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ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

NIVEL DE CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES SOBRE SEXUALIDAD DE LOS ADOLESCENTES EN ETAPA TARDÍA ATENDIDOS EN EL CENTRO DE SALUD DE CHACRA COLORADA BREÑA - 2012.
TESIS: Para optar el Título de Licenciada en Obstetricia

Presentado por: Montoya López, Leonor Aurora
Lima – Perú 2012

1

NIVEL DE CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES SOBRE SEXUALIDAD DE LOS ADOLESCENTES EN ETAPA TARDÍA ATENDIDOS EN EL CENTRO DE SALUD DE CHACRA COLORADA BREÑA - 2012

2

Quiero dedicar el presente trabajo

A DIOS por darme la fortaleza para seguir el camino que elegí.

A mis Padres Carlos y Elsa por el amor y apoyo incondicional en estos años.

A mis amados hijos Carlos Adrian y Renato Andrés, quienes son el motor y motivo para seguir superándome.

3

4 . A la Mag. Tula Marcela Zegarra Samamé por su valiosa asesoría y motivación constante y permanente para la realización del presente trabajo. Al Dr. estando presente en los buenos y malos momentos de mi vida y quien me motivo a terminar esta etapa de mis Estudios. A todos aquellos que me brindaron las facilidades Para la realización del presente trabajo.Un Agradecimiento muy especial a todas las personas que me apoyaron y confiaron en mí para la elaboración del presente trabajo: A Don Juan y Doña Ida Núñez por su apoyo incondicional. Obst. Eduardo Zeppilli Díaz quien supo enseñarme lo que es una amistad. en todo este tiempo.

Conocimientos y Actitudes.2012.32% (26) fueron del sexo femenino.91% (24) tienen un nivel alto donde el 20.60% (42) fueron del sexo femenino. y el 49.08% (59) tienen un nivel medio. 5 . El nivel de conocimientos en general fue alto 55.44% (51) tuvieron un nivel medio de esto el 31. de estos el 42. el 61. Mientras que el 38. y el 33. La población fue de 163 adolescentes.17% (35) fueron del sexo femenino. RECOMENDACIÓN: Brindar orientación y consejería personalizada a los adolescentes sobre educación sexual. PALABRAS CLAVES: Conocimientos y actitudes sobre sexualidad. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario para medir el nivel de conocimientos y el Test de Lickert para la actitud. En conocimientos sobre aspectos biológicos de la sexualidad.58% (37) tuvieron un nivel medio y el 1. En relación a las actitudes sobre sexualidad un 65. El 28.73% (28) una actitud negativa.48% (17) fueron de sexo masculino. MATERIAL Y METODO: El estudio es de tipo cuantitativo.55% (32) tuvo un nivel alto donde el sexo masculino y femenino tuvieron 19. Adolescentes en etapa tardía.4% (41) del sexo masculino.42% (46). el 46.2% (1) nivel bajo. En el aspecto psicológico.RESUMEN OBJETIVO: Determinar el nivel de conocimientos y actitudes que tienen los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de salud de Chacra colorada Breña .07% (54) tuvo una actitud positiva. diseño descriptivo simple de corte transversal. RESULTADOS: Del 100% (83) adolescentes el 50.27% (16). prospectivo. el 71.

2012. In understanding the biology of sexuality. In the psychological aspect. While 38.91% (24) have a high level where 20.44% (51) had an average of 31.17% of these (35) were female. the 46.4% (41) male. 71. Regarding attitudes about sexuality a 65.08% (59) have an average level.48% (17) were male. the 61. The population of 163 adolescents in data collection a questionnaire was used to measure the level of knowledge and the test of type Lickert for the attitude.58% (37) had an average level and 1.07% (54) had a positive attitude. The 28.27% (16). adolescents in late stage.55% (32) had a high level where the male and female had 19. and 49.32% that the (26) were female. and 33. RECOMMENDATION: Guidance and counseling custom to adolescents about sexual education. MATERIAL AND METHOD: The study of quantitative design simple descriptive cross-sectional study. the 42.73% (28 a) a negative attitude. RESULTS: 100% (83) 50. 6 .42% (46). KEY WORDS: knowledge and attitudes about sexuality. knowledge and attitudes.2% (1) low level. The general level of knowledge was high 55.60% adolescents (42) were female.ABSTRACT AIM: To determine the level of knowledge and attitudes to have the adolescents in late stage served in the health centre of Chacra Colorada Breña .

6 Variables y Operacionalizacion 2.3 Técnica de Recolección de Datos 2.2 Operacionalizacion de las Variables 2.2 Definición Operacional de Términos Resultados Discusión 10 15 15 15 15 15 15 16 17 17 17 18 19 19 20 21 32 7 .2 Población y Muestra 2.7.5 Aspectos Éticos 2.2 Muestra 2.1 Definición Conceptual de Términos 2.INDICE Introducción Material y Método 2.6.1 Población 2.6.7.2.4 Técnicas para el Procesamiento de Datos 2.1 Variables 2.2.1 Tipo de Investigación 2.7 Definición de Términos 2.

Conclusiones Recomendaciones Anexos 42 44 45 8 .

Olga Ramírez Antón 9 . Muñoz Hinigo Secretaria: Mg. Mirtha E. Flor de María Chumpitaz Vocal: Dra. Obst.ASESORA: Mag. Obst. Tula Marcela Zegarra Samamé MIEMBROS DEL JURADO: Presidenta: Dra.

el acercamiento al sexo opuesto y las actividades que realiza por ejemplo. emerge una respuesta vinculada al desarrollo y a la promoción de la salud. la mayor liberalidad en las relaciones sexuales. las cuales se pueden manifestar de muchas maneras desde el género. (1) La adolescencia es caracterizada como una etapa de “crisis” en el ciclo vital humano en razón de los cambios anatómicos y fisiológicos que experimenta el organismo. el cual ocasiona una “explosión” emocional que viven los adolescentes al tener que adaptarse a nuevas normas sociales. En América Latina. José Jaime Martínez. sin saber a dónde ni cómo. sea la etapa más vulnerable del ciclo vital. haciendo que. después de la infancia. la sexualidad se presenta como una fuerza interna que no es fácil de definir ni de controlar. pero lo siente. su identidad. lo que se refleja en que las políticas y programas de salud sexual y reproducción (SSR). sin haber una política de estado. En el Perú existe un conflicto entre el libre pensamiento y el conservadurismo para afrontar este hecho. como parte de su proceso de crecimiento y desarrollo normal. el adolescente se siente impulsado fuera de sí mismo. el inicio sexual más temprano y el incremento del comportamiento riesgoso ocurridos en las últimas décadas se ha asociado con el aumento de los embarazos en adolescentes. los juegos sexuales y la masturbación. no tienen continuidad. (2) Según el sexólogo clínico Dr. pero.INTRODUCCIÓN La Sexualidad Humana es la forma de expresión o el conjunto de formas de comportamiento del ser humano. el desconocimiento sobre la sexualidad. además del componente ético-valorativo. 10 .

