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PLAN CURRICULA AVELINO SIÑANI

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educacion
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ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

Estructura Curricular
En el Sistema Educativo Plurinacional

Ley Nº 070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez

LOGO

“El conocimiento es infinito”

Contenido

Marco Legal y normativo Características y diferencias

Estructura del SEP

Orientadores generales del Currículo

Campo Comunidad y Sociedad

Formato tipo
.

MARCO LEGAL Y NORMATIVO
Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia

PREÁMBULO (Parágrafo 3ro. Principios del Estado) Un Estado basado en el respeto e igualdad entre todos, con principios de soberanía, dignidad, complementariedad, solidaridad, armonía y equidad en la distribución y redistribución del producto social, donde predomine la búsqueda del vivir bien; con respeto a la pluralidad económica, social, jurídica, política y cultural de los habitantes de esta tierra; en convivencia colectiva con acceso al agua, trabajo, educación, salud y vivienda para todos.

Depto. Técnico Pedagógico A.D.V.

MARCO LEGAL Y NORMATIVO
Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia

PRIMERA PARTE BASES FUNDAMENTALES DEL ESTADO DERECHOS, DEBERES Y GARANTÍAS TÍTULO I BASES FUNDAMENTALES DEL ESTADO CAPÍTULO PRIMERO MODELO DE ESTADO Artículo 1. Bolivia se constituye en un Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario, libre, independiente, soberano, democrático, intercultural, descentralizado y con autonomías. Bolivia se funda en la pluralidad y el pluralismo político, económico, jurídico, cultural y lingüístico, dentro del proceso integrador del país.
Depto. Técnico Pedagógico A.D.V.

MARCO LEGAL Y NORMATIVO
Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia

CAPÍTULO SEXTO EDUCACIÓN, INTERCULTURALIDAD Y DERECHOS CULTURALES SECCIÓN I EDUCACIÓN Artículo 77. I. La educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado, que tiene la obligación indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla. II. El Estado y la sociedad tienen tuición plena sobre el sistema educativo, que comprende la educación regular, la alternativa y especial, y la educación superior de formación profesional. El sistema educativo desarrolla sus procesos sobre la base de criterios de armonía y coordinación.
Depto. Técnico Pedagógico A.D.V.

pública. La educación es unitaria. comunitaria. El sistema educativo se fundamenta en una educación abierta. la educación vocacional y la enseñanza técnica humanística. Artículo 79. II. técnica y tecnológica. universal. I. descolonizadora y de calidad. el diálogo intercultural y los valores ético morales. …intracultural. . Los valores incorporaran la equidad de género. Técnico Pedagógico A. Depto.MARCO LEGAL Y NORMATIVO Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia Artículo 78. el trabajo y el desarrollo productivo.D. participativa. III. productiva. crítica y solidaria. intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo. científica. liberadora y revolucionaria. territorial.V. relacionada con la vida. la no violencia y la vigencia plena de los derechos humanos. teórica y práctica. la no diferencia de roles. democrática. …fomentará en civismo. humanista. para hombres y mujeres.

I. al desarrollo de competencias. La educación contribuirá al fortalecimiento de la unidad e identidad de todas y todos como parte del Estado Plurinacional. así como a la identidad y desarrollo cultural de los miembros de cada nación o pueblo indígena originario campesino. . Técnico Pedagógico A.V.D. aptitudes y habilidades físicas e intelectuales que vincule la teoría con la práctica productiva. La educación estará orientada a la formación individual y colectiva. Depto. la biodiversidad y el territorio para el vivir bien. II. y al entendimiento y enriquecimiento intercultural dentro del Estado.MARCO LEGAL Y NORMATIVO Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia Artículo 80. Su regulación y cumplimiento serán establecidos por la ley. La educación tendrá como objetivo la formación integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social crítica en la vida y para la vida. a la conservación y protección del medio ambiente.

pluralista y espiritual. Universal.D. Científica. Intracultural. 14. Inclusiva. Es liberadora transformadora y crítica. liberadora. diversa y plural. Única. tecnológica y artística . Unitaria e integradora del Estado Plurinacional . Educación de la vida y en la vida. democrática. 5. revolucionaria. Técnico Pedagógico A. 3. 10. BASES DE LA EDUCACIÓN Art. técnica. 4. intercultural y plurilingüe. Asume y promueve como principios ético morales. participativa y de consensos en la toma de decisiones.MARCO LEGAL Y NORMATIVO Ley Nº 070 1. Productiva y territorial.V. Depto. 6. anti-imperialista. 12. 9. despatriarcalizadora y transformadora de las estructuras económicas y sociales. Laica. 2. 13. Promotora de la convivencia pacífica. 3 Descolonizadora. 8. Comunitaria. . 11. 7. para vivir bien .

