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TEPSI (1)

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Publicado porClaudia Barría
power point sobre la bateria de prueba tepsi y su función para educación
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TEPSI TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5 AÑOS

Este es un instrumento de evaluación de niños preescolares, que ha sido elaborado y estandarizado en nuestro medio. Mide tres áreas básicas del desarrollo infantil: coordinación, lenguaje y motricidad; tiene normas establecidas en niños chilenos y sus índices de confiabilidad y validez son muy adecuados.

El TEPSI es de fácil administración y corrección. Sirve para evaluar programas preescolares y puede ser utilizado en investigaciones y a nivel clínico. utiliza pocos materiales y de bajo costo. . permite detectar en forma eficiente riesgos y retrasos en el desarrollo psicomotor.

• Además demuestran la factibilidad y eficacia de los programas preventivos de estimulación temprana. ello motiva al desarrollo del Test de Desarrollo Psicomotor TEPSI. • Surge la necesidad de evaluar el desarrollo psíquico del niño menor de 6 años y además las acciones emprendidas a nivel de programas. .ANTECEDENTES HISTÓRICOS • Investigaciones desde la década del 70 demuestran las grandes capacidades de los niños desde sus primeros momentos de vida.

. • Su primera aplicación experimental (destinada a análisis de ítems y características psicométricas) fue en 1981 y 1982 en una muestra de 144 niños.ANTECEDENTES HISTORICOS • El test se elaboró en 1980. • La segunda aplicación experimental (destinada a la obtención de normas) fue en 1983 en una muestra de 540 niños.

• Hay consenso sobre la importancia de las 3 áreas medidas en el test. • Detecta eficientemente riesgos o retrasos en este desarrollo. . • Propósito: conocer el desarrollo psíquico en 3 áreas (motricidad. coordinación y lenguaje.PRESENTACION DEL INSTRUMENTO • El TEPSI se encuentra destinado a niños entre 2 y 5 años.

. razonamiento. permite comunicar y expresar emociones. Gran parte del mundo del niño esta relacionado con el movimiento. solución de problemas y planeamiento. memoria. imitación y figuración grafica. • Lenguaje: es una de las funciones psicológicas que mas roles desempeña en el desarrollo psíquico del ser humano. respuesta de la acción.IMPORTANCIA DE CADA SUBTEST • Motricidad: se ha vulgarizado para designar el desarrollo psicológico de los 2 primeros años de vida. percepción visomotriz. • Coordinación visomotora: se entiende como el contacto y manipulación de los objetos. Además interviene en los procesos cognoscitivos: pensamiento.

Subtest de Coordinación: 3.Subtest de Lenguaje: .Subtest de Motricidad 2.1.

• Da puntajes que se transforman a puntajes a escala. • Su interpretación se efectúa en términos de desviaciones en torno al promedio esperado. • Facilita la evaluación de programas preescolares.CONSIDERACIONES. • Puede ser utilizado en investigaciones y a nivel clínico. . • El TEPSI evalúa el desarrollo del niño en forma individual.

Criterios de evaluación: son de éxito (1 pto) o fracaso (0 pto).DESCRIPCIONES TECNICAS DEL INSTRUMENTO • Test que mide rangos desde 2 años con 0 meses a 5 años con 0 meses. 3 subtest (52 ítems): • Motricidad (12 ítems) • Coordinación (16 ítems) • Lenguaje (24 ítems) . • Tiempo de administración: 30-40 minutos Aprox. (Varia según la edad del niño y experiencia del examinador).

• Silla y mesa adecuadas para niños (recordar que son niños pequeños). .AMBIENTE FAVORABLE • El ambiente debe tener una temperatura adecuada y buena iluminación. • El evaluador debe tener manejo del instrumento (conocer bien la batería y el manual antes de aplicar).: papás). • Evitar que el niño se distraiga: no tener nada mas sobre la mesa. silencio y sin distractores (Ej.

. • Mantener rigurosidad de la puntuación de los ítems. • Puntuar siguiendo estrictamente el manual.ASPECTOS FORMALES • No se debe comunicar a los padres los resultados del Test durante la ejecución.

Manual de administración. Hojas de registro del Test 2 tableros o cartón (uno debe tener 4 barritas pegadas y tres sueltas) • Cordón de zapatos • Bolsa de género rellena con arena y otra rellena con esponja (mismo color) • 3 cuadrados de papel (azul. 90 del manual). Lápiz grafito N° 2 sin goma. . amarillo y rojo) • 1 globo • 1 cuadernillo con 17 laminas numeradas 2. 2 vasos plásticos de 7 cms de alto 1 pelota de tenis amarilla Hilo de volantín (30 cms). • • • • • • • • • Batería de prueba (Pág. 3. Aguja de lana con punta roma. 12 cubos de madera Estuche de género con 2 botones..Protocolo u hoja de registro.MATERIALES TEPSI 1.

.

saltar en un pie.SUBTEST DE MOTRICIDAD • Mide: movimiento y control del cuerpo o partes del cuerpo en actos breves o largos. Por ejemplo: tomar una pelota. además de secuencia de acciones y equilibrio. pararse en un pie. • Ejemplo de Reactivo: “Camina 10 pasos llevando un vaso lleno de agua” . caminar en puntas.

