PROGRAMACIN ANUAL 2012

I. Datos Generales
CEBA Perifrico Militar Programa Ciclo Grado rea Profesor Coordinadora Directora : : : : : : : : : JAVIER HERAUD Francisco Bolognesi PRESENCIAL AVANZADO 1 CIENCIAS SOCIALES Magno Vargas Rodrguez Rosa Huamn Poma Yolanda Lpez Valera

Justificacin
El rea tiene como propsito la construccin de la identidad socio-cultural y la formacin ciudadana de los adolescentes y jvenes. La construccin de la identidad socio-cultural est relacionada con un conjunto de aprendizajes por medio de los cuales la persona se asume como sujeto y afirma su sentido de pertenencia a su realidad y a la sociedad. La formacin ciudadana es un aprendizaje que permite a la persona responder responsablemente a las mltiples situaciones que le plantea la vida en sociedad y desarrolla su capacidad de ser protagonista de la Historia del Per y su comprensin y transformacin del mundo actual, a travs de proyectos estratgicos planteados en el PCIE del rea: Desarrollemos comprensin Lectora, Desarrollo del Pensamiento Lgico y Vivenciando Valores.

Contenidos transversales
La autoafirmacin del estudiante El respeto y valoracin de las diferencias Compromiso con el bienestar colectivo y ambiental Desarrollo del pensamiento y la imaginacin Formacin tica

II.

Actitudes y valores
VALORES Responsabilidad Solidaridad Respeto Tolerancia Identidad Pertenencia Autoestima Puntualidad Orden Cuidado del medio ambiente

ACTITUDES Participa permanentemente Toma iniciativa en el grupo Muestra empeo al hacer sus tareas Corrige sus errores y aprende de ellos Demuestra seguridad y auto aceptacin y buenas relaciones con los dems Toma decisiones con responsabilidad Se integra y comparte con respeto con sus pares Es puntual en todos sus actos Cumple con los compromisos que asume Espritu de superacin personal Cultura de trabajo Conciencia clara de las necesidades del pas Compromiso con el desarrollo sostenible del pas Respeto a la dignidad de las personas y a sus deberes

Calendarizacin
PERIODO (TRIMESTRE) N DE HORAS SEMANAL 04 04 04 04 04 04 TOTAL DE SEMANAS 07 07 08 06 05 08 TOTAL DE HORAS

INICIO 01 marzo

TRMINO 13 abril 01 junio 27 julio 14 septiembre 9 octubre 14 diciembre

28 28 32 24 20 32

I
16 abril

II

04 junio 06 agosto 17 septiembre 22 octubre

III

Organizacin
COMP O NENTE

COMPETENCIA

APRENDIZAJE A LOGRAR

CONTENIDOS
La persona: Concepto Dimensin material y espiritual Persona familia y sociedad Historia Personal: Lnea de tiempo Proyecto de vida Formacin tica: valores Planificacin: I. Compromisos II. Normas de convivencia Aporte cultural de las Regiones: Regiones tnicas de la ciudad, los andes y la selva. Historia Cultura

CRONOGRAMA 1
X

2
X

FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

Elabora su proyecto de vida , conjugando sus Interrelaciona asertivamente con sus grupos de metas personales con las de su familia referencia (familia, CEBA y comunidad local, y localidad regional, nacional y mundial) y otras organizaciones sociales desde una perspectiva intercultural, respetando las diferencias, mostrando seguridad y Reconoce la importancia de la auto motivacin y confianza en s mismo desde el conocimiento crtico la perseverancia y las aplica en el del proceso histrico. desarrollo de su proyecto de vida y en la realizacin de otras actividades

Preserva los rasgos culturales de su localidad, Describe la pluriculturalidad de la nacin regin y nacin; con actitud de dilogo y apertura Peruana, sus rasgos locales, regionales hacia otras culturas, contribuyendo a la construccin respetando las diferencias con las otras culturas de la identidad nacional, reconociendo la pluriculturalidad y multinacionalidad del pas

Formula y argumenta sus juicios personales, de modo coherente y riguroso, sobre los hechos ms importantes de la historia de su localidad, de su regin y del pas, estableciendo relaciones entre ellos, analizando sus causas y efectos en el presente, valorando los aportes de nuestros antepasados a la humanidad

