Estrategias de estudio

Objetivo
Mejorar tu preparacin para el examen mediante procedimientos de aprendizaje probados.

Importancia
Utilizar los procedimientos sugeridos te permitir: Comprender mejor lo que estudias. Hacer tuyos los conocimientos, de manera que no los olvides en poco tiempo. Hacer ms eciente el tiempo que dediques a estudiar. Sentirte ms seguro el da del examen.

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n este apartado encontrars algunos procedimientos sencillos pero efectivos para que al estudiar logres un aprendizaje duradero.

Al inicio encontrars recomendaciones generales aplicables a todas las materias. Despus se explicarn los procedimientos de aprendizaje para los distintos temas, segn la naturaleza de su contenido. Si nunca antes estudiaste de la manera que te proponemos, date un tiempo para comprender y emplear varias veces los procedimientos. Puede ser que al principio te parezcan difciles y tengas la sensacin de que pierdes el tiempo, pero si eres persistente y los dominas, comprobars sus benecios. Existen adems, otros procedimientos como elaborar resmenes o cuadros sinpticos, subrayar las ideas importantes y elaborar mapas conceptuales; usa aquellos que te sean ms tiles y no slo los que se describen en esta gua.

Recomendaciones generales
1. Al iniciar una sesin de estudio disponte a aprender. Esto lo puedes hacer si: Empiezas con nimo. Los resultados de aprendizaje se deben a tu esfuerzo, pero en gran parte tambin a la actitud que tienes hacia el estudio. Dedica un tiempo para pensar en las consecuencias positivas de prepararte y en cmo fomentar tu propia motivacin. Estimulas tu atencin. Si tienes muchas cosas qu pensar, dedica un tiempo breve a eliminar los pensamientos que te distraen y concntrate en la idea de que vas a estudiar y que lo vas a hacer con nimo. 2. Prepara el terreno para integrar los conocimientos nuevos o mejorar los que ya tienes. Para lograrlo: Lee en la gua el ttulo del tema y los subtemas que contiene y repasa mentalmente lo que ya sabes de ellos, al hacerlo identica los aspectos que no conoces y aquellos en los cuales tienes dudas o confusiones. Localiza en tu libro el tema y las pginas en las que aparece la informacin relativa a los subtemas que se incluyeron en la gua, sobre todo de los que no conoces. Antes de empezar a estudiar conviene que te formes una idea de lo que vas a aprender. Para ello: 3. Lee los ttulos y subttulos del captulo. Ojea las ilustraciones. Fjate en la informacin que se resalta con negritas. Revisa el resumen, cuando se incluye. Lee las preguntas al nal del captulo, si aparecen.

Al estudiar asegrate de entender el signicado de las palabras y de no seguir adelante cuando no comprendas lo que lees. Busca en un diccionario las palabras que no conoces.

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Procedimientos de aprendizaje para temas de naturaleza distinta

Procedimien tos pa ra apren der Matem ticas, Fsica y Qumica o temas que in cluyen algn m todo para hacer algo o re solver pro ble mas
Te proponemos adaptar tu forma de aprender a las caractersticas particulares de las asignaturas. Matemticas, Fsica y Qumica se caracterizan por basarse en conceptos especializados, reglas, unidades de medida o sistemas de medicin y mtodos para resolver problemas. A continuacin te mostramos cmo aprender cada uno. Con cep tos es pe cia li za dos. Son precisos, casi siempre se sustentan en ideas y deniciones ms generales y muchas veces incluyen una frmula. Su aprendizaje es indispensable, para estudiarlos puedes elaborar cuadros de deniciones en la forma que se te sugiere ms adelante. Al terminar de estudiar el tema, revisa si en el cuadro incluiste todos los conceptos y si los entendiste. En el caso de que no hayas comprendido alguno, identica los conceptos previos en los que se basa y revsalos. No avances hasta tenerlos todos claros, pues stos sern el fundamento de otros contenidos que se aprendern despus. Una vez que los hayas entendido puedes realizar asociaciones personales que te ayuden a recordarlos, sin perder de vista que stas no reejan el conocimiento en forma vlida, pues slo son una estrategia de memorizacin. Para estudiar los conceptos especializados de Matemticas, Fsica y Qumica lo mejor es analizarlos y si es posible representarlos grcamente como se muestra en el siguiente ejemplo:

EJEMPLO DE MATEMTICAS: Uno de los conceptos bsicos de la geometra es el de circunferencia; su denicin dice que es el lugar geomtrico de los puntos que equidistan de un punto interior llamado centro. Para comprender este concepto es necesario que primero entiendas a qu se reeren las nociones de lugar geomtrico y equidistancia, una vez que hayas aprendido el signicado de estos trminos te puedes apoyar en la siguiente imagen para comprender y recordar ms fcilmente cmo se dene la circunferencia.

