Dilemas morales

 Son breves narraciones de situaciones que presentan un conflicto de valor, es decir, un personaje se encuentra en una situación difícil y tiene que elegir, por lo general, entre dos alternativas óptimas y equiparables. 1.- Lectura del dilema. 2.- Recapitulación. 3.- Reflexión individual. 4.- Discusión del dilema. 5.- Final de la actividad.  Se debe centrar en una situación, plantear cuestiones morales, plantear alternativas y formular preguntas.

Estrategias para el desarrollo del juicio moral

Diagnóstico de situaciones

 Tiene por objetivo el desarrollo de la capacidad de valoración de las diferentes alternativas de una situación. Busca principalmente analizar una decisión ya tomada. 1.- Identificación y clarificación. 2.- Valoración. 3.- Juicio. Aspectos a tomar en cuenta: 1.- Presentación del problema. 2.- Organización 3.- Clasificación de preguntas. 4.- Conclusión

Actividades orientadas para trabajar las condiciones necesarias a todo proceso de autorregulación con presencia del profesor.. sentimientos.Clarificación de valores  Método cuya finalidad es realizar un proceso de reflexión orientado a tomar conciencia de las propias valoraciones..Determinar un tema que plantee conflictos de valor y que resulte de interés.Actividades que suponen la práctica de autorregulación por parte del alumnado..Selección.Apreciación. en que la persona es la máxima responsable de su conducta. opiniones...  Ayuda a adquirir mayor confianza y seguridad en sí mismo. de carácter continuo y constante. 3.. Autoconocimiento y expresión Diagnóstico de situaciones 1.. .Realizar un trabajo previo para obtener información.Autodeterminación de objetivos. El autocontrol supone un proceso de autorregulación.. 2. 3. 3. 2.Actuación. 2.. Dos bloques: 1.Auto-observación.Auto-esfuerzo. Técnicas: 1.. Fases: 1.Valoración personal a partir de ejercicios de clarificación de valores. Autorregulación y control de la conducta  Autorregulación es aquel proceso comportamental..  Motiva a los alumnos a ser sinceros en sus valoraciones.  Las frases inacabadas o las preguntas clarificadoras han de redactarse de modo que no induzcan una respuesta. 2.

4. Fases: 1.Elaborar una pequeña narración sobre la vida de un personaje. Consiste en la dramatización de una situación en la que se plantea un conflicto de valores interesantes y relevantes desde un punto de vista social. la crítica y la autocrítica. 2..Crear un espacio para la interrogación personal Análisis y comprensión crítica de temas moralmente relevantes Comprensión crítica Se caracteriza por un tipo de intervención educativa. ..Dramatización. 3.Preparación de la dramatización..Entrenamiento y motivación...Comprometerse críticamente activamente en la transformación de la realidad . cuyo objetivo es potenciar la discusión.. Principales pasos: -Presentar temas controvertidos. Role-model El objetivo es fomentar el conocimiento y empatía hacia personajes que han destacando positivamente.Lectura del texto. Cuatro fases: 1. 3. 2.Comentario.Role-playing Desarrollo de la perspectiva social y la empatía  Cumple un papel fundamental por su vinculación directa con las capacidades de empatía y perspectiva social. -Compresión y crítica. -Comprensión previa del texto.. -Compresión científica de la realidad.

beneficios. Fondo Mixto de Cooperación Técnica y Científica México-España/ SEP (Biblioteca del normalista) pp. ejemplos o variedad de situaciones. REFERENCIA: Buxarrais. valores o conceptos similares y opuestos. María Rosa et al. “Estrategias y técnicas de educación moral”. Fases: 1. -Construcción personal. absolutistas o más o menos filosóficas. 99-167.Modelaje: Definición del término. limitaciones..Presentación y explicación. México. Tres aspectos principales: -Comprensión objetiva. El objetivo es huir tanto de definiciones rígidas. -Comprensión de la realidad.Análisis y comprensión crítica de temas moralmente relevantes Construcción conceptual Es complementaria a la comprensión crítica. en La educación moral en la primaria y en secundaria. .. (1997). 2. Tiene como finalidad llegar a la comprensión sólida de los conceptos morales que permita entender los problemas y conflictos.

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