Novedad 1997

Amores que matan
Lucía Laragione

Editorial: Alfaguara Lugar y fecha de edición: Buenos Aires, 1997 Ilustradora: Sandra Lavandeira Cantidad de páginas: 141

2 Síntesis del libro
Personajes: Son variados dadas las diferentes historias: adolescentes de nuestra época, campesinos que luchan por la igualdad y la libertad, brujas del bosque, vampiros que deambulan por castillos y cementerios, monstruos, monjes, indios aztecas y esclavos africanos. Lugar: La diversidad espacial se relaciona con los diferentes escenarios de cada cuento: castillos, cementerios, México en la época de la Conquista, Florencia, Nueva York, Venecia, África, la ciudad de Viena en el siglo pasado, etcétera. Análisis: El libro está configurado por nueve relatos donde el amor y el terror se combinan en distintos escenarios y diferentes épocas: Desde los rituales del sacrificio azteca hasta la inquietante atmósfera del carnaval veneciano. El lenguaje trabaja con expresiones metafóricas como “la rueda de la fortuna había girado hacia el lado siniestro” (pág. 94), “el dolor es una serpiente...” (pág. 75), “Kosha es un arma mortal...” (pág. 69). El uso de comparaciones enriquece las posibilidades lingüísticas como : “El corazón de Mamboo golpea como un tambor” (pág. 68). No están ausentes ni el humor ni las menciones irónicas con respecto a la publicidad y a los avances tecnológicos. La adjetivación y las descripciones de personajes y lugares completan la atmósfera de inquietud y miedo que desarrollan la mayoría de los cuentos. Presenta un interesante juego temporal que va desde lo más moderno y tecnológico a situaciones ligadas a un pasado remoto y enigmático. El último cuento, que da nombre al libro es una síntesis metalingüística de los otros cuentos (pág. 125), y es el único que aparece narrado en primera persona. El resto están narrados en tercera persona omnisciente. Los diálogos ofrecen interesantes datos que a veces despistan, y otras, sirven para ser leídos como indicios anticipatorios del desarrollo.

1La autora
Lucía Laragione nació en Buenos Aires en 1946. Escritora y redactora publicitaria, ha publicado libros de poesía y teatro para adultos. Entre sus obras para niños podemos mencionar: La bicicleta voladora, Llorar de risa y El pirata y la luna. Es autora de la obra teatral Cocinando con Elisa.

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E.G.B

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rubicundo (p. Conocer la vida y la obra de Goethe. relacionar con los cuentos. inquieto.3 Temas transversales y conexiones curriculares Temas transversales Educación para la paz Plantear el tema de la esclavitud en el pasado (pág. etc. 59) y las actuales formas de esclavitud. Relacionar el cuento “La venganza del Rojo” con textos de transformación de personas en plantas. 12). 51) y Carlo Goldoni (pág. Ejercitar la capacidad de búsqueda de información suplementaria. sombra y Sombra. (pág. Con Tecnología Aprovechar la mención en varios cuentos sobre los avances tecnológicos. de locura y de muerte de Horacio Quiroga. Oír fragmentos de sus obras. fetidez (p. reabierto. inútil. jolgorio (p. Con Música Buscar la biografía y el contexto histórico en el que vivieron los músicos Mozart y Haydn. 33). Balzac. Conexiones curriculares Con Plástica Proponer la elaboración de pequeñas esculturas en yeso o cerámica de personajes de la mitología griega (pág. con la historia de Kalí (pág. inflexible. obsidiana (p. 133). Con Literatura Proponer la lectura de los Cuentos de amor. 46). Relacionar las historias de Rómulo y Remo. deshecha. Investigar sobre mitología griega (pág. Ejercitar los diferentes tipos de prefijos: desasirse. 45). 14). amamantados por la loba. descubrir. conversar y debatir sobre la guerra de Yugoslavia (pág. 125) y azteca (pág. Escribir diferentes tipos de textos. Consultar enciclopedias para conocer los orígenes de la commedia dell’ arte y la tradición de los carnavales venecianos (pág. 36). 4 Contenidos Conceptuales Trabajar con vocabulario desconocido: yerma (p. hacia. Leer y releer interpretando indicios: págs. 24). Homófonos: hacía. Asia y asía (pág. 125 y 132).. máscaras y afiches. 70). sus ventajas y desventajas (págs. Con Geografía Ejercitar la lectura de mapas y globos terráqueos (pág. Reflexionar sobre la importancia de perdonar y ser perdonado y las implicancias de los sentimientos de venganza y rencor. reconocer los accidentes geográficos según los colores que aparecen en los mapas. a veces ocultas o disimuladas en muchas sociedades. 40). 9). Procedimentales Diferenciar cuento de novela. Amores que matan Lucía Laragione . Actitudinales Debatir sobre las consecuencias de los celos en una relación. 49). en “¡Esa niña es mía!”. 9). 44). Usos de mayúsculas y minúsculas para diferenciar en una misma palabra sustantivo común y sustantivo propio: rojo y Rojo. estragos (p. Apreciar el valor de la confianza. Sinonimia y antinomia. 62 a 66. sobrehumano. Con Ciencias Sociales Buscar datos.

