ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

NIVEL DE CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES SOBRE SEXUALIDAD DE LOS ADOLESCENTES EN ETAPA TARDÍA ATENDIDOS EN EL CENTRO DE SALUD DE CHACRA COLORADA BREÑA - 2012.
TESIS: Para optar el Título de Licenciada en Obstetricia

Presentado por: Montoya López, Leonor Aurora
Lima – Perú 2012

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NIVEL DE CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES SOBRE SEXUALIDAD DE LOS ADOLESCENTES EN ETAPA TARDÍA ATENDIDOS EN EL CENTRO DE SALUD DE CHACRA COLORADA BREÑA - 2012

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Quiero dedicar el presente trabajo

A DIOS por darme la fortaleza para seguir el camino que elegí.

A mis Padres Carlos y Elsa por el amor y apoyo incondicional en estos años.

A mis amados hijos Carlos Adrian y Renato Andrés, quienes son el motor y motivo para seguir superándome.

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Eduardo Zeppilli Díaz quien supo enseñarme lo que es una amistad. Obst. A la Mag. A todos aquellos que me brindaron las facilidades Para la realización del presente trabajo. 4 . Tula Marcela Zegarra Samamé por su valiosa asesoría y motivación constante y permanente para la realización del presente trabajo.Un Agradecimiento muy especial a todas las personas que me apoyaron y confiaron en mí para la elaboración del presente trabajo: A Don Juan y Doña Ida Núñez por su apoyo incondicional. Al Dr. estando presente en los buenos y malos momentos de mi vida y quien me motivo a terminar esta etapa de mis Estudios. en todo este tiempo.

el 71. El nivel de conocimientos en general fue alto 55.RESUMEN OBJETIVO: Determinar el nivel de conocimientos y actitudes que tienen los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de salud de Chacra colorada Breña . Conocimientos y Actitudes. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario para medir el nivel de conocimientos y el Test de Lickert para la actitud.58% (37) tuvieron un nivel medio y el 1. En conocimientos sobre aspectos biológicos de la sexualidad.44% (51) tuvieron un nivel medio de esto el 31.08% (59) tienen un nivel medio. el 61. RECOMENDACIÓN: Brindar orientación y consejería personalizada a los adolescentes sobre educación sexual. MATERIAL Y METODO: El estudio es de tipo cuantitativo.48% (17) fueron de sexo masculino. el 46. En el aspecto psicológico. 5 . En relación a las actitudes sobre sexualidad un 65.27% (16). El 28.60% (42) fueron del sexo femenino.42% (46).91% (24) tienen un nivel alto donde el 20.2% (1) nivel bajo. de estos el 42. Mientras que el 38. prospectivo. y el 49.2012. PALABRAS CLAVES: Conocimientos y actitudes sobre sexualidad.4% (41) del sexo masculino.32% (26) fueron del sexo femenino. Adolescentes en etapa tardía.55% (32) tuvo un nivel alto donde el sexo masculino y femenino tuvieron 19. y el 33. diseño descriptivo simple de corte transversal. RESULTADOS: Del 100% (83) adolescentes el 50.07% (54) tuvo una actitud positiva. La población fue de 163 adolescentes.73% (28) una actitud negativa.17% (35) fueron del sexo femenino.

17% of these (35) were female.2% (1) low level. MATERIAL AND METHOD: The study of quantitative design simple descriptive cross-sectional study. and 33. Regarding attitudes about sexuality a 65.2012. The population of 163 adolescents in data collection a questionnaire was used to measure the level of knowledge and the test of type Lickert for the attitude.07% (54) had a positive attitude. In the psychological aspect. The general level of knowledge was high 55. In understanding the biology of sexuality.91% (24) have a high level where 20. the 42.4% (41) male. adolescents in late stage. KEY WORDS: knowledge and attitudes about sexuality.32% that the (26) were female. the 46.44% (51) had an average of 31.27% (16). 71. the 61.73% (28 a) a negative attitude. The 28.48% (17) were male.08% (59) have an average level. knowledge and attitudes. RESULTS: 100% (83) 50.42% (46). While 38. RECOMMENDATION: Guidance and counseling custom to adolescents about sexual education. 6 .60% adolescents (42) were female. and 49.58% (37) had an average level and 1.ABSTRACT AIM: To determine the level of knowledge and attitudes to have the adolescents in late stage served in the health centre of Chacra Colorada Breña .55% (32) had a high level where the male and female had 19.

1 Definición Conceptual de Términos 2.1 Tipo de Investigación 2.2 Población y Muestra 2.6.2 Muestra 2.1 Población 2.2.6.7.1 Variables 2.3 Técnica de Recolección de Datos 2.4 Técnicas para el Procesamiento de Datos 2.7 Definición de Términos 2.INDICE Introducción Material y Método 2.2.2 Operacionalizacion de las Variables 2.2 Definición Operacional de Términos Resultados Discusión 10 15 15 15 15 15 15 16 17 17 17 18 19 19 20 21 32 7 .5 Aspectos Éticos 2.7.6 Variables y Operacionalizacion 2.

Conclusiones Recomendaciones Anexos 42 44 45 8 .

Obst. Tula Marcela Zegarra Samamé MIEMBROS DEL JURADO: Presidenta: Dra. Olga Ramírez Antón 9 .ASESORA: Mag. Mirtha E. Muñoz Hinigo Secretaria: Mg. Obst. Flor de María Chumpitaz Vocal: Dra.

las cuales se pueden manifestar de muchas maneras desde el género. 10 . el adolescente se siente impulsado fuera de sí mismo. el inicio sexual más temprano y el incremento del comportamiento riesgoso ocurridos en las últimas décadas se ha asociado con el aumento de los embarazos en adolescentes. (2) Según el sexólogo clínico Dr. José Jaime Martínez. como parte de su proceso de crecimiento y desarrollo normal. su identidad. además del componente ético-valorativo. la sexualidad se presenta como una fuerza interna que no es fácil de definir ni de controlar. pero. sin saber a dónde ni cómo. el cual ocasiona una “explosión” emocional que viven los adolescentes al tener que adaptarse a nuevas normas sociales.INTRODUCCIÓN La Sexualidad Humana es la forma de expresión o el conjunto de formas de comportamiento del ser humano. En el Perú existe un conflicto entre el libre pensamiento y el conservadurismo para afrontar este hecho. pero lo siente. no tienen continuidad. la mayor liberalidad en las relaciones sexuales. emerge una respuesta vinculada al desarrollo y a la promoción de la salud. el acercamiento al sexo opuesto y las actividades que realiza por ejemplo. En América Latina. lo que se refleja en que las políticas y programas de salud sexual y reproducción (SSR). haciendo que. el desconocimiento sobre la sexualidad. sin haber una política de estado. después de la infancia. sea la etapa más vulnerable del ciclo vital. los juegos sexuales y la masturbación. (1) La adolescencia es caracterizada como una etapa de “crisis” en el ciclo vital humano en razón de los cambios anatómicos y fisiológicos que experimenta el organismo.