CA = CB

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EJEMPLO DE FSICA: Cuando estudies el tema de la cada libre utilizando la Segunda Ley de Newton, te dars cuenta que se basa en los conceptos de peso, fuerza, masa, aceleracin y aceleracin de la gravedad. Tales conceptos, con excepcin del peso, se revisan por primera vez en temas previos y todos estn ntimamente relacionados; de manera que si no comprendes alguno, ser difcil que entiendas los dems. Al estudiar el tema elabora un cuadro de deniciones, como el que te presentamos enseguida. Al hacerlo comprobars lo indispensable de los conceptos antecedentes.

Concepto

Denicin

Frmula

Ejemplo Al cargar una cubeta llena de agua se siente que jala hacia abajo, debido a su peso.

Peso

Es la fuerza que atrae los objetos hacia el centro de la Tierra.

P = mg

Reglas que sealan lo que es vli do. Igual que en el ftbol, el ajedrez o el aprendizaje de un idioma, en materias como Matemticas, Fsica y Qumica existen reglas que te indican lo que se permite y lo que no; ellas dirigen tu actuacin para alcanzar un resultado y en algunos casos te ayudan a prever los efectos que se derivan de una accin especca. Para aprenderlas puedes tomar como referencia el siguiente ejemplo:

Analzalas hasta comprender los conceptos que incluye.

EJEMPLO DE MATEMTICAS: el tema de secciones planas de pirmides y prismas incluye las siguientes reglas: Las secciones planas que se forman en cualquier pirmide recta, al cortarla por planos paralelos a su base son guras semejantes a la misma base []. Las secciones planas que se forman, en cualquier prisma recto, al cortarlo por planos paralelos a sus bases, son guras congruentes a las mismas bases.1

En estas reglas, aparecen los conceptos de secciones planas, la pirmide recta, planos paralelos, guras semejantes, base, prisma recto, guras congruentes, los cuales debes comprender. Puedes usar cuadros de deniciones como los que se revisaron previamente y si el tema en cuestin no contiene la denicin que buscas, localzala en otras partes del libro o en otros libros pero no pases a lo siguiente sin entender todos los conceptos. Puede ser que en alguna denicin aparezcan conceptos que no conoces, tambin tienes que denirlos para entenderlos. A continuacin se incluye un ejemplo para las reglas que se presentaron.

Almaguer, G., Bazalda, J. M., Cant, F. y Rodrguez, L. (1995). Matemticas 3. Mxico: Limusa

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EJEMPLO DE CUADRO DE DEFINICIONES

Conceptos Secciones planas

Deniciones Figuras que se forman al cortar un slido geomtrico por planos.

Ejemplos

Pirmide recta

Slido que tiene como base un polgono cualquiera, sus caras (tantas en nmero como lados de aqul) son tringulos que se juntan en un slo punto llamado vrtice y forman un ngulo poliedro. Si la base es un cuadriltero la pirmide se llama cuadrangular, si es un pentgono, pentagonal, etctera. Elementos geomtricos con dos dimensiones formados por puntos cuya distancia entre cualquiera de los puntos de uno y otro es la misma.

Pirmides de Egipto.

Planos paralelos

1 cm

Figuras semejantes

Dos o ms guras u objetos son semejantes entre s cuando tienen la misma forma.

Las hojas de los rboles, los frutos, las guras geomtricas. La parte de un mueble que est junto al piso.

Base

Lnea o supercie en que se supone que inside una gura. En algunas de stas como el trapecio, cilindro, etc., se llama tambin base a la lnea o supercie paralela a aqulla. Cuerpo terminado por dos caras planas, paralelas e iguales, que se llaman bases, y por tantos paralelogramos cuantos lados tenga cada base. Si stas son tringulos, el prisma se llama triangular, si son pentgonos, pentagonal, etc. Dos o ms objetos o guras son congruentes cuando tienen la misma forma y el mismo tamao.