En el 2003 fueron atendidos 4. lo cual ha causado en ocasiones. el13% (10-19 años) ya son madres o están embarazadas y el 55% de embarazos no fue deseado. debido muchas veces al desconocimiento que tienen sobre sexualidad. conforme se descubren. A pesar de los esfuerzos realizados en el campo de la salud y la educación para solucionar los mismos. a la influencia sobre los medios de comunicación que incrementan su curiosidad por experimentar nuevas sensaciones. como el inicio de las relaciones sexuales tempranas. embarazos no deseados. deserción escolar. unión pre marital. se ha visto un incremento de inadecuados comportamientos no saludables del adolescente. el 16% de muertes maternas corresponde a las adolescentes. cambios frecuentes de parejas. (5) En la actualidad las estadísticas señalan que el 21% de la población peruana está conformada por jóvenes y adolescentes. Existen serios problemas relacionados con la salud sexual y reproductiva de los adolescentes a nivel mundial. Según ENDES (2010) del total de adolescentes en el Perú. especialistas del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) y del Ministerio de Salud (MINSA)informaron que las actuales leyes peruanas limitan el acceso de la 11 . éstos juegan un rol crucial en la vida al originar el aprendizaje de normas socialmente aceptadas y la canalización de nuevas perspectivas frente a la vida. valoran y aceptan los cambios experimentados. así como variados problemas de salud en el adolescente (4). infecciones de transmisión sexual.es la tendencia sexual que fuertemente le lleva a buscar el placer(3). Sin embargo.7% de adolescentes entre 15 y 19 años ya son madres. entre otros.247adolescentes con cuadros de abortos complicados. El12.

mueren en este grupo de edad más que por ninguna otra causa. así tenemos que. en aquéllas por debajo de 15 años de edad aumenta en 5 veces el riesgo. A.atención de la salud sexual y reproductiva de los adolescentes en los servicios de salud. (7) Luego de haber realizado la revisión de antecedentes se han encontrado algunos estudios relacionados al tema. Ricaldo. realizó un estudio sobre “Conocimientos sobre sexualidad en adolescentes de Centros Educativos de Lima. infecciones de transmisión sexual como el VIH/SIDA. Las adolescentes tienen el doble de probabilidad de morir en relación con el parto que las mujeres en los20. pre eclampsia y eclampsia. Proyecto de Fortalecimiento”. ya que muchos de los profesionales de la salud no se encuentran capacitados o no aceptan el hecho de que un adolescente de 12 años ya empezó con sus experiencias sexuales por lo que el adolescente muchas veces se sienten más confundidos y muchos refieren que al asistir a una consulta sobre salud sexual o al buscar información sobre el tema aún no encuentran ese clima que les ofrezca la confianza para hablar de ello.(6) En los últimos años el incremento de la tasa de morbi-mortalidad en adolescentes relacionado a los altos índices de abortos. parto prolongado. La joven madre tiene mayor riesgo de presentar parto obstruido.(8). situación que afecta alrededor del 21% de la población de nuestro país (conformada por jóvenes y adolescentes) y que hace que este porcentaje de la población sea vulnerable a conductas riesgosas. entre otros. En Lima. El embarazo y el parto durante la adolescencia acarrean importantes riesgos. fue lo que hizo que se constituyera en un grupo de riesgo debido a su alta vulnerabilidad. Niñas de 15 a 19 años de edad paren alrededor de 15 millones de niños cada año en el mundo y por causas relacionadas con el embarazo. llegando a la conclusión que el 12 .

En relación a los conocimientos de los escolares sobre los cambios psicológicos en la adolescencia.4%) bajo.6%) medio y 66 (12. De otro lado. 132 (24. Los resultados obtenidos fueron que la mayoría de los escolares desconoce los cambios físicos que se suscitan en la adolescencia.1%) conocimiento alto.(9) Por lo antes mencionado se creyó conveniente realizar un estudio sobre ¿Cuál es el nivel de conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de salud de Chacra colorada Breña? Teniendo como objetivo general:  Identificar el nivel de conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra colorada Breña – 2012. 206 (38. R. método descriptivo-exploratorio de corte transversal.6%) presentan nivel de conocimiento medio. relacionado a la necesidad de ser independiente. la mayoría de éstos mantienen una buena relación con sus padres y hermanos.7%) bajos y 102 (19. 13 . 110 (20. El estudio fue de tipo cuantitativo.6%) bajo relacionado a que desconocen mayoritariamente el proceso de ovulación. 274 (51. En el aspecto psicológico de los 533 (100%) adolescentes evaluados. 261 (49%) presentan conocimiento alto.nivel de conocimiento sobre sexualidad en adolescentes fue de nivel de conocimiento medio.8%) alto y 126(23. Ramírez. en el año 2006. en Lima realizó un estudio sobre “Conocimientos sobre Los cambios físicos y psicosociales en la adolescencia en la Institución Educativa 3049 “Imperio del Tahuantinsuyo”. Encontró además que en relación al nivel de conocimiento del aspecto biológico de 533 (100%).

promover la elaboración y el diseño de estrategias orientadas a modificar los estilos de vida y favorecer la adopción de conductas sexuales saludables en el grupo de riesgo. 14 .  Identificar el nivel de conocimientos en el Aspecto Biológico de los Adolescentes.  Identificar el nivel de conocimientos generales de los Adolescentes. El estudio tuvo como propósito obtener información real y fidedigna que permita al Centro de Salud establecer las coordinaciones pertinentes con los colegios.Y como objetivos específicos:  Identificar la distribución por sexo de los Adolescentes atendidos.  Identificar la actitud que tienen los Adolescentes.  Identificar el nivel de conocimientos en el Aspecto Psicológico de los Adolescentes.