el 16% de muertes maternas corresponde a las adolescentes. como el inicio de las relaciones sexuales tempranas. entre otros. (5) En la actualidad las estadísticas señalan que el 21% de la población peruana está conformada por jóvenes y adolescentes. deserción escolar. así como variados problemas de salud en el adolescente (4). a la influencia sobre los medios de comunicación que incrementan su curiosidad por experimentar nuevas sensaciones. unión pre marital. En el 2003 fueron atendidos 4. éstos juegan un rol crucial en la vida al originar el aprendizaje de normas socialmente aceptadas y la canalización de nuevas perspectivas frente a la vida. A pesar de los esfuerzos realizados en el campo de la salud y la educación para solucionar los mismos. lo cual ha causado en ocasiones. infecciones de transmisión sexual. valoran y aceptan los cambios experimentados. Existen serios problemas relacionados con la salud sexual y reproductiva de los adolescentes a nivel mundial. cambios frecuentes de parejas. embarazos no deseados. el13% (10-19 años) ya son madres o están embarazadas y el 55% de embarazos no fue deseado. se ha visto un incremento de inadecuados comportamientos no saludables del adolescente.247adolescentes con cuadros de abortos complicados. debido muchas veces al desconocimiento que tienen sobre sexualidad. conforme se descubren.es la tendencia sexual que fuertemente le lleva a buscar el placer(3). Sin embargo. especialistas del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) y del Ministerio de Salud (MINSA)informaron que las actuales leyes peruanas limitan el acceso de la 11 .7% de adolescentes entre 15 y 19 años ya son madres. Según ENDES (2010) del total de adolescentes en el Perú. El12.

(6) En los últimos años el incremento de la tasa de morbi-mortalidad en adolescentes relacionado a los altos índices de abortos. A. pre eclampsia y eclampsia. así tenemos que. situación que afecta alrededor del 21% de la población de nuestro país (conformada por jóvenes y adolescentes) y que hace que este porcentaje de la población sea vulnerable a conductas riesgosas. ya que muchos de los profesionales de la salud no se encuentran capacitados o no aceptan el hecho de que un adolescente de 12 años ya empezó con sus experiencias sexuales por lo que el adolescente muchas veces se sienten más confundidos y muchos refieren que al asistir a una consulta sobre salud sexual o al buscar información sobre el tema aún no encuentran ese clima que les ofrezca la confianza para hablar de ello. La joven madre tiene mayor riesgo de presentar parto obstruido. realizó un estudio sobre “Conocimientos sobre sexualidad en adolescentes de Centros Educativos de Lima. parto prolongado. El embarazo y el parto durante la adolescencia acarrean importantes riesgos.atención de la salud sexual y reproductiva de los adolescentes en los servicios de salud. entre otros. infecciones de transmisión sexual como el VIH/SIDA. Las adolescentes tienen el doble de probabilidad de morir en relación con el parto que las mujeres en los20.(8). en aquéllas por debajo de 15 años de edad aumenta en 5 veces el riesgo. En Lima. mueren en este grupo de edad más que por ninguna otra causa. (7) Luego de haber realizado la revisión de antecedentes se han encontrado algunos estudios relacionados al tema. Ricaldo. Proyecto de Fortalecimiento”. fue lo que hizo que se constituyera en un grupo de riesgo debido a su alta vulnerabilidad. Niñas de 15 a 19 años de edad paren alrededor de 15 millones de niños cada año en el mundo y por causas relacionadas con el embarazo. llegando a la conclusión que el 12 .

método descriptivo-exploratorio de corte transversal. 206 (38. R. De otro lado. 261 (49%) presentan conocimiento alto.8%) alto y 126(23. relacionado a la necesidad de ser independiente. Los resultados obtenidos fueron que la mayoría de los escolares desconoce los cambios físicos que se suscitan en la adolescencia. la mayoría de éstos mantienen una buena relación con sus padres y hermanos.4%) bajo. 110 (20.1%) conocimiento alto. 13 .(9) Por lo antes mencionado se creyó conveniente realizar un estudio sobre ¿Cuál es el nivel de conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de salud de Chacra colorada Breña? Teniendo como objetivo general:  Identificar el nivel de conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra colorada Breña – 2012.6%) presentan nivel de conocimiento medio. En el aspecto psicológico de los 533 (100%) adolescentes evaluados.6%) bajo relacionado a que desconocen mayoritariamente el proceso de ovulación. en el año 2006. El estudio fue de tipo cuantitativo. 132 (24. en Lima realizó un estudio sobre “Conocimientos sobre Los cambios físicos y psicosociales en la adolescencia en la Institución Educativa 3049 “Imperio del Tahuantinsuyo”.6%) medio y 66 (12. 274 (51.7%) bajos y 102 (19. Encontró además que en relación al nivel de conocimiento del aspecto biológico de 533 (100%). Ramírez.nivel de conocimiento sobre sexualidad en adolescentes fue de nivel de conocimiento medio. En relación a los conocimientos de los escolares sobre los cambios psicológicos en la adolescencia.

Y como objetivos específicos:  Identificar la distribución por sexo de los Adolescentes atendidos.  Identificar el nivel de conocimientos en el Aspecto Biológico de los Adolescentes. 14 .  Identificar el nivel de conocimientos generales de los Adolescentes. El estudio tuvo como propósito obtener información real y fidedigna que permita al Centro de Salud establecer las coordinaciones pertinentes con los colegios.  Identificar el nivel de conocimientos en el Aspecto Psicológico de los Adolescentes. promover la elaboración y el diseño de estrategias orientadas a modificar los estilos de vida y favorecer la adopción de conductas sexuales saludables en el grupo de riesgo.  Identificar la actitud que tienen los Adolescentes.

Para determinar el tamaño de la muestra se utilizó el Criterio de Fisher Arkin y Colton. diseño descriptivo simple de corte transversal y prospectivo. que se atienden regularmente en el Centro de Salud de Chacra Colorada 2. 2. la segunda parte midió los conocimientos en el aspecto psicológicos. El cuestionario de conocimientos consta de 2 partes. POBLACION Y MUESTRA 2. 2. El muestreo fue de tipo no probabilístico.1 Población La población estuvo conformada por 163 adolescentes según el censo del Primer semestre del 2011 de la Red de salud de Lima.2.3TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS En la presente investigación se utilizó un cuestionario para medir el nivel de conocimientos y el Test de Lickert para poder determinar la actitud de los adolescentes en etapa tardía.MATERIAL Y MÉTODOS 2.2 Muestra La muestra estuvo constituida por 83 adolescentes. TIPO DE INVESTIGACIÓN El presente estudio fue de tipo cuantitativo. con 10 preguntas y en cada caso 15 .1.2. la Primera parte sobre los conocimientos en el aspecto biológicos con 20 preguntas. 2.

