1

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE DESARROLLO EDUCATIVO
III CICLO Y EDUCACIÓN DIVERSIFICADA
ASESORÍA NACIONAL DE ARTES INDUSTRIALES



SALUD OCUPACIONAL



Editor
Dr. Freddy Lobo Brenes




Texto de consulta para docentes y estudiantes del III ciclo de la
educación General Básica y Educación Diversificada de los colegios
académicos



COSTA RICA

2008
2
INDICE
INDICE ................................................................................................................................... 2
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 4
CAPITULO 1 ........................................................................................................................ 4
CAPITULO 1 ......................................................................................................................... 5
RELACIÓN SALUD - TRABAJO Y MEDIO AMBIENTE ............................................. 5
1. RESEÑA HISTORICA ...................................................................................................... 5
2. DEFINICIÓN DE SALUD OCUPACIONAL .................................................................. 1
3. RELACIONES SALUD-TRABAJO Y MEDIO AMBIENTE .......................................... 3
4. RIESGOS DEL TRABAJO ................................................................................................ 4
5. CAUSAS GENERALES DE LOS DAÑOS OCUPACIONALES .................................... 6
6. Metodologías para la mediación ......................................................................................... 8
CAPÌTULO II ......................................................................................................................... 9
RIESGOS FÍSICOS ............................................................................................................ 9
1. Introducción ........................................................................................................................ 9
2. RUIDO .............................................................................................................................. 9
3. VIBRACIÓN ................................................................................................................... 12
4. ESTRÉS CALÓRICO ...................................................................................................... 13
5. ILUMINACIÓN .............................................................................................................. 15
6. Radiación .......................................................................................................................... 18
7. Metodologías para la mediación ....................................................................................... 22
CAPÌTULO III ..................................................................................................................... 24
RIESGOS QUÍMICOS ..................................................................................................... 24
1. Introducción ...................................................................................................................... 24
2. Polvos. .............................................................................................................................. 24
3. Vapores ............................................................................................................................. 26
4. Líquidos ............................................................................................................................ 27
5. Disolventes. ...................................................................................................................... 29
8. DIAMANTE DE HOMMEL ............................................................................................ 33
9. Metodologías para la mediación ....................................................................................... 35
CAPÌTULO III ..................................................................................................................... 36
RIESGOS BIOLOGICOS ................................................................................................ 36
1. Introducción. ..................................................................................................................... 36
2. Grupos de Riesgo: ............................................................................................................ 37
3. Nivel de Contención. ........................................................................................................ 39
4. Criterios Preventivos básicos sobre los Agentes Biológicos. ........................................... 39
5. Exposición laboral a agentes biológicos ........................................................................... 40
6. Metodologías para la mediación ....................................................................................... 41
CAPÌTULO IV ..................................................................................................................... 42
RIESGOS ERGONÓMICOS. .......................................................................................... 42
1. Introducción ...................................................................................................................... 42
2. Descripción del puesto de trabajo ..................................................................................... 43
3. Factores del riesgo de trabajo ........................................................................................... 43
4. La Postura ......................................................................................................................... 44
5. Otros riesgos del puesto de trabajo. .................................................................................. 45
3
6. Prevención y control de riesgos ergonómicos .................................................................. 45
7. Metodologías para la mediación ....................................................................................... 48
CAPÌTULO V ...................................................................................................................... 49
RIESGOS PSICOSOCIALES .......................................................................................... 49
1. Introducción ...................................................................................................................... 49
2. Delimitación conceptual del estrés ................................................................................... 49
3. Consecuencias del estrés en el individuo. ........................................................................ 52
4. Estrés y condiciones de trabajo. ....................................................................................... 52
5. Estrés y características personales. ................................................................................... 54
6. Programas de intervención. .............................................................................................. 55
7. Metodologías para la mediación ....................................................................................... 56
CAPÌTULO VI ..................................................................................................................... 57
Legislación laboral en Salud Ocupacional ....................................................................... 57
1. Introducción ...................................................................................................................... 57
2. Ley .................................................................................................................................... 57
3. Los Reglamentos .............................................................................................................. 57
4. Norma ............................................................................................................................... 58
5. Manual .............................................................................................................................. 58
6. Metodologías para la mediación ....................................................................................... 60
CAPÌTULO VII .................................................................................................................... 61
INSTITUCIONES QUE TRABAJAN EN EL CAMPO DE LA SALUD
OCUPACIONAL EN COSTA RICA .............................................................................. 61
1. INTRODUCCION ............................................................................................................ 61
2. CONSEJO DE SALUD OCUPACIONAL ...................................................................... 61
2. MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL (M.T.S.S) ............................. 63
3. MINISTERIO DE SALUD .............................................................................................. 64
4. INSTITUTO NACIONAL DE SEGUROS (INS) ............................................................ 65
6. Metodologías para la mediación ....................................................................................... 67
CAPÌTULO VIII .................................................................................................................. 68
ESTRATEGÍAS METODOLOGICAS y ORGANIZATIVAS PARA EL
DESARROLLO DE LA SALUD OCUPACIONAL EN LAS INSTITUCIONES. ........ 68
1. INTRODUCCION ............................................................................................................ 68
2. Reglamento Interno del Aula-Taller ................................................................................. 68
3. Organización administrativa para el Aula-Taller ............................................................ 69
4. Brigadas estudiantiles de salud y seguridad ..................................................................... 72
5 Registro de las Oficinas o Departamentos de Salud Ocupacional. ................................... 72
6. Requisitos para solicitar estudios de insalubridad o peligrosidad en un centro de trabajo
.............................................................................................................................................. 73
GLOSARIO .......................................................................................................................... 75
Bibliografía ........................................................................................................................... 76



4
INTRODUCCIÓN
La salud ocupacional es una necesidad básica en la vida del hombre porque genera
bienestar físico, mental y social en todos los trabajadores. Cuando hombres y mujeres
tomen conciencia de los ámbitos tan amplios que abarca la salud ocupacional,
comprenderán su marco de acción y podrá lograr una mejora sustancial en las condiciones
de trabajo.
El hombre está expuesto a factores de riesgo de tipo biológico, físico, químico, psicológico
que obviamente influyen de diversas maneras en su vida por eso debe procurar mantener
una buena salud para su bienestar físico y social, interactuando con el ambiente que le
rodea y desarrollándose armoniosamente en la actividad laboral. En este sentido los
involucrados en la tarea de educar, deben tomar este documento como un instrumento de
apoyo, para desarrollar los aspectos relacionados con la salud ocupacional y adecuarlos a
sus necesidades o mejorarlo con su aporte.
El objetivo que persigue esta recopilación y sistematización de material didáctico, es
propiciar a los educandos una oportunidad para conocer el marco de acción de la Salud
Ocupacional y así poder propiciar una actitud positiva hacia la seguridad e higiene en el
trabajo y buscar la forma de lograr hábitos que les garanticen el bienestar físico, mental y
social.
5
CAPITULO 1
RELACIÓN SALUD - TRABAJ O Y MEDIO AMBIENTE

1. RESEÑA HISTORICA
Proteger la vida y la salud del trabajador de
los riesgos y peligros que el trabajo genera, es
el gran reto de los tiempos antiguos y
modernos.
La preocupación por la salud de los
trabajadores es tan antigua como el hombre
mismo y el desarrollo de medidas de
seguridad e higiene existen en muchos
documentos y testimonios antiguos.
En el año 370 A.C., Hipócrates, aludía los
daños fisiológicos que sufría el trabajador
metalúrgico por las emanaciones nocivas de
los metales. También cuenta la historia que
Galeno, médico griego del Siglo II realizó
varias investigaciones en las Minas de Chipre
y descubrió intoxicaciones con plomo y
cobre; además surgen las primeras ideas
sobre prevención, como la utilización de una
vejiga atada a la boca como medio de
protección en aquellos lugares contaminados
de polvo.
Los egipcios utilizaban el plomo y conocían
muy bien el saturnismo, el cual fue
explícitamente delineado hace más de 2000
años por el médico y poeta griego Nicandro.
Otras personas como Paracelso, Plinio, Pólux,
aportan investigaciones importantes. El
alemán Georguis Agrícola (Siglo XVI)
publicó una obra sobre el valor de la vida y la
salud del trabajador y analiza el peligro de
muerte prematura en los trabajos de minería.
Bernardino Ramazzini, médico italiano,
considerado el padre de la medicina del
trabajo, da a conocer alrededor de 1700 su
gran obra titulada “DE MORBIS
ARTIFICUM DIATRIBA” (Tratado de
las enfermedades de los trabajadores) donde
menciona cientos de enfermedades que se
asociadas a más de cincuenta oficios, como
por ejemplo: el asma de los alfareros, las
intoxicaciones de mercurio, las varices, los
trastornos visuales en las fábricas de espejos,
etc.
Lo importante de Ramazzini en su obra, fue
que relacionó la salud con el trabajo y asoció
enfermedades específicas con oficios
determinados, principio fundamental de la
medicina del trabajo.
La primera revolución industrial, se
constituyó en un desafío para la protección de
la vida y la salud del trabajador, por la
aparición de la mecanización.
En 1776, con el descubrimiento de James
Watt (motor de vapor), se inició un proceso
de mecanización incontrolada, mientras
existía entre los trabajadores una situación de
hambre y desgracia.
La abundancia de mano de obra barata
conduciría al empleo de hombres, mujeres y
niños en cualquier tarea y horario, utilizando
locales de trabajo estrechos, sucios, mal
iluminados, carentes de ventilación adecuada
y con herramientas y maquinaria sin
protección.
Al industrial sólo le interesaba pagar lo
mínimo por una jornada de trabajo lo más
larga posible, en tales condiciones, no se
podía esperar que máquinas y herramientas
fueran seguras. Se consiguió, en cambio,
producir un contingente de lisiados, enfermos
inutilizados, física y psicológicamente. Con
toda razón Engels en 1844 apuntaba que en
Manchester había tantos lisiados que parecía
un ejército que regresaba de la guerra.
A partir de 1833 surgen los primeros
intentos por regular normas de seguridad
1
en el sector industrial, creándose en
Inglaterra la “LEY DE FABRICA”, que
prohibía el empleo de niños menores de
nueve años y limitaba a un máximo de 69
horas a la semana de trabajo a los
menores de 16 años.
Muchos países
de Europa y
América
comienzan, en
la segunda
mitad del siglo
XIX, a incluir
en las leyes
para las
fábricas, el
concepto de
seguridad, hablando de resguardos para la
maquinaria, protección de correas, ejes y
engranajes de transmisión. También
prohibía la limpieza de máquinas en
movimiento y exigía que ascensores y
montacargas fueran lo suficientemente
protegidos.
En 1877 en Massachusetts, se impone una
jornada de siete horas para las mujeres.
En 1880 aparece por primera vez el
concepto de Seguridad Social en la
legislación germana, en donde se define
la enfermedad profesional con
responsabilidad patronal sobre ellas. En
1910 se establece la jornada nacional de
ocho horas en Rusia.
A medida que se hacían leyes sobre la
responsabilidad de los empresarios por
los accidentes de sus trabajadores, se
creaban las compañías de seguros, que
gradualmente iban asumiendo dicha
responsabilidad. Estas tenían cuerpos de
inspectores para garantizar la efectividad
de las medidas de seguridad en las
empresas aseguradas y de esta manera
ingresaron en el campo de la prevención
de accidentes.
2. DEFINICIÓN DE SALUD
OCUPACIONAL
Según la Organización Mundial de la
Salud (OMS) es: “El estado completo de
bienestar físico, mental y social y no
solamente la ausencia de daño o
enfermedad”.
“La salud no es algo que uno posea como
un bien, sino en realidad una forma de
funcionar en armonía con su medio
(trabajo, ocio forma de vida en general).
No solo significa el verse libre de dolores
y enfermedades, sino también la libertad
para desarrollar sus capacidades
funcionales. La salud se desarrolla y se
mantiene por una acción recíproca entre
el genotipo y el medio total.
Como el medio de trabajo constituye una
parte Importante del medio total, en que
vive el hombre, la salud depende en gran
medida de las condiciones de trabajo”
1
.
TRABAJO
El trabajo es una actividad que se
manifiesta en el ejercicio de una profesión
cualquiera y proporciona por sí, una base
económica para la existencia del hombre
en el marco de una sociedad.
“El trabajo no es solamente una actividad
o un hacer en la vida cotidiana de todo ser
humano. Es más bien, un proceso que
transforma la realidad en que él se
desnvuelve, ya que ha acompañado a la
humanidad en todas sus dimensiones
históricas y evolutivas hasta nuestros

1
“Detención precoz del deterioro de la salud debido a la
exposición profesional”. Informe de grupo de estudio de la
OMS, serie de Wormes Técnicos N571. OMS., Ginebra 1975
(página 9).

2
tiempos y en la mayoría de las
oportunidades posibilitando en el diario
quehacer su vivencia, satisfaciendo sus
necesidades básicas personales de salud,
alimentación, estudio, vivienda,
distracción en el núcleo familiar y en el
contexto social, mejorando sus
condiciones de vida”.
2

AMBIENTE
Es la totalidad de factores físicos,
químicos, biológicos y socioculturales
que rodean a un individuo o grupo. Por lo
tanto, es algo dinámico, en continuo
cambio y con constantes interacciones
entre los componentes que lo integran.
Conjunto de condiciones e influencias
externas que afectan y son afectadas por
la vida y el desarrollo de un organismo.
SALUD OCUPACIONAL
La Organización Mundial de la Salud,
expresa el siguiente concepto sobre salud
ocupacional: “Tratar de promover y

2
Instituto Nacional de Aprendizaje - SALUD OCUPACIONAL,
1991.
mantener el mayor grado de bienestar
físico, mental y social de los trabajadores
de todas las profesiones, prevenir todo
daño causado a la salud de estos por las
condiciones de su trabajo, protegerlos en
su empleo contra los riesgos resultantes
de la presencia de agentes perjudiciales a
su salud, colocar y mantener al trabajador
en un empleo adecuado a sus actividades
fisiológicas y psicológicas, en suma,
adaptar el trabajo al hombre y cada
hombre a su trabajo”.
Cuando el hombre está expuesto a una
serie de factores físicos, biológicos,
químicos, psicológicos, etc., estos
influyen en su salud por causa de la labor
que realiza condiciones ambientales que
lo rodean.
Varios de éstos factores que intervienen
en el medio ambiente de trabajo, se
combinan y producen efectos complejos y
múltiples, en detrimento de la salud ya
que lo que se pretende con la salud
ocupacional es el bienestar de los
trabajadores, evitar que éste sufra
dolencias y trastornos físicos en su cuerpo
otras- tornos emocionales que alteren su
conducta habitual y otras consecuencias
que traen los accidentes y enfermedades,
producidos a causa del trabajo.
Los campos de acción de salud
ocupacional son sumamente amplios,
tienen estrecha relación con diferentes
disciplinas que constituyen un campo de
estudio interdisciplinario, para poder
lograr los objetivos de la salud
ocupacional.
Este cuerpo interdisciplinario está
formado por:
* Seguridad Ocupacional
* Higiene Ocupacional
* Medicina del Trabajo
3
* Ergonomía
* Toxicología
* Psicosociología Industrial
Seguridad Ocupacional
Es un conjunto de métodos y técnicas
destinadas al reconocimiento, evaluación,
prevención y control de aquellas
situaciones riesgosas, presentes en el
ambiente de trabajo que pueden
concretarse en accidentes laborales.
Higiene Ocupacional
Es el conjunto de métodos y técnicas
destinadas al reconocimiento, evaluación,
prevención y control de aquellas
situaciones riesgosas, presentes en el
ambiente de trabajo que pueden
concretarse en enfermedades laborales.
Medicina del Trabajo
Es la parte de la medicina que se ocupa
del diagnóstico, prevención y tratamiento
de las enfermedades ocupacionales.
Ergonomía
Es el conjunto de técnicas encaminadas a
lograr la adaptación de los elementos y
medio de trabajo al hombre, que tiene
como finalidad hacer más efectivas las
actividades humanas, evitando en lo
posible la fatiga y lesiones laborales.
Toxicología

Parte de la medicina que estudia la
composición química de los venenos, su
mecanismo de acción y las alteraciones a
que dan lugar sobre el organismo, así
como su tratamiento.

Psicología laboral

Se encarga del estudio de la conducta
humana en el ambiente laboral. Además
del comportamiento de las personas frente
a las necesidades de seguridad.

3. RELACIONES SALUD-
TRABAJO Y MEDIO AMBIENTE

El medio ambiente en que se desarrolla el
trabajo está constituido por innumerables
condiciones o elementos, que actúan
sobre el hombre causando deterjo en su
salud.

En la relación salud, trabajo y medio
ambiente, encontramos tres elementos
importantes, los cuales serán objeto de
estudio para actuar sobre ellos e impedir
daños a la salud. Estos son:

Agente: Es la causa directa e inmediata de
la enfermedad o accidente producidos por
el trabajo, es el elemento que al actuar
sobre el huésped, puede ocasionarle un
daño. Entre algunos de los agentes que
nos encontramos en un centro de trabajo,
están:

4
* Mecánicos
* Físicos
* Químicos
* Biológicos
* Psíquico-Sociales

Agentes mecánicos como partes móviles
de las máquinas, engranajes, recipientes a
presión, herramientas manuales,
superficies de trabajo, etc.

Agentes físicos como temperatura,
humedad, radiaciones, ruido, vibraciones,
iluminación, etc.
Agentes químicos como polvos, humos,
nieblas, aerosoles, gases y vapores.

Agentes biológicos como virus, bacterias,
hongos, rickettsias, etc.

Los agentes psico-sociales y los de carga
física como inadaptación al trabajo,
deshumanización del trabajo, estabilidad
en el empleo, salarios, jornada de trabajo,
rotación de horarios, períodos de
descanso y posturas inadecuadas,
esfuerzos innecesarios, levantamiento de
peso.

Los agentes mecánicos como partes
móviles de las máquinas, engranajes,
bandas transportadoras, etc.

Los agentes de superficie como el
almacenamiento de material, el orden y la
limpieza, utilización de herramientas
manuales, caídas del mismo y distinto
nivel, etc.


Huésped

Es el elemento humano, en que actúa el
agente, produciendo daños ocupacionales.
Algunas personas tienen características
intrínsecas o extrínsecas muy propias o
sea, no todos los individuos reaccionan de
la misma manera, ante la presencia de un
agente, algunos son susceptibles a
determinadas sustancias o tienen una
capacidad de desintoxicación, mayor o
menor que el de reacción o de
comportamiento que el resto de la
población. Por eso es importante el
estudio pormenorizado del huésped ante
situaciones de riesgo o riesgo potencial ya
que es el hombre la parte más importante
de la relación salud, trabajo, medio
ambiente y, por ende, de la salud
ocupacional.

Ambiente

Es el lugar de trabajo más las condiciones
físicas, materiales (si hay calor o frío,
mucho ruido, poca o mucha luz, polvo,
humo, maquinaria en buen o mal estado,
con protectores o sin ellos, si hay o no
virus, etc), y condiciones psicosociales
(buena o mala relación entre trabajadores,
patrón trabajadores, organización del
trabajo, etc.). El ambiente de trabajo es
donde se relaciona el agente (ruido, calor,
virus) con el huésped (trabajador).

El objetivo del estudio de estos elementos
(agente, huésped y medio ambiente) es
lograr un equilibrio entre ellos para que
no afecte la salud del trabajador. Es
buscar la armonía para un estado de salud
óptimo en lo físico social y mental.

4. RIESGOS DEL TRABAJO

El riesgo es una amenaza potencial a La
salud del trabajador proveniente de una
desarmonía entre el trabajador, la
actividad y las condiciones inmediatas del
trabajo, que pueden materializarse y
actualizarse en daños ocupacionales.
5
Los daños ocupacionales o
materialización del riesgo se pueden
clasificar en:

Accidente de trabajo

La Ley 6727 de Riesgos del Trabajo en su
artículo 196 define el accidente de trabajo
como “Todo accidente que le suceda al
trabajador como causa de la labor que
ejecuta o como consecuencia de ésta,
durante el tiempo que permanece bajo la
dirección y dependencia del patrono o sus
representantes y que puede producirle la
muerte, pérdida o reducción temporal o
permanente de la capacidad para el
trabajo”.

Desde el punto de vista técnico, el
accidente se conceptúa de una manera
más amplia, entendiéndose lo siguiente:

“Cualquier hecho imprevisto que
interrumpe el desarrollo normal del
trabajo y que es causado por uno o más
actos inseguros (fallas humanas) por
condiciones inseguras (fallas físicas o
ambientales) o ambas, pudiendo o no
provocar una lesión corporal, un daño
material o ambas cosas. Para identificar,
prevenir, proteger y controlar los
accidentes de trabajo, se utilizan técnicas
y métodos de la segundad ocupacional.



Enfermedad del trabajo

Según el artículo 197 de la Ley de
Riesgos del Trabajo, considera la
enfermedad del trabajo a “todo estado
patológico, que resulte de la acción
continuada de una causa, que tienen su
origen o motivo en el propio trabajo o en
el medio y condiciones en que el
trabajador labora y debe establecerse que
éstos han sido, la causa de la enfermedad.

Desde el punto de vista técnico, podemos
hablar de enfermedad profesional y de
enfermedad ocupacional. La enfermedad
profesional debe ser contraída como
resultado inmediato, directo e indudable
de la clase de labor que ejecuta el
trabajador y por una causa que haya
actuado en una forma lenta y continua en
el organismo de este.

La enfermedad profesional se define
como aquella que se produce directa y
específicamente en una determinada
profesión u oficio, la padecen gran
número de trabajadores que realizan las
mismas labores.

Es decir, existe una relación directa entre
la enfermedad profesional y el oficio que
realiza.

Ejemplo:

El saturnismo, enfermedad profesional
propia de los obreros que trabajan con
plomo.
La brucelosis, enfermedad profesional
padecida por los veterinarios, ordeñadores
y queseros.

La enfermedad ocupacional es aquella
que está relacionada indirectamente con
la profesión u oficio y su causa puede
encontrarse en cualquier lugar del
ambiente de trabajo, afectando a cualquier
6
trabajador independiente del oficio que
realice.

Para reconocer, evaluar, prevenir y
controlar las enfermedades del trabajo, se
utilizan técnicas y métodos de la higiene
ocupacional, medicina laboral y
toxicología laboral.

Fatiga laboral
Es la alteración psico-somática del
hombre que trabaja, producida por la
inadaptación de los medios y elementos
del trabajo a su condición humana.
Para reducir o eliminar los daños
producidos por la fatiga laboral se utilizan
técnicas y métodos de la Ergonomía.

Insatisfacción
Es la alteración psíquica del hombre,
producida por la inadaptación de las
condiciones de trabajo a sus
características tísicas.

