ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

NIVEL DE CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES SOBRE SEXUALIDAD DE LOS ADOLESCENTES EN ETAPA TARDÍA ATENDIDOS EN EL CENTRO DE SALUD DE CHACRA COLORADA BREÑA - 2012.
TESIS: Para optar el Título de Licenciada en Obstetricia

Presentado por: Montoya López, Leonor Aurora
Lima – Perú 2012

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NIVEL DE CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES SOBRE SEXUALIDAD DE LOS ADOLESCENTES EN ETAPA TARDÍA ATENDIDOS EN EL CENTRO DE SALUD DE CHACRA COLORADA BREÑA - 2012

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Quiero dedicar el presente trabajo

A DIOS por darme la fortaleza para seguir el camino que elegí.

A mis Padres Carlos y Elsa por el amor y apoyo incondicional en estos años.

A mis amados hijos Carlos Adrian y Renato Andrés, quienes son el motor y motivo para seguir superándome.

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Al Dr. Tula Marcela Zegarra Samamé por su valiosa asesoría y motivación constante y permanente para la realización del presente trabajo. estando presente en los buenos y malos momentos de mi vida y quien me motivo a terminar esta etapa de mis Estudios. 4 . Obst. Eduardo Zeppilli Díaz quien supo enseñarme lo que es una amistad. en todo este tiempo.Un Agradecimiento muy especial a todas las personas que me apoyaron y confiaron en mí para la elaboración del presente trabajo: A Don Juan y Doña Ida Núñez por su apoyo incondicional. A todos aquellos que me brindaron las facilidades Para la realización del presente trabajo. A la Mag.

73% (28) una actitud negativa.RESUMEN OBJETIVO: Determinar el nivel de conocimientos y actitudes que tienen los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de salud de Chacra colorada Breña . diseño descriptivo simple de corte transversal.42% (46).58% (37) tuvieron un nivel medio y el 1.2012.17% (35) fueron del sexo femenino. 5 . En el aspecto psicológico. El 28. prospectivo. PALABRAS CLAVES: Conocimientos y actitudes sobre sexualidad.60% (42) fueron del sexo femenino. RECOMENDACIÓN: Brindar orientación y consejería personalizada a los adolescentes sobre educación sexual. La población fue de 163 adolescentes.4% (41) del sexo masculino. Adolescentes en etapa tardía. MATERIAL Y METODO: El estudio es de tipo cuantitativo.27% (16). Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario para medir el nivel de conocimientos y el Test de Lickert para la actitud. y el 33. de estos el 42.2% (1) nivel bajo.07% (54) tuvo una actitud positiva.48% (17) fueron de sexo masculino. El nivel de conocimientos en general fue alto 55.55% (32) tuvo un nivel alto donde el sexo masculino y femenino tuvieron 19.08% (59) tienen un nivel medio. En relación a las actitudes sobre sexualidad un 65. En conocimientos sobre aspectos biológicos de la sexualidad.44% (51) tuvieron un nivel medio de esto el 31. el 71.32% (26) fueron del sexo femenino. Mientras que el 38.91% (24) tienen un nivel alto donde el 20. RESULTADOS: Del 100% (83) adolescentes el 50. Conocimientos y Actitudes. el 46. y el 49. el 61.

The population of 163 adolescents in data collection a questionnaire was used to measure the level of knowledge and the test of type Lickert for the attitude.60% adolescents (42) were female.2012. adolescents in late stage. the 46. In the psychological aspect.32% that the (26) were female.44% (51) had an average of 31. MATERIAL AND METHOD: The study of quantitative design simple descriptive cross-sectional study. RESULTS: 100% (83) 50.55% (32) had a high level where the male and female had 19.58% (37) had an average level and 1.91% (24) have a high level where 20. knowledge and attitudes. While 38. the 61.4% (41) male. and 33. In understanding the biology of sexuality.48% (17) were male.07% (54) had a positive attitude. and 49. The general level of knowledge was high 55. 71.08% (59) have an average level.42% (46). The 28. the 42. KEY WORDS: knowledge and attitudes about sexuality.73% (28 a) a negative attitude. Regarding attitudes about sexuality a 65.17% of these (35) were female. 6 . RECOMMENDATION: Guidance and counseling custom to adolescents about sexual education.27% (16).ABSTRACT AIM: To determine the level of knowledge and attitudes to have the adolescents in late stage served in the health centre of Chacra Colorada Breña .2% (1) low level.

6.2 Definición Operacional de Términos Resultados Discusión 10 15 15 15 15 15 15 16 17 17 17 18 19 19 20 21 32 7 .2 Operacionalizacion de las Variables 2.1 Tipo de Investigación 2.5 Aspectos Éticos 2.7.1 Definición Conceptual de Términos 2.1 Variables 2.INDICE Introducción Material y Método 2.4 Técnicas para el Procesamiento de Datos 2.6.6 Variables y Operacionalizacion 2.2.2.7 Definición de Términos 2.2 Población y Muestra 2.7.3 Técnica de Recolección de Datos 2.2 Muestra 2.1 Población 2.

Conclusiones Recomendaciones Anexos 42 44 45 8 .

ASESORA: Mag. Muñoz Hinigo Secretaria: Mg. Olga Ramírez Antón 9 . Tula Marcela Zegarra Samamé MIEMBROS DEL JURADO: Presidenta: Dra. Mirtha E. Obst. Flor de María Chumpitaz Vocal: Dra. Obst.

la sexualidad se presenta como una fuerza interna que no es fácil de definir ni de controlar. emerge una respuesta vinculada al desarrollo y a la promoción de la salud. haciendo que. (2) Según el sexólogo clínico Dr.INTRODUCCIÓN La Sexualidad Humana es la forma de expresión o el conjunto de formas de comportamiento del ser humano. el adolescente se siente impulsado fuera de sí mismo. En el Perú existe un conflicto entre el libre pensamiento y el conservadurismo para afrontar este hecho. además del componente ético-valorativo. el inicio sexual más temprano y el incremento del comportamiento riesgoso ocurridos en las últimas décadas se ha asociado con el aumento de los embarazos en adolescentes. En América Latina. (1) La adolescencia es caracterizada como una etapa de “crisis” en el ciclo vital humano en razón de los cambios anatómicos y fisiológicos que experimenta el organismo. su identidad. José Jaime Martínez. pero. 10 . la mayor liberalidad en las relaciones sexuales. el acercamiento al sexo opuesto y las actividades que realiza por ejemplo. sin saber a dónde ni cómo. el desconocimiento sobre la sexualidad. después de la infancia. las cuales se pueden manifestar de muchas maneras desde el género. sin haber una política de estado. como parte de su proceso de crecimiento y desarrollo normal. pero lo siente. el cual ocasiona una “explosión” emocional que viven los adolescentes al tener que adaptarse a nuevas normas sociales. lo que se refleja en que las políticas y programas de salud sexual y reproducción (SSR). sea la etapa más vulnerable del ciclo vital. los juegos sexuales y la masturbación. no tienen continuidad.

