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Tercer Grado Planeacin de Clase Formacin Cvica y tica II

Bloque I: Los retos del desarrollo personal y social. Tema: Individuos y grupos en un espacio compartido. Subtema 1.1.1. Capacidades para la comunicacin y el dilogo en la resolucin de problemas comunes. Caractersticas y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. o comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Aprendizajes esperados: o Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. o Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. Competencia Respeto y valoracin de la diversidad. Nocin Analizo el papel de la comunicacin y el dialogo entre los retos que enfrenta la humanidad, para una convivencia que interconecta el plano Habilidad Investigo la contribucin de las tecnologas de la comunicacin y la comunicacin y la informacin en la interrelacin entre los Actitud Me intereso en participar en redes locales, nacionales e internacionales, a favor de los derechos humanos.

global y el local.

seres humanos, y su impacto en la convivencia cotidiana.

PRIMERA SESIN
Inicio:_________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Desarrollo: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Cierre: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

SEGUNDA SESIN
Inicio:_________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Desarrollo: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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TERCERA SESIN
Inicio:_________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Desarrollo: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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Evaluacin: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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Bloque I: Los retos del desarrollo personal y social. Tema 1.1.: Individuos y grupos en un espacio compartido. Subtema 1.1.2. Asuntos privados de carcter pblico: salud, educacin y bienestar socio-afectivo. La dimensin social de las necesidades bsicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en Mxico y el mundo. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o Reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o Reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. o Comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Aprendizajes esperados: o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. o Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. Competencia Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad. Nocin Reconozco el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades bsicas, as como las condiciones que generan dficit en el desarrollo humano. Habilidad Investigo, en diversas fuentes, problemas relacionados con la atencin de necesidades bsicas, en la localidad, en el pas y el mundo: alimentacin, vivienda, Actitud Me intereso por situaciones y problemticas que afectan a la humanidad en diversas partes del pas y el mundo.

educacin, trabajo, salud.

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Bloque I: Los retos del desarrollo personal y social. Tema 1.1.: Individuos y grupos en un espacio compartido. Subtema 1.1.3. Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o Reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o Reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. o Comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Aprendizajes esperados: o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. o Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. Competencia Nocin Sentido de pertenencia Identifico a la comunidad, a la interrelaciones entre el Habilidad Exploro retos para el desarrollo y bienestar Actitud Valoro los principios de justicia, igualdad,

nacin y a la humanidad.

desarrollo social y mi vida personal, as como los compromisos que puedo establecer con mi propio desarrollo y el mejoramiento de la vida social.

colectivos, as como las opciones que existen en mi entorno, para mi entorno, para mi proyecto de mi vida personal.

solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las colectividades.

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Bloque I: Los retos del desarrollo personal y social. Tema 1.2.: Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos. Subtema 1.2.1. Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los dems. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. o comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Aprendizajes esperados: o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las

condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. o Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. Competencia Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Nocin Comprendo que, al tomar decisiones sobre mi persona, requiero ponderar alternativas con base en informacin y con referencia a los derechos de los dems. Habilidad Argumento decisiones sobre mi persona y pondero alternativas, ventajas, desventajas, oportunidades y riesgos. Actitud Valoro la toma de decisiones informada y apegada a principios ticos.

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Bloque I: Los retos del desarrollo personal y social. Tema 1.2.: Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos. Subtema 1.2.2. Toma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social que afectan a un grupo, comunidad, organizacin social o una nacin: salud, desempleo, inseguridad, violencia, corrupcin. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. o comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Aprendizajes esperados:

o o o o o

Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. Nocin Comprendo la importancia de mi participacin en decisiones colectivas sobre problemas de orden social. Habilidad Formulo e intercambio propuestas e ideas al tomar decisiones con los dems. Actitud Manifiesto inters por trabajar con otros en la toma de decisiones colectivas, sobre problemticas de orden social.

Competencia Participacin social y poltica.

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Bloque I: Los retos del desarrollo personal y social. Tema 1.2.: Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos. Subtema 1.2.3. La participacin de los adolescentes y los jvenes en el desarrollo social de Mxico: su lugar como grupo poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y cultural del pas. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables.

o comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Aprendizajes esperados: o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. o Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. Competencia Participacin social y poltica. Nocin Reconozco la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas que condicionan su desarrollo presente y futuro. Habilidad Exploro espacios e instituciones que promueven la participacin de los adolescentes y jvenes en asuntos de la vida econmica, poltica y cultural del pas. Actitud Me intereso en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas.

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Bloque I: Los retos del desarrollo personal y social. Tema 1.3.: Condiciones y garantas para un desarrollo personal y social pleno. Subtema 1.3.1. Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los dems. Los derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida; a la integridad de los ecosistemas; a la justicia social y econmica, a la paz, la democracia y la no violencia.

Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. o comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Aprendizajes esperados: o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. o Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. Competencia Apego a la legalidad y sentido de justicia. Nocin Comprendo la importancia de los derechos humanos en mi vida personal y en la convivencia social, as como mis responsabilidades para su ejercicio pleno. Habilidad Investigo las condiciones de los derechos humanos en mi localidad, en el pas y en el mundo, y sus repercusiones en el nivel de bienestar y el desarrollo de personas y grupos. Actitud Asumo compromisos con el respeto a toda forma de vida, a la integridad de los ecosistemas, la justicia social y econmica, la paz, la democracia y la no violencia.

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Bloque I: Los retos del desarrollo personal y social. Tema 1.3.: Condiciones y garantas para un desarrollo personal y social pleno. Subtema 1.3.2. Leyes, organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos en Mxico y el mundo. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificaran retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. o comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Aprendizajes esperados: o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. o Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. Competencia Apego a la legalidad y sentido de justicia. Nocin Identifico la funcin de leyes, organismos e instituciones, que trabajan por el cumplimiento de los derechos humanos en Mxico y en el mundo. Habilidad Consulto leyes nacionales sobre derechos humanos, al analizar las condiciones de su ejercicio en la vida cotidiana. Actitud Valoro las leyes y las instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos.

