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Caracterización de Aula

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CARACTERIZACIÓN DE AULA Escuela: Mártires del 18 de agosto Fecha: 28/ marzo/ 2012 Grado: 1ro Colaboradores

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ESTRATEGIAS DIDACTICAS ¿Por qué?
¿Se organiza a los alumnos en equipos? ¿Se organiza a los alumnos en equipos heterogéneos? ¿Cómo se propicia que los alumnos avanzados apoyen a los menos avanzados? ¿Cómo se fomenta la confrontación de ideas, explicaciones e hipótesis entre los alumnos? ¿De qué manera se fomenta la elaboración y resolución de problemas en forma grupal? ¿Se fomenta la elaboración de productos en el aula por parte de los alumnos? ¿Se toma en cuenta los contenidos y temas de interés de los alumnos para proponer actividades? ¿Se permite que los alumnos propongan las actividades a desarrollar? ¿Se propician actividades de manipulación de objetos, experimentación o exploración? ¿Cómo se motiva a los alumnos para que busquen información en fuentes distintas a los libros de texto? ¿Cómo se evita que los alumnos repitan memorísticamente la información que aprenden en el aula? ¿Cómo se toma en cuenta las concepciones que tienen los alumnos sobre el tema antes de iniciarlo? ¿Se aprovechan los diferentes talentos y habilidades de los niños para trabajar cooperativamente? ¿Qué actividades de lectura, recreativa y juego se propician en el aula? ¿Cómo se utilizan los recursos disponibles en la escuela para enriquecer las actividades de los alumnos? ¿Qué actividades artísticas se trabajan en el aula? ¿Se globaliza el proceso de enseñanza – aprendizaje? ¿Los contenidos y actividades desarrollados en el aula toman en cuenta los diferentes niveles de desarrollo de los alumnos ¿Se propicia que los alumnos, por iniciativa propia, organicen actividades dentro y fuera del aula? ¿Cómo se propicia que los alumnos hagan preguntas sobre temas de interés? ¿Cómo se retroalimentan y enriquecen los planteamientos de los niños? ¿Se hace una introducción contextualizadora al tema? ¿Se espera el tiempo que los alumnos requieren para terminar una actividad? ¿Se realizan adecuaciones curriculares individuales?
SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO

Para promover la convivencia
Algunas veces por que los niños son muy agresivos. Sentándolos intercalados como monitores Se pregunta al asar por que según el tema a tratar por que se escribe con g gato y no con j se explica la actividad y que el alumno la concrete Si No se ponen las actividades según el programa y como los dicta o se intentan. Algunas veces Casi todo su aprendizaje es quinestésico y al ultimo de cada día de trabajo c le permite jugar dentro del aula con cubos rompe cabezas etc. No tuve la oportunidad de observar Se les pide a los padres que repasen con ellos en su casa Se toma de referencia el tema anterior y poco a poco van cambiando. En algunas ocasiones La lectura de cuentos antes de irse y la manipulación de juegos de mesa. No tuve la oportunidad de observar La pintura y se les hace interpretar un pintor famoso. si No todo el contenido se enseña vago el plan si uno se atrasa lo tiene que terminar en su casa y el aprendizaje ya no es el mismo No Se dice el nombre y por qué ejem. Quien fue Frida calo Amalia No tuve la oportunidad de observar Al día siguiente para ver si el niño aprendió No por que alas 12:30 pm el alumno tiene que guardar sus cosas para pasar a la actividad de recreación como leer un cuento o los juegos de mesa No tuve la oportunidad de observar

SI

NO

confianza y aprecio por el profesor? SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO Con las rondas sin discriminar a nadie Si Si Si con un dulce al finalizar el día o una estrella en la frente después de un buen trabajo Si No tuve la oportunidad de observar Si si un niño falta se le pregunta por que falto y si trae un moretón visible se le pregunta al niño y al tutor. valores y creencias de los alumnos? ¿Cómo se fomenta que los alumnos decidan las reglas que todos deben respetar dentro del aula? ¿Cómo se propicia que los alumnos negocien entre sí cuando surgen conflictos? ¿Cómo se consideran en las actividades cotidianas los aspectos sociales y psicoafectivos? ¿Cómo se propicia la cooperación entre los alumnos? ¿Cómo se propicia la competencia entre los alumnos? ¿Los alumnos: se muestran interesados por el trabajo escolar? ¿Muestran respeto. No tuve la oportunidad de observar ya estaban establecidas Que los niños se expresen y le digan al profesor siempre que otro niño los moleste Buenas porque propician la participación de todos Todos jugando sin excluir a nadie e intercalando hombre mujer el los juegos Con los apoyos de sus compañeros: y las porras de los mismos niños Si Si se despiden de una forma cordial . lingüísticas y de género? ¿Se toma en cuenta a todos los alumnos. independientemente de sus características y rendimiento escolar? ¿Se trata con respecto y afecto a todos los alumnos? ¿Se reconocen los logros de todos los alumnos? ¿Se promueve la perseverancia y la autodisciplina entre los alumnos? ¿Cómo se convive con los alumnos fuera del aula? ¿Se muestra interés por los sentimientos.¿Se hace uso de diversos materiales bibliográficos y/o didácticos para enriquecer el tema? ¿Cómo se toman en cuenta las propuestas de los alumnos para enriquecer las actividades? ¿Se promueve la comunicación eficaz dentro del aula? ¿Las actividades desarrolladas en el aula toman en cuenta los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje? SI SI SI NO NO NO Si periódico cuentos canciones figuras de fomi Se le pregunta que con que letra empieza tal nombre No por el ruido que provocan los niños que terminaron y la inquietud de los que no han terminado No SI NO ESTRATEGIAS DE EVALUACION ¿Se evalúa con la intención de adecuar los contenidos y las actividades a las características de los alumnos? ¿Cómo se toman en cuenta las características de los niños para evaluar su desempeño? ¿Se evalúa de manera permanente? ¿Se utilizan recursos diversificados para evaluar integralmente a los alumnos? ¿Se evalúan las metas programadas a partir del conocimiento del grupo? ¿La evaluación se utiliza para retroalimentar al alumno? SI NO NO SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO No tuve la oportunidad de observar La rapidez y la eficiencia Si No tuve la oportunidad de observar Si con una tabla para ver cuantos trabajos realizo al final del día y si los acabo todos Si sele pide que lo vuelva hacer y se le explica el error No tuve la oportunidad de observar Si preguntando incluso a los papas si se les complico algo de la tarea anterior y si no por que no la entrego el niño. culturales.ALUMNO ¿Cómo se promueve el respeto hacia las diferencias raciales. ¿Cómo participan los alumnos en la evaluación? ¿El docente revisa con frecuencia los apoyos que proporciona a los alumnos? SI VINCULO MAESTRO ..