2. Los resultados fueron presentados en gráficos y/o cuadros estadísticos para el análisis e interpretación considerando el marco teórico. Alfa Cobac y Sperman-Brown. considerando conocimiento alto.las respuestas tienen un valor de 1 punto. su categorización fue por la escala de Stanones y su validación por R Pearson.14 Conocimiento Alto: 15 – 20 16 .22 23 – 30 En el Aspecto Biológico: Conocimiento Bajo: 0-5 Conocimiento Medio: 6. Para la medición de la variable de conocimientos se utilizó la escala de Stanones.4 TECNICAS PARA EL PROCESAMIENTO DE DATOS Luego de la recolección de datos éstos fueron procesados en forma manual previa elaboración de la tabla de códigos asignando a la respuesta y la tabla matriz utilizando el paquete estadístico de Excel. Este instrumento fue sometido a una prueba piloto. medio y bajo los siguientes puntajes. Nivel de Conocimientos: Conocimiento Bajo: Conocimiento Medio: Conocimiento Alto : 0-9 10 .

La escala Likert tiene la ventaja de que es fácil de construir y de aplicar.En el Aspecto Psicológico: Conocimiento Bajo: 0 .3 Conocimiento Medio: 4 . 2. que es una escala ordinal y como tal no mide en cuánto es más favorable o desfavorable una actitud. Juan José María Pizarro Ladera Director Ejecutivo Dirección de Red de Salud Lima. 2. quien a su vez emitió un permiso dirigió al Dr.6 VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES 2.8 Conocimiento Alto:9 .1Variables Variable1: Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad 17 .5ASPECTOS ÉTICOS El estudio se realizo previa coordinación y autorización del Dr.10 Para la variable Actitud se utilizó el test de Lickert.6. Leoncio Mier y Terán Medico Jefe del Centro de salud Chacra Colorada distrito de Breña y el consentimiento del sujeto de estudio. y además. proporciona una buena base para una primera ordenación de los individuos en la característica que se mide.

método anticonceptivo) -Responsabilidad Positiva Negativa Indiferente 18 . vello púbico/axilar y menstruación. (Proyecto de Vida) Actitud sobre sexualidad Principios y valores -Respeto a los derechos de los demás (escoger su opción sexual.2.6. -Edad -Cambios en la mujer: desarrollo mamario.2 Operacionalización de la variable. VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES VALOR FINAL Biológica Nivel de conocimientos sobre sexualidad -Definición de sexualidad. -Cambios en el hombre: Cambio corporal y eyaculación -Comportamiento Sexual -Embarazo -Relación Coital -Personalidad -Toma de decisiones -Independencia Alto (23-30) Medio (10-22) Bajo (0-9) Psicológica -Deseo de superación.

7. psicológicos y sociales del sexo.2.1 Definición Conceptual de Términos. establecimiento de una identidad adaptada a las normas sociales. valorado en conocimiento alto.(13) 19 . relacionado ala forma de expresión o de comportamiento que tiene el ser humano de acuerdo al género.7 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS A continuación se presentan algunos términos para facilitar la comprensión del estudio: 2. es el conjunto de información que refieren poseer los adolescente sobre sexualidad. El cual fue obtenido a través de un cuestionario. que puede ser expresada a través del lenguaje oral o escrito.  Conocimientos sobre sexualidad.(10)  Adolescencia en etapa tardía. independencia emocional y aceptación realista de los padres. resultado de la selecciones hechas.(12)  Actitudes la forma de actuar de una persona. búsqueda de la autosuficiencia económica. vinculados a los procesos biológicos. el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas.(11)  Conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje. que se encuentran entre las edades de 15 a 19 años (según OMS)es decir se encuentran en la adolescencia tardía que se caracteriza por el logro de la identidad adulta. búsqueda de relaciones sexuales íntimas. Pacientes que acuden al Centro de salud Chacra colorada. medio y bajo. Las actitudes constituyen valiosos elementos para la predicción de conductas.

Categorías: Actitud Positiva: Es el comportamiento adecuado que tienen los adolescentes en etapa tardía. Categorías: Conocimiento Alto: Es el conocimiento correcto de los adolescentes en etapa tardía y se considera a los que han obtenido un puntaje de 23 a 30. 20 .7. el puntaje esta en el rango de 74 a 100.2 Definición Operacional de Términos:  Conocimientos sobre sexualidad. Conocimiento Básico: Es el conocimiento deficiente de los adolescentes en etapa tardía y se considera a los que han obtenido un puntaje de 0 a 9. respecto al aspecto biológico y psicológico. el puntaje esta en el rango de 47 a 73.2. Es todo lo que conocen los adolescentes que participaron de la encuesta. el puntaje esta en el rango de 20 a 46. Actitud Indiferente: Es el comportamiento neutral sin inclinarse a una actitud positiva o negativa que tienen los adolescentes en etapa tardía. Actitud Negativa: Es el comportamiento inadecuado que tienen los adolescentes en etapa tardía. Conocimiento Medio: Es el conocimiento básico de los adolescentes en etapa tardía y se considera a los que han obtenido un puntaje de 10 a 22.  Actitudes: Es el comportamiento que tienen los adolescentes en etapa tardía frente a ciertas situaciones.

RESULTADOS 21 .

1 DISTRIBUCION POR SEXO DE LOS ADOLESCENTES SEXO NÚMERO PORCENTAJE FEMENINO 42 50. y el 49.60 % (42) fueron del sexo femenino.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” RESULTADOS TABLA No.40 % TOTAL 83 100 % En cuanto a la distribución por sexo de 83 adolescentes encuestados el 50. 22 .60 % MASCULINO 41 49.4 % (41) del sexo masculino.

6 41 49.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 1 DISTRIBUCION POR SEXO DE LOS ADOLESCENTES TOTAL 60 50 40 30 20 10 0 TOTAL PORCENTAJE PORCENTAJE 42 50.4 23 .4 FEMENINO 42 50.6 MASCULINO 41 49.