Para determinar el tamaño de la muestra se utilizó el Criterio de Fisher Arkin y Colton. con 10 preguntas y en cada caso 15 . El muestreo fue de tipo no probabilístico.1 Población La población estuvo conformada por 163 adolescentes según el censo del Primer semestre del 2011 de la Red de salud de Lima.2. que se atienden regularmente en el Centro de Salud de Chacra Colorada 2. 2. El cuestionario de conocimientos consta de 2 partes. la Primera parte sobre los conocimientos en el aspecto biológicos con 20 preguntas. TIPO DE INVESTIGACIÓN El presente estudio fue de tipo cuantitativo.1. 2. diseño descriptivo simple de corte transversal y prospectivo. 2.2.MATERIAL Y MÉTODOS 2. POBLACION Y MUESTRA 2. la segunda parte midió los conocimientos en el aspecto psicológicos.3TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS En la presente investigación se utilizó un cuestionario para medir el nivel de conocimientos y el Test de Lickert para poder determinar la actitud de los adolescentes en etapa tardía.2 Muestra La muestra estuvo constituida por 83 adolescentes.

las respuestas tienen un valor de 1 punto. Alfa Cobac y Sperman-Brown. considerando conocimiento alto. Este instrumento fue sometido a una prueba piloto. Para la medición de la variable de conocimientos se utilizó la escala de Stanones.14 Conocimiento Alto: 15 – 20 16 .4 TECNICAS PARA EL PROCESAMIENTO DE DATOS Luego de la recolección de datos éstos fueron procesados en forma manual previa elaboración de la tabla de códigos asignando a la respuesta y la tabla matriz utilizando el paquete estadístico de Excel.22 23 – 30 En el Aspecto Biológico: Conocimiento Bajo: 0-5 Conocimiento Medio: 6. medio y bajo los siguientes puntajes. su categorización fue por la escala de Stanones y su validación por R Pearson. Los resultados fueron presentados en gráficos y/o cuadros estadísticos para el análisis e interpretación considerando el marco teórico. 2. Nivel de Conocimientos: Conocimiento Bajo: Conocimiento Medio: Conocimiento Alto : 0-9 10 .

proporciona una buena base para una primera ordenación de los individuos en la característica que se mide.5ASPECTOS ÉTICOS El estudio se realizo previa coordinación y autorización del Dr. La escala Likert tiene la ventaja de que es fácil de construir y de aplicar.3 Conocimiento Medio: 4 .6. 2. Leoncio Mier y Terán Medico Jefe del Centro de salud Chacra Colorada distrito de Breña y el consentimiento del sujeto de estudio.6 VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES 2. que es una escala ordinal y como tal no mide en cuánto es más favorable o desfavorable una actitud.10 Para la variable Actitud se utilizó el test de Lickert.1Variables Variable1: Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad 17 .En el Aspecto Psicológico: Conocimiento Bajo: 0 . Juan José María Pizarro Ladera Director Ejecutivo Dirección de Red de Salud Lima. quien a su vez emitió un permiso dirigió al Dr. y además.8 Conocimiento Alto:9 . 2.

vello púbico/axilar y menstruación.2 Operacionalización de la variable. VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES VALOR FINAL Biológica Nivel de conocimientos sobre sexualidad -Definición de sexualidad. (Proyecto de Vida) Actitud sobre sexualidad Principios y valores -Respeto a los derechos de los demás (escoger su opción sexual. método anticonceptivo) -Responsabilidad Positiva Negativa Indiferente 18 .2. -Cambios en el hombre: Cambio corporal y eyaculación -Comportamiento Sexual -Embarazo -Relación Coital -Personalidad -Toma de decisiones -Independencia Alto (23-30) Medio (10-22) Bajo (0-9) Psicológica -Deseo de superación.6. -Edad -Cambios en la mujer: desarrollo mamario.

El cual fue obtenido a través de un cuestionario. resultado de la selecciones hechas.2.(10)  Adolescencia en etapa tardía. es el conjunto de información que refieren poseer los adolescente sobre sexualidad. valorado en conocimiento alto. psicológicos y sociales del sexo.  Conocimientos sobre sexualidad. vinculados a los procesos biológicos. relacionado ala forma de expresión o de comportamiento que tiene el ser humano de acuerdo al género.(13) 19 . independencia emocional y aceptación realista de los padres.1 Definición Conceptual de Términos.7. que se encuentran entre las edades de 15 a 19 años (según OMS)es decir se encuentran en la adolescencia tardía que se caracteriza por el logro de la identidad adulta. búsqueda de relaciones sexuales íntimas. búsqueda de la autosuficiencia económica.(12)  Actitudes la forma de actuar de una persona. Las actitudes constituyen valiosos elementos para la predicción de conductas. el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas.7 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS A continuación se presentan algunos términos para facilitar la comprensión del estudio: 2. que puede ser expresada a través del lenguaje oral o escrito. Pacientes que acuden al Centro de salud Chacra colorada. establecimiento de una identidad adaptada a las normas sociales. medio y bajo.(11)  Conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.

el puntaje esta en el rango de 20 a 46.7. Es todo lo que conocen los adolescentes que participaron de la encuesta. respecto al aspecto biológico y psicológico. el puntaje esta en el rango de 74 a 100. el puntaje esta en el rango de 47 a 73. Actitud Negativa: Es el comportamiento inadecuado que tienen los adolescentes en etapa tardía.  Actitudes: Es el comportamiento que tienen los adolescentes en etapa tardía frente a ciertas situaciones. Conocimiento Básico: Es el conocimiento deficiente de los adolescentes en etapa tardía y se considera a los que han obtenido un puntaje de 0 a 9. Actitud Indiferente: Es el comportamiento neutral sin inclinarse a una actitud positiva o negativa que tienen los adolescentes en etapa tardía. Categorías: Actitud Positiva: Es el comportamiento adecuado que tienen los adolescentes en etapa tardía.2.2 Definición Operacional de Términos:  Conocimientos sobre sexualidad. 20 . Conocimiento Medio: Es el conocimiento básico de los adolescentes en etapa tardía y se considera a los que han obtenido un puntaje de 10 a 22. Categorías: Conocimiento Alto: Es el conocimiento correcto de los adolescentes en etapa tardía y se considera a los que han obtenido un puntaje de 23 a 30.

RESULTADOS 21 .

1 DISTRIBUCION POR SEXO DE LOS ADOLESCENTES SEXO NÚMERO PORCENTAJE FEMENINO 42 50. y el 49.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” RESULTADOS TABLA No.40 % TOTAL 83 100 % En cuanto a la distribución por sexo de 83 adolescentes encuestados el 50.60 % (42) fueron del sexo femenino.4 % (41) del sexo masculino.60 % MASCULINO 41 49. 22 .

4 FEMENINO 42 50.6 41 49.6 MASCULINO 41 49.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 1 DISTRIBUCION POR SEXO DE LOS ADOLESCENTES TOTAL 60 50 40 30 20 10 0 TOTAL PORCENTAJE PORCENTAJE 42 50.4 23 .