Envejecimiento prematuro
Es la alteración precoz de las condiciones
psicosomáticas-sociales, del hombre que
trabaja, a causa del medio ambiente
social, en que su trabajo lo obliga a vivir.
Para reducir o eliminar los estados de
satisfacción y envejecimiento prematuro,
se utilizan técnicas y métodos de la
psicosociología laboral.

5. CAUSAS GENERALES DE LOS
DAÑOS OCUPACIONALES

Los accidentes, enfermedades del trabajo,
la fatiga laboral, la insatisfacción, el
envejecimiento prematuro, son daños que
le ocurren a los trabajadores por las
condiciones de su trabajo, éstos se dan
por muchas causas y para un mejor
entendimiento las clasificamos en: actos
inseguros y condiciones inseguras.

Actos inseguros
Son las actitudes inadecuadas de las
personas que permiten la ocurrencia de
accidentes, enfermedades o cualquier
daño ocupacional por su causa.
Ejemplo:
* Fumar en lugar prohibido, donde se
almacene productos inflamables.
* No asegurarse que la máquina esté en
buenas condiciones de segundad antes de
usarla.
7
* No acatar normas establecidas de
seguridad.
* No utilizar el equipo de protección
personal cuando el trabajo lo requiera.

Condiciones inseguras

Son todas las circunstancias o
condiciones físicas que pueden causar
lesiones o alterar la salud. Es decir, es la
existencia de algo que no debería estar
presente o la falta de algo que si debería
existir.

CONSECUENCIAS DE LOS DAÑOS
OCUPACIONALES

Los daños que puede sufrir un trabajador
ocasionados por los riesgos y peligros que
demanda su ocupación u oficio, acarrea
una serie de consecuencias, tanto para el
trabajador, para su familia como para la
empresa.

Para el trabajador y su familia:
- Dolor físico y daño moral
- Imposibilidad de realizar su oficio, o
del todo ningún otro.
- Reducción o pérdidas de tipo
económico.

Para la empresa:
- Pérdida por deterioro de maquinaria,
equipo, instalaciones
- Pérdidas de tiempo por interrupciones
del proceso, distracción del personal
- Contratación y adiestramiento de
nuevo personal.


Para el país:
- Pérdida de miles de millones de
colones anuales por concepto de
accidentes de trabajo.
- Se eleva el número de ciudadanos
discapacitados.
- Se reciente la economía nacional.
8
6. Metodologías para la mediación
Docente:
1. Es recomendable antes de realizar la lectura de este libro, desarrollar primero una lluvia
de ideas, en la cual el estudiantado participe y opina sobre los términos de:

 Salud ocupación.
 Enfermedad ocupacional
 Riesgo laboral
 Agentes

2. Se hace una síntesis general de todas las participaciones para definir los términos en
forma conceptual.
3. Seguidamente se hace la lectura del capítulo en grupos, donde se compara la definición
concensuada de los términos con los que indica la lectura.

Estudiante:

El estudiantado conociendo los diferentes términos, en grupos hace un papelógrafo de los
diferentes temas indicando lo aprendido. Se pegan en las paredes del aula y se hace un
concurso de cual es el más atractivo. El papelógrafo, es premiado y cuenta a los demás un
resumen de lo aprendido en este capítulo.
9
CAPÌTULO II

RIESGOS FÍSICOS

1. Introducción
Representan un intercambio brusco de
energía entre el individuo y el ambiente,
en una proporción o velocidad mayor de
la que el organismo es capaz de soportar,
después de agotar la máxima capacidad
de sus sistemas compensadores o de
defensa.

Tipos de Riesgo Físicos
 Ruido
 Vibración
 Estrés Calórico
 Iluminación
 Radiaciones (Ionizantes y No
Ionizantes).


2. RUIDO
Se define como todo sonido indeseable,
capaz de provocar efectos adversos sobre
el organismo, entendiéndose por sonido
desde el punto de vista físico, a toda
variación de presión que pueda ser
detectada por el oído humano, y la cual es
transmitida a través de un medio elástico.
El ruido físicamente corresponde a la
superposición de sonidos de frecuencias e
intensidades diferentes, sin una
correlación de base.


Tipos de Ruido
Continuo constante: Es aquel cuyo nivel
sonoro es prácticamente constante durante
todo el período de medición, las
diferencias entre los valores máximos y
mínimos no exceden a 5 dB(A).
Continuo fluctuante: Es aquel cuyo nivel
sonoro fluctúa durante todo el período de
medición, presenta diferencias mayores a
6dB(A) entre los valores máximos y
mínimos.

Intermitente: Presenta características
estables o fluctuantes durante un segundo
o más, seguidas por interrupciones
mayores o iguales a 0,5 segundos,
momento en el cual la presión sonora
disminuye repentinamente hasta el nivel
de ruido de fondo.

10
Impulsivo o de impacto: Son de corta
duración, con niveles de alta intensidad
que aumentan y decaen rápidamente en
menos de 1 segundo, presenta diferencias
mayores a 35dB(A) entre los valores
máximos y mínimos.


Magnitudes y unidades

Presión Sonora: Es la variación de
Presión que puede ser detectada por el
oído humano. El umbral de percepción
para un individuo se produce a partir de
una presión sonora de 2x10-
La poca operatividad de esta escala, hace
necesario utilizar los decibeles (dB) para
expresar la magnitud de la presión sonora,
la cual es el logaritmo (de base 10) de la
relación de dos intensidades y viene dada
por la siguiente expresión:

Nivel de Presión (dB) = 10log
(Presión acústica
existente/Presión acústica de
referencia)

Frecuencias y ancho de
bandas normalizados:
Frecuencia es el número de
variación de presión por
segundo, se mide en Hz. Las
mediciones acústicas también
se realizan a determinadas
frecuencias, de acuerdo con
las normas correspondientes.
Estas frecuencias se establecen
con base en la frecuencia de 1
KHz. Se han establecido tres
series de frecuencias
denominadas octavas (1/1),
medias octavas (1/2) y tercios
de octava (1/3) de banda.
Intensidad sonora: Es la
energía que atraviesa en la
unidad de tiempo la unidad de
superficie, perpendicular a la
dirección de propagación de las ondas, se
mide en watt/m2.

Medidas de Control del Ruido
Sobre la fuente
Sobre el ambiente
Controles administrativos
Sobre el hombre
11

Sobre la fuente: Va desde el simple
ajuste de un tornillo hasta el rediseño o
sustitución de la maquinaría por una
nueva tecnología.
El aspecto más deseable cuando se
comienza un programa de reducción de
ruido, es el concepto de emplear
principios de ingeniería para reducir los
niveles de ruido.

Entre los controles de ingeniería que
reducen el nivel de ruido tenemos:
Mantenimiento
1. Reemplazo ajuste de piezas gastadas o
desbalanceadas de las máquinas.
2. Lubricación de las piezas de las
máquinas y empleo de aceites de
corte.
3. Forma y afilado adecuado de las
herramientas de corte.

Reemplazo de máquinas
1. Máquinas más grandes y lentas en
vez de otras más pequeñas y rápidas.
2. Matrices fijas en lugar de matrices
de una operación.
3. Prensas en lugar de martillos.
4. Cizallas rotativas en vez de
cizallas en escuadra.
5. Prensas hidráulicas en lugar de las
mecánicas.
6. Correas de transmisión en vez de
engranajes.

Sustitución de procesos.
- Compresión en vez de remachado por
impactos
- Soldadura en vez de remachado.
- Trabajo en caliente en lugar de en
frío.
- Prensado en vez de laminado o
forjado.

Sobre el ambiente: Se reduce el nivel de
ruido mediante el empleo de materiales
absorbentes (blandos y porosos) o
mediante el aislamiento de equipos muy
ruidosos (confinamiento total o parcial
de cada equipo ruidoso) o aislando al
trabajador, en una caseta prácticamente a
prueba de ruido.

Controles administrativos: Los
controles administrativos deben
interpretarse como toda decisión
administrativa que signifique una menor
exposición del trabajador al ruido.
Existen muchas operaciones en las que
puede controlarse por medidas
administrativas la exposición de los
trabajadores al ruido, sin modificarlo,
sino cambiando solamente los esquemas
de producción o rotando los trabajadores
12
de modo que el tiempo de exposición se
encuentre dentro de los límites seguros.
Esto incluye acciones tales como
transferir trabajadores desde un lugar de
trabajo donde hay un nivel de ruido alto a
otro con un nivel menor, si es que este
procedimiento permite que su exposición
diaria al ruido sea más aceptable.

Los controles administrativos también se
refieren a programar los tiempos de
funcionamiento de las máquinas de
manera de reducir el número de
trabajadores expuestos al ruido.
Sobre el hombre: Se refiere a la
protección auditiva personal. Cuando las
medidas de control no pueden ser puestas
en práctica y/o mientras se establecen
esos controles, el personal debe ser
protegido por los efectos de los niveles
excesivos de ruido. En la mayoría de los
casos esa protección puede alcanzarse
mediante el uso de protectores auditivos
adecuados.
Los dispositivos protectores auditivos
personales son barreras acústicas que
reducen la cantidad de energía sonora
transmitida a través del canal auditivo
hasta los receptores del oído interno.
La capacidad de un dispositivo protector
para atenuar (en decibeles) es la
diferencia en el nivel medido del umbral
de audición de un observador con
protectores auditivos (umbral de test) y el
umbral auditivo medido sin ellos (umbral
de referencia).
Los protectores auditivos que se usan
comúnmente en la actualidad son del tipo
tapón u orejeras. El protector tipo tapón
atenúa el ruido obstruyendo el canal
auditivo externo, mientras que el tipo
orejera encierra la oreja proporcionando
un sello acústico.

3. VIBRACIÓN
Se define como el movimiento de
partículas en un medio elástico con
respecto a una posición de equilibrio.

Clasificación
de la
Vibración

De acuerdo a
la dirección
de la
vibración:
Vibración
vertical:
Transmitida
al hombre en
el eje
longitudinal
(Az), refiriéndose a la posición sentado o
parado, y podría ir de los glúteos a la
cabeza o de los pies a la cabeza.
Vibración transversal: Trasmitida en el
eje (Ax) denominada anteroposterior y va
desde el pecho a la espalda y viceversa, o
en el eje (Ay) que es lateral de derecha a
13
izquierda y viceversa, ambos
perpendiculares al eje longitudinal.
De acuerdo a la forma como se transmite
la vibración al cuerpo:
Vibración transmitida al cuerpo entero:
Es aquella donde la masa total del cuerpo
está sujeta a la vibración mecánica a
través de una superficie soporte.
Vibración segmentaria: Es la transmitida
sólo a una parte del cuerpo que está en
contacto directo con el medio vibrante, y
el resto del cuerpo descansa sobre una
superficie estacionaria.

4. ESTRÉS CALÓRICO
Los
temas
de
ambie
ntes
térmic
os,
calor y
frío,
tienen
una
especif
icidad
propia
en el
campo
de la
Higien
e Industrial, debido a una serie de factores
entre los que destacan la asociación del
calor y del frío como agentes susceptibles
de provocar riesgos profesionales, con los
problemas de confort térmico, lo que
lleva en ocasiones, a cierta confusión
sobre lo que se pretende evaluar, si es el
confort o un riesgo profesional, aunque es
evidente que cuando se da el segundo va
acompañado por el primero, pero no
necesariamente lo contrario.
Otro de los aspectos son los efectos
derivados de la exposición a temperaturas
elevadas, ya que los síndromes que
produce son reversibles y pueden
aparecer y desaparecer en espacios cortos
de tiempo.
Existen dos fuentes de calor que son
importantes para cualquier persona que
trabaje en un ambiente caliente: el calor
interno generado metabólicamente, que es
un subproducto de los procesos químicos
que se producen en el interior de las
células, tejidos y órganos; y el calor
externo impuesto por el ambiente, el cual
influye sobre la velocidad de intercambio
calórico del cuerpo con el ambiente y en
consecuencia con la facilidad con que el
cuerpo puede regular y mantener una
temperatura normal,
El calor se transfiere desde los puntos de
mayor temperatura hacia aquellos en los
que es inferior. Cuando la transferencia
de calor se realiza a través de sólidos o
fluidos que no están en movimiento, el
14
proceso recibe el nombre de conducción,
y cuando ocurre a través de fluidos en
movimiento, el de convección. El calor
puede ser también transferido de un
cuerpo a otro sin soporte material alguno,
mediante el proceso denominado
radiación. Una cuarta vía es cuando se
pierde calor por evaporación a se gana
por condensación, es decir, calor latente,
diferenciándose del que se trasmite a
través de cambios de temperatura y es
llamado calor sensible.

El estés calórico es la suma de factores
del ambiente y del trabajo físico que
constituye la carga calórica total impuesta
a un organismo. Los factores ambientales
son: La temperatura del aire, el
movimiento del aire, el intercambio de
calor radiante y la presión de vapor de
agua. El trabajo físico contribuye al estrés
calórico total de la tarea al producirse
calor metabólico en forma proporcional a
la intensidad del trabajo.
Enfermedades Relacionadas con el
calor
Condición Síntomas Primeros auxilios y
tratamiento
Calambres por el
calor.
Calambres
dolorosos,
especialmente en
las piernas.
Piel enrojecida y
húmeda.
Fiebre no muy alta,
normalmente
menos de 102º F
(38,8 grados
centígrados).
Moverse a un lugar
frío y descansar.
Quitarse el exceso de
ropa y poner paños
fríos sobre la piel;
ventilar la piel.
Tomar bebidas
isotónicas frías que
contengan sal y
azúcar, como
Gatorade®.
Estirar los músculos
acalambrados lenta y
suavemente.
Agotamiento por
el calor
Calambres
musculares.
Piel pálida y
húmeda.
Normalmente tiene
una fiebre superior
a 102º F (38,8
grados
Moverse a un lugar
frío y descansar.
Quitarse el exceso de
ropa y poner paños
fríos sobre la piel;
ventilar la piel.
Tomar bebidas
isotónicas frías que
centígrados).
Náusea.
Vómitos.
Diarrea.
Dolor de cabeza.
Fatiga.
Debilidad.
Ansiedad y
sensación de
desmayo.
contengan sal y
azúcar, como
Gatorade®.
Si no mejora o no
puede tomar líquidos,
llame al médico del
niño o lleve al niño a
la sala de emergencias
inmediatamente.
Puede ser necesario
administrar líquidos
por vía intravenosa
(IV).
Insolación Piel seca y caliente.
Fiebre alta,
normalmente por
encima de 104º F.
Pulso rápido.
Pérdida del apetito.
Náusea.
Vómitos.
Dolor de cabeza.
Fatiga.
Confusión.
Agitación.
Letargo.
Estupor.
Pueden producirse
crisis convulsivas,
coma y muerte.
Moverse a un lugar
frío y descansar.
Llamar al 911 o a su
servicio médico local
de emergencias. Una
insolación es una
emergencia médica
que pone en peligro la
vida y necesita ser
tratada por un médico.
Quitar el exceso de
ropa y empapar la piel
con agua fría; ventilar
la piel.
Poner bolsas de hielo
en las axilas y las
ingles.
Ofrecer líquidos fríos
si está consciente y
puede beber.

Enfermedades relacionadas con el frío
Las ocupaciones con riesgo de exposición
incluyen: cocineros, fabricantes de llantas
de caucho, fabricantes de vidrio,
fundidores de metales, marineros que
atraviesan zonas calurosas, mineros en
minas (subterráneas) profundas,
panaderos, entre otros.
Efectos del Frío a la Salud
El organismo mantiene su homeóstasis
térmica en un ambiente frío mediante
ciertos mecanismos que limitan las
pérdidas de calor y aumentan la
producción del mismo. El primer
mecanismo está relacionado con la
vasoconstricción periférica, en especial de
las extremidades, lo que resulta en una
caída brusca de la temperatura cutánea.
De esta manera se disminuye la pérdida
de calor corporal hacia el ambiente. El
15
mayor trabajo de este mecanismo de
conservación de calor es el enfriamiento
de las extremidades, de modo que si la
actividad se restringe, los dedos y artejos
pueden llegar muy rápidamente a
temperaturas cercanas a la congelación.
Antes de que esto se produzca, las manos
y los dedos se hacen insensibles cuando
su temperatura desciende por debajo de
15
0
C, y aumenta la probabilidad de
disfunciones y accidentes.
La necrosis por frío se presenta cuando
hay verdadera congelación de los tejidos
con la consiguiente alteración de la
estructura celular. En teoría la
temperatura de congelación de la piel es -
1
0
C; sin embargo, con velocidades del
viento crecientes, la pérdida de calor es
mayor y la lesión por frío ocurrirá más
rápidamente. La primera señal de la
lesión por frío es a menudo una sensación
aguda de punzada, sin embargo, el frío
mismo causa adormecimiento y anestesia
de los tejidos, lo que puede permitir que
se produzca congelación grave sin signos
de malestar agudo que sirvan de alarma.
La necrosis por frío puede producir desde
una lesión superficial con enrojecimiento
de la piel, anestesia transitoria y flictenas
superficiales, hasta congelación de tejidos
profundos con isquemia persistente,
trombosis, cianosis profunda y gangrena.
El pie de trincheras o pie de inmersión
puede producirse por una exposición
prolongada y continua al frío sin
congelación, junto con humedad
persistente o inmersión en el agua. Esta
afección se debe a anoxia local tisular
permanente y a frío moderado o intenso
que causan lesiones en las paredes de los
capilares. Hay edema, hormigueo,
picazón y dolor intenso, seguidos de
vesiculación, necrosis superficial de la
piel y ulceración.


5. ILUMINACIÓN
La luz es una radiación electromagnética
a la que es sensible el ojo humano, es
decir una radiación con una longitud de
onda de 380 a 760 nm; sin embargo, el
ojo no tiene la misma sensibilidad para
todas las radiaciones incluidas en esta
banda, alcanzándose la máxima
sensibilidad con luz de una longitud de
onda de 555 nm.

La sensación de color depende de la
longitud de onda de la radiación No se
produce sensación alguna de luz en el ojo
normal por radiación ultravioleta
(longitud de onda inferior a 380 nm) o
radiación infrarroja (longitud de onda
superior a 760 nm).
Regulaciones y unidades en control de
iluminación
Las cinco cantidades principales que
deben entenderse para la compresión de la
16
iluminación son: flujo luminoso,
intensidad luminosa, iluminación,
luminancia y contraste.
El flujo luminoso es la cantidad de luz
emitida por segundo por una fuente de
luz; la unidad es el lumen (lm) y el
símbolo, u.
La intensidad luminosa es el flujo
luminoso emitido por unidad de ángulo
sólido en una dirección dada; la unidad es
la candela (cd) y el símbolo, I.
La iluminación es el flujo luminoso que
cae sobre una unidad de superficie; la
unidad es el lux (lx), que equivale a 1
lm/m2, y el símbolo es E.
La luminancia es el flujo luminoso
reflejado por una superficie; la unidad es
la candela por metro cuadrado (cd/m2) y
el símbolo, L. A igualdad de las demás
circunstancias, la luminancia es
proporcional a la iluminación.
El contraste es la diferencia de luminancia
(brillo) relativa entre un objeto y un fondo
(por ejemplo, una letra sobre papel
blanco); el símbolo es C, y cuando el
fondo tiene una luminancia L1 y el objeto
una luminancia L2 (L1 > L2) puede
expresarse como sigue:
C = (L1 > L2)/ L1
El contraste es una magnitud carente de
dimensiones con un valor entre 0 y 1.

Factores que afectan a la visibilidad de
los objetos:
El grado de seguridad con que se ejecuta
una tarea depende, en gran parte, de la
cantidad de la iluminación y de las
capacidades visuales. La visibilidad de un
objeto puede resultar alterada de muchas
maneras. Una de las más importantes es el
contraste de luminancia debido a factores
de reflexión, a sombras, o a los colores
del propio objeto y a los factores de
reflexión del color. Lo que el ojo
realmente son las diferentes partes del
mismo objeto.
Otro factor es el tamaño del objeto a
observar, que puede ser adecuado o no, en
función de la distancia y del ángulo de
visión del observador.
Un factor adicional es el intervalo de
tiempo durante el que se produce la
visión. El tiempo de exposición será
mayor o menor en función de si el objeto
17
y el observador están estáticos, o de si
uno de ellos o ambos se están moviendo.

Distribución de la luz;
deslumbramiento:
Los factores esenciales en las condiciones
que afectan a la visión son la distribución
de la luz y el contraste de luminancias.
Por lo que se refiere a la distribución de la
luz, es preferible tener una buena
iluminación general en lugar de una
iluminación localizada, con el fin de
evitar deslumbramiento.
Cuando existe una fuente de luz brillante
en el campo visual se producen brillos
deslumbrantes; el resultado es una
disminución de la capacidad de distinguir
objetos.

Los trabajadores que sufren los efectos
del deslumbramiento constante y
sucesivamente pueden sufrir fatiga ocular,
así como trastornos funcionales.
El deslumbramiento puede ser directo
(cuando su origen está en fuentes de luz
brillante situadas directamente en la línea
de visión) o reflejado (cuando la luz se
refleja en superficies de alta reflectancia).
En el deslumbramiento participan los
factores siguientes:

Luminancia de la fuente de luz: la
máxima luminancia tolerable por
observación directa es de 7.500 cd/m2.
Ubicación de la fuente de luz: el
deslumbramiento se produce cuando la
fuente de luz se encuentra en un ángulo
de 45 grados con respecto a la línea de
visión del observador.
Distribución de luminancias entre
diferentes objetos y superficies: cuanto
mayor sean las diferencias de luminancia
entre los objetos situados en el campo de
visión, más brillos se crearán y mayor
será el deterioro de la capacidad de ver
provocado por los efectos ocasionados en
los procesos de adaptación de la visión.
Tiempo de exposición: incluso las fuentes
de luz de baja luminancia pueden
provocar deslumbramiento si se prolonga
demasiado la exposición.
Sistemas de iluminación:
El interés por la iluminación natural ha
aumentado recientemente y no se debe
tanto a la calidad de este tipo de
iluminación como al bienestar que
proporciona. Pero como el nivel de
iluminación de las fuentes naturales no es
uniforme, se necesita un sistema de
iluminación artificial. Los sistemas de
iluminación más utilizados son los
siguientes:
Iluminación general uniforme
18
En este sistema, las fuentes de luz se
distribuyen uniformemente sin tener en
cuenta la ubicación de los puestos de
trabajo.
Debe tener tres características
fundamentales: primero, estar equipado
con dispositivos antibrillos (rejillas,
difusores, reflectores, otros); segundo,
debe distribuir una fracción de la luz
hacia el techo y la parte superior de las
paredes, y tercero, las fuentes de luz
deben instalarse a la mayor altura posible,
para minimizar los brillos y conseguir una
iluminación lo más homogénea posible.
Iluminación general e iluminación
localizada de apoyo:
Se trata de un sistema que intenta reforzar
el esquema de la iluminación general
situando lámparas junto a las superficies
de trabajo.