Describe y valora los hechos histricos ms importantes del proceso del desarrollo autnomo peruano, expresando su punto de vista, valorando la contribucin y favoreciendo la conservacin del legado patrimonial Per y las grandes culturas desde presencia del hombre, la historia de la humanidad, desde la aparicin del hombre y las grandes culturas. Investiga y comunica informacin sobre los hechos ms importantes de su comunidad y regin en la POCA PRE INCA, en interrelacin con la historia nacional y la historia de la Humanidad, expresando su punto de vista, valorando la contribucin de los antiguos peruanos y participando en acciones a favor de la conservacin del patrimonio histrico. Conoce sus derechos, los pone en prctica y los defiende, cumple sus deberes y las normas de convivencia social, al interior de su familia, institucin educativa y comunidad, en el marco del respeto a la persona.

Perodo inicial y autnomo de la historia del hombre: Espacio tiempo Espacio cultura Espacio hombre

Historia local: Tablada Pachacamac Lurn Chilca Caral Tiempos anteriores a los Incas Principales culturas Deberes y Derechos: Universales Del nio y el adolescente Sistema de participacin estudiantil: Consejo Participativo estudiantil Delegados de Aulas Reglamento Interno La institucin familiar: Matrimonio Patria potestad Tutela Curatela Convivencia Amparo familiar X X

Participa en la construccin de una convivencia democrtica, con criterio propio, fundado en el conocimiento de las normas que amparan sus derechos y deberes como ciudadano, asume con responsabilidad sus funciones y decisiones respetando los principios bsicos de libertad, igualdad, justicia, pluralismo y los derechos humanos.

COMP O NENTE

TICA Y PARTICIPACIN CIUDADANA

COMPETENCIA

APRENDIZAJE A LOGRAR

CONTENIDOS

CRONOGRAMA 8 9 10 11

12

Describe, explica , compara y valora las caractersticas geogrficas de las ocho regiones naturales, sus principales recursos, y el aporte de cada una de ellas a los procesos de produccin y economa regional , nacional y mundial con las actividades econmicas que se desarrollan reconociendo la capacidad del hombre en la transformacin de la naturaleza de su entorno. Describe, analiza y evala las interrelaciones entre la economa, local, regional, nacional y mundial, participa en la gestin de proyectos de desarrollo de su comunidad, regin y pas.

Describe, explica, compara y valora las caractersticas geogrficas de las ocho regiones naturales, sus principales recursos, y el aporte de cada una de ellas a los procesos de produccin y economa regional, reconociendo la capacidad del hombre en la transformacin de la naturaleza e identificando las principales economas de su localidad y su interrelacin dentro del distrito. Conoce las interrelaciones econmicas de su localidad Describe las caractersticas de la econmicas local y su interrelacin con la economa regional y nacional

ECONOMA Y DESARROLLO

Geografa local: Caractersticas Recursos naturales Las ocho regiones del Per: Caractersticas geogrficas Caractersticas climatolgicas y productivas. Actividades econmicas: Economa local Economa regional Procesos econmicos: Compra venta Procesos productivos: La Produccin Ciclo productivo Distribucin y consumo en san Juan Economa Latinoamericana: Concepto Importancia Exportacin Importacin Divisa Comercio Impuestos EL tratado de libre comercio y su influencia en la economa nacional: Definicin Ventajas Desventajas Importancia

Asume su responsabilidad como integrante del mundo a partir del conocimiento de los principales problemas que afectan a Latinoamrica y de los esfuerzos de integracin con el tratado de Libre Comercio TLC para resolverlos, demostrando actitudes de respeto cooperacin y solidaridad hacia otras naciones.