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012”

TABLA No. 2 NIVEL DE CONOCIMIENTOS GENERALES

BAJO
NIVEL

MEDIO

ALTO

TOTAL

N
SEXO

%

N

%

N

%

N

%

FEMENINO

0

0

14

16.9%

28

33.72%

42

50.60%

MASCULINO

1

1.2 %

23

27.71%

18

21.70%

41

49.40%

TOTAL

1

1.2 %

37

44.6%

46

55.40%

83

100 %

Acerca del conocimiento sobre sexualidad del 100% (83)adolescentes, el 55.40%(46)tuvieron un nivel de conocimiento alto, el 44.59% (37) un nivel medio, encontrando 1.2% (1) con nivel bajo. Hay que resaltar que el nivel medio de los adolescentes encuestados fueron del sexo masculino con un 27.71 % (23) y el sexo femenino tuvo un nivel alto 33.72% (28).
24

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012”

GRAFICO Nº 2

NIVEL DE CONOCIMIENTOS GENERALES
NIVEL DE CONOCIMIENTO 60 55.42 50 46.58 40 FEMENINO MASCULINO

30

33.73 27.71

20

21.69 16.9

10 1.2 0 ALTO MEDIO BAJO 0 1.2

25

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012”

TABLA No. 3 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICOS

MEDIO
NIVEL

ALTO

TOTAL

N
SEXO

%

N

%

N

%

FEMENINO

35

42.17

7

8.43

42

50.60%

MASCULINO

24

28.91

17

20.48

41

49.40%

TOTAL

59

71.08

24

28.91

83

100 %

De este cuadro podemos deducir que el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto biológico en su mayoría fue medio 71.08% (59), seguida de un porcentaje alto 28.91% (24). Hay que resaltar que el sexo masculino tuvo un nivel alto 20.48% (17), mientras que el sexo femenino tuvo un nivel medio 42.17% (35).

26

43 0 ALTO MEDIO 20.91 20 10 8.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 3 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICO NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICO FEMENINO MASCULINO 80 70 60 50 40 30 28.48 28.17 71.08 27 .91 42.

Hay que resaltar que el sexo masculino y femenino obtuvieron un resultado igual en el nivel alto 19.27% (16).32 16 19.40% TOTAL 51 61.44% (51).44 32 38.27 41 49. mientras que en el nivel medio el sexo femenino tuvo un 31.27 42 50.55 83 100 % De este cuadro se pudo deducir que el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto psicológico en su mayoría fue medio 61. 4 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO PSICOLOGICOS MEDIO NIVEL ALTO TOTAL SEXO N % N % N % FEMENINO 26 31.12 16 19.55% (32).12% (25 28 . seguida de un porcentaje alto 38.32% (26).“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” TABLA No.60% MASCULINO 25 30. y el sexo masculino un 30.

44 50 40 38.27 10 19.55 30 30.27 0 ALTO MEDIO 29 .27 19.12 20 19.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 4 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO PSICOLÓGICO NIVEL DE CONOCIMIENTOS FEMENINO MASCULINO 70 60 61.

30% (19).60% MASCULINO 22 26.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” TABLA No.94 1 1.17% (35) y que los adolescentes del sexo masculino tuvieron una actitud negativa del 25.51 1 1. y el 1.96 42 50.40% TOTAL 29 34.86% (53).9 41 49.2 53 63.43 0 0 34 40.2 19 22. Hay que resaltar que la actitud positiva en el sexo femenino fue de 42.2% (1) tiene una actitud indiferente. 5 NIVEL DE ACTITUDES DE LOS ADOLESCENTES NEGATIVA ACTITUD INDIFERENTE POSITIVA TOTAL N SEXO % N % N % N % FEMENINO 7 8. el 34.86 83 100 % De este cuadro podemos deducir que la actitud de los adolescentes en la mayoría fue positiva 63.94% presento una actitud negativa.2% (1) tuvo una actitud indiferente 30 . mientras que el 1.

43 8.9 42.17 0 25.30% 8.2 0 MASCULINO FEMENINO 31 .17 FEMENINO INDIFERENTE 1.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 5 NIVEL DE ACTITUDES DE LOS ADOLESCENTES MASCULINO 45 40 35 30 25 20 15 10 5 1.9 42.43 22.2 0 ACTITUD POSITIVA 22.30% ACTITUD NEGATIVA 25.

También. fisiológicas y psicológico-afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo. El Género es un concepto o una categoría utilizada para analizar y comprender los aspectos culturales que explican las diferencias y la situación de inequidad. desde el punto de vista histórico cultural. Luego de procesados los datos. éstos fueron presentados en tablas y/o gráficos estadísticos para su análisis e interpretación. Los trabajos de investigación revisados.4 % (41) al sexo masculino. sin embargo en nuestro trabajo.DISCUSIÓN La sexualidad es el conjunto de condiciones anatómicas. de conducta y de prácticas asociados a la búsqueda del placer sexual. la falta de derechos y la opresión en que tradicionalmente ha vivido la mujer.(14) 32 . De acuerdo a este cuadro podemos decir que la mayoría de los adolescentes son de sexo femenino perteneciendo a la adolescencia tardía y según el desarrollo psicosexual pertenecen a la tercera etapa: Apertura a la heterosexualidad. es el conjunto de fenómenos emocionales. de discriminación.60 % (42) pertenecieron al sexo femenino. que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida. no diferencian el sexo de los encuestados. así tenemos que: Tabla N° 1se encuestó a 83 adolescentes en la etapa tardía los cuales estuvieron distribuidos: 50. creímos conveniente hacer esta diferenciación para analizar desde el enfoque de género. y el 49.

Utilizando la perspectiva de género se observar que los adolescentes del sexo masculino tuvieron en su mayoría un nivel de conocimientos medio27. etc. contagio de ITS.Históricamente. y el grupo de adolescentes las más vulnerables. y el 1. por un lado a las mujeres se les prepara desde niñas al auto cuidado y cuidado de los demás. de 33 .71% (23) mientras que las adolescentes del sexo femenino tuvieron un nivel alto 33. Esto nos evidencia que el tema de conocimientos sobre sexualidad sufre una influencia del medio donde se desenvuelve el adolescente.59%(37) un nivel de conocimientos medio. Así. por lo que los programas históricamente han desarrollado esfuerzos por elevar el nivel de conocimiento en aspectos de salud sexual y reproductiva. por lo que acuden en búsqueda de servicios de salud desde etapas tempranas.72% (28). abortos. sin poderse encontrar una base biológica clara para muchos de esos roles. del 100% (83) adolescentes el 55. el feminismo postuló la existencia del género y estudios antropológicos y sociológicos posteriores han mostrado que los roles de género son construidos socialmente.. siendo las mujeres las más afectadas.40% (46) tuvieron un nivel de conocimiento alto.2% (1)un nivel bajo. el 44. Tabla N° 2 En este cuadro pudimos determinar el nivel de conocimientos generales sobre sexualidad. se entiende que el género es una construcción social a través del cual se asignan diferentes roles a hombres y mujeres.(15) La falta de conocimiento en la sexualidad trae consigo los embarazos no deseados.

