El cerebro y el movimiento del nio

El neurodesarrollo motor infantil es vital para aprender

La corteza frontal del cerebro es la responsable de la ejecucin y planificacin del movimiento en el ni el sistema motor es uno de los que ms ha evolucionado en el ser humano: podramos decir que gran par la actividad de nuestro cerebro esta dirigida a desarrollar y potenciar el sistema motor.

Centrndonos en el control del movimiento necesario para poder desarrollar la comunicacin humana, podramos hablar de tres grandes subsistemas motores. Su organizacin jerrquica y en paralelo permite llevar a cabo un control sobre los movimientos. Uno est dedicado al control de los movimientos delcuerpo, el otro al de las extremidades y, por ltimo, otro subsistema dirige los movimientos independientes de nuestros dedos.

El desarrollo de esta rea cerebral depender en gran medida de la estimulacin que los padres hagan sobre los bebs y nios en relacin con la conducta visomotriz, de localizacin de objetos en el espacio y de procesos de la atencin dirigidos a conductas motoras relacionadas con el propio cuerpo y con el espacio. La participacin de la corteza parietal en actividades visomotrices, y en los movimientos oculares ha sido comprobada por diferentes investigaciones: puede afirmarse que las neuronas parietales no solamente reciben "input" sensibles sino tambin motores. Dadas las caractersticas funcionales de este lbulo, podramos considerar la corteza parietal posterior como un centro de asociacin motor. No obstante, se ha sugerido que el rea parietal no contiene la totalidad de la maquinaria para ejecutar rdenes. Quiz sea responsable solamente de un estadio anterior en la evolucin del movimiento, que probablemente sera la direccin de la atencin hacia un objeto determinado. En este sentido, el rea parietal tendra como funcin primordial la direccin precisa de la atencin a determinado estmulo.

El cerebelo, vital para el movimiento preciso

El cerebelo es uno de los elementos imprescindibles dentro del sistema motor, si queremos llevar a cabo movimientos armoniosos, precisos y bien adaptados a la dinmica ambiental. Esto demuestra la importancia del cerebelo en todo tipo de

habilidades motrices, incluyendo los aspectos memorsticos de tales habilidades.

El cerebelo participa en la trayectoria, precisin y adecuacin de un movimiento al objetivo deseado, debido, entre otras razones, a sus conexiones con la corteza frontal y las reas

parietales posteriores y occipitales anteriores. Tambin tiene una enorme importancia en el control, adecuacin, direccionalidad, ajuste y fijacin de la mirada, adaptando las seales vestibulares, oculomotoras y visuales, al objeto en cuestin. Por ltimo, diferentes autores han concedido importancia a la accin del cerebelo en la integracin de diferentes secuencias sucesivas de los movimientos. As, es capaz de desarrollar patrones motores anteriores al siguiente movimiento, lo que facilitara enormemente la automatizacin y velocidad de movimientos complejos que exijan una secuencia fija y determinada. La posibilidad de que los nios tengan que repetir movimientos para acertar con las dianas elegidas, el equilibrio y la precisin de movimientos favorecer la maduracin del cerebelo. Toms Ortiz Alonso. Catedrtico-Director del Departamento de Psiquiatra y Psicologa Mdica. Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid Estudian el papel del cerebelo en el aprendizaje motor
Una investigacin sobre el papel del cerebelo en el aprendizaje motor es portada del ltimo nmero del Journal of Neurophysiology. El artculo, encabezado por Elena Porras Garca y Raudel Snchez Campusano, investigadores de la Universidad Pablo de Olavide (UPO), avanza en el papel que tienen los ncleos rojo e interpsito del cerebelo durante la ejecucin de las respuestas aprendidas mediante condicionamiento clsico en ratones, resaltando su papel modulador-reforzador en esta actividad.

Esta investigacin, desarrollada por el rea de Anatoma y Embriologa Humana junto a la Divisin de Neurociencias de la UPO, en colaboracin en el Instituto Mexicano de Psiquiatra y la Universidad de Pilsen (Repblica Checa), y dirigida por Jos Mara Delgado Garca, profesor de la UPO, profundiza en el papel del cerebelo en el aprendizaje motor. Este tipo de aprendizaje est basado en los estudios de Ivn Pvlov, en los que se obtiene una respuesta fisiolgica como resultado de la asociacin de dos estmulos, uno condicionado y otro incondicionado. Para llevar esto a cabo, los investigadores han medido in vivola actividad neuronal de los ncleos rojo e interpsito del cerebelo en un modelo animal de degeneracin cerebelosa, para ver cmo se desarrolla el aprendizaje motor en una prueba de condicionamiento clsico palpebral. Frente a lo que afirman algunos autores, en este trabajo hemos constatado experimentalmente y demostrado con sofisticados mtodos matemticos, que no es el cerebelo el que produce este tipo de aprendizaje, sino que se encarga de reforzar y modular la realizacin adecuada de la respuesta motora aprendida, afirma Elena Porras. Los resultados de este experimento complementan los recogidos en publicaciones anteriores, donde ya se demostraba que la ausencia de la corteza del cerebelo no afectaba al aprendizaje motor, aunque s a la ejecucin de las respuestas aprendidas. De esta forma, el grupo de

