ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

NIVEL DE CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES SOBRE SEXUALIDAD DE LOS ADOLESCENTES EN ETAPA TARDÍA ATENDIDOS EN EL CENTRO DE SALUD DE CHACRA COLORADA BREÑA - 2012.
TESIS: Para optar el Título de Licenciada en Obstetricia

Presentado por: Montoya López, Leonor Aurora
Lima – Perú 2012

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NIVEL DE CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES SOBRE SEXUALIDAD DE LOS ADOLESCENTES EN ETAPA TARDÍA ATENDIDOS EN EL CENTRO DE SALUD DE CHACRA COLORADA BREÑA - 2012

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Quiero dedicar el presente trabajo

A DIOS por darme la fortaleza para seguir el camino que elegí.

A mis Padres Carlos y Elsa por el amor y apoyo incondicional en estos años.

A mis amados hijos Carlos Adrian y Renato Andrés, quienes son el motor y motivo para seguir superándome.

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estando presente en los buenos y malos momentos de mi vida y quien me motivo a terminar esta etapa de mis Estudios. Eduardo Zeppilli Díaz quien supo enseñarme lo que es una amistad. A todos aquellos que me brindaron las facilidades Para la realización del presente trabajo. en todo este tiempo. Al Dr. Obst.Un Agradecimiento muy especial a todas las personas que me apoyaron y confiaron en mí para la elaboración del presente trabajo: A Don Juan y Doña Ida Núñez por su apoyo incondicional. 4 . Tula Marcela Zegarra Samamé por su valiosa asesoría y motivación constante y permanente para la realización del presente trabajo. A la Mag.

y el 49.60% (42) fueron del sexo femenino. MATERIAL Y METODO: El estudio es de tipo cuantitativo.73% (28) una actitud negativa. prospectivo. En relación a las actitudes sobre sexualidad un 65.08% (59) tienen un nivel medio. de estos el 42. el 61.91% (24) tienen un nivel alto donde el 20. RECOMENDACIÓN: Brindar orientación y consejería personalizada a los adolescentes sobre educación sexual. Mientras que el 38.RESUMEN OBJETIVO: Determinar el nivel de conocimientos y actitudes que tienen los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de salud de Chacra colorada Breña .32% (26) fueron del sexo femenino.42% (46).07% (54) tuvo una actitud positiva. y el 33.44% (51) tuvieron un nivel medio de esto el 31.48% (17) fueron de sexo masculino.4% (41) del sexo masculino. PALABRAS CLAVES: Conocimientos y actitudes sobre sexualidad. La población fue de 163 adolescentes.58% (37) tuvieron un nivel medio y el 1. RESULTADOS: Del 100% (83) adolescentes el 50. el 71. Conocimientos y Actitudes.55% (32) tuvo un nivel alto donde el sexo masculino y femenino tuvieron 19. Adolescentes en etapa tardía. El 28.17% (35) fueron del sexo femenino. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario para medir el nivel de conocimientos y el Test de Lickert para la actitud.27% (16). El nivel de conocimientos en general fue alto 55.2012.2% (1) nivel bajo. En el aspecto psicológico. el 46. 5 . En conocimientos sobre aspectos biológicos de la sexualidad. diseño descriptivo simple de corte transversal.

4% (41) male.58% (37) had an average level and 1. 6 . and 49.73% (28 a) a negative attitude. the 42. The general level of knowledge was high 55.08% (59) have an average level. The population of 163 adolescents in data collection a questionnaire was used to measure the level of knowledge and the test of type Lickert for the attitude. RESULTS: 100% (83) 50. In the psychological aspect. MATERIAL AND METHOD: The study of quantitative design simple descriptive cross-sectional study. adolescents in late stage. the 46.44% (51) had an average of 31.32% that the (26) were female. The 28.55% (32) had a high level where the male and female had 19. knowledge and attitudes.48% (17) were male. the 61. Regarding attitudes about sexuality a 65.60% adolescents (42) were female.27% (16).07% (54) had a positive attitude.ABSTRACT AIM: To determine the level of knowledge and attitudes to have the adolescents in late stage served in the health centre of Chacra Colorada Breña .91% (24) have a high level where 20. 71. RECOMMENDATION: Guidance and counseling custom to adolescents about sexual education. While 38.17% of these (35) were female.2012. KEY WORDS: knowledge and attitudes about sexuality.42% (46).2% (1) low level. In understanding the biology of sexuality. and 33.

6 Variables y Operacionalizacion 2.1 Población 2.2 Definición Operacional de Términos Resultados Discusión 10 15 15 15 15 15 15 16 17 17 17 18 19 19 20 21 32 7 .1 Tipo de Investigación 2.1 Variables 2.7.5 Aspectos Éticos 2.2 Operacionalizacion de las Variables 2.INDICE Introducción Material y Método 2.3 Técnica de Recolección de Datos 2.4 Técnicas para el Procesamiento de Datos 2.2 Muestra 2.7 Definición de Términos 2.2 Población y Muestra 2.6.2.2.6.7.1 Definición Conceptual de Términos 2.

Conclusiones Recomendaciones Anexos 42 44 45 8 .

Muñoz Hinigo Secretaria: Mg. Olga Ramírez Antón 9 . Mirtha E.ASESORA: Mag. Tula Marcela Zegarra Samamé MIEMBROS DEL JURADO: Presidenta: Dra. Flor de María Chumpitaz Vocal: Dra. Obst. Obst.

además del componente ético-valorativo. las cuales se pueden manifestar de muchas maneras desde el género. José Jaime Martínez. la sexualidad se presenta como una fuerza interna que no es fácil de definir ni de controlar. el desconocimiento sobre la sexualidad. el cual ocasiona una “explosión” emocional que viven los adolescentes al tener que adaptarse a nuevas normas sociales. En América Latina. como parte de su proceso de crecimiento y desarrollo normal. pero lo siente. (1) La adolescencia es caracterizada como una etapa de “crisis” en el ciclo vital humano en razón de los cambios anatómicos y fisiológicos que experimenta el organismo. sin saber a dónde ni cómo. 10 . el inicio sexual más temprano y el incremento del comportamiento riesgoso ocurridos en las últimas décadas se ha asociado con el aumento de los embarazos en adolescentes. haciendo que. después de la infancia. lo que se refleja en que las políticas y programas de salud sexual y reproducción (SSR). sea la etapa más vulnerable del ciclo vital. no tienen continuidad. los juegos sexuales y la masturbación. emerge una respuesta vinculada al desarrollo y a la promoción de la salud. su identidad. sin haber una política de estado.INTRODUCCIÓN La Sexualidad Humana es la forma de expresión o el conjunto de formas de comportamiento del ser humano. (2) Según el sexólogo clínico Dr. pero. En el Perú existe un conflicto entre el libre pensamiento y el conservadurismo para afrontar este hecho. el adolescente se siente impulsado fuera de sí mismo. la mayor liberalidad en las relaciones sexuales. el acercamiento al sexo opuesto y las actividades que realiza por ejemplo.

