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FUNCIONES DE LA ENSEANZA Para que la educacin sea placentera, agradable y que se pueda aprender mejor y co n accin y todo lo que

se necesita, en realidad actualmente, o en pocas palabras p ara que el proceso de la enseanza sea de una mejor calidad y funciones se tendrn q ue cumplir con varias funciones, las cuales har que se desarrolle de una mejor ma nera, para que sea una enseanza-aprendizaje, que se pueda ensear no solo maestro a nio sino tambin de nio a maestro y los dos puedan aprender entre s. Motivar: al nio, que se sienta bien en clase, tanto en cmo lo trata el maestro y cm o estn las condiciones de la escuela, con sus compaeros y compaeras, todo lo que re alizarn para que aprenda, que todos tengan una actitud positiva que permita compr obar el gusto de dar y recibir la enseanza, aprenderla, una innovacin que permite que el alumno no falte ya que se sentir bien en clases, tambin afecta el mobiliar io, las instalaciones, tener una construccin segura, que pueda protegerlos de cua lquier situacin por el tiempo, delincuencia, que estn bien ubicados en dnde reciben la clase, que hayan servicios sanitarios, energa elctrica, todos los servicios en buen estado ya que si el nio mira las psimas condiciones en que se encuentra la e scuela, no querr llegar a sta, no se sentir bien y costar que el nio aprenda, por lo tanto si las condiciones de tal escuela estn mal y el nio no quiere ir o se repara o se puede decir al nio que hay ms escuelas y stas no estn de sta manera, motivarlo para que siga con sus estudios. Trazarse metas y cumplirlas: se le debe instruir al nio, darle a conocer todo lo que se har y lo que se quiere lograr con las actividades que se hacen, para que e llos conozcan y no piensen que solo lo hacemos porque no tenemos nada que hacer, al contrario decirles que lo hacemos por su bien ya que las metas siempre sern p ositivas y para el alumno, para su desarrollo integral y tambin social, esto tamb in servir para que el proceso de enseanza-aprendizaje se cumpla. Que en la activida d, al final de todas las actividades, se espera que el nio tambin pueda desarrolla r habilidades, que l se sienta parte para el cumplimiento de las metas, que sean metas lgicas que sepamos que ellos si van a poder lograr. Presentar informacin sobre contenidos a aprender y proponer actividades: el maest ro un ente muy importante en el proceso, ya que gua al alumno, lo orienta para su desarrollo, debe de estar preparado y seguirse preparando para dar clases a los nios, no se debe de quedar solo con lo poquito que investiga o hay en un libro, sino que debe ir modernizando las educacin, decirle a sus alumnos que harn en las actividades, y que ellos tambin participen opinando qu quieren, tambin el maestro d eber realizar una prueba para saber cmo est el conocimiento de su alumno, cunto ha a prendido el estudiante, pero como ya dije las formas, tcnicas y/o actividades deb en de irse modernizando y no slo porque tiene que ir de acuerdo con la materia si no que es para que todos podamos ir avanzando en el tipo de educacin, si queremos modernizar y avanzar o quedarnos estancados, tratar de mejorar para una educacin deseada, la que todos queremos, una buena educacin. Aprender-haciendo: Al nio se le hace mucho ms fcil jugar, para l es divertido y no s e aburre, as puede ser el aprendizaje; que el nio aprenda jugando o haciendo, se l e debe de para participacin, que explore, cree, se exprese y de su opinin, tomando en cuentas sus experiencias, habilidades y destrezas para seguir dando la clase dependiendo stas, adems no slo el maestro puede ser el que ensee, tambin en su hogar , su familia lo debe de ayudar.. Como maestros no debemos solo dejar una cosa qu e el nio haga, repetir todo lo que le hemos enseado, ya que as solo se aprende por un ratito y el nio se siente aburrido y no le toma mucha atencin, los maestros deb emos de ser dinmicos, que el alumno utilice sus manos, cree, haga, as ser le facil ita bastante su aprendizaje ya que sin darse cuenta jugando y haciendo va a apre ndiendo, pero nosotros siempre hay que darle un significado a su educacin.

Evaluar: al nio para saber cmo est en sus saberes, aptitudes, su r cmo poder adaptar nuestra clase a ellos, tambin para que puedan po de estudiantes, y si tiene malas actitudes ayudar para que pueda convertirlas de una manera en destrezas, que las use para el bien.

