medicina está creciendo en forma exagerada. Varias de estas nuevas instituciones han fundado sedes en diferentes ciudades. Es el statu quo de la educación superior colombiana. La autora se refiere extensamente a la proliferación indebida de universidades. repiten el modelo tradicional. como el descenso en el número de profesores de tiempo completo y el aumento en el número de profesores de cátedra. que. en su mayoría. a partir de la expedición de la Ley 30 de 1992 se ha producido un pernicioso fenómeno de proliferación de nuevas instituciones de educación superior. y también a la creación de programas por vía de extensión a otras ciudades. con planes de estudio rígidos basados en disciplinas. a juzgar por indicadores publicados por el mismo gobierno nacional. sin embargo. han recibido licencia de funcionamiento por parte de la autoridad gubernamental. obligatoriamente. centrados en el profesor. con exceso de clases magistrales. coincidente con el aumento exagerado del número de universidades . a veces representadas apenas por una facultad. todo orientado a expedir diplomas para el ejercicio profesional. En Colombia. muchas de ellas carentes de los recursos necesarios para la alta calidad académica.14 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo en el tiempo. sino. y es evidente que la calidad de la educación médica se deteriora.

autocrítica. Lo anterior significa la masificación de la educación superior. del mundo global. como comunidad única de estudiantes y maestros. pronto quedará inmersa en una organización obsoleta y en planes de estudio anticuados (Ross. intelectualmente autónoma. 1964). con la observancia y la conservación de los patrones educativos tradicionales como su principal objetivo. Cuando una universidad nueva se inicia con la ortodoxia del statu quo. siempre buscando nuevos rumbos y nuevas orientaciones seleccionados a partir del conocimiento universal. sin desatender tradiciones que a través del tiempo hayan demostrado eficacia y efectividad. el legendario rector de la Universidad de California de la segunda mitad del siglo XX (Kerr. y luego a la universidad multifuncional y supranacional de hoy. pero con ominosa perspectiva de baja calidad. entendida ésta como el conjunto de necesidades y expectativas de su propia sociedad. . Y lo mismo ocurre con el paso del tiempo en una universidad ya establecida: el statu quo es el enemigo principal de ella. dinámica y flexible. Buena parte de las nuevas universidades y los nuevos programas de pregrado presentan esquemas estructurales y planes académicos que no significan sino el statu quo. La universidad debe ser progresista. Por ello la universidad. en palabras de Clark Kerr. en Estados Unidos evolucionó hacia la multiversidad.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 15 y de programas a partir de la implementación de la Ley del año 1992. aunque con sus pies firmemente plantados en la realidad local. 1961).

esa vanidad y gozo personal con el conocimiento que hace holgazán al hombre. en la formación de ciudadanos para el mundo. y proclamó que más bien el conocimiento debería ser siempre de utilidad práctica (Bacon. 1952). no pensaba así el cardenal Newman. es la mezcla del claustro académico del cardenal John Henry Newman (1801-1890). la de la segunda mitad del siglo XX. Pasados 250 años. las que educaban para crear conocimientos y engrandecer el intelecto. figura preclara de Oxford. sin que tales conocimientos de por sí crearan habilidades o destrezas para ejercer un oficio o una profesión. Los títulos de tres de sus siete reconocidos discursos Sobre el fin y la naturaleza de . uno de los grandes en la historia de Cambridge. Rechazó el cardenal Newman la opinión de Francis Bacon (1561-1626). a esto se llamó “las artes liberales”. que se conserva como modelo predominante en nuestro país.16 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo La multiversidad de Clark Kerr. actividad característica del siglo XX y de creciente importancia en el siglo XXI. Fue el cardenal Newman quien definió con claridad el fin y la naturaleza de la educación universitaria. es una serie de comunidades y de actividades bajo un nombre y un mismo gobierno académico y administrativo. el valor del conocimiento por sí mismo y libre de propósitos utilitaristas. En los comienzos de las universidades europeas en la Edad Media. quien atacaba “esa especie de adoración del intelecto”. con la actividad de investigación.

de por sí definen su pensamiento: El saber como fin en sí mismo El saber considerado en relación con la cultura. debe sobresalir el que esto se traduzca en una expresión particular. Además de que en ella reinen la búsqueda de la verdad y la vocación por educar e investigar. y El saber considerado en relación con la preparación técnica. muy propia. No sólo el poseer las facultades y departamentos tradicionales y un profesorado devoto a la investigación y la enseñanza hacen una gran universidad. dice M. 24). Newman. En su tiempo todavía la universidad era un instrumento para la formación eclesiástica. de creación de conocimiento autóctono en el marco del saber universal lo que hace que una universidad deje de ser la tradicional fábrica de “los profesionales que Colombia necesita”.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 17 la educación universitaria. G. ferviente pastor de la iglesia anglicana y vicario de Oxford. la Uni- . Ross (p. la institución cuyo fin sea expedir títulos y diplomas para el ejercicio parroquial. a esa raison d´étre. para constituirse en una gran universidad. en su determinado entorno. posteriormente se convirtió al catolicismo para llegar a ser designado cardenal (hoy en proceso de beatificación). Newman sostuvo que la misión de la universidad debe estar separada de su vocación eclesiástica para ser capaz de crear conocimiento en el hombre. Gracias a ese propósito. a esa expresión muy suya. sin embargo. Una gran universidad debe tener una raison d´étre especial. Es esa expresión propia el verdadero factor de cohesión.