Según ENDES (2010) del total de adolescentes en el Perú. cambios frecuentes de parejas. A pesar de los esfuerzos realizados en el campo de la salud y la educación para solucionar los mismos. Existen serios problemas relacionados con la salud sexual y reproductiva de los adolescentes a nivel mundial. embarazos no deseados. debido muchas veces al desconocimiento que tienen sobre sexualidad.247adolescentes con cuadros de abortos complicados. deserción escolar. Sin embargo. el 16% de muertes maternas corresponde a las adolescentes. se ha visto un incremento de inadecuados comportamientos no saludables del adolescente. como el inicio de las relaciones sexuales tempranas.7% de adolescentes entre 15 y 19 años ya son madres. En el 2003 fueron atendidos 4. conforme se descubren. (5) En la actualidad las estadísticas señalan que el 21% de la población peruana está conformada por jóvenes y adolescentes. a la influencia sobre los medios de comunicación que incrementan su curiosidad por experimentar nuevas sensaciones. entre otros. valoran y aceptan los cambios experimentados. éstos juegan un rol crucial en la vida al originar el aprendizaje de normas socialmente aceptadas y la canalización de nuevas perspectivas frente a la vida. el13% (10-19 años) ya son madres o están embarazadas y el 55% de embarazos no fue deseado.es la tendencia sexual que fuertemente le lleva a buscar el placer(3). infecciones de transmisión sexual. El12. especialistas del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) y del Ministerio de Salud (MINSA)informaron que las actuales leyes peruanas limitan el acceso de la 11 . unión pre marital. lo cual ha causado en ocasiones. así como variados problemas de salud en el adolescente (4).

realizó un estudio sobre “Conocimientos sobre sexualidad en adolescentes de Centros Educativos de Lima. Niñas de 15 a 19 años de edad paren alrededor de 15 millones de niños cada año en el mundo y por causas relacionadas con el embarazo. (7) Luego de haber realizado la revisión de antecedentes se han encontrado algunos estudios relacionados al tema. En Lima. situación que afecta alrededor del 21% de la población de nuestro país (conformada por jóvenes y adolescentes) y que hace que este porcentaje de la población sea vulnerable a conductas riesgosas. Las adolescentes tienen el doble de probabilidad de morir en relación con el parto que las mujeres en los20.(8).atención de la salud sexual y reproductiva de los adolescentes en los servicios de salud. entre otros. infecciones de transmisión sexual como el VIH/SIDA. A. La joven madre tiene mayor riesgo de presentar parto obstruido.(6) En los últimos años el incremento de la tasa de morbi-mortalidad en adolescentes relacionado a los altos índices de abortos. Ricaldo. parto prolongado. ya que muchos de los profesionales de la salud no se encuentran capacitados o no aceptan el hecho de que un adolescente de 12 años ya empezó con sus experiencias sexuales por lo que el adolescente muchas veces se sienten más confundidos y muchos refieren que al asistir a una consulta sobre salud sexual o al buscar información sobre el tema aún no encuentran ese clima que les ofrezca la confianza para hablar de ello. llegando a la conclusión que el 12 . mueren en este grupo de edad más que por ninguna otra causa. El embarazo y el parto durante la adolescencia acarrean importantes riesgos. fue lo que hizo que se constituyera en un grupo de riesgo debido a su alta vulnerabilidad. así tenemos que. en aquéllas por debajo de 15 años de edad aumenta en 5 veces el riesgo. pre eclampsia y eclampsia. Proyecto de Fortalecimiento”.

Los resultados obtenidos fueron que la mayoría de los escolares desconoce los cambios físicos que se suscitan en la adolescencia. En relación a los conocimientos de los escolares sobre los cambios psicológicos en la adolescencia. en Lima realizó un estudio sobre “Conocimientos sobre Los cambios físicos y psicosociales en la adolescencia en la Institución Educativa 3049 “Imperio del Tahuantinsuyo”. 13 .4%) bajo. 261 (49%) presentan conocimiento alto. 132 (24. la mayoría de éstos mantienen una buena relación con sus padres y hermanos. Encontró además que en relación al nivel de conocimiento del aspecto biológico de 533 (100%).6%) presentan nivel de conocimiento medio.1%) conocimiento alto.7%) bajos y 102 (19. 274 (51. en el año 2006. El estudio fue de tipo cuantitativo.(9) Por lo antes mencionado se creyó conveniente realizar un estudio sobre ¿Cuál es el nivel de conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de salud de Chacra colorada Breña? Teniendo como objetivo general:  Identificar el nivel de conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra colorada Breña – 2012. R. método descriptivo-exploratorio de corte transversal.nivel de conocimiento sobre sexualidad en adolescentes fue de nivel de conocimiento medio. Ramírez. 110 (20.6%) medio y 66 (12. En el aspecto psicológico de los 533 (100%) adolescentes evaluados.8%) alto y 126(23. De otro lado. relacionado a la necesidad de ser independiente. 206 (38.6%) bajo relacionado a que desconocen mayoritariamente el proceso de ovulación.

 Identificar el nivel de conocimientos en el Aspecto Psicológico de los Adolescentes.  Identificar el nivel de conocimientos en el Aspecto Biológico de los Adolescentes.  Identificar la actitud que tienen los Adolescentes. 14 .Y como objetivos específicos:  Identificar la distribución por sexo de los Adolescentes atendidos. promover la elaboración y el diseño de estrategias orientadas a modificar los estilos de vida y favorecer la adopción de conductas sexuales saludables en el grupo de riesgo.  Identificar el nivel de conocimientos generales de los Adolescentes. El estudio tuvo como propósito obtener información real y fidedigna que permita al Centro de Salud establecer las coordinaciones pertinentes con los colegios.

El cuestionario de conocimientos consta de 2 partes. Para determinar el tamaño de la muestra se utilizó el Criterio de Fisher Arkin y Colton.2. que se atienden regularmente en el Centro de Salud de Chacra Colorada 2. diseño descriptivo simple de corte transversal y prospectivo. 2. El muestreo fue de tipo no probabilístico. 2. la segunda parte midió los conocimientos en el aspecto psicológicos.2 Muestra La muestra estuvo constituida por 83 adolescentes. la Primera parte sobre los conocimientos en el aspecto biológicos con 20 preguntas. con 10 preguntas y en cada caso 15 . 2.2.3TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS En la presente investigación se utilizó un cuestionario para medir el nivel de conocimientos y el Test de Lickert para poder determinar la actitud de los adolescentes en etapa tardía. POBLACION Y MUESTRA 2.1 Población La población estuvo conformada por 163 adolescentes según el censo del Primer semestre del 2011 de la Red de salud de Lima.MATERIAL Y MÉTODOS 2.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN El presente estudio fue de tipo cuantitativo.