4. 5. interculturalidad y el plurilingüismo Contribuir a la convivencia armónica y equilibrada del ser humano con la Madre Tierra Promover una sociedad despatriarcalizada Garantizar la participación plena de todas y todos Promover la reciprocidad. 11. integridad territorial y soberanía del Estado Plurinacional Contribuir a reafirmar el derecho irrenunciable e imprescriptible del territorio Impulsar la investigación científica y tecnológica. .V. Depto.MARCO LEGAL Y NORMATIVO Ley Nº 070 1. 10. 9. Técnico Pedagógico A. 4 Contribuir a la consolidación de la educación descolonizada Formar integral y equitativamente a mujeres y hombres Universalizar los saberes y conocimientos propios Fortalecer el desarrollo de la intraculturalidad. 3. 7. FINES DE LA EDUCACIÓN Art.D. 8. 2. 6. solidaridad e integración entre las naciones y pueblos indígena originario campesinos y afro descendientes Fortalecer la unidad.

defensa y desarrollo del Estado Plurinacional Consolidar la integración del Estado Plurinacional. seguimiento y evaluación del proceso educativo. • • • . Contribuir al fortalecimiento de la seguridad. Desarrollar una conciencia integradora y equilibrada entre el ser humano y la Madre Tierra. el diálogo intercultural y los valores éticos. organización. planificación.D. Cultivar y fortalecer el civismo.V. Depto. Técnico Pedagógico A. morales y estéticos basados en la vida comunitaria y el respeto a los derechos fundamentales individuales y colectivos.MARCO LEGAL Y NORMATIVO Ley Nº 070 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN Art. técnica. 5 • • • • • • Desarrollar la formación integral y el fortalecimiento de la conciencia social crítica de la vida y en la vida para Vivir Bien Desarrollar una formación científica. tecnológica y productiva Contribuir al fortalecimiento de la unidad e identidad Promover la unidad respetando la diversidad Consolidar el SEP con la directa participación en la formulación de políticas educativas. velando por su calidad.

V. intercultural y plurilingüe. Técnico Pedagógico A. histórico. 5 • Desarrollar programas educativos pertinentes a cada contexto sociocultural. esta orientada a la formación de bachilleres técnico .Permite identificar vocaciones. potencialidades productivas de las regiones… Depto. • Garantizar integralmente la calidad de la educación en todo el SEP • Desarrollar una educación cívica. científica. humanística… II. lingüístico. valora y desarrolla los conocimientos de las diversas culturas…tiene carácter intracultural. Articula la educación humanística y la técnica con la producción. tecnológica y pedagógica EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA Art. técnica. 14 I. artística y deportiva orientada al ejercicio pleno de deberes y derechos ciudadanos • Promover la investigación científica. Fortalece la educación primaria comunitaria vocacional por ser integral.MARCO LEGAL Y NORMATIVO Ley Nº 070 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN Art.humanísticos (técnico medio) de acuerdo a sus vocaciones. histórica. . cultural. humanística.D. ecológico y geográfico • Establecer procesos de articulación entre los subsistemas y la secuencialidad de los contenidos curriculares.

269 . organización y el conjunto de relaciones que se establecen entre los componentes del currículo del SEP en sus diversos subsistemas y niveles de formación. Técnico Pedagógico A. articulados a las necesidades.D.69 – 80 sociedad y el Art. demandas y expectativas de la Art. Art. .V. LMAD Depto.MARCO LEGAL Y NORMATIVO Ley Nº 070 ORGANIZACIÓN CURRICULAR Es la estructura.305 CPE Estado.

Técnico Pedagógico A. TEORIA Constructivismo ecológico contextual. (Compilado de doc.D.V. 3 Es un espacio de construcción y producción de sentidos cuyo punto de partida es la matriz cultural que consolida la identidad y memoria histórica de los pueblos. validos y esenciales que se transmiten sistemáticamente en la escuela para desarrollar la mente y entrenar la inteligencia. SOCIAL COMUNITARIO Depto. 36) ENFOQUE La cultura e identidad TEORIA Socio histórico cultural – sociocrítico. 7 Cap. . Eddy Cusicanqui 1 TRADICIONAL Bestor 1958 Es un programa de conocimientos verdaderos. ENFOQUE El contenido y la legalidad TEORIA Neo positivista conductista 2 LEY 1565 Orientado a la SANEBAS de los diversos tipos de educandos a los que atiende el sistema en cada una de sus áreas. Del ministerio de Educación 2008 pág.PhD. II del Currículum) ENFOQUE El alumno y sus necesidades. niveles y modalidades (Art.CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS *Fuente: Diseño curricular descolonizador Socio Comunitario 2011.