en un ambiente académico de inquietud intelectual de carácter interdisciplinario que no rompa la complejidad del saber. es el modelo de la universidad supranacional. P. Su grandeza. ni es apenas una universidad de la República de Colombia. la Universidad de Antioquia dejó de ser una universidad regional: no es apenas la universidad del departamento de Antioquia. Snow. una universidad supranacional. Con frecuencia el eslogan de crear programas para formar “el profesional que Colombia necesita” es lo que determina el statu quo. una verdadera universidad multifuncional. la actitud y el comportamiento como ciudadanos del mundo. Tercera cultura para diferenciarla de las dos culturas planteadas por C. y que busquen con un sentido de urgencia la adquisición del conocimiento global. Ella admite que el humanismo. ¿Cuál es el profesional que Colombia necesita? Es ese hombre y esa mujer que se forman en una atmósfera de erudición.18 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo versidad de Antioquia es reconocida hoy como una gran universidad. la sabiduría. más que una “multiversidad”. En efecto. la ciencia y la tecnología son partes iguales de la cultura. la han llevado a ser una gran universidad del mundo. La reafirmación de la cultura universal es el propósito de una gran universidad multifuncional y supranacional. dos culturas . su producción científica. de lo que hoy llamamos “la tercera cultura”. una hiperuniversidad.

la científico-técnica y la humanísticoliteraria. las gentes. realmente. y las universidades tradicionales vinieron a modificar sus planes de estudio para reflejar un propósito nuevo. Se crearon entonces nuevas universidades con una visión diferente. y que hasta llegaron a ser antagónicas. las etnias y las tradiciones. dos culturas aisladas. al conocimiento universal. inmersas en su propia filosofía de carácter monopólico. Como efecto de la revolución en las comunicaciones y del vertiginoso desarrollo de la informática. una misión moderna.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 19 que trascendieron la geografía. lograron fácil acceso al conocimiento universal y dejaron de matricularse. en la ortodoxia de las dos culturas. Durante buena parte del siglo XX el concepto de las dos culturas orientó la educación en muchas universidades de Colombia y. el público. más evidente en la “vieja Europa”. del orbe. aunque tal fenómeno no se veía en las universidades del mundo anglosajón. desde estudiantes y luego como adultos maduros. enmarcadas por barreras infranqueables. entendida como la abolición de limitaciones intelectuales y el ingreso a la cultura multi y transdisciplinaria. en particular en las naciones latinas. Joseph Laporte (1998) cita el Memorándum sobre Enseñanza Superior de la Unión Europea: La formación impartida en la enseñanza superior no debería tener sólo como finalidad la obtención de niveles más . donde se mezclan culturas y países muy disímiles. el de la “tercera cultura”. Ya en las postrimerías del siglo XX ocurría un cambio.

20 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo elevados de calificación personal. a cargo de la Coordinadora académica. que se remontan a la época colonial con la fundación en 1803 del Real Colegio de Franciscanos ubicado en el Parque Berrío en Medellín. que han ocupado los más altos cargos ejecutivos. María Teresa Uribe. Su productividad científica y su producción bibliográfica son intensas y constantes. Historia y presencia. Latín y Filosofía. Con amplia y detallada documentación recorre su devenir histórico. Considero que todo universitario colombiano debe leer el magno libro Universidad de Antioquia. sino también el fomento de la opinión personal. la creatividad y el espíritu crítico. administrativos y académicos de la vida nacional. y debería otorgar la capacidad de superar las barreras existentes entre las materias. con fray Rafael de la Serna como su primer rector para la enseñanza de un trívium: Gramática. En esta solemne ocasión rindo homenaje de colombiano y de latinoamericano a la Universidad de Antioquia. la universidad multifuncional y supranacional. . en mi criterio. que han impulsado el crecimiento económico. La creación del Colegio fue autorizada por Cédula Real de Carlos IV del 9 de febrero de 1801. Ello es. Allí se reseñan sus orígenes. las culturas y los países. Desde entonces esta eximia institución le ha cumplido a Antioquia y al país. bellamente editado en 1998. como reza la Introducción. “el proyecto cultural más importante de la región antioqueña”. Basta registrar los nombres de los egresados que han creado empresas.