SUBTEST DE COORDINACION • Mide: motricidad fina. factores perceptivos y representacionales. • Por ejemplo: “construye un puente con 3 cubos con el modelo presente” . reconocer y copiar figuras geométricas. respuestas grafomotrices (control y coordinación de movimientos finos en la manipulación de objetos). enhebrar aguja. dibujar figuras humanas. Por ejemplo: construir torres en cubos.

capacidad de comprender y ejecutar ciertas ordenes. representar en laminas. definir palabras.SUBTEST DE LENGUAJE • Mide: lenguaje expresivo y comprensivo. describir escenas. verbalizar acciones. Por ejemplo: Nombrar objetos. capacidad de describir y verbalizar. • Ejemplo: “nombra animales” . manejo de conceptos básicos. vocabulario.

• Se debe aplicar teniendo seguridad de que el niño haya dormido bien y no tenga hambre.APLICACION • Antes de comenzar. • Es necesario darse el tiempo de vincularse con el niño antes para que este tranquilo con el evaluador. • La batería del test debe estar fuera de la vista del niño. así se obtendrán mejores resultados. • No se debe ayudar ni dar pistas para responder ni para que sepa si ha respondido correcta o incorrectamente. . adecuado para niños pequeños. anotar los datos del niño en el protocolo. • Utilizar lenguaje concreto.

• Se recomienda tener un incentivo para el niño al finalizar el test (ejemplo: un stikers con forma de estrellita). • Si se percibe fatiga o aburrimiento del niño.• Cuando no pueda responder un ítem se le debe dar un tiempo prudente y luego avanzar al siguiente ítem. . se puede descansar SOLO entre subtest. • Se debe aplicar en un ambiente neutro (Ej. • Padres no se deben entrometer durante la evaluación.: comedor). • Tomar apuntes discretamente para que no aumente la ansiedad del niño.

• Se debe registrar en el protocolo la categoría en que se ubica el niño tanto en el test total como en los subtest.Retraso: igual o menores a 29 puntos (en test total o subtest).NORMAS • Normas son: .Normalidad: mayores o iguales a 40 puntos (en test total o subtest).Riesgo: entre 30 a 39 puntos (en test total o subtest). . . .

• 2.OBTENCION DE PUNTAJES • 1-cálculo de edad cronológica (años. • Puntaje bruto del test total: suma de puntajes de los 3 subtest. .cálculo de puntaje bruto (cap 1 manual) • Subtest Coordinación: Suma de los puntos obtenidos • Subtest lenguaje: Suma de los puntos obtenidos • Subtest motricidad: Suma de los puntos obtenidos. meses y días).

• Las primeras 6 tablas presentan los puntajes T correspondientes a los puntajes brutos obtenidos en el Test Total. .ESTANDARIZACION DE PUNTAJES • Una vez obtenido el puntaje bruto (puntos obtenidos por cada subtest) estos deben estandarizarse utilizando las tablas adecuadas en el manual (cap 3 manual). Correspondientes a la edad del niño. por grupo de edad.

Este puntaje T se traslada a la primera página de la hoja de registro o protocolo.• Las 6 tablas siguientes presentan los puntajes T correspondientes a los puntajes brutos obtenidos en los Subtests de Coordinación. se debe ubicar el puntaje bruto total que sacó el niño. Lenguaje y Motricidad. . se encuentra el puntaje T que le corresponde. por grupo de edad. en el espacio previsto. • Una vez determinada la tabla de conversión que corresponde a la edad cronológica del niño. en la misma línea. A la derecha de dicho puntaje. para el Test total.

• Estos puntajes T se deben trasladar a la primera hoja del protocolo u hoja de registro. Lenguaje y Motricidad. para los Subtests de Coordinación.• Posteriormente se determina la tabla de conversión que corresponde a la edad cronológica del niño. . Se debe ubicar el puntaje bruto que sacó el niño en cada uno de los subtests y ver los puntajes T que le corresponden.

. • Cada uno debe hacerse cargo de su propio protocolo y manual de administración. • Revisar las condiciones de la sala: la temperatura sea agradable. • Llegar por lo menos 20 minutos antes. • Pedir la ficha y el historial clínico. la batería oculta de la vista de los niños. Recordar devolverlos al finalizar. • Constatar que los materiales estén completos. que la iluminación y la ventilación sean adecuadas. que haya una mesa con dos sillas. el espacio suficiente para realizar las pruebas.TIPS PARA APLICAR EL TEPSI Previo a la aplicación.

Cuando no se dan las condiciones adecuadas para aplicar el test. para que otros puedan entenderla. . • Si el niño viene en malas condiciones. de ser necesario. no se debe aplicar el TEPSI. • Registrar la fecha y todas las pruebas aplicadas. • Siempre pedir y leer la ficha del niñ@ o del caso. con hambre.Sobre la ficha. hay que derivar al niño a un profesional de la salud. frío o sufrió algún golpe. • Incluye tus observaciones varias y los que consideres importante. • Escribir claro. y. ya sea enfermo.

pero desde un ángulo en que no pueda afectar las respuestas del niño. como el modo de sentarse. las expresiones faciales. imitar la actitud del niño para que se sienta cómodo. poner los brazos. se pueden seguir los siguientes pasos: • Hable con él o ella. • Actuar como espejo.En caso de que el niño llegue conflictivo. • Intentar un acuerdo asertivo “ trabajemos un rato y después hacemos lo que tu quieras”. es decir. enojado o triste. . y si ninguna de las anteriores ha dado el efecto deseado. • En ultima instancia. se puede dejar que la madre este presente en la aplicación del test. • Tener la mirada a la altura del niñ@.

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