valoran y aceptan los cambios experimentados. deserción escolar. cambios frecuentes de parejas. como el inicio de las relaciones sexuales tempranas.es la tendencia sexual que fuertemente le lleva a buscar el placer(3). Sin embargo. En el 2003 fueron atendidos 4. el 16% de muertes maternas corresponde a las adolescentes. se ha visto un incremento de inadecuados comportamientos no saludables del adolescente. A pesar de los esfuerzos realizados en el campo de la salud y la educación para solucionar los mismos. entre otros. debido muchas veces al desconocimiento que tienen sobre sexualidad. infecciones de transmisión sexual. el13% (10-19 años) ya son madres o están embarazadas y el 55% de embarazos no fue deseado. especialistas del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) y del Ministerio de Salud (MINSA)informaron que las actuales leyes peruanas limitan el acceso de la 11 . embarazos no deseados. unión pre marital.247adolescentes con cuadros de abortos complicados. así como variados problemas de salud en el adolescente (4). éstos juegan un rol crucial en la vida al originar el aprendizaje de normas socialmente aceptadas y la canalización de nuevas perspectivas frente a la vida. a la influencia sobre los medios de comunicación que incrementan su curiosidad por experimentar nuevas sensaciones. El12. (5) En la actualidad las estadísticas señalan que el 21% de la población peruana está conformada por jóvenes y adolescentes. Según ENDES (2010) del total de adolescentes en el Perú. Existen serios problemas relacionados con la salud sexual y reproductiva de los adolescentes a nivel mundial.7% de adolescentes entre 15 y 19 años ya son madres. conforme se descubren. lo cual ha causado en ocasiones.

pre eclampsia y eclampsia. llegando a la conclusión que el 12 . Niñas de 15 a 19 años de edad paren alrededor de 15 millones de niños cada año en el mundo y por causas relacionadas con el embarazo. así tenemos que.atención de la salud sexual y reproductiva de los adolescentes en los servicios de salud. realizó un estudio sobre “Conocimientos sobre sexualidad en adolescentes de Centros Educativos de Lima. fue lo que hizo que se constituyera en un grupo de riesgo debido a su alta vulnerabilidad. parto prolongado. A. (7) Luego de haber realizado la revisión de antecedentes se han encontrado algunos estudios relacionados al tema. en aquéllas por debajo de 15 años de edad aumenta en 5 veces el riesgo. ya que muchos de los profesionales de la salud no se encuentran capacitados o no aceptan el hecho de que un adolescente de 12 años ya empezó con sus experiencias sexuales por lo que el adolescente muchas veces se sienten más confundidos y muchos refieren que al asistir a una consulta sobre salud sexual o al buscar información sobre el tema aún no encuentran ese clima que les ofrezca la confianza para hablar de ello.(8). Ricaldo. La joven madre tiene mayor riesgo de presentar parto obstruido. infecciones de transmisión sexual como el VIH/SIDA. Las adolescentes tienen el doble de probabilidad de morir en relación con el parto que las mujeres en los20. entre otros. Proyecto de Fortalecimiento”. En Lima. El embarazo y el parto durante la adolescencia acarrean importantes riesgos.(6) En los últimos años el incremento de la tasa de morbi-mortalidad en adolescentes relacionado a los altos índices de abortos. mueren en este grupo de edad más que por ninguna otra causa. situación que afecta alrededor del 21% de la población de nuestro país (conformada por jóvenes y adolescentes) y que hace que este porcentaje de la población sea vulnerable a conductas riesgosas.

261 (49%) presentan conocimiento alto. método descriptivo-exploratorio de corte transversal. 13 . 110 (20. en el año 2006. Ramírez. De otro lado. la mayoría de éstos mantienen una buena relación con sus padres y hermanos. En relación a los conocimientos de los escolares sobre los cambios psicológicos en la adolescencia.(9) Por lo antes mencionado se creyó conveniente realizar un estudio sobre ¿Cuál es el nivel de conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de salud de Chacra colorada Breña? Teniendo como objetivo general:  Identificar el nivel de conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra colorada Breña – 2012.4%) bajo.nivel de conocimiento sobre sexualidad en adolescentes fue de nivel de conocimiento medio.7%) bajos y 102 (19. Encontró además que en relación al nivel de conocimiento del aspecto biológico de 533 (100%).1%) conocimiento alto. El estudio fue de tipo cuantitativo. R. 132 (24.6%) medio y 66 (12. 274 (51. relacionado a la necesidad de ser independiente.6%) presentan nivel de conocimiento medio. 206 (38.6%) bajo relacionado a que desconocen mayoritariamente el proceso de ovulación.8%) alto y 126(23. En el aspecto psicológico de los 533 (100%) adolescentes evaluados. Los resultados obtenidos fueron que la mayoría de los escolares desconoce los cambios físicos que se suscitan en la adolescencia. en Lima realizó un estudio sobre “Conocimientos sobre Los cambios físicos y psicosociales en la adolescencia en la Institución Educativa 3049 “Imperio del Tahuantinsuyo”.

 Identificar el nivel de conocimientos en el Aspecto Biológico de los Adolescentes.  Identificar el nivel de conocimientos generales de los Adolescentes. El estudio tuvo como propósito obtener información real y fidedigna que permita al Centro de Salud establecer las coordinaciones pertinentes con los colegios.  Identificar el nivel de conocimientos en el Aspecto Psicológico de los Adolescentes.Y como objetivos específicos:  Identificar la distribución por sexo de los Adolescentes atendidos. 14 . promover la elaboración y el diseño de estrategias orientadas a modificar los estilos de vida y favorecer la adopción de conductas sexuales saludables en el grupo de riesgo.  Identificar la actitud que tienen los Adolescentes.

POBLACION Y MUESTRA 2.MATERIAL Y MÉTODOS 2.1.2 Muestra La muestra estuvo constituida por 83 adolescentes.2. la segunda parte midió los conocimientos en el aspecto psicológicos.2. 2. 2. 2. El muestreo fue de tipo no probabilístico. Para determinar el tamaño de la muestra se utilizó el Criterio de Fisher Arkin y Colton. que se atienden regularmente en el Centro de Salud de Chacra Colorada 2.1 Población La población estuvo conformada por 163 adolescentes según el censo del Primer semestre del 2011 de la Red de salud de Lima. la Primera parte sobre los conocimientos en el aspecto biológicos con 20 preguntas. diseño descriptivo simple de corte transversal y prospectivo. TIPO DE INVESTIGACIÓN El presente estudio fue de tipo cuantitativo. con 10 preguntas y en cada caso 15 . El cuestionario de conocimientos consta de 2 partes.3TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS En la presente investigación se utilizó un cuestionario para medir el nivel de conocimientos y el Test de Lickert para poder determinar la actitud de los adolescentes en etapa tardía.