Iluminación general localizada:
Es un tipo de iluminación con fuentes de
luz instalado en el techo y distribuido
teniendo en cuenta dos aspectos: las
características de iluminación del equipo
y las necesidades de iluminación de cada
puesto de trabajo.
6. Radiación

La radiación es una forma de energía. Se
puede clasificar en dos categorías:
Radiación ionizante
Radiación no ionizante

La Radiación I onizante: es aquella que
tiene suficiente energía para romper un
enlace químico. Existen dos tipos básicos.
El primer tipo está formado por partículas
muy pequeñas que se mueven a altas
velocidades y poseen masa y energía.
Esta radiación ionizante se conoce con el
nombre de radiación corpuscular. Como
ejemplo encontramos a las partículas Beta
(electrones provenientes del núcleo), las
partículas Alfa y los Neutrones.

El otro tipo de radiación es energía pura,
sin masa ni carga eléctrica. Esta radiación
se conoce como ondulatoria y está
formada por ondas electromagnéticas que
19
viajan a la velocidad de la luz y en línea
recta, siendo su energía inversamente
proporcional a su longitud de onda. En su
conjunto se llaman radiaciones
electromagnéticas. Los Rayos X y
Gamma pertenecen a esta categoría.
Ambos son iguales excepto en su origen,
los Rayos Gamma se originan en el
núcleo y los Rayos X fuera de el.

Tipos de Radiaciones Ionizantes

Partículas alfa: Producen una ionización
densa a su paso por un material, sólo
recorren distancias cortas que como
máximo son de unos 10 cm en el aire. El
escaso margen de la partícula reduce el
peligro al cuerpo, ocasionado por
emisiones alfa externas, hasta un nivel
insignificante. Sin embargo, si por la
inhalación accidental, o la ingestión de
materiales radiactivos emisores de éstas
partículas que entran al cuerpo humano,
pueden causar gran daño a las células. Por
esto se concederá que representan un
riesgo veinte veces mayor que la
correspondiente a las radiaciones beta o
gamma.

Partículas beta: Estas pueden penetrar la
superficie de la piel desde unos cuantos
milímetros hasta un centímetro de
profundidad, produciendo serias
quemaduras en la piel, en consecuencia,
constituyen un riesgo potencial de
radiación. Cuando el emisor penetra en el
cuerpo, el riesgo aumenta, ya que las
partículas beta emitidas dan toda su
energía al tejido interior del cuerpo.

Rayos X: Es una radiación
electromagnética que se origina fuera del
núcleo del átomo. Su capacidad de
penetración depende de la longitud de
onda y del material irradiado.

Las radiaciones X de larga longitud de
onda se denominan “blandas” y son
fácilmente absorbidas pero con poco
poder de penetración. Las radiaciones X
de corta longitud de onda se denominan
“duras”, pues su poder penetrante es
mucho mayor.

Rayos Gamma: Esta radiación interactúa
con la materia en forma comparable a la
radiación X, excepto que su origen está en
el núcleo de un átomo. Constituye un
riesgo para todo el cuerpo ya que penetra
hasta profundidades extremas y mediante
interacciones, ioniza y excita los tejidos
que ha alcanzado.


Unidades utilizadas para medir la
Radiación Ionizante

No es posible medir directamente una
cantidad de radiación. Lo que se mide es
la ionización por el paso de la radiación a
través de un determinado medio, tal
cantidad puede referirse bien a la carga, a
la energía, o al efecto biológico (daño).
Las unidades utilizadas son el roentgen,
rep, rad y rem.

Roentgen: Es una medida de ionizaciòn
en el aire debida a la radiación X o
Gamma.

20
Rep: Mide la radiación por su efecto
sobre el tejido humano.

Rad: Mide la energía absorbida por
radiación en cualquier material. Un rad es
la dosis correspondiente a la absorción de
100 ergios por gramo de tejido (1mrad =
0,001rad).

Rem: Es una medida de la dosis de
cualquier radiación ionizante para los
tejidos del cuerpo expresado por su efecto
biológico estimado en relación con una

(1mrem = 0,001rem). La relación del
rem con otras unidades de dosis depende
del efecto biológico que se esté
considerando y de las condiciones de
irradiación. Se considera que cada una de
las siguientes es equivalente a una dosis
de un rem:

 Una dosis de 1 roentgen debida a
radiación X o Gamma.
 Una dosis de 1rad ocasionada por
una radiación X, Gamma o Beta.
 Una dosis de 0,1 rad ocasionada
por neutrones o protones de alta
energía.
 Una dosis de 0,05 rad ocasionada
por partículas más pesadas que los
protones y con una energía
suficiente para alcanzar el
cristalino del ojo.
 Un (1) rem de radiación de
neutrones es equivalente a una
incidencia de 14 millones de
neutrones por centímetro cuadrado
de superficie corporal.

Efectos de la Radiación Ionizante
Un individuo puede ser afectado por una
cierta cantidad de radiación y la lesión
producida va a depender de ciertos
factores como la dosis total, velocidad
con que recibe la dosis, el tipo de
radiación (aguda: la que se recibe en
cortos períodos de tiempos, crónica: se
recibe en largos períodos de tiempo) y la
parte del cuerpo que la recibe total o
parcial.
La radiación ionizante puede producir dos
tipos de efectos biológicos nocivos:
Efectos Somáticos: Son aquellos
producidos sólo en el ser vivo expuesto y
pueden ser lesiones en células, tejidos,
tales como cataratas y la disminución de
células en la médula ósea, estos efectos
varían desde simples quemaduras o
interrupción de ciertas funciones
biológicas hasta consecuencias graves
como leucemia, cáncer y muerte
prematura.
Efectos Genéticos: Estos aparecen en
forma tardía, y por lo general en la
descendencia. Los daños se atribuyen en
aquellos casos en que los órganos
reproductivos de una persona han estado
expuestos a la radiación produciendo
alteraciones en el material hereditario de
las células, cuyos defectos son
transmitidas de padres a hijos.

La Radiación No Ionizantes (RNI): Son
formas de energía, consistentes en ondas
eléctricas vibratorias que se transmiten a
través del espacio, acompañadas
perpendicularmente, por un cuerpo
21
magnético vibratorio con movimiento
ondulatorio.
Se denominan No Ionizantes por que su
energía es insuficiente para romper
enlaces químicos. Las RNI se caracterizan
por poseer:

Frecuencia (número de onda por unidad
de tiempo, se mide en HZ).
Longitud de onda (distancia entre dos
puntos en fase de ondas adyacentes, se
mide en m).
Energía (proporcional a la frecuencia, se
mide en Joule).
Para su clasificación se ha tomado como
referencia el Criterio de la Swedish
Radiation Protection Institute, el cual
establece lo siguiente:

“De los 15 elementos principales que
forman el cuerpo humano, el potencial de
ionización va desde 4,3 eV hasta 17,4
eV, siendo el promedio de 12,9 eV, lo
cual corresponde a un fotón con una
longitud de onda de 96 nm”.

Se recomienda para fines prácticos
considerar como límite entre Radiación
Ionizante y No Ionizante una longitud de
onda de 100 nm (12,4 eV).

De acuerdo con este criterio y para fines
de salud ocupacional se comienzan a
llamar RNI a todas aquellas Radiaciones
Electromagnéticas cuya longitud de onda
se extiende desde la Radiación
Ultravioleta (100 nm) hasta los Campos
de Potencia y Transmisión Eléctrica
(CEMPTE). Es decir, las
Radiofrecuencias (CEMRF, en la cual se
incluyen las microondas), los Rayos
Infrarrojos (R-IR), la Luz Visible (LV),
los Rayos Ultravioletas (R-UV) y los
Laser.

Todas, con excepción de la LV y parte de
la R-UV y R-IR, son radiación invisible.
La RUV, La LV y una pequeña porción
de la R-IR se producen por la excitación
(aceleración) de electrones orbitales
alejados del núcleo atómico, es decir,
electrones de valencia en los átomos y
electrones de enlace en las moléculas. La
mayor parte de la R-IR se produce por
vibración y rotación molecular.

Unidades utilizadas para medir la
Radiaciones No Ionizantes

Se pueden clasificar en los siguientes
grupos:

Cantidades radiométricas: Se utilizan para
caracterizar el campo de radiación,
tomando en cuenta la fuente y el receptor.
Coeficientes de atenuación: Utilizadas
para caracterizar la interacción de la
radiación no ionizante con la materia.
Cantidades dosimétricas: Son adecuadas
para la especificación de la exposición de
22
entes biológicos a la radiación no
ionizante.


Cuando el organismo se expone a la
radiación electromagnética no ionizante
es necesario determinar:
- La intensidad del campo eléctrico
(V/m)
- La intensidad del campo
magnético (A/m)
- La densidad de potencia (W/m2 ó
mW/cm2)
- La tasa de absorción especifica
(SAR) en W/Kg.


Efectos de la Radiación No Ionizante
El grado de luz visible representa poco
riesgo biológico salvo para la vista en
condiciones extremas. La piel y los ojos
son los órganos principales que están
sujetos a los riesgos de la absorción de luz
ultravioleta. Las personas trabajan
continuamente al aire libre, a plena luz
solar pueden desarrollar tumores cutáneos
en las áreas expuestas del cuerpo.

La evidencia experimental indica que los
efectos biológicos de los campos
electromagnéticos generados por la
transmisión de potencia eléctrica incluyen
los fenómenos visuales conocidos como
electrofosfenos y magnetofosfenos, así
como la modificación en el ritmo
cardíaco. Existe una gran controversia
acerca de si la exposición a los campos
electromagnéticos producen un riesgo
elevado de cáncer, principalmente
leucemia y tumores del tejido nervioso;
actualmente no hay información científica
concluyente sobre este aspecto. Los
efectos fisiológicos de las microondas
están relacionados con la densidad de
energía de las mismas, expresada
µW/cm2 y su frecuencia.

El daño de la piel causado por la
radiación IR es básicamente térmico en
naturaleza y no se conocen efectos de
bajo nivel a largo plazo. Los niveles de
daño de umbral son esencialmente
similares a los del daño a la piel
producida por la radiación visible. La piel
y los ojos son los órganos críticos que
sufren los efectos de la radiación IR.

7. Metodologías para la mediación

Docente:
1. Motiva al estudiantado a realizar un trabajo extraescolar, donde debe escoger uno de
los agentes de riesgo físico.
2. Después de escoger el agente, el docente indica al estudiante que debe realizar un
mapa conceptual donde indique el aprendizaje del tema.
23
3. Como es un aprendizaje individual, los mapas conceptúales son diferentes tanto en
sus contenidos como en su forma.

Estudiante:

1. El estudiantado trae el mapa conceptual, mediante una dinámica se intercambian los
trabajos con los otros compañeros y compañeras.
2. El trabajo del compañero, será el de descifrar y el de ubicar el dueño del mapa
conceptual. Para esto es recomendable el docente medie una dinámica de juego
donde todos y todas las estudiantes participen.
3. Los estudiantes anotan en el portafolio de evidencias los aprendizajes adquiridos.
24
CAPÌTULO III
RIESGOS QUÍMICOS

1. Introducción
El Riesgo
químico es
aquel riesgo
susceptible de
ser producido
por una
exposición no
controlada a
agentes
químicos la
cual puede producir efectos agudos o
crónicos y la aparición de enfermedades.
Los productos químicos tóxicos también
pueden provocar consecuencias locales y
sistémicas según la naturaleza del
producto y la vía de exposición. Según de
que producto se trate, las consecuencias
pueden ser graves problemas de salud en
los trabajadores y la comunidad y daños
permanentes en el medio natural. Hoy en
día, casi todos los trabajadores están
expuestos a algún tipo de riesgo químico
porque se utilizan productos químicos en
casi todas las ramas de la industria. De
hecho los riesgos químicos son los más
graves.

Los riesgos químicos pueden ser
producidos por:
2. Polvos.
El problema del polvo es uno de los más
importantes, ya que muchos polvos
ejercen un efecto, de deterioro sobre la
salud de los obreros; y así aumentar los
índices de mortalidad por tuberculosis y
los índices de enfermedades respiratorias.
Se sabe que el polvo se encuentra en
todas partes de la atmósfera terrestre, y se
considera verdadero que las personas
dedicadas a ciertos trabajos donde existe
mucho polvo son menos saludables que
los que no están en esas condiciones, por
lo que se considera que existen polvos
dañinos y no dañinos.
Existe una clasificación simple de los
polvos, que se basa en el efecto
fisiopatológico de los polvos y consta de
lo siguiente:
1.- Polvos, como el plomo, que producen
intoxicaciones.
2.- Polvos que pueden producir alergias,
tales como la fiebre de heno, asma y
dermatitis.
3.- Polvos de materias orgánicas, como el
almidón.
4.- Polvos que pueden causar fibrosis
pulmonares, como los de sílice
5.- Polvos como los cromatos que ejercen
un efecto irritante sobre los pulmones y
pueden producir cáncer.
6.- Polvos que pueden producir fibrosis
pulmonares mínimas, entre los que se
cuentan los polvos inorgánicos, como el
carbón, el hierro y el bario.

Se puede decir que los polvos están
compuestos por partículas sólidas
25
suficientemente finas para flotar en el
aire; si analizamos la industria veremos
que los polvos se deben a trituraciones,
perforaciones, molidos y dinamitaciones
de roca, como por ejemplo, las industrias
cementeras ejecutan todas estas
actividades.
El polvo es un contaminante particular
capaz de producir enfermedades que se
agrupar bajo la denominación genérica de
neumoconiosis. Para los expertos de la
O.I.T., la enfermedad es la consecuencia
de la acumulación de polvo en los
pulmones y de la reacción de los tejidos a
la presencia de estos cuerpos exógenos. Si
se consideran sus efectos sobre el
organismo es clásico diferenciar las
partículas en cuatro grandes categorías:
1.-Partículas Tóxicas.
2.-Polvos Alérgicos.
3.-Polvos Inertes.
4.-Polvos Fibrógenos.

Las partículas tóxicas entre las que se
pueden citar las de origen metálico, como
plomo, cadmio, mercurio, arsénico,
berilio, etc., capaces de producir una
intoxicación aguda o crónica por acción
especifica sobre ciertos órganos o
sistemas vitales. La rapidez de la
manifestación dependerá en gran parte de
la toxicidad específica de las partículas
así como de su solubilidad. Por otra,
como la absorción de una sustancia
depende de la vía de entrada en el
organismo, muchos tóxicos pasarán
rápidamente en forma ionizada a la
sangre, si su estado de división es
adecuado, mientras que si se detienen en
las vías respiratorias superiores la
absorción puede ser mucho mas lenta.
Los polvos alérgicos, de naturaleza muy
diversa capaces de producir asma, fiebre,
dermatitis, etc., preferentemente en
sujetos sensibilizados mientras que otros
no manifiestan reacción alguna. Su acción
depende, por tanto, mas de la
predisposición del individuo, que de las
características particulares del polvo. En
esta categoría se pueden citar el polen,
polvo de madera, fibras vegetales o
sintéticas, resina, etc.
Los polvos inertes, que al acumularse en
los pulmones provocan después de una
exposición prolongada una reacción de
sobrecarga pulmonar y una disminución
de la capacidad respiratoria. Su acción es
consecuencia de la obstaculización de la
difusión del oxígeno a través de la
membrana pulmonar. Los depósitos
inertes son visibles por los rayos X si el
material es opaco y no predisponen a
tuberculosis. Dentro de este grupo se
pueden mencionar: el carbón, abrasivos y
compuestos de bario, calcio, hierro y
estaño.
Los Polvos fibrógenos, que por un
proceso de reacción biológica originan
una fibrósis pulmonar o neumoconiosis
evolutiva, detectable por examen
radiológico y que desarrolla focos
tuberculosos preexistentes con extensión
al corazón en los estados avanzados. A
esta categoría pertenece el polvo de sílice,
amianto, silicatos con cuarzo libre (talco,
26
coalín, feldespato, etc.) y los compuestos
de berilio.
Existen igualmente polvos que sin
alcanzar las vías respiratorias inferiores
pueden producir una marcada acción
irritante de las mucosas. Dentro de esta
categoría merecen gran interés las nieblas
ácidas o alcalinas, sin olvidar las
sustancias clasificadas en los apartados
precedentes, pero con reconocidas
propiedades cancerígenas (amianto,
cromo, partículas radioactivas, etc.).
La exposición al polvo no tiene siempre
como consecuencia el desarrollo de una
neumoconiosis, ya que esto ocurre
solamente en ciertas condiciones,
dependiendo, por una parte, de la
naturaleza de las partículas inhaladas, y
por otra parte, del potencial defensivo del
organismo en relación con las
características anatómicas y los
mecanismos fisiológicos de defensa, que
el aparato respiratorio hace intervenir
para defenderse de la agresión.

3. Vapores
Son
sustancias
en forma
gaseosa
que
normalme
nte se
encuentra
n en
estado
líquido o
sólido y que pueden ser tornadas a su
estado original mediante un aumento de
presión o disminución de la temperatura.
El benceno se usa ampliamente en la
industria, en las pinturas para aviones,
como disolvente de gomas, resinas, grasas
y hule; en las mezclas de combustibles
para motores, en la manufactura de
colores de anilina, del cuerpo artificial y
de los cementos de hule, en la extracción
de aceites y grasas, en la industria de las
pinturas y barnices, y para otros muchos
propósitos.
En muchos de los usos del benceno,
incluyendo su manufactura, la
oportunidad de un escape como vapor
sólo puede ser el resultado de un
accidente, y en estos casos, cuando la
exposición es severa, se puede producir
una intoxicación aguda por benceno.
Cuando el benceno se emplea como
disolvente, en líquidos para lavado en
seco, o como vehículo para pinturas, se
permite que este hidrocarburo se evapore
en la atmósfera del local de trabajo. Si es
inadecuada la ventilación del local, la
inhalación continua o repetida de los
vapores de benceno puede conducir a una
intoxicación crónica.
Observada clínicamente, la intoxicación
aguda por benceno ofrece tres tipos,
según su severidad, pero en las tres
predomina la acción anestésica.
La inhalación de muy altas
concentraciones de vapor de benceno
puede producir un rápido desarrollo de la
insensibilidad, seguida, en breve tiempo,
de la muerte por asfixia.
27
Con concentraciones algo mas bajas es
mas lenta la secuencia de los sucesos y
más extensa la demostración, colapso e
insensibilidad; estos síntomas, comunes a
todos los anestésicos, pueden ser
sustituidos por una excitación violenta y
presentarse la muerte, por asfixia, durante
la inhalación de los vapores.
El tercer tipo de intoxicación es en el que
el deceso ocurre después de transcurridas
varias horas o varios días, sin
recuperación del estado de coma.
Al producir intoxicación crónica, la
acción del benceno o de sus productos de
oxidación se concentra, principalmente,
en la médula de los huesos, que es el
tejido generador de elementos sanguíneos
importantes; Glóbulos rojos (eritrocitos),
Glóbulos blancos (leucocitos) y Plaquetas
(trombocitos) los cuales son esenciales
para la coagulación de la sangre;
inicialmente el benceno estimula la
médula, por lo que hay un aumento de
leucocitos, pero, mediante la exposición
continuada, esta estimulación da lugar a
una depresión y se reducen estos
elementos en la sangre.
La disminución es más constante en los
eritrocitos, menos marcada y más variable
en los leucocitos; cuando es intensa la
disminución de los eritrocitos, se
producen los síntomas típicos de la
anemia, debilidad, pulso rápido y
cardialgias.
La disminución en el número de
Leucocitos puede venir acompañada por
una menor resistencia a 1a infección,
debilidad y úlceras en la boca y la
garganta. La reducción de plaquetas
conduce a un tiempo mayor de
coagulación de la sangre lo que puede dar
lugar a hemorragias de las membranas
mucosas, hemorragias subcutáneas y a
otros signos de púrpura.
Cuando se sabe que un empleado tiene
síntomas como los mencionados
anteriormente es recomendable la
hospitalización inmediata para que se le
aplique el tratamiento necesario y así
poder eliminar la posibilidad de una
muerte. Por eso es necesario que se tomen
todas las medidas de seguridad para así
poder evitar este tipo de enfermedades
ocupacionales.

4. Líquidos
La exposición o el contacto con diversos
materiales en estado líquido puede
producir, efecto dañino sobre los
individuos; algunos líquidos penetran a
través de la piel, llegan a producir
cánceres ocupacionales y causan
dermatitis. A continuación se dan los
factores que influyen en la absorción a
través de la piel:
1.- La transpiración mantenida y continua
que se manifiesta en las perspiraciones
alcalinas priva a la piel de su protección
grasosa y facilita la absorción a través de
ella.
28
2.- Las circunstancias que crean una
hiperemia de la piel también fomentan la
absorción.
3.- Las sustancias que disuelven las
grasas, pueden por si mismas entrar en el
cuerpo o crear la oportunidad para que
otras sustancias lo hagan.
4.- Las fricciones a la piel, tales como la
aplicación de ungüentos mercuriales,
producen también la absorción.
5.- La piel naturalmente grasosa ofrece
dificultades adicionales a la entrada de
algunas sustancias.
6.- Cuanto más joven es la piel mayor es
la posibilidad de absorción a través de
ella, con excepción de los años de la
senilidad o la presencia de padecimientos
cutáneos.
7.- Las interrupciones en el integumento,
como las provocadas por dermatitis o
traumas, favorecen la entrada al cuerpo,
aunque, en realidad, no constituyen una
verdadera absorción de la piel.
8.- La negligencia en evitar el contacto
con materiales que pueden penetrar a
través de la piel conduce a la absorción de
tóxicos industriales.
9.- La cataforesis puede hacer que
penetren a través de la piel sustancias que
de otra manera no se absorberían.