condición. conocimientos Téc. ser Conceptuales. nivel. Eddy Cusicanqui Flores. teoría. emprendedor y trascendente Carpetas . procedimentales. actitudinales COMPETENCIAS: Desempeño. contexto. competitivo Apoyo Activo y creativo Módulo SOCIAL COMUNITARIO Real. valoración. transformaciones y trascendencia Trascendente Maestro emprendedor Productivo. destrezas. PhD. HOLÍSTICOS: Ser. proceso Habilidades. saberes y conocimientos. leal y descolonizador Practica . Lic.conducta Empleado pasivo Instructor Pasivo Texto REFORMA EDUCATIVA Abierto flexible Conocer. vivir hacer.CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS *Fuente: Diseño curricular descolonizador Socio Comunitario 2011 Prof. psicomotrices. saber. hacer. técnicos y tecnológicos ORIENTADORES-OBJ. afectivos OBJETIVOS: Verbo. producción Científicos. decidir Valores y actitudes. habilidades y practicas. contenido. Memorización de conocimientos y algunas habilidades . PARADIGMAS Currículum Didáctica Contenidos Planificación didáctica curricular Evaluación Tipo de hombre Docente Estudiante Instrumento CONDUCTISMO Cerrado Conocimiento Cognitivos. contenido.

E. Ministerio de Educación 2011 TRADICIONAL Colonizadora Jerárquica Elitista Homogenizadora S.D.CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS Doc.P.V. Descolonizadora Participativa Par Todos Diversa CURRICULO Comunitaria Igualitaria Plurilingüe Pluricultural Biocéntrica Depto. Técnico Pedagógico A. Individualista Clasista Monolingüe Monocultural Antropocéntrica .

P.E. Técnico Pedagógico A.V. Ley Nº 070 . .ESTRUCTURA DEL S.D.TITULO II – SEP a)Subsistema de Educación regular b) Subsistema de Educación Alternativa y Especial Subsistemas del Sistema Educativo Plurinacional c) Subsistema de Educación Superior de Formación Profesional Depto.

D. Técnico Pedagógico A.V. .Subsistema de Educación Regular *Antecedentes Ley 1565 y anteriores ANTECEDENTES Depto.

D.Subsistema de Educación Regular *Antecedentes Cuadro Comparativo No existe articulación y secuiencialidad entre estos niveles ni responde a las necesidades del País A Educación Inicial •No se atiende desde los primeros años de vida •Participación parcial B Educación Primaria •Sólo para los C Educación Secundaria •Careció de dos primeros ciclos de este nivel •No hubo políticas •Currículo del siglo pasado •Relegada •Repetitiva. . Técnico Pedagógico A. •En área rural anexo de la educación primaria •Formación inadecuada de maestros participación de los maestros •Material memorística •Formación educativo que no se utilizó humanística Depto.V.

15 / Ley Nº 070 Educación Inicial en Familia Comunitaria Educación Primaria Comunitaria Vocacional Educación Secundaria Comunitaria Productiva Educación en Familia Comunitaria No escolarizada -3 años Educación en Familia Comunitaria Escolarizada -2 años Educación en formación y educación Vocacional (cimiento) 6 años Formación Técnica. 8 . Tecnológica Humanística 6 años Articulado y secuencializado por diferentes dispositivos curriculares El Estado se Hace responsable desde la gestación Educación de vocación Plurilingüe (incluye lengua extranjera) Bachiller técnico con especialidad Depto. Técnico Pedagógico A.V.D. .Niveles del Subsistema de Educación Regular Sistema Educativo Plurinacional SEP – Art.

D. Técnico Pedagógico A.ORIENTADORES GENERALES DEL CURRÍCULO ORIENTADORES GENERALES MANDATO SOCIAL POLÍTICO C.V. LEY 070 Text . PLAN NACIONAL DE DESARROLLO C U R R I C U L O D E L S E P SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR SUBSISTEMA DE EDUCACION ALTERNATIVA Y ESPECIAL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y FORMACION PROFESIONAL Depto.E.P.P.

Técnico Pedagógico A.Principios del Currículo Currículo base Plurinacional PRINCIPIOS Educación comunitaria.V. democrática.D. intercultural y plurilingüe Depto. participativa y de consenso Educación intracultural. .

Componentes curriculares Fuente: Ministerio de Educación 2011 Campos de saberes y conocimientos Áreas de saberes y conocimientos Objetivos holísticos Ejes articuladores Proyectos Socio productivos Metodología Dimensiones •Práctica •Teoría •Valoración •Producción •Ser •Saber •Hacer •Decidir Secuencialidad Articulación Interdisciplinariedad Transdisciplinariedad BASES Y FINES DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA Depto.D. Técnico Pedagógico A. .V.