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Bloque I: Los retos del desarrollo personal y social. Tema 1.3.: Condiciones y garantas para un desarrollo personal y social pleno. Subtema 1.3.3. Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos aspectos de su desarrollo: educacin, alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y trabajo. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Identificaran retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno. o reconocern, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales, su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral. o reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. o comprendern que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades. Aprendizajes esperados: o Identificarn las condiciones que favorecen u obstaculizan el desarrollo personal y social en el contexto donde viven. o Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. o Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social. o Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. o Reconocer, en el lugar donde viven, las funciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos. Competencia Apego a la legalidad y sentido de justicia. Nocin Identifico acuerdos e instrumentos internacionales que respaldan los derechos de los adolescentes. Habilidad Investigo acuerdos internacionales suscritos por Mxico, que garantizan los derechos de los adolescentes y las Actitud Me responsabilizo de mis derechos como adolescente.

condiciones de su aplicacin en nuestro pas.

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Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro. Tema 2.1.: mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal. Subtema 2.1.1. Conocimiento y valoracin de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales. Capacidad para trazar metas y comprometerse con su realizacin. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. o Asumirn los compromisos y las responsabilidades ticas que contribuyen a su desarrollo personal y como integrantes de la sociedad. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad. o Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los derechos ciudadanos, y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.

Competencia Conocimiento y cuidado de s mismo.

Nocin Reconozco mis capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al trazar metas y compromisos personales.

Habilidad Analizo mis capacidades, aspiraciones y potencialidades personales, para el estudio, el trabajo, el deporte y el ocio.

Actitud Aprecio mis capacidades, potencialidades y aspiraciones personales, para el logro de metas y compromisos relacionados con mi desarrollo personal.

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Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro. Tema 2.1.: mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal. Subtema 2.1.2. Escenarios y mbitos de realizacin personal: estudio, trabajo, recreacin y expresin. Aprender a tomar decisiones para una vida plena. Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y mbitos donde se participa: implicaciones de la equidad de gnero. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. o Asumirn los compromisos y las responsabilidades ticas que contribuyen a su desarrollo personal y como integrantes de la sociedad. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven.

o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad. o Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los derechos ciudadanos, y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competencia Conocimiento y cuidado de si mismo. Nocin Reconozco el derecho de hombres y mujeres a la realizacin personal. Comprendo las relaciones entre la realizacin personal y la toma responsable de decisiones. Habilidad Formulo planes de accin en diversos escenarios y mbitos para la realizacin personal. Actitud Asumo compromisos con acciones orientadas a la realizacin personal. Valoro las condiciones de equidad para el desarrollo pleno de hombres y mujeres.

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Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro. Tema 2.1.: mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal. Subtema 2.1.3. Criterios que se ponen en juego en la eleccin de opciones para el futuro prximo. Las expectativas de los dems: familia, amigos, escuela, comunidad. Identificacin de condiciones y ambientes que favorecen estilos de vida sanos. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. o Asumirn los compromisos y las responsabilidades ticas que contribuyen a su desarrollo personal y como integrantes de la sociedad. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio.

o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad. o Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los derechos ciudadanos, y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competencia Conocimiento y cuidados de s mismo. Nocin Reconozco los criterios y expectativas sociales que entran en juego al tomar decisiones sobre mi futuro. Habilidad Pondero los criterios y las expectativas que influyen en las decisiones que tomo sobre mi futuro, y doy prioridad a los que conducen a estilos de la vida sanos. Actitud Valoro las decisiones sobre mi futuro, comprometidas con estilos de vida sanos.

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Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro. Tema 2.1.: mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal. Subtema 2.1.4. El papel de la informacin en las decisiones sobre el futuro personal. Toma de decisiones informada y apegada a principios ticos. Ejercicios de toma de decisiones en diversos mbitos del proyecto de vida. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. o Asumirn los compromisos y las responsabilidades ticas que contribuyen a su desarrollo personal y como integrantes de la sociedad.

Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad. o Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los derechos ciudadanos, y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competencia Conocimiento y cuidado de s mismo. Nocin Comprendo que las decisiones personales sobre el propio futuro requieren sustentarse en informacin confiable. Habilidad Identifico la informacin que requiero para tomar y argumentar decisiones sobre mi futuro personal. Actitud Expreso apertura para consultar diversas fuentes de informacin que contribuyan a sustentar decisiones sobre mi futuro personal.

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Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro. Tema 2.1.: mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal. Subtema 2.1.5. Ejercicio de prospectiva: la persona que quiero ser en la familia, en la escuela, con los amigos y en la comunidad. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor.

o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. o Asumirn los compromisos y las responsabilidades ticas que contribuyen a su desarrollo personal y como integrantes de la sociedad. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad. o Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los derechos ciudadanos, y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competencia Conocimiento y cuidado de s mismo. Nocin Reconozco mi capacidad para proyectar escenarios futuros en diversos mbitos, as como la congruencia que debe existir entre ellos. Habilidad Formulo escenarios relacionados con mi familia, escuela, amigos y comunidad. Actitud Asumo compromisos con las decisiones que tomo sobre mi futuro personal.

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Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro. Tema 2.2.: Caractersticas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo. Subtema 2.2.1. Una ciudadana responsable, comprometida, informada y consciente de sus

derechos y deberes. Participacin en asuntos de inters comn: una va para el fortalecimiento de la democracia. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. o Asumirn los compromisos y las responsabilidades ticas que contribuyen a su desarrollo personal y como integrantes de la sociedad. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad. o Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los derechos ciudadanos, y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competencia Participacin social y poltica. Nocin Comprendo que la vida democrtica del pas requiere de una Comprensin y aprecio ciudadana por la democracia. responsable, comprometida, informada y consciente de sus deberes y derechos. Habilidad Investigo informacin que me permite comprender y participar en asuntos de inters colectivo. Actitud Valoro la participacin informada de la ciudadana en asuntos de inters pblico.