Para la medición de la variable de conocimientos se utilizó la escala de Stanones.22 23 – 30 En el Aspecto Biológico: Conocimiento Bajo: 0-5 Conocimiento Medio: 6.4 TECNICAS PARA EL PROCESAMIENTO DE DATOS Luego de la recolección de datos éstos fueron procesados en forma manual previa elaboración de la tabla de códigos asignando a la respuesta y la tabla matriz utilizando el paquete estadístico de Excel. medio y bajo los siguientes puntajes.14 Conocimiento Alto: 15 – 20 16 . Alfa Cobac y Sperman-Brown.las respuestas tienen un valor de 1 punto. Nivel de Conocimientos: Conocimiento Bajo: Conocimiento Medio: Conocimiento Alto : 0-9 10 . su categorización fue por la escala de Stanones y su validación por R Pearson. considerando conocimiento alto. Los resultados fueron presentados en gráficos y/o cuadros estadísticos para el análisis e interpretación considerando el marco teórico. Este instrumento fue sometido a una prueba piloto. 2.

que es una escala ordinal y como tal no mide en cuánto es más favorable o desfavorable una actitud. 2. Juan José María Pizarro Ladera Director Ejecutivo Dirección de Red de Salud Lima.6. y además.8 Conocimiento Alto:9 . 2. proporciona una buena base para una primera ordenación de los individuos en la característica que se mide.En el Aspecto Psicológico: Conocimiento Bajo: 0 .5ASPECTOS ÉTICOS El estudio se realizo previa coordinación y autorización del Dr.3 Conocimiento Medio: 4 .1Variables Variable1: Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad 17 . Leoncio Mier y Terán Medico Jefe del Centro de salud Chacra Colorada distrito de Breña y el consentimiento del sujeto de estudio.6 VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES 2.10 Para la variable Actitud se utilizó el test de Lickert. La escala Likert tiene la ventaja de que es fácil de construir y de aplicar. quien a su vez emitió un permiso dirigió al Dr.

6. VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES VALOR FINAL Biológica Nivel de conocimientos sobre sexualidad -Definición de sexualidad. vello púbico/axilar y menstruación. (Proyecto de Vida) Actitud sobre sexualidad Principios y valores -Respeto a los derechos de los demás (escoger su opción sexual. -Cambios en el hombre: Cambio corporal y eyaculación -Comportamiento Sexual -Embarazo -Relación Coital -Personalidad -Toma de decisiones -Independencia Alto (23-30) Medio (10-22) Bajo (0-9) Psicológica -Deseo de superación.2. -Edad -Cambios en la mujer: desarrollo mamario.2 Operacionalización de la variable. método anticonceptivo) -Responsabilidad Positiva Negativa Indiferente 18 .

 Conocimientos sobre sexualidad. medio y bajo. establecimiento de una identidad adaptada a las normas sociales. vinculados a los procesos biológicos. psicológicos y sociales del sexo. el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. que puede ser expresada a través del lenguaje oral o escrito. relacionado ala forma de expresión o de comportamiento que tiene el ser humano de acuerdo al género. búsqueda de relaciones sexuales íntimas.(10)  Adolescencia en etapa tardía. Las actitudes constituyen valiosos elementos para la predicción de conductas.(12)  Actitudes la forma de actuar de una persona. resultado de la selecciones hechas. es el conjunto de información que refieren poseer los adolescente sobre sexualidad.7 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS A continuación se presentan algunos términos para facilitar la comprensión del estudio: 2.(13) 19 .7. valorado en conocimiento alto. que se encuentran entre las edades de 15 a 19 años (según OMS)es decir se encuentran en la adolescencia tardía que se caracteriza por el logro de la identidad adulta. Pacientes que acuden al Centro de salud Chacra colorada. independencia emocional y aceptación realista de los padres. búsqueda de la autosuficiencia económica.2.(11)  Conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.1 Definición Conceptual de Términos. El cual fue obtenido a través de un cuestionario.

7. Categorías: Conocimiento Alto: Es el conocimiento correcto de los adolescentes en etapa tardía y se considera a los que han obtenido un puntaje de 23 a 30. Actitud Negativa: Es el comportamiento inadecuado que tienen los adolescentes en etapa tardía.2 Definición Operacional de Términos:  Conocimientos sobre sexualidad. el puntaje esta en el rango de 47 a 73. 20 . Conocimiento Medio: Es el conocimiento básico de los adolescentes en etapa tardía y se considera a los que han obtenido un puntaje de 10 a 22. respecto al aspecto biológico y psicológico.  Actitudes: Es el comportamiento que tienen los adolescentes en etapa tardía frente a ciertas situaciones. el puntaje esta en el rango de 74 a 100. el puntaje esta en el rango de 20 a 46. Categorías: Actitud Positiva: Es el comportamiento adecuado que tienen los adolescentes en etapa tardía.2. Conocimiento Básico: Es el conocimiento deficiente de los adolescentes en etapa tardía y se considera a los que han obtenido un puntaje de 0 a 9. Es todo lo que conocen los adolescentes que participaron de la encuesta. Actitud Indiferente: Es el comportamiento neutral sin inclinarse a una actitud positiva o negativa que tienen los adolescentes en etapa tardía.

RESULTADOS 21 .

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” RESULTADOS TABLA No. 1 DISTRIBUCION POR SEXO DE LOS ADOLESCENTES SEXO NÚMERO PORCENTAJE FEMENINO 42 50.60 % MASCULINO 41 49. 22 .4 % (41) del sexo masculino.40 % TOTAL 83 100 % En cuanto a la distribución por sexo de 83 adolescentes encuestados el 50.60 % (42) fueron del sexo femenino. y el 49.

4 FEMENINO 42 50.6 41 49.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 1 DISTRIBUCION POR SEXO DE LOS ADOLESCENTES TOTAL 60 50 40 30 20 10 0 TOTAL PORCENTAJE PORCENTAJE 42 50.4 23 .6 MASCULINO 41 49.