Técnico Pedagógico A.V. TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN Educación para la producción Depto. Educación artística Educación Musical Educación física y deportes VIDA TIERRA TERRITORIO Ciencias naturales Geografía Matemática Tecnológicas Convivencia con la naturaleza y salud comunitaria CIENCIA.D.Estructura Curricular Fuente: Ministerio de Educación 2011 CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO AREAS Cosmovisiones y filosofía Espiritualidad (psicología) y religiones Comunicación y lenguajes EJES ARTICULADORES Educación intracultural intercultural plurilingüe Educación en valores sociocomunitarios ESTRUCTURA CURRICULAR COMUNIDAD Y SOCIEDAD Ciencias sociales (historia. . cívica).

Agropecuaria -Industrial -Servicios -Comercial -Turismo Educación física y deportes Depto.V. .D. Tecnología y Producción Cosmovisiones Filosofía Espiritualidad y Religiones (Psicología) Ciencias de la Naturaleza Ciencias Sociales Comunicación y lenguajes Educación artística Matemática Tecnológicas Física Geografía Biología Química .Campos de Saberes y conocimiento Fuente: Ley 070 / Ministerio de Educación 2011 Cosmos y Pensamiento Vida Tierra Territorio Comunidad y Sociedad Ciencia. Técnico Pedagógico A.

Técnico Pedagógico A. Comunicación Nutrición y y Lenguaje Deporte Tecnologías Ciencias Sociales Física Química Ciencias Naturales Geografía Matemática Sociedad y Comunidad Vida. .V.D.CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD Interrelación Currículo base SEP – Ministerio de Educación – Ed. Tierra y Territorio Depto. Tecnología y producción Filosofía y Educación Cosmovisiones Artística Salud. Comunitaria Productiva 2011 Campos y Áreas Cosmos y Pensamiento Espiritualidad (psicología) y Religiones Ciencia.

análisis reflexión sobre las realidades Depto.D. políticos. Técnico Pedagógico A.Estructura Curricular Fuente: Ministerio de Educación 2011 Son espacios curriculares que promueven la transformación de las… Relaciones de poder Se estructuran a partir de situaciones específicas de la vida. . aprendizaje Los saberes y conocimientos están relacionados a los fenómenos y proyectos sociales. Vivencia y contexto como soporte para la producción tangible e intangible La investigación Campos de Saberes y Conocimientos Realidad Espacios dialógicos plurales y democráticos de enseñanza. culturales y económicos de la comunidad Reflexiva Se fundamenta en el estudio.V.

Técnico Pedagógico A. conocimientos. Son obligatorias Son saberes.Ejes Articuladores Fuente: Ministerio de Educación 2011 Garantiza la articulación horizontal y vertical de los objetivos y contenidos Surgen de la necesidad de transformación social Operativizan las bases y fines de la nueva propuesta educativa Presentes en todos los componentes del currículo. actitudes y prácticas priorizadas por la comunidad LOS EJES ARTICULADORES Depto. .D.V.

V. Técnico Pedagógico A. .Ejes articuladores Currículo base SEP Educación Intracultural. Intercultural y plurilingüe Educación Productiva EJES ARTICULADORES 4 Educación en valores Sociocomunitarios Educación para la convivencia con la naturaleza y la salud comunitaria Depto.D.

Consideran el contexto sociocultural. . político y económico Toman en cuenta la totalidad del ser humano en relación a la Madre Tierra y el Cosmos Los Objetivos Holísticos Se expresan en primera persona del plural. espiritual.Los Objetivos Holísticos Currículo base SEP Se diferencia de los objetivos tradicionales por que éstos sólo privilegiaban el desarrollo de la dimensión cognitiva para cambios de conducta a nivel individual. tiempo presente y modo indicativo Depto.V. Técnico Pedagógico A.D.

Técnico Pedagógico A.V. .Los Objetivos Holísticos y las dimensiones Currículo base SEP Depto.D.

Cs.V.D.Los Objetivos Holísticos y las dimensiones Currículo base SEP – Ejemplo .) 1º Semestre Depto. Técnico Pedagógico A. 2º Secundaria (ex 8vo. . Soc.

