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UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO PROGRAMA ESPECIAL DE POSTGRADO SECTOR EDUCACIÓN TESIS RELACIÓN ENTRE EL LIDERAZGO DE

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

PROGRAMA ESPECIAL DE POSTGRADO SECTOR EDUCACIÓN

TESIS

RELACIÓN ENTRE EL LIDERAZGO DE LOS DOCENTES Y LA

PRÁCTICA

LAS INSTITUCIONES

DE VALORES DE LOS ALUMNOS DEL 6º GRADO DE

ALTO TRUJILLO EL

EDUCATIVAS DE

PORVENIR,

AÑO 2012.

REQUISITO PARCIAL PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE:

MAGÍSTER EN EDUCACIÓN

CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA

AUTORES:

BR. ALVÁN LÓPEZ, ROGER VICTOR MOISES BR. LÓPEZ ECHEVERRÍA, JESÚS ALFREDO

ASESOR:

DR. VICTOR MARIANO BURGOS VALDEZ

TRUJILLO-PERÚ

2012

DEDICATORIA

El presente trabajo de investigación va dedicado a Dios mi Salvador y Señor por su gran amor y sustento, a mi amada esposa, quien con tanto esfuerzo, amor y dedicación me ha apoyado fielmente en el transcurso de este tiempo de estudios.

Roger Victor Moises Alván López

DEDICATORIA

El

dedicado a Dios, por ser el que nos muestra el

presente

trabajo

de

investigación

va

camino de bendición, a mi

esposa, mi

hijo,

mis padres

y

toda

la familia

que

nos

rodea.

Jesús Alfredo López Echeverría

AGRADECIMIENTO

Expresamos nuestra gratitud en primer lugar a Dios a quien le damos la gloria por su maravillosa bendición y ayuda en la elaboración de este trabajo. Asimismo agradecemos de manera sincera a nuestros profesores compañeros de estudio y todas las personas que directa o indirectamente nos apoyaron con sus palabras de aliento, consejo y otros, en la elaboración de este trabajo de investigación.

iii

PRESENTACIÓN

Señores miembros del Jurado:

De conformidad con lo dispuesto en las normas del Reglamento de elaboración y sustentación de Tesis de la Facultad de Educación, sección de Posgrado de la Universidad “César Vallejo”, y de acuerdo a lo prescrito en la Ley que confiere el desarrollo de Maestría en el Perú; los autores que suscriben el presente trabajo de tesis de Maestría en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa titulado: “RELACIÓN ENTRE EL LIDERAZGO DE LOS DOCENTES Y LA PRÁCTICA DE VALORES DE LOS ALUMNOS DEL 6° GRADO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE ALTO TRUJILLO EL PORVENIR, AÑO 2012”, ponen a vuestra disposición y amplio criterio la investigación presente, como resultado de un gran esfuerzo en equipo de los maestristas, quienes conocedores de la problemática existente en las Instituciones Educativas del Centro Poblado de Alto Trujillo El Porvenir, han encausado esta problemática tratando de conocer los reales móviles que lo originan, y así en posteriores estudios tratar de ser parte de la solución.

El propósito general de este trabajo de investigación es determinar, cuál es el grado de relación que existe entre el liderazgo de los docentes y la práctica de valores de los alumnos del sexto grado del nivel primaria.

El

trabajo

de

investigación

consta

de

06

Capítulos,

detallados en el presente documento.

los

cuales

son

Señores miembros del jurado, esperamos que esta investigación sea evaluada y merezca su aprobación.

iv

Los Autores

ÍÍNNDDIICCEE

PPáágg

DDeeddiiccaattoorriiaa

iiii

iiiiii

PPrreesseennttaacciióónniivv

RReessuummeennvviiiiii

AAbbssttrraacc

IInnttrroodduucccciióónnxx

AAggrraaddeecciimmiieennttoo

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II

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1155

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1166

11

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1166

11

66

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2211

 