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Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro. Tema 2.2.: Caractersticas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo. Subtema 2.2.2. Responsabilidad individual en la participacin colectiva. Respeto a la ley y a los derechos de los dems. Informacin y reflexin para la participacin responsable y autnoma. Argumentacin de la perspectiva personal en acciones colectivas. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. o Asumirn los compromisos y las responsabilidades ticas que contribuyen a su desarrollo personal y como integrantes de la sociedad. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad. o Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los derechos ciudadanos, y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competencia Participacin social y poltica. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Nocin Reconozco que al participar en asuntos colectivos requiero clarificar mi perspectiva personal, Habilidad Argumento mi perspectiva personal respecto a las acciones colectivas en que participo. Actitud Respeto la legalidad como parte de mi responsabilidad, al participar en acciones colectivas.

al tiempo que respetar las leyes y los derechos de los dems, a fin de actuar con autonoma.

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Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro. Tema 2.2.: Caractersticas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo. Subtema 2.2.3. Disposicin al dilogo, a la tolerancia y al debate plural. Escuchar activamente y comprender la perspectiva de otras personas. Acuerdos y disensos. Anlisis de valores y compromisos personales involucrados en la participacin colectiva. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. o Asumirn los compromisos y las responsabilidades ticas que contribuyen a su desarrollo personal y como integrantes de la sociedad. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad. o Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los

derechos ciudadanos, y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competencia Nocin Comprensin y aprecio Reconozco los por la democracia. principios y valores de democracia, que favorecen la pluralidad, el disenso y la toma de acuerdos. Habilidad Utilizo procedimientos que favorecen la participacin democrtica: el dialogo, la escucha activa y la comprensin critica de perspectivas. Actitud Muestro disposicin al dialogo, la tolerancia y el debate plural.

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Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro. Tema 2.2.: Caractersticas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo. Subtema 2.2.4. La pluralidad como coexistencia pacfica de ideas. Corresponsabilidad en las decisiones que afectan a todos. La solidaridad como compromiso social y poltico con situaciones que afectan a las comunidades, a las naciones y a la humanidad. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. o Asumirn los compromisos y las responsabilidades ticas que contribuyen a su desarrollo personal y como integrantes de la sociedad. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven.

o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad. o Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los derechos ciudadanos, y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competencia Nocin Comprensin y aprecio Comprendo que la por la democracia. pluralidad implica la coexistencia pacfica de ideas, y es fundamental para la convivencia. Habilidad Promuevo el aprecio de la pluralidad como coexistencia pacfica de ideas, y de la solidaridad como proceso social y poltico. Actitud Valoro la solidaridad como un compromiso social y poltico.

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Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro. Tema 2.3.: Compromisos de los adolescentes ante el futuro. Subtema 2.3.1. Salud reproductiva: mtodos y avances tecnolgicos de la anticoncepcin. El significado y el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad no deseada en la adolescencia. Autoestima y asertividad ante presiones de la pareja. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. o Asumirn los compromisos y las responsabilidades ticas que contribuyen a su desarrollo personal y como integrantes de la sociedad. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno

de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad. o Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los derechos ciudadanos, y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competencia Conocimiento y cuidado de s mismo. Nocin Reconozco diversos mtodos de anticoncepcin y la importancia de responder asertivamente ante situaciones de riesgo, en el ejercicio de la sexualidad. Habilidad Investigo las implicaciones de la maternidad y la paternidad adolescente, en la vida personal y social. Actitud Valoro mis recursos personales para el autocuidado, as como mi conocimiento de mtodos de anticoncepcin para prevenir embarazos no deseados.

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Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro. Tema 2.3.: Compromisos de los adolescentes ante el futuro. Subtema 2.3.2. El trfico y el consumo de drogas como problema que lesiona los derechos humanos y la calidad de vida de las personas que trastoca la sociedad. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. o Asumirn los compromisos y las responsabilidades ticas que contribuyen a su desarrollo personal y como integrantes de la sociedad.

Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad. o Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los derechos ciudadanos, y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competencia Conocimiento y cuidado de s mismo. Nocin Analizo los daos del consumo y trfico de drogas, en las personas y en la sociedad. Habilidad Consulto y comparo en diversas fuentes de informacin el impacto del trfico y consumo de drogas, en Mxico y en el mundo. Actitud Valoro los beneficios de una vida libre del consumo de sustancias adictivas. Rechazo el trfico de drogas, por ser una actividad contraria a la legalidad.

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Bloque II: Pensar, decidir y actuar para el futuro. Tema 2.3.: Compromisos de los adolescentes ante el futuro. Subtema 2.3.3. Pensar el futuro con los dems. El ciudadano que quiero ser. Valoracin de mis condiciones y posibilidades actuales como adolescente. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Explorarn sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. o Conocern y valorarn la aplicacin de procesos racionales en la toma de decisiones. o Reconocern los rasgos de la ciudadana democrtica que promueven la participacin

ante situaciones que afectan el bienestar colectivo: bsqueda de consensos, respeto a las diferencias, pluralismo, convivencia en la diversidad y disposicin al dilogo. o Asumirn los compromisos y las responsabilidades ticas que contribuyen a su desarrollo personal y como integrantes de la sociedad. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y el ocio. o Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes. o Investigar y valorar las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal. o Identificar nexos entre su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. o Reconocer los rasgos de la ciudadana democrtica en los espacios donde conviven. o Responder asertivamente ante situaciones que impliquen riesgos para su integridad personal. o Promover la difusin de medidas que favorecen la salud sexual y la salud reproductiva entre los adolescentes de su comunidad. o Identificar y explicar relaciones entre el respeto y el ejercicio efectivo de las libertades y los derechos ciudadanos, y las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos. Competencia Nocin Comprensin y aprecio Reconozco las por la democracia. responsabilidades y derechos que requiero asumir para intervenir en mi entorno y tomar parte en asuntos pblicos. Habilidad Formulo iniciativas y propuestas desde mi condicin de adolescente, para el mejoramiento de la vida social. Actitud Me intereso por asuntos de inters pblico.

