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Desarrollo de Habilidades Del Pensamiento[1]

Desarrollo de Habilidades Del Pensamiento[1]

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Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento

El programa

“Desarrollo de Habilidades del Pensamiento”
Una metodología para enseñar a

“aprender a aprender”
Un sistema instruccional diseñado para potenciar los conocimientos y las habilidades de los maestros como docentes y gestores de renovación educativa.

visión atomizada de la realidad  Apresuramiento para establecer generalizaciones  Aprendizaje centrado en la memorización  Bajo nivel de profundización .Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento Consecuencias de las deficiencias detectadas  Alto grado de desorganización de los conocimientos  Dificultades para almacenar y recuperar la información  Dificultades para generar nuevos conocimientos  Pasividad (mente estática)  Rigidez (poca creatividad)  Impulsividad  Conocimiento aislado.

Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento Desarrollo incidental Desarrollo espontáneo de habilidades del pensamiento Producto del azar Pensador natural No existe intención No es planificado No admite verificación No puede mejorarse No admite réplica No es generalizable No es prescriptivo Desarrollo deliberado Desarrollo consciente de habilidades del pensamiento Producto de un proceso planificado y controlado Pensador efectivo Existe intención Es planificado Es verificable Es optimizable Puede reproducirse Es generalizable Es prescriptivo .

Aprendizaje significativo guiado Exposición directa a la fuente de estímulo siendo el sujeto su propio mediador Aprendizaje autónomo . Aprendizaje incidental Aprendizaje Producto de tres modalidades de interacción Exposición del sujeto al estímulo utilizando un paso intermedio.Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento Exposición directa a la fuente de estímulo. el mediador.

Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento objetivo insumo  mente como sistema inaccesible producto  no se especifican pasos  no se tiene control objetivo insumo almacena producto  mente como sistema almacenador  no hay producción intelectual  mente reproductiva objetivo insumo almacena y procesa  mente como sistema almacenador.  basado en el procesamiento de la información y en la retroalimentación  visión integral del acto mental  mente generativa . procesador y recuperador de producto información.

  Teoría triádica de la inteligencia. Paradigma de procesos. .Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento Bases conceptuales  Avances de la psicología y la ciencia cognitiva.

Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento Teoría Triádica Subteoría Componencial Metacomponentes Planificación Supervisión Evaluación Retroalimentación Subteoría Experiencial Situaciones novedosas Codificación Selectiva Combinación Selectiva Comparación Selectiva Discernimiento Intuición y Perspicacia Subteoría Contextual Adaptación al ambiente Componentes de Ejecución Codificiación Inferencia Funcionalización Aplicación Justificación Selección del ambiente Componentes de Adquisición de Conocimientos Codificación Selectiva Combinación Selectiva Comparación Selectiva Automatización Transformación del ambiente .

Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento Tipos de conocimientos Semántico Conocimiento Procedimental .

Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento Insumos del acto mental Información (conocimiento semántico) Acto mental Procesos Mentales (conocimiento procedimental) Producto del pensamiento .

Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento De los procesos a las habilidades Procesos (Concepto) Procedimientos (Operacionalización) Habilidades (Facultad de la persona) .

Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento Modelo de funcionamiento mental memoria de corta duración sentidos memoria activa de larga duración E O F R1 R2 R3 memoria subconsciente análisis de salida concientización reestructuración de esquemas definición de esquemas regulación de filtros .

ejecutivos y de adquisición de conocimiento Procesos de discernimiento Pensamiento crítico Resolución de problemas Creatividad e invención .Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento Esquema general de desarrollo intelectual Procesos básicos Razonamiento inductivo Razonamiento deductivo Razonamiento hipotético Razonamiento analógico Procesos directivos.

Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento Procesos básicos INTEGRACION Y JUICIO CRITICO ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO Evaluación Síntesis Análisis Clasificación jerárquica Ordenamiento CONSTRUCCION DEL Clasificación CONOCIMIENTO Relación Comparación Observación .

Hipotético y Analógico  Expansión y contracción de ideas  Extensión del campo y activación cognitiva  Inventiva  Procesos directivos para el manejo de la información  Procesos ejecutivos para el manejo de la información  Procesos de adquisición de conocimiento  Discernimiento PROCESOS CREATIVOS PROCESOS SUPERIORES .Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento  Observación PROCESOS BÁSICOS  Comparación  Relación  Clasificación  Ordenamiento  Clasificación jerárquica  Análisis  Síntesis  Evaluación PROCESOS DE RAZONAMIENTO Inductivo. Deductivo.

Automatización e Inteligencia . Ejecutivos y Adquisición de Conocimiento Práctica  Discernimiento.Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento Serie Desarrollo de Habilidades del Pensamiento  Procesos Básicos del Pensamiento  Razonamiento Verbal y Solución de Problemas  Creatividad  Procesos Directivos.

Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento Principios básicos  Pensar es una habilidad que se puede desarrollar  La mayor parte del pensamiento práctico ocurre en la etapa de percepción  El método más apropiado para desarrollar habilidades de pensamiento es el de las operaciones o procesos .

Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento Proceso de aprendizaje Estructura del contenido a enseñar TRANSFERENCIA DE PROCESOS Estructura cognitiva del educando Mediador del proceso CURSOS DE PENSAMIENTO PROCESOS DE PENSAMIENTO .

Centro para Desarrollo e Investigación del Pensamiento Pensar con todo el cerebro razonamiento lenguaje lógica metainteligencia creatividad intuición imaginería inventiva emoción ambiente .

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