Está en la página 1de 13

COLEGIO UNIVERSITARIO "HUMBERTO VICUA NOVILLO"

PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES AO LECTIVO 2011-2012

1. DATOS INFORMATIVOS REA : AO DE EGB/BACH: PROFEGSORES: LENGUA Y LITERATURA PRIMER AO DE BACHILLERATO LIC. NANCY CRDENAS CORDERO PERODO: Primer trimestre FECHA DE INICIACIN: 5 de septiembre/2011 FECHA DE FINALIZACIN:22 de diciembre/2011

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: EJE TRANSVERSAL: EJE INSTITUCIONAL

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. LA FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA

2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Identificar, comprender, analizar y comparar los elementos cognitivos, estticos y ticos de los discursos literario originarios de Occidente (mitos y leyendas, tragedia y comedia, pica, relatos de aventura, relatos de antihroes, novela moderna) para construir un juicio esttico y, por lo tanto, crtico sociocultural, que permita reconocer los alcances artsticos e ideolgicos que ellos tienen en las manifestaciones literas posteriores dentro de Occidente, Amrica Latina y Ecuador. Identificar y analizar los procesos comunicativos y dems elementos lingsticos de textos orales (como la exposicin informativa, argumentativa y debate), escritos como el ensayo informativo para comprenderlos y producirlos con una adecuacin formal y sociocultural bsica.

3. OBJETIVOS ESPECFICOS DE REA:


Conocer, valorar y usar la lengua en funcin del desarrollo sociocultural responsable y crtico del pensamiento y la comunicacin. Reconocer y participar de la literatura como una manifestacin sociocultural artstica que permite entender y transformar el mundo. Identificar las relaciones socioculturales que las lenguas y literaturas occidentales, latinoamericanas y ecuatorianas establecen con los procesos histricos y deconstruccin de identidad.

Bloque Curricular o Eje de Aprendizaje BLOQUE 1 GENERALIDADES

Destreza con Criterio de Desempeo -Comprender crticamente la introduccin de Lengua y Literatura desde su temtica y objetivo comunicativo.

Estrategia Metodolgica PROCESO PARA LEER Prelectura Lectura Poslectura TCNICA Lectura comentada ESTRATEGIA Dialogo

Recursos

Valoracin 1.50

Indicadores de Evaluacin INTERPRETA introduccin Literatura temtica comunicativo correctamentela de Lengua y desde su y objetivo

Puntaje

Tcnica e Instrumento de Evaluacin

Carga Horaria 84

Aula Texto Mediador Estudiantes

0.50

Tcnica Observacin

1.00

DISCUTEcon juicios propios la introduccin de Lengua y Literatura desde su temtica y objetivo comunicativo

Instrumento

Ficha de observacin

DEMUESTRA

FUNDAMENTO ANEXO O 1

Analizar la obra literaria, sus elementos y las formas elocutivas en las que se presenta la obra literaria.

PROCESO PARA ESCUCHAR Reconocer Seleccionar Anticipar Inferir Interpretar Retener TCNICA De la discusin dirigida. ESTRATEGIA Conversatorio

Texto Mediador Estudiante Multimedia

0,50

con certeza la introduccin de Lengua y Literatura desde su temtica y objetivo comunicativo INTERPRETA correctamente la obra literaria, sus elementos y las formas elocutivas en las que se presenta la obra literaria. DISCUTE con certeza la obra literaria, sus elementos y las formas elocutivas en las que se presenta la obra literaria.

Tcnica Observacin Instrumento

0,50

Escala descriptiva

ANEXO O 2

1,00 LEE con claridad la obra literaria, sus elementos y las formas elocutivas en las que se presenta la obra literaria.

PROCESO PARA LEER. Prelectura Lectura Poslectura

Aula Noticias Pizarra Revistas Grabadora Texto Mediador Estudiantes

0,50

EXPRESA con certeza noticias


y reportajes escritos desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo.

0,50

TECNICA Lectura comentada ESTRATEGIA Dialogo

ENTIENDE con claridad noticias y reportajes escritos desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo.