estos reciben información generalmente desde sus pares. mucha de esta información está equivocada o incompleta.otro lado los servicios de salud. y a la actualidad existen escasos servicios de salud diseñados para la atención de las necesidades de los hombres. solo abarcan uno de los 2 aspectos.(16)  Janet Zúñiga Vargas: “Nivel de conocimientos sobre infecciones de transmisión sexual y su relación con la actitud hacia la práctica sexual riesgosa. una persona determinada que lo interioriza racional o irracionalmente. Anny Elma “Conocimientos sobre sexualidad en los adolescentes del Centro Educativo de Lima – Proyecto Fortalecimiento” 2006. bien de una forma general o personal. que ha sucedido dentro de una organización. reglas. El conocimiento sólo puede residir dentro de un conocedor. A diferencia de los hombres. sin embargo para la discusión se tomó como referencia:  Ricaldi Rodríguez. Es importante tener en cuenta que el Conocimiento es un conjunto integrado por información. en adolescentes de secundaria del colegio Mariscal Toribio de Luzuriaga” aquí también el resultado fue que el nivel de conocimientos es 34 . Debemos tomar en cuenta que los trabajos revisados no diferencian los conocimientos en el aspecto biológico y psicológico. lo que pone de manifiesto un paradigma de que las mujeres necesitan ser protegidas. están diseñados para atender fundamentalmente a mujeres y niños. Concluyó que los niveles de conocimientos de sexualidad son de nivel medio debido a que desconocen las prácticas sexuales riesgosas que traen como consecuencia los embarazos precoces y abortos. interpretaciones y conexiones puestas dentro de un contexto y de una experiencia.

cuidado de su cuerpo.48% (17). Vemos que existe una variación con respecto a nuestra tabla N°2.91% (24). cuando sólo fijamos nuestra mirada en conocimientos biológicos por ejemplo sobre inicio de conocimiento de su cuerpo. Hay que resaltar que el nivel de conocimientos en los varones encuestados es alto20. (17) Tabla N° 3 Nos muestro el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto biológico. (18)  Raquel Ramírez. mientras que en las mujeres tienen un nivel de conocimiento medio42. “Nivel de Conocimientos sobre sexualidad en los adolescentes de la institución Educativa Deportiva Experimental (CEDE)”. 2008 concluye que el nivel de conocimientos de los adolescentes encuestados es de nivel medio. en Lima realizaron un estudio sobre “Conocimientos sobre los cambios físicos y psicosociales en la adolescencia de la Institución Educativa 3049 “Imperio del Tahuantinsuyo” 35 . en el año 2006. y a menor conocimiento mayor la actitud desfavorable hacia la práctica sexual riesgosa.17% (35). En los trabajos revisados podemos decir que hay coincidencia en los resultados por ejemplo  Arias Melgarejo Silvia Elizabeth. seguida de un porcentaje de alto 28.08% (59). actividad sexual etc. encontrándose que en su mayoría los adolescentes tienen un nivel de conocimiento medio 71.de nivel medio bajo. anticoncepción.

ella concluye que la mayoría de los escolares desconocen los cambios físicos que se suscitan en la adolescencia en los aspectos de cambios físicos en los varones. que tienen su influencia en el desarrollo de la personalidad. La adolescencia es una etapa donde ocurren alteraciones fisiológicas . que va siendo más complejo a medida que vamos creciendo hasta alcanzar su desarrollo pleno. internet) (20) Desde el punto de vista Biológico la sexualidad es un hecho evolutivo.(19)  Flores N y otros “Conocimientos Generales sobre sexualidad en adolescentes del área urbana de Venezuela 2005-2007” Concluye que la mayoría de los adolescentes afirmaron haber recibido Educación sexual. concluyéndose que sigue siendo muy tímida y pudorosa la educación sexual impartida por los padres de familia y maestros lo cual conlleva a que sea influenciada por otras fuentes poco idóneas (televisión. Se debe 36 . por lo cual se hace necesario el conocimiento de sus características a fin de evitar o minimizar las consecuencias negativas que pueden producirse debido a una inadecuada satisfacción de las nuevas expectativas que surgen en esta etapa. modo de contagio de enfermedades de transmisión sexual. Padres y educadores con su actitud y relación están trasmitiendo pautas sexuales. métodos anticonceptivos. El conocimiento sexual se inicia desde la niñez y es responsabilidad de todos los que están en contacto con el niño. revistas. consciente o inconscientemente. considerada en su mayor parte regular a mala calidad comprobándose esto por los escasos conocimientos que tienen sobre su aparato reproductor. psicológicas y sociológicas.

lo físico. emocional y afectivo. y al ritmo de sus necesidades. afectivos. para el caso de adolescentes mujeres. en esta 37 . la sexualidad femenina es compleja e integra en un todo. la ciclicidad hormonal y la procreación. emocionales.(21) Toda esta temática nos hace pensar de la necesidad de fortalecer con mayor información sobre aspectos biológicos de la sexualidad.27% (16) La diferencia de conocimientos en el nivel medio entre el hombre y la mujer es mínima. con factores psicológicos sean estos anímicos. Adoptando esta actitud podemos mejorar el nivel de conocimientos en el aspecto biológico de los adolescentes. que son las ideas y actitudes regidas por valores éticos.proporcionar al niño la información sana y veraz que su curiosidad vaya demandando. corporal. Cuando una mujer comparte su cuerpo con un hombre. seguida de un porcentaje alto 38. morales y que moldeadas por nuestra familia. generalmente lo hace porque está ligada afectivamente con él y no solamente por obtener placer físico. Si lo desglosamos por sexo podemos observar que tanto el hombre como la mujer tuvieron un nivel de conocimientos alto 19.44% (51). regulan nuestra conducta sexual. La sexualidad femenina a diferencia del hombre cuya sexualidad es generalizada. Tabla N° 4 Podemos decir que el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto psicológico en su mayoría es medio 61. En la sexualidad femenina se conjugan aspectos biológicos. entre los cuales se incluye la respuesta genital. a los cuales se suma el tema socio-cultural.55% (32).

