Está en la página 1de 4

ngulos Resumen Esta leccin esta diseada para presentar a los estudiantes el tema de ngulos agudos, obtusos y rectos.

La presentacin incluye tambin ngulos verticales, adyacentes, alternos internos y alternos externos. Objetivos Al terminar esta leccin los estudiantes sern capaces de:

Identificar ngulos agudos, obtusos y rectos. Identificar pares de ngulos con relaciones especiales: verticales, adyacentes, alternos internos y alternos externos.

Estndares Las actividades y las discusiones de esta leccin siguen los estndares del CNMM. Geometra Analizar caractersticas y propiedades de figuras geomtricas de dos y de tres dimensiones y desarrollar argumentos matemticos acerca de relaciones geomtricas.

Describir con exactitud, clasificar y entender relaciones entre los diferentes tipos de objetos de dos y de tres dimensiones, utilizando las caractersticas que los definen. Entender las relaciones entre ngulos, longitud de los lados, permetros, reas y volmenes de objetos similares.

Prerrequisitos para los estudiantes


Aritmtica: Los estudiantes deben ser capaces de: o Contar, sumar, restar y multiplicar. Tecnolgica: Los estudiantes deben ser capaces de: o Hacer con el ratn operaciones bsicas como sealar, hacer clic y arrastrar. o Utilizar navegadores, Netscape por ejemplo, para experimentar con las actividades.

Preparacin del maestro Los estudiantes necesitarn:


Acceso a un buscador. Lpiz y papel. Copias del material suplementario para las actividades:

Hoja de trabajo para ngulos

Trminos importantes Esta leccin presenta a los estudiantes los siguientes trminos a travs de las discusiones:

agudo obtuso recto ngulos adyacentes ngulos verticales ngulos alternos internos ngulos alternos externos

Bosquejo de la leccin 1. nfasis y revisin Repase con los estudiantes lo aprendido en lecciones anteriores y que sea pertinente para este caso, y haga que empiecen a pensar en las palabras e ideas de esta leccin: o Pregunte a los estudiantes si recuerdan qu son rectas y rayos.
o

Contine, haciendo que sealen diferentes rectas identificables en el saln de clase, como los bordes de los escritorios, de las mesas y de las ventanas. Use estos ejemplos para llegar a la definicin de ngulo como un par de rayos con un mismo origen.

2. Objetivos Indique a los estudiantes qu harn y qu aprendern hoy. Dgales algo como:
o o

Hoy aprenderemos sobre diferentes tipos de ngulos y sobre la forma en que diferentes grupos de ngulos pueden relacionarse entre s. Usaremos computadores para aprender sobre ngulos pero, por favor, no enciendan el computador ni pasen a la pgina correspondiente hasta cuando yo lo indique. Primero quiero mostrarles algo de esta actividad.

3. Aportes del maestro Gue a los estudiantes en la discusin sobre ngulos . Esta discusin presenta el vocabulario necesario para desarrollar la actividad y completar la hoja de trabajo. Explique a los estudiantes cmo hacer la tarea. Debe mostrarles cmo desarrollarla, especialmente si no estn familiarizados con el uso de los applets.
o o

Abra su buscador en la actividad ngulos para mostrarla a los estudiantes. Muestre a los estudiantes dnde y cmo seleccionar las respuestas para el ngulo especificado, haciendo clic en el men desplegable y arrastrando hacia la respuesta correcta.

o o

D clic en el botn revisar respuesta para ver si hizo una seleccin correcta. Cuando encuentre las respuestas apropiadas, d clic en el botn nuevos ngulos para cambiar a un nuevo conjunto de ngulos.

4. Prctica guiada Ensaye con otro ejemplo, dejando que lo estudiantes lo guen .

Si su clase tiene un poco de dificultad con esta actividad, haga otro ejemplo con ellos, dejando que los estudiantes le indiquen qu hacer. o Si desea, puede discutir con la clase sobre las respuestas y por qu son o no correctas. o Si es necesario, repase una vez ms la discusin sobre ngulos .

5. Prctica independiente

Si encuentra que es conveniente hacerlo, entregue la Hoja de trabajo sobre ngulos Permita a los estudiantes trabajar individualmente para completar la hoja de trabajo, si decidi darles una, pero permanezca en la clase para ofrecer la ayuda que sea necesaria y asegrese de que los estudiantes estn en el sitio web correcto.

6. Cierre

Rena la clase para discutir los resultados. Una vez que los estudiantes hayan compartido sus experiencias, haga un resumen de la leccin.

Bosquejos alternativos Esta leccin se puede variar si solamente hay un computador disponible:

Dirija la discusin sobre ngulos y luego asigne turnos a grupos de estudiantes para que usen la actividad ngulos . Imprima de la web un ejemplo de un conjunto de ngulos a manera de hoja de trabajo para los estudiantes.

Seguimiento sugerido Despus de esta leccin se pueden estudiar las siguientes:


Cuadrilteros Longitud, permetro y rea

Hoja de trabajo de ngulos Usando el applet, escriba la relacin correspondiente en cada celda, para la relacin de los dos ngulos. Algunas de las celdas estn repetidas

IA = interior alterno EA = exterior alterno A = adyacente V = vertical NA = ninguno de los anteriores ngulo a b c d e f g h i j k l m n o p a b c d e f g h i j k l m n o p