EL MATADERO Comprensión y Análisis

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1) Enumeren las siguientes partes de El Matadero de acuerdo con el orden en que aparecen en el texto: 9_ Triunfo del Matasiete 3_ Descripción del Matadero 10_ Muerte del joven unitario 2_ Escasez de carne en Buenos Aires 4_ Huida del toro 6_ Desajarretamiento del toro 8_ Caída del caballo del inglés 1_ Lluvias que impiden el acceso de los animales 7_ Llegada del joven unitario 5_ Degüello del niño 2) Caractericen al Restaurador de acuerdo con la manera como lo presenta el narrador. El Restaurador según lo caracteriza el narrador es un líder que es visto, por el pueblo como un “padre” en el sentido en el que todos sus seguidores lo contemplaban y no cuestionaban su palabra, todos los que no acataban sus órdenes eran torturados y asesinados, es una figura que impone respeto, e infunde temor; todo lo que hacía era tomado como ejemplo. 3) ¿De qué manera aparecen representados en el texto los distintos sectores sociales? Justifiquen sus observaciones con citas textuales. Las clases sociales que aparecen son la baja, representada por los trabajadores del matadero y los espectadores; Eran maleducados y los que miraban, robaban carne; Los hombres que trabajaban allí, mataban el ganado y las mujeres achuraban. Por ejemplo “Que le hago, ño Juan? ¡No sea malo! Yo no quiero sino la panza y las tripas”. La clase alta estaba compuesta mayormente por los caudillos, entre ellos el juez del matadero, el Joven Unitario y Rosas. Vestían bien, tenían privilegios, una educación, etc. Por ejemplo “El primer novillo que se mató fue todo entero de regalo al restaurador”

4) Relean el texto y busquen ejemplos de las distintas tramas que aparecen en él: narrativa, argumentativo- comentativa, descriptiva y conversacional. ¿Cuáles les parece que predominan? Justifiquen esa presencia en relación con el objetivo que persigue el narrador del texto. En el texto aparecen la trama narrativa, argumentativa- comentativa, descriptiva y conversacional.

no para los hombres libres.efecto. colocada al extremo de dos calles una de las cuales allí termina y la otra se prolonga hasta el este. 6) La matanza del toro se prolonga hasta la tortura del unitario: ¿Qué maltratos y castigos de los realizados al animal se trasladan luego al joven? ¿De qué manera? Tanto en el caso del toro como en el unitario. ambos son castrados. Si bien no mata al unitario porque interviene el Juez del matadero. patrón de la cofradía.Narrativa: “Continuaba. Por otro lado utiliza mucho la trama descriptiva porque gracias a ella el lector se puede acercar más a la lectura y a su vez facilita el objetivo del narrador que es provocar un sentimiento. Expliquen esta frase en relación con los fundamentos filosóficos del Romanticismo. sin embargo. el animal no corre la misma suerte a su vez. en el que lee. Matasiete utiliza contra ambos una daga para matarlos. ni salvaje. 7) ¿El uso de qué divisa le reclaman al unitario? Expliquen la respuesta del joven: La librea es para vosotros. ño Juan? ¡No sea malo! Yo no quiero sino la panza y las tripas. 5) ¿Qué rasgos del joven les permiten advertir a los federales que se trata de un unitario? Los rasgos que les permiten advertir a los federales que se trata de un unitario son: sus patillas en forma de U y la falta de la divisa distintiva. y la inundación crecía acreditando el pronóstico de los predicadores” Argumentativa: En aquel tiempo los carniceros degolladores del Matadero. Descriptiva: El matadero de la Convalecencia o del Alto sitio en las quintas al sur de la ciudad. salí de aquí antes de que te pegue un tajo-exclamó el carnicero. a todo patriota ilustrado amigo de las luces y de la libertad. Llamaban ellos salvajes unitario. El objetivo del narrador es a través de la narrativa poder presentar los hechos siguiendo un eje temporal en donde resalte la función de los personajes y la importancia de la relación causa. a todo hombre decente y de carácter bien puesto. es una gran playa en forma rectangular. conforme a la jerga inventada por el Restaurador. y por el suceso anterior puede verse a las claras que el foco de la federación estaba en el Matadero. a todos el que no era degollador. ni ladrón. Conversacional: . -¿Qué le hago. eran los apóstoles que propagaban a verga y puñal la federación rosina. -Che.Aquél lo escondió en el alzapón -replicaba la negra. negra bruja. Las tramas que predominan son: la argumentativa-comentativa y la descriptiva. Al unitario violándolo y al toro cortándole los testículos. y no es difícil imaginarse que federación saldría de sus cabezas y cuchillas. . esclavos. carnicero. lloviendo a cántaros.

