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"Fracciones"
Establecimiento: .......... Fecha: ........ Nombre: ............ Curso: .........
Actividad 1. Para comenzar. Lee las siguientes situaciones y comntalas con tus compaeros. "Falta un cuarto de hora para que termine la pelcula". "La mesa mide metro y medio de largo". "He comprado un cuarto kilo de queso". "Los sbados a medio da emiten mi serie favorita". "Han puesto un silln en medio de la habitacin". Todas estas frases y otras muchas las hemos odo sin pensar que estamos empleando fracciones. Pero, sabes qu son? Como puedes ver cada figura fue dividida en cierto nmero de partes iguales. Puedes contarlas?
Para guardar en tu disco duro: El nmero de arriba se llama numerador e indica las partes pintadas y el nmero de abajo se llama denominador e indica las partes totales en que se dividi la figura. Debes tener presente que estos son nmeros llamados nmeros fraccionarios.
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Clase 1
"Fracciones"
Actividad 2. Para ejercitar. Escribe el nombre de cada representacin.
1 2
Un medio
6 10
Seis dcimos
5 9
4 12
Cuatro doceavos
2 6
5 8
5 6
4 4
6 11
Siete doceavos
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Clase 1
"Fracciones"
Para guardar en tu disco duro: Mirando estos ejemplos, te habrs dado cuenta, que el nmero que est en el numerador se lee igual, no as el denominador. Cuando el denominador va de 2 a 10, tiene un nombre especfico (si es 2 es "medios", si es 3 es "tercios", si es 4 es "cuartos", si es 5 es "quintos", si es 6 es "sextos", si es 7 es "sptimos", si es 8 es "octavos", si es 9 es "novenos", si es 10 es "dcimos"), sin embargo, cuando es mayor que 10 se le agrega al nmero la terminacin "avos". Tambin habrs notado que hay muchas formas de representar grficamente una fraccin, lo que s tienes que tener en cuenta es que las partes en que se divide el dibujo deben ser iguales.
b)
Qu recuerdas? Recuerda que debes revisar que tu gua est completa y con las respuestas corregidas. Sntesis - Realiza un resumen en tu cuaderno con lo que aprendiste. Evaluacin Comenta con tus compaeros a partir de las siguientes preguntas. - Qu aprend hoy? - Qu es una fraccin? - Qu son los nmeros fraccionarios? - Cules son las partes de una fraccin?
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Clase 2
"Fracciones"
Establecimiento: .......... Fecha: ........ Nombre: ............ Curso: .........
Actividad 1. Para comenzar. Observa las imgenes y luego comenta con tus compaeros. Hay 3 figuras cuadradas en un total de 23, o sea 3/23. Sabes leer esta fraccin?. Recuerda que a los nmeros mayores de 10 se les agrega la terminacin avos. Hay 2 tringulos en un total de 23, o sea 2/23. Hay 6 pentgonos en un total de 23, o sea 6/23. Qu fraccin representa la cantidad de rombos que forman este corazn?, y los exgonos? Qu fraccin representa la cantidad de tringulos? Qu fraccin de los pentgonos? Qu fraccin representa la cantidad de cuadrados? Y el rombo? Y los crculos? Las fracciones pueden representarse en una regin, en una coleccin de objetos (como las figuras que acabas de ver) y tambin se pueden representar en una recta numrica.
En una regin:
5/6
En un conjunto o coleccin:
2 6
son negras
Para guardar en tu disco duro: Fraccin de una regin, de un conjunto y en la recta numrica. Las fracciones pueden representarse en una regin, en una coleccin de objetos (como las patillas, caramelos etc.) y tambin se pueden representar en una recta numrica. No olvides, que cualquiera que sea el dibujo que escojas, ste debe ser dividido en partes iguales.
3 5 0 1 2
a)
b)
c)
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Clase 2
"Fracciones"
Actividad 2. Para ejercitar. 1Escribe el nombre de cada representacin.
0
a) b) c) El pentgono representa: El tringulo representa: El rombo representa:
2-
0 0 0
1 1 1
2 2 2 3 3 4
3-
Qu recuerdas? Recuerda que debes revisar que tu gua est completa y con las respuestas corregidas. Sntesis - Realiza un resumen en tu cuaderno con lo que aprendiste. Evaluacin Comenta con tus compaeros a partir de las siguientes preguntas. - Qu aprend hoy? - Cmo se representan las fracciones? - Cmo se ubican las fracciones en una recta numrica?
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Clase 3
"Fracciones"
Establecimiento: .......... Fecha: ........ Nombre: ............ Curso: .........