video casetera. habilidades y dificultades? SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO Les encanta jugar y competir Les gusta compartir e incluso con el profesor Todo el tiempo Los juegan en el tiempo del receso y los piden ala hora de educación física No todas Por parte de los niños si por los padres de familia un 70% Lo que diga la maestra es cierto Todo el tiempo La mayoría del tiempo Si con las porras de los mismos compañeritos VÍNCULOS FAMILIA – ESCUELA – COMUNIDAD ¿Cómo responde el alumno a las exigencias sociales? ¿Cómo participa el alumno en las actividades del hogar? ¿Cuáles son las expectativas de la familia en relación a la situación del alumno? ¿Cuáles son las reglas familiares? ¿Cuáles son las tradiciones culturales de la comunidad? Solo ve la tv Que aun esta muy pequeño para ayudar en las tareas de hogar No decir malas palabras y no pelear con sus hermanos La fiesta del mercado y la de la plaza CONDICIONES Y RECURSOS DEL AULA ¿Cuáles son las condiciones que reúne el aula para que el proceso aprendizaje-enseñanza se lleve a cabo de manera pertinente? ¿Las sillas y mesas pueden ser acomodadas de diferentes maneras para diferentes tipos de aprendizaje? ¿Hay espacios para que los alumnos circulen libremente por el salón? ¿El salón cuenta con biblioteca o rincón de lectura? ¿Los libros disponibles son variados y de interés para los alumnos? ¿Existen materiales didácticos adecuados y a disposición de los alumnos? ¿Existen materiales científicos para experimentar. sala de usos múltiples.¿Respetan y valoran a sus compañeros? ¿Se integran fácilmente en el trabajo grupal? ¿Son solidarios entre sí? ¿La comunicación entre ellos es fluida? ¿Los juegos que realizan son incluyentes? ¿Tienden a concluir las actividades escolares? ¿Participan activamente en las actividades escolares? ¿Manifiestan sus opiniones y sus puntos de vista? ¿Expresan su estado de ánimo y gusto por lo que hacen? ¿Encuentran significativo el trabajo escolar? ¿Se motiva a los niños para que descubran que todos tienen diferentes talentos. biblioteca. etc. etc. computadora.? SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO Figuras con las letras el árbol lector figuras de animales Son cuadradas y son cambiadas constante mente Todo el centro del aula A un costado del árbol lector Todos son cuentos infantiles Los cubos rompecabezas figuras para armar No tuve la oportunidad de observar No tuve la oportunidad de observar .? ¿La escuela cuenta con granja. auditorio. televisión. laboratorios. observar.

DURANTE Y DESPUÉS DE LAS TAREAS) CANALES DE PERCEPCIÓN QUE SE PRESENTAN EN EL AULA TIPOS DE INTELIGENCIAS QUE SE PRESENTAN EN EL AULA CONCLUSIONES: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO: PROFESIONALES QUE REALIZARON LA CARACTERIZACIÓN NOMBRE FUNCIÓN FIRMA . AFECTIVA Y FÍSICA.COMPETENCIA CURRICULAR EL DOCENTE IDENTIFICARA Y SELECCIONARA DE ACUERDO A LOS PLANES Y PROGRAMAS DEL GRADO LOS CONOCIMIENTOS. DEL DESARROLLO: INTELECTUAL. ASIGNATURAS CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES EN EDUCACIÓN PR IMARIA DIMENSIONES SOCIAL. HABILIDADES Y ACTITUDES QUE OBSERVARAN PARA CARACTERIZAR EL AULA. DESCRIPCIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE QUE SE PRESENTAN EN EL AULA: (ANTES.

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