Prisma recto

Edicios o casas convencionales de dos o ms pisos.

Figuras congruentes

Las tazas de una vajilla, un par de calcetines, dos guras geomtricas idnticas.

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Una vez que comprendiste todos los conceptos, analiza sus relaciones. Para ello, puedes utilizar esquemas y dibujos, como en el caso de las secciones planas de las pirmides y prismas rectos.

Posteriormente, resuelve problemas en los que pongas en prctica o uses las reglas. Para el ejemplo que se ha sealado, puedes hacer guras de plastilina y cortarlas en planos paralelos para conrmar lo que dice la regla. Las reglas jams deben aprenderse de memoria sin haberlas comprendido. Una vez que ests seguro de haber entendido la regla, usa asociaciones personales o parafraseo para que se te facilite recordarla pero slo despus de que sea clara para ti.
EJEMPLO DE FSICA: Esta disciplina ms que en reglas, se basa en leyes, las cuales relacionan conceptos fsicos para describir hechos o fenmenos de la naturaleza. Las leyes se expresan de manera resumida en expresiones matemticas conocidas como frmulas. Por ejemplo, la Segunda Ley de Newton se expresa mediante la siguiente frmula: F = ma. Si se aplica a un cuerpo en cada libre da como resultado p = mg. Despus de haber analizado y comprendido las relaciones que se expresan en las leyes, podrs resolver los problemas del campo particular al que pertenecen. El recuerdo de las frmulas se facilita por medio de asociaciones. As, para recordar la Segunda Ley de Newton, puedes imaginarte corriendo porque te persigue aceleradamente un hombre fuerte de gran masa corporal. De la misma forma, para recordar la ley de Ohm V = RI, puedes asociarla con la frase Victoria, Reina de Inglaterra. (Para recordar las reglas de un tema busca asociarlas con frases, imgenes,
acrnimos o cualquier otra cosa que se te ocurra).

Uni dades de me di da o sis te mas de me di cin. Estos sistemas sirven para asignar valores numricos a las variables u objetos que se estudian y as determinar la magnitud que presenta un fenmeno determinado. Este tipo de contenidos tambin se pueden recordar fcilmente si los asocias con imgenes, palabras o frases.
EJEMPLO DE FSICA: Cuando estudies la Segunda Ley de Newton debers aprender que la fuerza y el peso se miden en newtons, la masa en kilogramos y la aceleracin en segundos (m/seg 2). Para recordar esta informacin puedes asociarla con lo que t quieras para que te sea signicativa.

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M to dos pa ra re sol ver pro ble mas. Es muy importante que el aspecto metodolgico de las Matemticas, la Fsica y la Qumica lo revises con mayor cuidado a como lo haces con otros textos. Un procedimiento que puedes seguir es el siguiente: a. Da un vistazo para observar cules son los conceptos que se incluyen. Marca los que no conoces para que los estudies con ms atencin. Lee sin prisa tratando de comprender; analizando no slo memorizando cada cosa que se explica. Normalmente los temas incluyen un problema tipo que representa a todos aquellos que se pueden solucionar mediante ese mismo procedimiento. Detente ah y raznalo con detenimiento. Si contiene algn concepto que no conoces, analzalo hasta que lo entiendas y regresa a captulos anteriores si fuera necesario. Despus de que comprendiste la estructura del problema tipo, resuelve otros problemas similares. Seguramente en el mismo captulo de tus libros de consulta se presentan varios de ellos, observa cmo stos se solucionan usando la misma lgica que en el ejercicio que se present como muestra. c. Descansa unos minutos. Cuando retomes tu sesin de estudio revisa los problemas que aparecen en los ejercicios localizados en el interior o al nal del captulo; analzalos y resulvelos. Si tienes dicultades con alguno regresa otra vez a la explicacin del procedimiento y localiza en el texto un problema tipo semejante. Estdialo y repite las actividades que se indican en el prrafo anterior. Expresa en voz alta cada uno de los pasos del procedimiento y para recordarlos elabora las estrategias de asociacin que necesites. Recuerda que la solucin de problemas implica el uso de mtodos sistemticos.
EJEMPLO DE MATEMTICAS: Para recordar los pasos que se siguen al multiplicar dos binomios cuyos trminos no son semejantes, puedes inventar la frase PePe PaS SiemPre muchos SuStos con la multiplicacin de binomios. Esa frase te plantea la necesidad de multiplicar el Primer trmino del primer binomio por el Primero del otro; despus el Primer trmino del primero por el Segundo del otro; el Segundo trmino del primer binomio por el Primero del otro y el Segundo trmino de uno por el Segundo del otro (P x P, P x S, S x P, S x S), tal como se muestra enseguida.
(x + a)(y + b) = xy + bx + ay + ab P S P S

b.

d.