Actividad 1. Para comenzar. Lee comprensivamente y comenta con tus compaeros La pastelera el "Buen sabor" vende kuchenes en trozos y los han partido cada uno en sextos. Observa la fraccin del kuchen que pide cada uno de estos nios. Francisca dice que quiere seis sextos de kuchen. Paula dice que quiere doce sextos de kuchen. Andrs dice que quiere cuatro sextos. Claudia dice que quiere ocho sextos de kuchen
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Clase 3
"Fracciones"
Para guardar en tu disco duro:
Fracciones propias:
El numerador es menor que el denominador Ejemplos: 1/3, 3/4, 2/7 El numerador es mayor (o igual) que el denominador Ejemplos: 4/3, 11/4, 7/7 Un nmero entero y una fraccin propia juntos Ejemplos: 1 1/3, 2 1/4, 16 2/5
Fracciones impropias:
Fracciones mixtas:
Actividad 2. Para ejercitar. Observa cada figura y responde: 1Qu tipo de fraccin est representada en cada caso? Escribe la fraccin correspondiente.
a)
d)
b)
e)
c)
f)
2-
Representa grficamente las siguientes fracciones en tu cuaderno y clasifcalas en propias, impropias o iguales a la unidad. 3 = 5 5 = 5 15 = 4 9 = 9
a)
b)
c)
d)
e)
6 = 3
f)
12 = 6
g)
7 = 10
h)
2 = 11
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Clase 3
"Fracciones"
3Convierte a fraccin las siguientes fracciones mixtas. Puedes dibujar para conseguirlo: a) 1 1 = 1 b) 4 1 = 3 c) 9 2 = 4 d) 11 2 = 5 e) 11 = 4
4-
a)
b)
c)
d)
e)
5-
Qu recuerdas? Recuerda que debes revisar que tu gua est completa y con las respuestas corregidas. Sntesis - Realiza un mapa conceptual en tu cuaderno con lo que aprendiste. Evaluacin Comenta con tus compaeros a partir de las siguientes preguntas. - Qu aprend hoy? - Qu tipos de fracciones puedo encontrar? - Cmo puedo reconocerlas?
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Clase 4
"Fracciones"
Establecimiento: .......... Fecha: ........ Nombre: ............ Curso: .........
Qu aprenders? Reconocer, representar y calcular fracciones equivalentes. Resolver problemas de la vida cotidiana por medio de fracciones equivalentes.
Actividad 1. Para comenzar. Lee comprensivamente. Don Juan, en su carnicera, prepara manteca en bolsas de kg y de kg, porque 2 4 as se lo piden con frecuencia sus clientes. Un da, una seora le pidi medio kilogramo de manteca, pero al ver el refrigerador se dio cuenta que ya no tena bolsas de medio kilo; entonces tom dos bolsas de un cuarto y las pes en su bscula. Don Juan mostr as a su cliente que 2 bolsas de 1 kg, o sea, 2 Kg. tienen el mismo peso que 4 4 una bolsa de 1 kg.
2 2 4 1 1
= 2
As, don Juan se dio cuenta que hay fracciones que aun cuando se escriben diferente valen lo mismo. Observa.
1 kg 4
1 kg 4
1 kg 2
Para guardar en tu disco duro: Las fracciones equivalentes se escriben de forma distinta, pero representan la misma cantidad, parte o medida.
Actividad 2. Para ejercitar. 1Las representaciones a, b, y c son pares de fracciones equivalentes que representan lo mismo pero se escriben de distinta forma. Escribe la fraccin en cada figura segn corresponda y agrega el signo = a) b) a)
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Clase 4
"Fracciones"
2Encuentra los pares de fracciones equivalentes y colcalas en parejas.
4 , 5 , 8 , 2 , 6 , 16 , 15 , 4 , 2 , 12 3 7 3 11 9 6 21 22 3 9
3-
d)
15 = 25
e)
18 = 24
f)
16 = 48
4-
e)
49 = 21
f)
8 = 40
g)
50 = 120
h)
72 = 81
5-
Observa las regiones, pntalas y escribe el par de fracciones equivalentes que corresponda en cada caso. Regin 1 Fraccin equivalente
1 es equivalente a 2
Regin 2
es equivalente a
es equivalente a
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Clase 4
"Fracciones"
6Amplifica o simplifica las fracciones dadas segn se indica en cada caso y forma pares de fracciones equivalentes. Amplifica por 4 7 = 8 2 = 14 4 = 12 5 = 15 15 = 20 6 = 11 12 = 20 18 = 24 36 = 48 Simplifica por 6 42 = 60 24 = 30 66 = 72 2 = 18 8 = 12 3 = 5 Amplifica por 9 14 = 23 29 = 35 56 = 60
Actividad 3. Para aplicar. Resuelve el siguiente problema. 17 Fui al supermercado y deba traer kilos de mantequilla. Slo haba mantequilla en 8 panes de a cuarto y algunos de octavo. Cuntos panes de a cuarto traje? ., de octavo? .
Qu recuerdas? Recuerda que debes revisar que tu gua est completa y con las respuestas corregidas. Sntesis - Realiza un resumen en tu cuaderno sobre las fracciones equivalentes. Evaluacin Comenta con tus compaeros a partir de las siguientes preguntas. - Qu conceptos y procedimientos aprend hoy? - Qu son las fracciones equivalentes? - Para qu me sirven en la vida cotidiana?
