INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

ESCUELA: JOSÉ MARIA DIAZ ORDAZ

CLAVE: 20DPR1546H

TURNO: MATUTINO

ZONA ESCOLAR: 0008 SECTOR ESCOLAR: 08

CICLO ESCOLAR 2012-2013

PLANEACIÓN PARA EL SEGUNDO GRADO.

TEMA: ANIMALES CARNIÍVOROS SEMANA COMPRENDIDA DEL 27 AGOSTO AL 3 DE SEPTIEMBRE DEL 2012. APRENDIZAJES ESPERADOS ESPAÑOL ÁMBITO DE ESTUDIO BLOUE 1 Identifica materiales de lectura para ampliar el conocimiento sobre un tema de interés. Plantear preguntas para guiar la búsqueda de información. Recupera conocimientos previos para responder preguntas. Conoce el uso de letras mayúsculas al inicio de párrafo o en nombres propios. Usa adjetivos para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos. MATEMATICAS SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS. BLOUE 1 Significado y uso de números. Clasificar y describir los objetos de una colección con base en sus atributos. Organizar unas colecciones numerosas en sub colecciones (agrupaciones en decenas)) para compararla con otras colecciones. EXPLORACIÓN BLOUE 3 Relación en la naturaleza. Características de lugares donde viven plantas, animales silvestres. Relaciones que establecen plantas y animales silvestres. FORMACION CÍVICA Y ÉTICA. BLOUE 1 Describir emociones y necesidades en su persona y en lo demás. Identificar situaciones que demandan realizar una distribución justa de bienes, servicios o responsabilidades entre integrantes del grupo.

-Forma equipos para analizar su información. de imágenes o videos. se guía al grupo a que lean su respuestas ante todos sus compañeros ACTIVIDADES Compartir información Se inicia la exposición. -cada equipo se apropia de una o unas preguntas. si tú logras reunir a 91pumas ¿cuantas más te faltarían juntar? EXPLORACIÓN En equipos revisan su ficha que elaboraron. Cuestionándolos ¿Como lo vamos a saber? Anotar sus ideas. Mediante la observación directa de la naturaleza. -con ayuda del moderador se reparten las preguntas a cada equipo. orienta a los niños para la identificación de características de cada uno de estos. Se anota los saberes de los niños y ¿Que quieren saber? Con una lluvia de ideas se rescatan los medios o formas donde podemos encontrar la información. Elaborar el reglamento del salón. Si juntas 50 lobos con 20 lobos salvajes ¿cuantos lobos tendrías? Si en la selva hay 645 pumas. Se platica con el grupo sobre la importancia de llevar a cabo cada una de estas. ANIMAL: VIVE EN: CÓMO ES: SE ALIMENTA DE: COMO SE DESPLAZA: Para completar la información recorta y pega la imagen del animal o dibújala. Analiza la información y se recopila la información. Se asignan responsabilidades. bosque. ¿cuantas decenas de iguanas hay? ¿cuantas unidades sobraron? ¿Cuántas iguanas falta para completar 5 decenas? Ordenar sus colección del mayor al menor. de todos los equipos. DESARROLLO Incorporar conocimientos anteriores a las siguientes situaciones problemáticas. Los cuentan y se le orienta para que los formen por montones de 10 y contesta.TEMA: ¿Qué animales carnívoros conoces? ESPAÑOL APERTURA RESCATE DE SABERES PREVIOS MATEMATICAS APERTURA Por equipos se les proporciona cierta cantidad de dibujos. . APERTURA Conversar con los alumnos sobre la importancia de las reglas. Se les plantean las siguiente interrogantes -se rescata el tema del que quieran saber. Y E. Se platica con el grupo sobre donde viven ciertos animales que ellos mencionaron. resuelven las preguntas. normas y obligaciones que ellos tienen. Se escriben en el pizarrón y se orienta para que se menciones la selva. desierto y mar. elaborando fichas de información. FORMACION C. dentro del salón de clase.

Orientando a utilizar mayúsculas al inicio del texto. escogiendo su hábitat que más les guste. Se elabora una descripción del habita con sus características principales y de los animales carnívoros que habitan en cada una d estas. resta y reparto. Se le presenta un cartel el grupo lo interroga. expresando como debemos cuidarlo. Cada alumno elabora un cartel. ¿Cómo son los lugares donde hay pinos? ¿Cuales son las características donde se localizan las hienas? Se les elabora una descripción a cada lugar. Se les presentan problemas donde impliquen suma. MAESTRAS DE SEGUNDO GRADO PROFRA. si está bien la letra . ¿como es el clima donde viven los lobos? Por equipos se elaboran maquetas de las diferentes habitas. YURIDIA PÉREZ MALDONADO PROFR. Vo Bo Vamos a corregir el texto. Con color rojo las mayúsculas y minúscula. Donde busquen procedimientos de resolución a partir de conocimientos anteriores. SALVADOR VÁSQUEZ RUIZ PROFRA. Se les trabaja con ellos la serie numérica oral y también escrita de números hasta el 100. comas y puntos final. VILLA DIAZ ORDAZ A 6 DE SEPTIEMBRE DEL 2012. ALBA DE JESÚS HERNÁNDEZ LOPEZ .