y por delegación directa de Dios. era que de esta manera no se propulsaba la independencia de los modelos españoles. Diré solamente que los sucesos de mi narración pasaban por los años de Cristo de 183. que deben ser nuestros prototipos. a más. que marcó a la patria americana y no puede ser removido en su presente. Analicen estas ironías: . no para los hombres libres. esclavo. que deben ser nuestros prototipos. época en que escasea la carne en Buenos Aires. nada más justo y racional que vede lo malo... no la empezaré por el arca de Noé y la genealogía de sus ascendientes como acostumbran a hacerlo los antiguos historiadores españoles de América. 9) Relean este párrafo y realicen las siguientes actividades: Estábamos. abstente).. las que callo por no ser difuso.. porque la Iglesia.Le reclaman al unitario el uso de la divisa punzó. adoptando el precepto de Epicteto.La librea es para vosotros. 8) A partir de este fragmento realicen las siguientes actividades: A pesar de que la mía es historia. abstine (sufre. marca una distancia frente a España ya que. ab initio. siendo esta una orden del Restaurador.. sin empezar a crear. Investiguen sobre las relaciones entre la Iglesia y el rosismo.. Tengo muchas razones para no seguir ese ejemplo. como dice el proverbio. a la pregunta del federal de porque no traía divisa. no necesitan distinción. nuestra propia historia. y. Expliquen desde este vínculo el fragmento destacado en el texto anterior. sustine. a) ¿Qué crítica al rosismo encierra la idea de que los historiadores españoles deban ser “nuestros prototipos”? b) ¿Cuál es la visión de la Generación del ‘37 sobre España? a) La crítica al rosismo que encierra la idea de que los historiadores españoles deban ser (nuestros prototipos). trata de hacerle entender al mismo que él no se encontraba sometido bajo las ordenes de Rosas y que ellos estaban subordinados y dominados por él y sus respectivas decisiones. Y como la Iglesia tiene. como acostumbraban a hacerlo los antiguos historiadores españoles de América. en cuaresma. Respondan: ¿cuáles son las opiniones del liberalismo sobre el clero? ¿Por qué el uso de las locuciones latinas intensifica el carácter irónico de la crítica que realiza Echevarría? . ya que son libres para pensar lo que quieran. el imperio inmortal sobre las conciencias y sobre los estómagos. utilizaron una maquinaria de interrogatorios y hostigamientos. b) La Generación del ‘37. Cuando el joven unitario. Los hombres libres. Así todavía nos seguíamos arraigando a Europa. ordena vigilancia y abstinencia a los estómagos de los fieles a causa de que la carne es pecaminosa. que en manera alguna pertenecen al individuo. contesta:. busca a la carne.

de acuerdo con el texto. El apoyo de la Iglesia al gobierno era tal que hasta los obispos usaban una lujosa divisa federal que glorificaba a Rosas y clamaba la muerte de los salvajes unitarios. que se cree dueña de la verdad por este motivo se intensifica su carácter irónico. 11) Analicen el discurso que el narrador cita de los predicadores: Es el día del juicio. lo que otorga la facultad de opinar. En el sentido irónico de nada más justo y racional que vede lo malo. Esta intertextualidad le sirve a Echeverría para mostrar el poder que tenía la Iglesia sobre las conciencias de los habitantes y el miedo que estos tenían a las predicciones de la misma. cuando en realidad algunos de los miembros de la Iglesia mismo no lo cumplían y se caracterizaban por la corrupción. 10) Analicen el sentido irónico de nada más justo y racional que vede lo malo. en contra de la Iglesia. Echeverría utiliza la locución “ab initio”. se pretendió que la Iglesia se separara del Estado y que no se la mirara. se basa en la Alianza de poder. caracoleando. se intenta dar a entender que la Iglesia se jactaba de ordenar vigilancia y abstinencia a los estómagos de los creyentes para que de esa manera se purifiquen las conciencias. ¿De qué texto religioso proviene la forma de los enunciados que lo integran? ¿De qué modo le sirve esta intertextualidad a los fines del relato? La forma de los enunciados que lo integran proviene del pasaje bíblico del libro del Génesis. desde el inicio para establecer una distancia. para poder él también ganar poder y popularidad entre la gente. ya que muchos consideran a esta institución como reveladora de la verdad. las tentaciones. Se reclamaba la tolerancia y libertad religiosa. imponiendo al pueblo preceptos de los cuales estando en el poder se veían librados. eso lo pone un escalón por encima del resto. fealdad que trasuntaba a las arpías de las fábulas. Rosas necesitaba el apoyo de la Iglesia. más que como si no existiera. eliminando el pecado. rebullían. Los subjetivemas que permiten dar cuenta de la animalización que el narrador hace de los personajes del matadero son: rostro embadurnado de sangre. Cada uno podía actuar “en conciencia”.La relación que se refleja entre la Iglesia y el Rosismo. 12) Releven subjetive más que permitan dar cuenta de la animalización que el narrador hace de los personajes del matadero. ya que la Iglesia es una figura sumamente importante para el pueblo. Siempre y cuando no afectara en sus actos a los derechos de los demás. manos mugrientas. inmundos y obscenos. Reparen especialmente en el uso del adjetivo racional. achuradoras. 13) Expliquen por qué. entre él y el lector donde da a entender que él es el intelectual por lo tanto. donde se menciona la historia del Arca de Noé en relación con el diluvio. se originó una guerra intestina entre los estómagos y las conciencias. que significa. .

