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Coaching Constructivista Cognitivo Nivel 1

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Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Ciencias Sociales Carrera de Psicología

PROGRAMA COACHING CONSTRUCTIVISTA COGNITIVO NIVEL I I.- IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR Carrera en que se dicta: Profesor o equipo: Psicología Dr. Juan Yáñez Montecinos Ps. Nelly Schiaraffia Lic. Catalina Aravena Especializado 6° y 8° Presencial y Taller Optativo Psicología Clínica 2012

Ciclo al que pertenece: Semestre: Modalidad: Carácter: Pre - requisitos: Año: II.- DESCRIPCIÓN / JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

COACHING CONSTRUCTIVISTA COGNITIVO (CCC) En este curso se proponen las bases conceptuales y aplicadas del modelo de Coaching Constructivista Cognitivo, a modo de una introducción a esta especialidad de ejercicio profesional. En términos genéricos, Coaching es una metodología de trabajo interpersonal cuyo objetivo es abordar las competencias personales y técnicas que permiten alcanzar resultados en un área de desempeño específica. En éste programa se hace énfasis en el desarrollo de competencias teóricas y prácticas, que permitan en el estudiante el conocimiento del tema y al mismo tiempo el manejo inicial de de los aspectos aplicados de la metodología de trabajo de Coaching. Se pretende, de este modo, generar una perspectiva diferente y especializada para resolver y operar, el fenómeno complejo de la relación entre características personales y competencias técnicas para el ejercicio de una actividad orientada a metas. III.- OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR Objetivo General: Conocer la propuesta teórico-práctica del modelo Cognitivo respecto del Coaching Constructivista

Objetivos específicos: - Revisar y discutir las bases conceptuales del Coaching Constructivista Cognitivo. - Distinguir las competencias personales y técnicas para la práctica de la metodología de Coaching. - Conocer y practicar estrategias de Coaching para el logro de objetivos. - Revisar las temáticas principales de Coaching en las organizaciones y su abordaje a través de la metodología propuesta de CCC. VI.- TEMÁTICAS O CONTENIDOS DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR Aspectos conceptuales del Constructivismo Cognitivo El coach como facilitador del cambio Encuadre del Coaching generativo

Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Ciencias Sociales Carrera de Psicología

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Intervenciones en coaching La relación coach/coachee y el emergente intersubjetivo Competencias personales y técnicas para la práctica del Coaching Manejo de las relaciones interpersonales productivas Comunicación efectiva Manejo de conflictos Asertividad Generativa Desarrollo de habilidades directivas Liderazgo y trabajo en equipo Negociación Presentaciones efectivas y manejo del tiempo Planificación de agenda Evaluación de desempeño

VII.- METODOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR Clases Lectivas Revisiones y presentaciones bibliográficas Análisis y discusión de casos Práctica de competencias de coaching Ensayo Conductual

VIII.- EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR Presentaciones de caso Pruebas de contenido (2) Total 40% 60% 100%

IX.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y OBLIGATORIA DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR • • • • • • • • • • • Acuña, E. (2009). Coaching: Análisis del Rol Organizacional. Anwandter, P. (2008). Introducción al coaching integral. RIL Editors. Cantera, J. (2004). Coaching: mitos y realidades. Cerda, F. (Recuperado el 26 de Diciembre de 2011). http://www.franciscocerda.cl/media/users/0/16/files/19/Psicologia_y_coaching_Maria_Ort iz_de_Zarate.pdf Cook, M. (2000). Coaching Efectivo: Cómo aprovechar la motivación oculta de su fuerza laboral. Díaz, R. (2009). Modelo de Coaching Cognitivo Conductual Dilts, R. (2004). Coaching: herramientas para el cambio. Dryden, W. (2004). Coaching para vivir: aprende a organizarte y a ser más asertivo. Echeverría, R. (2001). Ontología del Lenguaje. Dolmen Ediciones. Echeverría, R. (2011). Ética y Coaching Ontológico. Comunicaciones Noreste Ltda. Gajardo, Lilién. (2007). Estudios exploratorio-descriptivo acerca de los factores de éxito del coaching ejecutivo: una revisión de papers empíricos [recurso electrónico] / Lilén Avril Gajardo Barrientos; profesor patrocinante Rogelio Díaz Castillo, asesor metodológico Gloria Zavala Villalón. Memoria para optar al título de Psicóloga. Escuela de

Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Ciencias Sociales Carrera de Psicología

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Psicología. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile. Goldsmith, M. (2001). Coaching: La última palabra en desarrollo de liderazgo. Lang, P. (2000). El aprendizaje como contexto para el cambio organizacional mediante procesos de Coaching. Sanhueza, M. (2007). Coaching: su constructo y su concepción desde la perspectiva Cognitivo – Conductual. Memoria para optar al Título de Psicólogo. Departamento de Psicología. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile. Wolk, L. (2005). Coaching: el arte de soplar brasas. Gran Aldea Editores. Buenos Aires. Yáñez, J. (2004). Apunte sobre Metateoría y Teoría Clínica Constructivista Cognitiva. Escuela de Psicología. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile. Wolk, L. (2005). Coaching: el arte de soplar brasas. Gran Aldea Editores. Buenos Aires. Yáñez, J. (2005). Asertividad Generativa. Teoría Constructivista Cognitiva acerca de las Relaciones Interpersonales. Apunte de Clases. Escuela de Psicología. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile. Yáñez, Juan y Cols. Artículo “Hacia una Metateoría Constructivista Cognitiva”. Revista de Psicología, Universidad de Chile, Vol. X, Nº1, 2001 Zeus, P. & Skiffington. (2004). Coaching Práctico: Guía completa de técnicas y herramientas.

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