Tcnica Observacin Instrumento Ficha de observacin

1,00

ANEXO O 3

COMPRENDE adecuadamente noticias y


reportajes escritos desde su estructura, temtica y objetivo comunicativo.

PROCESO PARA ESCRIBIR Planificar Redactar Revisar Publicar TECNICA Palabras claves ESTRATEGIA Concurso

Aula Papelgrafos Marcadores Texto Mediador Estudiantes

1,00

0,50

Tcnica Observacin

Instrumento Escala Numrica


1,50

ANEXO O4

BLOQUE 2 COMUNICACIN ORAL

-Reconocer y producir una exposicin informativa en funcin de la estructura del texto.

PROCESO PARA ESCUCHAR Reconocer Seleccionar Anticipar Inferir Interpretar Retener

0,50

Texto Mediador Estudiante Multimedia Moderador


0,50 1,00

IDENTIFICA y produce con propiedad una exposicin informativa en funcin de la estructura del texto.

TCNICA: Observacin

RESALTA y precisinuna

produce

con

TCNICA Taller Pedaggico ESTRATEGIA Mesa redonda

exposicin informativa en funcin de la estructura del texto. RECONOCE y produce con claridaduna exposicin informativa en funcin de la estructura del texto.

INSTRUMENTO Ficha de observacin ANEXO 5

-Reconocer y elaborar una exposicin argumentativa desde el conocimiento de la estructura del texto.

PROCESO PARA ESCUCHAR Reconocer Seleccionar Anticipar Inferir Interpretar Retener TECNICA De la discusin ESTRATEGIA Conversatorio

Moderador Texto Estudiante Mediador

0,50

IDENTIFICA Y ELABORA correctamente una exposicin argumentativa desde el conocimiento de la estructura del texto. RECONOCE Y ELABORA con juicio crtico una exposicin argumentativa desde el conocimiento de la estructura del texto. RESALTA Y ELABORA con claridad una exposicin argumentativa desde el conocimiento de la estructura del texto. PARTICIPA correctamente en le produccin de un debate en funcin de la estructura del texto COMUNICA con claridad la produccin de un debate en funcin de la estructura

Tcnica Observacin Instrumento Ficha de observacin ANEXO O6

0,50

1,00

-Participar en le produccin de un debate en funcin de la estructura del texto.

PROCESO DE LA CONVERSACIN Preparacin Conversacin Evaluacin TECNICA Del interrogatorio ESTRATEGIA

Texto Moderador Estudiante Mediador

1,50

TECNICA Observacin INSTRUMENTO Lista de Cotejo ANEXO 07

0,50

Debate 1,00

del texto INFORMA con juicio propio la produccin de un debate en funcin de la estructura del texto

BLOQUE 3 COMUNICACIN ESCRITA

-Identificar un ensayo informativo en funcin de la estructura del texto.

PROCESO PARA ESCUCHAR Reconocer Seleccionar Anticipar Inferir Interpretar Retener TCNICA Taller Pedaggico

Texto Ensayos SecretarioRelator Mediador Estudiante

0,50

IDENTIFICA con precisinun


ensayo informativo en funcin de la estructura del texto.

1,00

RECONOCE con juicio crtico un ensayo informativo en funcin de la estructura del texto. SELECCIONA correctamente un ensayo informativo en funcin de la estructura del texto. CONSTRUYE correctamente un ensayo informativo desde el conocimiento de la estructura del texto. ELABORA adecuadamente un ensayo informativo desde el conocimiento de la estructura del texto. CREA con juicio crtico un ensayo informativo desde el conocimiento de la estructura del texto.

2 2

TCNICA Observacin INSTRUMENTO Escala descriptiva ANEXO 08

0,50 ESTRATEGIA Debate -Elaborar un ensayo informativo desde el conocimiento de la estructura del texto. Ensayos Texto Mediador Estudiante 0,50 0,50

PROCESO PARA LA REDACCIN Y COMPOSICIN. Sensibilizacin Seleccin de ideas Organizacin Expresin Correccin TCNICA Discusin dirigida ESTRATEGIA Concurso

TCNICA Observacin NTRUMENTO Lista de Cotejo ANEXO 9

1,00

BLOQUE 4 ELEMENTOS DE LA LENGUA

-Aplicar las propiedades textuales y dems elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en la exposicin informativa, argumentativa, en el debate y en el ensayo informativo.