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Clase 5
"Fracciones"
Establecimiento: .......... Fecha: ........ Nombre: ............ Curso: .........
Qu aprenders? Reconocer y calcular fracciones equivalentes amplificando y simplificando. Resolver problemas de la vida cotidiana haciendo uso de la amplificacin y simplificacin de fracciones.
Actividad 1. Para comenzar. Analiza las siguientes situaciones. Las fracciones que ves a continuacin estn amplificadas por 2, por 3 y por 4 respectivamente.
4 2 x2 = 6 3 x2 9 3 x3 = 6 2 x3 8 2 x4 = x4 16 4
Como ves, los dibujos siguen siendo los mismos, solamente estn ms subdivididos. A esto se le denomina amplificacin de fracciones. En el primer ejemplo, la fraccin 2/3, se amplifica por 2 para obtener la fraccin equivalente 4/6. En el segundo ejemplo, la fraccin 3/2, se amplifica por 3 para obtener la fraccin equivalente 9/6. En el tercer ejemplo, la fraccin 2/4, se amplifica por 4 para obtener la fraccin equivalente 8/16.
Para archivar en tu disco duro: Las fracciones resultantes de una amplificacin de fracciones, donde el numerador y denominador se multiplican por un mismo nmero, son equivalentes; solamente se ven de forma distinta, pero representan la misma cantidad, parte o medida.
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Clase 5
"Fracciones"
Para seguir analizando. Las fracciones que ves a continuacin estn simplificadas por 2, por 3 y por 7 respectivamente.
14 3 3 2 2 4
: : : : : :
4 2 = 6 2 9 3 = 6 3 4 8 = 4 16
Como ves, los dibujos siguen siendo los mismos, solamente estn menos subdivididos. A esto se le denomina simplificacin de fracciones. En el primer ejemplo, la fraccin 14/8, se simplifica por 2 para obtener la fraccin equivalente 7/4. En el segundo ejemplo, la fraccin 3/6, se simplifica por 3 para obtener la fraccin equivalente 1/2. En el tercer ejemplo, la fraccin 14/14, se simplifica por 7 para obtener la fraccin equivalente 2/2.
Para archivar en tu disco duro: Las fracciones resultantes de una simplificacin de fracciones, donde el numerador y denominador se dividen por un mismo nmero, son equivalentes, solamente se ven de forma distinta, pero representan la misma cantidad, parte o medida. Si una fraccin no es posible simplificarla ms, se llama fraccin irreductible.
Actividad 2. Para ejercitar. 1Comprueba si las fracciones que estn en la tabla en la misma fila son equivalentes a la primera y rodea aquellas que no lo son: Cul o cules de estas fracciones es equivalente a la inicial? 6/15 4/5 18/24 1/5 5/6 27/36 2/10 6/7 3/4 3/6 7/8 90/120
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Clase 5
"Fracciones"
2Reconozca la fraccin en cada figura: Pregunta 1.- Si Ud. come 5/10 de manzana, ha comido lo equivalente a a) b) c) 1/2 2/3 3/8 Representacin
2.- { 6/8, 9/12, 12/16, 15/20...} es el conjunto de fracciones equivalentes a: a) b) c) 1/2 3/4 4/12
Qu recuerdas? Recuerda que debes revisar que tu gua est completa y con las respuestas corregidas. Sntesis - Realiza un esquema en tu cuaderno sobre las fracciones equivalentes. Evaluacin Comenta con tus compaeros a partir de las siguientes preguntas. - Qu conceptos y procedimientos aprend hoy? - Qu son las fracciones amplificadas?, ejemplifico. - Qu son las fracciones simplificadas?, ejemplifico. - Qu es una fraccin irreductible? - Para qu me sirven en la vida cotidiana?
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Clase 6
"Fracciones"
Establecimiento: .......... Fecha: ........ Nombre: ............ Curso: .........
Qu aprenders? Compararar, ordenar y resolver problemas de la vida cotidiana por medio de fracciones.
