BUENA PRCTICA ESTABLECIMIENTO PAC IGNACIO CARRERA PINTO REGIN: ATACAMA COMUNA: VALLENAR 2012

Nuestra escuela surge de la fusin de la escuela n1 de nios y n5 de nias, manteniendo el ao de la ms antigua ;es decir estamos celebrando 165 aos al servicio de la comunidad Vallenarina.

La Escuela Bsica Municipalizada Ignacio Carrera Pinto se ubica en el centro de Vallenar, posee una planta de 32 docentes altamente capacitados y comprometidos en su labor pedaggica, posee el presente ao una matricula de 800 alumnos.

Misin

Nuestra escuela est comprometida en proporcionar una educacin de calidad a la comunidad educativa del sector que atiende, destinada a lograr un ciudadano respetuoso de la naturaleza, solidario, amante de la verdad, creativo y original; capaz de apreciar su entorno, actuando en l positivamente. Para ello deber desarrollarse en un medio escolar adecuado a los requisitos del proceso educativo que pretende tener como producto un egresado previamente encauzado conforme a sus actitudes, inters y habilidades.

OBJETIVO INSTITUCIONAL: Lograr en el alumnado aprendizajes significativos y relevantes para su desarrollo como persona; a travs de variadas estrategias que lo conduzcan a tener altas expectativas en las distintas reas de su desarrollo humano. METAS: Mantener resultados acadmicos de excelencia ,respondiendo a los estndares exigidos a nivel nacional . CONFORMACIN DE LOS CURSOS: dos por nivele de pre-kinder a 8 ao bsico. un curso especial opcin 4

DOS PROYECTOS DE INTEGRACIN MOTOR E INTELECTUAL

Desde hace 14 aos la escuela es reconocida con excelencia acadmica. Certificado SNED

LOGROS ACADMICOS:

Resultado SIMCE: Octavo Ao Bsico

Ao 2009 Lenguaje Matemtica Comp.Medio Natural Comp.Medio Social 239 245 254 241 Ao 2010 264 259 257 254

Resultado SIMCE: Cuarto Ao Bsico

Ao 2009 Lenguaje Matemtica Comp.Medio 262 254 253 Ao 2010 255 242 242 Ao 2011 286 293 294

Se destaca que el 4 ao B con 41 alumnos obtuvo en lectura 296; en matemticas 299 y en ciencias naturales 302.

HITOS RELEVANTES: Cabe destacar que nuestro hacer, desde el ao 1997 est fundado en desarrollar en nuestros alumnos conciencia en el autocuidado ,trabajo transversal, constante y presente en todo el hacer diario. Fuimos escuela pionera en certificarnos En escuela libre humo de tabaco(2002), Transitin y Convivencia escolar.

ALIMENTACION SALUDABLE kiosco saludable, trabajo mancomunado con consultorios, centros preventivos .

CERTIFICACION MEDIO AMBIENTAL.

Club Forjadores Ambientales

PLAN APOYO COMPARTIDO Foco al que responde la prctica:

DESARROLLO PROFESIONAL

Nuestra escuela, por su calidad de Autnoma no le corresponda el apoyo tcnico especfico por parte del Ministerio de Educacin.

Producto de la invitacin a participar en el Plan de Apoyo Compartido somos asistidos sistemticamente por la asesora tcnica pedaggica del departamento Provincial Huasco, existiendo un permanente apoyo y comunicacin entre las ATP y el equipo ELE de la escuela. Nosotros como Equipo ELE nos preocupamos de que los Planes de Clase y las Programaciones Anuales del PAC sean el foco diario de la enseanza, adems apoyamos activamente a todo los docentes en relacin con las oportunidades de desarrollo profesional, para mejorar e implementar en nuestras aulas las mejores prcticas educativas .

Como lderes tcnicos, tenemos la seguridad de estar encaminados y respondiendo, de acuerdo a los objetivos del Plan de Apoyo Compartido y de las necesidades de nuestros alumnos.