MTODO DEMOSTRATIVO Observacin Descripcin Demostracin Ejecucin

Aula Texto Mediador Estudiantes

0,50

CONSTRUYE correctamente las


propiedades textuales y dems elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en la exposicin informativa, argumentativa, en el debate y en el ensayo informativo.

Tcnica Observacin Instrumento Ficha de observacin

TECNICA Taller pedaggico ESTRATEGIA Concursos

0,50

con certeza las propiedades textuales y dems elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en la exposicin informativa, argumentativa, en el debate y en el ensayo informativo. GENERA
APLICA con juicio crtico las propiedades textuales y dems elementos lingsticos de manera reflexiva y adecuada en la exposicin informativa, argumentativa, en el debate y en el ensayo informativo.

ANEXO 10

1,00

COLEGIO UNIVERSITARIO "HUMBERTO VICUA NOVILLO"


PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES AO LECTIVO 2011-2012

1. DATOS INFORMATIVOS REA : AO DE EGB/BACH: PROFEGSORES: LENGUA Y LITERATURA PRIMER AO DE BACHILLERATO LIC.NANCY CRDENAS CORDERO PERODO: Segundo trimestre FECHA DE INICIACIN: Enero/2012 FECHA DE FINALIZACIN: Marzo/2012

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: EJE TRANSVERSAL: EJE INSTITUCIONAL

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. LA FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA

2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Identificar, comprender, analizar y comparar los elementos cognitivos, estticos y ticos de los discursos literario originarios de Occidente (mitos y leyendas, tragedia y comedia, pica, relatos de aventura, relatos de antihroes, novela moderna) para construir un juicio esttico y, por lo tanto, crtico sociocultural, que permita reconocer los alcances artsticos e ideolgicos que ellos tienen en las manifestaciones literas posteriores dentro de Occidente, Amrica Latina y Ecuador. Identificar y analizar los procesos comunicativos y dems elementos lingsticos de textos orales (como la exposicin informativa, argumentativa y debate), escritos como el ensayo informativo para comprenderlos y producirlos con una adecuacin formal y sociocultural bsica.

3. OBJETIVOS ESPECFICOS DE REA: Conocer, valorar y usar la lengua en funcin del desarrollo sociocultural responsable y crtico del pensamiento y la comunicacin. Reconocer y participar de la literatura como una manifestacin sociocultural artstica que permite entender y transformar el mundo. Identificar las relaciones socioculturales que las lenguas y literaturas occidentales, latinoamericanas y ecuatorianas establecen con los procesos histricos y deconstruccin de identidad. 7

Bloque Curricular o Eje de Aprendizaje BLOQUE 5 MITOS Y LEYENDAS

Destreza con Criterio de Desempeo -Comprender los mitos y leyendas desde el anlisis de su estructura y sus elementos formales.

Estrategia Metodolgica

Recursos Texto Mitos Leyendas

Valoracin 0.50

Indicadores de Evaluacin EXPRESA con claridad los mitos y leyendas desde el anlisis de su estructura y sus elementos formales. REPRESENTA con eficiencia los mitos y leyendas desde el anlisis de su estructura y sus elementos formales. COMPRENDE con juicio propio los mitos y leyendas desde el anlisis de su estructura y sus elementos formales.