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012”

TABLA No. 2 NIVEL DE CONOCIMIENTOS GENERALES

BAJO
NIVEL

MEDIO

ALTO

TOTAL

N
SEXO

%

N

%

N

%

N

%

FEMENINO

0

0

14

16.9%

28

33.72%

42

50.60%

MASCULINO

1

1.2 %

23

27.71%

18

21.70%

41

49.40%

TOTAL

1

1.2 %

37

44.6%

46

55.40%

83

100 %

Acerca del conocimiento sobre sexualidad del 100% (83)adolescentes, el 55.40%(46)tuvieron un nivel de conocimiento alto, el 44.59% (37) un nivel medio, encontrando 1.2% (1) con nivel bajo. Hay que resaltar que el nivel medio de los adolescentes encuestados fueron del sexo masculino con un 27.71 % (23) y el sexo femenino tuvo un nivel alto 33.72% (28).
24

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012”

GRAFICO Nº 2

NIVEL DE CONOCIMIENTOS GENERALES
NIVEL DE CONOCIMIENTO 60 55.42 50 46.58 40 FEMENINO MASCULINO

30

33.73 27.71

20

21.69 16.9

10 1.2 0 ALTO MEDIO BAJO 0 1.2

25

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012”

TABLA No. 3 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICOS

MEDIO
NIVEL

ALTO

TOTAL

N
SEXO

%

N

%

N

%

FEMENINO

35

42.17

7

8.43

42

50.60%

MASCULINO

24

28.91

17

20.48

41

49.40%

TOTAL

59

71.08

24

28.91

83

100 %

De este cuadro podemos deducir que el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto biológico en su mayoría fue medio 71.08% (59), seguida de un porcentaje alto 28.91% (24). Hay que resaltar que el sexo masculino tuvo un nivel alto 20.48% (17), mientras que el sexo femenino tuvo un nivel medio 42.17% (35).

26

91 42.48 28.43 0 ALTO MEDIO 20.17 71.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 3 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICO NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICO FEMENINO MASCULINO 80 70 60 50 40 30 28.08 27 .91 20 10 8.

55 83 100 % De este cuadro se pudo deducir que el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto psicológico en su mayoría fue medio 61.12 16 19.27 41 49.44% (51).60% MASCULINO 25 30. mientras que en el nivel medio el sexo femenino tuvo un 31.55% (32).40% TOTAL 51 61.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” TABLA No.12% (25 28 .44 32 38. y el sexo masculino un 30.32% (26). seguida de un porcentaje alto 38.27 42 50. Hay que resaltar que el sexo masculino y femenino obtuvieron un resultado igual en el nivel alto 19. 4 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO PSICOLOGICOS MEDIO NIVEL ALTO TOTAL SEXO N % N % N % FEMENINO 26 31.27% (16).32 16 19.

55 30 30.12 20 19.27 10 19.27 0 ALTO MEDIO 29 .44 50 40 38.27 19.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 4 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO PSICOLÓGICO NIVEL DE CONOCIMIENTOS FEMENINO MASCULINO 70 60 61.

9 41 49.43 0 0 34 40.40% TOTAL 29 34.96 42 50.94 1 1. el 34.94% presento una actitud negativa. 5 NIVEL DE ACTITUDES DE LOS ADOLESCENTES NEGATIVA ACTITUD INDIFERENTE POSITIVA TOTAL N SEXO % N % N % N % FEMENINO 7 8.51 1 1.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” TABLA No.17% (35) y que los adolescentes del sexo masculino tuvieron una actitud negativa del 25.2 19 22. Hay que resaltar que la actitud positiva en el sexo femenino fue de 42.2 53 63. y el 1.30% (19).2% (1) tiene una actitud indiferente.2% (1) tuvo una actitud indiferente 30 .86 83 100 % De este cuadro podemos deducir que la actitud de los adolescentes en la mayoría fue positiva 63.86% (53). mientras que el 1.60% MASCULINO 22 26.

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 5 NIVEL DE ACTITUDES DE LOS ADOLESCENTES MASCULINO 45 40 35 30 25 20 15 10 5 1.43 22.30% 8.17 0 25.2 0 MASCULINO FEMENINO 31 .43 8.2 0 ACTITUD POSITIVA 22.9 42.30% ACTITUD NEGATIVA 25.17 FEMENINO INDIFERENTE 1.9 42.

De acuerdo a este cuadro podemos decir que la mayoría de los adolescentes son de sexo femenino perteneciendo a la adolescencia tardía y según el desarrollo psicosexual pertenecen a la tercera etapa: Apertura a la heterosexualidad. de conducta y de prácticas asociados a la búsqueda del placer sexual. así tenemos que: Tabla N° 1se encuestó a 83 adolescentes en la etapa tardía los cuales estuvieron distribuidos: 50. desde el punto de vista histórico cultural. También. creímos conveniente hacer esta diferenciación para analizar desde el enfoque de género. Los trabajos de investigación revisados. de discriminación. Luego de procesados los datos. y el 49. fisiológicas y psicológico-afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo.4 % (41) al sexo masculino.DISCUSIÓN La sexualidad es el conjunto de condiciones anatómicas. El Género es un concepto o una categoría utilizada para analizar y comprender los aspectos culturales que explican las diferencias y la situación de inequidad. es el conjunto de fenómenos emocionales. que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida.60 % (42) pertenecieron al sexo femenino.(14) 32 . sin embargo en nuestro trabajo. no diferencian el sexo de los encuestados. la falta de derechos y la opresión en que tradicionalmente ha vivido la mujer. éstos fueron presentados en tablas y/o gráficos estadísticos para su análisis e interpretación.

Esto nos evidencia que el tema de conocimientos sobre sexualidad sufre una influencia del medio donde se desenvuelve el adolescente. abortos.72% (28). Utilizando la perspectiva de género se observar que los adolescentes del sexo masculino tuvieron en su mayoría un nivel de conocimientos medio27. por un lado a las mujeres se les prepara desde niñas al auto cuidado y cuidado de los demás.. del 100% (83) adolescentes el 55.59%(37) un nivel de conocimientos medio. Tabla N° 2 En este cuadro pudimos determinar el nivel de conocimientos generales sobre sexualidad. el 44. etc. el feminismo postuló la existencia del género y estudios antropológicos y sociológicos posteriores han mostrado que los roles de género son construidos socialmente.2% (1)un nivel bajo.Históricamente. sin poderse encontrar una base biológica clara para muchos de esos roles. contagio de ITS. de 33 . siendo las mujeres las más afectadas. y el 1. por lo que acuden en búsqueda de servicios de salud desde etapas tempranas. y el grupo de adolescentes las más vulnerables.(15) La falta de conocimiento en la sexualidad trae consigo los embarazos no deseados.71% (23) mientras que las adolescentes del sexo femenino tuvieron un nivel alto 33. se entiende que el género es una construcción social a través del cual se asignan diferentes roles a hombres y mujeres.40% (46) tuvieron un nivel de conocimiento alto. Así. por lo que los programas históricamente han desarrollado esfuerzos por elevar el nivel de conocimiento en aspectos de salud sexual y reproductiva.