Actividad 1. Para comenzar. Lee comprensivamente la siguiente informacin. Luego comenta con tus compaeros. Las fracciones podemos ordenarlas y a su vez compararlas. Si tomamos el ejemplo: Cu es mayor 3 5 o ? 4 8
Si representamos grficamente estas fracciones, podremos darnos cuenta que 3 es mayor 4 que 5 . 8 2 5 Lo denotamos como > ; pero el hacer esto en forma grfica nos resulta muy lento. 3 8 Hay que tomar en cuenta que para estos efectos debemos trabajar con fracciones de igual denominador; para el ejemplo anterior vemos que esto no sucede, por tanto transformaremos estas fracciones que poseen distinto denominador a fracciones de igual denominador. Aqu viene la utilidad del clculo del M.C.M. entre los denominadores 3 y 8. El M.C.M. entre 3 y 8 es 24. Por tanto podemos transformar las fracciones: 2 3 y 5 8 a 16 15 y 24 24 16 2 15 5 > , luego > 24 3 24 8
Podemos tambin resolver de la forma mediante la utilizacin de productos cruzados: 2 > 5 3 8 2x8 > 3x5
Para guardar en tu disco duro: En general podemos decir que : a c > b d axd > bxc
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Clase 6
"Fracciones"
Actividad 2. Para ejercitar. 1Observa las fracciones que representa cada uno. Los siguientes diagramas son de igual forma y tamao, y estn divididos en partes iguales. 4 9 4 3 2 3
6 9
4 8
3 9
2-
a) f)
1/3 3/7
3/6 3/9
b) g)
8/4 2/5
4/2 6/5
c) 0/12 h) 3/9
1/6 3/4
d) i)
3/2 2/7
5/6 5/7
e) j)
4/3 2/3
1/1 3/5
3-
4-
Francisco se demora 13/20 de hora en hacer una tarea y Ricardo 4/15 de hora en hacer la misma actividad. Quin se demora menos? Ricardo Ricardo recorre 2/7 de una pista de atletismo en un minuto, Magdalena 5/9 y Francisco 7/11 en el mismo tiempo. Cul es el orden de llegada a la meta despus de una vuelta?
Francisco
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Clase 6
"Fracciones"
2Martn se demor tres cuartos de hora en terminar su tarea y Pablo se demor media hora en terminar la misma tarea. Quin se demor menos tiempo en terminarla?
3-
Un acuario tiene 36 peces, de los cuales 1/9 son azules, 2/6 son rojos y son verdes. Hay ms peces azules,rojos o verdes? Compara tu procedimiento con el de tus compaeros y compaeras.
4-
Desafa a tu ingenio: El inspector Moriati interroga a cuatro detenidos de entre los cuales sabe por varios indicios que uno es el ladrn. El inspector sabe adems que tres de los detenidos mienten, y que uno dice la verdad. Los detenidos dicen: Mason: Poirot: Holmes: Ha sido Poirot. Ha sido Holmes. Poirot miente cuando dice que he sido yo.
Colombo: Yo no he sido.
Quin es el ladrn?
Qu recuerdas? Recuerda que debes revisar que tu gua est completa y con las respuestas corregidas. Sntesis - Realiza un resumen en tu cuaderno sobre las fracciones equivalentes. Evaluacin Comenta con tus compaeros a partir de las siguientes preguntas. - Qu conceptos y procedimientos aprend hoy? - Cmo comparo fracciones? - Cmo ordeno fracciones?
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En esta unidad se contina el estudio de las fracciones y la interpretacin de la informacin presentada con estos nmeros. Se trabaja su representacin en la recta numrica, la relacin de orden entre dos fracciones. Se espera que los estudiantes sean capaces de resolver situaciones que impliquen comprender y entregar informacin utilizando las fracciones, leer y escribir fracciones positivas, interpretar y comunicar informacin expresada en fracciones positivas, Representar e identificar nmeros naturales y fracciones en la recta numrica, establecer relaciones de orden entre los nmeros naturales y fracciones positivas. Para lograrlo se proponen variadas situaciones cuyo nfasis radica en la comprensin de la informacin entregada con fracciones, el razonamiento y la resolucin de problemas. Se espera adems motivar a los alumnos y alumnas y ponerlos en contacto con el uso de las fracciones y su lenguaje en la vida cotidiana. Se debe promover que reconozcan que las fracciones son usadas a diario en situaciones reales y concretas. Se espera activar las experiencias previas de los y las estudiantes, promoviendo el anlisis y reconocimiento de la utilizacin de las fracciones.
2.
PLANIFICACIN DE UNIDAD
OFT Aprendizajes esperados Indicadores Nmeros y operatoria Trabaja en equipo y muestra iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos. Habilidades Mapa Progreso del Nivel
Utiliza los nmeros naturales hasta 1.000.000 para contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular. Comprende que las fracciones simples y los nmeros decimales permiten cuantificar las partes de un objeto, una coleccin de objetos o una unidad de medida, y realiza comparaciones entre nmeros decimales o entre fracciones. Multiplica y divide (por un solo dgito) con nmeros naturales, comprendiendo el significado de estas operaciones y la relacin entre ellas. Realiza estimaciones y clculos mentales de multiplicaciones y divisiones exactas que requieren de estrategias simples. Resuelve problemas rutinarios y/o formula conjeturas en contextos familiares en que los datos no estn necesariamente explcitos y requieren reorganizar la informacin del enunciado. Justifica la estrategia utilizada, explicando su razonamiento o verificando conjeturas a travs de ejemplos.
Lee en voz alta y escribe fracciones propias, impropias y nmeros mixtos y en cada caso seala el referente. Lee en voz alta y escribe decimales positivos, por ejemplo: lee el decimal 3,7 como tres enteros y siete dcimos. Representa situaciones que involucren magnitudes expresando los resultados como fracciones propias e impropias y nmeros mixtos. Realiza fraccionamientos de un objeto y de una coleccin de objetos a nivel concreto y grfico. Comunica en forma oral o escrita informacin extrada desde diferentes fuentes relativa a fracciones.
Reconoce que los nmeros naturales se pueden expresar como producto de factores y los expresa en forma de potencias. Utiliza nmeros decimales positivos y fracciones positivas para ordenar, comparar, estimar, medir y calcular. Utiliza nmeros enteros para cuantificar magnitudes, ordenar y comparar. Comprende el significado de porcentaje y establece equivalencias entre estos y fracciones o nmeros decimales, para calcular porcentajes simples. Comprende y realiza las cuatro operaciones con nmeros decimales y con fracciones. Resuelve problemas no rutinarios y/o formula conjeturas en diversos contextos, que requieren reorganizar la informacin disponible. Argumenta sobre la validez de un procedimiento, estrategia o conjetura planteada.
2. Establece relaciones de orden y equivalencia entre fracciones positivas, los representa en la recta numrica y los utiliza.
Transforma fracciones positivas Utiliza y argumenta estrategias para comparar fracciones positivas. Ordena fracciones positivas de igual o distinto denominador argumentando la estrategia utilizada en la resolucin de diversos problemas. Ordena fracciones problemas. positivas considerando diversos
Estima cantidades o medidas en la resolucin de problemas en diversos contextos. Grada tramos de la recta numrica para representar nmeros naturales, fracciones Determina fracciones que tienen el mismo valor a una fraccin dada. Justifica resultados en funcin del contexto del problema.
Clase
Inicio
Desarrollo
Cierre
Sintetizan a partir de la elaboracin de un resumen de lo que aprendi. Evalan lo aprendido a partir de preguntas dadas.
Sintetizan a partir de la elaboracin de un resumen de lo que aprendi. Evalan lo aprendido a partir de preguntas dadas.
Sintetizan a travs de la elaboracin de un mapa conceptual en su cuaderno. Evalan lo aprendido a partir de preguntas dadas.
Sintetizan a partir de la elaboracin de un resumen de lo que aprendi. Evalan lo aprendido a partir de preguntas dadas.
La representacin puede dibujarla en la pizarra, proyectarla o entregar a cada estudiante. Los estudiantes deben escribir lo que ven en ambas representaciones y la fraccin correspondiente. Pdales que reconozcan en lo comentando la funcin de cada nmero en una fraccin. Continuando con la Actividad 1, pdales que realicen los ejercicios; compruebe que todos los realicen correctamente. A partir de ello, estimule en sus estudiantes el reconocimiento de los trminos de una fraccin. Posteriormente de que reconozca los trminos de una fraccin, solicite que realicen dibujos en su cuaderno, revise que dividan los dibujos en partes iguales, como por ejemplo: Desarrollo (60 min.)
Pdales que lean en silencio la informacin entregada en la gua y luego comenta con sus alumnos. Enseguida haga que un alumno lea en voz alta la informacin que dice Para guardar en tu disco duro y subraye con lpiz de color los conceptos importantes. Pregunte a sus alumnos si esta todo claro y si no es as vuelva a retomar algunos ejemplos. Para mayor seguridad pase a la Actividad 2 y pdales que en forma individual y en su gua respondan el primer ejercicio. Haga en el pizarrn el recuadro para que pasen al pizarrn y corrijan y que cada uno a su vez vaya corrigiendo.. Pdale a un alumno que lea en voz alta dice Para guardar en tu disco duro Pdales que continen ejercitando a partir de lo sealado en el Para guardar en tu disco duro. Corrija cada ejercicio en el pizarrn y dgales que en voz oral vayan dando la respuesta. Nota: No olvide monitorear constantemente y corregir los errores en el momento. Recuerde que cuando resuelven un problema deben seguir los cuatro pasos: Leer y anotar los datos, trazar un plan, ejecutar un plan y comprobar para dar respuesta completa. Para realizar un cierre debes retomar los aspectos centrales del objetivo de la clase y comentarlo con los alumnos. Para finalizar pdeles que ejecuten Qu recuerdas?. Se le pide al alumno que sinteticen realizando un pequeo resumen en su cuaderno. Para evaluar pida que respondan las preguntas dadas en la gua. Realice una autoevaluacin o coevaluacin si es que usted organiz un trabajo en Cierre grupo. (15 min.) Realice un comentario de cmo trabajaron sus estudiantes durante la clase Nota: Recuerde que estas actividades son slo sugerencias. Usted puede complementarlas y contextualizarlas segn las necesidades de su grupo curso. Es importante que potencie las habilidades indicadas en cada gua para poder lograr los aprendizajes esperados. Los tiempos establecidos son aproximados, pueden existir modificaciones segn el grupo curso.