Nivel de Conocimientos: Conocimiento Bajo: Conocimiento Medio: Conocimiento Alto : 0-9 10 .las respuestas tienen un valor de 1 punto. Para la medición de la variable de conocimientos se utilizó la escala de Stanones. considerando conocimiento alto. su categorización fue por la escala de Stanones y su validación por R Pearson.22 23 – 30 En el Aspecto Biológico: Conocimiento Bajo: 0-5 Conocimiento Medio: 6. Los resultados fueron presentados en gráficos y/o cuadros estadísticos para el análisis e interpretación considerando el marco teórico. Este instrumento fue sometido a una prueba piloto. medio y bajo los siguientes puntajes. Alfa Cobac y Sperman-Brown.4 TECNICAS PARA EL PROCESAMIENTO DE DATOS Luego de la recolección de datos éstos fueron procesados en forma manual previa elaboración de la tabla de códigos asignando a la respuesta y la tabla matriz utilizando el paquete estadístico de Excel.14 Conocimiento Alto: 15 – 20 16 . 2.

2.3 Conocimiento Medio: 4 .En el Aspecto Psicológico: Conocimiento Bajo: 0 .10 Para la variable Actitud se utilizó el test de Lickert. proporciona una buena base para una primera ordenación de los individuos en la característica que se mide.8 Conocimiento Alto:9 .5ASPECTOS ÉTICOS El estudio se realizo previa coordinación y autorización del Dr.6. 2. que es una escala ordinal y como tal no mide en cuánto es más favorable o desfavorable una actitud.6 VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES 2.1Variables Variable1: Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad 17 . y además. Juan José María Pizarro Ladera Director Ejecutivo Dirección de Red de Salud Lima. quien a su vez emitió un permiso dirigió al Dr. Leoncio Mier y Terán Medico Jefe del Centro de salud Chacra Colorada distrito de Breña y el consentimiento del sujeto de estudio. La escala Likert tiene la ventaja de que es fácil de construir y de aplicar.

-Edad -Cambios en la mujer: desarrollo mamario. -Cambios en el hombre: Cambio corporal y eyaculación -Comportamiento Sexual -Embarazo -Relación Coital -Personalidad -Toma de decisiones -Independencia Alto (23-30) Medio (10-22) Bajo (0-9) Psicológica -Deseo de superación.2 Operacionalización de la variable. método anticonceptivo) -Responsabilidad Positiva Negativa Indiferente 18 .6. VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES VALOR FINAL Biológica Nivel de conocimientos sobre sexualidad -Definición de sexualidad. vello púbico/axilar y menstruación. (Proyecto de Vida) Actitud sobre sexualidad Principios y valores -Respeto a los derechos de los demás (escoger su opción sexual.2.

valorado en conocimiento alto. vinculados a los procesos biológicos. independencia emocional y aceptación realista de los padres. el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. establecimiento de una identidad adaptada a las normas sociales.(12)  Actitudes la forma de actuar de una persona.  Conocimientos sobre sexualidad.(13) 19 . es el conjunto de información que refieren poseer los adolescente sobre sexualidad.(11)  Conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.7. búsqueda de relaciones sexuales íntimas. que se encuentran entre las edades de 15 a 19 años (según OMS)es decir se encuentran en la adolescencia tardía que se caracteriza por el logro de la identidad adulta. psicológicos y sociales del sexo.1 Definición Conceptual de Términos. Pacientes que acuden al Centro de salud Chacra colorada. medio y bajo.(10)  Adolescencia en etapa tardía. El cual fue obtenido a través de un cuestionario. búsqueda de la autosuficiencia económica.2. que puede ser expresada a través del lenguaje oral o escrito.7 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS A continuación se presentan algunos términos para facilitar la comprensión del estudio: 2. resultado de la selecciones hechas. relacionado ala forma de expresión o de comportamiento que tiene el ser humano de acuerdo al género. Las actitudes constituyen valiosos elementos para la predicción de conductas.

Actitud Negativa: Es el comportamiento inadecuado que tienen los adolescentes en etapa tardía. el puntaje esta en el rango de 74 a 100. Categorías: Actitud Positiva: Es el comportamiento adecuado que tienen los adolescentes en etapa tardía. Categorías: Conocimiento Alto: Es el conocimiento correcto de los adolescentes en etapa tardía y se considera a los que han obtenido un puntaje de 23 a 30.2 Definición Operacional de Términos:  Conocimientos sobre sexualidad. respecto al aspecto biológico y psicológico. Conocimiento Medio: Es el conocimiento básico de los adolescentes en etapa tardía y se considera a los que han obtenido un puntaje de 10 a 22. Conocimiento Básico: Es el conocimiento deficiente de los adolescentes en etapa tardía y se considera a los que han obtenido un puntaje de 0 a 9. 20 . Actitud Indiferente: Es el comportamiento neutral sin inclinarse a una actitud positiva o negativa que tienen los adolescentes en etapa tardía.  Actitudes: Es el comportamiento que tienen los adolescentes en etapa tardía frente a ciertas situaciones. el puntaje esta en el rango de 47 a 73. Es todo lo que conocen los adolescentes que participaron de la encuesta. el puntaje esta en el rango de 20 a 46.7.2.

RESULTADOS 21 .

60 % MASCULINO 41 49. y el 49.40 % TOTAL 83 100 % En cuanto a la distribución por sexo de 83 adolescentes encuestados el 50.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” RESULTADOS TABLA No. 22 .60 % (42) fueron del sexo femenino. 1 DISTRIBUCION POR SEXO DE LOS ADOLESCENTES SEXO NÚMERO PORCENTAJE FEMENINO 42 50.4 % (41) del sexo masculino.

4 23 .“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 1 DISTRIBUCION POR SEXO DE LOS ADOLESCENTES TOTAL 60 50 40 30 20 10 0 TOTAL PORCENTAJE PORCENTAJE 42 50.6 41 49.6 MASCULINO 41 49.4 FEMENINO 42 50.