EJEMPLO DE QUMICA: En el tema de oxidacin y reduccin se ensea a balancear ecuaciones por el mtodo de los nmeros de oxidacin.2 Al balancear reacciones qumicas se debe tener presente la Ley de la Conservacin de la Masa tal como se ha sealado, en el sentido de que el aprendizaje de cualquier contenido, ya sean conceptos, principios, leyes, teoras, procedimientos, se basa en otros elementos previos que se tienen que comprender. Esa ley indica que la suma total de las masas de los reactivos debe ser igual a la suma total de las masas de los productos. El procedimiento de balanceo se describe a continuacin al desarrollar un ejemplo.

Romo, H., Delgado, V. y Terrazas, J. B. (1998). Qumica 3. Educacin secundaria. Mxico: Ediciones Castillo.

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Balancear la siguiente ecuacin

Zn + HCl 1.

ZnCl2 + H2

Escribir los nmeros de oxidacin de cada elemento en las frmulas de la ecuacin. Zn + H Cl

0 1+ 1

Zn Cl2 + H2

2+ 1

2.

Tachar los nmeros de oxidacin en los elementos que no sufrieron cambios, en ambos lados de la ecuacin. Zn + H Cl
0 1+ 1 x

Zn Cl2 + H2

2+ 1 x

3.

Escribir debajo de la ecuacin los elementos que sufrieron cambios en su nmero de oxidacin e indicar qu elemento se oxida, cul se reduce y cunto.
1+ 1 x 2+ 1 x

Zn + H Cl
0

Zn Cl2 + H2

Zn pasa a Zn se oxida en 2
1+ 0

2+

H pasa a H2 se reduce en 1
0 2+

Zn

Zn

0 H
0

+1 H
2+

+2

4.

Los nmeros encontrados que nos indican los cambios en el estado de oxidacin y reduccin, los escribimos debajo de cada frmula que tenga los tomos oxidados y reducidos en mayor nmero. En el lado derecho hay un tomo de zinc y dos de hidrgeno, total: tres. En el lado izquierdo hay un tomo de Zn y uno de hidrgeno, total: dos, por lo que los escribimos en el lado derecho, que es donde hay ms. 1
0

+ +

1= 2
1+

1
2+ 1

+ +

= 3
0

Zn

HCl

Zn Cl2 2

H2 1

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5.

Multiplicar los nmeros escritos abajo por el nmero de tomos de arriba que sufri cambio.
2+ 1 0

1+ 1

Zn0 + HCl

H2 Zn Cl2 + 1 2=2 2 1=2

El 2 se multiplic por 1 porque es un solo tomo de Zn. El 1 en el hidrgeno se multiplica por 2, ya que hay dos tomos de hidrgeno. 6. Los productos obtenidos indican los electrones ganados y perdidos. Para balancearlos los intercambiamos. El nmero de electrones que perdi el Zno, (dos) se le escribe como coeciente al H2 y el nmero de electrones que gan el H2 (dos) se lo escribimos como coeciente al ZnCI2
Zn + HCl 2ZnCl2 + 2H2

7.

Con estos coecientes como base se procede a equilibrar la ecuacin, tomando en cuenta que en los reactivos como en los productos debe haber la misma cantidad de tomos.
2Zn + HCl 2ZnCl2 + 2H2

Como hay dos Zn a la derecha colocamos el nmero 2 en el Zn de la izquierda, a la derecha tenemos cuatro hidrgenos (dos de coeciente por dos de subndice) por lo que se escribe el nmero 4 como coeciente del HCI.
2Zn + 4HCl 2ZnCl2 + 2H2

Si la ecuacin queda con coecientes que son mltiplos entre s, se procede a simplicarlos dividiendo entre el ms pequeo. En este caso, la ecuacin se divide entre 2 y la ecuacin queda de la siguiente manera.
Zn + 2HCl ZnCl2 + H2

8.