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Bloque III: Identidad e interculturalidad para una ciudadana democrtica. Tema 3.1. La identidad personal, su proceso de construccin. Subtema 3.1.1. Elementos que intervienen en la conformacin de la identidad personal: grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, historias compartidas, instituciones sociales y polticas.

Propsitos: En este bloque los alumnos: o Analizarn su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema poltico democrtico. o Desarrollarn criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, tica y religiosa. o Valorarn la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional y de pertenencia a la humanidad. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del pas. o Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de la identidad personal. o Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nacin. o Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformacin de su propia identidad. o Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo, independientemente de su origen, raza, condicin socioeconmica, cultural y pertenencia nacional. Competencia Conocimiento y cuidado de s mismo. Nocin Reconozco la influenza que ejercen en mi forma de ser, pensar y actuar, los grupos a los que pertenezco, las tradiciones, costumbres, instituciones sociales y polticas. Habilidad Analizo los elementos sociales, culturales y polticos que influyen en la conformacin de mi identidad personal. Actitud Valoro crticamente la influencia que recibo de personas, grupos e instituciones, en la conformacin de mi identidad personal.

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Bloque III: Identidad e interculturalidad para una ciudadana democrtica. Tema 3.1. La identidad personal, su proceso de construccin. Subtema 3.1.2. Historia personal, familiar y cultural. Referencias significativas en la vida de un individuo: otras personas, grupos, modelos y smbolos. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Analizarn su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema poltico democrtico. o Desarrollarn criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, tica y religiosa. o Valorarn la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional y de pertenencia a la humanidad. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del pas. o Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de la identidad personal. o Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nacin. o Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformacin de su propia identidad. o Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo, independientemente de su origen, raza, condicin socioeconmica, cultural y pertenencia nacional. Competencia Conocimiento y cuidado de s mismo. Nocin Comprendo que en mi historia personal influyen significativamente personas, grupos, modelos y smbolos. Habilidad Describo personas y situaciones significativas en mi historia personal y familiar, y analizo su impacto en mi forma de ser, pensar y actuar. Actitud Valoro crticamente la influencia de diferentes personas, grupos, modelos y smbolos, en mi historia personal.

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Bloque III: Identidad e interculturalidad para una ciudadana democrtica. Tema 3.1. La identidad personal, su proceso de construccin. Subtema 3.1.3. Identidades adolescentes. Sentido de pertenencia a un grupo de edad. Contextos, influencias y rasgos de identidad. Exploracin de las pautas de relacin en las comunidades donde participan los adolescentes: liderazgos, formas de negociacin, toma de decisiones, mrgenes para opinar y disentir. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Analizarn su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema poltico democrtico. o Desarrollarn criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, tica y religiosa. o Valorarn la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional y de pertenencia a la humanidad. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del pas. o Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de la identidad personal. o Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nacin. o Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformacin de su propia identidad. o Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo, independientemente de su origen, raza, condicin socioeconmica, cultural y pertenencia nacional. Competencia Conocimiento y cuidado de s mismo. Nocin Comprendo que existen diferentes formas de ser adolescente, de identificarse y de interactuar con los dems. Habilidad Observo y analizo comportamientos y formas de comunicacin y relacin de diversos grupos de adolescentes, en Mxico y el mundo. Actitud Valoro crticamente diversas formas de ser adolescente.

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Bloque III: Identidad e interculturalidad para una ciudadana democrtica. Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nacin Subtema 3.2.1. La identidad nacional como resultado de un proceso histrico que da sentido y significado a la vida de las personas: diferentes manifestaciones de la identidad nacional. Smbolos patrios como referencia comn para los mexicanos. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Analizarn su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema poltico democrtico. o Desarrollarn criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, tica y religiosa. o Valorarn la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional y de pertenencia a la humanidad. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del pas. o Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de la identidad personal. o Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nacin. o Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformacin de su propia identidad. o Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo, independientemente de su origen, raza, condicin socioeconmica, cultural y pertenencia nacional. Competencia Nocin Sentido de pertenencia Reconozco los Habilidad Identifico diversas Actitud Me identifico con los

a su comunidad, a la nacin y a la humanidad.

elementos histricos, culturales y geogrficos que identifican a los mexicanos como integrantes de una nacin.

manifestaciones de la identidad nacional, as como su origen histrico. Exploro el significado de los smbolos patrios, para diferentes personas.

smbolos patrios sin menoscabo de mi sentido de pertenencia a culturas locales y al gnero humano.

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Bloque III: Identidad e interculturalidad para una ciudadana democrtica. Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nacin. Subtema 3.2.2. Diferencias culturales que enriquecen a la nacin: pluralidad y diversidad. Reconocimiento del carcter multicultural del pas. Empata y dialogo en la bsqueda de relaciones interculturales. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Analizarn su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema poltico democrtico. o Desarrollarn criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, tica y religiosa. o Valorarn la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional y de pertenencia a la humanidad. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del pas. o Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de la identidad personal. o Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nacin. o Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformacin de su propia identidad. o Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo, independientemente de su origen, raza, condicin socioeconmica, cultural y pertenencia

nacional. Competencia Respeto y valoracin de la diversidad. Nocin Comprendo que el pas se conforma por un mosaico de Sentido de pertenencia personas y grupos, a su comunidad, a la que enriquecen la nacin y a la cultura del pas. humanidad. Habilidad Investigo las caractersticas y condiciones de vida de los grupos culturales a los que pertenezco. Actitud Respeto las diferentes formas de vida de personas y comunidades de nuestro pas.