• Revisar la contratapa: identificar nombre de autora e ilustradora. Copiar la cita textual... 24). En el último casillero indicar si predomina el amor o el terror. 17).despertaban en la chica sentimientos encontrados” (pág..la enfermedad había hecho estragos “ (pág.. Diagramar un cuadro como el que sigue para cada cuento. Amores que matan Lucía Laragione . 14). una reina del bosque. 104) y “de mala suerte” (pág.. 94). • Observar la ilustración de la página 48 e imaginar la escena que se describe.. • Recorrer el interior de los cuentos “Madera de ébano” y “Mantícora”: ¿qué diferencias de estructura interna hay entre uno y otro? Comprensión de la lectura Identificar metáforas de: “enamorarse” (pág. “..su rubicundo compañero..” (pág. elegir un título e hipotetizar el tema del cuento.5 Propuestas de actividades Antes de la lectura Trabajo con los paratextos: • Preguntar a los alumnos si conocen cuentos de amor y de terror y pedirles si pueden narrar alguno. Título Las manos Personajes Rudolf y Elizabeth Lugar Viena Predomina El amor Releer “¡Esa niña es mía!” y reemplazar las palabras subrayadas por una expresión o palabra sinónima. “. “. • Revisar el índice. Unir con flechas (“La sangre que alimenta a los dioses”): Ciudad Sangre Caballero Águila Amante Caballero Tigre Ignacio Tecnochtitlán Chalchihuátl Ixcuina Capuán Marcar la opción correcta (“ El rostro del diablo”): Eloísa es: una bruja que trafica con el diablo. una campesina solidaria.

(1437) Bs. 31: “. Cruce de cuentos: escribir un diálogo entre la madre del Rojo.. filtro. 45. Vicente López 318. por EDICIONES SANTILLANA S. Redactar el titular de la noticia periodística sobre el extraño caso del concierto ofrecido sólo por las manos de la joven muerta.9). Argentina. conjuro. la princesa azteca y las máscaras de Polifemo y Medusa. sapos. 101 y las brujas de Lancaster. 71. Buenos Aires.su madre. Beazley 3860. Clasificar los cuentos según sus espacios. Ilustrar los espacios más atractivos de los diferentes cuentos: castillos.A. “Las manos” : pensar otro final para el cuento. ISBN 950-46-0358-0. de manera que se resuelva felizmente. Resolver el crucigrama de nombres geográficos. pág. hechizo. © 1997. Elaborar con cartulinas. gran templo azteca y canales venecianos. Resuelvan la siguiente sopa de letras con los nombres de los personajes y lugares del cuento “Amores que matan”: A A T G A B R J F M K I E I L A L O R E N C J M E D U S A M E N E A J G P Ñ A T E R P E R S E O A Q 6 Taller de escritura Escribir “conclusiones” redundantes y obvias al estilo del Dottore. Inventar una receta mágica en forma de poesía incluyendo las siguientes palabras: caldero. ¿quería protegerla o quería devorarla?”. los disfraces de Arlequino. asignar a cada uno una secuencia y pedirles que la dramaticen. Printed in Argentina. encantamiento. Publicado en setiembre de 1997. Esta edición de 1500 ejemplares se terminó de imprimir en el mes de setiembre de 1997 en D’Aversa. As. brebaje.723. República Argentina. pág. pág. Dividir la clase en grupos. Quilmes. Pedir a los alumnos que completen un cuadro como el que sigue: En bosques: En ciudades actuales: En ciudades antiguas: En espacios mixtos: Propiciar debates sobre el tema vampirismo. Amores que matan Lucía Laragione Redacción: Diana Paris.. telas y papeles de colores. Queda hecho el depósito que dispone la ley 11. ¿Qué nuevas formas adoptan en la actualidad estas prácticas? Discutir el final de “¡Esa niña es mía!” a partir de la expresión en bastardilla de la pág. Impreso en Arg..Después de la lectura Elaborar una ficha bibliográfica del libro. Completar en el anverso: Título Editorial Fecha y lugar de edición Autora Otras obras Ilustradora En el reverso anotarán la opinión personal del cuento que más les gustó. Escribir la carta de amor que Irina le envía desde el castillo a su enamorado pidiéndole ayuda. Pasar el titular a un compañero para que él redacte la noticia teniendo en cuenta el esquema de pirámide invertida. Transformar en una historieta de diez cuadros el cuento “Mantícora”. R U Z E U R O C Z A C L T R A S U N M A P A M U N D I A I A M B J S Á G N I A R E E R Ú N I A I L V A N I A N E R . buscar información sobre cada lugar y luego elegir uno como escenario para ilustrar una tarjeta postal. ubicarlos en un mapa. Escribir un informe de estilo científico en el cual un investigador explica cómo una pantera puede convertirse en persona. superstición y brujería. (En cada casillero va alguno de los nombres geográficos citados en la pág.