Puntaje

Tcnica e Instrumento de Evaluacin

Carga Horaria 78

PROCESO PARA LEER Prelectura Lectura Poslectura


TCNICA Del interrogatorio ESTRATEGIA Conversatorio

1.50 Diccionario Mediador Estudiante Pizarra 1.00

Tcnica Observacin

Instrumento

Ficha de observacin

ANEXO O 12
-Identificar los mitos y leyendas a partir del reconocimiento de sus recursos artsticos y orales. PROCESO PARA ESCUCHAR Reconocer Seleccionar Anticipar Inferir Interpretar Retener TCNICA Philips 6.6. ESTRATEGIA Dialogo

Texto Diccionario Mitos Leyendas Mediador Estudiante Pizarra

1,00

RECONOCE acertadamente los mitos y leyendas a partir del reconocimiento de sus recursos artsticos y orales. SELEECIONA correctamente los mitos y leyendas a partir del reconocimiento de sus recursos artsticos y orales. IDENTIFICA con precisin los mitos y leyendas a partir del reconocimiento de sus recursos artsticos y orales.

Tcnica Observacin Instrumento

0,50

Escala descriptiva

0,50

ANEXO 13

-Analizar los mitos y las leyendas en funcin de su relacin prxima con la realidad social y cultural.

PROCESO PARA ESCUCHAR Reconocer Seleccionar Anticipar Inferir Interpretar Retener

Aula Observadores Texto Multimedia Mediador Estudiantes

1,00

EXAMINA correctamente los mitos y las leyendas en funcin de su relacin prxima con la realidad social y cultural. DISCUTE con certeza los mitos y las leyendas en funcin de su relacin prxima con la realidad social y cultural. LEE con claridad los mitos y las leyendas en funcin de su relacin prxima con la realidad social y cultural.

Tcnica Observacin

0,50

TECNICA Estudio dirigido ESTRATEGIA


Presentacin de mitos y leyendas en diapositivas.

Instrumento Ficha observacin

de

0,50

ANEXO 14

BLOQUE 6 TRAGEDIA Y COMEDIA

-Contrastar las visiones del mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia clsica a partir del carcter del discurso e interpretar sus manifestaciones en textos posteriores.

PROCESO PARA LEER Prelectura Lectura Poslectura

Texto Vestimenta Mediador Estudiante

0,50

1,00

TCNICA Taller pedaggico ESTRATEGIA Dramatizaciones

-DIFERENCIA las visiones del mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia clsica a partir del carcter del discurso e interpretar sus manifestaciones en textos posteriores correctamente.

TCNICA: Observacin INSTRUMENTO Ficha de observacin ANEXO 15

0,50

DIFIERE adecuadamentelas visiones del mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia clsica a partir del carcter del discurso e interpretar sus manifestaciones en textos posteriores INTDRPRETA con juicio crtico las visiones del mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia clsica a partir del carcter del discurso e interpretar sus manifestaciones en textos posteriores.

-aquiComprender diversos tipos de ensayos escritos conforme a su edad , situacin, realidad y estructura externa e interna del texto.

MTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin Ejercitacin TECNICA Taller pedaggico ESTRATEGIA Conversatorio

Informes Diccionario Ensayos Estudiante Mediador

0,50

EXPRESA con certeza diversos


tipos de ensayos escritos conforme a su edad, situacin, realidad y estructura externa e interna del texto. ENTIENDE con claridad diversos tipos de ensayos escritos conforme a su edad, situacin, realidad y estructura externa e interna del texto.

Tcnica Observacin Instrumento Ficha observacin ANEXO 17 de

0,50

1,00

COMPRENDE adecuadamente
diversos tipos de ensayos escritos conforme a su edad, situacin, realidad y estructura externa e interna del texto. CONSTRUYE adecuadamente ensayos breves teniendo en cuenta las propiedades del texto adecuadas con su objetivo, estructura y funcin comunicativa. DEMUESTRA legibilidad correcta al escribir ensayos breves teniendo en cuenta las propiedades del texto adecuadas con su objetivo, estructura y funcin comunicativa. CREA con criterio propio ensayos breves teniendo en cuenta las propiedades del texto adecuadas con su objetivo, estructura y funcin comunicativa.

-Escribir ensayos breves teniendo en cuenta las propiedades del texto adecuadas con su objetivo, estructura y funcin comunicativa.

