PROGRAMA EDUCATIVO

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la asignatura 2. Competencias 3. Cuatrimestre 4. Horas Prácticas 5. Horas Teóricas 6. Horas Totales 7. Horas Totales por Semana Cuatrimestre 8. Objetivo de la Asignatura FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV Actuar con valores y actitudes proactivas, creativas y emprendedoras, en su desarrollo personal, social, y organizacional, en armonía con su medio ambiente. Tercero 21 9 30 2 El alumno desarrollará ideas innovadoras o alternativas de solución, bajo parámetros éticos de aplicación y mediante el uso de técnicas de creatividad, para dar solución a problemas cotidianos o estimular la generación de nuevos negocios que contribuyan al desarrollo económico y social del entorno.

Unidades Temáticas I. Proceso del pensamiento creativo II. Desarrollo de ideas III. Administración por Valores Totales

Prácticas 11 14 7 32

Horas Teóricas 4 6 3 13

Totales 15 20 10 45

ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. G. U. T.

REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX

T.FORMACION SOCIOCULTURAL IV UNIDADES TEMÁTICAS 1. Horas Totales 5. Temas Saber Saber hacer Ser Pro-actividad Responsabilidad Iniciativa Crítica Análisis Respeto La inteligencia Describir la teoría de las inteligencias múltiples. Unidad Temática 2. pensamiento vertical y pensamiento lateral. G. Objetivo Proceso del pensamiento creativo 11 4 15 El alumno generará ideas mediante el proceso de pensamiento creativo para satisfacer necesidades con responsabilidad social. Definir pensamiento. U. Horas Prácticas 3. Generar ideas siguiendo las etapas del proceso de pensamiento creativo. Pro-actividad Responsabilidad Iniciativa Crítica Análisis Respeto Pro-actividad Responsabilidad Iniciativa Crítica Análisis Respeto ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. Pensamiento vertical y lateral Generar ideas utilizando el pensamiento vertical y lateral contrastando los resultados. iluminación y verificación. Proceso de Pensamiento Creativo Describir el proceso de pensamiento creativo: preparación. incubación. Identificar las características de los seis sombreros del pensamiento. Horas Teóricas 4. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX .

Comprender las inteligencias Ejecución de tareas múltiples Lista de cotejo 2.FORMACION SOCIOCULTURAL IV Proceso de evaluación Resultado de aprendizaje A partir de un caso. Analizar las etapas del proceso de pensamiento creativo 4. T. Diferenciar el pensamiento vertical y lateral 3. Generar soluciones creativas Secuencia de aprendizaje ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. U. integrar un reporte que incluya: a. Planteamiento de alternativas creativas de solución c. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . G. Selección de una solución valorada Instrumentos y tipos de reactivos 1. Análisis de la situación desde diferentes perspectivas b.

FORMACION SOCIOCULTURAL IV Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Discusión en grupo Investigación Ejercicios prácticos Medios y materiales didácticos Proyector. Impresos. Audiovisuales. Internet. U. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . T. Computadora. Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. G.

Horas Teóricas 4. Objetivo Desarrollo de ideas 14 6 20 El alumno desarrollará alternativas creativas de solución. Unidad Temática 2. para la resolución de problemas Temas 1. solución de problemas o el desarrollo de nuevos negocios. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Depuración de ideas Conciliador Responsabilidad Iniciativa Crítica Análisis Respeto ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. mediante el proceso de desarrollo de nuevas ideas. G.FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV UNIDADES TEMÁTICAS 1. Emplear las técnicas de creatividad para desarrollar ideas o soluciones: -Analogía -Lluvia de Ideas -Lista de preguntas Osborn -Método de palabras aleatorias -Cuadros morfológicos Identificar la importancia Valorar las ideas de del análisis y depuración negocio o alternativas de ideas o soluciones de solución mediante enfoque sistémico y costo beneficio 2. Horas Totales 5. Generación de ideas Saber Saber hacer Ser Conciliador Responsabilidad Iniciativa Crítica Análisis Respeto Identificar el proceso de Generar ideas de desarrollo de ideas negocios o alternativas creativas para la de solución factibles. T. U. Horas Prácticas 3.

Desarrollo de Identificar las teorías de Diseñar el concepto de concepto desarrollo de concepto un producto o alternativa de solución. U. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . T.Temas Saber Saber hacer Ser Pro-actividad Responsabilidad Iniciativa Crítica Análisis Respeto Conciliador Pro-actividad Responsabilidad Iniciativa Crítica Análisis Respeto Conciliador 3.viabilidad técnica.costo/benéfico económico Realizar la prueba de concepto de la idea de negocio o alternativa de solución. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. . -Prototipos o modelos -Teoría de Impacto 4. G. Prueba de concepto -Estrategia de Branding Explicar la prueba de concepto y su importancia distinguiendo: .impacto estratégico o mercadológico .