Existen varias sustancias que son
absorbibles cutáneamente y se consideran
las siguientes:
El aceite de anilina Cianuros
Benceno Cloroformos
Bencina Compuestos cianógenos
Bisulfuro de carbono Dimetilanilina
Tetracloruro de carbono Algunas anilinas
Formaldehido Gasolina
Querosina Nafta
Nitranilina Nitrobenzol
Fenol Disolvente de Standoz
Nitroglicerina Tolveno
Tricloretileno Aguarrás
Xileno Tetraetilo de Plomo
En la mayoría de los países la causa más
frecuente de la dermatosis es el aceite y la
grasa del petróleo. Estas sustancias no
son, necesariamente, irritantes cutáneos
más poderosos que otros productos
químicos, pero por lo común de su uso,
ya que todas las máquinas usan
lubricantes o aceites de distintas clases,
afectan a un número mucho mayor de
obreros que cualquier otro irritante
químico.
Existen factores principales relacionados
con la predisposición a la acción de
irritantes externos:
1.- Las mujeres no presentan dermatosis agudas con
tanta frecuencia como los hombres.
2.- La dermatosis es más frecuente en verano que en la
estación lluviosa.
3.- Los trabajadores jóvenes se afectan con mayor
frecuencia.
4.- La falta de limpieza es la causa más importante de
predisposición.
5.- Las lesiones descubiertas ofrecen poca resistencia a
la acción de los irritantes externos.
6.- Al ser alérgico, una exposición continua puede
inducir a una hiposensibilidad de los individuos.

Existen irritantes primarios en los cuales
hay varios ácidos inorgánicos, álcalis y
sales, lo mismo que ácidos orgánicos y
anhídridos que se encuentran en estado
líquido, cuando se experimenta la
exposición industrial y también
incluyendo diversos disolventes.
Los irritantes primarios afectan la piel en
una o más de las siguientes formas:
1.- Los ácidos inorgánicos, los anhídridos y las
sustancias higroscópicas actúan como agentes
deshidratantes.
2.- Los agentes curtientes y las grasas de los metales
pesados precipitan las proteínas.
3.- Algunos ácidos orgánicos y los sulfuros son agentes
reductores.
4.- Los disolventes orgánicos y los detergentes alcalinos
disuelven la grasa y el colesterol.
5.- Los álcalis, jabones y sulfuros disuelven la
queratina.
29
Además de prevenir las intoxicaciones
ocupacionales, hay que tomar en cuenta
de que la dermatosis provoca más
ausencia del trabajo que cualquier otra
enfermedad ocupacional. Por lo que es
muy importante la prevención de ellos y
para ello existen métodos principales que
son los siguientes:
- Exámenes previos de admisión del
personal.
- Ropa protectora.
- Ungüentos protectores.
- Ventilación.
- Limpieza.
Siguiendo esto se podrán obtener muy
buenos resultados y así de esa manera
poder evitar con éxito la dermatosis.
5. Disolventes.
Los disolventes orgánicos ocupan un
lugar muy destacado entre las sustancias
químicas más frecuentes empleadas en la
industria. Se puede decir que raras son las
actividades humanas en donde los
disolventes no son utilizados de una
manera o de otra, por lo que las
situaciones de exposición son
extremadamente diversas.
A pesar de su naturaleza química tan
diversa, la mayoría de los disolventes
posee un cierto número de propiedades
comunes. Así casi todos son líquidos
liposolubles, que tienen cualidades
anestesiantes y actúan sobre los centros
nerviosos ricos en lípidos. Todos actúan
localmente sobre la piel. Por otra parte,
algunos a causa de su metabolismo
pueden tener una acción marcada sobre
los órganos hematopoyéticos, mientras
que otros pueden considerarse como
tóxicos hepáticos o renales.
La determinación de las concentraciones
de disolventes en el aire de los locales de
trabajo permite una apreciación objetiva
de la exposición, ya que la cantidad de
tóxico presente en los receptores del
organismo depende necesariamente de la
concentración de disolvente inhalado. La
apreciación se hace comparando los
valores analíticos obtenidos con aquellas
concentraciones fijadas por los
higienistas, consideradas en principio
como inofensivas, y que permiten
generalmente una buena protección de los
trabajadores.
Sin embargo aun cuando la concentración
del disolvente en el aire aspirado no
alcance los valores recomendados, la
cantidad de tóxico acumulada en los sitios
de acción puede ser suficientemente
elevada como para crear una situación
peligrosa. Esto puede suceder si existen
otras vías de absorción que la pulmonar,
cuando hay una exposición simultánea a
varios disolventes, o si el trabajo
efectuado exige un esfuerzo físico
particular. En estas circunstancias, sería
necesario disminuir los niveles en función
de las características del disolvente y de
las condiciones de trabajo.
El diagnóstico precoz de una intoxicación
completa el control del ambiente de
trabajo. En este caso se investiga
directamente en el hombre una posible
modificación bioquímica o fisiológica, o
se determina el grado de impregnación
del organismo determinado, ya sea el
30
disolvente o sus metabolitos en el aire
alveolar o en los líquidos biológicos.
Tanto el control ambiental como la
utilización de tests biológicos no
garantizan en
todas las
circunstancias
la seguridad de
las personas
expuestas a los
disolventes. En
efecto, el
conjunto de
factores que
determina el
riesgo de una intoxicación es a veces
difícil de establecer, razón por la cual
puede escapar a la apreciación del
higienista.
Absorción de los Disolventes: Los
disolventes pueden penetrar en el
organismo por diferentes vías, siendo las
más importantes la Absorción Pulmonar,
cutánea y gastrointestinal. Esta última,
relativamente rara en el medio industrial,
es la forma clásica de intoxicación
accidental. La mayoría penetran
fácilmente a través de la piel. Algunos
como el benceno, tolueno, xileno, sulfuro
de carbono y tricloroetileno, lo hacen tan
rápidamente que pueden originar en un
tiempo relativamente corto, dosis
peligrosas para el organismo.
En los ambientes laborales, la absorción
pulmonar es la principal vía de
penetración. Por medio de la respiración
el disolvente es transportado a los
alvéolos, desde donde por simple difusión
pasa a la sangre atravesando la membrana
alveolocapilar. Después el disolvente se
distribuye en la circulación sanguínea y se
va acumulando en los diferentes tejidos
del organismo, en función de la
liposolubilidad y de la perfusión del
órgano considerado. Una parte sufrirá una
serie de biotransformaciones produciendo
diversos metabolitos, que serán
eliminados sobre todo en la orina, la bilis
y los pulmones.
Cuando la exposición cesa, el disolvente
acumulado pasa nuevamente a la
circulación y según el porcentaje de
metabolización, una parte más o menos
importante será excretada en el aire
expirado, siguiendo el mismo mecanismo
que durante su retención.
El proceso general depende de un gran
número de factores, tanto fisiológicos,
metabólicos como físico-químicos, que
determinan un estado de equilibrio entre
cuatro compartimientos
interdependientes; el de
biotransformación, el receptor que
reacciona con el disolvente o sus
metabolitos, el correspondiente a los
órganos de depósito y el compartimiento
de excreción.
6. Identificación de los riesgos de los
productos químicos
Identificar los productos químicos que
utilizamos es una acción prioritaria e
imprescindible para realizar un trabajo
seguro con ellos.
Actualmente, la reglamentación española,
basada en la normativa comunitaria,
obliga a los fabricantes o distribuidores de
productos químicos peligrosos, ya sean
sustancias o preparados, a suministrar al
usuario profesional información sobre los
31
riesgos que generan los productos. Esta
información se suministra a través de:
El etiquetado obligatorio de los envases
de los productos químicos, incluyendo
información sobre los riesgos y medidas
de seguridad básicas a adoptar.
Hoja de seguridad de los productos
químicos que el proveedor debe poner a
disposición del usuario profesional.

Identificación de riesgos a través de la
etiqueta.
La etiqueta del envase original de un
producto químico peligroso debe disponer
de la siguiente información mínima:
Datos sobre la denominación del producto
y, si lo poseen, nº identificación y
“etiqueta CEE”.
Datos sobre el fabricante o proveedor.
Pictogramas e indicaciones del peligro
(máximo dos por etiqueta).
Frases estandarizadas de los riesgos
específicos del producto (frases R) y
consejos de prudencia (frases S).
La etiqueta es un primer nivel de
información, concisa pero clara, que nos
aporta la información necesaria para
planificar las acciones preventivas
básicas.
7. Riesgos físico químicas y toxicología.
Por sus propiedades fisicoquímicas
a. Explosivos: las sustancias y preparados
sólidos, líquidos, pastosos o gelatinosos
que, incluso en ausencia de oxígeno del
aire, puedan reaccionar de forma
exotérmica con rápida formación de gases
y que, en condiciones de ensayo
determinadas, detonan, deflagran
rápidamente o, bajo el efecto del calor, en
caso de confinamiento parcial, explotan.
b. Comburentes: las sustancias y
preparados que, en contacto con otras
sustancias, en especial con sustancias
inflamables, produzcan una reacción
fuertemente exotérmica.
c. Extremadamente inflamables: las
sustancias y preparados líquidos que
tengan un punto de inflamación
extremadamente bajo y un punto de
ebullición bajo, y las sustancias y
preparados gaseosos que, a temperatura y
presión normales, sean inflamables en el
aire.
d. Fácilmente inflamables: Sustancias y
preparados que puedan calentarse e
inflamarse en el aire a temperatura
ambiente sin aporte de energía. Sólidos
que puedan inflamarse fácilmente tras un
breve contacto con una fuente de
inflamación y que sigan quemándose o
consumiéndose una vez retirada dicha
fuente. En estado líquido cuyo punto de
32
inflamación, sea muy bajo. Que, en
contacto con agua o con aire húmedo,
desprendan gases extremadamente
inflamables en cantidades peligrosas.
e. Inflamables: las sustancias y
preparados líquidos cuyo punto de
ignición sea bajo.
Por sus propiedades toxicológicas
f. Muy tóxicos: las sustancias y
preparados que, por inhalación, ingestión
o penetración cutánea en muy pequeña
cantidad puedan provocar efectos agudos
o crónicos, o incluso la muerte.
g. Tóxicos: las sustancias y preparados
que, por inhalación, ingestión o
penetración cutánea en pequeñas
cantidades puedan provocar efectos
agudos o crónicos, o incluso la muerte.
h. Nocivos: las sustancias y preparados
que, por inhalación, ingestión o
penetración cutánea puedan provocar
efectos agudos o crónicos, o incluso la
muerte.
i. Corrosivos: las sustancias y preparados
que, en contacto con tejidos vivos, puedan
ejercer una acción destructiva de los
mismos.
j. Irritantes: las sustancias y preparados
no corrosivos que, por contacto breve,
prolongado o repetido con la piel o las
mucosas puedan provocar una reacción
inflamatoria.
k. Sensibilizantes: las sustancias y
preparados que, por inhalación o
penetración cutánea, puedan ocasionar
una reacción de hipersensibilización, de
forma que una exposición posterior a esa
sustancia o preparado dé lugar a efectos
negativos característicos.
Por sus efectos específicos sobre la salud
humana
l. Carcinogénicos: las sustancias y
preparados que, por inhalación, ingestión
o penetración cutánea, puedan producir
cáncer o aumentar su frecuencia.
m. Mutagénicos: las sustancias y
preparados que, por inhalación, ingestión
o penetración cutánea, puedan producir
defectos genéticos hereditarios o
aumentar su frecuencia.
n. Tóxicos para la reproducción: las
sustancias o preparados que, por
inhalación, ingestión o penetración
cutánea, puedan producir efectos
negativos no hereditarios en la
descendencia, o aumentarla frecuencia de
éstos, o afectar de forma negativa a la
función o a la capacidad reproductora
masculina o femenina.
Por sus efectos sobre el medio ambiente
o. Peligrosos para el medio ambiente:
las sustancias o preparados que, en caso
de contacto con el medio ambiente,
presenten o puedan presentar un peligro
inmediato o futuro para uno o más
componentes del medio ambiente.

Hoja de seguridad.
La hoja de seguridad es un segundo nivel
de información, mucho más completo que
la etiqueta. El responsable de la
comercialización deberá facilitársela
gratuitamente al usuario profesional en la
primera entrega o cuando se produzcan
revisiones. Las hojas de seguridad deben
tener los siguientes apartados:
Identificación del producto y
responsable de su comercialización.
33
Composición/información sobre los componentes.
Identificación de los peligros.
Primeros auxilios.
Medidas en la lucha contra incendios.
Medidas frente a vertidos accidentales.
Manipulación y almacenamiento.
Controles de exposición/protección individual.
Propiedades físicas y químicas.
Estabilidad y reactividad.
Informaciones toxicológicas.
Informaciones ecológicas.
Consideraciones relativas a la eliminación.
Informaciones relativas al transporte.
Información reglamentaria.
Otras informaciones útiles.

Es recomendable disponer en el lugar de
trabajo de todas las hojas de seguridad de
los productos utilizados, debiendo estar
éstas a disposición de los trabajadores
para que puedan consultarlas.

Otros medios de información.
Además de las etiquetas y hojas de
seguridad, también existen otras
posibilidades para obtener información,
entre otras:
Consultar al fabricante o proveedor del
producto para que nos aporte más datos
sobre aspectos específicos de seguridad.
Existen numerosos manuales y
recopilaciones de hojas de seguridad en el
mercado y en bibliotecas especializadas.
Actualmente se comercializan varias
bases de datos informatizadas
conteniendo referencias sobre riesgos de
varios miles de sustancias químicas.
8. DIAMANTE DE HOMMEL
Es una simbología propuesta por la NFPA
(National Fire Protection Association de
EEUU) para representar los riesgos del
manipuleo de sustancias químicas y
rotular los recipientes que los contienen.
El diamante, representa los riesgos en
términos de:

Los riesgos se clasifican de 0 a 4.
Otra forma, no gráfica de expresar los
riesgos es simplemente mencionando a
la sustancia
y a continuación los números que le
correspondan en el orden: Salud >>
Inflamabilidad >> reactividad.
Ejemplo: acetileno (1 4 3).
Celeste: Salud
Rojo: Inflamabilidad
Amarillo: Reactividad
Blanco:
Informaciones especiales

34
La clasificación puede variar dependiendo
de la fuente consultada.
Clasificación de riesgos para la salud
(Celeste):
4. Sustancias que son capaces de producir
muerte o daños serios o secuelas por
exposición muy corta. Ejemplos:
acrilonitrilo, cianógeno, dimetil sulfato,
cianuro de hidrogeno, etc.
3. Sustancias que son capaces de producir
daños físicos serios temporarios o
secuelas.
Ejemplos: ácido acrílico, amoníaco (gas),
asidas, cianuros, sodio e amalgamas de
sodio, ácido sulfúrico, fósforo blanco, etc.
2. Sustancias que por exposición intensa o
continua, pero no crónica, puede causar
incapacidad temporaria o posibles
secuelas. Ejemplos: anhídrido acético,
benceno, tetracloruro de carbono, éter
dietílico, cloroformo, etc.
1. Sustancias que pueden causar irritación
y secuelas menores. Ejemplos: acetileno,
nitrato de amonio, dimetilformamida,
fósforo rojo, etc.
0. Sustancias que en incendios no ofrecen
riesgo mayor que el que ofrece un
material combustible común.
Clasificación de riesgo de
inflamabilidad (Rojo):
4. Sustancias que se pueden vaporizar
rápida o completamente a presión y
temperatura ambiente, o que se dispersan
rápidamente o completamente a presión y
temperatura ambiente, o que se dispersan
rápidamente en el aire y queman con
facilidad. Ejemplos: acetileno, peróxido
de benzoílo, tert-butil hidroperóxido,
cianógeno, éter dietílico, formaldehído
(gas), cianuro de hidrógeno, sulfuro de
hidrógeno, triclorosilano, cloruro de
vinilo, ácido pícrico, fósforo blanco, etc.
3. Líquidos y sólidos que pueden sufrir
ignición en la mayoría de las condiciones
de temperatura ambiente. Ejemplos:
acrilonitrilo, acroleína, benceno, éter
dibutílico, éter diisopropílico, dioxano,
metanol, metil-hidracina, potasio,
piridina, tetraidrofurano, xilol (xileno),
sodio e amalgama de sodio, etc.
2. Sustancias que expuestas con
moderación a temperatura relativamente
altas pueden sufrir ignición. Ejemplos:
anhídrido acético, ácido acético glacial,
anilina, azidas, dimetil sulfato, solución
de formaldehído, solución de hidracina,
nitrobenceno, fenol, asida sódica, nitrito
de sódio, etc.
1. Sustancias que deben ser pre-tratadas
(ejemplo, deshidratadas, calentadas) antes
de que lleven a ignición. Ejemplos:
dicromato de amonio, solución o
amoníaco gas, cadmio, diclorometano,
fenantreno, resorcinol, fósforo rojo, etc.
0. Materiales no combustibles.
Clasificación de riesgo de reactividad
(Amarillo):
4. Sustancias que son intrínsecamente
capaces de detonación o descomposición
explosiva o de reacción en condiciones
normales de presión y temperatura.
Ejemplos: peróxido de benzoílo, tert-butil
hidroperóxido, ácido peracético, ácido
pícrico, etc.
3. Sustancias que son intrínsecamente
capces de sufrir detonación o
descomposición explosiva o reacción,
pero requieren de una fuente, para que esa
reacción ocurra, o deben ser calentadas
antes de la reacción, o que reaccionen en
forma explosiva con agua. Ejemplos:
35
acetileno, acroleína, nitrato de amonio,
diborano, peróxido de hidrógeno (agua
oxigenada >52%), 2-nitropropano, silano,
ácido sulfámico, etc.
2. Sustancias que sufren cambios
químicos violentos a presiones y
temperaturas elevadas o que pueden
formar mezclas explosivas con agua.
Ejemplos: bromato o cloruro de acetilo,
ácido acrílico, acrilonitrilo, azidas, ácido
clorosulfónico, cianógeno, lítio, metil-
hidrazina, percloratos, potasio, sódio e
amalgama de sódio, hidrosulfito de sódio,
ácido sulfúrico, cloruro de vinilo, etc.
1. Sustancias que son normalmente
estables, pero pueden tornarse inestables
cuando se someten a presiones y
temperaturas elevadas. Ejemplos:
anhídrido acético, dicromato de amonio,
éter dibutílico, éter dietílico, éter
diisopropílico, 1,1-dimetil-hidrazina,
dioxano, perclorato de Magnesio,
magnesio, anhídrido maléico, fósforo
rojo, hidróxidos de sodio (soda cáustica)
y de potasio, tetraidrofurano, etc.
0. Sustancias estables, incluso en
condiciones de incendio, y que no son
reactivas con agua.

9. Metodologías para la mediación
Docente:
Motivar al estudiantado para que realice una investigación de químicos tanto del hogar
como en la industria y la agricultura, que puede producir riesgo. Esta investigación puede
realizarla, el estudiantado por diferentes medios como por ejemplo: Internet, industrias,
talleres, entrevistas a expertos, entre otras.

Estudiante:
1. Realizado el trabajo de investigación, el estudiantado, mediante una mesa redonda
expresa lo aprendido.
2. Dos estudiantes toman apuntes de las expresiones estudiantiles, con el fin de
realizar una síntesis.
3. Finalizada la sesión se hace un recuento de lo aprendido y cada uno anota en el
portafolio de evidencias los aprendizajes adquiridos.

36
CAPÌTULO III
RIESGOS BIOLOGICOS
1. Introducción.

El problema de reducir la incidencia de
las enfermedades profesionales de origen
biológico está presente en diversas
profesiones y actividades en las cuales los
gérmenes patógenos son elementos de
trabajo (laboratorios) o contaminantes
producidos por personas, animales o el
ambiente en el proceso del trabajo
(manipuladores de carnes, pieles, vísceras
y leche de animales infectados por
carbunco o brucelosis; mineros infectados
por anquilostomas; trabajadores y
profesionales en hospitales
infectocontagiosos, etc.), aunque la vía
respiratoria continúa siendo la principal,
hay casos en que no se puede negar la
importancia de la vía cutánea (erosiones,
heridas, cortantes y pinchazos) o de la vía
digestiva (ingestión por pipeteo,
alimentos contaminados, etc.).
Los contaminantes biológicos son seres
vivos, con un determinado ciclo de vida
que, al penetrar dentro del ser humano,
ocasionan enfermedades de tipos
infecciosos o parasitarios. Los
contaminantes biológicos son seres vivos
(bacterias, virus, protozoos, hongos,
gusanos, parásitos...) que se Introducen en
el organismo humano causan
enfermedades de tipo Infeccioso o
parasitario, ejemplo, citaremos algunas
enfermedades que pueden producir los
diferentes tipos de agentes biológicos:
- Virus: gripe, rabia, hepatitis B,
Sida, etc.
- Bacterias: carbunco, tétanos,
tuberculosis, fiebres de malta, etc.
- Protozoos: amebiasis,
toxoplasmosis, etc.
- Hongos: candiasis, pie deatleta,
histoplasmosis, etc.
- Gusanos: anquilostomiasis, etc.
Las vías de entrada de los contaminantes
biológicos en el organismo son las
mismas que las de los contaminantes
químicos, es decir:
- Vía inhalatoria: a través de la
nariz, boca, pulmones.
- Vía dérmica: a través de la piel.
- Vía parenteral: a través de
heridas, pequeños cortes,
pinchazos, etc.
- Vía digestiva: a través de la boca
y tubo digestivo.
La exposición laboral a estos
contaminantes se puede considerar bajo
dos puntos de vista definidos por le tipo
de actividad:
a) Actividades en las cuales existe la
intención intencionada de manipular
contaminantes biológicos (Ej.:
laboratorios biológicos o industrias).
37
b) Actividades en las cuales no existe la
intención de manipular contaminantes
biológicos, pero si puede existir la
exposición a causa de la naturaleza del
trabajo (Ej.: centros de manipulación de
alimentos, trabajos agrarios, o aquellos
donde exista contacto con animales,
trabajos sanitarios, eliminación de
residuos y de tratamiento de aguas
residuales).
Los contaminantes biológicos son
microorganismos, cultivos de células y
endoparásitos humanos susceptibles de
originar cualquier tipo de infección,
alergia o toxicidad.
Por lo tanto, trata exclusivamente como
agentes biológicos peligrosos capaces de
causar alteraciones en la salud humana.
Son enfermedades producidas por agentes
biológicos:
- Enfermedades transmisibles que
padecen determinada especie de animales,
y que a través de ellos, o de sus productos
o despojos, se transmiten directa o
indirectamente al hombre, como por
ejemplo, el carbunco, el tétanos, la
brucelosis y la rabia.
- Enfermedades infecciosas ambientales
que padecen o vehiculan pequeños
animales y que, por su frecuencia en
determinados ambientes laborales, tiene
la consideración de enfermedades
profesionales, como por ejemplo,
toxoplasmosis, histoplasmosis,
paludismo, etc.
- Enfermedades infecciosas del personal
sanitario. Son enfermedades infecto-
contagiosas en que el contagio recae en
profesionales sanitarios o en personas que
trabajen en laboratorios clínicos, salas de
autopsias o centros de investigaciones
biológicas, como por ejemplo, la
Hepatitis B.