Conoce las principales economas de su localidad Y explica las ventajas y desventajas del Tratado de Libre Comercio en la economa y el desarrollo del pas

Estrategias metodolgicas
Dinmica grupal Cognitiva y social: organizadores visuales

Evaluacin
Registro Auxiliar Hoja de prctica - Asignaciones Tcnicas e instrumentos de evaluacin: Ilustraciones pupiletras - crucigramas

III.
-

Bibliografa
PETER KLAREN Formacin de las haciendas azucareras y los orgenes del APRA CEPEI Relaciones el Per con los pases vecinos Ral RIVERA SERNA Historia del Per / Repblica CDIGO CIVIL CDIGO DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE Ernesto Yepes del Castillo Per 1820 1920 Un siglo de desarrollo capitalista Enrique Chirinos Soto Historia de la BASADRE Historia de la Repblica T VI, Brbara Dachille Ecologa Peridico El EXPRESO Sexo y

PARA EL DOCENTE:
JULIO COTLER Clase, estado y nacin en el Per Repblica Ediciones MILLA BATRES Compendio histrico del Per tomos IX y X VII VIII Alberto Flores Galindo Apogeo y crisis de la Repblica Aristocrtica Carlos Peaherrera del guila Geografa General Sexualidad Heraclio Bonilla Compendio de Trabajos de Historia

PARA EL PARTICIPANTE
Cualquier texto escolar deHistoria del Per en el Proceso Americano y Mundial de 4 y 5 ao de secundaria. Separatas y mdulos de produccin del docente.

Rosa Huamn Poma V B Coordinador

Yolanda Lpez Valera Directora Magno Vargas Rodrguez

Profesor

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 CONOCIENDO A NUESTROS PRIMEROS POBLADORES

I. DATOS GENERALES rea : Programa : Ciclo : Grado : Duracin : Responsable : Coordinadora : CIENCIAS SOCIALES AVANZADO IV 4 ABCDEFG 01 DE MARZO AL 15 DE ABRIL Profesor Magno Vargas Rodrguez Rosa Huamn Poma

II.

JUSTIFICACIN La unidad tiene como propsito conocer e identificar a los primeros pobladores del Per, en su mbito geogrfico, histrico, econmico y social. Valorar sus aportes socio econmico y cultural Conocer las culturas que sentaron las bases para el incanato.

III.

IV.

CONTENIDO TRANSVERSAL La autoafirmacin del estudiante El respeto y valoracin de las diferencias ORGANIZACIN Componente

Competencia
-

Valores
Identidad Sentido de pertenencia Respetar la pluriculturalidad y al patrimonio cultural

Actitudes
Sentimiento de pertenencia a su pas Respeto y aceptacin a la pluriculturalidad y al patrimonio nacional

FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

Interrelaciona asertivamente con sus grupos de referencia (familia, CEBA y comunidad local, regional, nacional y mundial) y otras organizaciones sociales desde una perspectiva intercultural, respetando las diferencias, mostrando seguridad y confianza en s mismo desde el conocimiento crtico del proceso histrico. Preserva los rasgos culturales de su localidad, regin y nacin; con actitud de dilogo y apertura hacia otras culturas, contribuyendo a la construccin de la identidad nacional, reconociendo la pluriculturalidad y multinacionalidad del pas. Formula y argumenta sus juicios personales, de modo coherente y riguroso, sobre los hechos ms importantes de la historia de su localidad, de su regin y del pas, estableciendo relaciones entre ellos, analizando sus causas y efectos en el presente, valorando los aportes de nuestros antepasados a la humanidad

V.

DESARROLLO Aprendizajes a lograr Contenidos Estrategias Metodolgicas Criterios de Evaluacin Cronograma

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Primeros Per
Investiga y comunica informacin sobre los hechos ms importantes de su comunidad y regin en la POCA PRE INCA, en interrelacin con la historia nacional y la historia de la Humanidad, expresando su punto de vista, valorando la contribucin de los antiguos peruanos y participando en acciones a favor de la conservacin del patrimonio histrico.

Pobladores

del

Historia local: Tablada Pachacamac Lurn Chilca Caral Tiempos anteriores a los Incas Principales culturas

Organizador visual Hojas de lectura Analogas

Identifican las culturas que se desarrollaron en el periodo x prehispnico. Indaga sobre las formas de vida de las primeras personas que llegaron a nuestro territorio y descubren las razones de su evolucin. Informa el proceso evolutivo de Pachacamac, Lurn y Chilca Se documenta sobre Caral e informa sus resultados. Identifica los principales aportes de las culturas prehispnicas a la cultura Inca.

