P. 1
guia de aprendizaje 3 modelos expositivos y de la interrogación

guia de aprendizaje 3 modelos expositivos y de la interrogación

|Views: 207|Likes:
Publicado pordarkface_10

More info:

Published by: darkface_10 on Oct 10, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/12/2012

pdf

text

original

GUIA DE APRENDIZAJE 3 Programa: Innovación en la práctica de la enseñanza y la dirección del aprendizaje: el ser y el quehacer educativo.

Curso: Creación de modelos de estrategias didácticas innovadoras. Unidad didáctica: Modelos de técnicas y estrategias didácticas básicas. Nombre de la actividad: Los modelos expositivos y los modelos de la interrogación. Los modelos expositivos Objetivos específicos de aprendizaje
• •

Identificar las características de la técnica para exponer un tema y las estrategias didácticas que pueden incorporarse. Crear un modelo expositivo que pueda poner en práctica en el nivel educativo o curso que imparte. Producto a entregar El modelo expositivo. Forma de entrega Link de entrega actividad 3

Duración de la actividad 2.5 horas Actividad previa

Recursos de Apoyo

Leer y analizar el contenido del tema “La Lectura: Técnica de la Exposición Oral y sus “La Técnica de la Exposición Oral estrategias didácticas”. y sus estrategias didácticas”

ACTIVIDAD

Descripción de la actividad 1. Cree un modelo expositivo sobre un tema de un curso que imparta. 2. Copie y pegue en un documento de Word la tabla “Guía para crear un Modelo expositivo” 3. Desarrolle el modelo expositivo. • Conteste cada uno de los datos que se le solicitan. • Elimine las orientaciones de la guía con letra itálica. 4. Envíe el modelo interrogativo por el link de entrega actividad 3. Guía para crear un Modelo expositivo 1. Modelo elaborado por: 2. Nivel Educativo / curso: • (Describa brevemente

3. Modalidad: (presencial y/o virtual) las

Integre una estrategia didáctica. A. rotafolio. Recursos didácticos: Describa cómo apoyará su explicación: material en power point. dos o tres preguntas para llegar a conclusiones o para verificar lo aprendido.características del grupo o curso) 4. Cierre: • Describa brevemente cómo terminaría la sesión de clase. etc. B. Los modelos de la interrogación. • Integre una estrategia didáctica para iniciar un tema. Producto a entregar Examen de la Unidad 1 Forma de entrega Link de actividad 3 entrega Duración de la actividad 3. La idea es conectar el material con el aprendizaje anterior del alumno. los 19 modos de enseñar y las estrategias para exponer un tema. con el tema nuevo. Tema(s) del curso que • ¿De qué serán capaces los aprenderá con la técnica alumnos? Ejemplo: Conocer expositiva: las características de los seres vivos 6. Objetivos específicos de aprendizaje • • Identificar las características de la técnica para interrogar sobre un tema y las estrategias didácticas que pueden integrarse. C. Describa en secuencia lógica cinco ideas relevantes que usted explicará sobre el tema 2. Objetivo(s) de aprendizaje: 5.5 horas Actividad previa Recursos de Apoyo Lectura: “La Técnica de la Interrogación y sus estrategias didácticas” Leer y analizar el contenido del tema “La Técnica de la Interrogación y sus estrategias didácticas” . esquemas. Desarrollo: 1. por ejemplo. Por lo general el inicio de una clase es breve y puede variar de 5 a 15 minutos. Crear un modelo de la interrogación que pueda poner en práctica en el nivel educativo o curso que imparte. Consulte las recomendaciones para el inicio de la exposición oral. Inicio: • Describa brevemente cómo relacionará el tema anterior que aprendieron/estudiaron sus alumnos. mapas conceptuales.

Nivel Educativo / curso: 3. Tema(s) del curso que ¿De qué serán capaces los aprenderá con la técnica de la alumnos? Ejemplo: Identificar las interrogación: características de los seres vivos 6. Objetivo de aprendizaje: 5. B. b. Modalidad: presencial y/o virtual Describa brevemente las características del grupo o curso. Envíe el modelo interrogativo por el link de entrega actividad 3. 2. C. activar conocimientos previos. Por ejemplo. a. 1.Los modelos de la interrogación. 4. • Integre una estrategia didáctica. Modelo elaborado por: 2. Formule las ocho preguntas del saber que plantearía a sus alumnos con respecto al tema en estudio. Desarrollo: 1. con el tema nuevo. Consulte las estrategias que pueden integrarse en los modelos interrogativos. Copie y pegue en un documento de Word la tabla “Guía para crear un Modelo interrogativo” 3. Cierre: • Describa brevemente cómo terminaría la sesión de clase. Recursos didácticos: Describa los recursos o material de apoyo. Cree un modelo interrogativo sobre un tema de un curso que imparta. A. La idea es conectar el material con el aprendizaje anterior del alumno. dos o tres preguntas para llegar a conclusiones o para verificar lo aprendido. 2. Conteste cada uno de los datos que se le solicitan. . por ejemplo. Elimine las orientaciones de la guía con letra itálica. 4. Desarrolle el modelo interrogativo. Descripción de la actividad 1. Inicio: • Describa brevemente cómo relacionará el tema anterior que aprendieron/estudiaron sus alumnos. Por lo general el inicio de una clase es breve y puede variar de 5 a 15 minutos.

Valor: 5 puntos Valor: 5 puntos Valor: 4 puntos . C Excelente Desarrollo completo. claro y conciso de las partes esenciales del modelo expositivo: A. original y creativo del modelo expositivo.6 Desarrollo completo.Criterios de evaluación Se evalúa el desarrollo completo. Aceptable Desarrollo completo. claro y conciso de 2 ó 3 partes de la información general del modelo expositivo y respuesta incompleta en 3 ó4 Cumple parcialmente con las exigencias para elaborar un modelo expositivo. claro y conciso de TODA la información general del modelo expositivo. Actividad a evaluar Criterio 1 a evaluar Desarrollo completo. claro y conciso de TODAS las partes esenciales del modelo expositivo Bueno Desarrollo completo. Imprime sello personal al modelo expositivo. claro y conciso de 2 de las partes esenciales del modelo expositivo y respuesta incompleta en 1 Desarrollo completo. claro y conciso de la información general del modelo expositivo: 1. Valor: 3 puntos Criterio 2 a evaluar Desarrollo completo. 4. 5 . B. 3. 2. claro y conciso de 4 ó 5 partes de la información general del modelo expositivo y respuesta incompleta en 1 ó2 Cumple con las exigencias para elaborar un modelo expositivo. Criterio 3 a evaluar Originalidad y creatividad del modelo expositivo. claro y conciso de 1 de las partes esenciales del modelo expositivo y respuesta incompleta en 2 Desarrollo completo.

Valor: 2 puntos Valor: 5 puntos . Valor: 3 puntos Cumple parcialmente con las exigencias para elaborar un modelo interrogativo. Cumple con las exigencias para elaborar un modelo interrogativo. Valor: 5 puntos Imprime sello personal al modelo interrogativo.Criterio 3 a evaluar Originalidad y creatividad del modelo interrogativo.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->