2. Grupos de Riesgo:
Los contaminantes biológicos se
clasifican en cuatro grupos de riesgo,
según el índice de riesgo de infección:
- Grupo 1: Incluye los contaminantes
biológicos que son causa poco posible de
enfermedades al ser humano.
- Grupo 2: Incluye los contaminantes
biológicos patógenos que pueden causar
una enfermedad al ser humano; es poco
posible que se propaguen al colectivo y,
generalmente, existe una profilaxis o
tratamiento eficaz. Ej.: Gripe, tétanos,
entre otros.
38
- Grupo 3: Incluye los contaminantes
biológicos patógenos que pueden causar
una enfermedad grave en el ser humano;
existe el riesgo que se propague al
colectivo, pero generalmente, existe una
profilaxis eficaz. Ej.: Ántrax,
tuberculosis, hepatitis…
- Grupo 4: Contaminantes biológicos
patógenos que causan enfermedades
graves al ser humano; existen muchas
posibilidades de que se propague al
colectivo, no existe tratamiento eficaz.
Ej.: Virus del Ébola y de Marburg.

Anquilostomiasis. La anquilostomiasis
es una enfermedad puramente
profesional, causada por un gusano. En
los países tropicales la falta de higiene
corporal, la falta de uso de calzado y la
alta temperatura del ambiente, que
permite la salida de las larvas a la
superficie de la tierra.
En Europa, el trabajo subterráneo en las
minas húmedas y calientes donde las
larvas se encuentran en condiciones
inmejorables de vida; en los túneles, o
trabajando en la tierra húmeda, en la
vecindad de focos permanentes de calor.
Sobre todo los obreros mineros ocupados
en la extracción de carbón en las galerías
de las minas estrechas y bajas, mal
ventiladas y húmedas, son los más
expuestos a esta infección. Los síntomas
que se aprecian, es la presencia de
lesiones cutáneas, luego aparece dolor
epigástrico que la alimentación alivia y
hay vómitos frecuentes y suele
presentarse fiebre continua o de tipo
palúdico.
Para evitar esto las minas deberán tener
baños o duchas, lavados y vestuarios para
garantizar la higiene personal; el cambio
del traje de trabajo a fin de evitar el
transporte de anquilostomas o sus huevos
fuera de la mina. En cuanto a lo que se
refiere a los trabajadores de campo, la
protección más adecuada es la
construcción de letrinas y el uso de
zapatos.
Carbunco. Es el caso más frecuente de
infección externa por el bacilus anthracis,
aparece primero una mácula roja como la
picadura de un insecto, éste se revienta y
empieza una pequeña escora que va del
amarillo al amarillo oscuro, y al fin, al
negro carbón. Después se presenta fiebre
alta, escalofrío, dolor de cabeza y
fenómenos intestinales.
El bacilus anthracis puede localizarse en
el aparato broncopulmonar y en el tubo
intestinal, dando lugar al carbunco
broncopulmonar e intestinal,
respectivamente. La causa de esta
infección de origen profesional hay que
buscarla en aquellos trabajadores que se
hallan en contacto con animales que
sufren o hayan muerto de esta
enfermedad, así como en el contacto con
los productos que se obtengan de estos
animales.
Para hacer desaparecer esta enfermedad
en los animales, con cierta eficacia, hay
que practicar en ellos la vacunación
anticarbuncosa, vigilar las materias
primas que provengan de países
contaminados, esterilizar estas materias y
asegurar la higiene de los talleres.
La Alergia. Es una reacción alterada,
generalmente específica, que refleja
contactos anteriores con el mismo agente
o semejante de su composición química.
Hay una alergia inmediata (urticariante) o
diferida (tuberculina). Ejemplo, asma o
fiebre de heno y litre respectivamente. El
agente es el alergeno: Proteínas,
polipeptidos, polen, astractos liposoluvos
o muertos y sus constituyentes.
Muermo. El muermo es una enfermedad
de los solípedos, pero muy contagiosa
para el hombre; el caballo y el asno
39
infectados son muy peligrosos. El bacilo
productor es un germen conocido: el
bacillus mallei. Es muy débil, y en tres
días muere por desecación.
Los animales con muermo son muy
peligrosos para aquellos que trabajan
cerca de ellos: los veterinarios, jinetes,
cocheros, labradores e industriales. Los
arneses y la paja que han estado en
contacto con un caballo afectado por esta
enfermedad serán desinfectados y la paja
quemada.
Tétanos. Esta infección está caracterizada
por contracciones musculares y crisis
convulsivas, que interesan algunos grupos
musculares ose generalizan. Las
contracciones más conocidas es el
llamado "Trismus Bilatéral", que hace
que las dos mandíbulas se unan como si
estuvieran soldadas.
Los obreros que manejan productos de
cuadra, estiércol o trabajan en campos
abonados con estos productos, deberán
tener mucho cuidado para evitar toda
clase de heridas o rasguños, los cuales,
por pequeñas que sean, pueden ser
puertas de entrada de este microbio. Es
conveniente vacunar a los obreros contra
esta enfermedad. Agente Patógeno:
Bacilo Nicolaier.
Espiroquetosis Icterohemoragica. Esta
enfermedad producida por la leptospira de
inadacido, se contagia por intermedio de
la rata que infecta con sus orines las aguas
o los alimentos. Esta infección se presenta
en los trabajadores de las cloacas,
traperos, obreros agrícolas dedicados a la
limpieza de acequias y cultivos de arroz y
en todos aquellos que tengan contacto con
el agua y terrenos adyacentes que estén
plagados de ratas. El enfermo presenta al
principio escalofríos, dolor de cabeza,
dolores musculares, vómitos y alta
temperatura.

3. Nivel de Contención.
El Nivel de Contención es el conjunto de
medidas de contención física que
imposibilite el paso del contaminante
biológico en el ambiente y, por tanto,
puede llegar a afectar a los trabajadores.
Hay tres niveles de contención, el 2, el 3
y el 4, que corresponden a los grupos de
riesgo designados con los mismos
números. Las diferencias entre los niveles
de contención están en el grado de
exigencia en el cumplimiento de las
medidas propuestas.

4. Criterios Preventivos básicos
sobre los Agentes Biológicos.
1. Sustitución de los agentes biológicos
nocivos por otros que no sean peligrosos
o lo sean en menor grado.
2. Reducción al mínimo posible del
número de trabajadores expuestos o que
puedan estar expuestos.
3. Establecer procedimientos de trabajo y
medidas técnicas adecuadas de gestión de
residuos, de manipulación y transporte de
agentes biológicos en el lugar de trabajo
y, de planes de emergencia respecto a los
accidentes que incluyan agentes
biológicos.
4. Utilización de la señal de peligro
biológico y de las necesarias.
5. Utilización de medidas de protección
colectivas y/o medidas de protección
individual cuando la exposición no pueda
evitarse por otros medios.
6. Existencia de servicios sanitarios
apropiados, los cuales estén abastecidos
de productos para lavarse los ojos y/o
antisépticos para lavarse la piel.
7. Formación e información a los
trabajadores con relación a.
40
- Riesgos potenciales.
- Disposiciones en materia de seguridad y
salud.
- Utilización de los equipos de protección.
- Medidas que deben adoptarse en caso de
incidente.
8. Se señalizarán adecuadamente las
sustancias con riesgo biológico.
9. Se comprobará adecuadamente la
potabilidad del agua así como su origen.
10. Se tomarán precauciones cuando se
elimine el agua utilizada ya sea por
contaminación, limpieza, etc.
11. Se utilizarán las máscaras, gafas y
todos los medios restantes de protección
cuando los niveles de materia particulada
sean especialmente elevados.
12. Los equipos de protección tendrán un
mantenimiento continuo.
13. Los trabajadores que tengan que hacer
uso de los equipos de protección deberán
de tener una información previa a su uso.
14. Los trabajadores deberán tener
cuidado con la higiene personal: manos,
cambio de ropa después del trabajo, etc.
15. Es recomendable no tomar alimentos
ni bebidas en los lugares de trabajo, así
como no fumar ni aplicarse cosméticos.

5. Exposición laboral a agentes
biológicos

Trabajos con riesgo de contaminación
biológica son por ejemplo los que se
realizan en ciertos laboratorios e
industrias microbiológicas; hospitales;
curtidurías; recogidas de basuras; trabajos
en escombreras, eliminación de residuos y
tratamiento de aguas residuales;
procesado de alimentos; trabajos agrarios
o en los que existe contacto con animales
y/o sus productos.

Las medidas de prevención que pueden
aplicarse se dividen en tres clases:

1. Acción sobre el foco de
contaminación
Tiene por objeto evitar la presencia de
microorganismo o evitar que pasen al
medio ambiente:
- Selección de equipos de trabajo
adecuados.
- Sustitución de microorganismos.
- Modificación del proceso.
41
- Encerramiento del proceso.
2. Acción sobre el medio ambiente
Pretende evitar a proliferación y
extensión de los organismos en el
ambiente:
- Limpieza y desinfección.
- Ventilación.
- Control de vectores (roedores,
insectos, etc.)
- Señalización.
3. Acción sobre el receptor
Las actuaciones sobre el personal
expuesto complementan a las otras
medidas preventivas y en algunos casos
son imprescindibles:
- Información sobre riesgos.
- Formación sobre los métodos de
trabajo aplicables.
- Disminución de personas
expuestas.
- Ropa de trabajo de diseño
especial.
- Vigilancia médica, vacunaciones,
etc.


6. Metodologías para la mediación

Estudiante:
1. El estudiante hace la lectura sobre este tema.
2. Plantea al docente realizar una visita en algún lugar donde se trabaje con agentes de
riesgo biológico (no necesariamente hay que salir de la institución), puede ser el
comedor escolar, la enfermería, el dentista, entre otros.
3. Finalizada la visita, en grupos se realiza un cuadro donde se describa lo aprendido;
tanto los errores como los aciertos.
4. Los grupos de estudiantes, pegan los trabajos en las paredes del aula.
Docente:
1. El docente, invita a uno o varios padres de familia para que escojan el mejor trabajo.
El grupo ganador se premia y explica el cuadro realizado.
2. Los aprendizajes deben ser anotados en el portafolio de evidencias.

42
CAPÌTULO IV
RIESGOS ERGONÓMICOS.

1. Introducción
La ergonomía industrial como un campo
de conocimiento nuevo que interviene en
el campo de la producción, es
relativamente nuevo, por el poco
conocimiento de esta y su aplicación,
pero que ha venido desarrollándose y
aplicándose en algunas empresas grandes.
La ergonomía se define como un cuerpo
de conocimientos acerca de las
habilidades humanas, sus limitaciones y
características que son relevantes para el
diseño. El diseño ergonómico es la
aplicación de estos conocimientos para el
diseño de herramientas, máquinas,
sistemas, tareas, trabajos y ambientes
seguros, confortables y de uso humano
efectivo.
El término ergonomía se deriva de las
palabras griegas ergos, trabajo; nomos
leyes naturales o conocimiento o estudio.
Literalmente estudio del trabajo.
La ergonomía tiene dos grandes ramas:
una se refiere a la ergonomía industrial,
biomecánica ocupacional, que se
concentra en los aspectos físicos del
trabajo y capacidades humanas tales
como fuerza, postura y repeticiones.
Una segunda disciplina, algunas veces se
refiere a los "Factores Humanos", que
está orientada a los aspectos psicológicos
del trabajo como la carga mental y la
toma de decisiones.
La ergonomía está comprendida dentro de
varias profesiones y carreras académicas
como la ingeniería, higiene industrial,
terapia física, terapeutas ocupacionales,
enfermeras, quiroprácticos, médicos del
trabajo y en ocasiones con especialidades
de ergonomía.
También el entrenamiento en ergonomía
puede ser a través de cursos, seminarios y
diplomados.
Los siguientes puntos se encuentran entre
los objetivos generales de la ergonomía:
- Reducción de lesiones y
enfermedades ocupacionales.
- Disminución de los costos por
incapacidad de los trabajadores.
- Aumento de la producción.
- Mejoramiento de la calidad del
trabajo.
- Disminución del ausentismo.
- Aplicación de las normas
existentes.
- Disminución de la pérdida de
materia prima.
Estos métodos por los cuales se obtienen
los objetivos son:
- Apreciación de los riesgos en el
puesto de trabajo.
43
- Identificación y cuantificación de
las condiciones de riesgo en el
puesto de trabajo.
- Recomendación de controles de
ingeniería y administrativos para
disminuir las condiciones
identificadas de riesgos.
- Educación de los supervisores y
trabajadores acerca de las
condiciones de riesgo.

2. Descripción del puesto de
trabajo

El ambiente de trabajo se caracteriza por
la interacción entre los siguientes
elementos:
- El trabajador con los atributos de
estatura, anchuras, fuerza, rangos
de movimiento, intelecto,
educación, expectativas y otras
características físicas y mentales.
- El puesto de trabajo que
comprende: las herramientas,
mobiliario, paneles de indicadores y
controles y otros objetos de trabajo.
- El ambiente de trabajo que
comprende la temperatura,
iluminación, ruido, vibraciones y
otras cualidades atmosféricas.
La interacción de estos aspectos
determina la manera por la cual se
desempeña una tarea y de sus demandas
físicas. Por ejemplo, una carga de 72.5
Kg. a 1.77 m, el trabajador masculino
carga 15.9 Kg. desde el piso generando
272 Kg. de fuerza de los músculos de la
espalda baja.
Cuando la demanda física de las tareas
aumenta, el riesgo de lesión también,
cuando la demanda física de una tarea
excede las capacidades de un trabajador
puede ocurrir una lesión.

3. Factores del riesgo de trabajo

Ciertas características del ambiente de
trabajo se han asociado con lesiones, estas
características se le llaman factores de
riesgo de trabajo e incluyen:
- Características físicas de la tarea (la
interacción primaria entre el trabajador y
el ambiente laboral).
 Posturas.
 Fuerza.
 Repeticiones.
 Velocidad/aceleración.
 Duración.
 Tiempo de recuperación.
 Carga dinámica.
 Vibración por segmentos.

44
- Características ambientales (la
interacción primaria entre el trabajador y
el ambiente laboral).
 Estrés por el calor.
 Estrés por el frío.
 Vibración hacia el cuerpo.
 Iluminación.
 Ruido.
4. La Postura
Es la posición que el cuerpo adopta al
desempeñar un trabajo. La postura
agachado se asocia con un aumento en el
riesgo de lesiones. Generalmente se
considera que más de una articulación que
se desvía de la posición neutral produce
altos riesgos de lesiones.
Posturas específicas que se asocian con
lesiones. Ejemplos:
En la muñeca:
La posición de extensión y flexión se
asocian con el síndrome del túnel del
carpo.
Desviación ulnar mayor de 20 grados se
asocia con un aumento del dolor y de
datos patológicos.
En el hombro:
Abducción o flexión mayor de 60 grados
que se mantiene por más de una hora/día,
se relaciona con dolor agudo de cuello.
Las manos arriba o a la altura del hombro
se relacionan con tendinitis y varias
patologías del hombro.
En la columna cervical:
Una posición de flexión de 30 grados
toma 300 minutos para producir síntomas
de dolor agudo, con una flexión de 60
grados toma 120 minutos para producir
los mismos síntomas.
La extensión con el brazo levantado se ha
relacionado con dolor y adormecimiento
cuello-hombro, el dolor en los músculos
de los hombros disminuye el movimiento
del cuello.
En la espalda baja:
El ángulo sagital en el tronco se ha
asociado con alteraciones ocupacionales
en la espalda baja.

La postura puede ser el resultado de los
métodos de trabajo (agacharse y girar
para levantar una caja, doblar la muñeca
para ensamblar una parte) o las
dimensiones del puesto de trabajo
(estirarse para alcanzar y obtener una
pieza en una mesa de trabajo de una
localización alta; arrodillarse en el
almacén en un espacio confinado).
Se han estudiado tres condiciones
comunes de las dimensiones del espacio
de trabajo como las estaciones de trabajo
con vídeo, estaciones de trabajo de pie y
estaciones de microscopia electrónica.
Estaciones de trabajo de computación.
Se ha desarrollado guías de posturas para
estaciones de trabajo de computadoras.
De acuerdo con la ANSI/HFS 100-1988
(American National Standards for Human
Factors Engineering) de estaciones de
trabajo de computación, que entre otras
cosas sugiere:
- El ángulo entre el brazo y
antebrazo debe estar entre 70 a 135
grados.
- El ángulo entre el tronco y el
muslo debe ser de al menos de 50 a 100
grados.
45
- El ángulo entre el muslo y la
pierna debe ser de 60 a 100 grados.
- El pie debe estar plano al piso.
Los estándares también muestran detalles
sobre las dimensiones de las estaciones de
trabajo como los rangos de ajuste de la
altura de la silla, altura de la superficie de
trabajo y el espacio para la altura y ancho
de rodillas. La ANSI/HFS 100-1988 se
revisa frecuentemente y su última
revisión fue en 1995.
Como se puede notar hay diferentes
opiniones de diseño del puesto de trabajo
en computación. Por ejemplo,
históricamente la altura de visión
recomendada del monitor debe estar en el
borde superior de la pantalla.

Estación de trabajo de pie.
De acuerdo a Grandjean, la altura óptima
de la superficie de trabajo donde el
trabajo de manufactura que se realice
depende de la altura de codo de los
trabajadores y de la naturaleza el trabajo.
Para trabajo de precisión, la altura de la
superficie de trabajo debe ser de 5 a 10
cm. por abajo del codo, lo cual sirve de
soporte reduciendo las cargas estáticas en
los hombros. Para trabajo ligero, la altura
de la superficie de trabajo debe ser de 10
a 15 cm. por abajo del codo para
materiales y herramientas pequeñas. Para
trabajo pesado, la altura de la superficie
de trabajo debe ser de 15 a 40 cm. abajo
del codo para permitir un buen trabajo
muscular de la extremidad superior.
5. Otros riesgos del puesto de
trabajo.
Los riesgos de trabajo señalados por la
ergonomía industrial son una lista de
lesiones presentes en el ambiente laboral.
Entre otros se incluyen:
- Estrés laboral
- Monotonía laboral
- Demandas cognoscitivas
- Organización del trabajo
- Carga de trabajo
- Horas de trabajo (carga, horas
extras)
- Paneles de señales y controles
- Resbalones y caídas
- Fuego
- Exposición eléctrica
- Exposición química
- Exposición biológica
- Radiaciones ionizantes
- Radiaciones de microondas y
radiofrecuencia
Los profesionistas de la higiene y
seguridad industrial, de ergonomía y
factores humanos, médicos del trabajo,
enfermeras ocupacionales deben evaluar y
controlar estos riesgos. Es necesario que
el ergónomo reconozca las capacidades
de los individuos y las relaciones con el
trabajo, para obtener como resultado un
sitio de trabajo seguro y adecuado.

6. Prevención y control de
riesgos ergonómicos

46
Actualmente están establecidos dos tipos
de soluciones para reducir la magnitud de
los factores de riesgo: controles de
ingeniería y administrativos.

- Controles de ingeniería.
Los controles de ingeniería cambian los
aspectos físicos del puesto de trabajo.
Incluyen acciones tales como
modificaciones del puesto de trabajo,
obtención de equipo diferente o cambio
de herramientas modernas. El enfoque de
los controles de ingeniería identifica los
estresores como malas posturas, fuerza y
repetición entre otros, eliminar o cambiar
aquéllos aspectos del ambiente laboral
que afectan al trabajador.
Los controles de ingeniería son los
métodos preferidos para reducir o
eliminar los riesgos de manera
permanente.

- Controles administrativos.
Los controles administrativos van a
realizar cambios en la organización del
trabajo. Este enfoque es menos amplio
que los controles de ingeniería pero son
menos dependientes.
Los controles administrativos incluyen
los siguientes aspectos:
Rotación de los trabajadores.
Aumento en la frecuencia y duración de
los descansos.
Preparación de todos los trabajadores en
los diferentes puestos para una rotación
adecuada.
Mejoramiento de las técnicas de trabajo.
Acondicionamiento físico a los
trabajadores para que respondan a las
demandas de las tareas.
Realizar cambios en la tarea para que sea
más variada y no sea el mismo trabajo
monótono.
Mantenimiento preventivo para equipo,
maquinaria y herramientas.
Desarrollo de un programa de
automantenimiento por parte de los
trabajadores.
Limitar la sobrecarga de trabajo en
tiempo.



47
- Implementación de los controles.
Una vez realizadas las soluciones
sugeridas, la evaluación y soluciones
ergonómicas deben ser revisadas por los
trabajadores y los supervisores, con
pruebas de los prototipos (si hay cambio o
rediseño del puesto de trabajo) deben ser
evaluados, para asegurarse que los riesgos
identificados se han reducido o
eliminados y que no producen nuevos
riesgos de trabajo. Estas evaluaciones
deben realizarse en el puesto de trabajo.

- Implementación del programa
ergonómico.
Un programa ergonómico es un método
sistemático de prevenir, evaluar y manejar
las alteraciones relacionadas con el
sistema músculo-esquelético. Los
elementos son los siguientes:
 Análisis del puesto de trabajo
 Prevención y control de lesiones
 Manejo médico
 Entrenamiento y educación.
Esto se puede lograr mediante la
formación de un equipo ergonómico.

Es con la prevención
de accidentes, lesiones
y enfermedades
laborales que debe
formarse o
fortalecerse un equipo
de ergonomía. Esto
requiere de la
formación de un
comité de
administración, ya que
cada uno de los
miembros actúa a un
nivel del programa.
El tamaño del equipo y el estilo del
programa pueden variar, dependiendo del
tamaño de la empresa. Pero una persona
que tenga autoridad y toma de decisiones
en relación a lo económico y de los
recursos necesarios debe estar al frente.

- Para empresas pequeñas, el equipo de
ergonomía debe constar de:
 Representante sindical
 Administradores y supervisores
 Personal de mantenimiento
 Personal de higiene y seguridad
 Medico o enfermera o ambos
- Para empresas grandes, además de los
anteriores:
 Ingenieros
 Personal de recursos humanos
 Medico del trabajo
 Ergónomo.

Los elementos de un programa
ergonómico se componen básicamente de
cuatro elementos:
 Análisis del puesto de trabajo. Se
revisa, analiza e identifica el
trabajo en relación a dicho puesto,
48
que puede presentar riesgos
musculares y sus causas.
 Prevención y control de riesgos.
Disminuye o elimina los riesgos
identificados en el puesto de
trabajo, cambiando el trabajo,
puesto, herramienta, equipo o
ambiente.
 Manejo médico. Aplicación
adecuada y efectiva de los
recursos médicos para prevenir las
alteraciones relacionadas con el
sistema muscular o enfermedades
laborales.
 Entrenamiento y educación.
Educación que se le facilita a los
administradores y trabajadores
para entender y evitar los riesgos
potenciales de lesiones, sus
causas, síntomas, prevención y
tratamiento.