investigadores mantiene abierta una lnea de trabajo en la que profundiza en la delimitacin de la funcin del cerebelo en el aprendizaje motor.
Papel del cerebelo en el aprendizaje motor Estudian el papel del cerebelo en el aprendizaje motor Una investigacin sobre el papel del cerebelo en el aprendizaje motor es portada del ltimo nmero del Journal of Neurophysiology. El artculo, encabezado por Elena Porras Garca y Raudel Snchez Campusano, investigadores de la Universidad Pablo de Olavide (UPO), avanza en el papel que tienen los ncleos rojo e interpsito del cerebelo durante la ejecucin de las respuestas aprendidas mediante condicionamiento clsico en ratones, resaltando su papel modulador-reforzador en esta actividad. Fuente Universidad Pablo de Olavide(UPO). Sevilla. 30.09.2010. Esta investigacin, desarrollada por el rea de Anatoma y Embriologa Humana junto a la Divisin de Neurociencias de la UPO, en colaboracin en el Instituto Mexicano de Psiquiatra y la Universidad de Pilsen, Repblica Checa, y dirigida por Jos Mara Delgado Garca, profesor de la UPO, profundiza en el papel del cerebelo en el aprendizaje motor. Este tipo de aprendizaje est basado en los estudios de Ivn Pvlov, en los que se obtiene una respuesta fisiolgica como resultado de la asociacin de dos estmulos, uno condicionado y otro incondicionado. Para llevar esto a cabo, los investigadores han medido in vivo la actividad neuronal de los ncleos rojo e interpsito del cerebelo en un modelo animal de degeneracin cerebelosa, para ver cmo se desarrolla el aprendizaje motor en una prueba de condicionamiento clsico palpebral. Frente a lo que afirman algunos autores, en este trabajo hemos constatado experimentalmente y demostrado con sofisticados mtodos matemticos, que no es el cerebelo el que produce este tipo de aprendizaje, sino que se encarga de reforzar y modular la realizacin adecuada de la respuesta motora aprendida, afirma Elena Porras. Los resultados de este experimento complementan los recogidos en publicaciones anteriores, donde ya se demostraba que la ausencia de la corteza del cerebelo no afectaba al aprendizaje motor, aunque s a la ejecucin de las respuestas aprendidas. De esta forma, el grupo de investigadores mantiene abierta una lnea de trabajo en la que profundiza en la delimitacin de la funcin del cerebelo en el aprendizaje motor.

El cerebelo refuerza el aprendizaje de movimientos

Un equipo de investigadores de la Universidad Pablo de Olavide (UPO) de Sevilla (sur de Espaa) y de la de Santiago de Cuba ha demostrado que el cerebelo, adems de coordinar los movimientos, refuerza el aprendizaje de stos. Este estudio aparecer publicado maana en la revista Journal of Neuroscience en un artculo de la Divisin de Neurociencias de la Universidad Pablo de Olavide y de la Universidad de Santiago de Cuba, inform hoy la UPO en un comunicado. El equipo de investigadores est formado por Raudel Snchez Campusano, de la Universidad de Santiago en Cuba, y por Agns Gruart i Mass y Jos Mara Delgado Garca, de la Divisin de Neurociencias de la Universidad Pablo de Olavide. Los hallazgos de estos investigadores sugieren que el cerebelo participa tanto en la generacin de respuestas motoras reflejas como en las que se acaban de aprender.

El cerebelo ayuda fundamentalmente a automatizar los movimientos conforme se van aprendiendo (por ejemplo, aprender a conducir o a tocar el piano) , a fin de que no sea preciso prestar una especial atencin para su correcta realizacin. Este rgano es el centro nervioso que permite dar continuidad, suavidad y armona a los movimientos, y se trata de una estructura neuronal situada detrs del cerebro, en la porcin posterior de la cabeza, justo debajo del hueso occipital. Cuando el cerebelo se lesiona aparecen defectos pronunciados en el mantenimiento de la postura, en el movimiento e incluso en el habla y en determinados procesos cognitivos. La perfeccin en los movimientos se debe a un buen funcionamiento del cerebelo, que coordina las rdenes motoras procedentes de la corteza cerebral. De acuerdo con los datos de este trabajo, los investigadores proponen que el cerebelo tiene un papel eminentemente "reforzador" que ayudara a realizar los movimientos aprendidos, pero no a su generacin. Los comandos motores aprendidos se originaran en un lugar diferente, probablemente en la corteza cerebral motora. Segn la UPO, una importante conclusin de este estudio es que, una vez que se ha aprendido a realizar un movimiento con la mayor perfeccin posible, no es posible detectar en la actividad del cerebelo ningn rastro de lo aprendido. Esto quiere decir que, si se compara el cerebelo de una persona que sabe conducir con el de una que no sabe, no se podr notar ninguna diferencia, ya que el cerebelo slo es funcionalmente diferente en la persona que est aprendiendo a conducir justo en el momento en que practica. Este estudio ha supuesto ms de cinco aos de trabajo experimental y se han empleado sofisticados mtodos de registro de la actividad cerebral y complejos procedimientos de anlisis matemtico. alcr