antiimperialista. con soberanía territorial Desarrollamos vocaciones y potencialidades productivas territoriales en reciprocidad y complementariedad en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos. económica y tecnológica Promovemos la convivencia armónica y afectiva de la vida. a través de prácticas descolonizadoras. que contribuyan al desarrollo tecnológico en la transformación de la matriz productiva del Estado Plurinacional. promoviendo practicas de emprendimientos productivos sociocomunitarios innovadores. para vivir bien en comunidad. investigación. transformador en diálogo y consenso. a través de los saberes y conocimientos holístico comunitarios.Secuencialidad y articulación a partir de los objetivos de campo Currículo base SEP – Ministerio de Educación Fortalecemos los principios. desarrollo de las lenguas y de la intra e interculturalidad para la transformación social. afro boliviana. técnica y tecnología propias y de la diversidad cultural. Proff. físicas y deportivas de la diversidad cultural. ciencia. descolonizador. practicando vocaciones y potencialidades productivas. con la madre tierra y el cosmos desde las diversas concepciones culturales. política. reflexivo. las expresiones artísticas. ideológica. valores sociocomunitarios y la espiritualidad a partir de las cosmovisiones de las naciones indígena originario campesinas.de form. COSMOS Y PENSAMIENTO VIDA TIERRA Y TERRITORIO Educación en familia comunitaria Educación comunitaria vocacional Educación comunitaria productiva COMUNIDAD Y SOCIEDAD CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION Subsistema De educación Alternativa Y especial Subsistema De educación Sup. con la Madre Tierra y el Cosmos. de interrelación reciproca. a través de los saberes y conocimientos. desarrollando el pensamiento crítico. Fortalecemos la identidad comunitaria de los pueblos y la unidad del Estado Plurinacional recuperando y valorando la realidad histórica. mediante la observación e interacción vivencial. las comunidades interculturales y del mundo. para garantizar la salud integral. gestión ambiental y la conservación de la vida. .

artísticos. nutrición. Técnico Pedagógico A. practicando habilidades. Desarrollamos actitudes de respeto y convivencia con la Madre Tierra. complementariedad y armonía con la Madre tierra y el cosmos. para transformar la comunidad con emprendimientos productivos. comunicativas. . pertenencia cultural y formas de concebir el mundo. hábitos de salud. para vivir en armonía en la familia y la comunidad. innovativas y creativas de acuerdo a las vocaciones y potencialidades productivas de las regiones. capacidades sensorio-motrices. técnico tecnológicos. propios y de otras culturas. deportivos y lingüísticos propios y de otras culturas. para la identificación y potenciación de vocaciones Productivas Comunitarias. con saberes y conocimientos técnico tecnológicos. aplicando prácticas investigativas.Secuencialidad y articulación a partir de los objetivos de niveles Currículo base SEP – Ministerio de Educación Consolidamos la formación técnico humanístico integral y holístico en reciprocidad.V.D. a través de prácticas productivas sociocomunitarias con investigación e innovación. Educación En Familia Comunitaria Depto. mediante saberes y conocimientos científicos. propios y de la diversidad cultural. Educación Comunitaria Productiva Educación Comunitaria Vocacional Desarrollamos las capacidades bío-psico-socio-afectivas a través de Saberes y Conocimientos. técnicas y tecnológicas.

político. en la vida y para la vida. que se desarrolla mediante el análisis empírico-racionalista de saberes y conocimientos útiles. (constituyéndose en instrumentos útiles) que permiten aprendizajes holísticos comunitarios de la vida. habilidades y destrezas. Son capacidades esenciales y complejas del ser humano. esencia ideal de los miembros de la comunidad. para producir un bien tangible o intangible. Es la dimensión conceptual abstracta. orientados al desarrollo de capacidades. potencialidades. que el sistema educativo desarrolla de manera holística. Es la dimensión metodológica y experimental. DECIDIR HACER SABER SER . concretizada a partir de las experiencias vivenciales. para vivir bien. con base a los principios de la vida comunitaria. Es la dimensión de impacto sociocultural y político. que debe ser desarrollada a través de prácticas en valores.Sobre las dimensiones Currículo base SEP – Ministerio de Educación Es la dimensión cualitativa reflexiva. en armonía y equilibrio. a través de procesos educativos. tomar decisiones y asumir acciones conscientes de compromiso en lo ideológico. permiten desarrollar las capacidades prácticas y procedimientos. espiritualidades. económico. que permiten consensuar.

Técnico Pedagógico A.Sobre los objetivos holísticos Currículo base SEP – Ministerio de Educación Son orientaciones pedagógicas Son compromisos de logro descolonizadores y liberadores Objetivos holísticos Desarrollan las dimensiones del ser humano Se relacionan directamente con el vivir bien para su formación integral a través de saberes.D. conocimientos y práctica de valores socio comunitarios en los procesos educativos Más aún con la madre tierra y el cosmos Depto.V. .