7. Metodologías para la mediación
Docente:
Motivar al estudiantado para que realice una investigación en grupo de los diferentes
muebles, pasillos, puestas, aulas, pilas, servicios sanitarios, entre otros que hay en la
institución. Referente a las dimensiones, peso, color, entre otros aspectos que tienen que ver
con la ergonomía. Para tal fin deben compararlo con diferentes sitios de Internet y datos
técnicos que tienen que ver con la ergonomía.

Estudiante:
1. Realizado el trabajo de investigación, el estudiantado, mediante fichas de
replanteamiento, determina las verdaderas dimensiones, peso, color y otras que
deben tener para no afectar la ergonomía.
2. Los estudiantes comparan los trabajos mediante una mesa redonda.
3. Los aprendizajes adquiridos deben plazmarlos en el portafolio de evidencias.
49
CAPÌTULO V
RIESGOS PSICOSOCIALES

1. Introducción
Los factores de riesgo psicosociales
deben ser entendidos como toda
condición que experimenta el hombre en
cuanto se relaciona con su medio
circundante y con la sociedad que le
rodea, por lo tanto no se constituye en un
riesgo sino hasta el momento en que se
convierte en algo nocivo para el bienestar
del individuo o cuando desequilibran su
relación con el trabajo o con el entorno.
2. Delimitación conceptual del
estrés
Estrés es la respuesta no específica del
organismo frente a toda demanda a la cual
se encuentre sometido". En inglés el
término stress (que significa esfuerzo,
tensión) cualifica un conjunto de
reacciones de adaptación que manifiesta
el organismo, las cuales pueden tener
consecuencias positivas (como
mantenernos vivos), o negativas si nuestra
reacción demasiado intensa o prolongada
en tiempo, resulta nociva para nuestra
salud.
La enfermedad ocupacional más
representativa en nuestros días es el estrés
ocupacional; diversos estudios muestran
que en los países desarrollados parece
estar dándose un relativo estancamiento
de la incidencia de riesgos laborales
tradicionales (accidentes de trabajo y
enfermedades específicas o
monocausales), mientras que asciende la
prevalencia de enfermedades
multicausales, relacionadas con el trabajo,
y en particular los síntomas asociados al
estrés.
En este sentido, las situaciones que se dan
en cualquier sistema de trabajo, entendido
éste como un conjunto de eficacia y
elementos y variables interdependientes
dirigidas a alcanzar un fin común,
interactuando e influyéndose
mutuamente, abarcan los siguientes
elementos:
 Las personas.
 El trabajo a realizar.
 Los resultados esperados en
términos de calidad y cantidad.
 Los efectos sobre la personas,
tanto positivos como negativos y
en términos de salud física,
psíquica, accidentabilidad.
 Las adaptaciones a los efectos y a
resultados ocurridos.
50
No obstante, desarrollar una adecuada
gestión preventiva supone de forma
necesaria establecer un sistema
productivo que garantiza una serie de
medidas y estrategias de actuación en el
propio funcionamiento de la empresa.
El estrés es entonces una respuesta
general adaptativa del organismo ante las
diferentes demandas del medio cuando
estas son percibidas como excesivas o
amenazantes para el bienestar e integridad
del individuo.
El ajuste entre individuo y ambiente
laboral produce el estrés, siendo muchas
veces un desajuste entre las demandas del
entorno y los recursos de las personas
para afrontarlas, es decir por una falta de
ajuste entre las habilidades y capacidades
disponibles por la persona y las
exigencias y demandas del trabajo a
desempeñar, y también entre las
necesidades de los individuos y los
recursos del ambiente disponibles para
satisfacerlas. El proceso de estrés se inicia
a partir de la existencia de un desajuste
percibido.
La falta de ajuste entre la persona y el
entorno puede conducir a diversos tipos
de respuestas en los sujetos. A nivel
psicológico, pueden suponer
insatisfacción laboral, ansiedad, quejas o
insomnio. A nivel fisiológico, pueden
implicar una presión sanguínea elevada o
incremento del colesterol; y a nivel
comportamental pueden implicar
incrementos en la conducta vinculadas
con fumar, comer, ingerir bebidas
alcohólicas o mayor número de visitas al
médico. Por el contrario un buen ajuste
tendrá resultados positivos en relación al
bienestar y de desarrollo personal. Esta
primera aproximación nos permite
identificar tres factores importantes en la
generación del estrés ocupacional:
1) Los recursos con los que cuentan
las personas para hacerle frente a
las demandas y requisiciones del
medio,
2) La percepción de dichas demandas
por parte del sujeto,
3) Las demandas en sí mismas. Estos
elementos continúan siendo
factores indispensables para
comprender la dinámica de estrés
ocupacional.

En este aspecto es necesario enfatizar que
el estrés como tal es una fuerza que
condiciona el comportamiento de cada
persona, es el motor adaptativo para
responder a las exigencias del entorno
cuando estas se perciben con continuidad
en el tiempo y su intensidad y duración
exceden el umbral de tolerancia de la
persona, comienzan a ser dañinas para el
estado de salud y calidad de vida del
sujeto. Niveles muy bajos de estrés están
relacionados con desmotivación,
conformismo y desinterés; toda persona
requiere de niveles moderados de estrés
para responder satisfactoriamente no solo
ante sus propias necesidades o
51
expectativas, sino de igual forma frente a
las exigencias del entorno.
La percepción del estrés en el trabajo es
un fenómeno que refleja la experiencia
mediada por las relaciones entre las
condiciones objetivas y subjetivas. Los
factores psicosociales en el trabajo son
complejos y difíciles de entender dado
que representan el conjunto de
percepciones y experiencias del
trabajador, suscitando muchas
consideraciones. Algunas de estas
consideraciones se refieren al trabajador
individual, mientras otras están ligadas a
las condiciones y medio ambiente de
trabajo. Los trabajadores mencionan
sobre todo: estresores físicos y
ambientales, diseño del puesto, falta de
control sobre el contenido y proceso de
trabajo, falta de compensación del
supervisor o jefes, y falta de seguridad en
el empleo futuro.
Entre los modelos conceptuales de
respuesta, el de Matteson e Ivancevich
trata de clasificar de forma más específica
los tipos de respuesta ofrecidos por los
individuos ante situaciones de estrés.
Las diferencias individuales y las
estrategias de afrontamiento son
consideradas como variables moduladoras
ya que ocupamos gran parte de nuestro
tiempo en el trabajo, las características de
éste representan un potencial generador
de estrés, teniendo los mismos efectos
negativos sobre la salud de las personas y
organizaciones.
El estrés en el lugar de trabajo se puede
detectar precozmente, pues suele venir
precedido de los siguientes síntomas:
poca disposición a asumir
responsabilidades, quejas numerosas sin
presentar soluciones, falta de relación
personal con los compañeros, dificultad
para realizar tareas corrientes, llegar tarde
y salir temprano, dolor de cabeza y
malestar gástrico frecuente, aumento de
número de accidentes y fallos,
distracciones frecuentes.
Si ante algunos de estos síntomas no se
lleva a cabo un diagnóstico precoz del
estrés y la situación se prolonga, las
consecuencias, tanto físicas como
psicológicas, pueden ser graves, llegando
a la enfermedad, tanto física como
mental.
En este sentido un indicador del grado en
que una organización, se encuentra
adaptada a las necesidades y expectativas
52
de sus trabajadores puede ser el nivel de
estrés existente en dicha organización.
El estrés, desde un enfoque psicológico
debe ser entendido como una reacción
adaptativa a las circunstancias y
demandas del medio con el cual la
persona está interactuando, es decir que el
estrés es un motor para la acción, impulsa
a la persona a responder a los
requerimientos y exigencias de entorno
entonces podemos hablar de "eustress o
estrés positivo", no obstante, cuando el
entorno que rodea una persona impone un
número de respuestas para las cuales la
persona no se encuentra en la capacidad o
no posee las habilidades para enfrentar se
convierte en un riesgo para la salud
hablaremos de "distress o estrés de
consecuencias negativas".
3. Consecuencias del estrés en
el individuo.
Los efectos y consecuencias del estrés
ocupacional pueden ser muy diversos y
numerosos. Algunas consecuencias
pueden ser primarias y directas; otras, la
mayoría, pueden ser indirectas y
constituir efectos secundarios o terciarios;
unas son, casi sin duda, resultados del
estrés, y otras se relacionan de forma
hipotética con el fenómeno; también
pueden ser positivas, como el impulso
exaltado y el incremento de
automotivación. Muchas son
disfuncionales, provocan desequilibrio y
resultan potencialmente peligrosas. Una
taxonomía de las consecuencias del estrés
sería:
a) Efectos subjetivos. Ansiedad, agresión,
apatía, aburrimiento, depresión, fatiga,
frustración, culpabilidad, vergüenza,
irritabilidad y mal humor, melancolía,
baja autoestima, amenaza y tensión,
nerviosismo, soledad.
b) Efectos conductuales. Propensión a
sufrir accidentes, drogadicción, arranques
emocionales, excesiva ingestión de
alimentos o pérdida de apetito, consumo
excesivo de alcohol o tabaco,
excitabilidad, conducta impulsiva, habla
afectada, risa nerviosa, inquietud,
temblor.
c) Efectos cognoscitivos. Incapacidad
para tomar decisiones y concentrarse,
olvidos frecuentes, hipersensibilidad a la
crítica y bloqueo mental.
d) Efectos fisiológicos. Aumento de las
catecolaminas y corticoides en sangre y
orina, elevación de los niveles de glucosa
sanguíneos, incrementos del ritmo
cardíaco y de la presión sanguínea,
sequedad de boca, exudación, dilatación
de las pupilas, dificultad para respirar,
escalofríos, nudos de la garganta,
entumecimiento y escozor de las
extremidades.
e) Efectos organizacionales. Absentismo,
relaciones laborales pobres y baja
productividad, alto índice de accidentes y
de rotación del personal, clima
organizacional pobre, antagonismo e
insatisfacción en el trabajo.
4. Estrés y condiciones de
trabajo.
Por estresores se entiende un conjunto de
situaciones físicas y/o psicosociales de
carácter estimular que se dan en el trabajo
53
y que con frecuencia producen tensión y
otros resultados desagradables para la
persona. Son, por tanto, elementos
recurrentes de carácter estimular
(sensorial o intrapsíquico) ante las cuales
las personas suelen experimentar estrés y
consecuencias negativas. En base a esta
definición, cualquier aspecto del
funcionamiento organizacional
relacionado con resultados conductuales
negativos o indeseables se correspondería
con un estresor.
El estresor depende de:
 La valoración que la persona hace
de la situación.
 Vulnerabilidad al mismo y
características individuales.
 Las estrategias de afrontamiento
disponibles a nivel:
 Individual.
 Grupal.
 Organizacional.
Una conceptualización más operacional
de los estresores nos conduce a
considerarlos y cuantificarlos en las
siguientes dimensiones:
 Especificidad del momento en que
se desencadena.
 Duración.
 Frecuencia o repetición.
 Intensidad, etc.
Son múltiples e innumerables los posibles
factores estresantes existentes en el medio
laboral, estos comprenden aspectos
físicos (ergonómicos, medio ambiente de
trabajo), de la organización y contenido
del trabajo, y los inherentes a las
relaciones interpersonales de trabajo,
entre otros.
Se pueden definir estos factores
estresantes del trabajo como "aquellas
interacciones entre el trabajo, su medio
ambiente, la satisfacción en el trabajo y
las condiciones de su organización por
una parte y por otra, las capacidades del
trabajador, sus necesidades, su cultura y
su situación personal fuera del trabajo,
todo lo cual, a través de percepciones y
experiencias, pueden influir en la salud y
en el rendimiento y la satisfacción en el
trabajo".
Lo anteriormente permite establecer que
si existe un equilibrio entre las
condiciones del trabajo y el factor
humano, el trabajo puede incluso crear
sentimientos de confianza en sí mismo,
aumento de la motivación, de la
capacidad de trabajo y una mejora de la
calidad de vida. No obstante, un
desequilibrio entre las exigencias del
medio por una parte y las necesidades y
aptitudes por otra pueden generar una
mala adaptación presentando como
posibles consecuencias respuestas
patológicas de tipo emocional, fisiológico
y de comportamiento. Por su parte los
efectos del estrés y sus consecuencias
prolongadas varían con las características
individuales, tienen diferentes
sintomatologías así como diversas
estrategias y estados de afrontar las
situaciones estresantes.
Existen por tanto un conjunto de
estresores dentro del ámbito familiar que
54
pueden influir sobre el trabajo. Podemos
distinguir los siguientes:
- Eventos normativos que se producen a
lo largo del ciclo vital familiar.
- Eventos ocasionales importantes. Estos
eventos suelen producir un nivel de estrés
superior a los anteriores (muerte de un
hijo o enfermedad grave, separación de la
pareja o fallecimiento d ésta… Estos
estresares que en un principio son
eventuales se pueden convertir en
crónicos.
- Estresores crónicos. Familiares que tiene
que ver con el desempeño de roles en la
familia y la existencia de conflictos
interpersonales.
- Estrés por las relaciones y conflictos
familia-trabajo. Son aquello estresares
donde el desempeño de determinado rol
en el trabajo influye negativamente en el
entorno familiar.
- Estrés cuando los dos miembros de la
pareja trabajan, cuando son frecuentes los
conflictos por las interferencias entre el
trabajo y la vida común.
5. Estrés y características
personales.
De manera complementaria, y en relación
directa con los factores de riesgo
psicosocial se encuentran factores
moderadores o variables asociados
inherentes a cada uno de los miembros de
la empresa como persona, y que
determinan el grado de incidencia y en la
salud. En este sentido el interés que
comporta estas relaciones permitiría hacer
previsiones del efecto de ciertas
agrupaciones de estresores sobre el
individuo. Por tanto se hace indispensable
tener presente:
- Perfil Psicológico del trabajador:
Hace referencia a todas las variables
propias del individuo y que asociadas
con los factores de riesgo del trabajo
generan las enfermedades laborales, o
facilitan su afrontamiento.
- Sexo: Está determinado por las
diferencias biológicas y físicas, muy
diferentes a los roles establecidos
socialmente.
- Edad: La edad en sí misma no es
fuente de riesgo es una característica
que modera la experiencia de estrés.
Se convierte en un factor de riesgo
psicolaboral cuando se halla
acompañada de situaciones de
discriminación o desventaja en el
trabajo o de actitudes sociales
negativas que contribuyen al
menosprecio o a la preferencia de
unas edades sobre otras.
- Personalidad: Tiene relación con
nuestra forma de ser (introversión,
extroversión, características
cognitivas), comportarnos y de
reaccionar ante los semejantes en
distintas situaciones. La
vulnerabilidad ante las diversas
circunstancias laborales está
determinada por como cada persona
afronta o enfrenta las demandas de su
entorno así como por la (toma de
control interno o externo) tolera la
ambigüedad, da importancia y valor lo
que uno es, está haciendo y por tanto
se implica en las diferentes
situaciones de la vida. Expectativas y
metas personales.
- Antecedentes Psicológicos: Está
relacionada con la historia de
aprendizaje del individuo y los casos
o enfermedades familiares. Por lo
tanto es claro que, son individuales y
55
que de la misma forma pueden
propiciar o no un accidente de trabajo.
- Aunque se ha hecho referencia directa
a los factores psicosociales
relacionados con el ambiente laboral,
existen variables que potencializan el
estrés ocupacional y son externas al
contexto laboral:
- Factores Exógenos: Son todas
aquellas variables del entorno del ser
humano que se encuentran en
asociación o relación directa con la
calidad de vida del trabajador cabe
destacar:
- Vida Familiar: en donde se incluyen
las relaciones padres, hermanos, hijos,
esposa, etc. Y sus diferentes
problemáticas.
- Entorno Cultural y Social:
- Contexto Socioeconómico:
La persona está inmersa dentro de
diversos contextos y debe existir un
equilibrio en sus diversas áreas de ajuste
(familiar, social, económico, sexual,
académico, etc.) para que se sienta más
satisfecha con sus logros, consigo misma
y con los demás.
Entendiendo al ser humano como un ser
integral es necesario tener presente que un
problema en cualquiera de sus áreas de
ajuste se verá directamente reflejado en su
desempeño laboral y en la prevención de
accidentes de trabajo.

6. Programas de intervención.
Los programas de intervención para la
prevención del estrés ocupacional, deben
abordarse de una panorámica global que
incluye un conjunto de estrategias y
técnicas de intervención y que, por su
carácter eminentemente técnico, exige ser
llevada a cabo por especialistas.
Un programa de intervención debe
distinguir:
a) Planificación preventiva, tratando de
reducir o evitar estresares.
b) Diagnósticos de las fuentes y niveles
de estrés.
c) Puesta en marcha de programas de
prevención e intervención sobre estrés en
aquellas áreas o grupos de personas de
mayor riesgo.
e) Evaluación de los programas para
documentar su eficacia y documentar el
progreso de apoyo y modificaciones si
hubiera lugar.
Por su parte las estrategias de
intervención pueden ser:
56
a) Primarias, dirigidas a reducir o a
eliminar los factores estresares.
b) Secundarias, dirigidas a favorecer el
manejo del estrés.
c) Terciarias, dirigidas a facilitar
programas de asistencia a los empleados,
tanto grupales como individuales.
7. Metodologías para la mediación
Docente:
Realizar con algún experto una charla sobre el estrés en el estudio y el trabajo. Haciendo
énfasis de algunas recomendaciones para manejarlo y sobrellevarlo.

Estudiante:
1. Después de la charla, los estudiantes en grupo, realizan un cuestionario para hacer
una entrevista a diferentes personeros de la institución para recabar información
sobre el cansancio laboral y los diferentes estresares que hay en el lugar.
2. Finalizada las entrevistas, analizan los datos y hacen un informe.
3. En un foro se sacan las conclusiones de las investigaciones y se entrega a la
dirección de la institución.
57
CAPÌTULO VI
Legislación laboral en Salud Ocupacional

1. Introducción
En este apartado se pretende definir los
diferentes términos utilizados para
ratificar la legislación de la salud
ocupacional en Costa Rica. Así mismo, es
importante nombrar las diferentes leyes,
reglamentos, manuales y convenios; que
legislan este la salud ocupacional.
2. Ley
La ley (del latín lex, legis) es una norma
jurídica dictada por el legislador. Es decir,
un precepto establecido por la autoridad
competente, en que se manda o prohíbe
algo en consonancia con la justicia, y para
el bien de los gobernados.

En cuanto a las leyes que rigen la Salud
ocupacional en Costa Rica están:

 Ley de Riesgos del Trabajo
 Ley de Igualdad de oportunidades
para las personas con
discapacidad 7600
 Ley General de Salud

3. Los Reglamentos

Por el contrario, el reglamento es una
norma jurídica de carácter general dictada
por el poder ejecutivo. Su rango en el
orden jerárquico es inmediatamente
inferior a la ley, y generalmente la
desarrolla.
Diferencias entre reglamento y Ley:
En cuanto a su origen, la ley es producto
del legislativo y el reglamento, del
ejecutivo.
En cuanto a su existencia, la ley existe y
tiene plena validez sin necesidad del
reglamento, en cambio, éste requiere de
la existencia de la ley, salvo excepciones
expresas.
En cuanto a su vigencia, la ley es
obligatoria mientras no se abrogue, el
reglamento deja de existir al desaparecer
la ley.
En cuanto a su contenido, la ley tiene una
materia reservada que sólo ella puede
regular; el reglamento no puede ir más
allá de lo que la ley establece.
Reglamento se entiende en forma general
como " un conjunto ordenado de reglas y
conceptos que se dan por una autoridad
competente para realizar la ejecución de
una ley o para el régimen interior de una
dependencia o corporación.

Los reglamentos que resguardan al Salud
ocupacional, son:

 Reglamento General de la Ley de
Riesgos del Trabajo, decreto No.
13466-TSS
 Reglamento de las Comisiones de
Salud Ocupacional
 Reglamento sobre oficinas o
Departamentos de Salud
Ocupacional
 Reglamento de calderas
58
 Reglamento de Escaleras de
Emergencia
 Reglamento para el Control de
Ruidos y Vibraciones
 Reglamento sobre Higiene
Industrial
 Reglamento de Seguridad en
Construcciones
 Reglamento de condiciones
laborales y de salud ocupacional
de los choferes de autobuses -
Decreto N°27298-MTSS
 Reglamento de Organización y de
Servicios de la Inspección de
Trabajo
 Reglamento General para el
Otorgamiento de permisos de
Funcionamiento por parte del
Ministerio de Salud
 Reglamento para la Contratación
Laboral y Condiciones de Salud
Ocupacional de las Personas
Adolescentes
 Reglamento sobre Manejo de
Basuras
 Reglamento Sobre Protección
Contra las Radiaciones Ionizantes
 Reglamento de extintores
portátiles contra el fuego.(Decreto
No. 25986-MEIC-MTSS)
 Reglamento General de Seguridad
e higiene del Trabajo (Decreto Nº
1, de 1967, y Decreto 4 de 1970)
 Reglamento sobre Emisión de
Contaminantes Atmosféricos
Provenientes de Calderas
 Reglamento de Uso Controlado
del Asbesto y Productos que lo
Contengan
 Reglamento de Salud Ocupacional
en el Manejo y Uso de
Agroquímicos

4. Norma
Según la ISO (International Organization
for Standarization) la normalización o
estandarización, es la actividad que tiene
por objeto establecer, ante problemas
reales o potenciales, disposiciones
destinadas a usos comunes y repetidos,
con el fin de obtener un nivel de
ordenamiento óptimo en un contexto
dado, que puede ser tecnológico, político
o económico.
La normalización persigue
fundamentalmente tres objetivos:
- Simplificación: Se trata de reducir
los modelos quedándose
únicamente con los más
necesarios.
- Unificación: Para permitir la
intercambiabilidad a nivel
internacional.
- Especificación: Se persigue evitar
errores de identificación creando
un lenguaje claro y preciso
Las elevadas sumas de dinero que los
países desarrollados invierten en los
organismos normalizadores, tanto
nacionales como internacionales, es una
prueba de la importancia que se da a la
normalización. En Costa Rica se utiliza la
“Norma sobre uso de colores de
seguridad” que tiene la finalidad de
establecer los colores convencionales para
identificar riesgos físicos, objetos y
tuberías, para los efectos de prevenir
accidentes en las actividades humanas.