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012”

TABLA No. 2 NIVEL DE CONOCIMIENTOS GENERALES

BAJO
NIVEL

MEDIO

ALTO

TOTAL

N
SEXO

%

N

%

N

%

N

%

FEMENINO

0

0

14

16.9%

28

33.72%

42

50.60%

MASCULINO

1

1.2 %

23

27.71%

18

21.70%

41

49.40%

TOTAL

1

1.2 %

37

44.6%

46

55.40%

83

100 %

Acerca del conocimiento sobre sexualidad del 100% (83)adolescentes, el 55.40%(46)tuvieron un nivel de conocimiento alto, el 44.59% (37) un nivel medio, encontrando 1.2% (1) con nivel bajo. Hay que resaltar que el nivel medio de los adolescentes encuestados fueron del sexo masculino con un 27.71 % (23) y el sexo femenino tuvo un nivel alto 33.72% (28).
24

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012”

GRAFICO Nº 2

NIVEL DE CONOCIMIENTOS GENERALES
NIVEL DE CONOCIMIENTO 60 55.42 50 46.58 40 FEMENINO MASCULINO

30

33.73 27.71

20

21.69 16.9

10 1.2 0 ALTO MEDIO BAJO 0 1.2

25

“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012”

TABLA No. 3 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICOS

MEDIO
NIVEL

ALTO

TOTAL

N
SEXO

%

N

%

N

%

FEMENINO

35

42.17

7

8.43

42

50.60%

MASCULINO

24

28.91

17

20.48

41

49.40%

TOTAL

59

71.08

24

28.91

83

100 %

De este cuadro podemos deducir que el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto biológico en su mayoría fue medio 71.08% (59), seguida de un porcentaje alto 28.91% (24). Hay que resaltar que el sexo masculino tuvo un nivel alto 20.48% (17), mientras que el sexo femenino tuvo un nivel medio 42.17% (35).

26

17 71.08 27 .“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 3 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICO NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICO FEMENINO MASCULINO 80 70 60 50 40 30 28.91 20 10 8.43 0 ALTO MEDIO 20.48 28.91 42.

32 16 19.12% (25 28 .27 41 49.27% (16).40% TOTAL 51 61.44% (51).55% (32). Hay que resaltar que el sexo masculino y femenino obtuvieron un resultado igual en el nivel alto 19.27 42 50.44 32 38.60% MASCULINO 25 30. mientras que en el nivel medio el sexo femenino tuvo un 31. seguida de un porcentaje alto 38. 4 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO PSICOLOGICOS MEDIO NIVEL ALTO TOTAL SEXO N % N % N % FEMENINO 26 31.55 83 100 % De este cuadro se pudo deducir que el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto psicológico en su mayoría fue medio 61.32% (26).12 16 19.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” TABLA No. y el sexo masculino un 30.

27 19.12 20 19.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 4 NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO PSICOLÓGICO NIVEL DE CONOCIMIENTOS FEMENINO MASCULINO 70 60 61.27 10 19.27 0 ALTO MEDIO 29 .55 30 30.44 50 40 38.

60% MASCULINO 22 26. el 34.2% (1) tuvo una actitud indiferente 30 .86 83 100 % De este cuadro podemos deducir que la actitud de los adolescentes en la mayoría fue positiva 63.43 0 0 34 40.51 1 1.17% (35) y que los adolescentes del sexo masculino tuvieron una actitud negativa del 25.94 1 1. mientras que el 1.2% (1) tiene una actitud indiferente.2 53 63.96 42 50.30% (19).9 41 49.40% TOTAL 29 34. y el 1.94% presento una actitud negativa. Hay que resaltar que la actitud positiva en el sexo femenino fue de 42. 5 NIVEL DE ACTITUDES DE LOS ADOLESCENTES NEGATIVA ACTITUD INDIFERENTE POSITIVA TOTAL N SEXO % N % N % N % FEMENINO 7 8.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” TABLA No.86% (53).2 19 22.

2 0 MASCULINO FEMENINO 31 .2 0 ACTITUD POSITIVA 22.30% 8.9 42.“Nivel de Conocimientos y Actitudes sobre sexualidad de los adolescentes en etapa tardía atendidos en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña 2012” GRAFICO Nº 5 NIVEL DE ACTITUDES DE LOS ADOLESCENTES MASCULINO 45 40 35 30 25 20 15 10 5 1.43 8.17 FEMENINO INDIFERENTE 1.43 22.30% ACTITUD NEGATIVA 25.17 0 25.9 42.

También. y el 49. fisiológicas y psicológico-afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo. Los trabajos de investigación revisados. no diferencian el sexo de los encuestados. de conducta y de prácticas asociados a la búsqueda del placer sexual.DISCUSIÓN La sexualidad es el conjunto de condiciones anatómicas. creímos conveniente hacer esta diferenciación para analizar desde el enfoque de género. El Género es un concepto o una categoría utilizada para analizar y comprender los aspectos culturales que explican las diferencias y la situación de inequidad.4 % (41) al sexo masculino. así tenemos que: Tabla N° 1se encuestó a 83 adolescentes en la etapa tardía los cuales estuvieron distribuidos: 50.60 % (42) pertenecieron al sexo femenino. de discriminación. es el conjunto de fenómenos emocionales. que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida. De acuerdo a este cuadro podemos decir que la mayoría de los adolescentes son de sexo femenino perteneciendo a la adolescencia tardía y según el desarrollo psicosexual pertenecen a la tercera etapa: Apertura a la heterosexualidad. éstos fueron presentados en tablas y/o gráficos estadísticos para su análisis e interpretación. desde el punto de vista histórico cultural. la falta de derechos y la opresión en que tradicionalmente ha vivido la mujer. sin embargo en nuestro trabajo.(14) 32 . Luego de procesados los datos.

siendo las mujeres las más afectadas. el 44. por lo que los programas históricamente han desarrollado esfuerzos por elevar el nivel de conocimiento en aspectos de salud sexual y reproductiva. del 100% (83) adolescentes el 55. el feminismo postuló la existencia del género y estudios antropológicos y sociológicos posteriores han mostrado que los roles de género son construidos socialmente.40% (46) tuvieron un nivel de conocimiento alto. Así. y el grupo de adolescentes las más vulnerables. por un lado a las mujeres se les prepara desde niñas al auto cuidado y cuidado de los demás.Históricamente.2% (1)un nivel bajo. Tabla N° 2 En este cuadro pudimos determinar el nivel de conocimientos generales sobre sexualidad. etc.. se entiende que el género es una construcción social a través del cual se asignan diferentes roles a hombres y mujeres. Utilizando la perspectiva de género se observar que los adolescentes del sexo masculino tuvieron en su mayoría un nivel de conocimientos medio27. sin poderse encontrar una base biológica clara para muchos de esos roles. de 33 . y el 1. por lo que acuden en búsqueda de servicios de salud desde etapas tempranas.59%(37) un nivel de conocimientos medio.(15) La falta de conocimiento en la sexualidad trae consigo los embarazos no deseados.71% (23) mientras que las adolescentes del sexo femenino tuvieron un nivel alto 33. Esto nos evidencia que el tema de conocimientos sobre sexualidad sufre una influencia del medio donde se desenvuelve el adolescente.72% (28). abortos. contagio de ITS.

