Dilemas morales

 Son breves narraciones de situaciones que presentan un conflicto de valor, es decir, un personaje se encuentra en una situación difícil y tiene que elegir, por lo general, entre dos alternativas óptimas y equiparables. 1.- Lectura del dilema. 2.- Recapitulación. 3.- Reflexión individual. 4.- Discusión del dilema. 5.- Final de la actividad.  Se debe centrar en una situación, plantear cuestiones morales, plantear alternativas y formular preguntas.

Estrategias para el desarrollo del juicio moral

Diagnóstico de situaciones

 Tiene por objetivo el desarrollo de la capacidad de valoración de las diferentes alternativas de una situación. Busca principalmente analizar una decisión ya tomada. 1.- Identificación y clarificación. 2.- Valoración. 3.- Juicio. Aspectos a tomar en cuenta: 1.- Presentación del problema. 2.- Organización 3.- Clasificación de preguntas. 4.- Conclusión

3. en que la persona es la máxima responsable de su conducta. sentimientos.. El autocontrol supone un proceso de autorregulación. Dos bloques: 1.  Ayuda a adquirir mayor confianza y seguridad en sí mismo..Auto-esfuerzo. Autorregulación y control de la conducta  Autorregulación es aquel proceso comportamental.Apreciación. .Actividades que suponen la práctica de autorregulación por parte del alumnado... Autoconocimiento y expresión Diagnóstico de situaciones 1.Autodeterminación de objetivos..Realizar un trabajo previo para obtener información. 2.. Técnicas: 1. 2.Actividades orientadas para trabajar las condiciones necesarias a todo proceso de autorregulación con presencia del profesor..Selección..  Las frases inacabadas o las preguntas clarificadoras han de redactarse de modo que no induzcan una respuesta. opiniones.Valoración personal a partir de ejercicios de clarificación de valores.  Motiva a los alumnos a ser sinceros en sus valoraciones. Fases: 1.Determinar un tema que plantee conflictos de valor y que resulte de interés. 3..Clarificación de valores  Método cuya finalidad es realizar un proceso de reflexión orientado a tomar conciencia de las propias valoraciones..Actuación. de carácter continuo y constante. 2.Auto-observación. 2.. 3.

. Principales pasos: -Presentar temas controvertidos. Role-model El objetivo es fomentar el conocimiento y empatía hacia personajes que han destacando positivamente. -Compresión y crítica.. Cuatro fases: 1.Crear un espacio para la interrogación personal Análisis y comprensión crítica de temas moralmente relevantes Comprensión crítica Se caracteriza por un tipo de intervención educativa.Entrenamiento y motivación. -Compresión científica de la realidad. -Comprensión previa del texto..Lectura del texto. 2. la crítica y la autocrítica.. . 2. Consiste en la dramatización de una situación en la que se plantea un conflicto de valores interesantes y relevantes desde un punto de vista social.Comentario.Role-playing Desarrollo de la perspectiva social y la empatía  Cumple un papel fundamental por su vinculación directa con las capacidades de empatía y perspectiva social. Fases: 1. 3.Dramatización.Elaborar una pequeña narración sobre la vida de un personaje. 4.. 3...Preparación de la dramatización. cuyo objetivo es potenciar la discusión.Comprometerse críticamente activamente en la transformación de la realidad .

-Construcción personal. México. María Rosa et al. Tres aspectos principales: -Comprensión objetiva. valores o conceptos similares y opuestos. Fondo Mixto de Cooperación Técnica y Científica México-España/ SEP (Biblioteca del normalista) pp. El objetivo es huir tanto de definiciones rígidas. ejemplos o variedad de situaciones. “Estrategias y técnicas de educación moral”. 2. Fases: 1. limitaciones. absolutistas o más o menos filosóficas. Tiene como finalidad llegar a la comprensión sólida de los conceptos morales que permita entender los problemas y conflictos. .. (1997). en La educación moral en la primaria y en secundaria. beneficios.Presentación y explicación.Análisis y comprensión crítica de temas moralmente relevantes Construcción conceptual Es complementaria a la comprensión crítica. 99-167.. REFERENCIA: Buxarrais. -Comprensión de la realidad.Modelaje: Definición del término.