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DOCUMENTO DE TRABAJO

Gua para la construccin de Instrumentos de Autoevaluacin

1. Planteamiento del problema Se plantea un problema, que siempre es una interrogante, una oracin en forma de pregunta.qu es lo que preocupa o interesa conocer sobre la realidad a investigar?
Escribe en este espacio la pregunta

2. Objetivo De manera concreta, se define para qu se quiere evaluar


Escribe aqu el objetivo del instrumento

3. Seleccin de la Tcnica La encuesta de cuestionario es una herramienta de observacin que permite cuantificar y comparar la informacin. Esta informacin se recopila entre una muestra representativa de la poblacin objeto de evaluacin. Un cuestionario es una lista de preguntas elaborada con el objetivo de obtener la informacin correspondiente a las preguntas de Evaluacin. A las personas encuestadas no se les solicita que respondan directamente a stas: un buen cuestionario convierte la problemtica de base en preguntas elementales a las que el encuestado sabr responder sin problemas. Estas encuestas suelen combinar dos tipos de cuestionario, el abierto y el cerrado, con un mayor peso de preguntas cerradas y algunas preguntas abiertas, ms completas pero tambin ms difciles de tratar desde el punto de vista estadstico. 1.1.1 El cuestionario cerrado En el cuestionario cerrado, las preguntas marcan al encuestado una determinada forma de respuesta y una cantidad limitada de seleccin de respuestas. Los cuestionarios cerrados se utilizan para obtener informacin factual, valorar el acuerdo o el desacuerdo respecto de una propuesta, conocer la postura del encuestado respecto de una serie de juicios, etc. 1.1.2 El cuestionario abierto En el cuestionario abierto, la persona encuestada desarrolla su respuesta, de la que el encuestador toma nota. En este caso, la encuesta de cuestionario se parece a una entrevista individual de tipo direccional. La pregunta abierta permite una respuesta libre, tanto en la forma como en la extensin. Encuesta El cuestionario de preguntas es idntico para todos, permite averiguar y cuantificar aspectos importantes de la realidad.

4. Descripcin de sujetos y delimitacin de la muestra


A quien se aplicar el instrumento, qu caractersticas tiene esta poblacin

5. Anlisis del curso, dimensiones de lo que se desea indagar Este apartado se requiere que identifique componentes del curso en lnea (eje vertical) y disciplinas desde donde es posible establecer un posicionamiento de interpretacin de la realidad a indagar Posteriormente vaya delimitando la realidad a indagar hasta contruir los indicadores del instrumento como se muestra en los ejemplos de las matrices Matriz de Escalas y Dimensiones del Instrumento

Nivel 1 Componentes del curso en Lnea identificados Por ejemplo:

Escalas /Dimensiones Actividades Recursos Espacios de interraccin Usabilidad del entorno Soporte del entorno Asesora del profesor Desempeo del estudiante Asistencia del programa educativo

comunicacin X X X X X X X X

didactica x x x x

Tecnologa educativa x x x x

Psicologico

SocioCultural x

x x x

x x x x

x x x

Nivel 2 Por ejemplo: Actividades de aprendizaje


Comunicacin X X x Didctica x x x Pedagoga x x x Tecnologa

Redaccin Estrategia de aprendizaje Congruencia entre competencia y actividad Congruencia entre actividad y producto Congruencia

entre competencia y los criterios de evaluacin Congruencia entre actividad y recursos de apoyo

Nivel 3 Construccin de criterios del instrumento Por ejemplo: Redaccin de las actividades de aprendizaje
Comunicacin X X x Psicolngustica Lingstica x x x

Claridad Precisin Secuencia lgica de las ideas Estilo de lenguaje Vocabulario y gramtica Ortografa acentuacin y puntuacin

x x x

Nivel 4 Construccin de Indicadores Redaccon de actividades


Criterio Claridad Precisin Secuencia lgica de las ideas Estilo de lenguaje Vocabulario y gramtica Indicador Se comprende la intencin de la instruccin facilmente en una sola lectura Las ideas se redactan de manera directa y con una extensin pertinente
Las ideas se estan organizados en una secuencia lgica

El estilo de comunicacin es informal y respetuosa Es un estilo cercano y adecuado a la edad y nivel educativo del estudiante Se utiliza un amplio rango de vocabulario
Las estructuras no presentan errores.

Ortografa, acentuacin y puntuacin

Todas las palabras estn escritas correctamente; Todas las palabras estan acentuadas correctamente La puntuacn y el uso de maysculas son correctos

6. Diseo, formato y medio del cuestionario Utilice el tutorial construccin de formularios (ubicada en el blog) y la herramienta google docs para disear e implementar el instrumento. Necesitar su cuenta gmail