otro lado los servicios de salud. y a la actualidad existen escasos servicios de salud diseñados para la atención de las necesidades de los hombres. solo abarcan uno de los 2 aspectos. bien de una forma general o personal. Es importante tener en cuenta que el Conocimiento es un conjunto integrado por información. El conocimiento sólo puede residir dentro de un conocedor. en adolescentes de secundaria del colegio Mariscal Toribio de Luzuriaga” aquí también el resultado fue que el nivel de conocimientos es 34 . están diseñados para atender fundamentalmente a mujeres y niños. Debemos tomar en cuenta que los trabajos revisados no diferencian los conocimientos en el aspecto biológico y psicológico. interpretaciones y conexiones puestas dentro de un contexto y de una experiencia. sin embargo para la discusión se tomó como referencia:  Ricaldi Rodríguez. mucha de esta información está equivocada o incompleta. una persona determinada que lo interioriza racional o irracionalmente. A diferencia de los hombres. estos reciben información generalmente desde sus pares. lo que pone de manifiesto un paradigma de que las mujeres necesitan ser protegidas. que ha sucedido dentro de una organización.(16)  Janet Zúñiga Vargas: “Nivel de conocimientos sobre infecciones de transmisión sexual y su relación con la actitud hacia la práctica sexual riesgosa. reglas. Concluyó que los niveles de conocimientos de sexualidad son de nivel medio debido a que desconocen las prácticas sexuales riesgosas que traen como consecuencia los embarazos precoces y abortos. Anny Elma “Conocimientos sobre sexualidad en los adolescentes del Centro Educativo de Lima – Proyecto Fortalecimiento” 2006.

48% (17). 2008 concluye que el nivel de conocimientos de los adolescentes encuestados es de nivel medio. (18)  Raquel Ramírez. En los trabajos revisados podemos decir que hay coincidencia en los resultados por ejemplo  Arias Melgarejo Silvia Elizabeth. Hay que resaltar que el nivel de conocimientos en los varones encuestados es alto20.17% (35). en el año 2006. mientras que en las mujeres tienen un nivel de conocimiento medio42. encontrándose que en su mayoría los adolescentes tienen un nivel de conocimiento medio 71. (17) Tabla N° 3 Nos muestro el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto biológico. en Lima realizaron un estudio sobre “Conocimientos sobre los cambios físicos y psicosociales en la adolescencia de la Institución Educativa 3049 “Imperio del Tahuantinsuyo” 35 .91% (24). actividad sexual etc. seguida de un porcentaje de alto 28.08% (59). “Nivel de Conocimientos sobre sexualidad en los adolescentes de la institución Educativa Deportiva Experimental (CEDE)”. cuidado de su cuerpo. anticoncepción. Vemos que existe una variación con respecto a nuestra tabla N°2. cuando sólo fijamos nuestra mirada en conocimientos biológicos por ejemplo sobre inicio de conocimiento de su cuerpo.de nivel medio bajo. y a menor conocimiento mayor la actitud desfavorable hacia la práctica sexual riesgosa.

que tienen su influencia en el desarrollo de la personalidad. que va siendo más complejo a medida que vamos creciendo hasta alcanzar su desarrollo pleno.ella concluye que la mayoría de los escolares desconocen los cambios físicos que se suscitan en la adolescencia en los aspectos de cambios físicos en los varones.(19)  Flores N y otros “Conocimientos Generales sobre sexualidad en adolescentes del área urbana de Venezuela 2005-2007” Concluye que la mayoría de los adolescentes afirmaron haber recibido Educación sexual. La adolescencia es una etapa donde ocurren alteraciones fisiológicas . considerada en su mayor parte regular a mala calidad comprobándose esto por los escasos conocimientos que tienen sobre su aparato reproductor. El conocimiento sexual se inicia desde la niñez y es responsabilidad de todos los que están en contacto con el niño. métodos anticonceptivos. psicológicas y sociológicas. modo de contagio de enfermedades de transmisión sexual. por lo cual se hace necesario el conocimiento de sus características a fin de evitar o minimizar las consecuencias negativas que pueden producirse debido a una inadecuada satisfacción de las nuevas expectativas que surgen en esta etapa. concluyéndose que sigue siendo muy tímida y pudorosa la educación sexual impartida por los padres de familia y maestros lo cual conlleva a que sea influenciada por otras fuentes poco idóneas (televisión. Se debe 36 . consciente o inconscientemente. revistas. Padres y educadores con su actitud y relación están trasmitiendo pautas sexuales. internet) (20) Desde el punto de vista Biológico la sexualidad es un hecho evolutivo.

proporcionar al niño la información sana y veraz que su curiosidad vaya demandando. Cuando una mujer comparte su cuerpo con un hombre. En la sexualidad femenina se conjugan aspectos biológicos. generalmente lo hace porque está ligada afectivamente con él y no solamente por obtener placer físico. la ciclicidad hormonal y la procreación. la sexualidad femenina es compleja e integra en un todo.44% (51). regulan nuestra conducta sexual. lo físico. que son las ideas y actitudes regidas por valores éticos. entre los cuales se incluye la respuesta genital. Tabla N° 4 Podemos decir que el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto psicológico en su mayoría es medio 61. y al ritmo de sus necesidades. emocionales. en esta 37 . emocional y afectivo.27% (16) La diferencia de conocimientos en el nivel medio entre el hombre y la mujer es mínima.(21) Toda esta temática nos hace pensar de la necesidad de fortalecer con mayor información sobre aspectos biológicos de la sexualidad. a los cuales se suma el tema socio-cultural. morales y que moldeadas por nuestra familia. afectivos. corporal. Si lo desglosamos por sexo podemos observar que tanto el hombre como la mujer tuvieron un nivel de conocimientos alto 19.55% (32). seguida de un porcentaje alto 38. Adoptando esta actitud podemos mejorar el nivel de conocimientos en el aspecto biológico de los adolescentes. para el caso de adolescentes mujeres. La sexualidad femenina a diferencia del hombre cuya sexualidad es generalizada. con factores psicológicos sean estos anímicos.