Comprobacin: Escribir debajo de la ecuacin el nmero de tomos de cada lado, si las cantidades resultan iguales la ecuacin est correctamente balanceada.
Zn + 2HCl 1 Zn 2H 2 CI = = = ZnCl2 + H2 1 Zn 2H 2 CI

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Recuerda que para aprender los mtodos de resolucin de problemas, tienes que analizar los conceptos que se incluyen en la descripcin del procedimiento, con el n de asegurarte que los comprendes. En el ejercicio descrito se presentan conceptos como: balanceo de ecuaciones, nmero de oxidacin, reduccin, tomos, electrones, coeciente, reactivos, productos, mltiplo y simplicacin, entre otros. Sabes a qu se reere cada uno de estos trminos? Si no es as, puedes elaborar un cuadro de deniciones como el que se te mostr en el apartado de conceptos especializados. Una vez que entiendas los conceptos bsicos, lee con cuidado cada paso que se describe y analzalo. Trata de no memorizar, sino de comprender. Repasa el procedimiento completo para que te quede claro cul es el problema tipo o procedimiento modelo que puedes utilizar con otros problemas similares. Finalmente, realiza varios ejercicios en los que apliques el procedimiento hasta que lo domines. Al nal puedes asociarlo con cualquier cosa que te recuerde los pasos y su secuencia. Podras tal vez inventar una frase como la que sigue, a partir de las palabras clave de cada paso: no tacha cambios. Al mayor se le multiplica e intercambian bajo la conservacin de la masa y al nal simplicar.
No tacha cambios Al mayor se le multiplica e intercambian = = = = = = Nmeros de oxidacin. Paso 1. Tachar los que no sufrieron cambios. Paso 2. Escribir los que cambiaron en oxidacin o reduccin. Paso 3. Escribir los cambios en la frmula con mayor nmero de tomos. Paso 4. Multiplicar los de abajo por el nmero de tomos. Paso 5. Intercambiar los electrones ganados y perdidos. Paso 6. Reactivos y productos deben tener la misma cantidad de la masa y al nal tomos. Simplicar si existen coecientes mltiplos. Paso 7.

bajo la conservacin de = la masa y al nal simplicar

Las asociaciones son arbitrarias y slo son tiles para que recuerdes cules son los pasos del procedimiento y su secuencia, para ello puedes utilizar frases, dibujos, esquemas o cualquier otra cosa que te sirva para ese n. Memoriza estos contenidos slo despus de que hayas comprendido muy bien las actividades que implica el procedimiento.
Antes de trabajar de la manera que te sealamos: Lee el tema completo de manera rpida. Lee una segunda vez ms detenidamente, para que identiques conceptos especializados, reglas, sistemas de medida y mtodos para solucionar problemas. Estudia con atencin cada uno de estos aspectos, usando las tcnicas correspondientes.

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Procedimientos para aprender la mayor parte de los temas de Biologa, Historia, Geografa, Filosofa, Literatura o cualquiera que contenga conceptos, principios, teoras, hechos y/o acontecimientos
Concep tos. Puedes denirlos como los trminos que se usan en cada materia. Frecuentemente son menos precisos de los que se utilizan en Matemticas. Para aprenderlos puedes elaborar cuadros de tres columnas. En la primera escribe el concepto que debes aprender, en la segunda su denicin y en la tercera algunos ejemplos. Si conviene, incluye otras columnas en las que puedas escribir ms informacin que te ayude a comprenderlos. Una vez hecho esto, asocia los conceptos con palabras, frases o imgenes que te permitan memorizarlos ms fcilmente. Tambin puedes relacionar entre s los conceptos de un mismo tema.
EJEMPLO DE GEOGRAFA: En el tema de movimientos de las aguas ocenicas de la materia de geografa fsica y poltica3 encontrars varios conceptos. Para aprenderlos puedes elaborar un cuadro como el que te presentamos a continuacin. En la columna de ejemplos es posible hacer dibujos de los diferentes conceptos o escribir los que te sean familiares.