libre y responsable. por eso lo podemos relacionar con:  Ramírez Raquel: “Conocimientos sobre los cambios físicos y Psicosociales en la adolescencia de la Institución educativa 3049 “Imperio del Tahuantinsuyo” 2006. Amada Lesly “Nivel de conocimientos sobre sexualidad y manifestación de impulsos sexuales en adolescentes de la I. la toma de decisiones la independencia familiar hasta llegar a una madurez emocional para que el adolescente llegue a ejercer su sexualidad plena. pueden influir en éste y hacer que en la edad adulta se manifiesten de forma peculiar en su conducta sexual. identidad sexual. y que la manifestación de los impulsos sexuales se encuentran presentes mediante besos. En la búsqueda de antecedentes no se han encontrado trabajos específicos. ella concluyó que la mayoría de los estudiantes desconocen sobre aspectos psicológicos como la eyaculación nocturna y la masturbación concluyendo que el nivel de conocimientos es bajo . y proyecto de vida.E.M. la identidad sexual.encuesta se tomó en cuenta temas como el rol sexual.(21)  Delgado de la Cruz.P. Se ha llegado a la conclusión que la gran glándula sexual es el cerebro y no en los testículos u ovarios y que los problemas sexuales son psicológicos y no fisiológicos. ya que durante el desarrollo del cerebro. género. caricias y relaciones coitales (22) Los cambios a nivel psicológico que se producen en el adolescente está referido a el desarrollo integral del adolescente. las secreciones hormonales.” 2008 concluye que el nivel de conocimientos sobre sexualidad es de nivel medio – bajo. José Granda S. 38 .

07% (53). con 1.(23)  Aguilar Acevedo Yessica Jacqueline “Conocimiento y Actitudes sobre el comportamiento sexual sin riesgo en estudiantes del 4to y 5to año de secundaria de la Institución Educativa José Gabriel Condorcanqui 2067 Payet – Independencia”.30% (19). Infecciones de Transmisión Sexual y VIH/Sida en Alumnos de las Principales Academias Preuniversitarias de la Ciudad de Arequipa” 2007.73% (28) tiene una actitud negativa. Cuando analizamos la variable “sexo” se encontró que las mujeres tuvieron una actitud positiva sobre sexualidad con un 42.2% (1) tiene una actitud indiferente. mientras que el 1. Las actitudes de los adolescentes en la mayoría es positiva 65. Universidad Católica de Santa María. Actitudes y Prácticas sobre Sexualidad. 2010 concluyo que el rol de la familia es importante en cuanto a la necesidad de información sobre temas sexuales y cuando tienen algún tipo de problema acudan a ellos. (24) 39 . En los antecedentes de la presente investigación se encontró:  Sotelo Medina Víctor Hugo.Tabla N°5.2% (1) una actitud indiferente. y que un 33.Arequipa Facultad de Medicina “Conocimientos.17% (35) y que los adolescentes del sexo masculino tuvieron una actitud negativa del 25. Concluye que las actitudes son negativas y tienen una práctica inadecuada además que el grado de instrucción no modificó de ningún modo el nivel de conocimientos ni la actitud.

irresponsable. las personas aprendemos que el contacto físico no sólo comunica afecto sino que lo aumenta. Nuestras actitudes también se desarrollan de la forma como los padres se refieren a nuestros genitales. responsable. modelos de personas importantes en nuestra vida y por aquello que se enseña a través del sistema educativo y los medios masivos. frente a la motivación biológica. El niño nace entre brazos y es acariciado. De estas dos experiencias de vida. En este sentido puede considerarse como cierta forma de motivación social de carácter. negativa. neutra. peligrosa. es importante que los padres utilicemos los nombres propios de los órganos genitales para que nuestros hijos 40 . Las actitudes sexuales son la forma como percibimos la sexualidad: positiva. el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. Es la posición que adopta una persona frente a una situación.La actitud asumida por los adolescentes frente a la sexualidad demuestra que en su mayoría es positiva esto se interpreta como aceptar o querer conocer más de sexualidad. etc. de tipo primario que impulsa y orienta la acción hacia determinados objetivos y metas. valiosa. También aprendemos que el afecto y el contacto físico crecen cuando la relación es estable y permanente. Con estas experiencias el niño no sólo aprende que las caricias son equivalentes al afecto sino también que las personas que nos acarician y nos aman están establemente ligadas a nosotros por lazos familiares y sociales relativamente estables. (25) Es importante recalcar que la actitud es la forma de actuar de una persona. esto se va adquiriendo con la experiencia (26). secundario. Las actitudes se forman a partir de experiencias personales. La primera actitud sexual que aprendemos viene del hogar. por tanto. tocado.

La actitud positiva se puede decir que es un estado óptimo de motivación intrínseca. el egoísmo más puro. la cobardía y hace que cuando uno mire enfrente y vea gente con actitud negativa le den ganas de acabar con todo. Tanta lucha en la humanidad y esfuerzo no sirve de nada cuando se tiene una actitud negativa. en la que la persona está inmersa en lo que está haciendo.aprendan que se puede hablar de sexualidad en forma directa y que nada relacionado con los órganos genitales es desagradable. aunque sea en forma mínima. tanto la anatomía sexual como el funcionamiento de nuestro sistema reproductivo. (28) 41 . y se caracteriza por una sensación de gran libertad. (27) La actitud negativa es lo que siempre ha hecho de este mundo un mundo peor. Es algo que todos hemos percibido más de una vez. la comida y el yo) suelen ignorarse manifestando así una Actitud Positiva. La mayor parte de las personas en nuestra cultura sentimos un nivel de nerviosismo e inseguridad de conocimientos sobre la forma y las funciones de los órganos genitales. gozo. Es importante que los padres conozcamos. saca lo peor de las personas. durante la cual las sensaciones temporales (la hora. compromiso y habilidad.

 Acerca del nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto biológico. El sexo masculino y femenino tuvieron un resultado igual en el nivel alto 19.Utilizando la perspectiva de género se observo que los adolescentes del sexo masculino tuvieron en su mayoría un nivel de conocimientos medio 27. mientras que en el nivel medio el sexo femenino tuvo un 31.2% (1) con un nivel bajo. el 71. 46. en la mayoría fue de un nivel alto 55. seguida de un 38.4% (41) al sexo masculino.55% (32) que representa a un nivel de conocimientos alto.12% (25). El sexo masculino tuvo un nivel alto 20.CONCLUSIONES Las conclusiones derivadas del presente estudio:  De los 83 adolescentes en la etapa tardía encuestados se encontró que están distribuidos: 50. mientras que el sexo femenino presentó un nivel medio 42.72% (28).48% (17). el 61.17% (35).42% (46).71% (23) mientras que las adolescentes del sexo femenino un nivel alto 33. 42 .91% (24) su nivel de conocimientos es alto. y el 49.58% (37) con un nivel medio y el 1.  El nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña.44% (51) tuvieron un porcentaje medio.60 % (42) pertenecientes al sexo femenino.08% tuvieron un nivel de conocimientos medio y el 28.32% (26).27% (16). el sexo masculino obtuvo un 30.  En cuanto a los conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto psicológico.