E. identidad sexual. ya que durante el desarrollo del cerebro.” 2008 concluye que el nivel de conocimientos sobre sexualidad es de nivel medio – bajo.(21)  Delgado de la Cruz. José Granda S. caricias y relaciones coitales (22) Los cambios a nivel psicológico que se producen en el adolescente está referido a el desarrollo integral del adolescente. En la búsqueda de antecedentes no se han encontrado trabajos específicos. pueden influir en éste y hacer que en la edad adulta se manifiesten de forma peculiar en su conducta sexual.encuesta se tomó en cuenta temas como el rol sexual. la toma de decisiones la independencia familiar hasta llegar a una madurez emocional para que el adolescente llegue a ejercer su sexualidad plena. y que la manifestación de los impulsos sexuales se encuentran presentes mediante besos. Amada Lesly “Nivel de conocimientos sobre sexualidad y manifestación de impulsos sexuales en adolescentes de la I. por eso lo podemos relacionar con:  Ramírez Raquel: “Conocimientos sobre los cambios físicos y Psicosociales en la adolescencia de la Institución educativa 3049 “Imperio del Tahuantinsuyo” 2006. 38 . las secreciones hormonales. ella concluyó que la mayoría de los estudiantes desconocen sobre aspectos psicológicos como la eyaculación nocturna y la masturbación concluyendo que el nivel de conocimientos es bajo . y proyecto de vida. la identidad sexual. género.M. libre y responsable.P. Se ha llegado a la conclusión que la gran glándula sexual es el cerebro y no en los testículos u ovarios y que los problemas sexuales son psicológicos y no fisiológicos.

Tabla N°5. (24) 39 . Actitudes y Prácticas sobre Sexualidad.Arequipa Facultad de Medicina “Conocimientos. 2010 concluyo que el rol de la familia es importante en cuanto a la necesidad de información sobre temas sexuales y cuando tienen algún tipo de problema acudan a ellos. Cuando analizamos la variable “sexo” se encontró que las mujeres tuvieron una actitud positiva sobre sexualidad con un 42.73% (28) tiene una actitud negativa. con 1.2% (1) tiene una actitud indiferente.(23)  Aguilar Acevedo Yessica Jacqueline “Conocimiento y Actitudes sobre el comportamiento sexual sin riesgo en estudiantes del 4to y 5to año de secundaria de la Institución Educativa José Gabriel Condorcanqui 2067 Payet – Independencia”.2% (1) una actitud indiferente.17% (35) y que los adolescentes del sexo masculino tuvieron una actitud negativa del 25.30% (19). Universidad Católica de Santa María. Infecciones de Transmisión Sexual y VIH/Sida en Alumnos de las Principales Academias Preuniversitarias de la Ciudad de Arequipa” 2007. mientras que el 1. Las actitudes de los adolescentes en la mayoría es positiva 65. Concluye que las actitudes son negativas y tienen una práctica inadecuada además que el grado de instrucción no modificó de ningún modo el nivel de conocimientos ni la actitud.07% (53). y que un 33. En los antecedentes de la presente investigación se encontró:  Sotelo Medina Víctor Hugo.

peligrosa. Es la posición que adopta una persona frente a una situación. frente a la motivación biológica. de tipo primario que impulsa y orienta la acción hacia determinados objetivos y metas. las personas aprendemos que el contacto físico no sólo comunica afecto sino que lo aumenta. En este sentido puede considerarse como cierta forma de motivación social de carácter.La actitud asumida por los adolescentes frente a la sexualidad demuestra que en su mayoría es positiva esto se interpreta como aceptar o querer conocer más de sexualidad. responsable. etc. tocado. esto se va adquiriendo con la experiencia (26). Las actitudes se forman a partir de experiencias personales. También aprendemos que el afecto y el contacto físico crecen cuando la relación es estable y permanente. el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. Con estas experiencias el niño no sólo aprende que las caricias son equivalentes al afecto sino también que las personas que nos acarician y nos aman están establemente ligadas a nosotros por lazos familiares y sociales relativamente estables. es importante que los padres utilicemos los nombres propios de los órganos genitales para que nuestros hijos 40 . valiosa. (25) Es importante recalcar que la actitud es la forma de actuar de una persona. irresponsable. Nuestras actitudes también se desarrollan de la forma como los padres se refieren a nuestros genitales. El niño nace entre brazos y es acariciado. modelos de personas importantes en nuestra vida y por aquello que se enseña a través del sistema educativo y los medios masivos. por tanto. secundario. Las actitudes sexuales son la forma como percibimos la sexualidad: positiva. La primera actitud sexual que aprendemos viene del hogar. neutra. De estas dos experiencias de vida. negativa.

gozo. el egoísmo más puro. Es algo que todos hemos percibido más de una vez. en la que la persona está inmersa en lo que está haciendo. la cobardía y hace que cuando uno mire enfrente y vea gente con actitud negativa le den ganas de acabar con todo. saca lo peor de las personas. aunque sea en forma mínima.aprendan que se puede hablar de sexualidad en forma directa y que nada relacionado con los órganos genitales es desagradable. la comida y el yo) suelen ignorarse manifestando así una Actitud Positiva. y se caracteriza por una sensación de gran libertad. (28) 41 . Es importante que los padres conozcamos. La actitud positiva se puede decir que es un estado óptimo de motivación intrínseca. La mayor parte de las personas en nuestra cultura sentimos un nivel de nerviosismo e inseguridad de conocimientos sobre la forma y las funciones de los órganos genitales. (27) La actitud negativa es lo que siempre ha hecho de este mundo un mundo peor. durante la cual las sensaciones temporales (la hora. tanto la anatomía sexual como el funcionamiento de nuestro sistema reproductivo. Tanta lucha en la humanidad y esfuerzo no sirve de nada cuando se tiene una actitud negativa. compromiso y habilidad.

 En cuanto a los conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto psicológico.72% (28).4% (41) al sexo masculino. mientras que en el nivel medio el sexo femenino tuvo un 31.58% (37) con un nivel medio y el 1.27% (16). el 71. El sexo masculino y femenino tuvieron un resultado igual en el nivel alto 19. en la mayoría fue de un nivel alto 55.CONCLUSIONES Las conclusiones derivadas del presente estudio:  De los 83 adolescentes en la etapa tardía encuestados se encontró que están distribuidos: 50. 42 . mientras que el sexo femenino presentó un nivel medio 42.2% (1) con un nivel bajo.08% tuvieron un nivel de conocimientos medio y el 28.44% (51) tuvieron un porcentaje medio.60 % (42) pertenecientes al sexo femenino.  Acerca del nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto biológico.32% (26). el 61.17% (35).12% (25). 46.Utilizando la perspectiva de género se observo que los adolescentes del sexo masculino tuvieron en su mayoría un nivel de conocimientos medio 27. el sexo masculino obtuvo un 30.42% (46).48% (17). y el 49.91% (24) su nivel de conocimientos es alto.55% (32) que representa a un nivel de conocimientos alto.  El nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña. El sexo masculino tuvo un nivel alto 20. seguida de un 38.71% (23) mientras que las adolescentes del sexo femenino un nivel alto 33.