VI. VII. -

RECURSOS Fichas Lminas Organizadores Visuales Ilustraciones, multimedia, computadora, material ldico INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Registro Auxiliar Prueba de comprobacin Lista de cotejo Ficha de autoevaluacin

Rosa Huamn Poma V B Coordinador

Yolanda Lpez Valera Directora Magno Vargas Rodrguez

Profesor

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS rea : CIENCIAS SOCIALES Tema : Principales pobladores peruanos. Fecha : 16 de julio al 26 de julio Duracin : dos semanas Aprendizajes a lograr
Investiga y comunica informacin sobre los hechos ms importantes de su comunidad y regin en la POCA PRE INCA, en interrelacin con la historia nacional y la historia de la Humanidad, expresando su punto de vista, valorando la contribucin de los antiguos peruanos y participando en acciones a favor de la conservacin del patrimonio histrico.

Indicadores
hombres que habitaron el Per

Instrumento de evaluacin
Organizador visual: mapa conceptual Hoja de lectura

Ubica en el tiempo y en el espacio a los primeros Menciona los factores econmicos que existieron con el hombre ltico. Destaca la agricultura como elemento de desarrollo del hombre primitivo.

II.

DESARROLLO Momento

Estrategias Metodolgicas -

Inicio

A travs de preguntas de indagacin y observando esquemas e imgenes van respondiendo a las siguientes preguntas: Alguna vez te has preguntado de donde vinieron los primeros pobladores que llegaron a nuestro territorio? Cmo eran? De qu se alimentaban? Qu costumbres tenan? Qu cosas en comn tenan estos primeros grupos humanos? Lee una ficha sobre la Los primeros pobladores A travs de una lluvia de idea se van identificando y caracterizando el modo de vida de los primeros pobladores.. A travs de diapositivas se va presentando los grupos de pobladores que habitaron el Per Resuelven preguntas relacionados a las caractersticas de los primeros pobladores del Per Ubican en un mapa a los primeros pobladores del Per Resuelven las actividades de la ficha sobre los Primeros pobladores.

Recursos Lista de preguntas

Tiempo 10 minutos

Proceso

Lista de preguntas Multimedia Computadoras Fichas Imagenes

60 minutos

Se formula tres preguntas: Por qu es importante conocer la vida y caracterstica de los primeros hombres que habitaron el Per antiguo? Cmo vives hoy en da como vivan los primeros pobladores?

Preguntas

10 minutos

Salida

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05 CONOCIENDO Y VALORANDO NUESTRA RIQUEZAS NATURALES

I. DATOS GENERALES rea : Programa : Ciclo : Grado : Duracin : Responsable : Coordinadora : JUSTIFICACIN La presente unidad tiene por finalidad, conocer y valorar nuestros recursos naturales. Identificar su flora y su fauna as como sus diferentes pisos ecolgicos, la manera de aprovecharlos en un sistema de produccin conservando su equilibrio ecolgico.. III. CONTENIDO TRANSVERSAL a. La autoafirmacin del estudiante b. El respeto y valoracin de las diferencias ORGANIZACIN Componente CIENCIAS SOCIALES AVANZADO IV 1 A, B, C, D, E Y F 17 DE SETIEMBRE AL 26 DE OCTUBRE Profesor Magno Vargas Rodrguez Rosa Huamn Poma

II.

IV.

Competencia
Interrelaciona asertivamente con sus grupos de referencia (familia, CEBA y comunidad local, regional, nacional y mundial) y otras organizaciones sociales desde una perspectiva intercultural, respetando las diferencias, mostrando seguridad y confianza en s mismo desde el conocimiento crtico del proceso histrico. Preserva los rasgos culturales de su localidad, regin y nacin; con actitud de dilogo y apertura hacia otras culturas, contribuyendo a la construccin de la identidad nacional, reconociendo la pluriculturalidad y multinacionalidad del pas. Formula y argumenta sus juicios personales, de modo coherente y riguroso, sobre los hechos ms importantes de la historia de su localidad, de su regin y del pas, estableciendo relaciones entre ellos, analizando sus causas y efectos en el presente, valorando los aportes de nuestros antepasados a la humanidad -

