EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA DETECCION DE ALUMNOS CON PERDIDA AUDITIVA.

JUAN EVERARDO NAVARRO SARMIENTO

 Con frecuencia suponemos que el nio con discapacidad auditiva esta claramente identificado cuando llega al aula regular o cuando se planea su integracin educativa.

Las prdidas ligeras y superficiales, las que afectan a un solo odo y las que slo afectan a determinadas frecuencias (especialmente a las frecuencias altas) son de difcil deteccin.

 Este tipo de prdidas suele pasar desapercibidas y se maneja como si se tratara de alteraciones especificas del aprendizaje, del lenguaje o de la conducta.

 Se llega a considerar que el alumno oye cuando quiere y que su conducta puede deberse a falta de cooperacin, motivacin o a problemas emocionales

 Es importante la deteccin de estos alumnos ya que por cada nio con discapacidad auditiva profunda existen siete menores con prdida auditiva ligera o superficial.

Interpretacin comnmente asociadas a sntomas derivados de prdidas auditivas menores no detectadas.

Sntomas
a) Habla con poca claridad. b) Omite y sustituye sonidos. c) La estructuracin de las frases y oraciones deficiente. d) Tendencia a la distraccin. e) Falta de atencin. F) Problemas para concentrarse. g) Conducta poco cooperativa. h) Reacciona a algunos sonidos altos y bajos pero no sigue instrucciones u ordenes sencillas.

Interpretaciones ms comunes
Problema de habla o de lenguaje.

Explicaciones cuando la causa es prdida auditiva de difcil deteccin.

No escucha lo suficiente para discriminar sonidos parecidos o no escucha algunos sonidos del habla. No escucha algunos elementos de las oraciones. No logra distinguir entre seal y ruido, por lo que la situacin le resulta confusa.

Problemas de atencin o de aprendizaje.

Problemas de integracin de informacin a nivel de sistema nervioso central: dao neurolgico. Problema de conducta o emocional

Tiene dificultad para percibir un mensaje en situaciones ruidosas, con ecos, lejos del hablante y cuando se realizan otras actividades simultneas.

i) Respuestas no consistentes j) Parece que oye cuando quiere.

Su audicin no le permite entender los mensajes orales a menos que cuente con suficientes pautas contextuales.

GRACIAS
EXAMEN