11

66

11

OObbjjeettiivvoo GGeenneerraall

2211

11

66

22

OObbjjeettiivvooss EEssppeeccííffiiccooss

2222

IIII

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22

11

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2233

22

11

11

DDeeffiinniicciioonneess2233

22

11

22

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2255

22

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22

11

66

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22

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4455

22

22

22

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4466

22

22

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22

22

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22

22

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4488

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22

33

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MMAARRCCOO MMEETTOODDOOLLÓÓGGIICCOO

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RREEFFEERREENNCCIIAASS BBIIBBLLIIOOGGRRÁÁFFIICCAASS

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AANNEEXXOOSS

 

112222

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RESUMEN

El presente estudio de investigación tuvo como objetivo general, determinar cuál es el grado de relación que existe entre el liderazgo de los docentes y la práctica de valores morales de los alumnos del 6º grado de educación primaria de las Instituciones Educativas de Alto Trujillo El Porvenir, año 2012? Este trabajo se constituye en un valioso aporte metodológico en función al análisis del liderazgo docente y su relación con la práctica de valores de los alumnos.

Metodológicamente esta investigación fue de enfoque cuantitativo, el mismo que asumió un tipo de estudio descriptivo, con un diseño multivariado, ex- post-facto, correlacional. Se trabajó con una población de 333 de los 383 alumnos seleccionados del 6º grado de primaria y 12 profesores de 04 Instituciones Educativas, los mismos que se constituyeron como muestra. Las técnicas empleadas fueron: el fichaje bibliográfico, el test y la encuesta. Los instrumentos utilizados fueron: Fichas de investigación, Test de escala valorativa estructurado con 70 proposiciones, (para medir las 02 dimensiones del alumno). Cuestionario para medir la habilidad personal y profesional del docente estructurado con 50 preguntas cerradas, (para las 02 dimensiones del docente). Estos instrumentos fueron validados por juicios de expertos y su propósito fue recoger, medir y analizar la información sobre el liderazgo del docente y la práctica de valores del alumno.

La presente investigación concluye describiendo que si existe una relación moderada entre el liderazgo del docente y la práctica de valores morales: respeto, solidaridad, honestidad, responsabilidad y perseverancia de los alumnos del 6º grado de las Instituciones Educativas “Virgen del Carmen”, “Ramón Castilla”, “Escuela Concertada Intervida” y “Fe y Alegría” del Alto Trujillo – El Porvenir, cuya correlación corresponde al rango de Franca según Rug, resultados obtenidos del coeficiente de correlación de valor r = 0.48 entre las dos variables.

Palabras claves: Liderazgo del docente Valores morales - Relación

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ABSTRAC

This research study aimed to generally determine the degree of relationship between the leadership of the teaching and practice of moral values of students in grade 6 of primary education in educational institutions of Alto Trujillo - The Future, 2012? This work represents a valuable methodological contribution according to the analysis of teacher leadership and its relationship to the practice of values of the students.

Methodologically this research had a quantitative approach, the same who took a type of a descriptive study with a multivariate, ex post facto, correlational design. We worked with a population of 333 of the 383 students selected from sixth grade and 12 teachers of 04 Educational Institutions, which took part of the sample. The used techniques were: the bibliographic signing-on, test and survey. The used instruments card index research, test of structured rating scale with 70 statements (to measure 02 dimensions of the students). A questionnaire to measure the personal and professional skills of the teacher, structured with 50 closed questions (for the 02 dimensions of the teacher). These instruments were validated by experts judgment and its purpose was to collect, measure and analyze the information about the leadership of the teacher and practice of student values.

