Qu supone para un profesor, analizar la educacin y la enseanza como proceso de comunicacin

Podemos decir que cuando establecemos una comunicacin por medio de las TIC. Entablamos una negociacin e intercambio de conocimientos e ideas, donde el docente busca transmitir un mensaje a sus estudiantes en un proceso en el que ambos van construyendo un conocimiento significativo y activo a medida que razonan, interactan e investigan utilizando medios creativos e incorporando herramientas multimedia, multicodigo y tecnolgicas que logren generar inters, investigacin y anlisis de manera colectiva donde participantes en el mismo dominen las mismas reglas sintcticas y de organizacin semntica de la informacin. Pero para convertir los procesos de comunicacin en instrumentos que permitan la construccin de conocimientos los docentes debemos seguir las siguientes recomendaciones. El docente no debe establecer una comunicacin lineal, sino que admita la posibilidad de retroalimentacin o feed-back. utilizacin de nuevos canales de comunicacin y aportar un esquema universal que nos den la posibilidad de utilizar plataformas culturales diferentes. Conocer y dominar las mismas reglas de formulacin e interpretacin de cdigos del lenguaje audiovisual para que la comunicacin se convierta verdaderamente en un proceso de negociacin y perfeccionamiento en su desarrollo. organizar y estructurar la informacin de la manera que mejor se adapte a las caractersticas cognitivas y evolutivas del grupo. No medir por el hecho de que el otro entienda exactamente lo que uno dice, sino porque l tambin contribuya con su parte de acurdo a la cantidad de informacin que est llegando. Adquirir competencias de comunicacin verbal asertiva. Conocer, dominar y saber utilizar las diversas metodologas y tecnologas que ofrece la nueva cultura digital.