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012”

TABLA No. 2 NIVEL DE CONOCIMIENTOS GENERALES

BAJO
NIVEL

MEDIO

ALTO

TOTAL

N
SEXO

%

N

%

N

%

N

%

FEMENINO

0

0

14

16.9%

28

33.72%

42

50.60%

MASCULINO

1

1.2 %

23

27.71%

18

21.70%

41

49.40%

TOTAL

1

1.2 %

37

44.6%

46

55.40%

83

100 %

Acerca del conocimiento sobre sexualidad del 100% (83)adolescentes, el 55.40%(46)tuvieron un nivel de conocimiento alto, el 44.59% (37) un nivel medio, encontrando 1.2% (1) con nivel bajo. Hay que resaltar que el nivel medio de los adolescentes encuestados fueron del sexo masculino con un 27.71 % (23) y el sexo femenino tuvo un nivel alto 33.72% (28).
24

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012”

GRAFICO Nº 2

NIVEL DE CONOCIMIENTOS GENERALES
NIVEL DE CONOCIMIENTO 60 55.42 50 46.58 40 FEMENINO MASCULINO

30

33.73 27.71

20

21.69 16.9

10 1.2 0 ALTO MEDIO BAJO 0 1.2

25

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012”

TABLA No. 3 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICOS

MEDIO
NIVEL

ALTO

TOTAL

N
SEXO

%

N

%

N

%

FEMENINO

35

42.17

7

8.43

42

50.60%

MASCULINO

24

28.91

17

20.48

41

49.40%

TOTAL

59

71.08

24

28.91

83

100 %

De este cuadro podemos deducir que el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto biológico en su mayoría fue medio 71.08% (59), seguida de un porcentaje alto 28.91% (24). Hay que resaltar que el sexo masculino tuvo un nivel alto 20.48% (17), mientras que el sexo femenino tuvo un nivel medio 42.17% (35).

26

48 28.17 71.08 27 .“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 3 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICO NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICO FEMENINO MASCULINO 80 70 60 50 40 30 28.91 42.91 20 10 8.43 0 ALTO MEDIO 20.

seguida de un porcentaje alto 38.27 41 49.44 32 38.55 83 100 % De este cuadro se pudo deducir que el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto psicológico en su mayoría fue medio 61.40% TOTAL 51 61.12 16 19.32 16 19.12% (25 28 . Hay que resaltar que el sexo masculino y femenino obtuvieron un resultado igual en el nivel alto 19.32% (26). y el sexo masculino un 30. mientras que en el nivel medio el sexo femenino tuvo un 31.55% (32).27 42 50. 4 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO PSICOLOGICOS MEDIO NIVEL ALTO TOTAL SEXO N % N % N % FEMENINO 26 31.27% (16).60% MASCULINO 25 30.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” TABLA No.44% (51).

27 0 ALTO MEDIO 29 .27 10 19.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 4 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO PSICOLÓGICO NIVEL DE CONOCIMIENTOS FEMENINO MASCULINO 70 60 61.27 19.12 20 19.44 50 40 38.55 30 30.

el 34. y el 1.60% MASCULINO 22 26.2 53 63.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” TABLA No.40% TOTAL 29 34.9 41 49.86% (53).96 42 50. 5 NIVEL DE ACTITUDES DE LOS ADOLESCENTES NEGATIVA ACTITUD INDIFERENTE POSITIVA TOTAL N SEXO % N % N % N % FEMENINO 7 8.43 0 0 34 40.17% (35) y que los adolescentes del sexo masculino tuvieron una actitud negativa del 25.2% (1) tiene una actitud indiferente.2% (1) tuvo una actitud indiferente 30 .94% presento una actitud negativa.51 1 1. mientras que el 1.30% (19).94 1 1.2 19 22. Hay que resaltar que la actitud positiva en el sexo femenino fue de 42.86 83 100 % De este cuadro podemos deducir que la actitud de los adolescentes en la mayoría fue positiva 63.

43 22.17 FEMENINO INDIFERENTE 1.9 42.9 42.30% 8.2 0 ACTITUD POSITIVA 22.43 8.30% ACTITUD NEGATIVA 25.17 0 25.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 5 NIVEL DE ACTITUDES DE LOS ADOLESCENTES MASCULINO 45 40 35 30 25 20 15 10 5 1.2 0 MASCULINO FEMENINO 31 .

De acuerdo a este cuadro podemos decir que la mayoría de los adolescentes son de sexo femenino perteneciendo a la adolescencia tardía y según el desarrollo psicosexual pertenecen a la tercera etapa: Apertura a la heterosexualidad.4 % (41) al sexo masculino. desde el punto de vista histórico cultural. También. sin embargo en nuestro trabajo. la falta de derechos y la opresión en que tradicionalmente ha vivido la mujer. y el 49. fisiológicas y psicológico-afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo. de conducta y de prácticas asociados a la búsqueda del placer sexual. así tenemos que: Tabla N° 1se encuestó a 83 adolescentes en la etapa tardía los cuales estuvieron distribuidos: 50. Luego de procesados los datos. Los trabajos de investigación revisados. creímos conveniente hacer esta diferenciación para analizar desde el enfoque de género. éstos fueron presentados en tablas y/o gráficos estadísticos para su análisis e interpretación. es el conjunto de fenómenos emocionales.DISCUSIÓN La sexualidad es el conjunto de condiciones anatómicas. que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida.60 % (42) pertenecieron al sexo femenino.(14) 32 . El Género es un concepto o una categoría utilizada para analizar y comprender los aspectos culturales que explican las diferencias y la situación de inequidad. de discriminación. no diferencian el sexo de los encuestados.

por lo que los programas históricamente han desarrollado esfuerzos por elevar el nivel de conocimiento en aspectos de salud sexual y reproductiva.Históricamente.59%(37) un nivel de conocimientos medio. por un lado a las mujeres se les prepara desde niñas al auto cuidado y cuidado de los demás. y el grupo de adolescentes las más vulnerables. Tabla N° 2 En este cuadro pudimos determinar el nivel de conocimientos generales sobre sexualidad.71% (23) mientras que las adolescentes del sexo femenino tuvieron un nivel alto 33. y el 1.72% (28). Utilizando la perspectiva de género se observar que los adolescentes del sexo masculino tuvieron en su mayoría un nivel de conocimientos medio27. de 33 . del 100% (83) adolescentes el 55.40% (46) tuvieron un nivel de conocimiento alto. abortos. siendo las mujeres las más afectadas. se entiende que el género es una construcción social a través del cual se asignan diferentes roles a hombres y mujeres. el 44. Así.(15) La falta de conocimiento en la sexualidad trae consigo los embarazos no deseados. sin poderse encontrar una base biológica clara para muchos de esos roles.2% (1)un nivel bajo. Esto nos evidencia que el tema de conocimientos sobre sexualidad sufre una influencia del medio donde se desenvuelve el adolescente.. etc. contagio de ITS. el feminismo postuló la existencia del género y estudios antropológicos y sociológicos posteriores han mostrado que los roles de género son construidos socialmente. por lo que acuden en búsqueda de servicios de salud desde etapas tempranas.