Conceptos Olas

Deniciones

Ejemplos

Movimiento supercial de las aguas Como en las playas de Acapulco. marinas, debido a la friccin que produce el viento al entrar en contacto con ellas. Se maniesta como una ondulacin. Existen dos tipos, de oscilacin y de traslacin. Las que tienen un movimiento ondulatorio. Se dividen en olas forzadas o mar de viento y olas libres o mar tendida. Se generan por vientos locales. Se provocan por el viento de lugares distantes, pero su efecto se propaga abarcando extensas reas. Las que llegan a la playa y rompen sobre acantilados y playas. Las de mayor magnitud en inuencia. Son grandes volmenes de agua que se desplazan en una trayectoria denida con temperatura y velocidad uniformes. Ascenso y descenso peridicos del nivel del agua por las fuerzas de atraccin del sol y de la luna. El lmite mximo al que llega se le llama pleamar y el lmite inferior al que baja bajamar. Como las de alta mar.

Olas de oscilacin

Olas forzadas o mar de viento Olas libres o mar tendida

Las que se producen al caer la tarde cuando el viento aumenta. Las que llevan a la playa objetos de lugares lejanos. Las que mojan los pies cuando caminamos en la playa. Las corrientes clidas que nos llegan de Amrica del Sur.

Olas de traslacin Corrientes marinas planetarias

Mareas

La playa sube y baja a lo largo del da.

Andrade, V., Valle, H., Snchez, H. y Garca, N. (1995). Geografa fsica y poltica. Mxico: Trillas.

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Despus de que elaboraste el cuadro puedes imaginar que te encuentras acostado en la playa sobre un colchn y que sientes los efectos de cada una de las olas, as como de las corrientes marinas y mareas y que las tocas con tu mano al mismo tiempo que las identicas. Princi pios. Son enunciados acerca de relaciones entre conceptos que explican cmo se espera que los hechos, fenmenos u objetos se muestren o comporten. Tambin describen el funcionamiento de las cosas o la forma en que estn estructuradas. Por ejemplo, en el tema de Componentes abiticos y biticos del ecosistema, tenemos el siguiente principio: el tipo de ecosistema depende de la interaccin entre los factores biticos y abiticos. Si al estudiar te topas con algn principio, subraya los conceptos que incluye (en el ejemplo: factores biticos, factores abiticos, ecosistema), asegrate de comprenderlos todos y desarrolla ejemplos en los cuales se manieste dicho principio. Teo ras. Para estudiar una teora lee toda la informacin que encuentres al respecto, despus vuelve a revisarla y contesta las siguientes preguntas: cules son sus conceptos fundamentales?, cules son sus principios?, qu fenmenos o procesos explica?, cmo los explica?, quin la formul?, sustituy a una teora previa?, a cul?, en qu consistieron los cambios? Si tus textos de consulta no incluyen la informacin suciente para responder a estas preguntas, contesta las que puedas y formula otras que consideres importantes para lograr un conocimiento completo e integrado. Posteriormente estudia las respuestas (ya no el texto completo) y trata de explicarlas con tus propias palabras. Repasa las respuestas cuantas veces sea necesario y vuelve a consultar en el libro las partes que no puedas explicar.
EJEMPLO DE BIOLOGA: Despus de leer la teora de las nubes de polvo se pudieron plantear y responder las siguientes preguntas:

a)

Qu fenmeno explica? Explica el origen de los planetas y sus satlites. Cules son sus conceptos fundamentales? Nube de polvo, Protoplaneta, Atraccin de la gravedad, Leyes del movimiento y de la gravitacin. Cules son sus principios? Los planetas surgieron a partir de masas pequeas formadas por nubes de partculas de polvo y gas. Los satlites se formaron desde el estado de protoplaneta. Cmo explica el origen de los planetas y satlites? Explica que las nubes de polvo y gas que se desprendieron de las estrellas recin formadas se mantuvieron

b)

c)

d)

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unidas por la atraccin de la gravedad. Esas nubes fueron creciendo al reunir cada vez ms partculas slidas de polvo a base de xidos de hierro, silicatos y cristales de agua. Los cuerpos pequeos fueron capturados por los ms grandes hasta formar otros de mayor tamao llamados protoplanetas. stos giraron alrededor de los astros siguiendo las leyes del movimiento y de la gravitacin hasta condensarse y formar los planetas. Cuando los planetas se condensaron al formar planetas en fusin, el material perifrico de las nubes de polvo pudo haberse reunido por separado y originar los satlites. e) Qu evidencia conrma la teora? La existencia de nubes gigantescas de gas y polvo en los espacios interestelares. Existe otra teora alternativa? S, la Teora Planetesimal, sin embargo, es improbable. Cmo explica la creacin de los planetas? Un astro que pas cerca del sol, o choc con l, provoc que se desprendieran enormes mareas de gas en ignicin. Esas masas se enfriaron lentamente, se licuaron, luego se condensaron y al hacerse coalescentes formaron los planetas. Cul es su crtica? La improbabilidad fsica de que masas gneas relativamente pequeas liberadas repentinamente de la fuerza gravitacional del sol se enfriaran y condensaran en lugar de expandirse explosivamente.