This research concludes by describing that if there is a moderate relationship between the leadership of teaching and practice of moral values: respect, solidarity, honesty, responsibility and perseverance of the students of six grade of Educational Institutions "Virgen del Carmen", "Ramon Castilla "," Escuela Concertada Intervida"and " Fe y Alegria” de Alto Trujillo - El Porvenir, which corresponds to the rank correlation of Franca as Rug, results of the correlation coefficient value r = 0.48 between the two variables

Keywords: Teacher leadership - Moral values - Relationship

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INTRODUCCIÓN

El tema de los valores es de gran interés actual, en gran parte por la crisis

moral y ética que las nuevas generaciones enfrentan. La falta de valores que hay en las familias, las instituciones y el entorno en el cual el ser humano convive, se ha convertido en un terrible problema para la sociedad en todas sus áreas.

Y frente a esta realidad, la educación de hoy se constituye en una

actividad donde sobran criterios pero que adolece de acciones eficaces para formar hombres y mujeres comprometidos con la vida, pues la problemática de los valores viene como consecuencia por la conducta irresponsable del hombre y una educación de baja calidad en relación al cumplimiento de sus metas, fines e ideales. Por ello se requiere que el papel del docente como líder, sea influyente en la práctica de valores de sus alumnos, a fin de que el comportamiento de los mismos, sea más responsable y eficiente, permitiendo así su formación integral.

El presente trabajo de investigación, propuesto a dar una respuesta a esta

problemática de los valores en relación al liderazgo, consta de cinco capítulos y

se encuentra estructurado de la siguiente manera:

CAPÍTULO I: Problema de Investigación. En este capítulo se describe la problemática en referencia a los valores manifiesto en la zona de investigación, sus efectos negativos tanto en la comunidad local, familiar y escolar, y la limitación que implica en las actividades educativas, y en el desarrollo personal de los educandos. Además se da a conocer la justificación, las limitaciones, los antecedentes (tanto internacionales, como nacionales y locales), y los objetivos que corresponden al trabajo de investigación.

CAPÍTULO II: Marco Teórico. En este capítulo se ha desarrollado la base conceptual y teórica, que corresponde a la investigación en mención, la misma que expone los principales planteamientos de la teoría axiológica, con el fin de establecer las bases, que permiten comprender a cabalidad el problema de los valores desde la perspectiva filosófica, moral y espiritual que es a donde pertenece, y el rol del liderazgo en relación a esta problemática. En este acápite

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planteamos que los valores son principios y convicciones que otorgan direccionalidad a la vida de las personas y a la actividad humana, posibilitando la realización plena de acuerdo con un contexto social y cultural determinado. Y el liderazgo es definido como el proceso de influir, guiar o dirigir a los miembros del grupo hacia el éxito en la consecución de metas y objetivos organizacionales. Asimismo, en este capítulo se describen las características y particularidades tanto del liderazgo como de los valores estudiados, que profesores y alumnos sometidos a una evaluación, presentan en su comportamiento diario.

CAPÍTULO III: Marco Metodológico. En este capítulo se describe la metodología que se utilizó para la construcción y el desarrollo de la investigación. Dicha metodología investigativa fue básica porque buscó brindar información para otras investigaciones y según Sánchez y Reyes (1 998), asumió un tipo de estudio descriptivo con diseño correlacional. Asimismo en este capítulo se contrastan de manera concreta las hipótesis planteadas, se definen las variables de estudio que son; el liderazgo docente y la práctica de valores del alumno. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos utilizados: El fichaje bibliográfico, la psicometría, la encuesta y el test como técnicas; y las fichas bibliográficas, el cuestionario y la escala valorativa como instrumentos. La población de estudio participante fue de 333 alumnos y 12 docentes de 04 Instituciones Educativas.

CAPÍTULO IV: Resultados de la Investigación. En este capítulo, presentamos los resultados de la investigación, los mismos que plantean un rango moderado o franca según Rug, y una correlación de r= 0.48 entre las dos variables de investigación. Asimismo, en la discusión se plantean las reflexiones a los cuales se ha llegado, luego de la evaluación de la información recogida.