17%. y el 1.30% (19). mientras que un 33. (35) mientras que el sexo masculino presento una actitud negativa del 25.73% (28) muestran una actitud negativa.07% (54) tuvieron una actitud positiva.2% (1) una actitud indiferente 43 . de este porcentaje se puedo observar que el sexo femenino tuvo un 42. En relación a las actitudes un 65.

44 . sobre todo en los adolescentes hombres.RECOMENDACIONES Las recomendaciones derivadas del presente estudio son: A los profesionales Obstetras del Centro de Salud: •Brindar orientación y consejería personalizada a los adolescentes sobre educación sexual en aspectos biológicos y psicológicos. • Desarrollar programas integrales en las que se aborde el cambio de las actitudes negativas sobre sexualidad. para lograr cambios que beneficien a ambos sexos. sobre sexualidad a fin de que ellos sean los que hagan el efecto multiplicador a los demás miembros de la comunidad. • Orientación a los padres de familia del distrito comprometidos del centro de salud. analizando las diferencias que marcan los roles de lo masculino y femenino construidos socialmente.

B. C D E. Instrumento Libro de Códigos Confiabilidad del instrumento Validez del instrumento Categorización de la variable Conocimiento Bibliografía Pág. 46 52 54 55 56 59 45 .ANEXOS INDICE DE ANEXOS ANEXO A. F.

Los cambios en el aparato reproductor (masculino. La sexualidad es : a. psicológicos y sociales c.ANEXO A INSTRUMENTO CUESTIONARIO Buenos días mi nombre es Leonor Montoya López. El presente cuestionario es anónimo y totalmente confidencial. TEST DE CONOCIMIENTOS SOBRE SEXUALIDAD I DATOS GENERALES 1. Aumento de tamaño y peso b.Escuela de Obstetricia de la Universidad Particular San Martin de Porres. c. b. El presente cuestionario tiene como objetivo obtener la mayor información sobre los conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes. Un método usado por mujeres de menstruación irregular. No conozco. No conozco 3. femenino). No conozco 2. Tener relaciones sexuales coitales d. Sexo b. Un método anticonceptivo para usarse después de una relación sexual sin protección. d. Cambios biológicos. egresada de la Facultad de Obstetricia y Enfermería. 46 . Las características sexuales primarias se caracterizan por: a. La píldora del día siguiente es : a. SEXO: Femenino ( ) Masculino ( ) II CONOCIMIENTOS DEL ASPECTO BIOLOGICOS A continuación marca con una x la alternativa que consideres correcta. Un método abortivo. d. 1. Crecen los senos y el vello púbico c.

Con respecto al Condón: a. La menstruación es : a. Los métodos anticonceptivos son : a. Al termino del ciclo menstrual c. Una enfermedad b. c. Se puede utilizar hasta 2 veces b. No conozco 10. No conozco 9. No conozco. Tener relaciones sexuales. Señale cuales son las enfermedades de transmisión sexual: a. Tuberculosis – sífilis – diabetes b. Gonorrea – VIH – neumonía c. Es la pérdida de sangre por la vagina desde el útero c. Deben tomarse todos los días c.4. c. ¿En qué etapa del ciclo menstrual se produce la ovulación? a. 6. d. Sirven para la planificación familiar y evitar embarazos no deseados. d. Son dañinos. Es consecuencia de un golpe. 47 . No conozco. Sida – gonorrea – VIH d. Con respecto a las píldoras anticonceptivas: a. b. Cuando comienza la menstruación. Deben tomar las mujeres que están embarazadas. No conozco 5. 7. b. Usar un método anticonceptivo. Algunos métodos son abortivos. La menstruación. Ocurre a la mitad del ciclo menstrual d. Hay condones para hombres y mujeres c. No conozco 8. Solo lo usan los hombres d. El embarazo se produce: a. Se usan para prevenir enfermedades b. b. d.

Útero y ovarios b. Conductos delgados ubicados en la pelvis. Alojar el embrión y el feto b. No tiene una función especifica d. ¿Cuáles son los órganos internos del aparato genital femenino? a.11. No conozco 16. Gonorrea b. ¿Cuáles son los órganos externos del aparato genital masculino? a. 13. c. Por contacto coital d. Escroto y pene. Cuando el hombre eyacula dentro de la vagina de la mujer d. trompas de Falopio. Sífilis 48 . No conozco 12. La unión del ovulo y el espermatozoide c. labios mayores d. Para dar placer en las relaciones coitales c. VIH/SIDA c. Vulva y trompas de Falopio c. No conozco. b. No conozco 17. No conozco 15. Cuál de estas ITS se contagia por Contacto sexual a. d. c. Es un órgano central único d. Testículos y Epidídimo. A través de un beso c. Es tener hijos b. ¿Qué es la fecundación? a. La principal función del útero es: a. ¿Cuál es la principal vía de contagio de las enfermedades de transmisión sexual? a. Órgano de copulación b. Pene y testículos. Las trompas de Falopio son a. No conozco 14. Uretra. Vía sanguínea b.

No conozco 2. Como se puede prevenir el VIH. No conozco II CONOCIMIENTOS DEL ASPECTO PSICOLOGICO 1. 49 . No conozco 3. No conozco 20. Es un suceso natural e involuntario en el hombre c. No conozco 19. Es una enfermedad d. 8 a 20 años d. 11 a 19 años b. Comportarme como hombre y/o mujer d. homosexual o bisexual c. Trabajo que desarrolla cada persona d. Ocurre como resultado de un golpe b. No usar los cubiertos de la persona enferma d. No besar a personas enfermas. Es el acto de autosatisfacción sexual normal y pasajera. Usando preservativo en las relaciones coitales. No conozco. Ocurre en todas las etapas de la vida b. c. Saber quien soy como hombre o mujer y aceptarme b. La identidad sexual es a. 13 a 18 años c. Ser hetero sexual. a.d. El rol sexual es a. c. Tener relaciones sexuales precozmente b. 18. La eyaculación nocturna o sueños húmedos: a. La masturbación es: a. La adolescencia está comprendida entre a. b. Comportarme como hombre y comportarse como mujer c. Todas las anteriores. Es una enfermedad d.

