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Teoria Del Conocimiento Logico

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TEORIA DEL CONOCIMIENTO LOGICO

PRESENTADO A: EVERGISTO MARQUEZ

PRESENTADO POR: THAIS ZAMBRANO

FECHA AGOSTO 03 DEL 2012

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA FACULTAD DE CIENCIA Y ECONOMIA ADMINISTRACION DE EMPRESAS NOCTURNA V

métodos o alternativas para conocer la realidad y el por que de las cosas.INTRODUCCION A lo largo de la historia el hombre se ha preocupado por tener una concepción real del conocimiento y de cómo este es adquirido. se ha visto en la necesidad de buscar nuevas técnicas. Desde la época primitiva el hombre se ha valido del sentido común y de las experiencias adquiridas a través de los sentidos para su supervivencia en un entorno cambiante y a partir de esos cambios y retos que se han presentado en el transcurso de su vida. . A continuación veremos algunas pautas que nos llevaran a comprender ampliamente las manifestaciones del conocimiento.

OBJETIVOS GENERAL:  Identificar las diferentes formas del conocimiento en el hombre. ESPECIFICOS:   Diferenciar cada una de las concepciones del aprendizaje. Analizar el conocimiento en las etapas históricas por las que paso el hombre.  Comprender la importancia de la verdad y la realidad adquirida por el conocimiento. .

A partir de su trabajo como educador. es un conocimiento adquirido por una persona en sus experiencias personales y que de una u otra manera no lo ve desde el mismo punto de vista que los demás y de esta forma busca ratificar lo aprendido.ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 1. El aprendizaje grupal quizás es mucho más complejo que el anterior pues reúne todos los conceptos y los unifica para crear una sola verdad. de estudios y de exploraciones. es mucho más fácil desenvolverse en el medio y sobresalir ante los demás puesto que el nos posiciona en el mundo por los conceptos adquiridos ya sea por los sentidos. es por ello que el hombre debe estar en completo dinamismo en su búsqueda para hallar el equilibrio en el objeto y el ser. Cuando se tiene un aprendizaje. por las investigaciones o simplemente por la cultura. El aprendizaje individual. . Una búsqueda del conocimiento implica buscar la verdad. señale las ventajas y diferencias en el aprendizaje individual y grupal. La diferencia entre estos dos radica en que mientras uno es intimo y refleja al ser individual. Día a día nos preocupamos por hallar la verdad de las cosas y eso nos sumerge en un mundo de ideas. El conocimiento es esencial para el hombre dado que a través de él se puede tener una visión más clara de las cosas y de la realidad. el otro se complementa con terceros. 2. Señale algunas razones de por qué el conocimiento es algo fundamental o esencial para el hombre.

por que de las cosas. 4.3. Muchas veces lo que se ve no es en realidad lo que es. . La finalidad del conocimiento es buscar la verdad y la realidad de todo aquello que existe a través del como. 5. se observa. la inteligencia del hombre ayuda a tener una idea de la realidad pero no es hasta que se plantea. ¿Es posible la existencia de la ciencia si el escepticismo y el relativismo tuviesen razón? No existiría la ciencia. La ciencia es un conjunto de conocimientos estructurados obtenidos a través de la observación. por lo tanto sería contradictorio decir que el escepticismo y relativismo aceptan la ciencia como una verdad. la experiencia y la razón y propicia a una información veraz y clara de las cosas. se realizan hipótesis y se experimenta lo observado con la realidad hasta que se conoce realmente. Para los escépticos y los relativistas no hay una verdad universal ya que no hay juicios suficientes que sustente la realidad de las cosas. ¿Cómo criticaría usted la posición del dogmatismo si fuese un científico? Como científico rechazaría la posición dogmatica ya que la realidad no es evidente y es necesario someterla a rigurosos tratamientos y pruebas que justifiquen el por qué de las cosas. para que. analizar interna y externamente todo el universo y adaptarla a las leyes de la naturaleza. Indique cual es la finalidad del conocimiento humano.