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Bloque III: Identidad e interculturalidad para una ciudadana democrtica. Tema 3.2. Sentido de pertenencia a la nacin. Subtema 3.2.3. Sentido de identidad y de pertenencia a la humanidad desde realidades culturales y nacionales diversas. El respeto y la valoracin de otras formas de identidad cultural, tnica, religiosa y nacional, para asegurar una convivencia armnica en la diversidad. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Analizarn su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema poltico democrtico. o Desarrollarn criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, tica y religiosa. o Valorarn la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional y de pertenencia a la humanidad. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del pas.

o Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de la identidad personal. o Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nacin. o Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformacin de su propia identidad. o Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo, independientemente de su origen, raza, condicin socioeconmica, cultural y pertenencia nacional. Competencia Sentido de pertenencia a su comunidad, a la nacin y a la humanidad. Nocin Reconozco los elementos culturales que identifican a los seres humanos y las condiciones que favorecen el dialogo entre culturas. Habilidad Comparo y distingo los rasgos que comparto con personas de Mxico y del mundo. Investigo experiencias de convivencia intercultural en diversos contextos geogrficos. Actitud Aprecio las formas como la humanidad se expresa a travs de las culturas.

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Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Tema 4.1. La democracia como proceso histrico en las sociedades contemporneas. Subtema 4.1.1. Ciudadana y derechos polticos como parte del reconocimiento de la dignidad de las personas. Capacidad de los miembros de una sociedad para elegir a sus gobernantes. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la

autoridad y controlar las decisiones del gobierno. o Comprendern las caractersticas esenciales del Estado mexicano a partir del anlisis de sus instituciones y de la Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Mxico. o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la ley, divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos. o Reconocer los momentos histricos que han contribuido a la construccin de la democracia en el pas. Competencia Nocin Comprensin y aprecio Comprendo la de la democracia. importancia de que la ciudadana ejerza sus derechos polticos como parte de sus derechos humanos. Habilidad Identifico situaciones de vida cotidiana en que la ciudadana ejerce sus derechos polticos. Actitud Valoro positivamente que en la democracia, la ciudadana elija a sus gobernantes.

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Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Tema 4.1. La democracia como proceso histrico en las sociedades contemporneas. Subtema 4.1.2. Momentos del desarrollo de la democracia en Mxico. Las disputas del siglo XIX: centralismo y federalismo. La conformacin de un Estado laico. El sufragio efectivo y la no reeleccin. El reconocimiento del voto a las mujeres. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas.

o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las decisiones del gobierno. o Comprendern las caractersticas esenciales del Estado mexicano a partir del anlisis de sus instituciones y de la Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Mxico. o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la ley, divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos. o Reconocer los momentos histricos que han contribuido a la construccin de la democracia en el pas. Competencia Nocin Habilidad Actitud Comprensin y aprecio Reconozco los Investigo las Valoro la participacin de la democracia. principales transformaciones del de hombres y mujeres acontecimientos sistema democrtico en la consolidacin del histricos que han en Mxico: transicin sistema democrtico contribuido a la democrtica, en Mxico. informacin del incremento de las sistema democrtico mujeres en cargos de en Mxico. representacin popular, entre otros.

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Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Tema 4.1. La democracia como proceso histrico en las sociedades contemporneas. Subtema 4.1.3. Retos de la democracia en Mxico. Apego a la Constitucin Poltica para la

regulacin del Estado y del gobierno. Participacin ciudadana y legitimidad de los procesos electorales. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las decisiones del gobierno. o Comprendern las caractersticas esenciales del Estado mexicano a partir del anlisis de sus instituciones y de la Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Mxico. o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la ley, divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos. o Reconocer los momentos histricos que han contribuido a la construccin de la democracia en el pas. Competencia Nocin Habilidad Actitud Comprensin y Identifico los principales Exploro situaciones de Me intereso por las aprecio de la retos de la democracia en la vida diaria en las condiciones de la democracia. Mxico: la participacin que son evidentes los democracia en mi ciudadana, la legitimidad de retos de la democracia pas. los procesos electorales y en Mxico. el apego a la constitucin poltica, para la regulacin de las acciones de estado y gobierno.

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Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Tema 4.2. Organizacin del Estado mexicano. Subtema 4.2.1. Componentes del Estado mexicano: poblacin, territorio y gobierno. El gobierno mexicano como una repblica democrtica, representativa, sustentada en la divisin de poderes y el federalismo. El principio de soberana popular. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las decisiones del gobierno. o Comprendern las caractersticas esenciales del Estado mexicano a partir del anlisis de sus instituciones y de la Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de:
Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Mxico. o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la ley, divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos. o Reconocer los momentos histricos que han contribuido a la construccin de la democracia en el pas. o o

Competencia
Comprensin y aprecio por la democracia.

Nocin
Comprendo la integracin del estado mexicano por la poblacin, el territorio y el gobierno. Reconozco la divisin de poderes, el carcter democrtico y representativo

Habilidad
Investigo situaciones en que se expresan los componentes del estado mexicano. Analizo asuntos de inters pblico para explicar la estructura y el

Actitud
Valoro los principios que regulan al gobierno democrtico y la participacin ciudadana.

de los tres niveles de gobierno municipal, estatal y federal-, as como las formas en que se expresa la soberana popular.

funcionamiento del federalismo, y apreciar los principios de soberana popular y representatividad democrtica.

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Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Tema 4.2. Organizacin del Estado mexicano.
Subtema 4.2.2. Fundamentos del estado de derecho. La constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos y su papel regulador en el funcionamiento del estado. El respeto de las libertades y derechos fundamentales de los ciudadanos. Papel de las leyes y las instituciones en el funcionamiento y la cohesin de la sociedad. Cultura de la legalidad y vas legales para la participacin democrtica. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las decisiones del gobierno. o Comprendern las caractersticas esenciales del Estado mexicano a partir del anlisis de sus instituciones y de la Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Mxico. o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la ley, divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos. o Reconocer los momentos histricos que han contribuido a la construccin de la democracia en el

pas. Competencia Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y aprecio por la democracia. Nocin Reconozco que, en un Estado de desarrollo, las leyes deben garantizar los derechos fundamentales, regular los actos de gobierno y la participacin ciudadana. Habilidad Analizo las condiciones de la legalidad en la vida poltica y social del pas. Actitud Valoro el Estado de derecho, porque garantiza los derechos fundamentales.