otro lado los servicios de salud. interpretaciones y conexiones puestas dentro de un contexto y de una experiencia. lo que pone de manifiesto un paradigma de que las mujeres necesitan ser protegidas. en adolescentes de secundaria del colegio Mariscal Toribio de Luzuriaga” aquí también el resultado fue que el nivel de conocimientos es 34 . sin embargo para la discusión se tomó como referencia:  Ricaldi Rodríguez. El conocimiento sólo puede residir dentro de un conocedor. y a la actualidad existen escasos servicios de salud diseñados para la atención de las necesidades de los hombres. estos reciben información generalmente desde sus pares. Concluyó que los niveles de conocimientos de sexualidad son de nivel medio debido a que desconocen las prácticas sexuales riesgosas que traen como consecuencia los embarazos precoces y abortos. una persona determinada que lo interioriza racional o irracionalmente. A diferencia de los hombres. que ha sucedido dentro de una organización. reglas. Anny Elma “Conocimientos sobre sexualidad en los adolescentes del Centro Educativo de Lima – Proyecto Fortalecimiento” 2006. solo abarcan uno de los 2 aspectos. Debemos tomar en cuenta que los trabajos revisados no diferencian los conocimientos en el aspecto biológico y psicológico. Es importante tener en cuenta que el Conocimiento es un conjunto integrado por información.(16)  Janet Zúñiga Vargas: “Nivel de conocimientos sobre infecciones de transmisión sexual y su relación con la actitud hacia la práctica sexual riesgosa. bien de una forma general o personal. están diseñados para atender fundamentalmente a mujeres y niños. mucha de esta información está equivocada o incompleta.

cuidado de su cuerpo. en el año 2006. anticoncepción. (18)  Raquel Ramírez.91% (24). Vemos que existe una variación con respecto a nuestra tabla N°2. 2008 concluye que el nivel de conocimientos de los adolescentes encuestados es de nivel medio. (17) Tabla N° 3 Nos muestro el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto biológico. “Nivel de Conocimientos sobre sexualidad en los adolescentes de la institución Educativa Deportiva Experimental (CEDE)”. actividad sexual etc. En los trabajos revisados podemos decir que hay coincidencia en los resultados por ejemplo  Arias Melgarejo Silvia Elizabeth. seguida de un porcentaje de alto 28. cuando sólo fijamos nuestra mirada en conocimientos biológicos por ejemplo sobre inicio de conocimiento de su cuerpo. Hay que resaltar que el nivel de conocimientos en los varones encuestados es alto20. en Lima realizaron un estudio sobre “Conocimientos sobre los cambios físicos y psicosociales en la adolescencia de la Institución Educativa 3049 “Imperio del Tahuantinsuyo” 35 . encontrándose que en su mayoría los adolescentes tienen un nivel de conocimiento medio 71.08% (59).17% (35).48% (17). mientras que en las mujeres tienen un nivel de conocimiento medio42.de nivel medio bajo. y a menor conocimiento mayor la actitud desfavorable hacia la práctica sexual riesgosa.

psicológicas y sociológicas. La adolescencia es una etapa donde ocurren alteraciones fisiológicas . que va siendo más complejo a medida que vamos creciendo hasta alcanzar su desarrollo pleno. concluyéndose que sigue siendo muy tímida y pudorosa la educación sexual impartida por los padres de familia y maestros lo cual conlleva a que sea influenciada por otras fuentes poco idóneas (televisión. consciente o inconscientemente.(19)  Flores N y otros “Conocimientos Generales sobre sexualidad en adolescentes del área urbana de Venezuela 2005-2007” Concluye que la mayoría de los adolescentes afirmaron haber recibido Educación sexual. internet) (20) Desde el punto de vista Biológico la sexualidad es un hecho evolutivo. modo de contagio de enfermedades de transmisión sexual. Se debe 36 . Padres y educadores con su actitud y relación están trasmitiendo pautas sexuales.ella concluye que la mayoría de los escolares desconocen los cambios físicos que se suscitan en la adolescencia en los aspectos de cambios físicos en los varones. considerada en su mayor parte regular a mala calidad comprobándose esto por los escasos conocimientos que tienen sobre su aparato reproductor. que tienen su influencia en el desarrollo de la personalidad. El conocimiento sexual se inicia desde la niñez y es responsabilidad de todos los que están en contacto con el niño. métodos anticonceptivos. por lo cual se hace necesario el conocimiento de sus características a fin de evitar o minimizar las consecuencias negativas que pueden producirse debido a una inadecuada satisfacción de las nuevas expectativas que surgen en esta etapa. revistas.

que son las ideas y actitudes regidas por valores éticos.44% (51). Si lo desglosamos por sexo podemos observar que tanto el hombre como la mujer tuvieron un nivel de conocimientos alto 19. morales y que moldeadas por nuestra familia. en esta 37 .27% (16) La diferencia de conocimientos en el nivel medio entre el hombre y la mujer es mínima. afectivos. emocionales. generalmente lo hace porque está ligada afectivamente con él y no solamente por obtener placer físico. la sexualidad femenina es compleja e integra en un todo. seguida de un porcentaje alto 38. La sexualidad femenina a diferencia del hombre cuya sexualidad es generalizada.(21) Toda esta temática nos hace pensar de la necesidad de fortalecer con mayor información sobre aspectos biológicos de la sexualidad. con factores psicológicos sean estos anímicos. para el caso de adolescentes mujeres. corporal. emocional y afectivo.55% (32). En la sexualidad femenina se conjugan aspectos biológicos. la ciclicidad hormonal y la procreación. regulan nuestra conducta sexual. y al ritmo de sus necesidades.proporcionar al niño la información sana y veraz que su curiosidad vaya demandando. Cuando una mujer comparte su cuerpo con un hombre. lo físico. Tabla N° 4 Podemos decir que el nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto psicológico en su mayoría es medio 61. entre los cuales se incluye la respuesta genital. a los cuales se suma el tema socio-cultural. Adoptando esta actitud podemos mejorar el nivel de conocimientos en el aspecto biológico de los adolescentes.