para llegar a un conocimiento real primero es necesario especular y buscar cual de las teorías sustenta en forma exacta. se puede llegar a una conclusión verdadera de las cosas. señale las dificultades del racionalismo. Es ahí donde cae en la contradicción. 8. . solo a medida que desarrollan sus actividades motrices e intelectuales empieza a conocerse a sí mismo y a orientarse hacia lo que quieren es por ello el racionalismo no tendría validez dado que este descarta a la experiencia como punto de partida del conocimiento. Luego entonces. 7. En mi concepto la verdad es una relación entre lo que es y lo que se percibe. A partir de su observación del conocimiento en los niños. pero cuando se empieza a escudriñar el objeto se podrá sustentar la teoría de que lo que percibimos es real y por ende verdadero. El pragmatismo supone que el conocimiento se obtiene primero a través de la teoría y luego de la práctica sin caer en la especulación. Los niños al momento de nacer no tienen una idea concebida de lo que quieren y/o desean. Elabore su propio concepto de verdad. no se puede conocer sin antes probar ni tener una idea del objeto.6. Muchas veces no se tiene un completo conocimiento de las cosas sino una representación de ellas. demuestre las contradicciones y dificultades del pragmatismo. A partir de una teoría educativa.

Elabore un cuadro comparativo sobre las diferentes formas de conocimiento y señale sus diferencias y ventajas en cada uno. El objeto busca imponerse y lograr captar al sujeto y el sujeto persigue al objeto para conocerlo. El tercer elemento es la finalidad de cada uno de ellos. pero esta idea no está sujeta a una realidad por lo que el objeto es independiente de esa imagen el sujeto tiene de él. El sujeto es quien busca conocer y el objeto lo que se va conocer o a estudiar. Y el último elemento es la finalidad del conocimiento que no es más que relacionar la realidad con los pensamientos para conocer todo de ella y proyectarse a su transformación. . El segundo elemento es la conexión que existe ente el objeto y el sujeto. 10. A menudo se tiene una percepción de las cosas.9. el primero aunque independiente del sujeto. capta la atención del sujeto para que el segundo lo adiestre y formen una unidad. El primer elemento del conocimiento es el sujeto y el objeto. Defina cada elemento del proceso del conocimiento. El cuarto elemento es el dinamismo del conocimiento que siempre persigue la realidad ajustándose a los cambios del entorno. El quinto elemento es la representación inmanente del objeto en el sujeto.

su ante las cosas de su entorno. sistemático de ideas bien estructuradas V E N T A J A S Aunque no es Tienen producto una investigación. Sabidurías se domina un se obtiene a riguroso. originadas en creencias la cultura de imaginarias los pueblos. aborda la estética y la conjunto belleza. Se centra en la Se conoce en El racionalidad en del mundo. de propia su Proporciona una Exige Es apasionado Es más realista en y efusivo y le y proporciona al exactitud en sus posición destrezas a la conocer cosas racionalidad e más identifica a los frente a realidad crítica el hombre para aporta y sensibilidad las hombre mayor investigaciones. la medida que conocimiento objeto.SENTIDO COMÚN MITO-RELIGIÓN FILOSOFÍA TÉCNICA SÍMBOLOS CIENCIA D I F E R E N C I A S Se por adquiere El el conocimiento comienza fe. encuentra en humanidad y lo parte sino en . Es través expresiones un Varían con el lingüísticas tiempo y de Su carácter es más complejo y conocimiento cosas. muchas veces pueblos creencias través de sus incentivando a aumenta los hombres a capacidad un la búsqueda intelectual es verdadero y logrando se puente entre la de la verdad otra mítico para lograrlo. Es invariable. el conocimiento no ninguna las experiencias de los antepasados. como el arte. diario de las los mitos y la El conocimiento un Se basa en conocimiento teórico práctico.

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