5. Manual

El Manual es el documento básico que
describe el sistema de gestión de la
prevención de riesgos laborales adoptado
59
por la organización y que debe de servir
de base a la hora de implantar, mantener y
mejorar dicho sistema. En el caso de la
Salud Ocupacional el “Manual de
disposiciones técnicas al Reglamento de
Seguridad Humana y Protección contra
Incendios” fue creada por el INSTITUTO
NACIONAL DE SEGUROS, Con
fundamento en la Ley Nº 8228 “Ley del
Cuerpo de Bomberos del Instituto
Nacional de Seguros”, publicada en La
Gaceta Nº 78 del miércoles 24 de abril del
2002, es un documento regula los
aspectos generales sobre seguridad
humana y protección contra incendios en
Costa Rica.


Los Convenios Internacionales son
tratados-ley, que una vez que opera la
ratificación, crean obligaciones jurídicas
para el Estado aceptante. Dentro de los
Convenios Internacionales ratificados
por Costa Rica, puede nombrarse:

Convenios Publicación Gaceta,
No. y Fecha
Cl Convenio sobre las horas de trabajo (industria), 1919 23, del 03-02-82
C8 Convenio sobre las indemnizaciones de desempleo (naufragio), 1920 76, del 22-04-82
C11 Convenio sobre el derecho de asociación (agricultura), 1921. 188 del 22-08-63
C14 Convenio sobre el descanso semanal (industria), 1921 126 del 02-07-82
C16 Convenio sobre el examen médico de los menores (trabajo marítimo), 1921 73 del 19-04-82
C26 Convenio sobre los métodos para la fijación de salarios mínimos, 1928 91 del 29-04-71
C29 Convenio sobre el trabajo forzoso, 1930 118 del 26-05-60
C45 Convenio sobre el trabajo subterráneo (mujeres), 1935 45 del 25-02-60
C81 Convenio sobre la inspección del trabajo, 1947 118 del 26-05-60
C87 Convenio sobre la libertad sindical y la protección del derecho de sindicación, 1948 118 del 26-05-60
C88 Convenio sobre el servicio del empleo, 1948 118 del 26-05-60
C89 Convenio (revisado) sobre el trabajo nocturno (mujeres), 1948 118 del 26-05-60
C90 Convenio (revisado) sobre el trabajo nocturno de los menores (industria), 1948 118 del 26-05-60
C92 Convenio sobre el alojamiento de la tripulación (revisado), 1949 118 del 26-05-60
C94 Convenio sobre las cláusulas de trabajo (contratos celebrados por las autoridades públicas), 1949 118 del 26-05-60
C95 Convenio sobre la protección del salario, 1949 118 del 26-05-60
C96 Convenio sobre las agencias retribuidas de colocación (revisado), 1949 118 del 26-05-60
C98 Convenio sobre el derecho de sindicación y de negociación colectiva, 1949 118 del 26-05-60
C99 Convenio sobre los métodos para la fijación de salarlos mínimos (agricultura), 1951 118 del 26-05-60
C100 Convenio sobre igualdad de remuneración, 1951 118 del 26-05-60
C101 Convenio sobre las vacaciones pagadas (agricultura), 1952 125 del 01-07-82
C102 Convenio sobre la seguridad social (norma mínima), 1952 91 del 29-04-71
C105 Convenio sobre la abolición del trabajo forzoso, 1957 84 del 17-04-59
C106 Convenio sobre el descanso semanal (comercio y oficinas), 1957 84 del 17-04-59
C107 Convenio sobre poblaciones indígenas y tribunales, 1957 84 del 17-04-59
C111 Convenio sobre la discriminación (empleo y ocupación), 1958 249 del 02-11-61
C112 Convenio sobre la edad mínima (pescadores), 1959 196 del 29-08-64
C113 Convenio sobre el examen médico de los pescadores, 1959 196 del 29-08-64
60
C114 Convenio sobre el contrato de enrolamiento de los pescadores, 1959 196 del 29-08-64
C117 Convenio sobre política social (normas y objetivos básicos), 1962 2 del 05-01-66
C120 Convenio sobre la higiene (comercio y oficinas), 1964 1 del 04-01-66
C122 Convenio sobre la política del empleo, 1964 7 del 11-01-66
C127 Convenio sobre el peso máximo, 1967 91 del 29-04-71
C129 Convenio sobre la inspección del trabajo (agricultura), 1969 91 del 29-04-71
C130 Convenio sobre asistencia médica y prestaciones monetarias de enfermedad, 1969 91 del 29-04-71
C131 Convenio sobre la fijación de salarios mínimos, 1970 16 del 24-01-76
C134 Convenio sobre la prevención de accidentes (gente de mar), 1970 16 del 24-01-76
C135 Convenio sobre los representantes de los trabajadores, 1971 222 del 19-11-76
C137 Convenio sobre el trabajo portuario, 1973 227 del 11-12-74
C138 Convenio sobre la edad mínima, 1973 227 del 11-12-74
C141 Convenio sobre las organizaciones de trabajadores rurales, 1975 213 del 10-11-86
C144 Convenio sobre la consulta tripartita (normas internacionales del trabajo), 1976 92 del 15-05-81
C145 Convenio sobre la continuidad del empleo (gente de mar), 1976 69 del 09-04-81
C147 Convenio sobre la marina mercante (normas mínimas), 1976 69 del 09-04-81
C148 Convenio sobre el medio ambiente de trabajo (contaminación del aire, ruido y vibraciones), 1977 69 del 09-04-81
C150 Convenio sobre la administración del trabajo, 1978 125 del 01-07-82
C159 Convenio sobre la readaptación profesional y el empleo (personas inválidas), 1983 85 del 07–05-91
C160 Convenio sobre Estadísticas del Trabajo 185 del 27-09-96
C169 Convenio sobre pueblos indígenas y Tribales, 1989 234 del 04-12-92
C182 Convenio sobre las peores formas de trabajo infantil, 1999 167 del 31-09-2001


6. Metodologías para la mediación
Docente:
Acumular las leyes, reglamentos y manuales sobre la Salud Ocupacional. De todo el
material, saque la información más importante para desarrollarla en la institución, podría
hacerlo con los grupos de estudiantes.

Estudiante:
4. Teniendo la información de los diferentes materiales, los estudiantes realizarán un
proyecto de apoyo a la institución, pueden nombrarse algunos como rotulación,
planos de riesgos y escape, salidas de emergencias, brigada ante riesgos, ejecución
de charlas de temas relacionados con la salud ocupacional, entre la gran y rica
variedad de proyectos.
5. Pedir la colaboración de la comunidad estudiantil y docente, la municipalidad,
Comisión Regional de Emergencia, empresa privada, Junta de Educación, entre
otros.
61
CAPÌTULO VII
INSTITUCIONES QUE TRABAJ AN EN EL CAMPO DE LA SALUD
OCUPACIONAL EN COSTA RICA

1. INTRODUCCION

En Costa Rica existen una serie de
instituciones que están directamente
involucradas con la salud ocupacional.
Ellas son: el Consejo de Salud
Ocupacional, el Ministerio de Salud, el
Ministerio de Trabajo, la Comisión
Sindical de Salud Laboral (COSSAL), el
Instituto Nacional de Seguros.

2. CONSEJO DE SALUD
OCUPACIONAL

Antes de la promulgación de la Ley
#6727 Sobre Riesgos del Trabajo, existía
un organismo dependiente del Ministerio
de Trabajo y Seguridad Social
denominado Consejo de Seguridad e
Higiene del Trabajo, creado por Decreto
#1 del 27 de enero de 1945. Su objetivo
primordial era velar en toda la República
por la higiene y la seguridad de las
empresas, instituciones y centros de
trabajo, particulares y del estado y de las
personas en su calidad de trabajadores.

A partir de 1982, se crea el Consejo de
Salud Ocupacional a través de la Ley
#6727 Sobre Riesgos del Trabajo, la cual
establece el Órgano Director con la
siguiente representación:

- Un representante del Ministerio de
Trabajo y Seguridad Social (quien
preside)
- Un representante del Ministerio de
Salud
- Un representante del Instituto Nacional
de Seguros
- Un representante de la Caja
Costarricense del Seguro Social
- Dos representantes del sector patronal
- Dos representantes del sector
trabajadores

El artículo 274 de la referida Ley le
otorga al Consejo de Salud Ocupacional
las funciones que textualmente se
presentan a continuación:
a) Promover las mejores condiciones
de salud ocupacional, en todos los
centros de trabajo del país.
b) Realizar estudios e
investigaciones en el campo de su
competencia.
c) Promover las reglamentaciones
necesarias para garantizar, en todo
centro de trabajo, condiciones
óptimas de salud ocupacional.
d) Promover, por todos los medios
posibles, la formación de personal
técnico, profesional, especializado
en las diversas ramas de la salud
ocupacional y la capacitación de
patronos y trabajadores, en cuanto
a salud ocupacional.
e) Llevar a cabo la difusión de todos
los métodos y sistemas técnicos de
prevención de riesgos del trabajo.
f) Preparar manuales, catálogos y
listas de dispositivos de seguridad
y de equipos de protección
personal de los trabajadores, para
las diferentes actividades.
g) Preparar proyectos de Ley y
Reglamentos sobre su
especialidad orgánica, así como
62
emitir criterios indispensables
sobre las Leyes que se trasmiten
relativas a salud ocupacional.
h) Proponer al Poder Ejecutivo la
lista de equipos y enseres de
protección personal de los
trabajadores que puedan ser
importados e internados al país
con exención de impuestos, tasas
y sobre tasas.
i) Llevar a cabo o coordinar
campañas nacionales o locales de
salud ocupacional, por iniciativa
propia o en colaboración con
entidades públicas o privadas.
j) Efectuar toda clase de estudios
estadísticos y económicos
relacionados con la materia de su
competencia.
k) Cualesquiera otras actividades
propias de la materia.


En resumen, el Consejo de Salud
Ocupacional consta de ocho
Directores que representan en forma
tripartita al Estado, los trabajadores y
los patrones Además de un Director
Ejecutivo que gestiona la Secretaría
Técnica, planificando, organizando,
dirigiendo y controlando su actuación.

La Secretaría Técnica está compuesta
por personal técnico y profesional en
los campos de la sociología,
agronomía, ingeniería civil, salud
ocupacional y derecho. El Consejo de
Salud Ocupacional propone cinco
líneas de acción prioritarias y que a
continuación se resumen:

1. Promoción, Divulgación y
Formación. Encargado de
organizar eventos, campañas,
mesas redondas, etc. y la
elaboración de material
divulgativo, capacitación a
empresarios trabajadores, técnicos
y profesionales en general,
involucrados en el campo de la
63
salud ocupacional.
2. Agricultura. Encargado de realizar
estudios específicos en el campo
agrícola, difundir información
sobre la prevención de riesgos en
este sector, a través de la
infraestructura y sistemas de
información existentes.
3. Construcción. Le corresponde
difundir información sobre la
prevención de riesgos en las obras
de construcción.
4. Prendas de Protección Personal.
Le atañe realizar estudios e
investigaciones sobre la situación
de mercado, importación,
fabricación, venta y la utilización
de las prendas de protección
personal. Asesoría y capacitación
sobre el uso correcto y adecuado
de las mismas.
5. -Asesoría Laboral. Recopilar y
analizar las normas vigentes en el
campo de la salud ocupacional,
preparando proyectos de nueva
normativa en coordinación con las
otras áreas. Brindar asesoría
específica cuando así se lo
soliciten-.

2. MINISTERIO DE TRABAJO Y
SEGURIDAD SOCIAL (M.T.S.S)

Departamento de Medicina, Higiene y
Seguridad Ocupacionales Esta
dependencia fue creada en el año de
1955 como una Oficina dentro del
mareo de los beneficios de la
Seguridad Social y Salud Ocupacional
en general, pasando luego en la
década de los setenta al rango de
Departamento, perteneciente a la
Dirección Nacional de Seguridad
Social y actuando a su vez como
órgano asesor de la Dirección
Nacional de Inspección de Trabajo
para la mejor vigilancia, aplicación y
cumplimiento de las normas e
instrucciones relativas a seguridad e
higiene del trabajo.

Posteriormente, por considerar que
sus funciones son relativamente
vinculantes a las labores que ejecutan
los Inspectores de Trabajo, a
principios de los ochenta pasa a ser un
Departamento funcional de la
Dirección General de Inspección de
Trabajo en ésta disciplina.

Algunas de las principales funciones
que se ejecutan son las siguientes:

1. Revisión de planos para el
otorgamiento de permiso de
instalación de calderas y/o tanques de
combustibles a la luz de la
reglamentación vigente y a solicitud
del Consejo.
2. Visita de campo a fin de constatar su
instalación acorde a la documentación
presentada (planos) y otorgar el
permiso de funcionamiento.
3. Asesoramiento, tramitación, revisión
y aprobación de Reglamentos de
Seguridad e Higiene del Trabajo en
canteras y minas en cumplimiento del
Artículo 34 del Código de Minería.
4. Diagnósticos de las condiciones
generales de seguridad e higiene del
trabajo, con el propósito de
determinar aquellas que pongan en
peligro la integridad física- mental y
social de los trabajadores.
5. Estudios específicos para reconocer,
evaluar y controlar aquellos
contaminantes químicos y/o físicos
que puedan causar una enfermedad
profesional y/u Ocupacional.
6. Promoción de las Comisiones de
Salud Ocupacional en los centros de
trabajo de la producción nacional,
64
colaborando en la capacitación con la
Secretaría Técnica del Consejo.
7. Asesoría a trabajadores-patrones con
respecto a las medidas de seguridad a
implantar en las actividades que
realizan mejorando con ello las
condiciones de salud ocupacional que
imperan en sus respectivos centros de
trabajo.
8. Colaboración y/o apoyo en las
actividades que realizan el
Departamento de Seguridad e Higiene
del Ministerio de Salud y
Departamento de Salud Ocupacional
del Instituto Nacional de Seguros, así
como a otras entidades
gubernamentales.
En la actualidad, el Departamento de
Medicina, Higiene y Seguridad
Ocupacionales, por disposiciones
emanadas en 1990, depende funcional y
financieramente del Consejo de Salud
Ocupacional, sin perder los ligámenes de
coordinación, estudios e investigaciones
con las distintas dependencias del
Ministerio de Trabajo.
Por último cabe resaltar, que en el año de
1988 se efectúa un estudio por parte de la
Dirección General del Servicio Civil
concluyendo que el personal que labora
en dicho Departamento, debe poseer
estudios formales en Salud Ocupacional.
3. MINISTERIO DE SALUD
El Ministerio de salud tiene entre sus
dependencias la División de saneamiento
Ambiental, dentro de la cual se
encuentran los Departamentos de
Seguridad e Higiene Industrial, el
Departamento de Registro y Control de
sustancias tóxicas y Medicina del trabajo
y el de Ingeniería Sanitaria, estando los
dos primeros vinculados con el que hacer
de la Salud Ocupacional.
3.1 Departamento de Seguridad e Higiene
Industrial

Este departamento tiene la función de
revisar los planos destinados a centros de
trabajo, en lo que se refiere a la Seguridad
e Higiene; además elabora informes
técnicos sobre las condiciones internas y
externas de dichos centros.

3.2 Departamento de Registro y Control
de Sustancias Tóxicas y Medicina del
Trabajo

El Departamento desarrolla sus funciones
a través de cuatro secciones, a saber:
1- Radiaciones Ionizantes.
2- Registro de Sustancias Químicas.
3- Salud Ocupacional
4- Registro de Plaguicidas.

Sus funciones son:
a) Recibir y atender las solicitudes
de inscripción de Sustancias o
Productos Tóxicos o Peligrosos,
así como sustancias o equipos
emisores de radiaciones ionizantes
y ultravioleta.
b) Mantener un registro actualizado
de las inscripciones citadas en el
punto a.
c) Resolver y ordenar la inscripción
de personas naturales y jurídicas y
sus respectivos productos según lo
disponen los reglamentos.
d) Emitir y atender las certificaciones
de registro y de otros documentos
que correspondan.
e) Aprobar los sistemas de
tratamientos para la disposición de
desechos químicos en sus
diferentes estados físicos
(líquidos, sólidos y gaseosos) y
vegetales (banano, de desecho,
pinzotes y otros), en la actividad
bananera.
65
f) Aprobar todo sistema de
tratamiento para la disposición de
desechos radiactivos en sus
diferentes estados físicos.
g) Ejercer la vigilancia y
coordinación de las áreas de Salud
Ocupacional y ambiental en la
actitud bananera.
h) Autorizar el des almacenaje de
sustancias y productos, tóxicos y
sustancias, productos o equipos
emisores de radiaciones ionizantes
y ultravioleta, así como sustancias,
inflamables, corrosivo, irritante u
otros declarados peligrosos por el
Ministerio.
i) Otorgar los permisos ubicación,
construcción y funcionamiento a
todas aquellas personas natura les
y jurídicas que almacenen,
vendan, transporten o suministren
plaguicidas, productos tóxicos,
coadyuvantes, así como
sustancias, productos o equipos
emisores de radiaciones ionizantes
y ultravioleta.
j) Regular el trasporte,
almacenamiento, venta,
fabricación, importación o
suministros de las sustancias
productos u objetos peligrosos, así
como sustancias o equipos
emisores de radiaciones
ionizantes.
k) Efectuar la inscripción de todos
los profesionales que utilicen
material natural o artificialmente
radiactivo, y aparatos diseñados
para emitir radiaciones ionizantes
y ultravioletas.
l) Recomendar y asesorar a la
División de Saneamiento
Ambiental la aplicación de las
normas técnicas en el campo de la
Salud Ambiental y Ocupacional.
m) Investigar y promover la
aplicación de medidas que
favorezcan el mejoramiento de las
condiciones laborales y
ambientales en las áreas de su
competencia.
n) 11) Efectuar los análisis y emitir
criterios técnicos en relación a los
expedientes de la comisión
Nacional de Plaguicidas.
o) Realizar el análisis de solicitudes
de Registro las de Plaguicidas,
sometidas a consideración por el
Departamento de Abonos y
Plaguicidas del Ministerio de
Agricultura, haciendo una
evaluación desde el punto de vista
de salud Humana y Ambiental
sobre la conveniencia de registrar
y autorizar el uso de ese
plaguicida en el país. Esta
decisión es vinculante para el
Ministerio de Agricultura.

4. INSTITUTO NACIONAL DE
SEGUROS (INS)

El Instituto Nacional de Seguros es la
institución encargada de administrar
el seguro contra los riesgos del
trabajo.

El I.N.S. cubre con prestaciones
económicas, médico-sanitarias y de
rehabilitación, los accidentes y
enfermedades del trabajo que ocurran
en el sistema productivo.

El I.N.S. cuenta con un departamento
de salud ocupacional cuyas
características se describen a
continuación

Generalidades
La prevención de los accidentes y
enfermedades ocasionadas por
condiciones de trabajo inadecuadas
66
constituyen el pilar fundamental del
Departamento de Salud Ocupacional
El Departamento, en virtud de las
obligaciones que le fija el Código de
Trabajo especialmente en el Título IV,
desarrolla programas continuos de
visitas a las empresas a fin de
colaborar con patronos y trabajadores
en el mejoramiento de las condiciones
y medio ambiente de trabajo.

4.2. Proyección del Departamento
La labor preventiva es realizada por
un equipo multi e interdisciplinario de
profesionales y técnicos con amplia
experiencia en el campo de la Salud
Ocupacional.

Los servicios que ofrece el
Departamento son:
- Análisis de factores de riesgo
- Estudios de puestos de trabajo
- Asesoría técnica
- Capacitación
- Investigación información.
- y promoción

Recursos técnicos
Aparte del equipo de profesionales y
técnicos el departamento se proyecta
en las siguientes áreas especificas:

Higiene Ocupacional
a) Agentes Químicos: detención
evaluación y control en el ambiente de
gases y vapores, aerosoles, polvos y
humo.
b) Agentes Físicos: reconocimiento,
evaluación y control de: ruido,
iluminación, temperatura y humedad.

Seguridad Ocupacional
Desarrolla actividades destinadas a la
prevención, identificación y control
de las causas que generan accidentes
de trabajo.
El objetivo es detectar, analizar,
controlar y prevenir factores de riesgo
específicos y generales existentes en
los lugares de trabajo, que se
constituyan como causa real o
potencial de accidentes de trabajo.

Higiene Analítica
Se dispone de la Unidad de
Investigación en Higiene Ocupacional
en la que se centran todas las labores
operativas que directa o
indirectamente cubren la Higiene
Ocupacional.

Programa de Capacitación
Continuamente el Departamento
desarrolla programas de capacitación
en las empresas dirigidas a:

- Niveles Gerenciales Mando
Gerenciales
- Mando profesionales y técnicos
Comisiones de Salud Ocupacional
- Trabajos en general.
- Paralelamente la Institución promueve
la capacitación de los técnicos con el
fin de que pueda hacer frente a esta
interminable tarea.

Promoción e información

Se prepara material impreso que sirve de
apoyo a los patronos y trabajadores
interesados en promover la salud
ocupacional en la empresa.
Pero la labor va más allá del simple
enfoque tradicional, dado que interesa
generar conocimientos en la investigación
de campo; esto forma parte de los
programas que se desarrollan.
Consecuentemente la colaboración para
estudiantes universitarios interesados en
el tema es una preocupación constante en
el Departamento.

Labor conjunta
67
La Salud Ocupacional es responsabilidad
de todos: Trabajadores, Patronos y
Estado, sólo trabajando juntos podremos
labrar un futuro mejor, propiciando
mejores condiciones y un medio ambiente
de trabajo más adecuado para nosotros y
nuestras generaciones.

6. Metodologías para la mediación
Docente:
Estas instituciones son bastiones importantes para el desarrollo de la Salud ocupacional, es
por eso que es indispensable realizar gestiones, consultas y comunicaciones con ellos.

68
CAPÌTULO VIII
ESTRATEGÍAS METODOLOGICAS y ORGANIZATIVAS PARA EL
DESARROLLO DE LA SALUD OCUPACIONAL EN LAS
INSTITUCIONES.


1. INTRODUCCION

Este apartado pretende dirigir a los
estudiantes y docentes una serie de
estrategias para realizar un buen
desempeño de la Salud Ocupacional el las
Instituciones del país. Es por eso que se
escogieron temas como propuesta de
Reglamento del aula-taller, lineamientos
básicos la Organización Administrativa,
la brigada de Salud y Seguridad,
condiciones para abrir las comisiones de
Salud Ocupacional, entre otras.

2. Reglamento Interno del Aula-
Taller

El presente reglamento tiene por finalidad
servir como guía para normar la conducta
dentro del taller, establecer los derechos y
deberes de los estudiantes y reducir los
riesgos de accidentes. Su observación es
de carácter obligatorio y su
desconocimiento justificará que se tomen
las medidas correctivas establecidas en el
reglamento Interno de la Institución o el
Reglamento emanado por el Ministerio de
Educación. Toda medida disciplinaria que
se deba tomarse se hará para el beneficio
de la colectividad.