Valores
Identidad Sentido de pertenencia Respetar la pluriculturalidad y al patrimonio cultural

Actitudes
Sentimiento de pertenencia a su pas Respeto y aceptacin a la pluriculturalidad y al patrimonio nacional

FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

FORMACION ETICA Y PARTICIPACION CIUDADANA

Participa en la construccin de una convivencia democrtica, con criterio propio, fundado en el conocimiento de las normas que amparan sus derechos y deberes como ciudadano, asume con responsabilidad sus funciones y decisiones respetando los principios bsicos de libertad, igualdad, justicia, pluralismo y los derechos humanos. Describe, explica, compara y valora las caractersticas geogrficas de las ocho regiones naturales, sus principales recursos, y el aporte de cada una de ellas a los procesos de produccin y economa regional, nacional y mundial con las actividades econmicas que se desarrollan reconociendo la capacidad del hombre en la transformacin de la naturaleza de su entorno.

ECONOMIA Y DESARROLLO

V.

DESARROLLO Aprendizajes a lograr

Describe la pluriculturalidad de la nacin Peruana, sus rasgos locales, regionales respetando las diferencias con las otras culturas

Contenidos
Aporte cultural de las Regiones: Regiones tnicas de la ciudad, los andes y la selva. Historia Cultura

Estrategias Metodolgicas
Organizador visual Hojas de lectura Analogas Proyeccin de videos PPT

Criterios de Evaluacin

Cronograma
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Conoce sus derechos, los pone en Deberes y Derechos: prctica y los defiende, cumple sus Universales deberes y las normas de convivencia Del nio y el adolescente social, al interior de su familia, institucin educativa y comunidad, en el marco del respeto a la persona. Describe, explica, compara y valora las caractersticas geogrficas de las ocho regiones naturales, sus principales recursos, y el aporte de cada una de ellas a los procesos de produccin y economa regional, reconociendo la capacidad del hombre en la transformacin de la naturaleza e identificando las principales economas de su localidad y su interrelacin dentro del distrito.

Recortes de peridicos, spots te TV. Lecturas Diapositivas Videos Video Afiches Lecturas Fichas para escribir y pintar

Informa de los aportes culturales de las regiones tnicas que les x toc investigar. Relata algunas ancdotas de hechos, sucesos, actividades y/o costumbre de algunas regiones tnicas. Conoce la importancia de de los deberes y derechos humanos. Elabora trpticos, mensajes y/o pancartas alusivos a estos.

Geografa local: Caractersticas Recursos naturales Las ocho regiones del Per: Caractersticas geogrficas Caractersticas climatolgicas y productivas.

Especifica las caractersticas geogrficas de su localidad. Comenta sobre los recursos naturales de su localidad. Confronta las caractersticas de las 8 regiones naturales en un cuadro de doble entrada.

VI. VII. -

RECURSOS Fichas Lminas Organizadores Visuales Ilustraciones, multimedia, computadora, material ldico, videos, laminas, mapas del Per INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Registro Auxiliar Prueba de comprobacin Lista de cotejo Ficha de autoevaluacin
Rosa Huamn Poma V B Coordinador Magno Vargas Rodrguez Yolanda Lpez Valera Directora

Profesor

CENTRO DE EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA JAVIER HERAUD UGEL N 01 DE SAN JUAN DE MIRAFLORES AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE
AREA CCSS GRADO 1 DOCENTE Magno Vargas Rodrguez FECHA 15/09/1219/10/12 DURACIN/TIEMPO 1 SEMANA NOMBRE DE LA SESIN Conociendo y valorando nuestros Recursos Naturales

I. PROPOSITO DE LA SESION CAPACIDAD / COMPETENCIA

Preserva los rasgos culturales de su localidad, regin y nacin; con actitud de dilogo y apertura hacia otras culturas, contribuyendo a la construccin de la identidad nacional, reconociendo la pluriculturalidad y multinacionalidad del pas.

APRENDIZAJE A LOGRAR / ESPERADO

Describe la pluriculturalidad de la nacin Peruana, sus rasgos locales, regionales respetando las diferencias con otras culturas.