mucha de esta información está equivocada o incompleta. y a la actualidad existen escasos servicios de salud diseñados para la atención de las necesidades de los hombres. una persona determinada que lo interioriza racional o irracionalmente. en adolescentes de secundaria del colegio Mariscal Toribio de Luzuriaga” aquí también el resultado fue que el nivel de conocimientos es 34 . lo que pone de manifiesto un paradigma de que las mujeres necesitan ser protegidas. interpretaciones y conexiones puestas dentro de un contexto y de una experiencia. reglas.(16)  Janet Zúñiga Vargas: “Nivel de conocimientos sobre infecciones de transmisión sexual y su relación con la actitud hacia la práctica sexual riesgosa. bien de una forma general o personal. estos reciben información generalmente desde sus pares. están diseñados para atender fundamentalmente a mujeres y niños. El conocimiento sólo puede residir dentro de un conocedor. Anny Elma “Conocimientos sobre sexualidad en los adolescentes del Centro Educativo de Lima – Proyecto Fortalecimiento” 2006. Debemos tomar en cuenta que los trabajos revisados no diferencian los conocimientos en el aspecto biológico y psicológico. solo abarcan uno de los 2 aspectos.otro lado los servicios de salud. que ha sucedido dentro de una organización. A diferencia de los hombres. Concluyó que los niveles de conocimientos de sexualidad son de nivel medio debido a que desconocen las prácticas sexuales riesgosas que traen como consecuencia los embarazos precoces y abortos. Es importante tener en cuenta que el Conocimiento es un conjunto integrado por información. sin embargo para la discusión se tomó como referencia:  Ricaldi Rodríguez.

cuando sólo fijamos nuestra mirada en conocimientos biológicos por ejemplo sobre inicio de conocimiento de su cuerpo. 2008 concluye que el nivel de conocimientos de los adolescentes encuestados es de nivel medio. mientras que en las mujeres tienen un nivel de conocimiento medio42.08% (59). Hay que resaltar que el nivel de conocimientos en los varones encuestados es alto20. y a menor conocimiento mayor la actitud desfavorable hacia la práctica sexual riesgosa. seguida de un porcentaje de alto 28. en el año 2006. (18)  Raquel Ramírez. en Lima realizaron un estudio sobre “Conocimientos sobre los cambios físicos y psicosociales en la adolescencia de la Institución Educativa 3049 “Imperio del Tahuantinsuyo” 35 . Vemos que existe una variación con respecto a nuestra tabla N°2. encontrándose que en su mayoría los adolescentes tienen un nivel de conocimiento medio 71. En los trabajos revisados podemos decir que hay coincidencia en los resultados por ejemplo  Arias Melgarejo Silvia Elizabeth.17% (35). “Nivel de Conocimientos sobre sexualidad en los adolescentes de la institución Educativa Deportiva Experimental (CEDE)”. actividad sexual etc.de nivel medio bajo.91% (24). (17) Tabla N° 3 Nos muestro el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto biológico. anticoncepción.48% (17). cuidado de su cuerpo.

modo de contagio de enfermedades de transmisión sexual. concluyéndose que sigue siendo muy tímida y pudorosa la educación sexual impartida por los padres de familia y maestros lo cual conlleva a que sea influenciada por otras fuentes poco idóneas (televisión. internet) (20) Desde el punto de vista Biológico la sexualidad es un hecho evolutivo. considerada en su mayor parte regular a mala calidad comprobándose esto por los escasos conocimientos que tienen sobre su aparato reproductor. Padres y educadores con su actitud y relación están trasmitiendo pautas sexuales. revistas. métodos anticonceptivos.(19)  Flores N y otros “Conocimientos Generales sobre sexualidad en adolescentes del área urbana de Venezuela 2005-2007” Concluye que la mayoría de los adolescentes afirmaron haber recibido Educación sexual. que va siendo más complejo a medida que vamos creciendo hasta alcanzar su desarrollo pleno. La adolescencia es una etapa donde ocurren alteraciones fisiológicas . Se debe 36 . consciente o inconscientemente. que tienen su influencia en el desarrollo de la personalidad.ella concluye que la mayoría de los escolares desconocen los cambios físicos que se suscitan en la adolescencia en los aspectos de cambios físicos en los varones. El conocimiento sexual se inicia desde la niñez y es responsabilidad de todos los que están en contacto con el niño. por lo cual se hace necesario el conocimiento de sus características a fin de evitar o minimizar las consecuencias negativas que pueden producirse debido a una inadecuada satisfacción de las nuevas expectativas que surgen en esta etapa. psicológicas y sociológicas.

regulan nuestra conducta sexual.44% (51). morales y que moldeadas por nuestra familia.(21) Toda esta temática nos hace pensar de la necesidad de fortalecer con mayor información sobre aspectos biológicos de la sexualidad. Cuando una mujer comparte su cuerpo con un hombre. entre los cuales se incluye la respuesta genital.27% (16) La diferencia de conocimientos en el nivel medio entre el hombre y la mujer es mínima. Si lo desglosamos por sexo podemos observar que tanto el hombre como la mujer tuvieron un nivel de conocimientos alto 19. Adoptando esta actitud podemos mejorar el nivel de conocimientos en el aspecto biológico de los adolescentes. afectivos.proporcionar al niño la información sana y veraz que su curiosidad vaya demandando. y al ritmo de sus necesidades. seguida de un porcentaje alto 38. generalmente lo hace porque está ligada afectivamente con él y no solamente por obtener placer físico. En la sexualidad femenina se conjugan aspectos biológicos. corporal. con factores psicológicos sean estos anímicos. que son las ideas y actitudes regidas por valores éticos. en esta 37 . para el caso de adolescentes mujeres. la sexualidad femenina es compleja e integra en un todo. La sexualidad femenina a diferencia del hombre cuya sexualidad es generalizada. lo físico. Tabla N° 4 Podemos decir que el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto psicológico en su mayoría es medio 61. la ciclicidad hormonal y la procreación. a los cuales se suma el tema socio-cultural.55% (32). emocionales. emocional y afectivo.