 En relación a las actitudes un 65.2% (1) una actitud indiferente 43 . y el 1.73% (28) muestran una actitud negativa.07% (54) tuvieron una actitud positiva. mientras que un 33. de este porcentaje se puedo observar que el sexo femenino tuvo un 42. (35) mientras que el sexo masculino presento una actitud negativa del 25.17%.30% (19).

44 . analizando las diferencias que marcan los roles de lo masculino y femenino construidos socialmente. sobre todo en los adolescentes hombres.RECOMENDACIONES Las recomendaciones derivadas del presente estudio son: A los profesionales Obstetras del Centro de Salud: •Brindar orientación y consejería personalizada a los adolescentes sobre educación sexual en aspectos biológicos y psicológicos. • Desarrollar programas integrales en las que se aborde el cambio de las actitudes negativas sobre sexualidad. sobre sexualidad a fin de que ellos sean los que hagan el efecto multiplicador a los demás miembros de la comunidad. para lograr cambios que beneficien a ambos sexos. • Orientación a los padres de familia del distrito comprometidos del centro de salud.

F. Instrumento Libro de Códigos Confiabilidad del instrumento Validez del instrumento Categorización de la variable Conocimiento Bibliografía Pág.ANEXOS INDICE DE ANEXOS ANEXO A. C D E. 46 52 54 55 56 59 45 . B.

SEXO: Femenino ( ) Masculino ( ) II CONOCIMIENTOS DEL ASPECTO BIOLOGICOS A continuación marca con una x la alternativa que consideres correcta.ANEXO A INSTRUMENTO CUESTIONARIO Buenos días mi nombre es Leonor Montoya López. No conozco. La píldora del día siguiente es : a. egresada de la Facultad de Obstetricia y Enfermería. 1. El presente cuestionario tiene como objetivo obtener la mayor información sobre los conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes. La sexualidad es : a. Cambios biológicos. Crecen los senos y el vello púbico c. No conozco 3. El presente cuestionario es anónimo y totalmente confidencial. Sexo b. Un método anticonceptivo para usarse después de una relación sexual sin protección. c. 46 . Un método usado por mujeres de menstruación irregular. d. TEST DE CONOCIMIENTOS SOBRE SEXUALIDAD I DATOS GENERALES 1. Aumento de tamaño y peso b. Un método abortivo. femenino). Tener relaciones sexuales coitales d. b. No conozco 2.Escuela de Obstetricia de la Universidad Particular San Martin de Porres. Las características sexuales primarias se caracterizan por: a. psicológicos y sociales c. d. Los cambios en el aparato reproductor (masculino.

c. La menstruación es : a. No conozco 10. d. No conozco 8. Algunos métodos son abortivos. b. Es consecuencia de un golpe. Ocurre a la mitad del ciclo menstrual d. Solo lo usan los hombres d. 47 . No conozco 9. Deben tomar las mujeres que están embarazadas. b. d. No conozco. b. Es la pérdida de sangre por la vagina desde el útero c. Se usan para prevenir enfermedades b.4. Los métodos anticonceptivos son : a. No conozco. Tener relaciones sexuales. Con respecto a las píldoras anticonceptivas: a. Gonorrea – VIH – neumonía c. Al termino del ciclo menstrual c. Usar un método anticonceptivo. Deben tomarse todos los días c. Con respecto al Condón: a. Cuando comienza la menstruación. Una enfermedad b. Se puede utilizar hasta 2 veces b. La menstruación. c. ¿En qué etapa del ciclo menstrual se produce la ovulación? a. 7. Hay condones para hombres y mujeres c. No conozco 5. Tuberculosis – sífilis – diabetes b. d. Sida – gonorrea – VIH d. El embarazo se produce: a. Sirven para la planificación familiar y evitar embarazos no deseados. Son dañinos. 6. Señale cuales son las enfermedades de transmisión sexual: a.

Alojar el embrión y el feto b. ¿Cuál es la principal vía de contagio de las enfermedades de transmisión sexual? a. Cuando el hombre eyacula dentro de la vagina de la mujer d. ¿Qué es la fecundación? a. c. Es tener hijos b. Sífilis 48 . labios mayores d. Vía sanguínea b. No conozco 17. Gonorrea b. No conozco 16. La unión del ovulo y el espermatozoide c. Para dar placer en las relaciones coitales c. Uretra. Vulva y trompas de Falopio c. ¿Cuáles son los órganos internos del aparato genital femenino? a. b. trompas de Falopio. Por contacto coital d. No conozco 15. 13. A través de un beso c. ¿Cuáles son los órganos externos del aparato genital masculino? a. Testículos y Epidídimo. Útero y ovarios b. No tiene una función especifica d. Pene y testículos. La principal función del útero es: a. Es un órgano central único d. No conozco. Cuál de estas ITS se contagia por Contacto sexual a. Conductos delgados ubicados en la pelvis. Las trompas de Falopio son a. Órgano de copulación b. d. No conozco 14. VIH/SIDA c.11. No conozco 12. Escroto y pene. c.

Ocurre en todas las etapas de la vida b. Es una enfermedad d. Es el acto de autosatisfacción sexual normal y pasajera. El rol sexual es a. c. Saber quien soy como hombre o mujer y aceptarme b. La adolescencia está comprendida entre a. Es un suceso natural e involuntario en el hombre c. No conozco II CONOCIMIENTOS DEL ASPECTO PSICOLOGICO 1. Usando preservativo en las relaciones coitales. Tener relaciones sexuales precozmente b. homosexual o bisexual c. No conozco 2. La identidad sexual es a. b. Comportarme como hombre y/o mujer d. Trabajo que desarrolla cada persona d. 11 a 19 años b. No usar los cubiertos de la persona enferma d. Es una enfermedad d. Todas las anteriores.d. 13 a 18 años c. c. La masturbación es: a. a. No conozco 3. 8 a 20 años d. No conozco. No conozco 20. Comportarme como hombre y comportarse como mujer c. Ocurre como resultado de un golpe b. La eyaculación nocturna o sueños húmedos: a. 49 . No besar a personas enfermas. 18. Como se puede prevenir el VIH. No conozco 19. Ser hetero sexual.

