P. 1
Proyecto 1 2segundo Animales Carnivoros

Proyecto 1 2segundo Animales Carnivoros

|Views: 22|Likes:

More info:

Published by: Santiago Gael Vera Perez on Sep 30, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/31/2014

pdf

text

original

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

ESCUELA: JOSÉ MARIA DIAZ ORDAZ

CLAVE: 20DPR1546H

TURNO: MATUTINO

ZONA ESCOLAR: 0008 SECTOR ESCOLAR: 08

CICLO ESCOLAR 2012-2013

PLANEACIÓN PARA EL SEGUNDO GRADO.

TEMA: ANIMALES CARNIÍVOROS SEMANA COMPRENDIDA DEL 27 AGOSTO AL 3 DE SEPTIEMBRE DEL 2012. APRENDIZAJES ESPERADOS ESPAÑOL ÁMBITO DE ESTUDIO BLOUE 1 Identifica materiales de lectura para ampliar el conocimiento sobre un tema de interés. Plantear preguntas para guiar la búsqueda de información. Recupera conocimientos previos para responder preguntas. Conoce el uso de letras mayúsculas al inicio de párrafo o en nombres propios. Usa adjetivos para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos. MATEMATICAS SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS. BLOUE 1 Significado y uso de números. Clasificar y describir los objetos de una colección con base en sus atributos. Organizar unas colecciones numerosas en sub colecciones (agrupaciones en decenas)) para compararla con otras colecciones. EXPLORACIÓN BLOUE 3 Relación en la naturaleza. Características de lugares donde viven plantas, animales silvestres. Relaciones que establecen plantas y animales silvestres. FORMACION CÍVICA Y ÉTICA. BLOUE 1 Describir emociones y necesidades en su persona y en lo demás. Identificar situaciones que demandan realizar una distribución justa de bienes, servicios o responsabilidades entre integrantes del grupo.

se guía al grupo a que lean su respuestas ante todos sus compañeros ACTIVIDADES Compartir información Se inicia la exposición. orienta a los niños para la identificación de características de cada uno de estos. DESARROLLO Incorporar conocimientos anteriores a las siguientes situaciones problemáticas. Y E. dentro del salón de clase. APERTURA Conversar con los alumnos sobre la importancia de las reglas. . Si juntas 50 lobos con 20 lobos salvajes ¿cuantos lobos tendrías? Si en la selva hay 645 pumas. Se escriben en el pizarrón y se orienta para que se menciones la selva. Se anota los saberes de los niños y ¿Que quieren saber? Con una lluvia de ideas se rescatan los medios o formas donde podemos encontrar la información. ANIMAL: VIVE EN: CÓMO ES: SE ALIMENTA DE: COMO SE DESPLAZA: Para completar la información recorta y pega la imagen del animal o dibújala. normas y obligaciones que ellos tienen. desierto y mar. de imágenes o videos. elaborando fichas de información. Se asignan responsabilidades. -con ayuda del moderador se reparten las preguntas a cada equipo. Se les plantean las siguiente interrogantes -se rescata el tema del que quieran saber.TEMA: ¿Qué animales carnívoros conoces? ESPAÑOL APERTURA RESCATE DE SABERES PREVIOS MATEMATICAS APERTURA Por equipos se les proporciona cierta cantidad de dibujos. Elaborar el reglamento del salón. FORMACION C. resuelven las preguntas. si tú logras reunir a 91pumas ¿cuantas más te faltarían juntar? EXPLORACIÓN En equipos revisan su ficha que elaboraron. Se platica con el grupo sobre la importancia de llevar a cabo cada una de estas. Analiza la información y se recopila la información. -Forma equipos para analizar su información. -cada equipo se apropia de una o unas preguntas. Cuestionándolos ¿Como lo vamos a saber? Anotar sus ideas. de todos los equipos. bosque. Los cuentan y se le orienta para que los formen por montones de 10 y contesta. ¿cuantas decenas de iguanas hay? ¿cuantas unidades sobraron? ¿Cuántas iguanas falta para completar 5 decenas? Ordenar sus colección del mayor al menor. Mediante la observación directa de la naturaleza. Se platica con el grupo sobre donde viven ciertos animales que ellos mencionaron.

¿Cómo son los lugares donde hay pinos? ¿Cuales son las características donde se localizan las hienas? Se les elabora una descripción a cada lugar. Se le presenta un cartel el grupo lo interroga. Con color rojo las mayúsculas y minúscula. Cada alumno elabora un cartel. VILLA DIAZ ORDAZ A 6 DE SEPTIEMBRE DEL 2012. Se elabora una descripción del habita con sus características principales y de los animales carnívoros que habitan en cada una d estas. ¿como es el clima donde viven los lobos? Por equipos se elaboran maquetas de las diferentes habitas. MAESTRAS DE SEGUNDO GRADO PROFRA. si está bien la letra . Donde busquen procedimientos de resolución a partir de conocimientos anteriores. ALBA DE JESÚS HERNÁNDEZ LOPEZ . YURIDIA PÉREZ MALDONADO PROFR. expresando como debemos cuidarlo. Se les presentan problemas donde impliquen suma. comas y puntos final. Se les trabaja con ellos la serie numérica oral y también escrita de números hasta el 100. Vo Bo Vamos a corregir el texto. resta y reparto. SALVADOR VÁSQUEZ RUIZ PROFRA.Orientando a utilizar mayúsculas al inicio del texto. escogiendo su hábitat que más les guste.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->