f)

g)

h)

Tal como lo hicimos en el ejemplo, cuando estudies una teora, formula preguntas que te ayuden a analizar y comprender la informacin. He chos o aconte ci mientos. Aunque pueden ser sinnimos, consideraremos un hecho como aquello que indica un dato o un registro vlido y como un acontecimiento algo que sucedi. Por ejemplo, son solamente hechos que el agua hierve a los 100 grados Celsius y que Ciudad Victoria es la capital del estado de Tamaulipas, mientras que el descubrimiento de Amrica por Cristbal Coln es propiamente un acontecimiento, que tambin podra ser calicado como un hecho histrico. Si lo que aparece en el tema que estudias son hechos, la mejor forma de aprenderlos es asociarlos con cualquier cosa, frase o imagen que inventes o tambin por medio de cuadros que t elabores. Si lo que estudias se basa en acontecimientos, te sugerimos: leer el tema completo; volverlo a leer para contestar las siguientes preguntas: qu pas?, cundo pas?, dnde?, quines participaron?, por qu pas?, cules fueron las razones de que sucediera en esa forma?, cul es su importancia?, qu consecuencias tuvo? Finalmente, despus analizar las preguntas y respuestas, debes regresar al texto si consideras que algo no concuerda o no est claro. Si la informacin disponible no es suciente para contestar todas las preguntas, de cualquier forma contesta tantas como te sea posible.

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EJEMPLO DE HISTORIA DE MXICO: El siguiente texto puedes aprenderlo mejor siguiendo las sugerencias que te hemos ofrecido para estudiar los acontecimientos. El periodo histrico conocido como Porriato, pues la gura dominante durante l fue el general Porrio Daz, abarc los aos de 1876 a 1911. La primera etapa de este periodo se desdobla en las administraciones de Porrio Daz (1876-1880) y de Manuel Gonzlez (1880-1884). Se le denomina tuxtepecana porque se sustent en el Plan de Tuxtepec, que fue la bandera esgrimida por Daz para combatir al gobierno de Lerdo de Tejada.4 Qu pas? Cundo pas? El periodo conocido como porriato o tuxtepecana. Entre los aos 1876 y 1911. De 1876 a 1880 gobern Porrio Daz y de 1880 a 1884 Manuel Gonzlez. Quines participaron? Por qu pas? Porrio Daz, Manuel Gonzlez y Lerdo de Tejada. Porque Porrio Daz combati al gobierno de Lerdo de Tejada poniendo como bandera el Plan de Tuxtepec.

Otra forma en la que puedes estudiarlo es acomodar primero los periodos cuando sucedieron los acontecimientos en lo que se conoce como lnea del tiempo. Es decir, primero respondes a la pregunta cundo pas? para cada perodo respondes las dems: qu pas?, dnde?, quines participaron?, por qu pas?, qu consecuencias tuvo? y otras que consideres importantes para organizar la informacin.
EJEMPLO DE HISTORIA DE MXICO: Al aplicar el procedimiento que te sugerimos en los temas sobre la Revolucin de Ayutla, la Reforma, la Constitucin de 1857 y la Guerra de Tres Aos te quedar algo semejante a la siguiente tabla:

CUNDO PAS? 1854 - 1855 Qu pas? Revolucin de Ayutla y cada de Santa Anna. Dnde? Guerrero. Quines participaron? Juan lvarez, Florencio Villarreal e Ignacio Comonfort. 1856 - 1857 Qu pas? Leyes de Reforma y Constitucin de 1857. Dnde? Cd. de Mxico y Puebla. Quines participaron? Juan lvarez, Osollo, Comonfort, Miguel Miramn, Francisco Zarco, Guillermo Prieto, Benito Jurez y Flix Zuloaga. 1858 - 1860 Qu pas? Guerra de Reforma o Guerra de Tres Aos. Dnde? Guanajuato y Veracruz. Quines participaron? Jurez, Zuloaga, Miramn y Jess Gonzlez Ortega.