Depende de la forma en que el individuo aprenda a relacionarse con los demás. Las mujeres maduran más rápido que los varones c. Hacer lo que quiera Irse de la casa Valerme por mi mismo No conozco 5. b. Olvidar las sugerencias y consejos de los adultos c. b. Rol de la mujer en la sociedad es la procreación y crianza de los hijos. Rol del hombre es el sostén de la familia. caricias 50 . El comportamiento sexual es a. 9. No conozco. c. d. Tener relaciones sexuales b. d. 8. El adolescente quiere ser independiente esto significa: a. Con respecto a los roles de los individuos en la sociedad podemos afirmar a. 10.4. 7. c. En cuanto a la maduración emocional a. Sabiendo que es lo que quiero llegar a ser. besos. El a. Dejarse llevar por la razón y madurez propia d. c. Hacer todo bien c. hacer y tener Haciendo lo que los demás crean convenientes para mí. d. Es una decisión de hacer o no algo c. No conozco 6. Los varones maduran más rápido que las mujeres b. Tomarse de las manos. Un sentido claro de lo que está bien o mal. crianza y sostén de los hijos. El adolescente para tomar decisiones debe: a. Los valores morales guían el buen comportamiento de las personas y es : a. No conozco. No conozco. Un conjunto de reglas estrictas para el bien b. proyecto de Vida se elabora: Siguiendo el modelo de una persona. d. Rol del hombre y la mujer es la procreación. b. d. No conozco. Dejarse influenciar por las opiniones del grupo de amigos b.

Los métodos anticonceptivos hacen daños a la salud 10. Es mejor tener varias parejas 20. 2. Indiferente (3). hacer y tener 12. El matrimonio es la base de la sociedad 6. Tu familia serian las últimas personas a quien acudirías si tuvieras un problema de sexualidad. Durante la menstruación las mujeres no deben de bañarse 8. Las mujeres son jefes del hogar 18. Considero prematuro tener relaciones sexuales a esta edad. 16. Los hombres pueden realizar labores domésticas 17. El rol sexual y la identidad son lo mismo 1 2 3 4 5 51 . Está bien tomar licor antes de tener relaciones sexuales. Las ITS solo las adquieren los homosexuales 9. La amistad con un homosexual o bisexual es algo normal 3. Desacuerdo (4) Totalmente desacuerdo (5) PREGUNTA 1. 5. Acuerdo (2). Las relaciones sexuales deben iniciarse antes de cumplir los 18 años 4. Totalmente de acuerdo (1). Los método anticonceptivo se deben usar de forma regular cuando se inicia las relaciones coitales. El proyecto de vida se logra principalmente con la ayuda de la familia 14. Las relaciones sexuales son algo común en los enamorados. 11.TEST DE ACTITUDES ACERCA DE LA SEXUALIDAD Contesta colocando un aspa en el número que consideres en los cuadritos. Los principios y valores son una guía para tu proyecto de vida 13. 15. Solo los hombres se masturban 19. Primero se debe de convivir antes de casarse 7. Tu proyecto de vida lo basas sabiendo que es lo que quieres llegar a ser.

ANEXO B CODIGOS DE LA ESCALA DE LICKERT ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Totalmente de acuerdo Acuerdo Indiferente Desacuerdo Totalmente desacuerdo 1 5 1 5 5 1 1 1 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 1 1 2 4 2 4 4 2 2 2 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 4 2 2 4 4 4 4 4 2 2 2 2 4 2 2 4 4 4 5 1 5 1 1 5 5 5 5 5 1 1 1 1 5 1 1 5 5 5 ACTITUD Negativa : INTERVALO 20 .100 Indiferente : Positiva : 52 .46 47 .73 74 .

CODIGOS DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 B 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 C 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 CODIGOS DE CONOCIMIENTOSEN EL ASPECTO PSICOLOGICO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 B 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 C 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 53 .

54 .ANEXO C CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO Prueba de confiabilidad alfa Crombach Para determinar la confiabilidad del instrumento se aplico una prueba piloto a 6 adolescentes en etapa tardía. luego se calculo el coeficiente de confiabilidad de alfa Crombach cuya fórmula es: Donde K = 30 K-1 = 30 – 1 = 29 Si2 =la suma de la varianza de cada item St2 = la varianza total de filas Donde sí a > 0.97 El instrumento es confiable.60 el instrumento es confiable a= 30/29 (1 – 416025/7784100) a= 0.

ANEXO D PRUEBA ESTADISTICA PARA DAR VALIDEZ AL INSTRUMENTO Coeficiente de Correlación R de Pearson Este coeficiente permitirá conocer la confiablidad y validez del Instrumento N∑XY – (∑X)(∑Y) r= -----------------------------------------------------------------__________________________ √[N∑X² . 55 .(∑X)²] [N∑Y² .(∑Y)²] Donde: N: Tamaño de la muestra ∑X :Sumatoria de puntajes simples de la variable x ∑Y :Sumatoria de los puntajes simples de la variable y Donde 0 ≤ rn≤ 1 el instrumento es valido Reemplazando: rn= 0 El instrumento es válido.

15 Desviación estándar : 8.15 – 0.81) = 21.75 Donde según la fórmula de Stanones: a= x – 0.75 (8.54 b= 15.75 (ds) Reemplazando: a= 15.15 + 0.ANEXO E CATEGORIZACION DE LA VARIABLE CONOCIMIENTO UTILIZANDO LA ESCALA DE STANONES Para la categorización de la variable conocimiento se procedió de la siguiente manera: Promedio Aritmético: 15.81) = 8.30 Conocimiento Medio : Conocimiento Alto : 56 .75 (ds) b= x + 0.75 (8.81 Número de Preguntas :30 Constante : 0.75 NIVEL Conocimiento Bajo : INTERVALO 0–9 10 – 20 21 .

75 (5.75 (5.85) = 6.CATEGORIZACION DE LA VARIABLE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICOUTILIZANDO LA ESCALA DE STANONES Realizando Cálculos: Promedio Aritmético Desviación estándar Número de Preguntas: Constante Reemplazando: a= 10.75 NIVEL Conocimiento Bajo : INTERVALO 0–6 7– 14 15 – 20 Conocimiento Medio : Conocimiento Alto : 57 .85) = 15.23 : : 10.85 20 0.85 + 0.85 : 5.46 b= 10.85 – 0.

CATEGORIZACION DE LA VARIABLE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO PSICOLOGICOUTILIZANDO LA ESCALA DE STANONES Realizando Cálculos: Promedio Aritmético Desviación estándar : : 5.75 (3.5 – 0.5 + 0.75 (3.02) = 3.5 3.02) = 7.76 : 0.1 b= 5.75 NIVEL Conocimiento Bajo : INTERVALO 0 –3 4–8 9– 10 Conocimiento Medio : Conocimiento Alto : 58 .02 Número de Preguntas : 10 Constante Reemplazando: a= 5.

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