V. Hacer 3 aplicando saberes y conocimientos en situaciones socio-histórico culturales Depto. Técnico Pedagógico A.D. Equilibrio . Equilibrio Equilibrio Ser 1 Saber 2 para fortalecer la educación integral y holística con impacto social en la producción de Decidir actitudes para el 4 vivir bien. y reflexión razonando en función de la diversidad cultural. Equilibrio mediante el estudio de la cívica con crítica.Sobre los objetivos holísticos y sus dimensiones Currículo base SEP – Ministerio de Educación Desarrollamos el equilibrio social y personal en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.

intercultural plurilingüe.  Trabajar en grupos comunitarios. Técnico Pedagógico A.  Promover la investigación e innovación.V.  Debe visibilizarse lo descolonizador.Sobre las orientaciones metodológicas dinamizadoras Currículo base SEP – Ministerio de Educación  Determinan el rol del maestro y los aprendizajes de los estudiantes. técnicas e instrumentos tienen que ser coherentes con la temática a desarrollar. intra. productivo científica técnica – tecnológica. .  Las estrategias. Depto. comunitario.D.

 decidir: asume responsabilidades de emprendimiento personal.  saber: valoración los conocimientos empírico. familiar y sociocomunitario.V.  hacer: valoración de habilidades. . holístico comunitario. espiritualidades religiones y principios.D. Depto. Técnico Pedagógico A. destrezas y potencialidades productivas.Sobre la evaluación  ser: valores. sentimientos.

Tiene como finalidad el empoderamiento de la comunidad educativa y su contribución en la consolidación del Estado Plurinacional. Organiza e integra saberes. conocimientos y valores de las naciones y PIOC. .V. identificándose con una cultura que funciona como una unidad interrelacionada con otra. para responder a formas diversas de estructuras de dominación y satisfacer sus demandas y responsabilidades sociales. Una sociedad es una colectividad de comunidades organizadas que conviven en un espacio en el cual se dan alianzas complementarias. vinculado a un proyecto común. afrobolivianas y los de la diversidad mediante una organización lógica y pedagógica de los contenidos provenientes de las áreas que la conforman.CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD Currículo base SEP – Ministerio de Educación – Ed.D. que integra a los seres humanos y otras formas de vida. con una historia en movimiento. Depto. Comunitaria Productiva 2011 SOCIEDAD COMUNIDAD COMUNIDAD Y SOCIEDAD Comunidad es un sistema vivo. usando también signos comunicacionales según su contexto. Técnico Pedagógico A. de manera armónica en reciprocidad y complementariedad.

necesidades. practica y consolida los valores sociocomunitarios. por ello enfatiza. En esta línea los saberes y los conocimientos se construyen a partir de la misma realidad en la que viven hombres y mujeres. la música. Comunitaria Productiva 2011 Se fundamenta en el paradigma del Vivir Bien que emerge de la vida comunitaria. aspiraciones y otros. potencialidades. Posibilita una educación descolonizadora superando los complejos de superioridad e inferioridad a partir de la participación social activa en educación. .D. además de productivas. Promueve procesos sociales y educativos inclusivos. que propicien valores y prácticas sociocomunitarias. analizar sus limitaciones. las lenguas. para generar pensamientos. la deconstrucción de nuestra identidad. Depto. a través del fortalecimiento y desarrollo del arte.CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD Fundamentación Currículo base SEP – Ministerio de Educación – Ed. contribuyendo en la formación integral de los estudiantes a nivel personal. con base en la memoria colectiva. ideas y saberes nuevos con identidad fortalecida y conciencia intracultural. en profunda interrelación con la Madre Tierra y el Cosmos.reflexiva de saberes y conocimientos propios y la apropiación de otros conocimientos del mundo.V. Técnico Pedagógico A. incorporando a sectores hasta hace poco excluidos.reflexivo y revolucionario. para aportar a la misma comunidad Sociológico La construcción del conocimiento no se formula desde el planteamiento del problema aislado del contexto. familiar y comunal. Político ideológico Filosófico Epistemológico En los aspectos metodológicos se toma en cuenta las formas de enseñanza y aprendizaje donde el estudiante debe estar vinculado con la comunidad para conocer. el deporte y otros impregnados de identidad cultural. lo que significa aprender en la sabiduría y el buen vivir. sino desde una práctica permanente de aprendizaje comunitario. para formar personas con espíritu crítico . el empoderamiento y potenciamiento de la identidades culturales de todos los pueblos. la interrelación crítico .

pensamientos. Fortalecemos los principios y valores sociocomunitarios en la práctica de la actividad física. como medio de manifestación y comunicación de vivencias. . ideológica. para fortalecer la salud y producción sociocomunitaria. recuperando y valorando la realidad histórica.D. Depto. Consolidación de habilidades y destrezas creativas de percepción y expresión crítica de las formas naturales y socioculturales. sentimientos e ideas. consolidando la descolonización y la transformación social y cultural del Estado Plurinacional. Fortalecimiento de la identidad cultural y la autodeterminación. recuperación y fortalecimiento de la riqueza cultural y literaria de los pueblos. para promover la transformación social.V. de interrelación recíproca. deportiva y recreativa. Fortalecemos la identidad comunitaria de los pueblos y la unidad del Estado. Comunitaria Productiva 2011 Desarrollo y empleo de las lenguas.CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD Fundamentación Currículo base SEP – Ministerio de Educación – Ed. para la convivencia armónica del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos. físicas y deportivas. política. las expresiones artísticas. promoviendo la comunicación dialógica. Técnico Pedagógico A. desarrollo de las lenguas y de la intra e interculturalidad. a través de prácticas descolonizadoras. económica y tecnológica del país.