identidad sexual.(21)  Delgado de la Cruz. libre y responsable. y que la manifestación de los impulsos sexuales se encuentran presentes mediante besos. la identidad sexual.P. Se ha llegado a la conclusión que la gran glándula sexual es el cerebro y no en los testículos u ovarios y que los problemas sexuales son psicológicos y no fisiológicos. José Granda S.” 2008 concluye que el nivel de conocimientos sobre sexualidad es de nivel medio – bajo.M.E. las secreciones hormonales. por eso lo podemos relacionar con:  Ramírez Raquel: “Conocimientos sobre los cambios físicos y Psicosociales en la adolescencia de la Institución educativa 3049 “Imperio del Tahuantinsuyo” 2006. En la búsqueda de antecedentes no se han encontrado trabajos específicos. ya que durante el desarrollo del cerebro. y proyecto de vida. 38 .encuesta se tomó en cuenta temas como el rol sexual. género. ella concluyó que la mayoría de los estudiantes desconocen sobre aspectos psicológicos como la eyaculación nocturna y la masturbación concluyendo que el nivel de conocimientos es bajo . caricias y relaciones coitales (22) Los cambios a nivel psicológico que se producen en el adolescente está referido a el desarrollo integral del adolescente. la toma de decisiones la independencia familiar hasta llegar a una madurez emocional para que el adolescente llegue a ejercer su sexualidad plena. Amada Lesly “Nivel de conocimientos sobre sexualidad y manifestación de impulsos sexuales en adolescentes de la I. pueden influir en éste y hacer que en la edad adulta se manifiesten de forma peculiar en su conducta sexual.

73% (28) tiene una actitud negativa. Cuando analizamos la variable “sexo” se encontró que las mujeres tuvieron una actitud positiva sobre sexualidad con un 42.17% (35) y que los adolescentes del sexo masculino tuvieron una actitud negativa del 25. Las actitudes de los adolescentes en la mayoría es positiva 65.30% (19). Concluye que las actitudes son negativas y tienen una práctica inadecuada además que el grado de instrucción no modificó de ningún modo el nivel de conocimientos ni la actitud. con 1.2% (1) una actitud indiferente. 2010 concluyo que el rol de la familia es importante en cuanto a la necesidad de información sobre temas sexuales y cuando tienen algún tipo de problema acudan a ellos.2% (1) tiene una actitud indiferente. En los antecedentes de la presente investigación se encontró:  Sotelo Medina Víctor Hugo.(23)  Aguilar Acevedo Yessica Jacqueline “Conocimiento y Actitudes sobre el comportamiento sexual sin riesgo en estudiantes del 4to y 5to año de secundaria de la Institución Educativa José Gabriel Condorcanqui 2067 Payet – Independencia”. mientras que el 1.Tabla N°5.07% (53). Universidad Católica de Santa María. Infecciones de Transmisión Sexual y VIH/Sida en Alumnos de las Principales Academias Preuniversitarias de la Ciudad de Arequipa” 2007. y que un 33.Arequipa Facultad de Medicina “Conocimientos. Actitudes y Prácticas sobre Sexualidad. (24) 39 .

por tanto. Con estas experiencias el niño no sólo aprende que las caricias son equivalentes al afecto sino también que las personas que nos acarician y nos aman están establemente ligadas a nosotros por lazos familiares y sociales relativamente estables. el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. de tipo primario que impulsa y orienta la acción hacia determinados objetivos y metas. frente a la motivación biológica. peligrosa. responsable. Nuestras actitudes también se desarrollan de la forma como los padres se refieren a nuestros genitales.La actitud asumida por los adolescentes frente a la sexualidad demuestra que en su mayoría es positiva esto se interpreta como aceptar o querer conocer más de sexualidad. modelos de personas importantes en nuestra vida y por aquello que se enseña a través del sistema educativo y los medios masivos. neutra. irresponsable. etc. Es la posición que adopta una persona frente a una situación. tocado. En este sentido puede considerarse como cierta forma de motivación social de carácter. valiosa. (25) Es importante recalcar que la actitud es la forma de actuar de una persona. es importante que los padres utilicemos los nombres propios de los órganos genitales para que nuestros hijos 40 . esto se va adquiriendo con la experiencia (26). negativa. Las actitudes sexuales son la forma como percibimos la sexualidad: positiva. Las actitudes se forman a partir de experiencias personales. las personas aprendemos que el contacto físico no sólo comunica afecto sino que lo aumenta. El niño nace entre brazos y es acariciado. secundario. La primera actitud sexual que aprendemos viene del hogar. De estas dos experiencias de vida. También aprendemos que el afecto y el contacto físico crecen cuando la relación es estable y permanente.

la comida y el yo) suelen ignorarse manifestando así una Actitud Positiva. La actitud positiva se puede decir que es un estado óptimo de motivación intrínseca. aunque sea en forma mínima. y se caracteriza por una sensación de gran libertad. en la que la persona está inmersa en lo que está haciendo. saca lo peor de las personas. (27) La actitud negativa es lo que siempre ha hecho de este mundo un mundo peor. tanto la anatomía sexual como el funcionamiento de nuestro sistema reproductivo. (28) 41 . La mayor parte de las personas en nuestra cultura sentimos un nivel de nerviosismo e inseguridad de conocimientos sobre la forma y las funciones de los órganos genitales. Es algo que todos hemos percibido más de una vez. compromiso y habilidad. Tanta lucha en la humanidad y esfuerzo no sirve de nada cuando se tiene una actitud negativa. el egoísmo más puro. durante la cual las sensaciones temporales (la hora. la cobardía y hace que cuando uno mire enfrente y vea gente con actitud negativa le den ganas de acabar con todo.aprendan que se puede hablar de sexualidad en forma directa y que nada relacionado con los órganos genitales es desagradable. Es importante que los padres conozcamos. gozo.

60 % (42) pertenecientes al sexo femenino.55% (32) que representa a un nivel de conocimientos alto. 42 .27% (16). mientras que en el nivel medio el sexo femenino tuvo un 31.32% (26). en la mayoría fue de un nivel alto 55. mientras que el sexo femenino presentó un nivel medio 42. 46.  El nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña. y el 49.2% (1) con un nivel bajo. el 71. seguida de un 38.08% tuvieron un nivel de conocimientos medio y el 28.  Acerca del nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto biológico.44% (51) tuvieron un porcentaje medio.12% (25). el 61. el sexo masculino obtuvo un 30.48% (17). El sexo masculino y femenino tuvieron un resultado igual en el nivel alto 19.  En cuanto a los conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto psicológico. El sexo masculino tuvo un nivel alto 20.71% (23) mientras que las adolescentes del sexo femenino un nivel alto 33.17% (35).4% (41) al sexo masculino.Utilizando la perspectiva de género se observo que los adolescentes del sexo masculino tuvieron en su mayoría un nivel de conocimientos medio 27.CONCLUSIONES Las conclusiones derivadas del presente estudio:  De los 83 adolescentes en la etapa tardía encuestados se encontró que están distribuidos: 50.42% (46).72% (28).91% (24) su nivel de conocimientos es alto.58% (37) con un nivel medio y el 1.