1. Los alumnos se presentarán
puntualmente a la hora señalada para
el inicio de la jornada de trabajo con
los materiales correspondientes. Por
salud y aseo será obligatorio que los
estudiantes se pongan el uniforme del
taller, asignado por orden de lista. Sí
algún alumno se indispone a hacerlo
no podrá trabajar en el taller. Este
uniforme lo entregará y recogerá el
Supervisor General la cual vigilará
minuciosamente el estado de ellos.
2. Manteniendo el orden y la disciplina,
asumirán en las funciones señaladas en
la “Rueda de Cargos” y recogerán de
manos del Supervisor Administrativo
las placas de identificación de cargos.
3. En forma ordenada, ocuparán sus
lugares en el aula para recibir las
instrucciones del profesor.
4. Durante el tiempo de lecciones no se
permitirán: gritos, bromas, empujones
o cualquier otra manifestación de
indisciplina que provoquen desorden o
pueda causar accidentes, para eso el
supervisor de Seguridad velará por ese
cumplimiento de todos los
compañeros. Así mismo por respeto a
los compañeros no se permitirá que
ingieran alimentos en tiempo lectivo y
tampoco se sienten en las mesas de
trabajo.
5. Durante el desarrollo de las lecciones y
al final de ellas, atenderán las
indicaciones provenientes de los
supervisores y el profesor.
6. Aunque la Institución cuenta con una
Póliza de Riesgos Estudiantiles la cual
cubre gastos médicos, no cubre las
indemnizaciones, es por esta razón que
serán normas de acatamiento
obligatorio las siguientes:
69
a. No utilizar herramientas y equipo
sobre las cuales no haya recibido
capacitación previa por parte del
profesor.
b. Solicitar permiso al profesor cuando
necesite utilizar herramienta y
equipo, consideradas de alto riesgo,
aunque haya recibido capacitación
en su uso.
c. Dentro de las áreas de seguridad
destinadas para cada máquina, solo
podrá permanecer un operario. En
casos excepcionales se deberá
contar con el visto bueno del
profesor .
d. Será obligatorio el acatamiento de
las normas de seguridad e higiene,
específicas o generales, cuando se
utilicen herramienta y maquinaría.
e. Cuando por circunstancias
calificadas el profesor deba
ausentarse momentáneamente del
taller, la maquinaría permanecerá
desconectada y ningún estudiante
deberá hacer uso de ella. El
supervisor de Seguridad velará por
ese cumplimiento.

7. El desacato a cualquiera de las normas
del artículo anterior será causal para la
aplicación inmediata de la medidas
disciplinarias contempladas en los
reglamentos vigentes, sin perjuicio, de
que prohíba al infractor hacer uso, en
lo sucesivo, de algunas herramientas y
maquinaría para evitar posibles
accidentes futuros.
8. Es un derecho del estudiante recibir
capacitación y hacer uso de las
herramientas, maquinaría y equipos
disponibles en el departamento; es
también un deber contribuir
solidariamente con el mantenimiento y
funcionamiento de los mismos. En
caso de pérdida o daños ocasionados
por descuido, abuso y mala
manipulación; deberá reparar lo
dañado o reponer lo perdido de
acuerdo a las indicaciones del profesor
y/o la dirección.
9. La autorización al estudiante para salir
del taller la dará únicamente el
profesor, esto mediante un gafete de
permiso de salida. Por circunstancias
especiales deba retirarse de la
institución, el alumno deberá aportar
un permiso escrito y autorizado por el
Auxiliar Administrativo o la dirección,
en la Libreta al Hogar.
10. Al finalizar las lecciones del
Departamento deberá quedar
totalmente limpio referente a:
Planta física, herramienta, maquinaría y
lugares de trabajo. Para ello cuenta con la
Organización Administrativa y será .
11. Los alumnos se retirarán del aula
cuando el profesor lo indique y el
Supervisor General hará un informe
escrito de lo acontecido.

3. Organización administrativa
para el Aula-Taller


La efectiva organización y administración
de las aulas-talleres permite a todos los
que hagan uso de ellos, desenvolverse en
un ambiente más seguro y agradable. Una
organización efectiva depende de la
participación activa y responsable de
todos los sujetos qué intervienen en el
proceso enseñanza - aprendizaje. Para
nuestro caso docentes y estudiantes.

Para permitirle al docente, y a usted
mismo, un mayor aprovechamiento del
tiempo lectivo, se ha estructurado esta
sencilla organización que consta de cinco
puestos diferentes y rotativos. Por medio
de ellos se pretende que cada uno de los
integrantes del grupo asuma las
responsabilidades de un cargo; coadyuven
70
al éxito en desarrollo de las lecciones y,
como consecuencia; de la experiencia se
desarrollen integralmente como personas.

A continuación se detallan los cargos y
las funciones para cada uno:

SUPERVISOR GENERAL

1. Ayudar al profesor y a los
compañeros en todo cuanto le sea
posible.
2. Cuidar que todos los presentes
estén cumpliendo con sus deberes.
3. Coordinar la labor de los demás
supervisores con el fin de lograr
una organización eficiente y
eficaz.
4. Proporcionar ayuda e información
a toda persona que la solicite o
remitirla con el profesor en caso
de que no pueda hacerlo no por sí
mismo.
5. Asumir la responsabilidad plena,
del grupo y del taller, cuando por
motivos de fuerza mayor el
profesor deba ausentarse
momentáneamente.
6. Contribuir a mantener la disciplina
del grupo durante el periodo
lectivo.
7. Dar la orden de paro diez minutos
antes de finalizar las lecciones,
con, el fin de organizar la limpieza
8. Elaborar, en coordinación con los
demás supervisores, un Informe
final de labores y entregarlo al
profesor antes de abandonar el
aula.


SUPERVISOR DE HERRAMENTAS

1. Antes de iniciar el trabajo, revisar
cuidadosamente los paneles de
herramientas para cerciorarse de
su estado y del inventario.
2. Entregar las herramientas a sus
compañeros colocando, en el lugar
correspondiente, la ficha que debe
ser entregada a cambio de la
misma.
3. Revisar las herramientas que le
sean devueltas con el fin de
localizar daños o fallas en las
mismas. En caso afirmativo debe
reportado de inmediato al
profesor.
4. Si personas ajenas al grupo
solicitan herramientas para ser
utilizadas fuera del taller, debe
llenar una boleta con los datos del
solicitante, tipo de herramientas y
sus características y recoger la
firma. Este requisito puede
sustituirse por un depósito de
garantía acorde con el costo de la
herramienta. En caso de dudas,
consultar con el profesor.
5. No permitir que alumnos, o
particulares ajenos al cargo retiren
o guarden herramientas sin su
control y consentimiento.
6. Responder por daños o
desapariciones de herramientas no
reportadas oportunamente. En este
caso deberá dirigir la
investigación para localizarla o
bien, reponer la misma con
la colaboración solidaria de sus
compañeros.
7. Mantener los paneles y depósitos
de herramientas limpios y
ordenados.
8. Elaborar, en conjunto con el
Supervisor General, un informe
final de labores.


SUPERVISOR ADMINISTRATIVO.

1. Buscar la lista, pasar lista y anotar,
los ausentes y llegadas tardías.
71
2. Repartir a cada uno de sus
compañeros, las fichas utilizadas
para retirar herramientas.
3. Entregar las placas de
identificación de cargos, a cada
uno de sus compañeros
Supervisores.
4. Encargarse de todo lo relacionado
con el control de entrega y
recepción de bibliografía y
materiales didácticos, así como de
la limpieza y orden de la
biblioteca.
5. Cuando se finalice la labor de
limpieza, recoger las fichas y
placas de identificación de cargos;
colocarlas en su lugar y dejar todo
limpio y ordenado.
6. Elaborar, en conjunto con el
Supervisor General un informe
final de labores.


SUPERVISOR DE LIMPIEZA.
1. Antes de iniciar las labores
recorrer el taller para cerciorase de
su condición en cuanto a orden y
limpieza
2. Revisar el número y estado de los
utensilios de aseo.
3. Responder por el uso y destino de
los materiales y Utensilios de
aseo.
4. Cuando el Supervisor General dé
la orden de paro, organizar la
limpieza del taller y del aula,.
Distribuyendo los utensilios de
aseo a los compañeros encargados
del mismo.
5. Vigilar para que el aseo se haga en
forma eficiente y ordenada en
todo el departamento
6. Anotar y reportar a los
compañeros que no colaboraren
con el proceso de limpieza.
7. Cuidar que los utensilios de aseo
sean colocados en sus respectivos
lugares y los desechos sean
retirados al basurero.
8. Elaborar en conjunto con el
Supervisor General, un informe
final de labores.

SUPERVISOR DE SEGURIDAD.

1. Conocer y vigilar la aplicación de
las normas de seguridad, generales
o específicas, para el uso de
herramientas y maquinaria
2. Velar por la observación y
aplicación de las norma;
establecidas en el Reglamento
Interno para los Talleres de Artes
Industriales.

3. Corregir los peligros que observe
o dar informe de ello al profesor si
no puede hacerlo por sí mismo.
4. Inspeccionar las herramientas y
maquinaria, para asegurarse de su
buen estado y funcionamiento
5. Evitar los juegos o conductas1
dentro del laboratorio, que puedan
causar accidentes o indisciplina.
6. Velar porque los equipos de
protección y seguridad se utilicen
apropiadamente cuando se
realicen labores aserrar como:
soldar, esmerilar, tornear, cantear
aserrar y otros.
7. Al finalizar el periodo lectivo,
inspeccionar la maquinaria y
cuidar que quede limpia, los
cordones eléctricos desconectados
y debidamente arrollados.
8. Mantener en orden el botiquín, el
equipo de primeros auxilios y
encargarse de todo lo relacionado
con ellos.
9. Llamar la atención sobre
cartelones, afiches, advertencias u
otros impresos relativos a la
seguridad.
72
10. Elaborar. en coordinación con el
Supervisor General un informe
final de labores

4. Brigadas estudiantiles de
salud y seguridad

Las brigadas estudiantiles de salud y
seguridad son un grupo de estudiantes de
los colegios, que desean velar por la
seguridad e higiene de sus centros de
estudio. Estas brigadas deben identificar
los peligros que existan en sus colegios y
que puedan afectar la salud o la integridad
moral y social de sus compañeros
estudiantes.

CÓMO SE FORMAN

 Se escogerán los estudiantes que
por su propia voluntad desee
participar en la brigada estudiantil
de salud y seguridad, los cuales
serán elegidos de las siguientes
maneras:
 En forma popular, por el
estudiantado del colegio.
 Por identificación e invitación a
participar por parte del equipo de
orientadores del Colegio.
 Por identificación de líderes por
niveles o generaciones.

OBJETIVOS
 Contribuir a la formación de un
clima saludable y seguro en el
colegio, identificando los
principales riesgos a la salud y a la
seguridad.

 Promover la mejora de las
condiciones generales de las
instalaciones del colegio.

 Vigilar que en el centro educativo,
se cumplan con las disposiciones
de salud y seguridad, que atentan
contra la integridad física, social y
mental de los estudiantes.

FUNCI ONES
+ Inspeccionar el colegio para
determinar, las condiciones de riesgo
que pueden dañar la salud de los
usuarios, tales como:
Instalaciones eléctricas, pisos,
paredes y estructuras, escaleras y
accesos, iluminación, demarcación de
zonas de seguridad, entre otros.

+ Difundir ante la comunidad
estudiantil la importancia de la
prevención para la salud física,
mental y moral..

+ Vigilar si se mantiene una buena
limpieza de los pisos, aulas sanitarios,
y otras áreas de interés.

+ Coordinar con el personal docente la
elaboración y revisión de los normas
de salud y seguridad para los talleres
de aprendizaje.

+ Informar a las autoridades del
colegio, situaciones de riesgo
presentes, para que gestionen su
solución.

5 .Registro de las Oficinas o
Departamentos de Salud
Ocupacional.

PROCEDIMIENTO PARA EL
REGISTRO DE LAS OFICINAS O
DEPARTAMENTOS DE SALUD
OCUPACIONAL
73

Para tramitar el registro de las Oficinas o
Departamentos de Salud Ocupacional, de
conformidad con el Decreto N°27434-
MTSS, denominado Reglamento de las
Oficinas o Departamentos de Salud
Ocupacional, publicado en La Gaceta Nº
229 del miércoles 25 de noviembre de
1998, el empleador deberá realizarlo, de
la siguiente manera:


1. Retirar la boleta denominada
REGISTRO DE OFICINAS O
DEPARTAMENTOS DE SALUD
OCUPACIONAL, en las oficinas
del Consejo de Salud
Ocupacional, o bajarla de la
página electrónica del Consejo de
Salud Ocupacional, en la siguiente
dirección:
http://www.ministrabajo.go.cr .
2. La entrega de la boleta de
inscripción y su duplicado, con la
información requerida para tal
efecto, se hará ante los
funcionarios del Área de
Formación, Divulgación y
Promoción del Consejo de Salud
Ocupacional, en cualquiera de las
siguientes formas: personal,
correo postal, fax o correo
electrónico.

Habiendo cumplido el solicitante con
todos los requisitos, el Área Técnica
responsable procederá a otorgarle un
certificado de inscripción de la Comisión.

En caso de modificación en la integración
de la Oficina o Departamento de Salud
Ocupacional, se deberá llenar la misma
boleta denominada Registro de Oficina o
Departamento de Salud Ocupacional e
indicar el número de registro previamente
asignado, según cada centro de trabajo,
actualizando los datos.

La Oficina o Departamento presentará
trimestralmente al Consejo de Salud
Ocupacional, un informe, de conformidad
con lo prescrito en el artículo 21 del
Reglamento de Oficinas o Departamentos
de Salud Ocupacional.

6. Requisitos para solicitar
estudios de insalubridad o
peligrosidad en un centro de
trabajo de conformidad con los
Artículos 274, 282 y 294 de la ley de
riesgos del trabajo Nº 6727 del 9 de
marzo de 1982.

La solicitud de estudio, debe ser
presentada y dirigida a la Dirección
Ejecutiva del Consejo de Salud
Ocupacional, y adjuntar la siguiente
información
1. Nombre de la empresa o razón
social.
2. Nombre del Gerente General y
Gerente de Recursos Humanos.
3. Dirección exacta, teléfono,
apartado, e-mail.
4. Plano de distribución de planta o
croquis, número de permiso de
funcionamiento ante el Ministerio
de Salud.
5. Fotocopia del recibo de pago por
Riesgos del Trabajo al Instituto
Nacional de Seguros.
6. Número de trabajadores según su
género y su organización
administrativa.
7. Número de póliza de riesgos del
trabajo y detalle de la
accidentabilidad de los últimos
doce meses.
8. Número de inscripción de la
Comisión o Departamento de
Salud Ocupacional, según sea el
caso
74
9. Detalle del proceso productivo
(adjuntar el diagrama de flujo),
maquinaria, equipos, herramientas
y materia prima (incluyendo
fichas de seguridad en caso de
usar materiales peligrosos).
10. Programa de Salud Ocupacional,
de Emergencias y de Medicina
Preventiva para el periodo que
corresponda.
11. Manuales de procedimientos de
seguridad para el uso de
maquinaria, equipos,
herramientas, etc.
12. Nombre de la persona a cargo del
Departamento de Salud
Ocupacional. (si existe).
13. Tipo de jornada laboral
14. Indicar si disponen de Reglamento
Interno de trabajo o si está en
proceso de aprobación.

Procedimiento para solicitar estudios de
jornada mixta por concepto de
insalubridad o peligrosidad en un centro
de trabajo de conformidad con los
articulos 274, 282 y 294 de la ley de
riesgos del trabajo nº 6727 del 9 de marzo
de 1982.

Los patronos deberán aportar,
conjuntamente con la solicitud de
autorización para implementar una
jornada mixta, ante la Asesoría Externa
del Departamento Legal del Ministerio de
Trabajo y Seguridad Social, quienes les
indicarán los requisitos que deben
cumplir. Dicho Departamento solicitará a
la Dirección Ejecutiva del Consejo de
Salud Ocupacional, la realización de los
estudios para determinar si en el Centro
de Trabajo se desarrollan actividades
insalubres y/o peligrosas.

Una vez realizado el Estudio solicitado, el
Departamento de Medicina, Higiene y
Seguridad Ocupacionales, procederá a
trasladar dicho Estudio a la Asesoría
Externa del Departamento Legal del
Ministerio de Trabajo y Seguridad Social,
para su resolución definitiva.

Tiempo que dura el trámite:

De veintidós a sesenta días naturales
después de presentada la solicitud ante la
Dirección Ejecutiva del Consejo de Salud
Ocupacional. Plazo de acuerdo a la Ley
General de Administración Pública Art
261, inciso 1
Resultado del trámite:

 Estudios para establecer si en el
Centro de Trabajo existen
condiciones de Insalubridad y/o
Peligrosidad.
 Seguimiento por parte del
solicitante:
 El usuario podrá solicitar
información sobre su trámite
cuando lo desee.

75
GLOSARIO
76
Bibliografía

- Alfaro, Oscar. Primer Auxilios. Editorial UNED. San José. 1983.
- Boletín Informativo del Instituto Nacional de Seguros “Bienestar”. Protección para el oído.
- Centro de Investigación y Perfeccionamiento para la Educación Técnica (CIPET).
Seguridad e Higiene Ocupacional. Costa Rica. 1981.
- Centro Panamericano de Ecología Humana y Salud e Instituto Mexicano del Seguro Social.
Guía de Saneamiento Básico Industrial. ¡MSS. México. 1987.
- Clerc, J.M. Introducción a las condiciones y el medio ambiente de trabajo. Ginebra, OIT.
1987.
- Comisión Sindical de Salud Laboral (COSSAL). Antología de Salud Ocupacional. San
José, Costa Rica. 1990.
- Consejo Colombiano de Seguridad. Dirección de Educación y Desarrollo. Las causas y
consecuencias de las perdidas . C.S.O. Seminario para Altos Mandos Gerenciales. 19 y 20
de setiembre 1991. Costa Rica.
- Consejo de Salud Ocupacional. Almacenamiento de Material. San José, Costa Rica. 1989.
- Consejo de Salud Ocupacional. Manual para la seguridad en el Trabajo. San José, Costa
Rica. 1990.
- Consejo de Salud Ocupacional. Resguardo en la Maquinaría. Costa Rica. 1989. Pág. 6.
- Consejo Superior Universitario Centroamericano. Cuaderno de Salud Ocupacional. 2 ed.
San José, Costa Rica. Editorial Texto. 1984. 192 pág.
- Costa Rica Asamblea Legislativa. Ley de riesgos del Trabajo No. 6727. C.S.O.
- Costa Rica. Decreto No. 12715 - MEICE del 15/6/81: Norma Oficial para la Utilización de
Colores en Seguridad y su Simbología. C.S.O. Costa Rica. 1990.Chavarría Rodrfguez,
- Virginia. “Que es Salud Ocupacional”. C.S.O. Costa Rica. 1988
- Costa Rica. Decreto Ejecutivo 18379 - TSS. Reglamento de la Comisión de Salud
Ocupacional. C.S.O. 1990.
- Costa Rica. Decreto Ejecutivo No. 1 y2 - 1967. Reglamento General de Seguridad e
Higiene de Trabajo. San José, Costa Rica. C.S.O. 1993.
- Costa Rica. Decreto No. 1142 - SPPS del 22/4/80 y Decreto No. 18209 - 5 del 23/6/88.
Reglamento sobre Higiene Industrial. C.S.O. 1992.
- Costa Rica. Decreto No. 10541 - TSS del 14/9/79. Reglamento para el control del ruido y
vibraciones. C.S.O. 1992.
77
- Chavarría Rodríguez, Virginia. Manual de Prendas de Protección Personal. C.S.O. San
José, Costa Rica. 1991.
- Instituto Mexicano de Seguridad Social. Giras de Seguridad para el uso y operación de las
Máquinas y Herramientas. México. 1982.
- Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. El Trabajo y tu Salud. España.
1989.
- Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Guía práctica para la seguridad en
el uso y operación de las herramientas de mano.
- Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Higiene Industrial Básica. España.
1986.
- Instituto Nacional de Trabajo y Seguridad Social. Ministerio de Trabajo y Seguridad Social.
Higiene Industrial Básica. Barcelona, España. 1986.
- Ministerio de Trabajo y Seguridad Social de España; O.I.T. Enciclopedia de Salud y
Seguridad en el Trabajo. Ed. 3. España. 1989.
- Morera González, Grettel y otros. Salud Ocupacional. INA. Costa Rica. 1992.
- Murua Chavesich, Hugo V Grada Ibarra, Antonio. Manual de Seguridad e Higiene del
Trabajo. Editorial Científico-Técnica. 1983.
- Organización Internacional del Trabajo. Control de riesgos de accidentes mayores. Manual
Práctico. Ginebra. 1990.
- Thurman, J.E; Louzine, A.E y Kogi, K. Mayor Productividad y un mejor lugar de Trabajo.
O.I.T. Ginebra. 1988.
- Vindas, Rodrigo. Factores Psicosociales y stress en el Trabajo. C.S.O. Costa Rica. 1989.
- Valverde, Lourdes; C.S.O. Riesgos Ambientales de naturaleza química. San José, Costa
Rica. 1990.
- http://www.mtas.es/insht/Legislation/RD/cuadro_a2.htm Cuadro de enfermedades
profesionales. Anexo 2 (Codificación). 2003
- http://www.monografias.com/trabajos7/enfoc/enfoc.shtml Diolinda Ferreira Enfermedades
ocupaciones producidas por calor y frio – iluminación – radiaciones ionizantes, Trabajo.
2004
http://fete.ugt.org/PRL/portal_preventivo/riesgos/riesgos_relacionados_con_la_higiene_en_
el_trabajo/riesgos_quimicos/riesgos_quimicos.htm. Riesgos químicos. 2004
- www.itfuego.com/laboratorio/prot%20ropa.htm LOS EPI Y SU PAPEL EN LA
PREVENCIÓN: ¿QUÉ DEBO SABER? Instituto Tecnológico del Fuego. 2002
78
- www.uc3m.es/.../SPRL/manualproductosquimicos.htm. Normas y recomendaciones de
seguridad y salud laboral en identificación de los riesgos de los productos químicos Mónica
Martínez García Universidad Carlos III de Madrid. 2004
- www.cerveceroscaseros.com.ar/interior/todoslo... DIAMANTE DE HOMMEL, que es? Por
Claudio Centrote. 2007.
- www.elsalvador.com/.../articulos/seguridad.htm Organización Internacional del Trabajo.
La Salud y la Seguridad en el Trabajo. Introducción a la salud y la seguridad laboral. 2000.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful