PROGRAMA EDUCATIVO

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la asignatura 2. Competencias 3. Cuatrimestre 4. Horas Prácticas 5. Horas Teóricas 6. Horas Totales 7. Horas Totales por Semana Cuatrimestre 8. Objetivo de la Asignatura FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV Actuar con valores y actitudes proactivas, creativas y emprendedoras, en su desarrollo personal, social, y organizacional, en armonía con su medio ambiente. Tercero 21 9 30 2 El alumno desarrollará ideas innovadoras o alternativas de solución, bajo parámetros éticos de aplicación y mediante el uso de técnicas de creatividad, para dar solución a problemas cotidianos o estimular la generación de nuevos negocios que contribuyan al desarrollo económico y social del entorno.

Unidades Temáticas I. Proceso del pensamiento creativo II. Desarrollo de ideas III. Administración por Valores Totales

Prácticas 11 14 7 32

Horas Teóricas 4 6 3 13

Totales 15 20 10 45

ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. G. U. T.

REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX

Unidad Temática 2. Horas Totales 5. incubación. iluminación y verificación. Definir pensamiento. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Pensamiento vertical y lateral Generar ideas utilizando el pensamiento vertical y lateral contrastando los resultados. Identificar las características de los seis sombreros del pensamiento. Generar ideas siguiendo las etapas del proceso de pensamiento creativo. Pro-actividad Responsabilidad Iniciativa Crítica Análisis Respeto Pro-actividad Responsabilidad Iniciativa Crítica Análisis Respeto ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. T.FORMACION SOCIOCULTURAL IV UNIDADES TEMÁTICAS 1. U. Temas Saber Saber hacer Ser Pro-actividad Responsabilidad Iniciativa Crítica Análisis Respeto La inteligencia Describir la teoría de las inteligencias múltiples. Objetivo Proceso del pensamiento creativo 11 4 15 El alumno generará ideas mediante el proceso de pensamiento creativo para satisfacer necesidades con responsabilidad social. G. pensamiento vertical y pensamiento lateral. Horas Teóricas 4. Horas Prácticas 3. Proceso de Pensamiento Creativo Describir el proceso de pensamiento creativo: preparación.

Selección de una solución valorada Instrumentos y tipos de reactivos 1. Comprender las inteligencias Ejecución de tareas múltiples Lista de cotejo 2. U. Planteamiento de alternativas creativas de solución c. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . G. integrar un reporte que incluya: a. Diferenciar el pensamiento vertical y lateral 3. Análisis de la situación desde diferentes perspectivas b. Analizar las etapas del proceso de pensamiento creativo 4. T. Generar soluciones creativas Secuencia de aprendizaje ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C.FORMACION SOCIOCULTURAL IV Proceso de evaluación Resultado de aprendizaje A partir de un caso.

U. Computadora. G. Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. Audiovisuales. T. Impresos. Internet.FORMACION SOCIOCULTURAL IV Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Discusión en grupo Investigación Ejercicios prácticos Medios y materiales didácticos Proyector. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX .

U. solución de problemas o el desarrollo de nuevos negocios. T. Horas Prácticas 3. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Generación de ideas Saber Saber hacer Ser Conciliador Responsabilidad Iniciativa Crítica Análisis Respeto Identificar el proceso de Generar ideas de desarrollo de ideas negocios o alternativas creativas para la de solución factibles. Horas Teóricas 4. Emplear las técnicas de creatividad para desarrollar ideas o soluciones: -Analogía -Lluvia de Ideas -Lista de preguntas Osborn -Método de palabras aleatorias -Cuadros morfológicos Identificar la importancia Valorar las ideas de del análisis y depuración negocio o alternativas de ideas o soluciones de solución mediante enfoque sistémico y costo beneficio 2. para la resolución de problemas Temas 1. mediante el proceso de desarrollo de nuevas ideas. Unidad Temática 2. Depuración de ideas Conciliador Responsabilidad Iniciativa Crítica Análisis Respeto ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C.FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV UNIDADES TEMÁTICAS 1. Objetivo Desarrollo de ideas 14 6 20 El alumno desarrollará alternativas creativas de solución. G. Horas Totales 5.

G. T. Desarrollo de Identificar las teorías de Diseñar el concepto de concepto desarrollo de concepto un producto o alternativa de solución. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . U. -Prototipos o modelos -Teoría de Impacto 4. . Prueba de concepto -Estrategia de Branding Explicar la prueba de concepto y su importancia distinguiendo: .Temas Saber Saber hacer Ser Pro-actividad Responsabilidad Iniciativa Crítica Análisis Respeto Conciliador Pro-actividad Responsabilidad Iniciativa Crítica Análisis Respeto Conciliador 3.viabilidad técnica. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C.costo/benéfico económico Realizar la prueba de concepto de la idea de negocio o alternativa de solución.impacto estratégico o mercadológico .

Realizar la prueba de conceptos Secuencia de aprendizaje ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. y económica de la idea o alternativa de solución -Conclusiones sobre los resultados obtenidos Instrumentos y tipos de reactivos 1. Identificar el proceso de Proyecto desarrollo de nuevas ideas o Lista de cotejo soluciones 2. U. concepto e implementación -Prototipo o Descripción detallada -Los resultados de la prueba de concepto aplicada al mercado o problema -Viabilidad técnica. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX .FORMACION SOCIOCULTURAL IV Proceso de evaluación Resultado de aprendizaje Elaborará un portafolio de evidencias con la prueba de concepto de una idea de negocio o alternativa de solución que contenga: -Las ideas generadas incluyendo las técnicas de creatividad y fuentes utilizadas -Las ideas o alternativas de solución con mayor probabilidad de ser exitosas y el método de depuración con el cual se llegó a esa conclusión -La secuencia: idea. G. estratégica o mercadológica. Distinguir las técnicas de creatividad para la generación y depuración de ideas 3. Analizar las actividades a desarrollar en la prueba de conceptos 4. T.

pizarrón. Revistas. carteles. Equipos colaborativos Medios y materiales didácticos Video. Biblioteca. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Aprendizaje Basado en proyectos 2. acetatos. U. Periódicos. Internet. proyector. computadora. rotafolio. G. Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C.FORMACION SOCIOCULTURAL IV Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza 1. T.

concientización y compromiso Identificar los conceptos de: . G.mostrar . sociales y universales .FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV UNIDADES TEMÁTICAS 6. .ética personal. responder a intereses globales (económicos y sociales) Comunión y Comunicación Administración por valores Diseñar estrategias de comunicación que reflejen los valores organizaciones y al mismo tiempo el compromiso de la Alta Dirección Diseñar planes de vida y carrera concordantes a los objetivos organizacionales Comunión y Comunicación Administración por valores ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. Horas Prácticas 8. Horas Teóricas 9.comunicar . Objetivo Administración por Valores 7 3 10 El alumno adoptará actitudes profesionales.moral . T. Unidad Temática 7. a través del análisis ético de valores sociales y empresariales. empresarial y social.decir .valores personales. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . para promover ideas de negocio que contribuyan al desarrollo social. creando mediante nuestros valores una herencia de calidad" Saber hacer Ser Diseñar directrices que Ética y Valores permitan a las organizaciones.responsabilidad.convenir Identificar el concepto de "Construir con fundamento para nuestra supervivencia y crecimiento. Horas Totales 10. Temas Ética y Valores Saber Identificar los conceptos de: . U.

Responsabilidad social .Estrategia de promoción. T.Ética organizacional . U. difusión. elaborar el Código de Ética de una organización.Estrategia de campaña "Pregonar con el ejemplo" . G. Promover los valores entre la comunidad empresarial Secuencia de aprendizaje ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C.Estrategias de comunicación . Diseñar el código de ética empresarial 4.FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV Proceso de evaluación Resultado de aprendizaje A partir de un caso.Valores . Asociar los valores a la moral social y empresarial 3. con los siguientes elementos: . REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . consolidación y verificación de valores organizacionales Instrumentos y tipos de reactivos 1. Identificar los valores Proyecto individuales y sociales Lista de cotejo 2.

computadora. Biblioteca. T.FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Discusión Grupal Aprendizaje Basado en proyectos Equipos colaborativos Medios y materiales didácticos Video. Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. acetatos. U. G. rota folio. pizarrón. Periódicos. Revistas. Internet. carteles. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . proyector.

REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . identificar carencias y fortalezas y oportunidades de crecimiento personal ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. el significado de Evaluar su sistema de valores para Realiza un análisis autocrítico de su desempeño.FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Capacidad Analizar situaciones humanas comprender su significado. U. G. T. Criterios de Desempeño para Argumenta racionalmente situaciones reales.

G. T. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Michel O’Connor Año 2005 Título del Documento Desarrollo de habilidades del pensamiento (creatividad) Pensamiento crítico y aprendizaje colaborativo Pensamiento crítico manual de actividades Ciudad Ciudad de México Ciudad de México Ciudad de México Ciudad de México País México Editorial Trillas 2006 2000 1997 México México México Jit Press Jt Press Grupo Norma Administración por valores ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. Margarita A. U. Urguía Lago Antonio Urguía Lago Antonio Planchar Ken.FORMACION SOCIOCULTURAL IV FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Autor de Sánchez.

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