Para realizar un cierre debes retomar los aspectos centrales del objetivo de la clase y comentarlo con los alumnos. Para finalizar est Qu recuerdas?. Pdales que realicen una sntesis a partir de la elaboracin de un resumen de lo aprendido, destacando lo ms importantes desde los conceptos y procedimientos Cierre aprendidos: representacin y ubicacin de fracciones. (15 min.) Evale a partir de las preguntas dadas en la gua. Realizar una autoevaluacin o coevaluacin si es que usted organiz un trabajo en grupo. Realice un comentario de cmo trabajaron sus estudiantes durante la clase. Nota: Recuerde que estas actividades son slo sugerencias. Usted puede completarlas y contextualizarlas segn las necesidades de su grupo curso. Es importante que potencie las habilidades indicadas en cada gua para poder lograr los aprendizajes esperados. Los tiempos establecidos son aproximados, pueden existir modificaciones segn el grupo curso.
3 a) = 5
5 b) = 5
c)
15 = 4
d) 9
2 = 4
Revise en la pizarra de ser necesario. Pida que lean en voz alta otras respuestas. Haga preguntas y escuche las respuestas de sus alumnos intervenga cuando sea necesario. Dgales a sus estudiantes que anoten las respuestas en su cuaderno, monitoree en forma permanente para que lo hagan. Pdales a sus estudiantes que lean la Actividad 1 de la gua y que respondan las preguntas. Comente, explique y retroalimente los fundamentos de las respuestas dadas. Apyese de las imgenes; si es necesario dibjelas en la pizarra. Haga que un alumno lea el Para guardar en tu disco duro pdales que subrayen con lpiz de color los conceptos a recordar. Pdale que realicen los ejercicios de la Actividad 2 y la resuelvan en su cuaderno Revise en el pizarrn cada ejercicio y monitoree en forma permanente que sus alumnos resuelvan los ejercicios y los corrijan, mande a algunos alumnos al pizarrn para corregir sus ejercicios Nota: No olvide monitorear constantemente y corregir los errores en el momento. Recuerde que cuando resuelven un problema deben seguir los cuatro pasos: Leer y anotar los datos, trazar un plan, ejecutar un plan y comprobar para dar respuesta completa. Para realizar un cierre debes retomar los aspectos centrales del objetivo de la clase y comentarlo con los alumnos. Pida que desarrollen cada punto del apartado Qu recuerdas?: Pdales que realicen un mapa conceptual con los conceptos tratados: Tipos de fracciones. Revise los mapas conceptuales mustreselos a sus compaeros si desea puede Cierre evaluarlos con una nota acumulativa. Elabore una lista de cotejos para dicha (10 min.) evaluacin. Evale con las preguntas dadas en la gua. Realizar una autoevaluacin o coevaluacin si es que usted organiz un trabajo en grupo. Realice un comentario de cmo trabajaron sus estudiantes durante la clase Nota: Recuerde que estas actividades son slo sugerencias. Usted puede complementarlas y contextualizarlas segn las necesidades de su curso. Es importante que potencie las habilidades indicadas en cada gua para poder lograr los aprendizajes esperados. Los tiempos establecidos son aproximados, pueden existir modificaciones segn el grupo curso.
Pdales que realicen los ejercicios de la Actividad 2. Corrija los ejercicios en el pizarrn por cada punto. Explique y retroalimente de ser necesario. Pase a la Actividad 3 para que sus estudiantes apliquen lo aprendido. Al resolver el problema pdales que anoten todos los pasos que sugiere Polya lo que facilitar su resolucin. Nota: No olvide monitorear constantemente y corregir los errores en el momento. Recuerde que cuando resuelven un problema deben seguir los cuatro pasos: Leer y anotar los datos, trazar un plan, ejecutar un plan y comprobar para dar respuesta completa. Para cerrar la clase pida que pasen al apartado Qu recuerdas?. Pdales que sinteticen elaborando un resumen con sus propias palabras sobre las fracciones equivalentes. Puede pedirles que saquen una hoja y realicen 3 dibujos iguales pero divididos de diferentes formas. Cierre Para evaluar lo aprendido pida que respondan las preguntas dadas en la gua y las (15 min.) comparen con los compaeros. Realice un comentario de cmo trabajaron sus estudiantes durante la clase. Nota: Recuerde que estas actividades son slo sugerencias. Usted puede completarlas y contextualizarlas segn las necesidades de su grupo curso. Es importante que potencie las habilidades indicadas en cada gua para poder lograr los aprendizajes esperados. Los tiempos establecidos son aproximados, pueden existir modificaciones segn el grupo curso.
