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COMPONENTE INVESTIGATIVO

INVESTIGANDO EN CONTEXTO, PREGNTATE, PREGNTALES Y LO SABRS.

PROPSITO: Aplicar el enfoque de investigacin cualitativa, al desarrollo de


preguntas o temas de investigacin.

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SALUDO
RETROALIMENTACIN DE LA SESIN ANTERIOR

ACTIVIDAD: Hacer lectura de la bitcora de la sesin anterior, desde el blog creado para tal fin. http://explorandopreguntando.blogspot.com/ Duracin: 10 minutos 3 FACTOR MOTIVADOR: El monje

MACERANDO UVAS: IDENTIFICO LAS VARIABLES, HIPTESIS Y CONSTANTES TEMTICA: en todo proceso investigativo es posible identificar los aspectos trabajados, en qu casos y situaciones no es posible? DESCRIPCIN: esta actividad se desarrolla de manera grupal, cada equipo se identificar con un nombre, a cada grupo se le entrega: aproximadamente 15 uvas, levadura, azcar, de 3 a 4 vasos, con lo cual cada grupo debe extraer jugo de las uvas repartirlo en cada uno de los vasos e indicarles que son ellos los que deben establecer de qu forma y qu otros elementos y cantidades de los suministrados se les agregara al zumo de uva. Por ejemplo: un vaso control con solo zumo de uva, otro vaso con zumo de uva y una pizca de levadura, otro vaso con zumo y una cucharadita de azcar y por ultimo un vaso con zumo de uva con levadura y azcar. Es importante que los participantes observen y saquen las conclusiones correspondientes a la actividad, igualmente cada grupo de trabajo debe socializar su experiencia de manera expositiva por medio de una cartelera, donde le contarn a sus compaeros la manera en la que realizaron la parte experimental, que pregunta simple o desencadenante concordaron, la constante identificada, las variables dependiente e independiente, los datos y formular una hiptesis para

dicho suceso. DURACIN: 2 horas. RECURSOS: zumo de uvas, Levadura, Vasos desechables, Recipiente para el macerado de uvas, Cronmetro, Servilletas, marcadores, pliegos de papel peridico, papel iris, cinta, azcar.

EL CASO DE KATY Y DANY: ASPECTOS TICOS Y DE SEGURIDAD, CCR Y RESUMEN DE UNA INVESTIGACIN. Qu aspectos deben tenerse en cuenta para que los procesos de investigacin escolar no representen ningn riesgo para la vida y la salud? Qu elementos bsicos debe contener un proyecto de investigacin? Existe un orden especfico o mtodo para la formulacin de proyectos? DESCRIPCIN: se pide a los docentes que de manera individual escriban palabras que puedan estar asociadas a trminos como: Qumicos, Armas, Virus, bacterias. Despus de ello, el formador escribe en el tablero las palabras diferentes que cada docente acot para estos cuatro trminos. A partir de all, se genera una reflexin sobre los palabras asociadas a los trminos y el porqu de dichas asociaciones, tratando de relacionar los riesgos identificados por los docentes, con la discusin de aspectos adecuados de seguridad para el Investigador, los sujetos investigados, en sntesis, para quienes entren en contacto con la investigacin. El formador, procede a explicar a los asistentes, temas como: comit cientfico de revisin CCR y el resumen de la investigacin. Ahora, se conforman varios equipos de trabajo. A cada uno de ellos se le entrega un proyecto de investigacin realizado por estudiantes de un colegio de San Antonio de Prado, cuyas familias se han dedicado al cultivo del caf. Estos estudiantes se han preocupado sobre la cantidad de muclago; es decir, un subproducto del caf, que por aos ha sido depositado en las cuencas hdricas, generando as contaminacin en las mismas. Estos estudiantes, Katy y Dany se han estado preguntando sobre como utilizar este material y generar alternativas para darle un uso a este residuo; por esta razn, han decidido realizar una investigacin por medio de un proyecto de investigacin que se ha solicitado en la institucin educativa. Cada grupo de docentes lee atentamente la investigacin de Katy y Dany, con miras a identificar qu aspectos importantes hacen falta en la investigacin. Tambin se pide a los grupos de trabajo, a partir de la informacin dada, redactar un resumen de esa investigacin. Aqu el formador debe aclarar que se les presenta

un avance de la investigacin, ms no el proyecto terminado. De igual manera a cada grupo se le asigna un rol de CCR, a partir de ese rol, el grupo analiza la investigacin y algn tipo de inferencias que puedan hacerse de la misma DURACIN: 50 RECURSOS: marcadores, tablero, material impreso Aplicacin del mucilago de caf para la obtencin de biocombustible (etanol) hojas de papel, lapiceros, fichas con roles CCR. RECESO

PENSANDO LA UNIDAD: actividades de aplicacin TEMTICAS: Como disear actividades de aplicacin con enfoque investigativo? DESCRIPCIN: El Formador explica a los participantes por medio de una presentacin en power point, en qu consisten las actividades aplicacin, qu requerimientos mnimos deben tener en cuenta para su construccin y cmo pueden evaluarlas, incluyendo los diferentes tipos de evaluacin, no solo para esta actividad, sino durante todo el ciclo didctico. Despus de la presentacin, se renen los equipos de trabajo, para afinar detalles de cada unidad didctica. El formador debe brindar apoyo, supervisar y estar enterado del desarrollo de las unidades didcticas. DURACIN: 1hora RECURSOS: computador, video beam, presentacin en diapositivas. ELABORACIN DE BITCORAS

De forma individual, cada participante consigna en su bitcora los aspectos ms relevantes sobre la sesin, qu aprendi, que dudas le gener las diferentes discusiones realizadas o qu quisiera indagar o profundizar. EVALUACIN DE LA SESIN A modo de mesa redonda, se concretizan los aprendizajes obtenidos y se evalan los aportes del material analizado, a la consecucin de los propsitos de la sesin.

Formadoras: Clementina Buitrago A. y Luz Marina Sierra O. Medelln, septiembre de 2012