las secreciones hormonales. José Granda S. En la búsqueda de antecedentes no se han encontrado trabajos específicos. 38 . ella concluyó que la mayoría de los estudiantes desconocen sobre aspectos psicológicos como la eyaculación nocturna y la masturbación concluyendo que el nivel de conocimientos es bajo .M.P.E. ya que durante el desarrollo del cerebro.(21)  Delgado de la Cruz. pueden influir en éste y hacer que en la edad adulta se manifiesten de forma peculiar en su conducta sexual. libre y responsable. género. y proyecto de vida.encuesta se tomó en cuenta temas como el rol sexual. la toma de decisiones la independencia familiar hasta llegar a una madurez emocional para que el adolescente llegue a ejercer su sexualidad plena. la identidad sexual.” 2008 concluye que el nivel de conocimientos sobre sexualidad es de nivel medio – bajo. caricias y relaciones coitales (22) Los cambios a nivel psicológico que se producen en el adolescente está referido a el desarrollo integral del adolescente. por eso lo podemos relacionar con:  Ramírez Raquel: “Conocimientos sobre los cambios físicos y Psicosociales en la adolescencia de la Institución educativa 3049 “Imperio del Tahuantinsuyo” 2006. Se ha llegado a la conclusión que la gran glándula sexual es el cerebro y no en los testículos u ovarios y que los problemas sexuales son psicológicos y no fisiológicos. identidad sexual. y que la manifestación de los impulsos sexuales se encuentran presentes mediante besos. Amada Lesly “Nivel de conocimientos sobre sexualidad y manifestación de impulsos sexuales en adolescentes de la I.

2% (1) una actitud indiferente. y que un 33. (24) 39 . Cuando analizamos la variable “sexo” se encontró que las mujeres tuvieron una actitud positiva sobre sexualidad con un 42. Concluye que las actitudes son negativas y tienen una práctica inadecuada además que el grado de instrucción no modificó de ningún modo el nivel de conocimientos ni la actitud.07% (53).(23)  Aguilar Acevedo Yessica Jacqueline “Conocimiento y Actitudes sobre el comportamiento sexual sin riesgo en estudiantes del 4to y 5to año de secundaria de la Institución Educativa José Gabriel Condorcanqui 2067 Payet – Independencia”.73% (28) tiene una actitud negativa. 2010 concluyo que el rol de la familia es importante en cuanto a la necesidad de información sobre temas sexuales y cuando tienen algún tipo de problema acudan a ellos.17% (35) y que los adolescentes del sexo masculino tuvieron una actitud negativa del 25.30% (19). Universidad Católica de Santa María.Tabla N°5. con 1.Arequipa Facultad de Medicina “Conocimientos.2% (1) tiene una actitud indiferente. Actitudes y Prácticas sobre Sexualidad. Infecciones de Transmisión Sexual y VIH/Sida en Alumnos de las Principales Academias Preuniversitarias de la Ciudad de Arequipa” 2007. En los antecedentes de la presente investigación se encontró:  Sotelo Medina Víctor Hugo. Las actitudes de los adolescentes en la mayoría es positiva 65. mientras que el 1.

las personas aprendemos que el contacto físico no sólo comunica afecto sino que lo aumenta. Con estas experiencias el niño no sólo aprende que las caricias son equivalentes al afecto sino también que las personas que nos acarician y nos aman están establemente ligadas a nosotros por lazos familiares y sociales relativamente estables. responsable. tocado. negativa. de tipo primario que impulsa y orienta la acción hacia determinados objetivos y metas. secundario. modelos de personas importantes en nuestra vida y por aquello que se enseña a través del sistema educativo y los medios masivos. peligrosa. esto se va adquiriendo con la experiencia (26). También aprendemos que el afecto y el contacto físico crecen cuando la relación es estable y permanente. por tanto. La primera actitud sexual que aprendemos viene del hogar. el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. (25) Es importante recalcar que la actitud es la forma de actuar de una persona. Las actitudes sexuales son la forma como percibimos la sexualidad: positiva. irresponsable. etc. En este sentido puede considerarse como cierta forma de motivación social de carácter. neutra.La actitud asumida por los adolescentes frente a la sexualidad demuestra que en su mayoría es positiva esto se interpreta como aceptar o querer conocer más de sexualidad. frente a la motivación biológica. El niño nace entre brazos y es acariciado. es importante que los padres utilicemos los nombres propios de los órganos genitales para que nuestros hijos 40 . Es la posición que adopta una persona frente a una situación. valiosa. Las actitudes se forman a partir de experiencias personales. De estas dos experiencias de vida. Nuestras actitudes también se desarrollan de la forma como los padres se refieren a nuestros genitales.

y se caracteriza por una sensación de gran libertad. saca lo peor de las personas. en la que la persona está inmersa en lo que está haciendo. la comida y el yo) suelen ignorarse manifestando así una Actitud Positiva. durante la cual las sensaciones temporales (la hora. compromiso y habilidad.aprendan que se puede hablar de sexualidad en forma directa y que nada relacionado con los órganos genitales es desagradable. tanto la anatomía sexual como el funcionamiento de nuestro sistema reproductivo. Es importante que los padres conozcamos. Tanta lucha en la humanidad y esfuerzo no sirve de nada cuando se tiene una actitud negativa. Es algo que todos hemos percibido más de una vez. el egoísmo más puro. la cobardía y hace que cuando uno mire enfrente y vea gente con actitud negativa le den ganas de acabar con todo. (28) 41 . La actitud positiva se puede decir que es un estado óptimo de motivación intrínseca. aunque sea en forma mínima. gozo. (27) La actitud negativa es lo que siempre ha hecho de este mundo un mundo peor. La mayor parte de las personas en nuestra cultura sentimos un nivel de nerviosismo e inseguridad de conocimientos sobre la forma y las funciones de los órganos genitales.

mientras que el sexo femenino presentó un nivel medio 42.32% (26).60 % (42) pertenecientes al sexo femenino. el sexo masculino obtuvo un 30.  Acerca del nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto biológico.71% (23) mientras que las adolescentes del sexo femenino un nivel alto 33.  En cuanto a los conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el aspecto psicológico. El sexo masculino tuvo un nivel alto 20.42% (46).91% (24) su nivel de conocimientos es alto.Utilizando la perspectiva de género se observo que los adolescentes del sexo masculino tuvieron en su mayoría un nivel de conocimientos medio 27. 46.48% (17). y el 49. el 71.12% (25).CONCLUSIONES Las conclusiones derivadas del presente estudio:  De los 83 adolescentes en la etapa tardía encuestados se encontró que están distribuidos: 50. 42 .  El nivel de conocimientos de los adolescentes sobre sexualidad en el Centro de Salud Chacra Colorada Breña.72% (28).4% (41) al sexo masculino. mientras que en el nivel medio el sexo femenino tuvo un 31. en la mayoría fue de un nivel alto 55. seguida de un 38.17% (35).58% (37) con un nivel medio y el 1. El sexo masculino y femenino tuvieron un resultado igual en el nivel alto 19.55% (32) que representa a un nivel de conocimientos alto.27% (16). el 61.2% (1) con un nivel bajo.44% (51) tuvieron un porcentaje medio.08% tuvieron un nivel de conocimientos medio y el 28.