Pida que subrayen los conceptos claves de lo ledo y comenten lo ledo. Luego continen analizando las situaciones presentadas asociadas a la simplificacin. Lales el Para guardar en tu disco duro. Nuevamente solicite a sus estudiantes que escuchen atentamente, subrayen los conceptos claves y comenten lo ledo. Pdales que realicen la Actividad 2 para ejercitar lo aprendido. Anote los ejercicios en el pizarrn y mande a diferentes alumnos a realizar los ejercicios pdales que corrijan en forma permanente los ejercicios en sus guas. Nota: No olvide monitorear constantemente y corregir los errores en el momento. Recuerde que cuando resuelven un problema deben seguir los cuatro pasos: Leer y anotar los datos, trazar un plan, ejecutar un plan y comprobar para dar respuesta completa. Pase al apartado Qu recuerdas? Pdales que sinteticen lo aprendido en la clase a travs de un resumen y evalen lo aprendido a partir de las preguntas dadas en la gua. Adems, puede solicitarles que inventen fracciones, que las amplifiquen y simplifiquen. Realice un comentario de cmo trabajaron sus estudiantes durante la clase. Cierre Nota: Les puede sugerir para clase siguiente que hagan un naipe con amplificacin o (10 min.) simplificacin de fracciones; luego pueden jugar intercambindose los domins por grupos. Solicite que traigan cartulina de color, tijeras, pegamento y lpices de colores para la prxima clase. Nota: Recuerde que estas actividades son slo sugerencias. Usted puede complementarlas y contextualizarlas segn las necesidades de su curso. Es importante que potencie las habilidades indicadas en cada gua para poder lograr los aprendizajes esperados. Los tiempos establecidos son aproximados, pueden existir modificaciones segn el grupo curso.
2 3
>
5 8
2x8>3x5
A travs de preguntas abiertas corrija las dudas que se plantean. Comentan el cmo se convierten las fracciones con distinto denominador en fracciones con igual denominador para poder compararlas. Lea el Para guardar en tu disco duro. Asegrese a travs de preguntas y ejemplos que el estudiante comprenda lo ledo Explique:
a b
c d
axd
bxc
Solicite a sus estudiantes que realicen los ejercicios de la Actividad 2. Revise cada punto en la pizarra y corrija de ser necesario, explicando cmo se realizan para llegar a la respuesta correcta. No olvide monitorear constantemente que todos sus estudiantes estn trabajando y corregir los errores en el momento. Luego comience a trabajar la Actividad 3. Pida que resuelvan uno a uno los problemas para ir comprobando de manera colectiva inmediatamente. Recuerde que cuando resuelven un problema deben seguir los cuatro pasos: Leer y anotar los datos, trazar un plan, ejecutar un plan y comprobar para dar respuesta completa. Lean el Desafo a tu ingenio de manera colectiva y en un plenario descubran Quin es el ladrn? (es: COLOMBO) Pdales que realicen Qu recuerdas? Pdales que hagan un resumen sobre las fracciones equivalentes. Solicite se evalen contestando las preguntas dadas y comprobando con sus compaeros los aciertos y desaciertos. Para repasar la unidad puede sugerir elaborar un esquema general de la unidad y Cierre dar ejercicios como tarea para la casa. (10 min.) Realice un comentario de cmo trabajaron sus estudiantes durante la clase Nota: Recuerde que estas actividades son slo sugerencias. Usted puede complementarlas y contextualizarlas segn las necesidades de su curso. Es importante que potencie las habilidades indicadas en cada gua para poder lograr los aprendizajes esperados. Los tiempos establecidos son aproximados, pueden existir modificaciones segn el grupo curso.
Matemtica Quinto Ao Bsico Unidad 3:Fracciones 5. TABLA DE ESPECIFICACIONES DE EVALUACIN 5.1. Tabla de Especificaciones Evaluacin
tem tem I Pregunta 1 Respuesta A Puntos 1 Habilidad identificar Aprendizaje esperado Establece relaciones de orden y equivalencia entre fracciones positivas, los representa en la recta numrica y los utiliza Interpreta y comunica informacin relativa a fracciones positivas. Establece relaciones de orden y equivalencia entre fracciones positivas, los representa en la recta numrica y los utiliza Establece relaciones de orden y equivalencia entre fracciones positivas, los representa en la recta numrica y los utiliza Interpreta y comunica informacin relativa a fracciones positivas. Establece relaciones de orden y equivalencia entre fracciones positivas, los representa en la recta numrica y los utiliza Establece relaciones de orden y equivalencia entre fracciones positivas, los representa en la recta numrica y los utiliza Establece relaciones de orden y equivalencia entre fracciones positivas, los representa en la recta numrica y los utiliza Establece relaciones de orden y equivalencia entre fracciones positivas, los representa en la recta numrica y los utiliza Establece relaciones de orden y equivalencia entre fracciones positivas, los representa en la recta numrica y los utiliza Establece relaciones de orden y equivalencia entre fracciones positivas, los representa en la recta numrica y los utiliza Establece relaciones de orden y equivalencia entre fracciones positivas, los representa en la recta numrica y los utiliza Indicador Reconocen representacin de fracciones. Distinguen tipos de fracciones. Reconocen fracciones equivalentes. Reconocen representacin de fracciones. Leen y escriben fracciones. Ordenan y comparan fracciones. Ordenan y comparan fracciones. Reconocen representacin de fracciones. Reconocen representacin de fracciones. Reconocen representacin de fracciones. Reconocen representacin de fracciones. Ordenan y comparan fracciones. Contenido Representacin de fracciones, Tipos de fracciones Fracciones equivalentes,
tem I tem I
2 3
D C
1 1
identificar calcular
tem I
Asociar
tem I tem I
5 6
B C
1 1
identificar comparar
tem I
comparar
Orden y comparacin
tem I
identificar
Representacin de fracciones. Representacin de fracciones. Representacin de fracciones, Representacin de fracciones, Orden y comparacin
tem I
identificar
tem I
10
identificar
tem I
11
identificar
tem I
12
identificar
10
tem I tem I
14 15
C D
1 1
calcular calcular
tem I tem I
16 17
1 1
Asociar comparar
tem II tem III tem IV tem IV tem IV tem V tem V tem V tem V tem VI tem VI
Asociar
Orden y comparacin
; =;<; >
Comparar
Orden y comparacin
23/38
Aplicar
Resolucin de problemas
Antonio Isabel Magdalena Soledad 2 enteros 7/9 8 enteros 8/9 1 entero 11 enteros 1/9 5/3 31/9
Aplicar
Resolucin de problemas
Aplicar
Resolucin de problemas
a b c d a b
1 1 1 1 1 1
Tipos de fracciones Tipos de fracciones Tipos de fracciones Tipos de fracciones Tipos de fracciones Tipos de fracciones
11
20/5
calcular
3/5
calcular
1/3
calcular
14/21
calcular
175/63
calcular
63/14
calcular
21/63
calcular
50
12
2 8 12
4% 16% 24%
50 puntos
100%
Asociar
6 50
12% 100%
13
Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Prueba
"Fracciones"
Establecimiento: ... Fecha: ........ Nombre: Curso: .... Puntaje: . Porcentaje: .. Nota: ...