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Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Tema 4.2. Organizacin del Estado mexicano. Subtema 4.2.3. Mecanismos de representacin de los ciudadanos en el gobierno democrtico. Los partidos polticos y las elecciones democrticas. Las obligaciones gubernamentales para con el ciudadano y el desarrollo social en los niveles federal, estatal y municipal. El estado democrtico como ideal tico de la sociedad mexicana. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las decisiones del gobierno. o Comprendern las caractersticas esenciales del Estado mexicano a partir del anlisis de sus instituciones y de la Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal.

o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Mxico. o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la ley, divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos. o Reconocer los momentos histricos que han contribuido a la construccin de la democracia en el pas. Competencia Nocin Habilidad Actitud Comprensin y Identifico los mecanismos Analizo las ventajas del Valoro aprecio por la de representacin de los sistema de partidos, los positivamente los democracia. ciudadanos en el gobierno procesos de eleccin mecanismos de democrtico; as como los democrtica y la representacin de derechos y participacin ciudadana, los ciudadanos en responsabilidades frente a otras formas de el gobierno ciudadanas frente a los gobierno. democrtico. actos de gobierno.

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Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Tema 4.3. Relacin de la ciudadana con la autoridad: la participacin democrtica. Subtema 4.3.1. Principios que dan sustento a la participacin social. El dialogo, la organizacin y el establecimiento de acuerdos, apego a la legalidad, respeto a los derechos humanos, responsabilidad y compromiso en la participacin. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las decisiones del gobierno. o Comprendern las caractersticas esenciales del Estado mexicano a partir del anlisis de sus instituciones y de la Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con

transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Mxico. o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la ley, divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos. o Reconocer los momentos histricos que han contribuido a la construccin de la democracia en el pas. Competencia Nocin Habilidad Actitud Participacin Comprendo las caractersticas Exploro ejemplos y Valoro y promuevo social y poltica. de la participacin social situaciones de la vida la participacin democrtica: dialogo, social donde se ponen social democrtica. Comprensin y organizacin y establecimiento en prctica principios de aprecio por la de acuerdos, apego a la la participacin social democracia. legalidad, respeto a los democrtica. derechos humanos, responsabilidad y compromiso.

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Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Tema 4.3. Relacin de la ciudadana con la autoridad: la participacin democrtica. Subtema 4.3.2. Formas de organizacin social y de control ciudadano de las decisiones pblicas. La legitimidad de la autoridad democrtica a travs de la rendicin de cuentas y la transparencia en el sano desempeo del gobierno y las instituciones del Estado. Comportamiento tico del gobierno y los partidos polticos. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las decisiones del gobierno. o Comprendern las caractersticas esenciales del Estado mexicano a partir del anlisis de sus instituciones y de la Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Aprendizajes esperados:

Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Mxico. o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la ley, divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos. o Reconocer los momentos histricos que han contribuido a la construccin de la democracia en el pas. Competencia Nocin Habilidad Actitud Participacin Comprendo que en la Investigo formas de Manifiesto inters por social y poltica. democracia, las autoridades organizacin social y conocer las acciones representan los intereses de de control ciudadano del gobierno y de las los ciudadanos, por lo que de las decisiones autoridades de mi deben rendir cuentas y actuar pblicas, en la localidad, mi entidad y con transparencia para localidad donde vivo. mi pas. mantener su legitimidad.

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Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Tema 4.3. Relacin de la ciudadana con la autoridad: la participacin democrtica. Subtema 4.3.3. Diversas formas de organizacin colectiva. Organizacin del Estado y de la sociedad. Respuestas de la sociedad organizada ante las limitaciones de las instancias gubernamentales. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad.

o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las decisiones del gobierno. o Comprendern las caractersticas esenciales del Estado mexicano a partir del anlisis de sus instituciones y de la Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Mxico. o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la ley, divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos. o Reconocer los momentos histricos que han contribuido a la construccin de la democracia en el pas. Competencia Participacin social y poltica. Nocin Comprendo el papel de las organizaciones sociales, en la corresponsabilidad de las decisiones sobre los asuntos pblicos. Habilidad Participo en organizaciones de la escuela y la localidad para intervenir en asuntos de inters colectivo. Actitud Me intereso y participo de forma organizada en asuntos de carcter colectivo.

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Bloque IV: Participacin y ciudadana democrtica. Tema 4.3. Relacin de la ciudadana con la autoridad: la participacin democrtica. Subtema 4.3.4. Mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad. Colaboracin con la autoridad en asuntos que fortalezcan el Estado de derecho y la convivencia. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Reconocern la importancia de la participacin democrtica en la vida social y poltica del

pas. o Comprendern aspectos del desarrollo histrico de la democracia en Mxico y en el mundo. o Reconocern, como premisas de la participacin democrtica, al dilogo, la solucin de conflictos de manera no violenta, el respeto a los derechos humanos, la cooperacin y la solidaridad. o Identificarn procedimientos y formas de organizacin ciudadana para dirigirse a la autoridad y controlar las decisiones del gobierno. o Comprendern las caractersticas esenciales del Estado mexicano a partir del anlisis de sus instituciones y de la Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Argumentar sobre sus derechos y responsabilidades al participar en acciones colectivas. o Emplear los mecanismos y procedimientos existentes para dirigirse a la autoridad en situaciones que afectan el inters personal y colectivo. o Distinguir las situaciones en que es necesaria la intervencin del gobierno, de aquellas que pueden resolverse con la participacin de la comunidad. o Reconocer que es obligacin de la autoridad rendir cuentas a la sociedad y actuar con transparencia en el ejercicio de sus funciones. o Recurrir a las organizaciones de la sociedad civil en busca de apoyo para dar solucin a problemticas de la vida cotidiana. o Formular acuerdos que posibiliten una convivencia democrtica y favorezcan el desarrollo personal. o Describir aspectos del entorno prximo en los que se expresa la estructura del gobierno republicano y democrtico de Mxico. o Identificar las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico: imperio de la ley, divisin de poderes, reconocimiento y proteccin de los derechos humanos. o Reconocer los momentos histricos que han contribuido a la construccin de la democracia en el pas. Competencia Participacin social y poltica. Nocin Comprendo que la participacin de los ciudadanos en los asuntos pblicos es fundamental para el sistema democrtico. Habilidad Formulo solicitudes y propuestas sobre asuntos de inters colectivo, para presentarlos ante autoridades de la escuela y de la localidad. Actitud Valoro mi derecho a participar en asuntos que contribuyen al bienestar colectivo.