Fis y Dep. Aprendizaje de la lengua extranjera para su uso instrumental. Formación tecnológica especializada Industrial Comercial Salud Estos espacios garantizan formación técnica y humanística. .. Artística Ed.CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD Formación tecnológica humanística Modalidad de Educación Socio Comunitario Productivo ESPACIOS DE FORMACIÓN Formación Humanística General Cosmovision es y Filosofía Espiritualida des y Religiones Comunicación y Lenguajes Artes Plásticas Educación Musical Educ. Uso de la lengua originaria en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Física y Deportes Matemática Ciencias Naturales Sociales Ciencias FORMACIÓN TECNOLÓGICA GENERAL Agropecua Servicios ria Turismo Orientados a.

El Bachillerato Técnico Humanístico se dará en una especialidad específica. de acuerdo con la Ley. . Técnico Pedagógico A. El título es otorgado al/la estudiante una vez culminado el nivel de Educación Comunitaria Productiva Las modalidades de titulación son definidas y reglamentadas de acuerdo a las necesidades de emprendimientos socioproductivos de la comunidad.CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD Concreción del bachillerato técnico humanístico Modalidad de Educación Socio Comunitario Productivo Grado de acreditación de Técnico Medio.D. cuenta con una topografía variada según niveles ecológicos.V. por ende sus potencialidades y vocaciones socioproductivas son diversas según el contexto y las regiones donde se concretiza el currículo MESCP Depto. con mención en una de las especialidades del área. en una de las áreas de saberes y conocimientos. de acuerdo a las necesidades y emprendimientos productivos de la comunidad Bolivia.

CENTROS TECNOLÓGICOS CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD Concreción del bachillerato técnico humanístico Modalidad de Educación Socio Comunitario Productivo Centro tecnológico de la Biodiversidad Madera. ganadería y castaña. cacao. MACRO REGIÓN DE LA AMAZONÍA Centro tecnológico del Hierro REGIÓN PANTANAL Centro tecnológico de Recursos Evaporíticos (Litio) REGIÓN SUDOESTE DE POTOSÍ MACRO REGIÓN DEL CHACO Centro tecnológico de hidrocarburos 44 .

integran e interrelacionan campos.V. Depto. Técnico Pedagógico A. . áreas y disciplinas PROYECTOS SOCIO PRODUCTIVOS.D.CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD Los proyectos Socio productivos Son estrategias metodológicas Contribuye al logro de los objetivos holísticos es altamente participativa vinculados a la comunidad Dinamizan.

producción y comunicación DECI DIR Cuidado socioambiental de los recursos hídricos Las causas y consecuencias de las inundaciones y rebalse de los ríos (tala de árboles y chaqueo de los bosques) Comparar las formas tradicionales de riegos (Historia). Valoración de habilidades.  Análisis critico sobre la preservación y conservación de los ríos y la ruptura con los valores relacionales del hombre con la naturaleza ¿Cuáles son las causas que generan las inundaciones? ¿Quiénes talan los árboles? ¿Quiénes contaminan las aguas? ¿Qué políticas se plantea para la preservación y cuidado de recursos hídricos?  Debate sobre la crisis sistémica del capitalismo desarrollista en los países (Europa.FORMATO TIPO Matriz de planificación curricular CONTENIDO CURRICULAR Y EJES ARTICULADORES OBJETIVOS ESPECÍFICOS DIM ENS. medio de vida y uso racional de HAC los recursos ER hídricos existentes en sus diferentes zonas en el departamento de SAB Preservación  de los recursos hídricos   Estudio de la  hidrografía del  departamento de Uso racional de recursos hídricos para el consumo. Brasil. Valoración de actitudes y prácticas de preservación de los recursos hídricos. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DINAMIZADORAS Espacios de aprendizaje: Aula. Valoración de saberes y conocimientos prácticos – teóricoprácticos de los recursos hídricos. biblioteca. su importancia como fuente de comunicación. áreas y disciplinas.U. E. familiares. campos de producción. Investigación de las formas locales del manejo del agua.. talleres. . estudiantes y otros actores. Cuidado socioambi ental de los recursos hídricos con sustentabil idad y uso racional ecológico. Asume responsabilidades de emprendimientos personales. sociocomunitarios. destrezas y potencialidades productivas. campos. páginas WEB y otros) y los conceptos que se tiene en los PIOC (Cosmovisiones). Las orientaciones metodológicas descritas deben lograr la articulación con los ejes. sistematización y proposición.  Conclusiones y recomendaciones escritas con la participación del maestro. Investigación. países de América) y la concepción de los PIOC  Debate sobre la mercantilización de los recursos hídricos. Reflexión y comprensión de los conceptos teóricos (libros. laboratorios. Revisión bibliográfica por el maestro y estudiante.  Descripción de la hidrografía y sus usos en la vida cotidiana de los pueblos. EVALUACIÓN RESULTADOS SER ER Valoramos con respeto recíproco la naturaleza.