ricos programas de Extensión Cultural. la Universidad de Antioquia ha sido pionera. de la actividad más intensamente moral entre todas las empresas humanas. se ha referido a la educación liberal en la universidad moderna como instrumento para desarrollar la capacidad de razonamiento independiente. del pensamiento crítico y libre de prejuicios y dogmas (Levin. Debo agradecer muy especialmente al Departamento de Cirugía de la Universidad. el trabajo monumental en trasplante de órganos. edificar el intelecto y el hábito de la reflexión para un correcto actuar. de esa sublime combinación de ciencia formal y de ciencia fáctica. Este departamento encarna lo mejor de la cirugía. principalmente.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 21 La Universidad de Antioquia no sólo persigue con ahínco el conocimiento científico. Para mencionar sólo una disciplina de la cirugía. un imponente Centro de Investigaciones. 2003). al Vicerrector General y a los consejos Superior y Académico que lo hayan acogido. a su Jefe y personal docente. sino. la Cátedra Pública como expresión abierta de cultura general o la Cátedra de Formación Ciudadana Héctor Abad Gómez. el que hayan propuesto mi nombre para este honroso título. Levin. donde vemos una bella Ciudad Universitaria con múltiples facultades y departamentos. El Presidente de la Universidad de Yale. Richard C. con logros que le han valido reconocimiento mundial. En el campo de la medicina. y al Rector. de esa prodigiosa síntesis del método. El país registra un . de esa actividad intelectual que se sirve de la instrumentación y la tecnología como medio. Esto es palpable en la Universidad de Antioquia.

Rashdall H. infunde esperanza y fe en el futuro de la patria. 82-83. The Uses of the University. Naturaleza y Fin de la educación universitaria. Universidad de Antioquia. la presencia pujante de una gran universidad. 1998.quintocentenario. Crisis en la educación superior. Newman JH. 1999. Oxford University Press. 1964. Santafé de Bogotá. Vol. The Work of the University. Nelson LH. 1945. la de la Universidad de Antioquia. us. Descargado en mayo. M Lladonosa (coords. cardenal. J. Levin RC.net/textbooks/nelson/universities. Advancement of Learning. 1952. Saldo Rojo. 11 de noviembre de 2005. Encyclopaedia Britannica Inc. I. Accesible en: www. Alianza Editorial SA. de la violencia. Porta. En: La Universidad en el Cambio de Siglo.). Prólogo. Cambridge. Lectures for a Medieval Survey. Oxford. En: Alma mater hisalense. The Universities in the Middle Ages. Madrid.es). New Haven and London. de la pobreza extrema. Entre los paisas. Pozo Ruiz A.the-orb. Chicago. Universidad de Sevilla (www. “De la universitas a la universidad.22 Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo hecho histórico: el 29 de agosto de 1973 el Grupo de Trasplantes realizó el primer aloinjerto renal con donante intrafamiliar exitoso en Colombia. Ediciones y Publicaciones Españolas. 1998. Yale Univerity Press. Medellín. Harvard University Press. Reconociendo su misión en la historia.html. paradigma de la educación superior. Referencias Bacon F. Planeta Colombiana S. 6. Cubillos Reyes C. SalernoBologna-Paris. Laporte J. pp. . 2007. Great Books of the Western World. Hoy al mirar a Colombia debatirse en medio de la adversidad. p. A. 1958. 2003. Madrid. Kerr C. Desde esa fecha la Universidad de Antioquia se ha constituido en uno de los más importantes centros mundiales de trasplante de órganos. The ORB: On-line Reference Book for Medieval Studies. Fals Borda O. Tesis para el Título honoris causa de Sociología.

New York.Evolución histórica de la universidad por José Félix Patiño Restrepo 23 Robles Ávila S. Madrid. Publicado en: Analecta Malacitana.uma. II. MT Uribe de Hincapié (Coordinadora académica). 2001. Universidad de Antioquia. Editorial Universidad de Antioquia. Vol. Snow CP. por J del Hoyo y B Gazapo. Cambridge University Press. Rüegg W. Accessibles en: ww. Anales del Imperio Carolingio. Historia y presencia. 1998. 1961. 1. XXIV. Introd. Universities in Early Modern Europe (1500-1800).htm. Recensiones I. Edited by H De RidderSymoens. Toronto. A History of the University in Europe. 241-261). University of Toronto Press. Cambridhe University Press. pp.es/numero10/recensionesI. Ross M. . pp. 14 y 24. Universidad de Antioquia. y trad. Medellín. 1996. Anales del Imperio Carolingio. The New University.anmal. Akal. 1959. 1997 (JM García Ruiz. Cambridge. The Two Cultures and the Scientific Revolution.

udea. Telefax: (574) 210 53 31 E-mail: imprenta@quimbaya.Teléfono: (574) 210 53 30.co Impreso en julio de 2007 .edu.

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