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Bloque V: Hacia una ciudadana informada, comprometida y participativa. Tema 5.1. Los adolescentes y su relacin con los medios de comunicacin.

Subtema 5.1.1. Mirarse en los medios. Identificacin y proyeccin de los adolescentes en los smbolos e imgenes. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Comprendern la importancia de abordar crticamente el contenido de los medios de comunicacin para actuar de manera comprometida y responsable en asuntos de inters personal y colectivo. o Valorarn el papel social de los medios de comunicacin y su influencia hacia los adolescentes. o Identificarn la calidad y vigencia de la informacin proporcionada por las cadenas y redes de comunicacin como un recurso para el aprendizaje escolar y para el intercambio de informacin con los dems. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Cuestionar estereotipos promovidos por los medios de comunicacin que inducen a las adicciones y al deterioro de la salud. o Comparar la veracidad y validez de diferentes tipos y fuentes de informacin con relacin a los principios y valores de la vida democrtica. o emplear los medios de comunicacin como recursos para el estudio y el aprendizaje. o Comparar la vigencia, veracidad y confiabilidad de diferentes fuentes de informacin. o Difundir informacin y manifestar ideas, con responsabilidad y respeto, en la comunidad prxima. o Proponer formas de comunicacin fundadas en los principios y valores de la democracia. Competencia Conocimiento y cuidado de s mismo. Nocin Reconozco que las y los adolescentes son usuarios frecuentes de los medios de comunicacin, por lo que reciben influencia de los mismos en la conformacin de su identidad. Habilidad Analizo smbolos e imgenes difundidas por los medios de comunicacin, dirigidos a adolescentes y jvenes, que influyen en mi forma de ser, pensar y actuar. Actitud Valoro de manera critica mi identificacin con modelos y estilos de vida juveniles, difundidos por los medios de comunicacin.

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Bloque V: Hacia una ciudadana informada, comprometida y participativa. Tema 5.1. Los adolescentes y su relacin con los medios de comunicacin. Subtema 5.1.2. Publicidad, consumo y gnero. Distincin entre prcticas de consumo y consumismo. Examen de las estrategias de la publicidad y la mercadotecnia dirigidas a los adolescentes. Posicionamiento valoral ante las mismas. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Comprendern la importancia de abordar crticamente el contenido de los medios de comunicacin para actuar de manera comprometida y responsable en asuntos de inters personal y colectivo. o Valorarn el papel social de los medios de comunicacin y su influencia hacia los adolescentes. o Identificarn la calidad y vigencia de la informacin proporcionada por las cadenas y redes de comunicacin como un recurso para el aprendizaje escolar y para el intercambio de informacin con los dems. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Cuestionar estereotipos promovidos por los medios de comunicacin que inducen a las adicciones y al deterioro de la salud. o Comparar la veracidad y validez de diferentes tipos y fuentes de informacin con relacin a los principios y valores de la vida democrtica. o emplear los medios de comunicacin como recursos para el estudio y el aprendizaje. o Comparar la vigencia, veracidad y confiabilidad de diferentes fuentes de informacin. o Difundir informacin y manifestar ideas, con responsabilidad y respeto, en la comunidad prxima. o Proponer formas de comunicacin fundadas en los principios y valores de la democracia. Competencia Respeto y valoracin de la diversidad. Nocin Identifico la presencia de estereotipos juveniles de gnero, en la publicidad, dirigidos a poblacin adolescente. Habilidad Observo y evalu la publicidad dirigida a hombres y mujeres adolescentes. Analizo los contenidos publicitarios y las estrategias de mercadotecnia para promover el consumismo entre los Actitud Asumo una posicin crtica respecto a los contenidos publicitarios y las estrategias de mercadotecnia dirigidas a los adolescentes.

adolescentes.

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Bloque V: Hacia una ciudadana informada, comprometida y participativa. Tema 5.1. Los adolescentes y su relacin con los medios de comunicacin. Subtema 5.1.3. Funcin social de los medios de comunicacin. El manejo de informacin en los medios. Su papel en la divulgacin de la ciencia, la cultura y el deporte. Leyes que regulan el papel de los medios. Pluralidad, respeto, derechos humanos, responsabilidad, cultura de masas y libertad de los medios. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Comprendern la importancia de abordar crticamente el contenido de los medios de comunicacin para actuar de manera comprometida y responsable en asuntos de inters personal y colectivo. o Valorarn el papel social de los medios de comunicacin y su influencia hacia los adolescentes. o Identificarn la calidad y vigencia de la informacin proporcionada por las cadenas y redes de comunicacin como un recurso para el aprendizaje escolar y para el intercambio de informacin con los dems. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Cuestionar estereotipos promovidos por los medios de comunicacin que inducen a las adicciones y al deterioro de la salud. o Comparar la veracidad y validez de diferentes tipos y fuentes de informacin con relacin a los principios y valores de la vida democrtica. o emplear los medios de comunicacin como recursos para el estudio y el aprendizaje. o Comparar la vigencia, veracidad y confiabilidad de diferentes fuentes de informacin. o Difundir informacin y manifestar ideas, con responsabilidad y respeto, en la comunidad prxima. o Proponer formas de comunicacin fundadas en los principios y valores de la democracia. Competencia Respeto y valoracin de la diversidad. Nocin Comprendo que los medios de Habilidad Comparo y analizo la oferta informativa, Actitud Valoro los principios de pluralidad, respeto

comunicacin tienen una funcin social, en la divulgacin de la ciencia, la cultura y el deporte, regulada por leyes que garantizan el derecho a la informacin, a la libertad de expresin, y el respeto a los derechos humanos.

cientfica, cultural y deportiva de algunos medios de comunicacin como parte de su funcin social.

a los derechos humanos, responsabilidad y libertad que requieren sustentar la labor de los medios.