PROCESO PARA ESCRIBIR Planificar Redactar Revisar Publicar TECNICA De la discusin

Texto Diccionario Estudiante Mediador

1,50

TECNICA Observacin INSTRUMENTO Lista de Cotejo ANEXO 18

0,50 ESTRATEGIA Concursos

1,00

10

COLEGIO UNIVERSITARIO "HUMBERTO VICUA NOVILLO"


PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES AO LECTIVO 2011-2012

4. DATOS INFORMATIVOS REA : AO DE EGB/BACH: PROFEGSORES: LENGUA Y LITERATURA DCIMO DRA. MAYRA CRDENAS CORDERO PERODO: Tercer trimestre FECHA DE INICIACIN: Abril /2012 FECHA DE FINALIZACIN: Junio/2012

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: EJE TRANSVERSAL: EJE INSTITUCIONAL

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin en los estudiantes

5. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Comprender, analizar y producir Noticias, reportajes, cartas de lectores y ensayos variados adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para lograr una valoracin crtica de la realidad. Comprender, analizar y producir textos literarios Novelas y cuentos policiales, poesas de amor y subgneros teatrales apropiados con la especificidad literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresin y apreciacin artstica.

6. OBJETIVOS ESPECFICOS DE REA:


11

Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para resca tar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional. Saber comunicarse desde la produccin25 y comprensin26 de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal. Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos recursos literarios

Bloque Curricular o Eje de Aprendizaje BLOQUE 6 TEATRO: tragedia y comedia

Destreza con Criterio de Desempeo -Comprender obras de teatro a partir de las caractersticas formales de la tragedia y la comeds.

Estrategia Metodolgica MTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin Ejercitacin

Recursos Texto Multimedia Mediador Estudiante

Valoracin 1.50

Indicadores de Evaluacin obras de teatro a partir de las caractersticas formales de la tragedia y la comeds.

Puntaje

Tcnica e Instrumento de Evaluacin

Carga Horaria 84

EXPRESA con certeza

Tcnica Observacin

0.50

ENTIENDE con claridad obras de teatro a partir de las caractersticas formales de la tragedia y la comeds.

Instrumento

TCNICA Taller pedaggico ESTRATEGIA Multimedia -Observar y escuchar dramatizaciones y reconocer las caractersticas textuales propias de los subgneros. PROCESO PARA ESCUCHAR Reconocer Seleccionar Anticipar Inferir

Ficha de observacin

1.00

COMPRENDE adecuadamente obras

de teatro a partir de las caractersticas formales de la tragedia y la comeds.

ANEXO 19

Texto Diccionario Vestimenta

1,00

DISTINGUE correctamente dramatizaciones y reconocer las caractersticas textuales propias de los subgneros.

Tcnica Observacin Instrumento

12

Interpretar Retener TCNICA De la discusin ESTRATEGIA Realizacin de dramatizaciones

Mediador Estudiante Pizarra


0,50

DIFERENCIA con precisin dramatizaciones y reconocer las caractersticas textuales propias de los subgneros. JUZGA con juicio propio dramatizaciones y reconocer las caractersticas textuales propias de los subgneros. REVELA con criterio propio el mensaje que quiere transmitir el autor en tragedias y comedias desde lo literal y lo inferencial. MANIFIESTA con claridad el mensaje que quiere transmitir el autor en tragedias y comedias desde lo literal y lo inferencial. DESCUBRE con eficiencia el mensaje que quiere transmitir el autor en tragedias y comedias desde lo literal y lo inferencial.

Escala descriptiva

ANEXO 20

0,50

-Descubrir el mensaje que quiere transmitir el autor en tragedias y comedias desde lo literal y lo inferencial.

PROCESO DESCRIPCIN Predisposicin Observacin e interiorizacin Descripcin Integracin

Aula Disfraces

0,50

Tcnica Observacin

Texto Vestimenta Mediador Estudiantes


1,00 0,50

TECNICA Lectura comentada ESTRATEGIA


Realizacin de dramatizaciones

Instrumento Ficha observacin

de

ANEXO 21

ALABORADO POR:

DRA. MAYRA CRDENAS CORDERO PROFESORA

13