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Gesell: Teoria de la Maduracion

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08/18/2013

Arnold Gesell

1880-1961 Yassira M. Cedano

Observó a cientos de niños en condiciones cuidadosamente controladas y filmó durante horas sus comportamientos. . lo que le permitió acumular gran información descriptiva sobre el desarrollo infantil (Fagan. En 1911 fundó la clínica de desarrollo infantil de la Escuela de Medicina de Yale. Wiscosin. Era psicólogo y pediatra. que también dirigió.Arnold Gesell Nació en 1880 en Alma. 2000).

entonces. . se refiere a un proceso en el cual el desarrollo esta dirigido por factores intrínsecos (Gesell.Concepto de Maduración El desarrollo esta influenciado por dos factores principales: el medio ambiente y lo biológico (genes). el desarrollo esta determinado fundamentalmente por razones biológicas o genéticas(Gesell. Este proceso se conoce como maduración. Sin embargo.La maduración. 1929). El mecanismo regulador del desarrollo es la maduración.1933).

Concepto de Maduración Una característica importante de la maduración es que el desarrollo siempre ocurre en secuencias fijas (Crain. . 1992). La maduración gobierna el desarrollo de toda la personalidad. 1992). Todos lo/as niños/as pasan por las mismas secuencias de desarrollo y en el mismo orden. Se asocian a distintos temperamentos y personalidades (Crain. Diferencias individuales en el ritmo de desarrollo están controladas por mecanismos genético internos.

hasta cierto grado. . 1992). 1992). Sin embargo. Asimetría funcional: a través del “reciprocal interweaving” logramos balancear nuestra naturaleza dual. 1992). Autorregulación: la maduración es un mecanismo tan poderoso que la persona. puede regular su propio desarrollo (Crain. pero no alcanzamos un balance perfecto o simetría.Otros conceptos de desarrollo Reciprocal interweaving: se refiere al proceso de desarrollo a través del cual dos tendencias logran gradualmente una organización (Crain. cierto grado de asimetría es altamente funcional (Crain.

La aculturación es necesaria. .Individualidad y filosofía de crianza Todos los/as niño/as normales pasan por las mismas secuencias de desarrollo. sino que deben de estar atentos a las señales del bebe (Crain. 1929). pero su ritmo o índice de crecimiento varía (Gesell. pero la meta principal no debe ser moldear al niño/a según las la pautas o normas sociales (Gesell & Ilg. Por lo tanto. los padres no deben de tratar de forzar al bebe a seguir uno patrones preconcebidos. citado en Crain. 1992). Los padres deben lograr un balance razonable entre la maduración y la aculturación. 1943. Cuando los bebes nacen “saben” cuales son sus necesidades. 1992). y cuales son las cosas que pueden hacer y las que no.

1938).Normas de Desarrollo Normas de desarrollo: la edad promedio en que una característica conductual nueva aparece. funcionamiento motor. uso del lenguaje e interacción social(Gesell. Arnold. Helen & Amatruda. Development Shedules: describen las conductas típicas en un edad específica en las siguientes áreas: habilidad para adaptarse. Thompson. .

.Evaluación Las normas de desarrollo que él estableció estaban basadas en estudios con niños/as que provenían de una clase socioeconómica acomodada. por lo tanto los resultados no se pueden generalizar a otros contextos culturales y sociales (Crain. Su posición en cuanto a la maduración resulta muy extrema. 1992). sobre todo en lo relativo a su creencia de que el ambiente solamente sirve de apoyo al desarrollo de patrones internos y que nada hace en función de estructuración conductual.

sirven como fuente de información básica para identificar si el/la niño/a esta retrasado o adelantado en su desarrollo. es decir.Evaluación Las normas de desarrollo que Gesell estableció le permitieron a padres y profesionales de la salud comparar el desarrollo individual del niños con el progreso de los otros niños de su edad. . Fue uno de los primero teóricos en describir el proceso de desarrollo de niños/as normales.

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