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AMBIENTACIÓN DE AULA

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ Facultad de Educación PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA PARA PROFESORES

DE II Y III CICLOS DE EBR

INFORME DEL TRABAJO “LA AMBIENTACIÓN DE MI AULA REFLEJA LO APRENDIDO EN LAS SESIONES PRESENCIALES” Presentado por: María Del Carmen Bringas Ferrer Código: 201157725 Institución Educativa 3076 “Santa Rosa” PRIMER GRADO Sección única Turno: Mañana Aula: 8 Fecha: 26/09/2012 Lima – Perú

Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriores adquiridos. es que la he organizado teniendo en cuenta el enfoque comunicativo textual en comunicación y buscando el desarrollo del pensamiento matemático. La ambientación del aula es un factor importante para un aprendizaje significativo en el estudiante tal como lo presenta David Ausubel en su teoría de aprendizaje significativo en la que cita que los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva a la estructura cognitiva del alumno. en el área de matemática. . Además cabe mencionar que tanto los padres de familia como los alumnos vienen apoyando permanentemente en esta ambientación.PRESENTACIÓN Reconociendo la importancia de la ambientación del aula. para el logro de los objetivos propuestos.

. estableciendo correspondencias unívocas. que es a la vez significativo para el niño. pues es de uso cotidiano.ÁREA DE MATEMÁTICA Los billetes y monedas muestran el nivel del pensamiento simbólico. La niña está representando el trabajo en el pensamiento gráfico simbólico.

Concepción basada en “Campanario y Brow”. a través de la manipulación. que nos hace evidenciar los logros y dificultades encontradas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. El niño nos muestra el cubo metacognitivo.Materiales del nivel concreto: Piaget manifiesta que los objetos solo se pueden conocer. .

El juego nos muestra la importancia que tiene en el área de matemática. pues nos ayuda a desarrollar la habilidad de atención y concentración. por ser muy didáctico y agradable para los niños. por ello lo desarrollamos permanentemente antes de iniciar una sesión de parendizaje .El Matecuento: es una estrategia que se utiliza en desarrollar las capacidades de comprensión y expresión. y se utiliza mayormente en la resolución de problemas.

. Concepciones tomadas de Luci Calkins. según su nivel de lectura en que se encuentran.ÁREA DE COMUNICACIÓN Biblioteca Nivelada La finalidad de esta biblioteca es que los niños y niñas tengan a la mano libros que puedan elegir libremente. Lectura iconos verbales: En el presente texto podemos observar una lectura con letras grandes y visibles con dibujos. la cual son indicadas para trabajarlas en el tercer ciclo de la EBR. sobre todo con los niños de inicial y primer grado.

Cartel de palabras: Este cartel se trabaja con las palabras más significativas para los niños y son palabras extraídas de las lecturas trabajadas en el aula. la palabra escrita se utiliza con fines reales como lo dice “Kenneth Goodman”. en la que. . Registro de Asistencia: Este registro se trabaja como parte del aula integral.

. en la cual se utiliza para distinguir y reconocer los sonidos que forman las palabras. “Centro de excelencia para la capacitación de maestros”. Dios les bendiga.Conciencia fonológica: Aquí podemos observar el alfabeto.

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