carcter y para sabe adaptarse al gru cambiarlas y Tambin que pu

eda fcilmente adquirir capacidades y recuerdos de conocimientos, pueda aprender, para la hora del examen no slo para tener su actitud, sino para saber cunto puede aprender el nio, pueda contestar correctamente, hay que buscar la mejor manera de ensear ya que no a todos los alumnos se les ensea igual, hay que buscar un punto de similitud entre todos para poder adaptar todo a ellos, pero siempre tratando de mejorar en todo lo que hagamos, recordando que siempre el tipo de clase camba . Ensear para la vida: Todo lo que le enseemos al alumno es muy importante, al igual de cmo se le ensea, todo lo que aprende ser para toda su vida, debemos ensearle bie n al alumno todo lo que podamos tratar de llenarlo de conocimiento cuando el nio est pequeo, ya que es muy fcil que las cosas se les quede, ensearle como realizar ci ertas actividades, ayudarlos en su psicomotricidad es una de nuestras obligacion es, hacer que se desarrolle bastante, que a lo largo de su vida que vaya pasando siempre recuerde lo que le ensearon, esto no solo le servir a la hora del examen sino en toda su vida, por eso que aprenda a resolver problemas de la vida diaria , cosas que suceden en cada instante de su vida, considerando todo lo que se pue de vivir y afrontar, como es lgico ensearle a sobrevivir en la sociedad, la socied ad pide muchas cosas de las personas, tratar la manera que el nio adapte todo lo que pide la sociedad y que sea una persona capaz, as con el hecho de capacitar al nio ya estamos dando un gran avance, pero siempre tenindolo en cuenta a l. Participativa: Todo lo que el alumno diga, dejar que se exprese, que d su punto d e vista, que se forme como una persona extrovertida, es bueno tomar las experien cias de los nios, sus habilidades y destrezas en el proceso de enseanza aprendizaj e, para innovar y poder ayudar a mejorar todo en l y en la educacin. El maestro es slo un gua, que deja que el alumno participe, su participacin es muy importante, y a que lo que diga puede ser que est mal o no, y el maestro lo corrija. La partici pacin de sus padres de familia para su formacin, que los ayuden y que ayuden al ce ntro educativo para saber cmo es la educacin buscada, que den opiniones, recomenda ciones al maestro tambin ya que a veces el maestro no se da cuenta, y el padre de familia puede expresarle como est la situacin, ya que el padre quiere lo mejor pa ra su hijo. Al participar ponernos en prctica todo lo que aprendemos y/o conocemo s, comprendemos y todas las experiencias que nos han pasado, tanto as que en cier tos casos el alumno participa para que en la clase no solo est el maestro habland o y hablando y el alumno aburrido, tomando la clase como algo que no le gusta, t odos participan para un bien comn que es mejor la educacin, que los procesos de en seanza sean aptos para los alumnos y que puedan ser buenas personas en el futuro, dependiendo cmo el maestro lo gue por el camino. Tutorizar: El maestro, educador, debe ser el gua, tiene que tener mucho conocimie nto y debe investigar ms, ya que l es el responsable de guiar bien al alumno, faci litarle los conocimientos, explicarle cuando no entiende, el que sigue con los c onocimientos que deben aprender y que pueda triunfar en el mundo, en la sociedad , debe disfrutar a los alumnos, ser sensible hacia el sentimiento del alumno, ya que la Escuela es el segundo hogar de ste, tambin debe ser un gran ejemplo para e l nio, tanto como profesional y como una persona humana, ayudar a estimular la cr eatividad del nio para que pueda tener destrezas, ejemplo de actitudes que el alu mno mira en l, tiene que ser un buen ser humano responsable, dedicado, honesto y que el alumno pueda ver reflejado en l todo esto para que sea un gua tambin humanis ta, manteniendo, como digo siempre, organizado todo, desde los conocimientos has ta actividades por realizar con ellos, aqu se necesita la participacin de los dos entes: el alumno y el maestro.

Facilitar actividades para la transferencia y generalizacin de los aprendizajes y facilitar el recuerdo: Ms que todo viene para el maestro, debe realizar activida des en las que el nio pueda entender, facilitarle la enseanza, pueda aprender del maestro todo lo le educa, que pueda el tambin generar sus propios aprendizajes y experiencias para que empiece a vivir, en clase que participe, como punto import ante, para que estas experiencias se puedan adquirir, que pueda recordar todo lo

aprendido, para todo sto el maestro debe de utilizar tcnicas y mtodos especialment e para sus alumnos que ellos lo puedan comprender, dependiendo tambin el contexto en donde se encuentren as podrn facilitarse ms las actividades que se realizarn, pa ra el aprendizaje, tal vez con el aprendizaje del alumno hacia el maestro y el m aestro hacia el alumno (enseanza-aprendizaje), los dos aprendiendo del uno al otr o se puede mejor bastante la educacin no slo en Guatemala sino en todos los pas del mundo. Incentivar la interaccin de los estudiantes con las actividades de aprendizaje, c on los materiales, con los compaeros... y provocar sus respuestas: que pueda el n io realizar todas las actividades preparadas y que aprenda junto con sus compaeros , es mejor aprender en grupo, todos comentan y se aprende bastante, compartir lo s materiales, que haya una buena comunicacin en el aula entre los alumnos y con e l maestro, que ellos puedan responder a las preguntas que les hagamos, sean grup ales o individual, porque como ya dije siempre se aprende en grupo algo que uno no saba se puede decir.