17%. mientras que un 33.73% (28) muestran una actitud negativa. (35) mientras que el sexo masculino presento una actitud negativa del 25.2% (1) una actitud indiferente 43 . de este porcentaje se puedo observar que el sexo femenino tuvo un 42. En relación a las actitudes un 65.30% (19).07% (54) tuvieron una actitud positiva. y el 1.

analizando las diferencias que marcan los roles de lo masculino y femenino construidos socialmente. sobre todo en los adolescentes hombres. para lograr cambios que beneficien a ambos sexos.RECOMENDACIONES Las recomendaciones derivadas del presente estudio son: A los profesionales Obstetras del Centro de Salud: •Brindar orientación y consejería personalizada a los adolescentes sobre educación sexual en aspectos biológicos y psicológicos. • Desarrollar programas integrales en las que se aborde el cambio de las actitudes negativas sobre sexualidad. 44 . sobre sexualidad a fin de que ellos sean los que hagan el efecto multiplicador a los demás miembros de la comunidad. • Orientación a los padres de familia del distrito comprometidos del centro de salud.

B. C D E. Instrumento Libro de Códigos Confiabilidad del instrumento Validez del instrumento Categorización de la variable Conocimiento Bibliografía Pág. 46 52 54 55 56 59 45 .ANEXOS INDICE DE ANEXOS ANEXO A. F.

d. Crecen los senos y el vello púbico c. Un método anticonceptivo para usarse después de una relación sexual sin protección. La píldora del día siguiente es : a. El presente cuestionario tiene como objetivo obtener la mayor información sobre los conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes. b. Aumento de tamaño y peso b. El presente cuestionario es anónimo y totalmente confidencial. d. 46 . Un método usado por mujeres de menstruación irregular. c. No conozco 3. egresada de la Facultad de Obstetricia y Enfermería. Las características sexuales primarias se caracterizan por: a. No conozco. Tener relaciones sexuales coitales d. Cambios biológicos. Un método abortivo.ANEXO A INSTRUMENTO CUESTIONARIO Buenos días mi nombre es Leonor Montoya López. La sexualidad es : a.Escuela de Obstetricia de la Universidad Particular San Martin de Porres. TEST DE CONOCIMIENTOS SOBRE SEXUALIDAD I DATOS GENERALES 1. psicológicos y sociales c. SEXO: Femenino ( ) Masculino ( ) II CONOCIMIENTOS DEL ASPECTO BIOLOGICOS A continuación marca con una x la alternativa que consideres correcta. No conozco 2. Sexo b. Los cambios en el aparato reproductor (masculino. femenino). 1.

Algunos métodos son abortivos. Tener relaciones sexuales. Son dañinos. Gonorrea – VIH – neumonía c. d. Los métodos anticonceptivos son : a. 7. No conozco 10. Es consecuencia de un golpe. Sirven para la planificación familiar y evitar embarazos no deseados. b. Se usan para prevenir enfermedades b. b. Ocurre a la mitad del ciclo menstrual d. Es la pérdida de sangre por la vagina desde el útero c. Con respecto al Condón: a. Deben tomarse todos los días c. d. La menstruación es : a. Hay condones para hombres y mujeres c. 6. No conozco 5. Cuando comienza la menstruación. El embarazo se produce: a. d. Sida – gonorrea – VIH d. Al termino del ciclo menstrual c. No conozco. No conozco 9. No conozco 8.4. Tuberculosis – sífilis – diabetes b. b. Usar un método anticonceptivo. No conozco. ¿En qué etapa del ciclo menstrual se produce la ovulación? a. Se puede utilizar hasta 2 veces b. Señale cuales son las enfermedades de transmisión sexual: a. c. La menstruación. Deben tomar las mujeres que están embarazadas. Solo lo usan los hombres d. c. Con respecto a las píldoras anticonceptivas: a. 47 . Una enfermedad b.

¿Cuáles son los órganos internos del aparato genital femenino? a. Uretra. A través de un beso c. b. Gonorrea b. Escroto y pene. ¿Qué es la fecundación? a. d.11. Conductos delgados ubicados en la pelvis. No conozco 17. Cuando el hombre eyacula dentro de la vagina de la mujer d. c. Sífilis 48 . No conozco. Útero y ovarios b. La principal función del útero es: a. Alojar el embrión y el feto b. ¿Cuáles son los órganos externos del aparato genital masculino? a. No conozco 12. c. Órgano de copulación b. Vía sanguínea b. Por contacto coital d. ¿Cuál es la principal vía de contagio de las enfermedades de transmisión sexual? a. La unión del ovulo y el espermatozoide c. Para dar placer en las relaciones coitales c. Es un órgano central único d. Vulva y trompas de Falopio c. No conozco 16. 13. VIH/SIDA c. Cuál de estas ITS se contagia por Contacto sexual a. labios mayores d. Las trompas de Falopio son a. Pene y testículos. No conozco 15. Es tener hijos b. trompas de Falopio. Testículos y Epidídimo. No tiene una función especifica d. No conozco 14.

La adolescencia está comprendida entre a. Trabajo que desarrolla cada persona d. homosexual o bisexual c. La eyaculación nocturna o sueños húmedos: a. Es el acto de autosatisfacción sexual normal y pasajera. 49 . No conozco 19. No conozco. Tener relaciones sexuales precozmente b. 11 a 19 años b. No conozco 2. Comportarme como hombre y comportarse como mujer c. No conozco 20. 8 a 20 años d. Como se puede prevenir el VIH. Ocurre como resultado de un golpe b. Todas las anteriores. No conozco II CONOCIMIENTOS DEL ASPECTO PSICOLOGICO 1. Saber quien soy como hombre o mujer y aceptarme b. No usar los cubiertos de la persona enferma d. Ser hetero sexual. Es una enfermedad d.d. El rol sexual es a. Es una enfermedad d. c. a. 18. c. La masturbación es: a. La identidad sexual es a. b. Comportarme como hombre y/o mujer d. Es un suceso natural e involuntario en el hombre c. Usando preservativo en las relaciones coitales. No conozco 3. No besar a personas enfermas. Ocurre en todas las etapas de la vida b. 13 a 18 años c.