de este porcentaje se puedo observar que el sexo femenino tuvo un 42.07% (54) tuvieron una actitud positiva. y el 1. En relación a las actitudes un 65.2% (1) una actitud indiferente 43 .73% (28) muestran una actitud negativa. (35) mientras que el sexo masculino presento una actitud negativa del 25. mientras que un 33.30% (19).17%.

sobre sexualidad a fin de que ellos sean los que hagan el efecto multiplicador a los demás miembros de la comunidad. analizando las diferencias que marcan los roles de lo masculino y femenino construidos socialmente. sobre todo en los adolescentes hombres. 44 . • Desarrollar programas integrales en las que se aborde el cambio de las actitudes negativas sobre sexualidad. para lograr cambios que beneficien a ambos sexos. • Orientación a los padres de familia del distrito comprometidos del centro de salud.RECOMENDACIONES Las recomendaciones derivadas del presente estudio son: A los profesionales Obstetras del Centro de Salud: •Brindar orientación y consejería personalizada a los adolescentes sobre educación sexual en aspectos biológicos y psicológicos.

Instrumento Libro de Códigos Confiabilidad del instrumento Validez del instrumento Categorización de la variable Conocimiento Bibliografía Pág. F.ANEXOS INDICE DE ANEXOS ANEXO A. C D E. 46 52 54 55 56 59 45 . B.

46 . Un método abortivo. El presente cuestionario tiene como objetivo obtener la mayor información sobre los conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes.Escuela de Obstetricia de la Universidad Particular San Martin de Porres. Los cambios en el aparato reproductor (masculino. Sexo b. SEXO: Femenino ( ) Masculino ( ) II CONOCIMIENTOS DEL ASPECTO BIOLOGICOS A continuación marca con una x la alternativa que consideres correcta. La píldora del día siguiente es : a. Cambios biológicos. Un método anticonceptivo para usarse después de una relación sexual sin protección. c. Las características sexuales primarias se caracterizan por: a. La sexualidad es : a. Aumento de tamaño y peso b. No conozco 3. TEST DE CONOCIMIENTOS SOBRE SEXUALIDAD I DATOS GENERALES 1. No conozco 2. d. egresada de la Facultad de Obstetricia y Enfermería. b. Crecen los senos y el vello púbico c. d. Tener relaciones sexuales coitales d. No conozco. El presente cuestionario es anónimo y totalmente confidencial. femenino).ANEXO A INSTRUMENTO CUESTIONARIO Buenos días mi nombre es Leonor Montoya López. 1. Un método usado por mujeres de menstruación irregular. psicológicos y sociales c.

47 . Tuberculosis – sífilis – diabetes b. Gonorrea – VIH – neumonía c. La menstruación. Usar un método anticonceptivo. La menstruación es : a. Con respecto al Condón: a. Solo lo usan los hombres d. No conozco 5. c. 7. Algunos métodos son abortivos. Se usan para prevenir enfermedades b. Son dañinos. Señale cuales son las enfermedades de transmisión sexual: a. Sirven para la planificación familiar y evitar embarazos no deseados. d. Los métodos anticonceptivos son : a. No conozco 9. Es consecuencia de un golpe. b. No conozco. Al termino del ciclo menstrual c. b. Deben tomarse todos los días c. b. Se puede utilizar hasta 2 veces b. Cuando comienza la menstruación. Tener relaciones sexuales. c. 6.4. Deben tomar las mujeres que están embarazadas. Una enfermedad b. Con respecto a las píldoras anticonceptivas: a. No conozco 10. Es la pérdida de sangre por la vagina desde el útero c. Hay condones para hombres y mujeres c. d. d. Sida – gonorrea – VIH d. El embarazo se produce: a. No conozco 8. No conozco. ¿En qué etapa del ciclo menstrual se produce la ovulación? a. Ocurre a la mitad del ciclo menstrual d.

Gonorrea b. No conozco. No conozco 12. No conozco 15. c. Órgano de copulación b. No conozco 16. Es un órgano central único d. Es tener hijos b. VIH/SIDA c. No tiene una función especifica d. Cuál de estas ITS se contagia por Contacto sexual a. Uretra. Sífilis 48 . Cuando el hombre eyacula dentro de la vagina de la mujer d. Pene y testículos. Para dar placer en las relaciones coitales c. Testículos y Epidídimo. ¿Cuál es la principal vía de contagio de las enfermedades de transmisión sexual? a. Escroto y pene. La unión del ovulo y el espermatozoide c. Útero y ovarios b. A través de un beso c. c. ¿Qué es la fecundación? a.11. Vía sanguínea b. La principal función del útero es: a. Por contacto coital d. ¿Cuáles son los órganos externos del aparato genital masculino? a. ¿Cuáles son los órganos internos del aparato genital femenino? a. No conozco 17. Conductos delgados ubicados en la pelvis. No conozco 14. d. Las trompas de Falopio son a. labios mayores d. Vulva y trompas de Falopio c. 13. Alojar el embrión y el feto b. trompas de Falopio. b.

Trabajo que desarrolla cada persona d. Es el acto de autosatisfacción sexual normal y pasajera. 13 a 18 años c. No conozco. a. 49 . homosexual o bisexual c. Ocurre en todas las etapas de la vida b. No conozco 19. Tener relaciones sexuales precozmente b. La adolescencia está comprendida entre a. Ser hetero sexual. Es una enfermedad d. Comportarme como hombre y/o mujer d. No conozco II CONOCIMIENTOS DEL ASPECTO PSICOLOGICO 1. b. Es un suceso natural e involuntario en el hombre c. 11 a 19 años b. La eyaculación nocturna o sueños húmedos: a. El rol sexual es a. Todas las anteriores. Usando preservativo en las relaciones coitales. No conozco 20. c. La masturbación es: a. c. No usar los cubiertos de la persona enferma d. La identidad sexual es a. No besar a personas enfermas. Como se puede prevenir el VIH. 18. Ocurre como resultado de un golpe b.d. Saber quien soy como hombre o mujer y aceptarme b. Comportarme como hombre y comportarse como mujer c. No conozco 3. 8 a 20 años d. No conozco 2. Es una enfermedad d.