ceremonias. ritos. etc Depto.FORMATO Matriz de planificación curricular CONTENIDOS DIMENSIONES OBJETIVO Practicamos el respeto recíproco con la naturaleza SER SABER HACER DECIDIR RESULTADOS SER HUMANA Preservación Protección Cuidado SABER SABERES Y CONOCIMIENTOS estudiando las características físicas de la tierra hidrografía orografía geodinámica Existe equilibrio ecológico con sustentabilidad HACER PRODUCTIVA para la generación de actividades productivas Producción en diferentes pisos ecológicos DECIDIR POLÍTICA y el uso racional de ella. sentimientos. Técnico Pedagógico A. danzas. fiestas. pensamientos. . espiritualidad (se dan en reuniones. religiosidad.D. Erosión de la tierra Tala de árboles Dimensión del ser: desarrolla valores.V. cabildos.

con los aspectos geográficos de la Madre Tierra y el Cosmos describiendo los periodos geológicos. comprendiendo los aspectos físicos. la litología. los suelos. CONTENIDO CURRICULAR ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Trabajo en equipos con compromiso y capacidad crítica donde el estudiante…sobre los temas geográficos EVALUACIÓN DIMENSIÓN SER Valoración sobre la capacidad crítica de relacionar la vida con los aspectos geográficos… PRODUCTO Proyecto monográfico de análisis crítico sobre el conocimiento de los aspectos geográficos Los fenómenos naturales en la madre tierra y el cosmos Análisis. para vivir bien.FORMATO Matriz de planificación curricular PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO Identificación de las potencialidades y beneficios sociocomunitarios de nuestros recursos naturales OBJETIVO ESPECIFICO Incentivamos la capacidad crítica de relacionar la vida con los aspectos geográficos OBJETIVO DE SEMESTRE Reconocemos la capacidad crítica de relacionar la vida. biológicos y socioproductivos del territorio para reconocer las potencialidades y beneficios de nuestros recursos naturales. . descripción y relación de la vida con los eventos que ocurren en la Tierra y en el territorio. los fenómenos atmosféricos e hidrográficos. la hidrografía.

prácticas y valores que permite una formación integral y holística a partir de una relación complementaria y recíproca entre los saberes y conocimientos de los pueblos indígenas originarios y los conocimientos universales.V. Desde esta perspectiva. Técnico Pedagógico A. la consolidación de identidades culturales propias es la base de la construcción de nuevas formas de conocimiento y de acción para la vida socio comunitaria y la transformación de las maneras de organización y relación en nuestra sociedad. .D. es un conjunto de conocimientos.FORMATO Matriz de planificación curricular En esencia el CURRÍCULO radica en que es un espacio de construcción y producción de sentidos. cuyo punto de partida es la matriz cultural que consolida la identidad y la memoria histórica de los pueblos. A su vez. Depto.

. Ley Nº 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” / Edición Actualizada / Ed. CHAVEZ LOZA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Documentos diseño curricular / La Paz – Bolivia . María del Pilar / Es quema de la Ley Nº 070 /Presentación Data Show para el Ministerio de Educación / La Paz – Bolivia 2010.V.2011 Depto./ en Video : “Diseño Curricular Descolonizador Socio Comunitario 2011” /La Paz – Bolivia. Eddy Justo PhD. Técnico Pedagógico A. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Jorge Wilder y LECOÑA CAMACHO. Ley Marco de Autonomías y Descentralización CUSICANQUI FLORES. Claudia Rosario / “Nueva Constitución Política del Estado” Comentada / Editorial “Sigla Editores” 1º Edición / 2009 La Paz Bolivia.D. E Imprenta Ibáñez – 1º Edición 2010.Fuentes Consultadas Bibliografía:  QUIROZ Quispe.

LOGO La Paz – Bolivia 2011 “El conocimiento es infinito” .

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