INDICADORES
Informa en un papelote los aportes culturales que le toco investigar: idioma, bailes, productos. Actividades econmicas. Elabora trpticos sobre la flora y fauna de las 8 regiones del Per de productos mas conocidos como la chirimoya, lcuma, quinua, quiwicha, maca, etc. Expone algunos productos propios de la regin donde viven o han nacido y explican sus beneficios. Proponen alternativas de produccin de algunos productos con quien tienen mayor relacin.

TECNICA Observacin sistemtica Comprobacin Recoleccin de materiales Collage Manipulacin de objetos y/o productos. Encuestas

INSTRUMENTO Mapa conceptual Ficha de lectura Evaluacin escrita objetiva Mapa mudo del Per Fichas mudos para completar y pintar. Video Diapositivas.

ACTITUD FRENTE AL AREA

Sentimiento de pertenencia a su pas

INDICADOR
Manifiesta sentimiento de pertenencia a su pas a travs de actitudes observables

TECNICA Observacin sistemtica Comprobacin

INSTRUMENTO Ficha de observacin

Respeto y aceptacin a la

pluriculturalidad y al patrimonio nacional

Respeta, acepta y valora la pluriculturalidad a travs de sus actitudes Respeta y valora el patrimonio cultural Asume compromiso con el desarrollo sostenible del pas a travs de sus acciones

II.

SECUENCIA DIDACTICA FASES PROCESOS PEDAGOGICOS MOTIVACION RECUPERACION DE SABERES PREVIOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIAS Se presentan en imgenes de video diferentes
paisajes y/o productos de las 8 regiones de Pulgar Vida. Se les pregunta a medida que pasa el video si reconocen alguno de los lugares, si talves han vivido o nacido all. Asimismo sobre los productos van observando e identificando y van aportando sus experiencias sobre ello. Se les pregunta en conjunto que forman?, que elementos lo conforman?, Ser de utilidad? Siempre tendremos estos recursos?

Inicio

DESEQUILIBRIO COGNITIVO (PROBLEMATIZACION) Proceso CONSTRUCCION (FIJACION DEL APRENDIZAJE) TRANSFERENCIA GUIADA

PROCESOS RECURSOS COGNITIVOS Lista de Posibilitar el preguntas descubrimiento de s mismo, de las cosas y personas que lo rodean. Su mundo inmediato

TIEMPO Una semana

Presentamos en una diapositiva el mapa del Per con sus tres Regiones naturales, comentan, dialogan. Luego se les presenta el mapa del Per con las 8 Regiones Naturales de Pulgar Vidal, cada regin con un color diferente. A continuacin se les va exponiendo con imgenes cada una de las 8 regiones naturales identificando sus principales recursos naturales y porque destacan. Por ejemplo la Regin Chala se destaca por sus peces, algodn, vid, aves guaneras. La regin Yunga destaca por ser una regin frutcola por excelencia, la regin Quechua por sus valles interandinos y as sucesivamente.

Posibilitar el conocimiento y valoracin de los recursos naturales con que contamos y valorar que si no los aprovechamos con racionalidad sufriremos las consecuencias.

Lista de preguntas Multimedia Computadoras Fichas Imgenes

Dos semanas

Salida

Se formula tres preguntas: Por qu es importante para el Per contar con varias regiones y pisos altitudinales? Porque el Per es considerado uno de los pases mega diversos? Que hacer para proteger, conservar y/o utilizar nuestros recursos naturales?

Posibilitar el desarrollo de la capacidad de conocer, comprender y valorar los recursos naturales como elementos de sobrevivencia

- Listado de Preguntas

Una semana

III. BIBLIOGRAFIA Ciencias Sociales 1 Guevara Espinoza Antonio Historia del Per 1 Pablo Macera Javier Pulgar Vida. Regiones del Per Los 50 libros que todo peruano culto debe leer Universidad Catlica del Per El ambiente en que vivimos. Antonio Brack El Imperio Socialista de Los Incas. Louis Baudin

Rosa Huamn Poma Coordinadora

Yolanda Lpez Valera Directora

Magno Vargas Rodrguez

Profesor