CAPÍTULO V: Conclusiones y Sugerencias. En este capítulo, se describen las conclusiones que dan respuesta directa a los objetivos; y las sugerencias según las conclusiones y resultados obtenidos durante el trabajo de investigación.

Finalmente, se presentan las Referencias Bibliográficas de las obras consultadas, los mismos que son ordenados alfabéticamente según las normas APA, y los Anexos que sirvieron para implementar el trabajo efectuado.

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I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Hay una preocupación permanente de los padres de familia, profesores, autoridades y de la población en general, de inculcar la formación en valores a los estudiantes, particularmente en niños y jóvenes. Es común escuchar frases como: “se han perdido los valores” o, “ya a nadie le interesan los valores”, también como “la sociedad está atravesando una crisis de valores”. Asimismo, se reclama a la educación vigilancia y atención a hechos que son preocupantes en el orden social, tales como: la violencia, depresión juvenil, con su secuela de intentos de suicidio, drogadicción, corrupción, secuestros, promiscuidad, entre otros, dichas actitudes son manifestaciones de la pérdida de valores. Por ello, resulta cada vez más difícil que los sistemas educativos, ignoren las exigencias sociales que fundamentalmente demandan de la escuela una formación ética que permita la convivencia armónica; por tanto, es necesario que este sistema sepa cómo hacer frente a estos conflictos a fin de que vivamos en armonía.

Actualmente hay una grave crisis de valores en las urbes del mundo, y los valores no son sólo un asunto de individuos sino también de grandes corporaciones o de instituciones políticas. Una de las claves en la importancia de los valores, es que nos hacen convivir como seres humanos. Por tanto, el egoísmo extremo no hace sino destruir a la sociedad, y si cada vez más gente piensa en sí mismo, sus pertenencias, su espacio, su libertad, y se olvidan de los demás, atropellando al que se pone al frente,

entonces no deberíamos sorprendernos de lo mal que anda el mundo. A veces, hasta parece que ser bueno ha pasado de moda (Tamez, 2 011).

En los países latinoamericanos las exigencias de la formación en

valores giran fundamentalmente en torno a la formación de ciudadanos capaces de conocer, defender y promover su desarrollo integral a través de

la promoción de principios, actitudes, y habilidades sociales, que desde una

perspectiva ética combinen la dimensión global y local de esta problemática; propiciando así, cambios conceptuales y actitudinales que promuevan una sociedad más justa, equitativa, armónica, democrática, tolerante y solidaria.

En nuestro país últimamente se viene dando especial importancia a la enseñanza de los valores, debido a que ha habido una degradación en la práctica de los mismos. Por ello, enfrentar estos problemas son retos que no pueden ser solucionados solamente por las instituciones tradicionalmente encargadas de formar en valores como son: la familia, la escuela y la iglesia. Sino que su tratamiento requiere una formación humana e intelectual de sus dirigentes, y además constancia y persuasión, motivación y sistematicidad, coherencia y congruencia, gradualidad y relación, con los contenidos curriculares y con el contexto circundante.

El sistema educativo a través de la escuela, puede ofrecer un proceso formativo con estas características. El Ministerio Público y otras instituciones públicas y privadas, vienen ofreciendo sistemáticamente capacitación a docentes y miembros representativos de la comunidad de

todo el país, en este asunto tan crucial. Asimismo el Ministerio de Educación, a través del diseño Curricular Nacional dispone dar prioridad a la enseñanza de los valores mediante disposiciones que se vienen implementando en las Instituciones Educativas de todo el país. Sin embargo,

a pesar del esfuerzo conjunto de padres y maestros, la sociedad continúa

manifestando una grave decadencia de los valores, específicamente del respeto, la solidaridad, la honestidad, la responsabilidad, y la perseverancia.

En el departamento de La Libertad y particularmente en la provincia de Trujillo y sus distritos, la realidad social no es diferente, también se

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reproduce lo que se ha descrito a nivel nacional y mundial, las reiteradas manifestaciones de delincuencia en todas sus formas, así como el infringir las normas éticas y morales de la sociedad son muy frecuentes cada día.