En nuestra escuela se busca y aprovechan continuamente las oportunidades de mejora de las prcticas profesionales de los docentes, lo que se ha reflejado en mejores logros de aprendizaje en nuestros estudiantes; los docentes adquieren as la responsabilidad y el compromiso de la mejora de su prctica profesional y de sus resultados. Las ATP al entregarnos las herramientas tcnicas del programa Plan de Apoyo Compartido, nos ha permitido tener el tiempo para analizar nuestro trabajo y direccionarlo en torno a los cinco focos del modelo PAC, todo ello nos ha llevado a una mayor motivacin y confianzas de parte de los docentes y dar una respuesta efectiva a las necesidades de aprendizaje de todos nuestros nios y nias a travs de prcticas ms efectivas e inclusivas, las que son grabadas y analizadas en el espacio semanal de Reflexin Docente permitiendo mejorar y actualizar nuestras estrategias en el aula. Se acompaa video.

Descripcin de la prctica.
Trabajo por niveles, preparacin sistemtica de la enseanza, respetando los ritmos y estilos de aprendizaje de nuestros alumnos. Anlisis de buenas y mejores prcticas , aportadas por el PAC a travs de videos y talleres de anlisis, guiadas por el equipo ELE y ATP Grabacin de clases de docentes del primer ciclo bsico para el anlisis grupal . Promocin de espacios de desarrollo profesional docente, que permiten el anlisis reflexivo de la prctica, estrategias y evaluacin de los aprendizajes, a travs de un clima de confianza de altas expectativas que permiten el dialogo tcnico y disciplinario. Visitas diarias del director al aula; monitoreo y entrevista con el docente para el anlisis de su prctica. Visitas programadas y consensuadas en el primer semestre por el equipo ELE y docentes, aplicando pauta PAC de supervisin al aula. Entrevistas con los docentes para analizar y mejorar sus prcticas , aportando sugerencias tcnicas para la implementacin efectiva del currculum, uso eficiente de las Guas Didcticas, cuadernos de trabajo de los alumnos, uso de los materiales de apoyo y monitoreo de los aprendizajes y otros indicadores considerados en las pautas de supervisin.

LOGROS:
Visualizacin de la red de contenidos desde pre-bsica a cuarto ao. Compromiso de los docentes y altas expectativas respecto del logro de aprendizaje de sus alumnos. Confianza del equipo ELE en el trabajo que est desarrollando cada docente en el aula. Grabaciones de prcticas docentes en el aula en las asignaturas de lenguaje y matemtica, para el anlisis entre pares. Espacios de desarrollo profesional docente, que permiten el anlisis reflexivo de la prctica, estrategias y evaluacin de los aprendizajes, a travs de un clima de confianza y altas expectativas que permiten el dilogo tcnico y disciplinario. La ausencia de un docente no arriesga la continuidad del trabajo en el aula por tener las orientaciones y programacin del curso. Liderazgo tcnico del director y monitoreo diario al aula. Capacidad de detectar oportunamente las debilidades que pueden estar ocurriendo en la accin docente en el aula.

Logros: Aprendizaje permanente de nuevas estrategias metodolgicas , por ejemplo incremento de vocabulario a travs de lecturas niveladas, mtodo COPISI, trabajo del error, entre otros. Reordenar los procesos , privilegiando los aprendizajes por sobre la enseanza. Madurez del equipo ELE en las visitas al aula apoyados por pautas bastantes pertinentes al MBE. Dilogo pedaggico permanente entre el equipo directivo y tcnico. Uso eficiente y oportuno de la informacin : reporte de visitas, reporte de periodos , otros. Anlisis de informacin , a travs de los grficos , tablas, reportes de periodos entre otros. (mostrar datos)

ALGUNAS PRCTICAS PEDAGOGICAS Grabaciones

Gracias.