Hacer lo que quiera Irse de la casa Valerme por mi mismo No conozco 5. Las mujeres maduran más rápido que los varones c. 8. Tener relaciones sexuales b. El a. En cuanto a la maduración emocional a. b. Sabiendo que es lo que quiero llegar a ser. b. crianza y sostén de los hijos. Es una decisión de hacer o no algo c. No conozco. No conozco. d. hacer y tener Haciendo lo que los demás crean convenientes para mí. c. Dejarse llevar por la razón y madurez propia d. Rol del hombre y la mujer es la procreación. d. caricias 50 . Depende de la forma en que el individuo aprenda a relacionarse con los demás. Los valores morales guían el buen comportamiento de las personas y es : a. d. No conozco. Tomarse de las manos. 10.4. 7. 9. c. b. Con respecto a los roles de los individuos en la sociedad podemos afirmar a. Hacer todo bien c. No conozco. besos. Dejarse influenciar por las opiniones del grupo de amigos b. Un sentido claro de lo que está bien o mal. Rol del hombre es el sostén de la familia. El comportamiento sexual es a. No conozco 6. c. El adolescente para tomar decisiones debe: a. Los varones maduran más rápido que las mujeres b. El adolescente quiere ser independiente esto significa: a. proyecto de Vida se elabora: Siguiendo el modelo de una persona. Olvidar las sugerencias y consejos de los adultos c. Un conjunto de reglas estrictas para el bien b. Rol de la mujer en la sociedad es la procreación y crianza de los hijos. d. d.

El matrimonio es la base de la sociedad 6. Desacuerdo (4) Totalmente desacuerdo (5) PREGUNTA 1. Los método anticonceptivo se deben usar de forma regular cuando se inicia las relaciones coitales. Las relaciones sexuales son algo común en los enamorados.TEST DE ACTITUDES ACERCA DE LA SEXUALIDAD Contesta colocando un aspa en el número que consideres en los cuadritos. El proyecto de vida se logra principalmente con la ayuda de la familia 14. Las relaciones sexuales deben iniciarse antes de cumplir los 18 años 4. Considero prematuro tener relaciones sexuales a esta edad. hacer y tener 12. Acuerdo (2). Solo los hombres se masturban 19. Está bien tomar licor antes de tener relaciones sexuales. 5. Tu familia serian las últimas personas a quien acudirías si tuvieras un problema de sexualidad. Los principios y valores son una guía para tu proyecto de vida 13. El rol sexual y la identidad son lo mismo 1 2 3 4 5 51 . Las ITS solo las adquieren los homosexuales 9. Primero se debe de convivir antes de casarse 7. Los métodos anticonceptivos hacen daños a la salud 10. Durante la menstruación las mujeres no deben de bañarse 8. 15. Totalmente de acuerdo (1). 11. Las mujeres son jefes del hogar 18. La amistad con un homosexual o bisexual es algo normal 3. 2. Los hombres pueden realizar labores domésticas 17. Tu proyecto de vida lo basas sabiendo que es lo que quieres llegar a ser. 16. Indiferente (3). Es mejor tener varias parejas 20.

100 Indiferente : Positiva : 52 .73 74 .ANEXO B CODIGOS DE LA ESCALA DE LICKERT ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Totalmente de acuerdo Acuerdo Indiferente Desacuerdo Totalmente desacuerdo 1 5 1 5 5 1 1 1 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 1 1 2 4 2 4 4 2 2 2 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 4 2 2 4 4 4 4 4 2 2 2 2 4 2 2 4 4 4 5 1 5 1 1 5 5 5 5 5 1 1 1 1 5 1 1 5 5 5 ACTITUD Negativa : INTERVALO 20 .46 47 .

CODIGOS DE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 B 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 C 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 CODIGOS DE CONOCIMIENTOSEN EL ASPECTO PSICOLOGICO ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 B 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 C 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 53 .

ANEXO C CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO Prueba de confiabilidad alfa Crombach Para determinar la confiabilidad del instrumento se aplico una prueba piloto a 6 adolescentes en etapa tardía. luego se calculo el coeficiente de confiabilidad de alfa Crombach cuya fórmula es: Donde K = 30 K-1 = 30 – 1 = 29 Si2 =la suma de la varianza de cada item St2 = la varianza total de filas Donde sí a > 0.60 el instrumento es confiable a= 30/29 (1 – 416025/7784100) a= 0.97 El instrumento es confiable. 54 .

55 .(∑Y)²] Donde: N: Tamaño de la muestra ∑X :Sumatoria de puntajes simples de la variable x ∑Y :Sumatoria de los puntajes simples de la variable y Donde 0 ≤ rn≤ 1 el instrumento es valido Reemplazando: rn= 0 El instrumento es válido.(∑X)²] [N∑Y² .ANEXO D PRUEBA ESTADISTICA PARA DAR VALIDEZ AL INSTRUMENTO Coeficiente de Correlación R de Pearson Este coeficiente permitirá conocer la confiablidad y validez del Instrumento N∑XY – (∑X)(∑Y) r= -----------------------------------------------------------------__________________________ √[N∑X² .

81) = 8.30 Conocimiento Medio : Conocimiento Alto : 56 .15 – 0.81 Número de Preguntas :30 Constante : 0.15 + 0.75 (8.75 (8.75 (ds) b= x + 0.75 (ds) Reemplazando: a= 15.75 NIVEL Conocimiento Bajo : INTERVALO 0–9 10 – 20 21 .54 b= 15.ANEXO E CATEGORIZACION DE LA VARIABLE CONOCIMIENTO UTILIZANDO LA ESCALA DE STANONES Para la categorización de la variable conocimiento se procedió de la siguiente manera: Promedio Aritmético: 15.15 Desviación estándar : 8.81) = 21.75 Donde según la fórmula de Stanones: a= x – 0.

85 + 0.85 – 0.85) = 15.46 b= 10.75 NIVEL Conocimiento Bajo : INTERVALO 0–6 7– 14 15 – 20 Conocimiento Medio : Conocimiento Alto : 57 .23 : : 10.CATEGORIZACION DE LA VARIABLE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO BIOLOGICOUTILIZANDO LA ESCALA DE STANONES Realizando Cálculos: Promedio Aritmético Desviación estándar Número de Preguntas: Constante Reemplazando: a= 10.85) = 6.75 (5.85 20 0.85 : 5.75 (5.

02 Número de Preguntas : 10 Constante Reemplazando: a= 5.5 + 0.76 : 0.75 (3.5 – 0.02) = 7.1 b= 5.CATEGORIZACION DE LA VARIABLE CONOCIMIENTOS EN EL ASPECTO PSICOLOGICOUTILIZANDO LA ESCALA DE STANONES Realizando Cálculos: Promedio Aritmético Desviación estándar : : 5.02) = 3.75 NIVEL Conocimiento Bajo : INTERVALO 0 –3 4–8 9– 10 Conocimiento Medio : Conocimiento Alto : 58 .75 (3.5 3.

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