Gonzlez de Lemoine, G. et al. (1997). Atlas de Historia de Mxico. Mxico: UNAM-Limusa.

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1854 - 1855 Por qu pas y cmo? Descontento generalizado con Santa Anna. Los liberales se levantaron en el Plan de Ayutla (de ah el nombre de la revolucin) que fue proclamado el 1 de marzo de 1854. Con ello se desplaz a Santa Anna. Sus principales puntos fueron: cesar a Santa Anna, nombrar a un presidente interino con facultades amplias, convocar a un congreso extraordinario para constituir la repblica representativa popular. Qu consecuencias tuvo? Santa Anna expidi un decreto el 8 de agosto de 1855, en el cual dejaba la presidencia en manos de los generales Mariano Salas y Martn Carrera. Se nombr a Juan lvarez como presidente interino quien integr su gabinete con liberales como Melchor Ocampo, Benito Jurez, Guillermo Prieto e Ignacio Comonfort.

1856 - 1857 Por qu pas y cmo? Al caer Santa Anna los liberales se enfrentaron con los conservadores para imponer su proyecto de nacin. En octubre de 1855, se eligi el Congreso Constituyente que promulg la Ley Jurez que suprimi los fueros militar y eclesistico. lvarez renunci el 11 de diciembre y en su lugar qued Comonfort, quien no tuvo mucha aceptacin. En especial se le opuso el coronel Osollo en Puebla. Para someter la rebelin se promulgaron las Leyes Lerdo e Iglesias fundamentalmente en contra de la Iglesia. Los conservadores se levantaron con Miguel Miramn a la cabeza. El 14 de febrero se reuni el Congreso Constituyente, el cual promulg la Constitucin de 1857 con la participacin destacada de Zarco y Guillermo Prieto, quienes se opusieron a la iniciativa de los conservadores de restablecer la Constitucin de 1824. De acuerdo con la nueva Constitucin se llevaron a cabo elecciones. Jurez fue nombrado presidente de la Suprema Corte, eventual sustituto del presidente. Comonfort, convencido de no enfrentar los problemas que se le presentaron, se uni al conservador Flix Zuloaga bajo el Plan de Tacubaya que abola la Constitucin de 1857 y conrmaba a Comonfort como presidente. Se encarcel a Jurez. Zuloaga exigi la abolicin de todas las leyes liberales. Comonfort se dio cuenta de su error al aliarse con los conservadores y liber a Jurez, quien asumi la presidencia

1858 - 1860 Por qu pas y cmo? Enfrentamiento entre los dos gobiernos. Tras la divisin de los conservadores Miramn asumi el poder y combati a Jurez por mar y tierra. Adquiri dos buques que asediaron Veracruz hasta que Jurez los declar piratas y fueron atrapados por una corbeta de guerra norteamericana. Jurez consolida la reforma liberal y promulga las Leyes de Reforma: nacionalizacin de los bienes del clero, separacin de Iglesia y Estado, libertad de cultos. Se arm la soberana del gobierno civil. Los liberales pidieron ayuda a Estados Unidos con el tratado Mc LaneOcampo y los conservadores a Espaa con el tratado MonAlmonte. En Silao, en agosto de 1860, Gonzlez Ortega enfrent a Miramn, lo venci en diciembre en Calpulalpan consumando la Repblica liberal.

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Gua para preparar el examen de seleccin para ingresar a la licenciatura UNAM-2012

1854 - 1855 El triunfo de la Revolucin de Ayutla puso n a la era santannista e inici la Reforma.

1856 - 1857 estableciendo el gobierno de la repblica el 19 de enero de 1858 en Guanajuato. Por otro lado, una junta militar nombr presidente a Zuloaga, con lo cual se tuvieron dos presidentes y dos gobiernos, uno liberal y otro conservador. Qu consecuencias tuvo? La Guerra de Reforma o Guerra de Tres Aos.

1858 - 1860 Qu consecuencias tuvo? La derrota de los conservadores no los llev a abandonar su lucha por una Monarqua.

Te recomendamos que primero leas el tema completo. Despus lo hagas por segunda ocasin para que identiques cules son sus conceptos, principios, teoras, hechos y/o acontecimientos. Finalmente, estudia cada uno de la manera que te sugerimos, en funcin de su naturaleza.

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