UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLOMBIA VICE RECTORÍA ACADÉMICA UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

CURSO PREPARATORIO PRUEBA SABER PRO 2012-2

MÓDULO DE RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
Profesores:

Yenny Paola Sierra Álvaro Damián Gómez Juan Carlos Barrero José Germán Gutiérrez
UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

PRUEBA SABER PRO 2012-2
CITACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN DE LA PRUEBA A partir de la fecha establecida consulte las citaciones a través de www.icfesinteractivo.gov.co, digitando el documento de identidad. opción CITACIÓN INDIVIDUAL. DÍA DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA 18 de noviembre de 2012 en el sitio asignado 6:50 a.m. Jornada Mañana (7:00 a.m a 12:00 m.) COMPETENCIAS GENÉRICAS (Todos los programas) • 7:00 a.m. – 7.40 a.m. – ESCRITURA (ensayo) • 7:40 a.m. – 12.00 a.m. – RAZONAMIENTO CUANTITATIVO (30 preguntas) – LECTURA (30 preguntas) – COMPETENCIAS CIUDADANAS (30 preguntas) – INGLÉS (30 preguntas) 12:00 m. a 1.00 p.m. Almuerzo*

GENERALIDADES

UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . GENERALIDADES ¡IMPORTANTE! • Usted podrá consultar y descargar documentos que contienen los lineamientos y especificaciones de las pruebas y ejemplos de preguntas.PRUEBA SABER PRO 2012-2 SÓLO PODRÁN INGRESAR AL SITIO DE APLICACIÓN: • DOCUMENTO DE IDENTIDAD VÁLIDO • LÁPIZ DE MINA NEGRA No 2 • BORRADOR • TAJALÁPIZ NO PODRÁN INGRESAR AL SITIO DE APLICACIÓN ELEMENTOS NO AUTORIZADOS COMO: CELULARES. • SI USTED SOLAMENTE ASISTE A UNA JORNADA. en la siguiente página web: • http://www. IMPRESOS O ESCRITOS. ES COMO SI NO HUBIERA PRESENTADO LA PRUEBA. USTED DEBE ASISTIR TANTO A LA JORNADA DE LA MAÑANA COMO A LA JORNADA DE LA TARDE. SIN PERJUICIO DE LAS SANCIONES QUE VAN HASTA LA INHABILIDAD PARA PRESENTARLO NUEVAMENTE ENTRE 1 Y 5 AÑOS.gov. ETC. • AL FINALIZAR LA PRUEBA NO OLVIDE RECLAMAR SU CERTIFICADO DE ASISTENCIA. MALETINES O BOLSOS. ARMAS. CUALQUIER APARATO ELECTRÓNICO O DE COMUNICACIONES.icfes.co/examenes/saber-pro • PARA QUE EL ICFES LE GENERE RESULTADOS DE ESTA PRUEBA. QUIENES SEAN SORPRENDIDOS CON CUALQUIERA DE ESTOS ELEMENTOS EN EL SITIO DE APLICACIÓN SERÁN SANCIONADOS CON LA ANULACIÓN DEL EXAMEN.

Como competencia genérica debe valorar:  Interpretación de datos  Formulación y ejecución  Evaluación y validación UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . aplicando métodos y procedimientos cuantitativos y esquemáticos. basados en las propiedades de los números y en las operaciones de las matemáticas. modelar y resolver problemas.RAZONAMIENTO CUANTITATIVO Evalúa la comprensión de conceptos básicos de las matemáticas para analizar.

 Reconocer y obtener piezas de información a partir de descripciones. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . gráficas.INTERPRETAR DATOS Evalúa acciones como:  Comprender y manipular la información presentada en distintos formatos. tablas y esquemas.  Comparar distintas formas de representar una misma información. series.  Relacionar los datos disponibles con su sentido o significado dentro de la información.

 Seleccionar la información relevante y establecer relaciones entre variables pertinentes durante el proceso de análisis.  Realizar cálculos sencillos para la ejecución de un plan.FORMULAR Y EJECUTAR Evalúa acciones como:  Plantear procesos y estrategias adecuados para resolver un problema.  Proponer soluciones pertinentes a las condiciones presentadas en la información.  Utilizar herramientas cuantitativas (tratamiento de datos).  Diseñar planes. estrategias y alternativas para la solución de problemas. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES .

 Aplicar estrategias cuantitativas y esquemáticas orientadas a validar. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . corregir.  Identificar fortalezas y debilidades de un proceso propuesto para resolver un problema.EVALUAR Y VALIDAR Evalúa acciones como:  Validar procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución a problemas. o descartar soluciones obtenidas a problemas propuestos.  Identificar las fallas o limitaciones de la información que se le presenta.

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS En general aquí se evalúa la competencia para interpretar. La solución de problemas contempla los siguientes aspectos: • Identificar. analizar y utilizar información para solucionar problemas de tipo no especializado. Representar aspectos clave del problema. sintetizar y aplicar información relevante al problema. Evaluar las estrategias de solución y sus resultados. Reorganizar. Conceptualizar/generar/identificar la solución del problema. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . entender y enunciar el problema de manera diferente. • • • • • Identificar y analizar información relevante del problema.

situación o enunciado y cuatro opciones de respuesta entre las que debe seleccionar la que considere correcta y marcarla en la hoja de respuestas. e Inglés. muy importante rellenar completamente el óvalo.  Estas preguntas contienen un contexto. están conformados por preguntas de selección múltiple con única respuesta. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES .TIPOS DE PREGUNTAS APLICADOS EN LA PRUEBA SABER PRO  Los módulos de Razonamiento Cuantitativo. lectura. Competencias Ciudadanas. caso. y Competencias Específicas.