Instrucciones generales: Use lpiz grafito para contestar la prueba. No se aceptan borrones ni uso de corrector Dispone de 90 minutos para contestar esta prueba Contenidos: Concepto de fraccin, lectura y escritura de fracciones, representacin de fracciones, tipos de fracciones, fracciones equivalentes, amplificacin y simplificacin de fracciones, orden y comparacin de fracciones. tems I.Seleccin mltiple. (1 punto c/u) 1.Qu fraccin del conjunto son triangulo? a) 2.4 9 b) 3 6 c) 4 6 d) 6 9
La fraccin
3 ? 6 3 9
0 A 1
4.-
2 3
5.
6.
7.
II.
4 4 < 8 9
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Prueba
"Fracciones"
8.El volumen sombreado del cubo es: ___ a) 9.4/3 b) 3/8 c) 3/12 d) Ninguna de las anteriores.
Claudia combina 4 litros de pintura amarilla, 1 litro de roja y 2 de blanca para llenar un tanque con pintura color "naranja pastel". La fraccin de pintura roja con respecto al pastel es: a) 4/7 b) 1/7 c) 2/7 d) Ninguna de las anteriores.
10.- El jugo ocupa las___ partes de la capacidad del vaso. a) 2/5 b) 3/6 c) 3/5 d) Ninguna de las anteriores.
11.- 2.- Falta pintar ___ de la pirmide: a) 1/3 b) 2/3 c) 1/4 d) Ninguna de las anteriores.
2 ? 5 6 15
17.- En cul de los siguientes grupos de fracciones existe un orden de menor a mayor? a) 5 8 6 3 4 8 3 8 2 8 1 8 7 3 b) 9 10 11 12 13 7 7 7 7 7 4 5 6 5 2 5 8 10 5 5
c)
8 10 9 3 3 3
d)
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Prueba
"Fracciones"
tems II de desarrollo: Ubicacin de fracciones en la recta numrica (4 puntos) 1) Ubica en la recta numrica las siguientes fracciones a) 2 3 b) 4 9 c) 9 2 d) 11 3
tems III de desarrollo: (4 puntos) 1. Compara las siguientes fracciones, usando los signos <,> o =. a) 6 10 2 3 5 10 7 4 b) 4 5 10 5 12 15 10 9
c)
d)
tems IV: Resuelve los siguientes problemas. (3 puntos c/u) 1. Si un curso est compuesto por 23 hombres y 15 mujeres, entonces cul es la fraccin que representa el nmero de hombres del curso?
2.
Antonio se demora 13/20 de hora en hacer una tarea y Rodrigo 4/15 de hora en hacer la misma actividad. Quin se demora menos?
3.
Isabel recorre 2/7 de una pista de atletismo en un minuto, Magdalena 5/9 y Soledad 7/11 en el mismo tiempo. Cul es el orden de llegada a la meta despus de una vuelta?
tems V Fracciones y Nmeros mixtos. (4 puntos) Transforma a nmero mixto las siguientes fracciones a) 25 = 9 b) 80 = 9 c) 3 = 2 d) 100 = 9
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Matemtica
Quinto ao Bsico, Unidad 3, Prueba
"Fracciones"
tems VI. Transforma a fraccin los siguientes nmeros mixtos. (4 puntos) a) 1 2 = 3 b) 3 4 = 9 c) 10 1 = 2 d) 7 1 = 3
tems VII. Simplifica las siguientes fracciones. (4 puntos) a) 300 = 200 b) 600 = 150 c) 15 = 25 d) 27 = 81
c)
d)
Revisa bien.
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