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RAZONAMIENTO CUANTITATIVO 2012-2 Presentacion Para El Curso Ultima Version

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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLOMBIA VICE RECTORÍA ACADÉMICA UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

CURSO PREPARATORIO PRUEBA SABER PRO 2012-2

MÓDULO DE RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
Profesores:

Yenny Paola Sierra Álvaro Damián Gómez Juan Carlos Barrero José Germán Gutiérrez
UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

PRUEBA SABER PRO 2012-2
CITACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN DE LA PRUEBA A partir de la fecha establecida consulte las citaciones a través de www.icfesinteractivo.gov.co, digitando el documento de identidad. opción CITACIÓN INDIVIDUAL. DÍA DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA 18 de noviembre de 2012 en el sitio asignado 6:50 a.m. Jornada Mañana (7:00 a.m a 12:00 m.) COMPETENCIAS GENÉRICAS (Todos los programas) • 7:00 a.m. – 7.40 a.m. – ESCRITURA (ensayo) • 7:40 a.m. – 12.00 a.m. – RAZONAMIENTO CUANTITATIVO (30 preguntas) – LECTURA (30 preguntas) – COMPETENCIAS CIUDADANAS (30 preguntas) – INGLÉS (30 preguntas) 12:00 m. a 1.00 p.m. Almuerzo*

GENERALIDADES

UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

en la siguiente página web: • http://www. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . • AL FINALIZAR LA PRUEBA NO OLVIDE RECLAMAR SU CERTIFICADO DE ASISTENCIA.icfes. GENERALIDADES ¡IMPORTANTE! • Usted podrá consultar y descargar documentos que contienen los lineamientos y especificaciones de las pruebas y ejemplos de preguntas. SIN PERJUICIO DE LAS SANCIONES QUE VAN HASTA LA INHABILIDAD PARA PRESENTARLO NUEVAMENTE ENTRE 1 Y 5 AÑOS. QUIENES SEAN SORPRENDIDOS CON CUALQUIERA DE ESTOS ELEMENTOS EN EL SITIO DE APLICACIÓN SERÁN SANCIONADOS CON LA ANULACIÓN DEL EXAMEN. CUALQUIER APARATO ELECTRÓNICO O DE COMUNICACIONES.PRUEBA SABER PRO 2012-2 SÓLO PODRÁN INGRESAR AL SITIO DE APLICACIÓN: • DOCUMENTO DE IDENTIDAD VÁLIDO • LÁPIZ DE MINA NEGRA No 2 • BORRADOR • TAJALÁPIZ NO PODRÁN INGRESAR AL SITIO DE APLICACIÓN ELEMENTOS NO AUTORIZADOS COMO: CELULARES. USTED DEBE ASISTIR TANTO A LA JORNADA DE LA MAÑANA COMO A LA JORNADA DE LA TARDE. ARMAS.gov. • SI USTED SOLAMENTE ASISTE A UNA JORNADA. MALETINES O BOLSOS. ETC. IMPRESOS O ESCRITOS. ES COMO SI NO HUBIERA PRESENTADO LA PRUEBA.co/examenes/saber-pro • PARA QUE EL ICFES LE GENERE RESULTADOS DE ESTA PRUEBA.

Como competencia genérica debe valorar:  Interpretación de datos  Formulación y ejecución  Evaluación y validación UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . modelar y resolver problemas. aplicando métodos y procedimientos cuantitativos y esquemáticos.RAZONAMIENTO CUANTITATIVO Evalúa la comprensión de conceptos básicos de las matemáticas para analizar. basados en las propiedades de los números y en las operaciones de las matemáticas.

 Comparar distintas formas de representar una misma información.INTERPRETAR DATOS Evalúa acciones como:  Comprender y manipular la información presentada en distintos formatos. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . tablas y esquemas.  Reconocer y obtener piezas de información a partir de descripciones. gráficas. series.  Relacionar los datos disponibles con su sentido o significado dentro de la información.

 Realizar cálculos sencillos para la ejecución de un plan. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . estrategias y alternativas para la solución de problemas.  Proponer soluciones pertinentes a las condiciones presentadas en la información.  Seleccionar la información relevante y establecer relaciones entre variables pertinentes durante el proceso de análisis.  Utilizar herramientas cuantitativas (tratamiento de datos).  Diseñar planes.FORMULAR Y EJECUTAR Evalúa acciones como:  Plantear procesos y estrategias adecuados para resolver un problema.

EVALUAR Y VALIDAR Evalúa acciones como:  Validar procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución a problemas. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . o descartar soluciones obtenidas a problemas propuestos. corregir.  Identificar las fallas o limitaciones de la información que se le presenta.  Identificar fortalezas y debilidades de un proceso propuesto para resolver un problema.  Aplicar estrategias cuantitativas y esquemáticas orientadas a validar.

Conceptualizar/generar/identificar la solución del problema. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . • • • • • Identificar y analizar información relevante del problema. sintetizar y aplicar información relevante al problema. entender y enunciar el problema de manera diferente. Evaluar las estrategias de solución y sus resultados. La solución de problemas contempla los siguientes aspectos: • Identificar. Reorganizar.SOLUCIÓN DE PROBLEMAS En general aquí se evalúa la competencia para interpretar. analizar y utilizar información para solucionar problemas de tipo no especializado. Representar aspectos clave del problema.

UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES .  Estas preguntas contienen un contexto. y Competencias Específicas. muy importante rellenar completamente el óvalo. lectura. caso. están conformados por preguntas de selección múltiple con única respuesta. situación o enunciado y cuatro opciones de respuesta entre las que debe seleccionar la que considere correcta y marcarla en la hoja de respuestas.TIPOS DE PREGUNTAS APLICADOS EN LA PRUEBA SABER PRO  Los módulos de Razonamiento Cuantitativo. Competencias Ciudadanas. e Inglés.

Cada alumno debe estudiar 25 horas semanales. lenguaje. entre las asignaturas de sociales. El total de estudiantes que tienen menos horas de estudio entre matemáticas y sociales es_________ UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . dibujo y matemáticas. repartidas como se muestra en la figura.En la siguiente gráfica se observa las horas semanales de estudio que tienen seis estudiantes.

Adicionalmente.m. se ha implementado un sistema de horario estándar diferente al que es usado en el resto del mundo.m. y un carro no puede salir ni lunes ni miércoles. 68:00 UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . las 12 del medio día del martes se conoce como las 36 horas de la semana o simplemente las 36:00. se sabe que la diferencia horaria entre Colombia y Nord es de 4 horas. y utiliza el mismo contador para toda la semana.TIPOS DE PREGUNTAS En un pequeño pueblo al noreste de Groenlandia llamado Nord. Por lo tanto. 06:00 B. hasta las 8 p. de las siguientes opciones. ese vehículo podría ser utilizado a las: A. debido a la falta de noches o días. y que Groenlandia se encuentra al oriente de Colombia. 54:00 D. y a modo de ejemplo. 10:00 C. El sistema lleva cuenta de las horas transcurridas desde el domingo a la medianoche. Si en Nord se decide implementar una norma para no poder sacar el carro dos veces a la semana desde las 6 a.

000 L 3. C. ¿Cuánta pintura se necesita para pintar las secciones metálicas del puente? A. Las secciones metálicas del puente tienen un área aproximada de 480.000.000 L 100. 40.000 L 80. D.TIPOS DE PREGUNTAS Suponga que se necesita 1 litro (L) de pintura por cada 6 m2 de área de superficie. cuando se pinta un puente metálico.000 m2.000 L UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . B.

Miguel es menor que Silvia. pues nació después que Pablo. pero antes que Gloria. y Julio es menor que Silvia. ¿Cuál de los cinco jóvenes ocupa el tercer lugar en el orden de nacimiento? _____________________ ¿Cuál fue la estrategia que usted realizó para llegar a esta respuesta? UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES .Julio nació antes que Gloria y que Pablo.

com La gráfica de la izquierda muestra el número de habitantes de un país en 4 años diferentes y las gráficas de la derecha muestran la población de 4 regiones que hacen parte del país en los mismos años.Responda las preguntas 1 y 2 de acuerdo con la siguiente información Gráfica. Tomada y modificada de www. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES .americaenunblog.blogspot.

El presupuesto del país se repartió en 2008 de acuerdo con la cantidad de habitantes de cada región. La gráfica representa la distribución del presupuesto es UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES .PREGUNTA 1.

luego irían muy parecidos en tamaño los sectores correspondientes a M y O. EVIDENCIA: Propone soluciones pertinentes condiciones presentadas en la información. luego en el grafico debe haber 5 sectores. De acuerdo con los datos. el sector más grande debe corresponder al resto del país. LA CLAVE ES C. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES .AFIRMACIÓN: Utilizar herramientas cuantitativas para solucionar problemas (Tratamiento de datos). y luego muy parecidos y muy pequeños los sectores correspondientes a N y P. a las JUSTIFICACIÓN DE LA CLAVE: Hay 4 regiones del país especificadas y se sabe el total de la población.

trasladar a la región M el 82% de las personas que deben evacuar la región O.PREGUNTA 2. C. trasladar a la región P el 12% de las personas que deben evacuar la región O. trasladar a la región P el 2% de la población de la región O. B. la amenaza de que un fenómeno natural se presentara en la región O. obligó al gobierno a evacuar temporalmente al 10% de esa población a las regiones M y P. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . Por tanto. NO se podría A. trasladar a la región M el 9% de la población de la región O. En 2005. D. Las condiciones económicas de M y P les permiten albergar un máximo del 10% adicional de la población de su propia región.

Por tanto. no se puede trasladar tanta gente a esta región. que es 52.698).607 y que es mayor que el 10% de población de P (40. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES .AFIRMACIÓN: Validar procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución a problemas. EVIDENCIA: Identifica fortalezas y debilidades de un proceso propuesto para resolver un problema. LA CLAVE ES D. JUSTIFICACIÓN DE LA CLAVE: El estudiante calcula el 2% de la población de la región O.

dudas.  Marcar las respuestas en la opción correcta en la hoja de respuestas. inquietudes? A continuación desarrollen el taller propuesto. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES .¿Preguntas.  Para realizar las operaciones matemáticas emplear solamente el respaldo de la hoja en blanco. teniendo en cuenta:  NO se puede usar calculadora.

¡Gracias por su atención! No faltes a la siguiente sesión de trabajo sobre Competencias ciudadanas UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES .

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