Cada alumno debe estudiar 25 horas semanales. repartidas como se muestra en la figura. entre las asignaturas de sociales. lenguaje.En la siguiente gráfica se observa las horas semanales de estudio que tienen seis estudiantes. dibujo y matemáticas. El total de estudiantes que tienen menos horas de estudio entre matemáticas y sociales es_________ UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES .

06:00 B. y a modo de ejemplo. debido a la falta de noches o días. Si en Nord se decide implementar una norma para no poder sacar el carro dos veces a la semana desde las 6 a. El sistema lleva cuenta de las horas transcurridas desde el domingo a la medianoche. 68:00 UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . y un carro no puede salir ni lunes ni miércoles. y que Groenlandia se encuentra al oriente de Colombia. Por lo tanto. Adicionalmente.m. las 12 del medio día del martes se conoce como las 36 horas de la semana o simplemente las 36:00. hasta las 8 p. se sabe que la diferencia horaria entre Colombia y Nord es de 4 horas. se ha implementado un sistema de horario estándar diferente al que es usado en el resto del mundo.m. 10:00 C. ese vehículo podría ser utilizado a las: A.TIPOS DE PREGUNTAS En un pequeño pueblo al noreste de Groenlandia llamado Nord. 54:00 D. y utiliza el mismo contador para toda la semana. de las siguientes opciones.

000 L UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . ¿Cuánta pintura se necesita para pintar las secciones metálicas del puente? A.000 m2. cuando se pinta un puente metálico. Las secciones metálicas del puente tienen un área aproximada de 480.000 L 3. D.000 L 80.000 L 100.TIPOS DE PREGUNTAS Suponga que se necesita 1 litro (L) de pintura por cada 6 m2 de área de superficie. C.000. B. 40.

¿Cuál de los cinco jóvenes ocupa el tercer lugar en el orden de nacimiento? _____________________ ¿Cuál fue la estrategia que usted realizó para llegar a esta respuesta? UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . Miguel es menor que Silvia. y Julio es menor que Silvia.Julio nació antes que Gloria y que Pablo. pero antes que Gloria. pues nació después que Pablo.

americaenunblog.Responda las preguntas 1 y 2 de acuerdo con la siguiente información Gráfica. Tomada y modificada de www.blogspot. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES .com La gráfica de la izquierda muestra el número de habitantes de un país en 4 años diferentes y las gráficas de la derecha muestran la población de 4 regiones que hacen parte del país en los mismos años.

El presupuesto del país se repartió en 2008 de acuerdo con la cantidad de habitantes de cada región. La gráfica representa la distribución del presupuesto es UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES .PREGUNTA 1.

UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . EVIDENCIA: Propone soluciones pertinentes condiciones presentadas en la información. el sector más grande debe corresponder al resto del país. a las JUSTIFICACIÓN DE LA CLAVE: Hay 4 regiones del país especificadas y se sabe el total de la población. luego en el grafico debe haber 5 sectores.AFIRMACIÓN: Utilizar herramientas cuantitativas para solucionar problemas (Tratamiento de datos). LA CLAVE ES C. luego irían muy parecidos en tamaño los sectores correspondientes a M y O. De acuerdo con los datos. y luego muy parecidos y muy pequeños los sectores correspondientes a N y P.

PREGUNTA 2. Por tanto. B. obligó al gobierno a evacuar temporalmente al 10% de esa población a las regiones M y P. Las condiciones económicas de M y P les permiten albergar un máximo del 10% adicional de la población de su propia región. trasladar a la región M el 82% de las personas que deben evacuar la región O. En 2005. trasladar a la región P el 2% de la población de la región O. trasladar a la región M el 9% de la población de la región O. NO se podría A. la amenaza de que un fenómeno natural se presentara en la región O. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . D. C. trasladar a la región P el 12% de las personas que deben evacuar la región O.

Por tanto.AFIRMACIÓN: Validar procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución a problemas. JUSTIFICACIÓN DE LA CLAVE: El estudiante calcula el 2% de la población de la región O. que es 52. EVIDENCIA: Identifica fortalezas y debilidades de un proceso propuesto para resolver un problema.607 y que es mayor que el 10% de población de P (40. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES . no se puede trasladar tanta gente a esta región. LA CLAVE ES D.698).

inquietudes? A continuación desarrollen el taller propuesto.  Para realizar las operaciones matemáticas emplear solamente el respaldo de la hoja en blanco. dudas. teniendo en cuenta:  NO se puede usar calculadora.¿Preguntas.  Marcar las respuestas en la opción correcta en la hoja de respuestas. UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES .

¡Gracias por su atención! No faltes a la siguiente sesión de trabajo sobre Competencias ciudadanas UNIDAD INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES .

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