En el distrito El Porvenir de Trujillo, específicamente en el centro poblado Alto Trujillo, la situación es mucho más grave. Este conglomerado social está conformado por mucha gente de mal vivir, y en su ámbito ocurren hechos indescriptibles que afectan a la gente sana y a comerciantes e industriales que trabajan para lograr el progreso de sus familias y de su comunidad. En las Instituciones Educativas de la zona que son: Ramón Castilla, Fe y Alegría, Escuela Concertada Intervida y Virgen del Carmen de este centro poblado, una gran cantidad de alumnos matriculados en el 6º grado de primaria, presentan múltiples problemas en lo relacionado con la práctica de valores morales. Algunos ni conocen el concepto de los valores, otros lo saben pero no tienen conciencia de su práctica. Por tales razones se ven a diario actos como: indisciplina, irresponsabilidad escolar, conductas groseras en varones y mujeres, falta de sinceridad, carencia de verdadera autoestima, poco interés de superación y perseverancia para lograr metas y otros. Aunque las Instituciones Educativas de esta zona, consideran dentro de su Proyecto Educativo Institucional, así como en su diagnostico situacional, análisis FODA y objetivos el tema de los valores, no ha contribuido mucho en la resolución de esta problemática. (PEI de las Instituciones Educativas del Alto Trujillo, Año 2 011)

Por lo expuesto, es esencial que el docente que labora en dicha realidad, asuma decididamente acciones necesarias desde su rol protagónico como maestro, a fin de mejorar la calidad de vida de dicha población; y esto será posible siempre y cuando, el docente se decida a actuar como un ente impulsador e influyente de los valores, es decir, se convierta en un líder de la promoción social del indicado conglomerado humano.

Lo tratado hasta aquí amerita llevar a cabo la presente investigación, la misma que parte de la formulación del problema, basándose en el planteamiento ya expuesto.

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1.2.

Formulación del problema

liderazgo de los docentes y la práctica

de valores morales de los alumnos del 6º grado de educación primaria de las Instituciones Educativas de Alto Trujillo El Porvenir, año 2 012?

¿Cuál es la relación entre el

1.3. Justificación

La realización del presente trabajo de investigación es importante por lo siguiente:

Se observa en los padres de familia y alumnos como actores de la educación, poca manifestación y conocimiento en la práctica de valores, frente a las limitaciones del docente por ejercer el liderazgo en este campo.

Porque permite comprender hasta qué punto el liderazgo del docente tiene influencia en la práctica de valores de los alumnos.

Porque el estudio que se somete a consideración, se constituye en un valioso aporte metodológico en función al análisis sobre liderazgo del docente y su relación con la práctica de valores de los alumnos. Asimismo, complementa o apuntala lo realizado a través de los proyectos de innovación, emprendidos en el campo del aspecto conductual y disciplinario del alumno.

Como fuente teórica, sirve como diagnóstico para que las instituciones educativas puedan generar acciones pertinentes, tomar medidas correctivas y programáticas en sus planes institucionales, de programación curricular, y en acciones extracurriculares.

Como fuente legal, permite acceder a graduarnos.

Los resultados, servirán también como antecedente referente a los valores para tomar las medidas necesarias en beneficio de la sociedad en su conjunto.

15

1.4.

Limitaciones

Existen pocos trabajos referentes al tema de la investigación tratada.

Los docentes investigados tienen poca disposición de tiempo e interés de colaborar con el trabajo de investigación.

1.5.

Antecedentes

Luego de una ardua búsqueda bibliográfica con respecto a nuestro tema de investigación en diversas fuentes, no hemos encontrado un trabajo de investigación parecido o igual al nuestro, pero encontramos investigaciones que tratan temas de nuestras variables de investigación, lo cual citamos a continuación.