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Bloque V: Hacia una ciudadana informada, comprometida y participativa. Tema 5.2. Los medios de comunicacin: recursos para aprender. Subtema 5.2.1. Plantear preguntas e investigar en los medios. Acceso a los medios de comunicacin y a las tecnologas de la informacin. El trabajo en los medios dentro y fuera de la escuela. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Comprendern la importancia de abordar crticamente el contenido de los medios de comunicacin para actuar de manera comprometida y responsable en asuntos de inters personal y colectivo. o Valorarn el papel social de los medios de comunicacin y su influencia hacia los adolescentes. o Identificarn la calidad y vigencia de la informacin proporcionada por las cadenas y redes de comunicacin como un recurso para el aprendizaje escolar y para el intercambio de informacin con los dems. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Cuestionar estereotipos promovidos por los medios de comunicacin que inducen a las adicciones y al deterioro de la salud. o Comparar la veracidad y validez de diferentes tipos y fuentes de informacin con relacin a los principios y valores de la vida democrtica. o emplear los medios de comunicacin como recursos para el estudio y el aprendizaje. o Comparar la vigencia, veracidad y confiabilidad de diferentes fuentes de informacin. o Difundir informacin y manifestar ideas, con responsabilidad y respeto, en la comunidad prxima. o Proponer formas de comunicacin fundadas en los principios y valores de la democracia.

Competencia Participacin social y poltica.

Nocin Comprendo la importancia de los medios para acceder a informacin de diferentes tipos.

Habilidad Formulo preguntas y realizo bsquedas en los medios que permiten profundizar mi conocimiento y fundamentar mi perspectiva sobre un asunto o problema.

Actitud Valoro crticamente las posibilidades que ofrecen diversos medios y redes de informacin en mi aprendizaje.

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Bloque V: Hacia una ciudadana informada, comprometida y participativa. Tema 5.3. Los adolescentes y su participacin informada ante los medios. Subtema 5.3.1. Los medios como espacios de participacin social y poltica. Anlisis de los espacios que promueven los medios de comunicacin para la participacin libre, creativa, respetuosa y solidaria de los jvenes. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Comprendern la importancia de abordar crticamente el contenido de los medios de comunicacin para actuar de manera comprometida y responsable en asuntos de inters personal y colectivo. o Valorarn el papel social de los medios de comunicacin y su influencia hacia los adolescentes. o Identificarn la calidad y vigencia de la informacin proporcionada por las cadenas y redes de comunicacin como un recurso para el aprendizaje escolar y para el intercambio de informacin con los dems. Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Cuestionar estereotipos promovidos por los medios de comunicacin que inducen a las adicciones y al deterioro de la salud. o Comparar la veracidad y validez de diferentes tipos y fuentes de informacin con relacin a los principios y valores de la vida democrtica.

o emplear los medios de comunicacin como recursos para el estudio y el aprendizaje. o Comparar la vigencia, veracidad y confiabilidad de diferentes fuentes de informacin. o Difundir informacin y manifestar ideas, con responsabilidad y respeto, en la comunidad prxima. o Proponer formas de comunicacin fundadas en los principios y valores de la democracia. Competencia Participacin social y poltica. Nocin Identifico las posibilidades de los medios de comunicacin para la participacin informada de los adolescentes. Habilidad Formulo propuestas para participar en acciones de beneficio colectivo, a travs de los espacios que brindan los medios de comunicacin e informacin de mi localidad. Actitud Valoro positivamente la importancia de participar de manera informada, creativa, libre, respetuosa y solidaria en los medios.

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Bloque V: Hacia una ciudadana informada, comprometida y participativa. Tema 5.3. Los adolescentes y su participacin informada ante los medios. Subtema 5.3.2. Derecho a la informacin y responsabilidad ente el manejo de informacin. Implicaciones del manejo y difusin de informacin que se difunde, compromiso con la audiencia a la que se dirige, respeto a opiniones deferentes. Propsitos: En este bloque los alumnos: o Comprendern la importancia de abordar crticamente el contenido de los medios de comunicacin para actuar de manera comprometida y responsable en asuntos de inters personal y colectivo. o Valorarn el papel social de los medios de comunicacin y su influencia hacia los adolescentes. o Identificarn la calidad y vigencia de la informacin proporcionada por las cadenas y redes de comunicacin como un recurso para el aprendizaje escolar y para el intercambio de informacin con los dems.

Aprendizajes esperados: Al trmino del bloque, los alumnos sern capaces de: o Cuestionar estereotipos promovidos por los medios de comunicacin que inducen a las adicciones y al deterioro de la salud. o Comparar la veracidad y validez de diferentes tipos y fuentes de informacin con relacin a los principios y valores de la vida democrtica. o emplear los medios de comunicacin como recursos para el estudio y el aprendizaje. o Comparar la vigencia, veracidad y confiabilidad de diferentes fuentes de informacin. o Difundir informacin y manifestar ideas, con responsabilidad y respeto, en la comunidad prxima. o Proponer formas de comunicacin fundadas en los principios y valores de la democracia. Competencia Nocin Comprensin y aprecio Reconozco mi derecho por la democracia. a la informacin como una condicin para la participacin democrtica. Comprendo las implicaciones de manejar y difundir informacin. Habilidad Acudo a instancias responsables de difundir informacin que me permite tomar decisiones personales y colectivas. Empleo y difundo informacin de manera responsable. Actitud Asumo responsabilidades para manejar y difundir informacin y compromisos con la audiencia a la que me dirijo.