a la gente que les sirve. Dos africanos llevaban arrastrando las entrañas de un animal. que por desgracia vino a turbar la revolución de Mayo”. a través de adjetivos que producen en el lector desagrado.” 17) Respondan: ¿con qué fines se incluyen diálogos entre los personajes del matadero? Analicen cada uno y establezcan relaciones entre el uso de este recurso y los procedimientos propios del costumbrismo. esto se oponía a las ideas de la Iglesia. que aparecen en el texto de Echeverría son el toro y el unitario. es que justamente la misma da a entender junto con el texto que tarde o temprano iban a volver a la época de antes en la que la gente estaba sometida a la Iglesia y al gobierno. ya que en un momento los médicos empezaron a decir que se la abstinencia de carne continuaba. o los asesores del Juez que encargan de ejecutar las mismas. ambos son víctimas de los federales y sufren una “violación”. Respondan: ¿qué sentidos irónicos posibilitan las palabras destacadas en el contexto de este enunciado? ¿Qué principios de la generación de los jóvenes del Salón Literario actualiza esa frase? Fundamenten sus respuestas. como penitencia al ayuno. cubriendo con su cuerpo la codiciada presa. ¿Con qué recurso lingüístico logra el narrador esa igualdad? En el relato Echevarría a través la animalización de los personajes logra colocar a las personas a la altura de los animales. Otra de las relaciones. denigrándolos como seres humanos. gran parte del pueblo veía afectada su salud.Se originó una guerra intestina entre los estómagos y las conciencias. es así que está Matasiete. . entrando en un grado de locura por la carne. en los felices tiempos de nuestros abuelos. allá una mula se alejaba con un ovillo de tripas y resbalando de repente sobre un charco de sangre. contra la nutrición animal. que por desgracia vino a turbar la revolución de Mayo. 16) Citen una zona del relato en la que humanos y animales del matadero aparezcan en el mismo ámbito y sin diferir unos de los otros. poco más o menos. 14) Ubique el siguiente enunciado en el texto: Así era. el “trabajo sucio”. 15) ¿En qué medida pueden equipararse el Juez del Matadero y el Restaurador?¿Por qué? ¿Qué otras relaciones entre los personajes pueden establecer? El Juez del Matadero y el Restaurador forman parte del círculo de poder de aquella época. en los felices tiempos de nuestros abuelos. ya que ambos delegan tareas. El sentido irónico de la frase: “Así era poco más o menos. caía a plomo. “De repente caía un bofe sangriento. pero con la diferencia que en ese entonces la revolución de Mayo los había liberado de alguna manera de esa dominación. es decir.

. cuya fealdad trasuntaba las arpías de las fábulas.] .Aquel lo escondió en el alzapón . la tía. [. vuelvan a considerar la inclusión de los diálogos. Comparación: Saltó el gringo. ya que mientras. Sinestesia: [. tomando lo que se llama “cuadro de costumbre”. como se ve reflejado en el Matadero.grita uno. inmundo y grotesco. La relación que tiene este recurso y los procedimientos del costumbrismo. un ataque al sector ganadero del cual Rosas es la figura principal. más con la apariencia de un demonio tostado por las llamas del infierno. el escenario del matadero y de lo que ocurría allí era desagradable.]Palabras inmundas y obscenas. El registro lingüístico que utiliza el narrador para referir los hechos tiene diferentes recursos los cuales son: Hipérbole: De negras y mulatas achuradoras.replicaba la negra- . donde tiene lugar la acción. después a la orilla. que representa una crítica a un sistema basado en el campo y en la carne. consiste en reflejar los usos y costumbres sociales. de acercar al lector al relato y facilitar la capacidad de imaginación del mismo escenario. en donde se representa la escena del matadero expresada salvajemente por los mismos protagonistas. -Ahí se mete el sebo en las tetas. vocabulario rudo y hasta grosero.. se trata de una escena típica y se describe con tono satírico algún aspecto de la vida utilizando escenas crudas.En el Matadero el autor incluye diálogos con el fin de expresar en ellos la voz del pueblo. como pudo.. ¿Qué registro lingüístico utiliza el narrador para referir los hechos y con qué recursos teóricos los acompaña? Respondan luego de esta respuesta: ¿cómo contrastan los hechos narrados con el lenguaje utilizado para referirlos? En este mismo sentido.. 18) En las páginas de información se ha planteado que El Matadero condensa nos sólo el uso de la violencia sobre el cuerpo sino también sobre el lenguaje. A su vez se incluyen diálogos que poseen un lenguaje coloquial para presentar al pueblo. que un hombre blanco peli rubio. Los hechos son narrados con un lenguaje formal este lenguaje difiere justamente con lo que está sucediendo. el lenguaje que se usa para narrar es lo contrario. Sirve también para establecer una crítica social y de indicar reformas con dimensión moralizadora.

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