b. c. El a. Rol del hombre y la mujer es la procreación. El adolescente quiere ser independiente esto significa: a. Un conjunto de reglas estrictas para el bien b. No conozco. 10. caricias 50 . No conozco. Sabiendo que es lo que quiero llegar a ser.4. Un sentido claro de lo que está bien o mal. No conozco. En cuanto a la maduración emocional a. 9. d. No conozco 6. b. Dejarse influenciar por las opiniones del grupo de amigos b. No conozco. Los varones maduran más rápido que las mujeres b. Las mujeres maduran más rápido que los varones c. b. hacer y tener Haciendo lo que los demás crean convenientes para mí. Los valores morales guían el buen comportamiento de las personas y es : a. Rol del hombre es el sostén de la familia. Tomarse de las manos. Es una decisión de hacer o no algo c. d. El adolescente para tomar decisiones debe: a. El comportamiento sexual es a. d. 7. Dejarse llevar por la razón y madurez propia d. Olvidar las sugerencias y consejos de los adultos c. besos. Depende de la forma en que el individuo aprenda a relacionarse con los demás. Hacer todo bien c. c. d. Rol de la mujer en la sociedad es la procreación y crianza de los hijos. proyecto de Vida se elabora: Siguiendo el modelo de una persona. Tener relaciones sexuales b. c. 8. d. Con respecto a los roles de los individuos en la sociedad podemos afirmar a. crianza y sostén de los hijos. Hacer lo que quiera Irse de la casa Valerme por mi mismo No conozco 5.

Los principios y valores son una guía para tu proyecto de vida 13. Los hombres pueden realizar labores domésticas 17. 5. 16. Los método anticonceptivo se deben usar de forma regular cuando se inicia las relaciones coitales. El rol sexual y la identidad son lo mismo 1 2 3 4 5 51 . Tu proyecto de vida lo basas sabiendo que es lo que quieres llegar a ser. Está bien tomar licor antes de tener relaciones sexuales. 15. Solo los hombres se masturban 19. Las relaciones sexuales son algo común en los enamorados. La amistad con un homosexual o bisexual es algo normal 3. hacer y tener 12. Indiferente (3). 11. Desacuerdo (4) Totalmente desacuerdo (5) PREGUNTA 1. Totalmente de acuerdo (1). Las relaciones sexuales deben iniciarse antes de cumplir los 18 años 4. Los métodos anticonceptivos hacen daños a la salud 10. Acuerdo (2). El proyecto de vida se logra principalmente con la ayuda de la familia 14. Las ITS solo las adquieren los homosexuales 9. Considero prematuro tener relaciones sexuales a esta edad.TEST DE ACTITUDES ACERCA DE LA SEXUALIDAD Contesta colocando un aspa en el número que consideres en los cuadritos. 2. Durante la menstruación las mujeres no deben de bañarse 8. El matrimonio es la base de la sociedad 6. Las mujeres son jefes del hogar 18. Primero se debe de convivir antes de casarse 7. Tu familia serian las últimas personas a quien acudirías si tuvieras un problema de sexualidad. Es mejor tener varias parejas 20.

46 47 .100 Indiferente : Positiva : 52 .ANEXO B CODIGOS DE LA ESCALA DE LICKERT ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Totalmente de acuerdo Acuerdo Indiferente Desacuerdo Totalmente desacuerdo 1 5 1 5 5 1 1 1 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 1 1 2 4 2 4 4 2 2 2 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 4 2 2 4 4 4 4 4 2 2 2 2 4 2 2 4 4 4 5 1 5 1 1 5 5 5 5 5 1 1 1 1 5 1 1 5 5 5 ACTITUD Negativa : INTERVALO 20 .73 74 .

CODIGOS DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 B 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 C 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 CODIGOS DE CONOCIMIENTOSEN EL ASPECTO PSICOLOGICO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 B 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 C 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 53 .

luego se calculo el coeficiente de confiabilidad de alfa Crombach cuya fórmula es: Donde K = 30 K-1 = 30 – 1 = 29 Si2 =la suma de la varianza de cada item St2 = la varianza total de filas Donde sí a > 0. 54 .ANEXO C CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO Prueba de confiabilidad alfa Crombach Para determinar la confiabilidad del instrumento se aplico una prueba piloto a 6 adolescentes en etapa tardía.97 El instrumento es confiable.60 el instrumento es confiable a= 30/29 (1 – 416025/7784100) a= 0.

ANEXO D PRUEBA ESTADISTICA PARA DAR VALIDEZ AL INSTRUMENTO Coeficiente de Correlación R de Pearson Este coeficiente permitirá conocer la confiablidad y validez del Instrumento N∑XY – (∑X)(∑Y) r= -----------------------------------------------------------------__________________________ √[N∑X² .(∑X)²] [N∑Y² .(∑Y)²] Donde: N: Tamaño de la muestra ∑X :Sumatoria de puntajes simples de la variable x ∑Y :Sumatoria de los puntajes simples de la variable y Donde 0 ≤ rn≤ 1 el instrumento es valido Reemplazando: rn= 0 El instrumento es válido. 55 .

75 (ds) Reemplazando: a= 15.54 b= 15.15 Desviación estándar : 8.75 Donde según la fórmula de Stanones: a= x – 0.75 NIVEL Conocimiento Bajo : INTERVALO 0–9 10 – 20 21 .ANEXO E CATEGORIZACION DE LA VARIABLE CONOCIMIENTO UTILIZANDO LA ESCALA DE STANONES Para la categorización de la variable conocimiento se procedió de la siguiente manera: Promedio Aritmético: 15.75 (8.75 (8.81) = 21.81 Número de Preguntas :30 Constante : 0.75 (ds) b= x + 0.30 Conocimiento Medio : Conocimiento Alto : 56 .15 – 0.81) = 8.15 + 0.

85) = 15.CATEGORIZACION DE LA VARIABLE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICOUTILIZANDO LA ESCALA DE STANONES Realizando Cálculos: Promedio Aritmético Desviación estándar Número de Preguntas: Constante Reemplazando: a= 10.85 20 0.85) = 6.85 + 0.85 : 5.23 : : 10.75 (5.85 – 0.75 (5.46 b= 10.75 NIVEL Conocimiento Bajo : INTERVALO 0–6 7– 14 15 – 20 Conocimiento Medio : Conocimiento Alto : 57 .

5 + 0.75 NIVEL Conocimiento Bajo : INTERVALO 0 –3 4–8 9– 10 Conocimiento Medio : Conocimiento Alto : 58 .5 – 0.5 3.75 (3.CATEGORIZACION DE LA VARIABLE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO PSICOLOGICOUTILIZANDO LA ESCALA DE STANONES Realizando Cálculos: Promedio Aritmético Desviación estándar : : 5.02) = 7.1 b= 5.75 (3.02 Número de Preguntas : 10 Constante Reemplazando: a= 5.02) = 3.76 : 0.

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