El adolescente para tomar decisiones debe: a. Hacer todo bien c. 8. No conozco. Un conjunto de reglas estrictas para el bien b. c. Con respecto a los roles de los individuos en la sociedad podemos afirmar a. d. d. Es una decisión de hacer o no algo c. Olvidar las sugerencias y consejos de los adultos c. El comportamiento sexual es a. crianza y sostén de los hijos. b. Depende de la forma en que el individuo aprenda a relacionarse con los demás. Un sentido claro de lo que está bien o mal. proyecto de Vida se elabora: Siguiendo el modelo de una persona. No conozco. 9. Dejarse influenciar por las opiniones del grupo de amigos b. c. Las mujeres maduran más rápido que los varones c. Dejarse llevar por la razón y madurez propia d. d. b. El a. Los varones maduran más rápido que las mujeres b. Sabiendo que es lo que quiero llegar a ser. El adolescente quiere ser independiente esto significa: a. caricias 50 . No conozco 6. b. Rol de la mujer en la sociedad es la procreación y crianza de los hijos. besos. Tener relaciones sexuales b. 10. No conozco. hacer y tener Haciendo lo que los demás crean convenientes para mí. d. Rol del hombre es el sostén de la familia. Rol del hombre y la mujer es la procreación. Hacer lo que quiera Irse de la casa Valerme por mi mismo No conozco 5.4. c. No conozco. 7. d. Tomarse de las manos. En cuanto a la maduración emocional a. Los valores morales guían el buen comportamiento de las personas y es : a.

Los métodos anticonceptivos hacen daños a la salud 10. Tu proyecto de vida lo basas sabiendo que es lo que quieres llegar a ser. Indiferente (3). hacer y tener 12. Los principios y valores son una guía para tu proyecto de vida 13. 15. Las relaciones sexuales deben iniciarse antes de cumplir los 18 años 4. 16. Los método anticonceptivo se deben usar de forma regular cuando se inicia las relaciones coitales. Las ITS solo las adquieren los homosexuales 9. Totalmente de acuerdo (1). 2. 5. Las mujeres son jefes del hogar 18. Tu familia serian las últimas personas a quien acudirías si tuvieras un problema de sexualidad. Solo los hombres se masturban 19.TEST DE ACTITUDES ACERCA DE LA SEXUALIDAD Contesta colocando un aspa en el número que consideres en los cuadritos. El matrimonio es la base de la sociedad 6. 11. Está bien tomar licor antes de tener relaciones sexuales. El rol sexual y la identidad son lo mismo 1 2 3 4 5 51 . Acuerdo (2). Los hombres pueden realizar labores domésticas 17. Considero prematuro tener relaciones sexuales a esta edad. Desacuerdo (4) Totalmente desacuerdo (5) PREGUNTA 1. Durante la menstruación las mujeres no deben de bañarse 8. Primero se debe de convivir antes de casarse 7. La amistad con un homosexual o bisexual es algo normal 3. El proyecto de vida se logra principalmente con la ayuda de la familia 14. Las relaciones sexuales son algo común en los enamorados. Es mejor tener varias parejas 20.

46 47 .73 74 .ANEXO B CODIGOS DE LA ESCALA DE LICKERT ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Totalmente de acuerdo Acuerdo Indiferente Desacuerdo Totalmente desacuerdo 1 5 1 5 5 1 1 1 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 1 1 2 4 2 4 4 2 2 2 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 4 2 2 4 4 4 4 4 2 2 2 2 4 2 2 4 4 4 5 1 5 1 1 5 5 5 5 5 1 1 1 1 5 1 1 5 5 5 ACTITUD Negativa : INTERVALO 20 .100 Indiferente : Positiva : 52 .

CODIGOS DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 B 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 C 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 CODIGOS DE CONOCIMIENTOSEN EL ASPECTO PSICOLOGICO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 B 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 C 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 53 .

54 .60 el instrumento es confiable a= 30/29 (1 – 416025/7784100) a= 0.97 El instrumento es confiable. luego se calculo el coeficiente de confiabilidad de alfa Crombach cuya fórmula es: Donde K = 30 K-1 = 30 – 1 = 29 Si2 =la suma de la varianza de cada item St2 = la varianza total de filas Donde sí a > 0.ANEXO C CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO Prueba de confiabilidad alfa Crombach Para determinar la confiabilidad del instrumento se aplico una prueba piloto a 6 adolescentes en etapa tardía.

(∑X)²] [N∑Y² .(∑Y)²] Donde: N: Tamaño de la muestra ∑X :Sumatoria de puntajes simples de la variable x ∑Y :Sumatoria de los puntajes simples de la variable y Donde 0 ≤ rn≤ 1 el instrumento es valido Reemplazando: rn= 0 El instrumento es válido.ANEXO D PRUEBA ESTADISTICA PARA DAR VALIDEZ AL INSTRUMENTO Coeficiente de Correlación R de Pearson Este coeficiente permitirá conocer la confiablidad y validez del Instrumento N∑XY – (∑X)(∑Y) r= -----------------------------------------------------------------__________________________ √[N∑X² . 55 .

75 NIVEL Conocimiento Bajo : INTERVALO 0–9 10 – 20 21 .75 (8.81) = 21.15 – 0.75 (8.15 Desviación estándar : 8.81) = 8.75 (ds) Reemplazando: a= 15.30 Conocimiento Medio : Conocimiento Alto : 56 .75 (ds) b= x + 0.54 b= 15.75 Donde según la fórmula de Stanones: a= x – 0.ANEXO E CATEGORIZACION DE LA VARIABLE CONOCIMIENTO UTILIZANDO LA ESCALA DE STANONES Para la categorización de la variable conocimiento se procedió de la siguiente manera: Promedio Aritmético: 15.81 Número de Preguntas :30 Constante : 0.15 + 0.

85 + 0.75 (5.85 20 0.75 (5.85) = 15.46 b= 10.85) = 6.85 – 0.CATEGORIZACION DE LA VARIABLE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICOUTILIZANDO LA ESCALA DE STANONES Realizando Cálculos: Promedio Aritmético Desviación estándar Número de Preguntas: Constante Reemplazando: a= 10.85 : 5.75 NIVEL Conocimiento Bajo : INTERVALO 0–6 7– 14 15 – 20 Conocimiento Medio : Conocimiento Alto : 57 .23 : : 10.

CATEGORIZACION DE LA VARIABLE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO PSICOLOGICOUTILIZANDO LA ESCALA DE STANONES Realizando Cálculos: Promedio Aritmético Desviación estándar : : 5.76 : 0.75 (3.02 Número de Preguntas : 10 Constante Reemplazando: a= 5.5 + 0.5 – 0.75 NIVEL Conocimiento Bajo : INTERVALO 0 –3 4–8 9– 10 Conocimiento Medio : Conocimiento Alto : 58 .75 (3.1 b= 5.02) = 3.5 3.02) = 7.

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