U.FORMACION SOCIOCULTURAL IV Proceso de evaluación Resultado de aprendizaje Elaborará un portafolio de evidencias con la prueba de concepto de una idea de negocio o alternativa de solución que contenga: -Las ideas generadas incluyendo las técnicas de creatividad y fuentes utilizadas -Las ideas o alternativas de solución con mayor probabilidad de ser exitosas y el método de depuración con el cual se llegó a esa conclusión -La secuencia: idea. G. y económica de la idea o alternativa de solución -Conclusiones sobre los resultados obtenidos Instrumentos y tipos de reactivos 1. T. Analizar las actividades a desarrollar en la prueba de conceptos 4. concepto e implementación -Prototipo o Descripción detallada -Los resultados de la prueba de concepto aplicada al mercado o problema -Viabilidad técnica. Realizar la prueba de conceptos Secuencia de aprendizaje ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. Identificar el proceso de Proyecto desarrollo de nuevas ideas o Lista de cotejo soluciones 2. Distinguir las técnicas de creatividad para la generación y depuración de ideas 3. estratégica o mercadológica. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX .

Periódicos. acetatos. Equipos colaborativos Medios y materiales didácticos Video. Biblioteca. computadora. Revistas. carteles. U. G. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . pizarrón. Internet. proyector.FORMACION SOCIOCULTURAL IV Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza 1. Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. Aprendizaje Basado en proyectos 2. rotafolio. T.

Temas Ética y Valores Saber Identificar los conceptos de: .mostrar . REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX .moral . Horas Prácticas 8. . Objetivo Administración por Valores 7 3 10 El alumno adoptará actitudes profesionales. concientización y compromiso Identificar los conceptos de: . Horas Totales 10. sociales y universales . responder a intereses globales (económicos y sociales) Comunión y Comunicación Administración por valores Diseñar estrategias de comunicación que reflejen los valores organizaciones y al mismo tiempo el compromiso de la Alta Dirección Diseñar planes de vida y carrera concordantes a los objetivos organizacionales Comunión y Comunicación Administración por valores ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C.convenir Identificar el concepto de "Construir con fundamento para nuestra supervivencia y crecimiento. a través del análisis ético de valores sociales y empresariales.FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV UNIDADES TEMÁTICAS 6. creando mediante nuestros valores una herencia de calidad" Saber hacer Ser Diseñar directrices que Ética y Valores permitan a las organizaciones. G.ética personal.decir .responsabilidad. empresarial y social. U. para promover ideas de negocio que contribuyan al desarrollo social.valores personales. T. Unidad Temática 7.comunicar . Horas Teóricas 9.

T. U. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Diseñar el código de ética empresarial 4.Ética organizacional . difusión. con los siguientes elementos: .Responsabilidad social .Estrategia de campaña "Pregonar con el ejemplo" . consolidación y verificación de valores organizacionales Instrumentos y tipos de reactivos 1.FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV Proceso de evaluación Resultado de aprendizaje A partir de un caso. G.Estrategia de promoción.Valores . elaborar el Código de Ética de una organización. Promover los valores entre la comunidad empresarial Secuencia de aprendizaje ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. Asociar los valores a la moral social y empresarial 3. Identificar los valores Proyecto individuales y sociales Lista de cotejo 2.Estrategias de comunicación .

rota folio. computadora. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . proyector. carteles. Periódicos. Revistas. acetatos. U. Internet. T. Biblioteca. pizarrón. Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. G.FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Discusión Grupal Aprendizaje Basado en proyectos Equipos colaborativos Medios y materiales didácticos Video.

U. el significado de Evaluar su sistema de valores para Realiza un análisis autocrítico de su desempeño. G. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Criterios de Desempeño para Argumenta racionalmente situaciones reales. identificar carencias y fortalezas y oportunidades de crecimiento personal ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C.FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Capacidad Analizar situaciones humanas comprender su significado. T.

Michel O’Connor Año 2005 Título del Documento Desarrollo de habilidades del pensamiento (creatividad) Pensamiento crítico y aprendizaje colaborativo Pensamiento crítico manual de actividades Ciudad Ciudad de México Ciudad de México Ciudad de México Ciudad de México País México Editorial Trillas 2006 2000 1997 México México México Jit Press Jt Press Grupo Norma Administración por valores ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL APROBÓ: C. T. Margarita A. G. U. REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX . Urguía Lago Antonio Urguía Lago Antonio Planchar Ken.FORMACION SOCIOCULTURAL IV FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Autor de Sánchez.